PROVA DE PORTUGUÊS

Leia a charge e responda as questões 01 e 02.

Disponível em: <http://jorge-menteaberta.blogspot.com.br/2011/10/charges-engracadas.html>. Acesso em: 26 set. 2012. (Adaptado)

01 - Relacionando a linguagem verbal e não verbal pode-se depreender que o tema central da charge éa)Os problemas urbanos ocorridos nas escolas com vítimas fatais.b)A preocupação familiar com o cyberbullying.c) A preocupação da mãe com a violência nas grandes cidades.d)A falta de segurança nas escolas públicas e privadas e a omissão do governo.

02 - Além de relacionar a linguagem verbal e não verbal para construção temática, o autor também fez uso de uma figura de linguagem denominadaa) Metáforab) Personificaçãoc) Ironiad) Metonímia

Leia a crônica “Da utilidade dos animas”, de Carlos Drummond de Andrade.

Terceiro dia de aula. A professora é um amor. Na sala, estampas coloridas mostram animais de todos os feitios. É preciso querer bem a eles, diz a professora, com um sorriso que envolve toda a fauna, protegendo-a. Eles têm direito à vida, como nós, e além disso são muito úteis. Quem não sabe que o cachorro é o maior amigo da gente? Cachorro faz muita falta. Mas não é só ele não. A galinha, o peixe, a vaca… Todos ajudam.

- Aquele cabeludo ali, professora, também ajuda?- Aquele? É o iaque, um boi da Ásia Central. Aquele serve de montaria e de burro de carga.

Do pelo se fazem perucas bacanas. E a carne, dizem que é gostosa.- Mas se serve de montaria, como é que a gente vai comer ele?- Bem, primeiro serve para uma coisa, depois para outra. Vamos adiante. Este é o texugo.

Se vocês quiserem pintar a parede do quarto, escolham pincel de texugo. Parece que é ótimo.[...]- Vejam agora como a zebra é camarada. Trabalha no circo, e seu couro listrado serve para

forro de cadeira, de almofada e para tapete. Também se aproveita a carne, sabem?- A carne também é listrada?- pergunta que desencadeia riso geral.

1º ANO – ENSINO MÉDIO 1

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- Não riam da Betty, ela é uma garota que quer saber direito as coisas. Querida, eu nunca vi carne de zebra no açougue, mas posso garantir que não é listrada. Se fosse, não deixaria de ser comestível por causa disto. Ah, o pinguim? Este vocês já conhecem da praia do Leblon, onde costuma aparecer, trazido pela correnteza. Pensam que só serve para brincar? Estão enganados. Vocês devem respeitar o bichinho. O excremento – não sabem o que é? O cocô do pinguim é um adubo maravilhoso: guano, rico em nitrato. O óleo feito da gordura do pinguim…

- A senhora disse que a gente deve respeitar.- Claro. Mas o óleo é bom.- Do javali, professora, duvido que a gente lucre alguma coisa.- Pois lucra. O pelo dá escovas e de ótima qualidade.- E o castor?- Pois quando voltar a moda do chapéu para os homens, o castor vai prestar muito serviço.

Aliás, já presta, com a pele usada para agasalhos. É o que se pode chamar de um bom exemplo.[...]

Ai de nós se não fossem os animais que nos ajudam de todas as maneiras. Por isso que eu digo: devemos amar os animais, e não maltratá-los de jeito nenhum. Entendeu, Ricardo?

- Entendi, a gente deve amar, respeitar, pelar e comer os animais, e aproveitar bem o pelo, o couro e os ossos.

(Texto extraído de Drummond, Carlos de. De notícias e não notícias faz-se a crônica. Rio de Janeiro, José Olympio, 1975)

03 - A fala de um dos alunos revela a contradição no discurso da professora. Assinale a alternativa que mostra essa contradição. a) Do javali, professora, duvido que a gente lucre alguma coisa.b) Entendi, a gente deve amar, respeitar, pelar e comer os animais, e aproveitar bem o pelo, o couro e os ossos.c) Aquele cabeludo ali, professora, também ajuda?d) Mas se serve de montaria, como é que a gente vai comer ele?

