colÉgio oficina · todo ano, cinquenta entidades ... recursos organizacionais e dinheiro em...

2014Salvador/3ªs/Provas/II unid/20140610_Gabarito da 4ª Aval_2ªUnid_COM ING/ESP.doc – prof&lau

1 COLÉGIO OFICINA

ALUNO(A): __________________________________________________________________________ N°.: ______

3ª SÉRIE-E.M. TURMA: ____ DATA: ___/___/2014

PROFESSORES: TACYANA, ZÉ BASTOS, ZÉ CARLOS, MÁRCIA KALID, JOÃO LUÍS, NOLINHA, THOMAZ,

LUÍS FREITAS, FÁBIO MOTTA, ROBERTO BAHIENSE, EDSON TRANZILLO, CARIBÉ,

SÍLVIO, DUDU E DANILO

UNIDADE II

GABARITO DA QUARTA AVALIAÇÃO DA UNIDADE

INSTRUÇÕES: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– · Verifique se este caderno de prova contém um total de 60 (sessenta) questões tipo Múltipla Escolha,

assim distribuídas:

• Português – 01 a 12 • História – 13 a 19 • Geografia – 20 a 26 • Biologia – 27 a 33 • Física – 34 a 40 • Química – 41 a 47 • Matemática – 48 a 55 • Inglês / Espanhol – 56 a 60.

Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações posteriores.

· Para cada questão existe apenas UMA resposta certa. Mais de uma letra assinalada implicará anulação da

questão. · Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta azul ou preta. Não

rasure a Folha de Respostas. · Devolva este caderno de prova ao fiscal da sala. · Você tem 4h 30min para fazer a avaliação, incluindo a marcação de sua folha de respostas.

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2 COLÉGIO OFICINA

PORTUGUÊS – 01 a 12 01. USP perde liderança em ranking de universidades da América Latina

Pela primeira vez desde 2011, a Universidade de São Paulo (USP) deixou de ser a melhor instituição de

ensino superior da América Latina, segundo ranking divulgado na tarde desta terça-feira (27) pelo QS Quacquarelli Symonds University Rankings, uma organização internacional de pesquisa educacional 1que avalia o desempenho de instituições de ensino médio, superior e pós-graduação. Na edição de 2014 da lista, a universidade mantida pelo governo paulista perdeu o topo para a Pontifícia Universidade Católica do Chile (UC).

O ranking foi criado em 2011 pela QS para avaliar as instituições do continente e, desde então, a USP mantinha a liderança. Agora, ela caiu para a segunda posição. A notícia foi divulgada no dia em que começa uma greve de professores, funcionários e estudantes na instituição, em protesto contra o corte 2de verbas e o congelamento dos salários anunciados pelo reitor Marco Antonio Zago, que tomou posse em janeiro.

"A USP é uma instituição de destaque quanto à produtividade em pesquisa, no entanto a UC lidera em 2014, quando 3se trata do impacto da pesquisa, mensurado pelas citações por artigo, em jornais acadêmicos internacionais. A UC também despontou no quesito de número de alunos em sala de aula por professor, e aumentou sua influência em termos de presença digital", afirmou 4o instituto, em comunicado. Os estudantes consideraram o resultado 5preocupante.

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/05/ usp-perde-lideranca-em-ranking-de-universidades-da-america-latina.html/adaptado.

Tendo como referência o texto acima, está correto o que se afirma em:

a) O 1“que” assume o papel de conjunção integrante, iniciando uma oração substantiva. b) 2“de verbas” completa o sentido do nome ao qual se refere, tendo valor passivo. c) O 3“se” é um pronome apassivador, constituindo uma voz passiva sintética. d) 4“o instituto” é o complemento direto do verbo “afirmou”. e) 5“preocupante” funciona sintaticamente como adjunto adnominal.

(UEFS 2013.2)

Texto para as questões de 02 a 06: Capitalismo Beneficente

Precisamos achar meios para aprimorar o capitalismo em vez de passarmos por uma revolução para substituí-

lo. Mas como mudar o capitalismo como o conhecemos? De que forma? O capitalismo se provou muito competente para produzir bens e serviços que os consumidores querem. Se

houver um desejo insatisfeito no mercado, algum empreendedor irá se mexer para provê-lo. O que o capitalismo não sabe fazer ainda é produzir bens e serviços de que as pessoas precisam.

Não há segredo em vender frangos barato entupindo-os com Deus sabe o quê ou vender morangos saborosos, com mil e um agrotóxicos. A indústria automobilística colocou airbags nos carros por determinação do governo americano, porque há dez anos o consumidor não os queria. As TVs e os anunciantes se digladiam para mostrar o grotesco e o pornográfico, assuntos que o povo quer, mas que não necessariamente precisa.

Alguns administradores, porém, estão lentamente mudando essa situação. Estão gastando tempo, recursos organizacionais e dinheiro em atividades beneficentes e filantrópicas simplesmente porque acreditam que as empresas precisam produzir também bens de que a sociedade necessita. Surge uma nova geração de administradores, os administradores socialmente responsáveis, que estão gastando mais do que 5% do seu tempo, lucro e recursos organizacionais para oferecer o que eles acreditam que a sociedade precisa. Fazem parte de uma nova geração de administradores e empresários que está transformando um capitalismo de resultados em um capitalismo de benefícios.

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http://g1.globo.com/sp/sao-paulo/educacao/universidade/usp.html

http://g1.globo.com/topico/chile.html

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/05/professores-e-funcionarios-da-usp-entram-em-greve-na-proxima-terca.html




3 COLÉGIO OFICINA

Um outro grupo de empreendimento vai além, devota 100% de suas energias, dinheiro e organização para produzir o que a sociedade precisa. São as entidades beneficentes, que ao longo desses anos adquiriram competência e técnicas organizacionais que seriam de muita valia para as empresas.

Conseguirão os empresários obter lucro ofertando o que o consumidor precisa? Conseguirão obter lucro vendendo frangos humanamente criados, sorvetes sem aditivos químicos e morangos sem agrotóxicos? Várias experiências mostram que sim.

Todo ano, cinquenta entidades beneficentes receberam, merecidamente, o Prêmio Bem Eficiente pela sua competência, liderança e exemplo, provando que existem soluções para os problemas sociais. Essas e as demais entidades são a semente para um novo tipo de capitalismo voltado para suprir a sociedade com o que ela precisa e não necessariamente com o que ela quer.

KANITZ, Stephen. Capitalismo Beneficente. Disponível em:< http:// blog.kanitz.com.br/capitalismo-beneficente/>. Acesso em: 13 jun. 2013.

Adaptado. 02. O enunciador do texto vê o capitalismo como

a) uma estrutura econômica que se limita a satisfazer as necessidades apenas de uma classe social. b) uma engrenagem econômica ultrapassada, que transforma os desejos dos indivíduos em necessidades. c) um sistema econômico que fornece produtos e serviços voltados para a satisfação de desejos das pessoas, sem se

preocupar com o seu bem-estar integral. d) um mecanismo socioeconômico que busca, através da satisfação das necessidades dos indivíduos por meios

ilícitos, garantir o desenvolvimento de uma sociedade. e) um sistema bem sucedido no que diz respeito à produção de bens e produtos, mas que nunca garante a

participação dos projetos governamentais de inclusão social.

03. A principal ideia defendida no texto é a

a) constatação de um novo sistema econômico que vai de encontro às ideologias defendidas pelo antigo capitalismo. b) crítica a um sistema totalmente falido, que só se preocupa com os interesses imediatos e materialistas de uma sociedade. c) denúncia da desigualdade social gerada pelo capitalismo, que inculca nos indivíduos a certeza de que todas as

suas necessidades podem ser viabilizadas. d) solução apresentada a fim de que o sistema capitalista possa ajudar os indivíduos a substituir seus reais desejos

pela busca de concretização do que lhes é indispensável. e) possibilidade de transformar o capitalismo atual em um sistema econômico mais humano, por meio do qual se

possa lucrar, sem abrir mão do compromisso com as necessidades sociais.

04. O fragmento do texto que evidencia uma linguagem puramente denotativa está presente em

a) “Mas como mudar o capitalismo como o conhecemos?” (. 2). b) “O capitalismo se provou muito competente para produzir bens e serviços que os consumidores querem.” (. 3). c) “O que o capitalismo não sabe fazer ainda é produzir bens e serviços de que as pessoas precisam.” (. 4-5). d) “As TVs e os anunciantes se digladiam para mostrar o grotesco e o pornográfico” (. 8-9). e) “Essas e as demais entidades são a semente para um novo tipo de capitalismo” (. 24-25).

05. A análise linguística do fragmento “Alguns administradores, porém, estão lentamente mudando essa situação. Estão gastando tempo, recursos organizacionais e dinheiro em atividades beneficentes e filantrópicas simplesmente porque acreditam que as empresas precisam produzir também bens de que a sociedade necessita.” (. 10-12) permite considerar como correta a afirmativa que se faz em

a) O vocábulo “Alguns” apresenta o mesmo valor semântico e morfossintático de “essa”, mesmo que estejam

modificando substantivos diferentes. b) O elemento coesivo “porém” explicita uma contradição entre ideias desenvolvidas no próprio fragmento destacado. c) O uso das vírgulas isolando a pista linguística “porém” é facultativo, podendo ser eliminadas, sem que o

contexto seja prejudicado quanto à linguagem padrão.

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4 COLÉGIO OFICINA

d) O sujeito da locução verbal “Estão gastando” está elíptico, mas é facilmente resgatado, no contexto, pela expressão “Alguns administradores”.

e) A marca linguística “também” é um modificador verbal que expressa a ideia de modo, reportando-se a como as empresas devem produzir.

06. Quanto aos aspectos linguísticos que compõem o texto, é correto afirmar:

a) A locução prepositiva “em vez de” (. 1), no contexto em que está inserida, sugere uma contradição e pode ser substituída por uma vez que, sem mudança de sentido.

b) A forma nominal “produzir” (. 3), quanto à predicação, recebe a mesma classificação que a forma verbal “necessita” (. 12), embora estejam associadas a diferentes sujeitos.

c) O elemento prepositivo “por”, em “por determinação do governo americano” (. 7-8) introduz um termo de valor circunstancial que expressa a ideia de meio.

d) O vocábulo “além” (. 17) é um modificador da forma verbal “vai” (. 17) e sugere a ideia de algo que extrapola a expectativa do que já foi apresentado anteriormente.

e) As interrogações do primeiro parágrafo expressam uma intenção textual diferente das que foram utilizadas no sexto parágrafo.

07. (UESB 2013.1)

Aquilo que ontem cantava já não canta. Morreu de uma flor na boca: não do espinho na garganta. Ele amava a água sem sede, e, em verdade, tendo asas, fitava o tempo, livre de necessidade. Não foi desejo ou imprudência: não foi nada. E o dia toca em silêncio a desventura causada. Se acaso isso é desventura: ir-se a vida sobre uma rosa tão bela, por uma tênue ferida.

MEIRELES, Cecília. Pássaro. Seleta em prosa e verso. 2ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1975. p. 30.

O texto sugere que a

a) ânsia de ter conduz à morte. b) felicidade é algo inalcançável. c) ausência de cautela inviabiliza o viver. d) negação da beleza é essencial à preservação da vida. e) fragilidade da vida se faz presente de forma imprevisível.


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08. (UESB 212.1)

Na oscilação das noites e dos dias, ouve-se a avena suave, distribuída sobre esse tempo como estrela exata, tão gaia estrela, tão ocaso frio. Contempla-se o ondulante movimento das cabras, belas cabras recolhendo-se. Seus olhares sensíveis colhem lírios que lhes perfumam os chavelhos altos. Foi preciso que tu, ó natureza, cios provisionados transmitisses e nos contaminasses com esses viços de setas mergulhadas nas ilhargas, no peito, como santos reeditados. Milagre dá-se, dá-se o dom jucundo, coisas de luz somente, coisas de ar, leis revogadas pelas mãos infantes, lidos pâmpanos e tão lidos zéfiros.

[...] Nem sei de pensamento mais lavado, de face mais rociada de epiderme, e mãos sem temer crespas expressões, as palmas encerradas com as promessas. Ah! os juramentos, votos dados. Voar. Direção de voar, prevaricato contra a nossa lerdice postedênica, e um doce refrigério amanhecido. Larguei-me de mim mesmo renunciado dos sentidos comuns. Ido na pátria, considero-me lícito no instante; pelo menos sem ver-me, restituo-me pés que nunca possuí, mãos foragidas, pensamento de lídima poesia envolvendo o profundo da alegria, pelo fundo dos mares e dos céus.

LIMA, Jorge de. Invenção de Orfeu. Canto VIII. Antologia poética. 2. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1974. p. 107-108.

Os trechos, no todo do poema, sugerem as ideias expressas nas alternativas, com exceção da indicada em

a) O tempo captado em seu fluir inexorável. b) O mundo visto sob uma perspectiva lírica. c) A presença de imagens impregnadas de sensorialismo. d) O espaço concebido como um território limitado por aspectos regionais. e) O uso de imagem (“avena suave”) remetendo a outra imagem (“mãos infantes”) para enfocar o poeta como o criador.

09. (UESB 2014)

Uma lua no céu apareceu Cheia e branca; foi quando, emocionada A mulher a meu lado estremeceu E se entregou sem que eu dissesse nada. Larguei-as pela jovem madrugada Ambas cheias e brancas e sem véu Perdida uma, a outra abandonada Uma nua na terra, outra no céu.

Mas não partira delas; a mais louca Apaixonou-me o pensamento; dei-o Feliz – eu de amor pouco e vida pouca Mas que tinha deixado em meu enleio Um sorriso de carne em sua boca Uma gota de leite no seu seio.

O poeta Vinícius de Moraes focaliza, na sua obra, não só temas ligados ao místico e ao transcendental, como também aqueles relacionados com as questões sociais e as do amor.

O poema Soneto de Despedida, expressa.

a) A sublimação do sentimento amoroso. b) A supremacia do homem em relação à mulher. c) O conflito amoroso motivando a separação dos amantes. d) Uma analogia erótica entre elementos de naturezas distintas. e) Uma voz poética consciente da intensidade do amor como agente transformador radical de sua vida.


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UESB 2014 – Questões 10 e 11 10. Filiação

Eu sou da raça do Eterno.

Fui criado no princípio

E desdobrado em muitas gerações

Através do espaço e do tempo.

Sinto-me acima das bandeiras,

Tropeçando em cabeças e chefes.

Caminho no mar, na terra e no ar.

Eu sou da raça do Eterno,

Do amor que unirá todos os homens:

Vinde a mim, órfãos da poesia,

Choremos sobre o mundo mutilado.

Murilo Mendes

Murilo Mendes faz parte da chamada geração de 30 – Modernismo brasileiro – cuja poesia busca compreender processo dinâmico das relações do homem com o mundo.

O texto a seguir, representativo da poesia muriliana, apresenta

a) O homem como um ser dilemático.

b) Um conflito entre o finito e o infinito.

c) Uma concepção mística da existência.

d) O sentimento telúrico presente no Modernismo.

e) Uma temática marcada pela universalidade e a atemporalidade.

11. Na ótica do poeta, a poesia

a) Exerce uma função humanizadora.

b) Intensifica a divisão de polos contrastantes.

c) Tem um caráter redentor de pecados seculares.

d) Atém-se a questões sentimentais no âmbito amoroso.

e) É portadora de uma visão negativista acerca do homem.


7 COLÉGIO OFICINA

12. “Nova Canção do Exílio”

Um sabiá na palmeira, longe. Estas aves cantam um outro canto. O céu cintila sobre flores úmidas. Vozes na mata, e o maior amor. Só, na noite, seria feliz: um sabiá, na palmeira, longe.

