como desenvolver um projeto de pesquisa - novoscursos.ufv.br · um projeto de pesquisa profa. ana...
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“Pesquisa é curiosidade formalizada. É cutucar e indagar com um propósito.”
(Zora Neale Hurston)
A ciência, como um todo, não é nada mais do que um refinamento do pensar diário
Albert Einstein
Roteiro
Definições
Projeto de pesquisa
Importância
Passos antes de iniciar
Estrutura
Elementos dessa estrutura
Por onde começar?
Sugestões
“Projeto, do latin pro-jicere: literalmente é colocar adiante.
Dois fatores fundamentais:
A capacidade de construir uma imagem mental de uma situação futura;
A capacidade de conceber um plano de ação a ser executado em um tempo determinado que vai permitir sua realização.” (Silva, 2004, p. 6)
Uso comum da palavra pesquisa
Pesquisa eleitoral, pesquisa de opiniao, pesquisa de preços, pesquisar na internet...
Definições de pesquisa
Uma investigação sistemática, a qual se apóia em um problema com um fim de descobrir novos conhecimentos, princípios e fatos (ALMEIDA, 1989).
Investigação minuciosa, a respeito de um assunto, feita através do método científico.
É um conjunto de atividades orientadas para a busca de um determinado conhecimento. (RUDIO, 1982, P. 09)
Pesquisa cientifica
(RUDIO, 1982, P. 09)
Sistematizado
Método proprio e técnicas específicas
Conhecimento que se refere a realidade empírica
Rudio (1982)
Com projeto:
- Caminho seguro e eficaz
- Conduz ao fim que se pretende atingir
- Livra o pesquisador do perigo de se perder
Sem projeto:
- Improvisos
-trabalho confuso
-insegurança
Perguntas importantes: antes de
iniciar o projeto
O que você quer fazer?
Como você planeja fazer?
Quanto tempo vai tomar?
Já existe alguma coisa feita na área?
Como os resultados serão avaliados?
Que diferença o projeto trará para área?
Estrutura de um projeto de pesquisa
1. Tema e título do projeto
2. Justificativa
3. Problema
4. Formulação das hipóteses
5. Objetivos
5.1. Gerais
5.2. Específicos
6. Revisão da literatura
7. Metodologia
8. Cronograma
9. Referências
12.Apêndices
13.Anexos
Tema (Silva)
O tema: assunto que se deseja desenvolver.
Origem:
dificuldade prática
sua curiosidade científica
desafios encontrados na leitura de outros trabalhos ou da própria teoria.
Título
Bom título: Conciso e Explicativo
Evitar palavras desnecessárias:
“Estudos em.., Investigações...”,
“Pesquisa Sobre Problemas em...”
Exemplos de títulos
Título Bom
Sistema de apoio à decisão em monitoramento ambiental usando redes de poços artificiais
Sistema de arquivamento de documentos curriculares usando X
Título Ruim
Um estudo para investigar se a técnica de redes de poços artificiais funcionam para elaborar decisões em casos de monitoramento ambiental, utilizando análise estatística
Problema
“O conhecimento só ocorre em situações-problemas.” (Alves, 1981, p. 32)
“Note algo muito curioso. É o defeito que faz a gente pensar. [....] o que não é problemático não é pensado.”
Todo pensamento começa com um problema. Quem não é capaz de perceber e formular problemas com clareza não pode fazer ciência.” (Alves, p. 23)
Problema
“problema é a pergunta que a pesquisa pretende resolver”
“Um tema bem delimitado e uma revisão sistemática da bibliografia já anunciam para o pleno êxito na formulação de um problema de pesquisa” (Gonçalves, 2008)
(http://metodologiadapesquisa.blogspot.com.br/2008/11/formulao-do-problema.html)
O que não é um problema
Nem todo problema é passível de tratamento científico
"Como fazer para melhorar os transportes urbanos?" "O que pode ser feito para melhorar a distribuição de renda?" "Como aumentar a produtividade no trabalho?“
Porque não são problemas cientificos? Porque “não indagam como são as coisas, suas
causas e conseqüências, mas indagam acerca de
como fazer as coisas”. (Gil, 2002, p. 24)
Não são científicos esses problemas
"Qual a melhor técnica psicoterápica?“
"É bom adotar jogos e simulações como técnicas didáticas?"