04 - Carlos Drummond de Andrade empregou em sua crônica que tipo de narrador?a) Narrador personagemb) Narrador em 1ª pessoac) Narrador onisciented) Narrador observador

Leia a letra da música “Pela Internet”, de Gilberto Gil.

Pela InternetGilberto Gil

Criar meu web siteFazer minha home-pageCom quantos gigabytesSe faz uma jangadaUm barco que veleja...Que veleje nesse informarQue aproveite a vazante da infomaréQue leve um oriki do meu orixáAo porto de um disquete de um micro em Taipé

Um barco que veleje nesse infomarQue aproveite a vazante da infomaréQue leve meu e-mail até CalcutáDepois de um hot-linkNum site de HelsinquePara abastecerEu quero entrar na redePromover um debateJuntar via InternetUm grupo de tietes de Connecticut [...]

1º ANO – ENSINO MÉDIO 2

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Que sentido o neologismo “informaré” tem no contexto da canção?a) Uma relação metafórica entre a navegação na internet e a navegação marítima que pode ser interpretada como “maré de informações”.b) Uma navegação marítima com o significado de “informar é”.c) Navegar na internet com o objetivo de buscar informações.d) Navegação marítima sem compromisso com a informação.

06 - Observe a imagem:

(http://portaldoprofessor.mec.gov.br)

No anúncio da Pepsi predomina que tipo de função da linguagem?a) Metalinguística b) Emotiva c) Poética d) Apelativa

Leia os textos a seguir:Texto 1

1º ANO – ENSINO MÉDIO 3

Cumprir prazos é uma obra-primaO atraso na devolução de livros acarreta multa e gera transtornos para os usuários. Respeite as datas de devolução.

Obra original; DALÍ, Salvador. A persistência da memória, 1931.Óleo sobre tela. Museu de Arte Moderna de Nova Iorque.

(Com intervenção gráfica da UFG)

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Texto 2

A Persistência da Memória - Salvador Dali

Em 1934, Salvador Dali, pintor catalão radicado em Paris e uma das figuras líderes do grupo surrealista, expõe numa galeria de Nova Iorque, o quadro "A persistência da memória", o que se tornaria num dos momentos fundamentais da sua carreira artística, responsável pelo incremento da sua notoriedade pública. De fato, os relógios moles - designação muitas vezes atribuída a este quadro - transformaram-se de imediato num dos ícones mais fortes e característicos da sua obra.

(http://estoriasdahistoria12.blogspot.com.br) 07 - Para construir o discurso do texto 1, o autor faz referência a obra de Salvador Dali. Este recurso estilístico é conhecido como: a) Metáforab) Metalinguagemc) Intertextualidaded) Paráfrase

08 - Em relação aos textos 1 e 2, julgue os itens a seguir:( ) O texto 1 tem a intenção de orientar o comportamento dos usuários da biblioteca.( ) O texto 2 apresenta uma obra prima de Dali, ou seja, uma obra de arte rara. O texto 1 usa essa expressão “obra prima” para referir-se as pessoas que cumprem os prazos. ( ) O texto 1 pertence ao gênero cartaz que tem a finalidade de expor a opinião do autor.

A sequência correta éa) V V Vb) F F Vc) F V Fd) V V F

1º ANO – ENSINO MÉDIO 4

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Leia o poema a seguir e responda as questões 9 e 10.

A um poetaOlavo Bilac

Longe do estéril turbilhão da rua,Beneditino escreve! No aconchego

Do claustro, na paciência e no sossego,Trabalha e teima, e lima, e sofre, e sua!