Onde é tudo belo e fantástico, só, na noite, seria feliz. (Um sabiá, na palmeira, longe.) Ainda um grito de vida e voltar para onde é tudo belo e fantástico: a palmeira, o sabiá, o longe.

O poema acima integra a obra Rosa do Povo, de Carlos Drummond de Andrade. Deste poema, como um todo, é incorreto afirmar que

a) é uma variação do tema da terra natal, espécie de atualização moderna de uma idealização romântica da pátria. b) estabelece uma relação intertextual com a “Canção do Exílio”, de Gonçalves Dias, e se mostra como uma

espécie de paráfrase. c) evidencia que o poeta se apropriou indevidamente do poema de Gonçalves Dias e manteve os esquemas de

métrica e de rima do texto original. d) traduz na palavra “longe”, o significado do “lá”, lugar do ideal distante, caracterizador de visão de uma pátria

idealizada. e) utiliza a imagem do sabiá e da palmeira para sugerir um espaço “onde tudo é belo e fantástico” e, afastado do

qual, o poeta se sente em exílio.


8 COLÉGIO OFICINA

HISTÓRIA – 13 a 19 13. (Cesgranrio 99) “... o pretenso direito da autoridade real de suspender as leis ou a sua execução é ilegal ... o

pretenso direito da autoridade real de se dispensar das leis ou da sua execução é ilegal...” (Declaração de Direitos, 1689) A Revolução Gloriosa, ocorrida na Inglaterra entre 1688 e 1689, cujos pressupostos podem ser ilustrados pelo trecho acima, assumiu um importante significado no conjunto das transformações da sociedade inglesa manifestadas historicamente ao longo do século XVII porque provocou a:

a) vitória do projeto liberal dos segmentos burgueses e urbanos, liderados por Oliver Cromwell, que proclamaram a

República Puritana na Inglaterra; b) substituição do Absolutismo Monárquico por um regime de governo monárquico que submetia o soberano inglês

ao Parlamento; c) supremacia política e administrativa da aristocracia senhorial e feudal inglesa no controle econômico do país e

de suas processões territoriais fora da Europa; d) extinção da organização política do Estado senhorial inglês, baseada na divisão dos poderes judiciário e

legislativo, a qual vigorava na Inglaterra desde a instituição da Magna Carta; e) consolidação da nobreza fundiária na liderança da Inglaterra através de sua aliança política com os segmentos de

comerciantes que controlavam o comércio internacional e colonial inglês. 14. “No fim de julho de 1750, rodeado de relíquias multifárias, embalado ao som de um canto coral eclesiástico, expira

afinal D. João V, o moribundo Rei Soleil Português. Três dias após a ascensão de D. José I começava a predominar nos negócios de Estado, Sebastião José de Carvalho e Melo, posteriormente conhecido por Marquês de Pombal.”

(Maxwell, K. – A Devassa da Devassa)

O período em que o Marquês de Pombal esteve como ministro de D. José I (1750-1777) caracterizou-se por modificações importantes na colônia. Dentre essas modificações, podemos citar:

a) a implantação da política denominada Viradeira, cujos representantes dos interesses da nobreza portuguesa foram alijados dos ministérios ligados a atividade econômica;

b) a criação do Tratado de Methuen, que colocava Portugal totalmente dependente dos britânicos, possibilitou a transferência de grande parte do ouro obtido na colônia do Brasil para os industriais ingleses;

c) o estabelecimento de uma política fiscal com maior rigor e controle e a criação de companhias monopolistas de comércio; d) o conflito entre portugueses e bandeirantes paulistas, denominado Guerra dos Emboabas; e) para melhor arrecadação do Quinto do Ouro foram criadas em Minas Gerais as Casas de Fundição, dando início

a uma política de arrocho do Pacto Colonial. 15. (PUC-MG – adaptada) As revoluções burguesas, ocorridas entre os séculos XVII e XIX, determinaram a derrubada

das estruturas do Antigo Regime e o estabelecimento de um novo ordenamento sóciopolítico. Do ponto de vista ideológico, esses movimentos defendiam o seguinte princípio:

a) ampliação do poder do governante e do corpo administrativo tomando como base a excelência da prestação do

serviço ao público; b) a efetiva igualdade entre todas as classes e segmentos sociais, entendido não apenas no plano das classes como

também econômico; c) a submissão da Igreja ao Estado e a definição de uma religião oficial, como pressuposto para eliminar o poder do

Papa sobre os Estados; d) o direito inalienável à propriedade, à vida e à liberdade tomando como base ser um direito natural; e) os limites jurídicos à atuação política e econômica dos indivíduos, tendo em vista que o governo deve ser

exercido para o bem de todos os cidadãos.

16. (Unesp 94) O processo de independência na América Latina deve ser compreendido no contexto da conjuntura internacional, marcada pelo ideário liberal iluminista, a expansão industrial inglesa, as guerras napoleônicas, além das crises inerentes ao sistema colonial. Assinale a alternativa diretamente relacionada com o processo de independência na América Espanhola.

a) foi resultado de um conflito social sem relação com a desigualdade entre os nascidos na terra e na metrópole. b) a ruptura Colônia/Metrópole relaciona-se com a Guerra dos Sete Anos e sem relação alguma com as campanhas

de Napoleão na Península Ibérica.


9 COLÉGIO OFICINA

c) a abertura dos portos à livre concorrência dos produtos manufaturados europeus procurava, tão somente, a garantia da sobrevivência, no plano interno da pequena indústria têxtil latino-americana.

d) foi um movimento de libertação fundamentado na profunda identidade entre a independência política e a independência econômica, conduzida pelos criollos e apoiados pelas massas urbanas.

e) a vitória do movimento emancipacionista ocorreu através da liderança dos criollos, que buscaram a participação popular na luta contra os espanhóis.

17. (Mackenzie/97) "A nação independente continuaria subordinada à economia colonial, passando do domínio

português à tutela britânica. A fachada liberal construída pela elite europeizada ocultava a miséria e a escravidão da maioria dos habitantes do país." (Emília V. da Costa)

A interpretação correta do texto anterior sobre a independência brasileira seria:

a) a nossa independência caracterizou-se pelo processo revolucionário que rompeu socialmente com o passado colonial. b) o espírito liberal de nossas elites não impediu que mantivessem as estruturas arcaicas da escravidão e do

latifúndio, sendo a monarquia a garantia de tais privilégios. c) a preservação da ordem estabelecida, isto é, escravidão, latifúndio e privilégios políticos da elite, seria garantida

pelo novo governo republicano. d) a rápida transformação da economia foi comandada pela elite política e econômica, interessada na superação de

toda a ordem colonial. e) o rompimento com a dependência inglesa foi inevitável, já que após a independência, o governo passou a

incentivar o mercado interno e a industrialização.

18. (UESB 2002) Considere o texto abaixo.

"O povo da Bahia bem conhece, que a Soberania reside originalmente nele, que a exercia por meio de um mau governo, e por essa razão como julgou violadas as condições do mandato, quebradas as garantias sancionadas na Constituição política, entendeu que não deveria sofrer por mais tempo, proclamou a sua Independência e, pelo intermédio da brilhante Revolução de 7 de novembro, destinou-se a fundar uma nova ordem política, toda ajustada com as suas ideias atuais, toda apropriada às suas mais urgentes e vitais necessidades."

(Francisco Sabino. In: Paulo César Souza. A Sabinada. São Paulo Brasiliense, 1987.)