"Os pais devem dar palmadas nos filhos?"
São antes problemas de valor” (Gil, 2002, p. 25)
Gil 2002
É de natureza científica quando envolve variaveis que podem ser tidas como testáveis:
"Em que medida a escolaridade determina a preferência político-partidária?"
"A desnutrição determina o rebaixamento intelectual?"
Todos esses problemas envolvem variáveis suscetíveis de observação ou de manipulação.
Problemas voltados para a avaliação de certas ações ou programas:
Efeitos de determinado anúncio pela televisão ou os efeitos de um programa governamental na recuperação de alcoólatras.
Problemas referentes às conseqüências de várias alternativas possíveis.
Para uma organização: verificar que sistema de avaliação de desempenho seria o mais adequado para seu pessoal. (Gil, 2002, p. 25)
Áreas já exploradas: determinar com maior especificidade as condições em que certos fenômenos ocorrem ou como podem ser influenciados por outros. Ex: verificar em que medida fatores não econômicos
agem como motivadores no trabalho.
Testar uma teoria específica: Ex. Wardle (1961) com a teoria da carência materna
de Bowlby. Este pesquisador estudou crianças que freqüentavam uma clínica de orientação infantil e constatou que os que furtavam, ou apresentavam outros comportamentos anti-sociais, provinham, com freqüência significativa, de lares desfeitos, apresentavam incidência mais elevada de separação da mãe e com maior freqüência tinham pais que provinham também de lares desfeitos. (Gil, p.26)
Descrição de determinado fenômeno. Como, por exemplo, verificar as características socioeconômicas de uma população ou traçar o perfil do adepto de determinada religião. (Gil, 2002, p. 26)
problema do divórcio
"que fatores provocam o divórcio?"
"quais as características da pessoa que se divorcia?"
(Gil, 2002, p. 25)
O Secretariado
Que razões fazem os alunos escolher o curso de secretariado?
Qual o perfil sócio-econômico, emocional, linguistico dos ingressantes/egressos do curso?
Um problema deve ser: claro e preciso: todos os conceitos e termos usados em sua
enunciação não podem causar ambiguidades ou dúvidas; Ex.: "Como funciona a mente?“ Ex. 2: "Que mecanismos psicológicos podem ser
identificados no processo de memorização?" empírico, isto é, observável na realidade, que pode ser
captado pela observação do cientista social através de técnicas e métodos apropriados;
Ex: determinado problema poderá fazer referência a maus professores. Essa expressão indica valor, mas o pesquisador poderá estar interessado em pesquisar professores que seguem práticas autoritárias, não preparam suas aulas ou adotam critérios arbitrários de avaliação. Trata-se, portanto, de transformar as noções iniciais em outras mais úteis, que se refiram diretamente a fatos empíricos e não a percepções pessoais (Gil, 2002, p. 26)
Um problema deve ser
delimitado
“Por exemplo, alguém poderia formular o problema: "em que pensam os jovens?" Qual a população dos jovens? faixa etária? Localidade?
delimitar "o que pensam", já que isto envolve múltiplos aspectos, tais como: percepção acerca dos problemas mundiais, atitude em relação à religião etc.”
Ex. 2: o que pensam os alunos de secretariado sobre a profissão? Todos os alunos? Ou alunos iniciantes ou alunos formandos? Sobre a profissão em geral ou sobre um aspecto específico?