Mas que na forma se disfarce o empregoDo esforço: e trama viva se construaDe tal modo, que a imagem fique nua

Rica mas sóbria, como um templo grego

Não se mostre na fábrica o suplícioDo mestre. E natural, o efeito agradeSem lembrar os andaimes do edifício:

Porque a Beleza, gêmea da VerdadeArte pura, inimiga do artifício,

É a força e a graça na simplicidade.

Disponível em: www.jornaldepoesia.jor.br. Acesso em 21 set. 2012.

09 - Olavo Bilac foi um dos principais representantes do Movimento Parnasiano que valorizou o cuidado formal do poema, em busca de palavras raras, rimas ricas e rigidez das regras da composição poética. Quanto à forma o poema “A um poeta”, de Bilac classifica-se comoa) Poesia marginalb) Sonetoc) Haicaid) Poesia concreta

10 - O poema de Bilac retrata o trabalho árduo do poeta no processo da escrita, buscando a perfeição formal. Assinale a alternativa que apresenta os versos que indicam esse processo de construção do texto.a) Do claustro, na paciência e no sossego,Trabalha e teima, e lima, e sofre, e sua!

b) De tal modo, que a imagem fique nuaRica mas sóbria, como um templo grego

c) Arte pura, inimiga do artifício,É a força e a graça na simplicidade.

d) E natural, o efeito agradeSem lembrar os andaimes do edifício:

1º ANO – ENSINO MÉDIO 5

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Leia a tirinha de Quino, criador da personagem Mafalda e seus amiguinhos.

Disponível em: <http://www.meujornal.com.br/panini/jornal/materias/integra.aspx?id=971277> Acesso em 30 nov. 2012.

11 - Todas as alternativas apresentam uma afirmação correta em relação a tirinha, EXCETOa) A palavra veículo apresenta uma ambiguidade que contribui para crítica expressa.b) A tirinha critica a programação violenta dos canais de TV.c) No último quadrinho, Mafalda mostra-se frustrada com o veículo de cultura.d) As palavras “BANG! BANG! AUGH!” são metáforas que dão expressividade ao texto.

12 - Releia a fala do último quadrinho.

Se eu fosse a cultura, saltava do veículo e ia a pé.

Como se classifica a oração destacada no quadrinho?a) Oração subordinada adverbial temporal.b) Oração subordinada adverbial condicional.c) Oração subordinada substantiva subjetiva.d) Oração subordinada adjetiva explicativa.

Leia o texto de Lya Luft.

Degraus da Ilusão

Fala-se muito na ascensão das classes menos favorecidas, formando uma “nova classe média”, realizada por degraus que levam a outro patamar social e econômico (cultural, não ouço falar). Em teoria, seria um grande passo para reduzir a catastrófica desigualdade que aqui reina.

Porém receio que, do modo como está se realizando, seja uma ilusão que pode acabar em sérios problemas para quem mereceria coisa melhor. Todos desejam uma vida digna para os despossuídos, boa escolaridade para os iletrados, serviços públicos ótimos para a população inteira, isto é, educação, saúde, transporte, energia elétrica, segurança, água, e tudo de que precisam cidadãos decentes.

1º ANO – ENSINO MÉDIO 6

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Porém, o que vejo são multidões consumindo, estimuladas a consumir como se isso constituísse um bem em si e promovesse real crescimento do país. Compramos com os juros mais altos do mundo, pagamos os impostos mais altos do mundo e temos os serviços (saúde, comunicação, energia, transportes e outros) entre os piores do mundo. Mas palavras de ordem nos impelem a comprar, autoridades nos pedem para consumir, somos convocados a adquirir o supérfluo, até o danoso, como botar mais carros em nossas ruas atravancadas ou em nossas péssimas estradas.

Além disso, a inadimplência cresce de maneira preocupante, levando famílias que compraram seu carrinho a não ter como pagar a gasolina para tirar seu novo tesouro do pátio no fim de semana. Tesouro esse que logo vão perder, pois há meses não conseguem pagar as prestações, que ainda se estendem por anos.