O documento de 1837 revela algumas ideias do movimento conhecido por Sabinada, ocorrido na Bahia. A partir do texto e do conhecimento histórico, pode-se afirmar que

a) o poder instituído nasce da Constituição de 1824, que é respeitada pelo governo de Pedro de Alcântara, mas

desconsiderada pelos representantes do poder legislativo. b) o povo não deveria quebrar o pacto social do Soberano, uma vez que ele tinha sido conduzido ao poder de forma

legítima e respaldado pela Constituição Política do país. c) a nova ordem política, apontada pelo autor, constituísse na instauração de um governo republicano, com

autonomia da província, que deveria se estender até a maioridade do imperador. d) os líderes do movimento proclamaram a independência provisória da Bahia, mas não conseguiram mudar o

regime monárquico, questão fundamental do movimento. e) a Revolução de 7 de novembro apresentou características distintas de outros movimentos no período regencial,

já que: foi liderada pelos proprietários de terra e de escravos do Recôncavo Baiano.

19. (UFPE) A Independência do Brasil despertou interesses conflitantes tanto na área econômica quanto na área política. Qual das alternativas apresenta esses conflitos?

a) Os interesses econômicos dos comerciantes portugueses se chocaram com o "liberalismo econômico" praticado pelos brasileiros, subordinados à hegemonia da Inglaterra.

b) A possibilidade de uma sociedade baseada na igualdade e na liberdade levou a jovem nação a abolir a escravidão. c) As colônias espanholas tornaram-se independentes dentro do mesmo modelo brasileiro: monarquia absolutista. d) A Guerra da Independência dividiu as províncias brasileiras entre o "partido português" e o "partido brasileiro",

levando as Províncias do Grão-Pará, Maranhão, Bahia e Cisplatina a apoiarem, por unanimidade, a independência. e) Os republicanos, os monarquistas constitucionalistas e os absolutistas lutaram lado a lado pela independência,

não deixando que as suas diferenças dificultassem o processo revolucionário.


10 COLÉGIO OFICINA

GEOGRAFIA – 20 a 26

20.

Disponível em: Acesso em: 14 jul. 2011. [Adaptado]

(UFRN) O texto está na capa da revista Planeta. Em sua chamada principal, cujo tema é o crescimento populacional,

a) o emprego dos tempos verbais presente e futuro estabelece uma relação de projeção entre a realidade atual e os desafios a serem enfrentados.

b) os termos “água”, “ar” e “combustíveis” mantêm uma relação de sinonímia com a expressão “recursos naturais”. c) os termos “estudos” e “desafios” mantêm uma relação de oposição com o conteúdo probabilístico da matéria. d) o emprego dos verbos nascer e ser, no tempo futuro, estabelece uma relação de contradição com a afirmativa

“Somos 7 bilhões”. e) os “cenários do futuro” estão relacionados com o aquecimento global, um efeito antrópico aceito sem dúvidas e

amplamente comprovado.


11 COLÉGIO OFICINA

21. “... Por causa da retração observada entre as famílias da classe média e alta, a cidade de São Paulo está próxima de ver o que há pouco tempo se imaginava impensável: reduzir sua população. É uma tendência que já se percebe em algumas metrópoles brasileiras. Como chegam menos imigrantes e nascem menos crianças, o crescimento populacional paulistano está abaixo de 1,9%, fronteira da chamada taxa de reposição – morre mais gente do que nascem crianças ou chegam imigrantes. Os mais abastados, com as famílias encolhidas, sentem-se ilhadas diante da pobreza crescente, com as famílias ampliadas. ...”

(DIMENSTEIN, Gilberto. A geração dos filhos únicos. Folha de São Paulo, 09/11/2011.)

A respeito do tema tratado e com base no conteúdo do texto, é correto afirmar:

I. Embora não ocorra na mesma proporção nas famílias de diferentes classes sociais, tem-se constatado nos últimos recenseamentos uma redução no número de filhos por casal.

II. Já se percebe uma mudança de tendência no crescimento populacional de algumas metrópoles brasileiras, inclusive em São Paulo, a maior entre todas, onde há uma acentuada desaceleração no ritmo do crescimento vegetativo da cidade.

III. Em consequência do aumento de postos de trabalho, decorrente da tendência neoliberal da economia brasileira, na última década do século XX e no início do século XXI registra-se um significativo aumento de novos imigrantes em São Paulo, provenientes principalmente do interior do Nordeste do país.

IV. A diminuição do tamanho das famílias, sobretudo as das classes média e alta, se relaciona, entre outras causas, com o fato de a população brasileira ser cada vez mais urbana, bem como com o crescente enquadramento da mulher no mercado de trabalho.

V. A redução do número de filhos se manifesta como um fenômeno temporário, de curto prazo, associado diretamente à crise econômica atual que aflige o país, mas que não pode ser avaliado como uma tendência ou uma nova característica da demografia brasileira.

Estão corretas:

a) apenas I e III. b) apenas I, II e III. c) apenas I, II e IV. d) apenas II, III e V. e) II, III, IV e V.

22. “O BRASIL ESCAPOU DA SUPERPOPULAÇÃO

O país já teve taxa de fecundidade de nação africana – 5,8 filhos por mulher, em 1970. Se essa taxa se mantivesse, a população hoje seria de 300 milhões de habitantes. Como essa taxa caiu para 1,8 filhos por mulher, a população atual é de 201 milhões. [...]”

(REVISTA VEJA. São Paulo: Ed. Abril, a. 43, n. 27, p. 97, 7 jul. 2012.)

A taxa de fecundidade é um dos fatores da dinâmica populacional e reflete várias tendências da sociedade brasileira e mesmo mundial. Escolha a alternativa correta sobre a demografia e sua dinâmica:

a) O crescimento da população mundial sempre causou polêmicas. No século XVIII, Thomas Malthus já alertava sobre a

falta de alimentos para uma população mundial que cresceria descontroladamente e divulgou a sua teoria demográfica. Essa teoria não foi mais utilizada, uma vez que a produção de alimentos atende a toda a população mundial.

b) O custo de formação do indivíduo é maior nos países desenvolvidos em razão da necessidade de dar educação mais completa, de maior quantidade de roupas, material escolar, aparelhos eletrônicos e proibição de trabalho para menores. Tudo isso pode levar a um aumento da taxa de natalidade.

c) O superpovoamento é sempre relativo e se altera com as mudanças econômicas, sociais e tecnológicas. Os países mais desenvolvidos foram os primeiros a terem suas taxas de natalidade em declínio, e um aumento da expectativa de vida, seguidos de imediato pelos países mais pobres.


12 COLÉGIO OFICINA

d) Quando a taxa de fecundidade de um país é muito baixa (inferior a 2,1%), compromete a reposição da população que morre, ocorrendo, muitas vezes, falta de mão-de-obra e levando a um incentivo às migrações.

e) A dinâmica demográfica dos homens pode ser explicada somente pelos mecanismos naturais, desconsiderando os mecanismos culturais e econômicos de regulação.

23. A crise da Europa é hoje o maior risco para a economia mundial, disse o secretário do Tesouro dos Estados Unidos

da América, referindo-se à tensão entre os bancos e os governos endividados. Disse, ainda, que a China e outros países emergentes com superávit nas contas têm espaço bastante para estimular o consumo interno, aumentar as importações e compensar a fraca demanda nas economias desenvolvidas. Para isso, os governos desses países deveriam deixar suas moedas valorizar-se. Em outras palavras, o câmbio subvalorizado da China resulta em valorização real das moedas de outros países emergentes, torna seus produtos mais caros e diminui seu poder de competição no comércio internacional.

Rolf Kuntz. O Estado de S. Paulo, 25/9/2011.

Com referência às ideias do texto acima, aos temas a ele associados; julgue os itens e marque a alternativa correta.

I. No texto, a expressão a “países emergentes” (R.5) refere-se a nações cujo desempenho econômico é caracterizado por ausência de competitividade no mercado internacional e baixa capacidade de produção.

II. No passado, fenômenos climáticos eram fatores de queda na produção de alimentos e, consequentemente, de fome; atualmente, o que inibe a oferta de alimentos é a insuficiência de desenvolvimento tecnológico voltado para as atividades agrícolas.

III. A interdependência entre países, como aponta o texto, expressa a expansão de mercados e os avanços da tecnologia da informação e das comunicações, o que propicia o fluxo de capitais e acelera a integração global.

IV. A China diferencia-se dos demais países por seu regime de governo e pelo fato de seu vigoroso crescimento econômico basear-se nas exportações e prescindir de investimentos internos, o que torna seus produtos mais baratos que os produzidos pelos demais países emergentes.

V. Na atualidade, o desenvolvimento da China assenta-se em aparente contradição: a produção para o mercado — inclusive o externo — amplia-se de maneira notável, ao passo que a atuação da iniciativa privada sofre rigoroso embargo.

As alternativas corretas são:

a) I, II, III e IV b) II, III e IV c) II, III, IV e V d) I, III e V e) Todas são alternativas corretas.

24. Mikhail Gorbachev chegou ao poder em 1985. (...) Mais do que qualquer outro indivíduo, foi ele o responsável pela

destruição [da União Soviética]. Porém, também se podia dizer que havia sido o responsável quase solitário pelo término de meio século de pesadelo com a guerra nuclear mundial e, na Europa Oriental, pela decisão de libertar os Estados-satélites da União Soviética. Foi ele quem, realmente, derrubou o Muro de Berlim.

(Eric Hobsbawm. Tempos interessantes, 2002.)

A consideração de que Gorbachev “derrubou o Muro de Berlim” pode ser associada

a) à recusa desse dirigente em negociar o fim da corrida armamentista com o presidente norte-americano Ronald Reagan, o que potencializou ainda mais as insatisfações contra os regimes do chamado “socialismo real”.

b) à rejeição do dirigente máximo do mundo socialista em instituir mudanças estruturais na ordem planificada da União Soviética, o que provocou tensões consideráveis com a China e a Coreia do Norte.

c) ao acordo entre a União Soviética e os países mais próximos da política de Moscou, como a Romênia, para evitar que a Alemanha Oriental rompesse com o Pacto de Varsóvia, o que precipitou a descrença na prática política de Gorbachev.


13 COLÉGIO OFICINA

d) às recorrentes críticas desse dirigente aos descaminhos do socialismo na Alemanha Oriental, o que o tornou o primeiro chefe de Estado a reconhecer a nova condição institucional do país vizinho, reunificado em 1990.

e) ao seu projeto de reformas econômicas e políticas como intuito de superar uma acentuada crise estrutural, que saiu do seu controle e gerou, em 1991, a desintegração da União Soviética.

25. Evolução das taxas de fecundidade IBGE Contagem da População de 1996.

Época Número de filhos por mulher Século XX 7 1960 6,2 1980 4,01 1991 2,9 1996 2,32

Dentre as alternativas, a que melhor explica essa tendência é:

a) Eficiência da política demográfica oficial por meio de campanhas publicitárias. b) Introdução de legislações específicas que desestimulam casamentos precoces. c) Mudança na legislação que normatiza as relações de trabalho, suspendendo incentivos para trabalhadores com

mais de dois filhos. d) Aumento significativo de esterilidade decorrente de fatores ambientais. e) Maior esclarecimento da população e maior participação feminina no mercado de trabalho.

26. Observe a tirinha abaixo:

Em relação ao efeito estufa, observe as seguintes proposições:

I. É um fenômeno provocado pela ação antropogênica e que causa apenas malefícios ao nosso planeta. II. O fenômeno provoca o aumento da temperatura média atmosférica como resultado do acúmulo de gás

carbônico e outros gases. III. A queima de combustíveis fósseis não emite gases estufa. IV. A absorção e consequente irradiação na faixa do infravermelho pelo gás carbônico provoca um aumento na

temperatura atmosférica.

Com base na sua observação, estão CORRETAS as proposições

a) I e II b) III e IV c) I e III d) II e IV e) Todas as alternativas estão corretas.


14 COLÉGIO OFICINA

BIOLOGIA – 27 a 33

27. No sistema ABO, o gene i resultou de uma mutação do gene IA , pela perda de um nucleotídeo no início da cadeia gênica. A perda do nucleotídeo repercute no produto gênico com a formação de uma enzima, que não catalisa a reação de formação do antígeno. A mutação por uma deleção, no início do filamento gênico, repercute de forma drástica, porque:

a) Troca apenas um aminoácido na proteína produzida. b) Substitui um nucleotídeo por outro ocasionando o encurtamento da proteína codificada. c) Provoca uma inversão na sequência dos genes, dando um sentido inverso à mensagem. d) Invalida o código genético universal, que se torna desconhecido para a tradução. e) Substitui vários aminoácidos na proteína produzida.

28. Considerando-se em uma população, em relação a um determinado lócus, a estrutura genotípica p2 + 2pq + q2 = 1,

em que p – frequência do alelo A – é igual a 0,7 e q – frequência do alelo a – é igual a 0,3, pode-se dizer que

a) A soma das frequências de todos os fenótipos pode ser menor do que 1,0, se a população estiver em equilíbrio de Hardy e Weinberg.

b) p2 é a expressão de todos os homozigotos. c) 2pq representa 50% da população. d) A frequência de homozigotos não será alterada, mesmo que a população seja submetida a pressões seletivas. e) A frequência de indivíduos dominantes é de 91%

29. O esquema ao lado mostra uma das técnicas utilizadas para a clonagem molecular:

A respeito da técnica ilustrada, pode-se afirmar:

a) A técnica do DNA recombinante permite unir um corte de DNA a ser clonado com um retrovírus.

b) A limitação da técnica para fins médicos ou comerciais está na impossibilidade de utilizar, ao longo dos experimentos, células de organismos diferentes.

c) A partir de uma única célula bacteriana transformada pela presença do plasmídio recombinante, pode-se obter milhões de bactérias idênticas, cada qual com uma ou mais cópias do DNA recombinante.

d) As enzimas de restrição são utilizadas para unir os diversos tipos de DNA em um mesmo plasmídio.

e) O DNA recombinante é capaz de ser ativado em células de tecidos diferentes, mas apenas em um mesmo indivíduo.


15 COLÉGIO OFICINA

30. Charles Robert Darwin (1809-1882)

É um dos cientistas mais conhecidos na história da Ciência. Aos 22 anos iniciou uma viagem a bordo do Beagle que durou 5 anos e foi fundamental para sua maior contribuição à ciência.

Desde os gregos até o século XIX, reinou uma grande controvérsia sobre se as mudanças que acontecem no mundo se devem ao acaso ou à necessidade. Foi Darwin quem descobriu uma solução brilhante para essa questão capciosa: elas se devem a ambos. (MAYR, 2008, p. 256).

Considerando-se aspectos relacionados aos estudos de Darwin, é correto afirmar:

I. A teoria da seleção natural proposta, há 150 anos, por Charles Darwin mudou, na Biologia, a compreensão da natureza, possibilitando uma visão integrada e complexa da vida sob a lógica da evolução.

II. Darwin desenvolveu a teoria da evolução a partir da observação e da análise da dinâmica das populações, evitando estabelecer relações com aspectos físicos do ambiente.

III. A teoria de Darwin fundamenta-se na descendência com modificação e seleção natural. IV. O reconhecimento do papel da competição como um mecanismo que propicia caminhos evolutivos

diferenciados. V. As contribuições dos estudos da hereditariedade, que dissociavam o comportamento dos genes da transmissão

dos caracteres.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo: a) V F V V F

b) V F F V F

c) F F V V F

d) V F V F V

e) V V V F F

31. Analise o heredograma, que representa uma família em que os indivíduos II-1, III-5 e III-7 são portadores da distrofia muscular de Duchenne, uma doença de herança genética recessiva e ligada ao sexo.

Com relação a essa doença, é correto afirmar que a) os indivíduos II-2 e III-6 apresentam genótipos heterozigotos. b) é restrita ao sexo masculino e não há como explicar porque III-4 não é afetado. c) é condicionada à presença de dois alelos recessivos nos homens. d) se os indivíduos III-5 e III-7 tiverem filhos homens, eles herdarão seus alelos recessivos. e) os indivíduos I-2 e II-3 apresentam mesmo genótipo.