passível de solução: é necessário que haja maneira de produzir uma solução para o problema dentro de critérios metodológicos e de cientificidade. (Gil, 2002, p. 26)
Um problema não surge do vácuo, mas sim da observação e leitura
O que vocês acham? O presente trabalho consiste no estudo sobre a comunicação eficaz nas organizações, abordando seus conceitos básicos, mostrando que, para todas as relações, o ser humano requer a comunicação, que ela é um intercâmbio de informação e transmissão de significados, buscando a fluência para o diálogo claro para cada indivíduo dentro de cada organização. O objetivo básico da comunicação é tornar o pensamento comum para obtenção de uma resposta, para influenciar. A comunicação não-verbal fala que a linguagem articulada não é o único meio de comunicação, que pode haver comunicação
através de símbolos, sinais, gestos emitidos pelo corpo. Observa-se a importância das novas tecnologias para a comunicação interna nas organizações, como ferramentas estratégicas, para a busca dos interesses dos colaboradores e organizações, mostrando a importância da comunicação para o profissional do secretariado, e assim, alcançando os objetivos traçados por ambas as partes. O objetivo deste trabalho é o de mostrar a importância que a comunicação tem para as organizações, e para os indivíduos que
nelas estão inseridos.
(fonte: http://www.upf.br/secretariado/images/stories/CRISTINA_DA_LUZ_CARVALHO.pdf
Justificativa
“Exposição sucinta, porém completa, das razões de ordem teórica e dos motivos de ordem prática que tornam importante a realização da pesquisa.”(Silva)
Demonstra a relevância e a importância do projeto
Mostra as lacunas existentes na literatura. Situa o projeto dentro da literatura da área
mostrando diferenças entre o que já foi feito e a diferença para seu estudo.
Delimita a área do conhecimento, o espaço geográfico e o período de foco da pesquisa.
Justificativa enfatiza
1- o estágio em que se encontra a teoria a respeito do tema;
2- as contribuições teóricas que a pesquisa pode trazer: confirmação geral, confirmação na sociedade particular em que se insere a pesquisa, especificação para casos particulares, clarificação da teoria, resolução de pontos obscuros;
3- a importância do tema do ponto de vista geral;
4- a importância do tema para casos particulares em questão;
5- possibilidade de sugerir modificações no âmbito da realidade abarcada pelo tema proposto;
6- descoberta de soluções para casos gerais e/ou particulares.
Exemplo de justificativa
“Este estudo justifica-se por três razões principais. Em primeiro lugar, apesar de o trabalho colaborativo em grupos na sala de aula, suas implicações na aprendizagem dos alunos e os fatores que envolvem a formação de grupos coesos na sala de aula de segunda língua (L2) ser o foco de recentes trabalhos em Lingüística Aplicada no exterior e no Brasil (cf. Dörnyei, Murphey, 2003), ainda não existem estudos que fizeram um trabalho de intervenção.” (Faria, 2009)
“Em segundo lugar, os vários estudos sobre as crenças de professores em formação (BARCELOS et al., 2004; GARBUIO, 2007; GIMENEZ et al., 2007; SILVA, 2009) mostram a importância de se detectar as crenças desses professores na formação pré-serviço, para que elas possam ser temas para reflexão ajudando-os a se tornarem profissionais mais reflexivos. Contudo, não houve trabalho que pesquisasse as crenças desses professores em formação juntamente com seus alunos.” (ibid)
Tipos de pesquisa
Pesquisa bibliográfica: levantamento bibliográfico sobre um determinado assunto.
Pesquisa documental: semelhante à bibliográfica. Pesquisa bibliográfica. Fontes: material impresso
localizado nas bibliotecas Pesquisa documental: as fontes são muito mais
diversificadas e dispersas. Primeira mão: documentos conservados em arquivos de órgãos públicos e instituições privadas, tais como associações científicas, igrejas, sindicatos, partidos políticos etc. Incluem-se aqui inúmeros outros documentos como cartas pessoais, diários, fotografias, gravações, memorandos, regulamentos, ofícios, boletins etc. Segunda mão: relatórios de pesquisa, relatórios de empresas, tabelas. estatísticas etc.
Pesquisas descritivas: levantamento de características de uma determinada população ou grupo (idade, escolaridade, procedência, etc)
Pesquisa experimental: “Consiste essencialmente em determinar um objeto de estudo, selecionar as variáveis capazes de influenciá-lo e definir as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto” (Gil, 2002, p. 48)
Pesquisa qualitativa: de campo, estudo de caso: busca compreender o fenômeno do ponto de vista dos participantes.
Objetivos
Define e esclarece os focos de interesse da pesquisa.
Objetivo geral: relaciona-se direto com o problema. Direciona o foco central da pesquisa. Uma frase, geralmente utilizando verbo no infinitivo.
Objetivos específicos: definem os diferentes pontos a serem abordados, visando confirmar as hipóteses e concretizar o objetivo geral.
Exemplos de objetivos
Titulo: Inteligência Emocional e o Profissional de Secretariado Executivo Objetivo geral: “investigar a partir do conceito
das inteligências múltiplas a inteligência emocional e a sua utilização pelo profissional de secretariado executivo”
Objetivos específicos: “verificar se o secretário executivo tem conhecimento da
inteligência emocional “ “Verificar como a inteligencia emocional contribui no
desempenho de suas atividades profissionais.”
http://www.upf.br/secretariado/images/stories/Iv
anir_Miranda_Manfroi.pdf
Perguntas de pesquisa
“A ciência, bem como o conhecimento de qualquer tipo, se inicia quando alguém faz uma pergunta inteligente. Uma pergunta inteligente é o começo da conversa com a natureza (ou coma sociedade)” (Alves, 1981, p. 85)
“quando as perguntas não são boas, as respostas não servem para nada” (ibid, p. 87)
Exemplos de perguntas de pesquisa
“O secretário executivo tem conhecimento da inteligência emocional? “
“Como a inteligencia emocional contribui no desempenho de suas atividades profissionais?
Metodologia
Método: “do greto méta, junto em companhia, e hodós, caminho: seguindo um caminho.
Especificação dos passos que devem ser tomados, numa certa ordem, a fim de se alcançar um determinado fim”
(Paul Edwards, The encyclopedia of Philosophy, v. 7, p. 339 in Alves, 1981, p. 145).
Metodologia
Explicitar o tipo de pesquisa
Explicitar os instrumentos de pesquisa
Questionários? Que tipo? Quantos? Como?
Entrevistas? Que tipo? Quantas? Como?
Grupo focal?
Etc.
Descrever o contexto, perfil dos participantes
Descrever o método de análise de dados
Dicas/passos para um projeto de
pesquisa
Identificar o tema
Ler sobre o tema para ver o que já existe, as lacunas, etc.
Faça parágrafos curtos e evite frases longas.
Bloqueios (Silva, 2004)
“É normal ocorrerem bloqueios durante a redação.
Dicas: Escreva qualquer coisa, mesmo se for pouco
ou não muito bom.
Discuta com os outros sobre seu bloqueio, sobre sua pesquisa, sobre seu projeto de pesquisa. Falar é mais simples que escrever e isso gera ideias.
Se trabalhar pouco todos os dias, ao menos trabalhe regularmente.”
Por onde começar?
Leia muito
Seja curioso
Encontre o seu problema
Leia muito (sites das revistas, monografias UFV, outras universidades. É preciso saber o que já foi feito para não reinventar a roda).
Formule perguntas de pesquisa
Converse com seu orientador
Faça seu projeto
Temas
Aprendizagem organizacional •Atuação profissional •Código de ética •Competência •Consultoria •Comunicação •Conselho federal •Cultura organizacional •Estresse •Gestão •Marketing •Perfil de egresso •Pesquisa •Processo decisório •Técnica de reunião Fonte: http://fenassec.com.br/pdf/A%20Pesquisa%20como%20fonte%20-%20Daniela%20Chiareta.pdf
Referencias Alves, R. Filosofia da Ciencia: introduçao ao jogo
e suas regras. São Paulo: Editora Brasiliense.1981.
Gil, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
RÚDIO, Franz Vítor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. 20. ed. Petrópolis: Vozes, 1996
Silva, C. R. O. Metodologia e organização de projeto de pesquisa. Guia prático. 2004. Disponível em: www.ufop.br/demet/metodologia.pdf
Chiareta, D. A pesquisa como fonte. Disponível em: http://fenassec.com.br/pdf/A%20Pesquisa%20como%20fonte%20-%20Daniela%20Chiareta.pdf