Estamos enforcados em dívidas impagáveis, mas nos convidam a gastar ainda mais, de maneira impiedosa, até cruel. Em lugar de instruírem, esclarecerem, formarem uma opinião sensata e positiva, tomam novas medidas para que esse consumo insensato continue crescendo – e, como somos alienados e pouco informados, tocamos a comprar.

Sou de uma classe média em que a gente crescia com quatro ensinamentos básicos: ter seu diploma, ter sua casinha, ter sua poupança e trabalhar firme para manter e, quem sabe, expandir isso. Para garantir uma velhice independente de ajuda de filhos ou de estranhos; para deixar aos filhos algo com que pudessem começar a própria vida com dignidade.

Tais ensinamentos parecem abolidos, ultrapassadas a prudência e a cautela, pouco estimulados o desejo de crescimento firme e a construção de uma vida mais segura. Pois tudo é uma construção: a vida pessoal, a profissão, os ganhos, as relações de amor e amizade, a família, a velhice (naturalmente tudo isso sujeito a fatalidades como doença e outras, que ninguém controla). Mas, mesmo em tempos de fatalidade, ter um pouco de economia, ter uma casinha, ter um diploma, ter objetivos certamente ajuda a enfrentar seja o que for. Podemos ser derrotados, mas não estaremos jogados na cova dos leões do destino, totalmente desarmados.

Somos uma sociedade alçada na maré do consumo compulsivo, interessada em “aproveitar a vida”, seja o que isso for, e em adquirir mais e mais coisas, mesmo que inúteis, quando deveríamos estar cuidando, com muito afinco e seriedade, de melhores escolas e universidades, tecnologia mais avançada, transportes muito mais eficientes, saúde excelente, e verdadeiro crescimento do país. Mas corremos atrás de tanta conversa vã, não protegidos, mas embaixo de peneiras com grandes furos, que só um cego ou um grande tolo não vê.

A mais forte raiz de tantos dos nossos males é a falta de informação e orientação, isto é, de educação. E o melhor remédio é investir fortemente, abundantemente, decididamente, em educação: impossível repetir isso em demasia. Mas não vejo isso como nossa prioridade.

Fosse o contrário, estaríamos atentos aos nossos gastos e aquisições, mais interessados num crescimento real e sensato do que em itens desnecessários em tempos de crise. Isso não é subir de classe social: é saracotear diante de uma perigosa ladeira. Não tenho ilusão de que algo mude, mas deixo aqui meu quase solitário (e antiquado) protesto.

13 - Marque a alternativa que indica o tema abordado no texto.a) Ascensão das classes menos favorecidas.b) A ilusão criada pela sociedade de consumo.c) O crescimento econômico do país, proviniente do consumo.d) Melhoria dos serviços prestados a população.

1º ANO – ENSINO MÉDIO 7

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14 - Marque a alternativa que indica a tese do texto.a) Estamos enforcados em dívidas impagáveis, mas nos convidam a gastar ainda mais, de maneira impiedosa, até cruel.b) Sou de uma classe média em que a gente crescia com quatro ensinamentos básicos: ter seu diploma, ter sua casinha, ter sua poupança e trabalhar firme para manter e, quem sabe, expandir isso.c) Fala-se muito na ascensão das classes menos favorecidas, formando uma “nova classe média”, realizada por degraus que levam a outro patamar social e econômico (cultural, não ouço falar). Porém receio que, do modo como está se realizando, seja uma ilusão que pode acabar em sérios problemas para quem mereceria coisa melhor.d) A mais forte raiz de tantos dos nossos males é a falta de informação e orientação, isto é, de educação.

15 - Leia a frase retirada da charge.

ACEITO CHAPINHA

Qual o tipo de predicado da oração?a) predicado verbalb) predicado nominalc) predicado verbo-nominald) predicativo do sujeito

Boa Prova!

1º ANO – ENSINO MÉDIO 8