COMPARTILHANDO IMAGENS: A FORMAÇÃO EM LICENCIATURA EM

ARTES VISUAIS A ALGUMAS EXPERIENCIAS DOCENTES COM

FOTOGRAFIA

Maira Gutierres Gonçalves

Orientada por:

Prof. Dr. Gilberto Andrade Machado

Ensino de Artes Visuais, Cultura Visual e Fotografia

Pratica Artística com Fotografia Artesanal

Cursos e Oficinas de Fotografia;

Questionamentos:

• O que procuramos mostrar em nossas fotografias? • Como nos relacionamos com essas imagens? • Estamos representando nossa visão de mundo ou

estamos repetindo representações já existentes? • Quais significados lhe são aferidos? • Como pensar uma educação em Artes Visuais que

contemple e estimule o pensamento critico de jovens em relação à sua produção visual?

• Seria a fotografia uma prática que possibilita uma produção de imagens mais criteriosa por parte dos alunos?

Objetivos

• Investigar como as metodologiasdesenvolvidas a partir da prática artísticacomo fotógrafa e experimentada emdiferentes contextos da educação nãoformal, poderá adequar-se ao modelo daeducação formal.

• Observar como as ações em diferentesambientes de educação reverberam naformação docente inicial em Artes Visuais.

Embasamento Teórico

Abordagem Triangular(Fundamentação Histórica,

Pratica Artística, Apreciação)

Cultura Visual Ensino de Artes Visuais

Desenvolvimento de uma metodologia no ensino de Artes

Visuais; fotografia

Teóricos da Fotografia, principalmente ao que

diz respeito a relação que estabelecemos com as imagens

fotográficas.Barthes, Dubois

Metodologia

Pesquisa em ensino de Artes Visuais;

ênfase nos processos de ensino/aprendizagem

Pesquisa Narrativa; utiliza-se da narrativa de experiências realizadas na produção de dados a serem analisados

Narrativas Visuais; imagens que evocam e

dão significado as experiências docentes.

Experimentos

• Educação não Formal;

• Projetos Sociais; Ong´s; Equipamentos Públicos

Experimentos

• Escola Formal;

• Estágios Supervisionados

Resultados

• Necessidade de dialogo entre professores, coordenação e diretores;

• Ocupação de novos espaços dentro da escola;

• O conteúdo das aulas se mostrou adaptável e compatível com a disciplina Artes;

• É possível estimular uma produção de imagens mais criteriosas;

• A pratica docente em diferentes ambientes deeducação, reverberam de forma positiva naformação docente ao proporcionarexperienciar em pratica o que é visto emteoria, além de que, atuar no terceiro setoragrega valores diferenciados dos que sãovistos nas escolas formais.

Considerações

• Concluo que, enquanto educadores, devemosdirecionar e adaptar o conteúdo curricular àsnecessidades sociais, culturais e afetivas doaluno.

• Que não há modelos e formas.

• A pratica docente é antes de tudo umexercício de troca e respeito mutuo.

Obrigada!