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Como fazer um artigo científico?
FACULDADE DE INTEGRAÇÃO DO SERTÃO - FIS
DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I
CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
PROFESSOR: FARNÉSIO DE SOUSA CAVALCANTE
Aula 7
Como fazer um artigo científico?
FERREIRA, D.D.M.; FERREIRA, L.F. O Ensino de Gestão Ambiental nos Cursos de Administração de Empresas nas IES (Instituições de Ensino Superior) do Estado de Santa Catarina: Um Estudo Exploratório. CONGRESSO NACIONAL DE EXCELÊNCIA EM GESTÃO, IV: Responsabilidade Socioambiental das Organizações Brasileiras. Anais..., Niterói, RJ, Brasil, 2008.
“verificar o grau de inserção da disciplina de gestão ambiental na matriz curricular dos cursos de graduação em Administração de Empresas oferecidos pelas IES (Instituições de Ensino Superior) do estado de Santa Catarina...” (p.1).
Resumo
Os autores traduziram o mesmo texto para o inglês, sem acrescentar ou fazer uma versão do resumo.
Abstract
O resumo é a última parte a ser feita no trabalho, embora esteja no início dele.
Os autores iniciam o resumo pelos objetivos a serem alcançados que nesse caso é:
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Os autores deram boa contribuição na INTRODUÇÃO do artigo, analisando os cenários de novas tecnologias e os problemas ambientais enfrentados pelas empresas. A única citação, obedecendo às regras e os direitos autorais foi:
Para DONAIRE (1999, p. 50),
1. Introdução
“as organizações deverão de maneira acentuada, incorporar a variável ambiental na prospecção de seus cenários e na tomada de decisão, além de manter uma postura responsável, de respeito à questão ambiental”. Diz ainda que: “a inexistência de consumidores conscientizados em relação a causa ambiental pode dar falsa impressão de que a empresa não está ameaçada pela crescente ampliação dos produtos amigáveis ao meio ambiente no mercado de bens e serviços.”
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2. ProblemaOs autores esclarecem que:
“aspectos socioambientais exercem cada vez mais influência nas decisões do empresariado...” (p.5)
“... frente à necessidade de administradores esclarecidos a respeito desta temática, buscam-se neste estudo subsídios para formar profissionais hábeis e que enfatizem a questão ambiental. Diante desta questão, como as IES têm inserido a variável ambiental em sua matriz curricular?” (p.5)
Inserem o conceito de desenvolvimento ambiental descrito por VALLE (2002, p.28)
“significa atender às necessidades da geração atual sem comprometer o direito das futuras gerações atenderem suas próprias necessidades”.
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3. Objetivo e JustificativaOs autores apresentam os objetivos do trabalho, conforme já se encontra no resumo:
“verificar o grau de inserção da disciplina de gestão ambiental (ou correlatas) na matriz curricular dos cursos de graduação em Administração de Empresas oferecidos pelas IES (Instituições de Ensino Superior) do estado de Santa Catarina”. (p.5)
“Os objetivos propostos foram alcançados através de pesquisa exploratória que para APOLLINÁRIO (2004) é um estudo que tem por objetivo aumentar a compreensão de um problema ainda não perfeitamente delineado”.
“Na Pesquisa Exploratória tem-se por objetivo aumentar a compreensão de um problema ainda não perfeitamente delineado”.
APOLLINÁRIO (2004, p.87)
No texto deste artigo:
No texto da Obra original:
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4. Metodologia
“Utilizou-se também a pesquisa bibliográfica, em literaturas específicas e foram ainda realizadas consultas à página web do INEP (2008) e das IES do estado de Santa Catarina”.
5. Gestão do Conhecimento da Sustentabilidade
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Os autores, de maneira sucinta, discorrem sobre a gestão do conhecimento ambiental e suas implicações no processo produtivo.
Citam FIALHO et al. (2008)
“A produção em larga escala que promove a retirada excessiva de matéria prima da natureza, faz com que se extrapole a capacidade suporte dos ecossistemas”. (p.7)
“conjunto de saberes que, de forma direta ou indiretamente visa a evolução da relação sociedade-meio ambiente”. (p.7)
Gestão do Conhecimento da Sustentabilidade
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5.1 Gestão Ambiental
Os autores citam:
“Meio ambiente diz respeito ao conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas”.
PNMA (Política Nacional do Meio Ambiente – Lei 6.938/1981
Kraemer e Tinoco (2004)
Os autores citam:
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“MEIO AMBIENTE é o conjunto de elementos bióticos (organismos vivos) e abióticos (energia solar, solo, água e ar) que integram a camada da Terra chamada biosfera, sustentáculo e lar dos seres vivos”.
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ROSA, F. S., ENSSLIN, S. R. A Gestão Ambiental em Eventos Científicos: Um estudo exploratório nos eventos avaliados segundo critério Qualis da CAPES. IX ENGEMA - ENCONTRO NACIONAL SOBRE GESTÃO EMPRESARIAL E MEIO AMBIENTE. Curitiba, 2007.
Os autores citam:
MOSINHO, P. In: Trigueiro, A. (Coord.) Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: Editora Sextante, 2003.
“Educação ambiental é um processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental, garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das questões ambientais e sociais”.
5.2 Educação e Meio Ambiente
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“Consideramos que a educação ambiental para uma sustentabilidade eqüitativa é um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida”.
TRATADO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA SOCIEDADES SUSTENTÁVEIS E RESPONSABILIDADE GLOBAL.
Os autores citam:
5.2 Educação e Meio Ambiente
6. Resultado
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Os autores citam:
Instituto Nacional de Pesquisa em Educação (INEP) (2008).
7. Conclusões
“Identificou-se que aproximadamente 50% das IES do estado de Santa Catarina que apresentam o curso de Administração de Empresas oferecem a disciplina (GESTÃO AMBIENTAL). Para os autores, dentre outras variáveis, o fato da questão ambiental ser assunto freqüente em todos os segmentos da literatura mundial corrobora com este percentual significativo”. (p.14)
Os autores, assim concluem:
