Com notáveis e crescentes potencialidadesDe utilização mais atractiva e flexívelEm acelerada expansão e diversificaçãoCom uma produção específica (mais acessível ?)

Com maior complexidade de utilizaçãoMais difícil de conhecer e de utilizar

Num mercado emergente, com regras contraditórias e com significativa “vivacidade” comercial.

Software educativo / formativoé um recurso curricular

Sensibilizar e de divulgar.

Estimular e de apoiar a utilização.Formar os utilizadores [em contexto e em acção]

Promover a qualidade dos conteúdos

Desenvolver e inovar produtos em português

Importância do Softwarepara a Educação e para a Formação

reforça a necessidade de:

Promover a adequação e o rigor

Estimular a qualidade e a inovação

Contribuir para um uso adequado

Ajudar a regular o mercado

Autonomia de apreciação (comercial, científica)

Rigor e consistência

Agilidade e eficácia

Responsabilidade de serviço público

Equipa de Missão CRIE / DGIDC do Ministério da EducaçãoParceriasInstituto para a Qualidade na Formação (IQF)

Comissão para a Igualdade e os Direitos das Mulheres (CIDM)

Assessoria CientíficaUniversidade de Évora (UE)

Apoio FinanceiroPrograma de Assistência Técnica (POAT) FSE- QCA III

Sistema de avaliação, certificação e apoio à utilização de software para a educação e a formação

Registo (com dossier de candidatura, contrato)

CatalogaçãoCertificação (avaliação descritiva; 30 dias)

“Software de reconhecido interesse educativo e, ou, formativo -SACAUSEF, 2006”

Avaliação (em contexto, compreensiva, personalizada, vários meses)

(Consultadoria se necessário)Informação e apoio à utilização

comunidade on-linepartilha de experiências e opiniõesdivulgação de diversa informação

Entidade interessada

Supervisores

Avaliadores

Consultores

Supervisores

Avaliadores

Utilizadores

Avaliadores

Rigor científicoQualidade pedagógicaIntegração curricularAdequação técnicaAcessibilidadeIgualdade quanto ao género

Dados Gerais F1. Título: / F2. Autoria: / F3. Editor/a: / F4. Versão: /F5. Ano de

Edição: / F6. Língua(s): / Área curricular

F7. Componentes do Produto / F8. Distribuidor/a em Portugal / F9. Preço: / F10. Apoio adicional ao/à utilizador/a (apoio técnico por telefone, correio postal, correio electrónico,sítio de apoio, nas instalações da editora) /F11. Hardware recomendado / F12. Sistema Operativo / F13. Conformidade com as normas de acessibilidade (portaria 989793) / F14. Idade(s) do público destinatário 9-10F15. Nível ou níveis de ensino

F16. Articulação com áreas curriculares (disciplinares, não disciplinares)F17. Temas e/ou tópicos F18. Breve descrição sobre as funcionalidades e usos do softwareF19. Tipo de Software (Software educativo geral, Software educativo específico)

 

Avaliação Global do domínio técnico: aspectos relevantes e fundamentos das observações (incluindo mais valias relevantes, descrição de erros de

programação e/ou omissões do software, se aplicável):

Domínio Técnico          

A1: Instalação do produto

A2: Compatibilidade com outro software

A3: Design

A4: Interface

A5: Navegação e/ou orientação do/a utilizador/a

A6: Funcionalidades disponíveis

A7: Ajuda ao/à utilizador/a

Avaliação Global do domínio do conteúdo: aspectos relevantes e fundamentos das observações (incluindo mais valias relevantes, descrição de

erros e/ou omissões do software, se aplicável):

 

A8: Rigor científico (incluindo qualidade e correcção científica do conteúdo, actualidade da informação e clareza no uso de termos e conceitos) científico (incluindo qualidade e correcção científica do conteúdo, actualidade da informação e clareza no uso de termos e conceitos).

A9: Adequação dos conteúdos ao público-destinatário

A10: Pertinência dos conteúdos face à natureza da temática e aos objectivos curriculares

Domínio do Conteúdo

Avaliação Global do domínio linguístico : aspectos relevantes e fundamentos das observações (incluindo mais valias relevantes , descrição de erros e/ou

omissões do software, se aplicável):

 

A15: Adequação da linguagem ao público-alvo e aos conteúdos desenvolvidos

A16: Correcção linguística

A17: Clareza da Linguagem

Domínio Linguístico

 

A18: Ausência de preconceitos ou estereótipos

A19: Promoção da igualdade entre homens e mulheres

A20: Ausência de conteúdos que incitem à violência

A21: Relevância na promoção de atitudes positivas face à Natureza e ao Ambiente

Avaliação Global do domínio dos valores e atitudes : aspectos relevantes e fundamentos das observações (incluindo mais valias relevantes, descrição de

erros e/ou omissões do software, se aplicável):

Domínio dos Valores e Atitudes

Início do funcionamento público

Alargamento do campo de intervenção:

• Sítios virtuais (websites)• Software “open source”

Avaliação / reformulação

Muito obrigado

Vasco GraçaCRIEvasco.graca@crie.min-edu.ptwww.crie.min-edu.pt