16 COLÉGIO OFICINA

32. Macacus rhesus é um símio que se tornou de grande importância na genética e na hematologia, tendo, inclusive, as iniciais do seu nome Rh sido usadas como identificador de um sistema sanguíneo pela descoberta de um fator sanguíneo idêntico entre esses símios e o homem.

Essa descoberta serviu para explicar a doença hemolítica do recém-nascido como decorrência da

a) incompatibilidade sanguínea entre mãe Rh positiva e filho Rh negativo. b) condição de homozigose recessiva para o locus D na descendência de pais heterozigotos. c) imunização do organismo materno por anticorpos fetais produzidos durante o desenvolvimento. d) destruição de hemácias do feto por anticorpos formados no organismo materno, induzidos por antígenos do bebê. e) possibilidade de o macaco Rhesus produzir anticorpos que aglutinam hemácias humanas.

33. No romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, Bentinho vive uma incerteza: Ezequiel, seu filho com Capitu, é mesmo seu filho biológico ou Capitu teria cometido adultério com Escobar?

O drama de Bentinho começa quando, no velório de Escobar, momentos houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva. Escobar havia sido o melhor amigo de Bentinho e fora casado com Sancha, com quem tivera uma filha.

Suponha que, à época, fosse possível investigar a paternidade usando os tipos sanguíneos dos envolvidos. O resultado dos exames revelou que Bentinho era de sangue tipo O Rh–, Capitu era de tipo AB Rh+ e Ezequiel era do tipo A Rh–. Como Escobar já havia falecido, foi feita a tipagem sanguínea de sua mulher, Sancha, que era do tipo B Rh+, e da filha de ambos, que era do tipo AB Rh–.

Com relação à identificação do pai biológico de Ezequiel, a partir dos dados da tipagem sanguínea, é correto afirmar que a) permaneceria a dúvida, pois os tipos sanguíneos de Sancha e de sua filha indicam que Escobar ou tinha sangue

tipo O Rh+, e nesse caso ele, mas não Bentinho, poderia ser o pai, ou tinha sangue tipo AB Rh–, o que excluiria a possibilidade de Escobar ser o pai de Ezequiel.

b) permaneceria a dúvida, pois os tipos sanguíneos dos envolvidos não permitem excluir a possibilidade de Bentinho ser o pai de Ezequiel, assim como não permitem excluir a possibilidade de Escobar o ser.

c) permaneceria a dúvida, pois, no que se refere ao sistema ABO, os resultados excluem a possibilidade de Escobar ser o pai e indicam que Bentinho poderia ser o pai de Ezequiel; mas, no que se refere ao sistema RH, os resultados excluem a possibilidade de Bentinho ser o pai e indicam que Escobar poderia sê-lo.

d) seria esclarecida a dúvida, pois, tanto no sistema ABO quanto no sistema RH, os resultados excluem a possibilidade de Bentinho, mas não de Escobar, ser o pai de Ezequiel.

e) seria esclarecida a dúvida, pois os tipos sanguíneos de Ezequiel e da filha de Sancha indicam que eles não poderiam ser filhos de um mesmo pai, o que excluiria a possibilidade de Escobar ser o pai de Ezequiel.


17 COLÉGIO OFICINA

FÍSICA – 34 a 40

34. As lentes esféricas corrigem duas anomalias da visão do homem, a miopia e a hipermetropia. Considere uma lente esférica de vidro, envolvida pelo ar, com raios de curvatura iguais. Se o índice de refração do vidro em relação ao ar

vale 23 e a vergência da lente é de +5 di, essa lente:

a) corrige miopia e os raios de curvatura são iguais a 20cm. b) corrige miopia e os raios de curvatura são iguais a 10cm. c) corrige hipermetropia e os raios de curvatura são iguais a 20cm. d) corrige hipermetropia e os raios de curvatura são iguais a 10cm. e) corrige tanto hipermetropia quanto miopia.

35. Há alguns meses, foi colocado à venda nos supermercados brasileiros um tipo de lâmpada incandescente, cuja

inscrição nominal era (100 W – 120 V). Após reclamações de consumidores, alegando que tais lâmpadas “queimavam” com muita frequência, lançou-se um outro tipo de lâmpada, de inscrição nominal (100 W – 127 V). A título de maiores esclarecimentos, podemos afirmar que:

a) a resistência elétrica do primeiro tipo de lâmpada é maior que a do segundo tipo. b) a resistência elétrica do primeiro tipo de lâmpada é menor que a do segundo tipo. c) a intensidade de corrente elétrica máxima permitida ao primeiro tipo de lâmpada para que não se “queime” é

menor que a do segundo tipo. d) a potência elétrica máxima, dissipada por efeito joule, no primeiro tipo de lâmpada é maior que a do segundo tipo. e) a potência elétrica máxima, dissipada por efeito joule, no primeiro tipo de lâmpada é menor que a do segundo tipo.

36. A tabela a seguir fornece os comprimentos, as áreas da seção transversal e as resistividades para fios de cinco

materiais diferentes. A resistência desses fios não depende da tensão aplicada. A partir desses dados, indique a alternativa que contém o fio referente ao material que transforma mais energia por

unidade de tempo quando todos estão individualmente submetidos à mesma diferença de potencial em suas extremidades.

a) A b) B c) C d) D e) E

37. A associação de resistores abaixo está submetida, entre os terminais A e B, à ddp de 50 V e dissipa, por efeito

Joule, a potência de 250 W. O valor de R é:

a) 8Ω. b) 7Ω. c) 6Ω. d) 5Ω. e) 4Ω.


18 COLÉGIO OFICINA

38. Uma pessoa se encontra dentro de um elevador que sobe com aceleração constante, abandona uma moeda a 1,5m do piso do elevador que se choca com o piso em 0,5s. Desprezando a resistência e adotando a gravidade no local que se encontra o elevador 10 m/s2, determine a velocidade que a moeda se choca com o piso. a) ≈ 5,5 m/s b) 6,0 m/s c) ≈ 2,4 m/s d) 3,0 m/s e) ≈ 4,4 m/s

39. No sistema da figura abaixo, o bloco é abandonado do repouso sobre a cunha (perfil plano inclinado) que

inicialmente encontra-se em repouso. Determine a aceleração que adquire a cunha. Despreze todos os atritos.

g43

g32

g53

g52

g63

40. (Enem-MEC) No gráfico estão representados os gols marcados e os gols sofridos por uma equipe de futebol nas dez primeiras partidas de um determinado campeonato. Considerando que, nesse campeonato, as equipes ganham 3 pontos para cada vitória, 1 ponto por empate e 0 ponto em caso de derrota, a equipe em questão, ao final da décima partida, terá acumulado um número de pontos igual a:

a) 15 b) 17 c) 18 d) 20 e) 24

a)

b)

c)

d)

e)


19 COLÉGIO OFICINA

QUÍMICA – 41 a 47

1. UNIDADE DE VOLUME 2. UNIDADE DE MASSA 3. TEMPERATURA E PRESSÃO AMBIENTAIS: 25ºC E 1 ATM

1cm3 = 1 mL Kg = 103g 1 = 103cm3 = 1dm3 T = 103Kg 1m3 = 103 L

41. (Covest-SP) A análise química de uma amostra de rocha do planeta Marte mostrou que a mesma é uma substância

pura. Se dois elementos “A” e “B” dessa amostra apresentam eletronegatividades (escala de Pauling) de 0,8 e de 3,0 respectivamente, podemos afirmar que:

a) Não existe ligação química entre os dois elementos da rocha, pois as eletronegatividades diferem bastante. b) Existe ligação entre os dois elementos e ela deve ser iônica. c) Existe ligação entre os dois elementos e ela deve ser covalente. d) O elemento “A” está à direta do elemento “B” na tabela periódica. e) A rocha é constituída por uma substância simples.

42. (UNIRIO-RJ) Uma substância polar tende a se dissolver em outra substância polar. Com base nessa regra, indique como será a mistura resultante após a adição de bromo (Br2) à mistura inicial de tetracloreto de carbono (CC4) e água (H2O).

a) Homogênea, com o bromo se dissolvendo completamente na mistura. b) Homogênea, com o bromo se dissolvendo apenas no CC4. c) Homogênea, com o bromo se dissolvendo apenas na H2O. d) Heterogênea, com o bromo se dissolvendo principalmente no CC4. e) Heterogênea, com o bromo se dissolvendo principalmente no H2O.

*As massas atômicas indicadas entre parênteses são relativas à do isótopo mais estável.

H He1,008 4,003

39,10 83,8074,92 78,96 79,9072,5969,7244,9640,08 47,88 55,8552,00 58,6950,94 58,9354,94 63,55 65,38

85,47 131,3121,7 127,6 126,9118,7114,888,9187,62 91,22 101,195,94 106, 492,91 102,9(98) 107,9 112,4

132,9 (222)209,0 (209) (210)207,2204,4

SÉRIE DOS LANTANÍDIOS

SÉRIE DOS ACTNÍDIOS

137,3 178,5 190,2183,8 195,1180,9 192,2186,2 197,0 200,6

(223)

138,9

(227) 232,0 (231) 238,0 (237) (244) (243) (247) (247) (251) (252) (257) (258) (259) (260)

140,1 140,9 144,2 (145) 150,4 152,0 157,3 158,9 162,5 164,9 167,3 168,9 173,0 175,0

(226) (261,1) (265)(263,1) (269)(262,1) (266)(262,1)

1 2

19 3633 34 35323120 21 22 2624 2823 2725 29 30

37 5451 52 5350493938 40 4442 4641 4543 47 48

55 8683 84 85828156 72 7674 7873 7775 79 80

87

57

89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103

58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71

88 104 108106 110105 109107

Li NeN O FCB6,941 20,1814,01 16,00 19,0012,0110,81

3 107 8 965

Na ArP S CSiAMg23,00 39,9530,97 32,06 35,4528,0826,9824,30

11 1815 16 17141312

Be9,012

4

SÍMBOLO

NO

ME

DO

ELE

MEN

TO

ELÉT

RON

S N

AS

CA

MA

DA

S

Elementos de Transição

SÉRIE DOS LANTANÍDIOS

SÉRIE DOS ACTINÍDIOS

CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS(com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do carbono)

I

II

III

IV

V

VI

VII

11A

22A

33B

44B

55B

66B

77B

8 10 111B

122B

133A

144A

155A

166A

177A

188A

98B

(Numeração lUPAC)(Numeração antiga)

DADOS:

4. CONSTANTE DE AVOGADRO 6 X 1023

5. CONSTANTE UNIVERSAL DOS GASES: 0,082 ATM.L.K–1

6. VOLUME MOLAR NAS CNTP = 22,4 L


20 COLÉGIO OFICINA

43. (FUVEST-SP) A velocidade com que um gás atravessa uma membrana é inversamente proporcional à raiz quadrada de sua massa molar. Três bexigas idênticas, feitas com membrana permeável a gases, expostas ao ar e inicialmente vazias, foram preenchidas, cada uma, com um gás diferente. Os gases utilizados foram hélio, hidrogênio e metano, não necessariamente nesta ordem. As bexigas foram amarradas, com cordões idênticos, a um suporte. Decorrido algum tempo, observou-se que as bexigas estavam como na figura. Conclui-se que as bexigas A, B e C foram preenchidas, respectivamente, com

Dados — massas molares (g/mol): H... 1,0 ; He ...4,0 ; C... 12 Massa molar média do ar... 29 g/mol

a) hidrogênio, hélio e metano. b) hélio, metano e hidrogênio. c) metano, hidrogênio e hélio. d) hélio, hidrogênio e metano. e) metano, hélio e hidrogênio.

44. Considerando todos os gases a seguir nas mesmas condições de pressão e temperatura, qual apresentará comportamento mais próximo do ideal?

a) CO(g) b) NO2(g) c) He(g) d) Ne(g) e) H2(g)

45. A tabela a seguir, com dados relativos à equação:

22 COOC →+

refere-se a duas experiências realizadas:

C O2

2CO

1ª Experiência 12g 32g Xg

2ª Experiência 36g Yg 132g

Com base nas Leis Ponderais da Química, podemos afirmar que: a) X = y

b) X = y21

c) X é menor que a soma dos valores das massas dos reagentes da 1ª experiência. d) Y é igual ao dobro do valor da massa de carbono que reage da 2ª experiência. e) Y = 96g


21 COLÉGIO OFICINA

45.

46. (FATEC-SP) A “morte” de lagos e rios deve-se à presença, na água, de substâncias orgânicas que, sob a ação de bactérias, degradam-se, consumindo o oxigênio dissolvido. Considere a amostra de água poluída contendo 0,01 g de matéria orgânica, na forma de ureia, que se degrada como representa a equação:

1 CO(NH2)2(aq) + 4O2(aq) → 1 CO2(aq) + 2 HNO3(aq) + 1 H2O()

Para degradar 0,01 g de ureia, a massa de O2 consumida, expressa em “mg” é: a) 2,13 b) 5,30 c) 6,00 d) 21,3 e) 530

47. (PUC-MG) O medicamento “Leite de Magnésia” é uma suspensão de hidróxido de magnésio. Esse medicamento é utilizado para combater a acidez estomacal provocada pelo ácido clorídrico, encontrado no estômago. Sabe-se que, quando utilizamos 12,2 g desse medicamento, neutraliza-se certa quantidade do ácido clorídrico, produzindo 16,0 gramas de cloreto de magnésio. O grau de pureza desse medicamento, em termos do hidróxido de magnésio, é igual a:

a) 90%. b) 80%. c) 60%. d) 40%. e) 30%.


22 COLÉGIO OFICINA

MATEMÁTICA – 48 a 55 48. (UFBA/Adaptada) Um capital aplicado no prazo de dois anos, a uma taxa de juros compostos de 40% ao ano,

resulta num certo montante. Sendo x% a taxa anual de juros simples que, aplicada ao mesmo capital durante o mesmo prazo, resultará no mesmo montante, determine x.

a) 48 b) 45 c) 44 d) 42 e) 40

49. No sistema de juros simples, um capital foi aplicado a uma determinada taxa anual durante dois anos. O total de

juros auferidos por esse capital no final do período foi igual a R$ 2.000,00. No sistema de juros compostos, o mesmo capital foi aplicado durante o mesmo período, ou seja, 2 anos, e a mesma taxa anual. O total de juros auferidos por esse capital no final de 2 anos foi igual a R$ 2.200,00. Desse modo, o valor do capital aplicado, em reais, é igual a

a) 4.800,00 b) 5.200,00 c) 3.200,00 d) 5.000,00 e) 6.000,00

50. Dentre os funcionários de uma repartição pública, 40% tem nível médio e 60% tem nível superior. Sabe-se ainda

que 58% dos funcionários desta repartição ganham mais de R$5.000 por mês de salário. Dentre os funcionários com nível superior 80% ganham mais de R$5.000 por mês. Sendo assim qual o percentual dos funcionários de nível médio que ganha mais de R$5.000 reais por mês?

a) 20% b) 18% c) 30% d) 25% e) 15%

51. Qual o capital que aplicado a uma taxa de juros simples de 2% ao mês produz, em 10 meses, um montante de

R$ 3000?

a) R$ 2400 b) R$ 2450 c) R$ 2500 d) R$ 2550 e) R$ 2600


23 COLÉGIO OFICINA

52. (UFPE) Para que o sistema

=+

=+

1ybxa1byax

22 nas variáveis x e y possua única solução onde a e b são números reais

fixos, ambos diferentes de zero, é suficiente que

a) b seja positivo. b) a seja positivo. c) a e b sejam ambos positivos. d) a = b. e) a ≠ b.

53. (UFTM) A prova da primeira fase de um vestibular terá 8 questões objetivas de Matemática, com 5 alternativas.

Pretende-se que apenas duas dessas questões tenham a resposta correta indicada na alternativa E. O número de formas de se escolher essas duas questões é

a) 28. b) 36. c) 48. d) 56. e) 68.

54. Sabe-se que An,3 = 12n – 24, com n ≥ 3. Então o valor de n é:

a) um quadrado perfeito. b) um cubo perfeito. c) um dos divisores naturais de 10. d) um dos divisores naturais de 21. e) um número primo.

55. Determine o valor de x na equação: 18

824x

432x

211x

=

−−

+

−−

a) 1

b) 2

c) –2

d) –1

e) –3


24 COLÉGIO OFICINA

INGLÊS – 56 a 60 (BAHIANA / 2013 - ADAPTED)

Questões de 56 a 60 TEXTO:

BIODEGRADABLE ELECTRONICS HERE TODAY, GONE TOMORROW

A team of researchers has designed flexible

electronic components that can dissolve inside the body, and in water. The components could be used to make smart devices that disintegrate once they are no longer useful, helping to alleviate electronic waste and enabling the development of medical implants that don’t need to be surgically removed.

The project is led by John Rogers, a materials scientist at the University of Illinois at Urbana-Champaign, and Fiorenzo Omenetto, a biomedical engineer at Tufts University in Medford, Massachusetts. The two say that after several years of work, they and their colleagues can now make just about any kind of dissolving, high-performance electronic or optical device.

The project really took off in 2009, when the researchers brought together Rogers’ expertise on flexible silicon electronics and Omenetto’s tough, biocompatible silk. The silk is made by processing and moulding proteins from silkworm cocoons to make thin sheets that conform and stick to tissues, such as the surface of the brain. By changing the processing conditions, Omenetto can control how long it takes the silk proteins to break down when wet. The researchers then placed Rogers’ silicon integrated circuits together with light- -emitting diodes and other electronic devices on Omenetto’s silk. They’ve since demonstrated numerous devices, including brain interfaces that take very sensitive electrical

measurements, but although the devices showed no adverse effects in early animal tests, they didn’t completely dissolve – the metals were left behind.

And having silicon floating around under the skin is not ideal, says Omenetto.

Now, the researchers have figured out how to make every part of the system disintegrate. Rather than using stable metals such as copper or silver for electrical connections, they turned to magnesium. Magnesium is conductive, but it is also very reactive – especially in wet conditions – so isn’t often used in electronic circuits. For dissolving electronics, however, that is an advantage.

The team use magnesium to connect integrated circuits and to form antennas and wires that allow the devices to be powered from outside the body. The other key is treating the silicon correctly. The team had something of a eureka moment about the material. “You don’t think of silicon as water soluble”, he says, because it would take 1,000 years for an average silicon wafer to dissolve. The thin silicon membranes in the dissolvable devices are less than 100 nanometres thick, and dissolve at about 4.5 nanometres a day. The team can control the degradation of the devices by tuning the properties of the silk, and by changing the thickness of the silicon and other materials.

Biodegradable eletronics here today, gone tomorrow. Disponível em: http://www.nature.com/news/biodegradable-electronics-

here-today-gone-tomorrow-1.11497>. Acesso em: 10 our. 2012. Adaptado.

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56. Fill in the parentheses with T (True) or F (False).

About the scientists mentioned in the text, it’s correct to say that they

( ) have made a major breakthrough in the field of

electronics. ( ) fear that the newly discovered chip might

cause some damage to human beings. ( ) are now optimistic about the possibility of

being able to make any kind of biodegradable electronic device.

( ) think they can somehow contribute to cutting down on electronic waste.

According to the text, the correct sequence, from top to bottom, is

a) T F T F

b) F T F T

c) T T F F

d) T T T F

e) T F T T

57. All the components of the electronic circuits

invented by Roger and Omenetto’s team can dissolve inside the body and in water because they are

a) huge.

b) tough.

c) fragile.

d) extremely thin.

e) rather thick.

58. The only question to which there is no answer in paragraph 5 is

a) How fast do the silicon membranes inside the

silk coverings dissolve? b) When do the scientists say that the silicon

membranes should be put outside the body? c) Why don’t people normally think of silicon as

water soluble? d) What’s the size of the silicon membranes in the

dissolvable devices? e) How long does an average silicon wafer take to

dissolve?

59. According to the text, the time for the disintegration of the electronic devices to start depends

a) not only on the features of the silk but also on

the thickness of the silicon and other materials. b) exclusively on how thick the silicon is. c) mainly on the size of the metals normally used

for electrical connections. d) only on how the covering silk has been

processed. e) mostly on the amount of liquid into which the

electronic devices are put and when that process occurs.

60. Considering language use in the text, it’s correct to say:

a) The verb form “has designed” (. 1) is in the

Past Perfect Tense. b) “that” (. 4) is a relative pronoun and “that”

(. 13) is a conjunction. c) “longer” (. 5) is in the superlative degree. d) “dissolving” (. 15) expresses an action which

is happening at the time of speaking. e) “less than” (. 58) is in the superlative of

inferiority.


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ESPANHOL – 56 a 60 Texto:

La nueva longevidad

Un periódico nacional publicó un aviso que anunciaba: “Se dictan cursos de computación en Internet para ancianos”. A renglón seguido se leía: “Matrículas abiertas para personas de 40 años en adelante”. Decirle anciano a una persona de 40 era acertado en 1900, cuando la expectativa de vida en Colombia era de 28 años, pero no ahora cuando está estimada en 75 años. Una persona de 40, en las circunstancias actuales, se encuentra en la mitad de la vida y difícilmente cabe en la categoría de persona vieja. Pero esta confusión es común y se explica porque la sociedad está viviendo una transformación silenciosa, rápida y que ha tomado a casi todos por sorpresa.

Los expertos llaman a este proceso la revolución demográfica, un fenómeno que se expresa en cambios rápidos en la estructura poblacional, la cual se está modificando porque cada vez nacen menos niños, al tiempo que aumenta el grupo de personas que viven 60 y más años. Esta revolución también está dada porque uno vive más gracias a los avances en salud, educación y a las condiciones de vida. Y, por esto, la famosa pirámide resultado de dicha estructura se ha ido desdibujando para darles paso a otras formas. En 2050, es posible que sea más acertado hablar de la cebolla poblacional. Para ese entonces se estima que en el país habrá tres adultos mayores de 60 años por cada menor de 5.

Si bien esta situación es más pronunciada en países desarrollados, en los más pobres estos cambios se están dando en un tiempo más corto. “En Europa esta transformación duró 300 años, en cambio en Colombia se dio en apenas 30”, señala Héctor Maldonado, director del Departamento Administrativo Nacional de Estadística. Por primera vez en la historia conviven simultáneamente varias generaciones. Los niños de hoy tienen la oportunidad de vivir en un mismo momento con sus padres y abuelos, a veces con los bisabuelos e incluso, en situaciones muy particulares, hasta con sus tatarabuelos.

Esta “abundancia de vida”, como la llama Gunhild Hagestad, profesora de sociología de la Universidad de Northwestern, en Estados Unidos, plantea una serie de retos para la sociedad, no solamente para la salud, sino la educación, la economía, la seguridad social, la política y la cultura. Lo paradójico es que, a pesar de estos cambios, persisten ideas caducas sobre la vejez, que todavía se asocia a enfermedad, pobreza y aislamiento. Tal vez estos mitos explican el miedo que buena parte de la sociedad le tiene a dicha etapa de la vida. Se ensalza la juventud como sinónimo de éxito. En los medios de comunicación, los viejos escasamente tienen voz.

Sin embargo, el envejecimiento es un proceso que empieza al nacer y termina al morir. “Envejecemos los 365 días del año, pues no hay otra forma de vivir sino envejeciendo. La fase final de ese vivir-envejecer es la que denominamos vejez, un término que equivale a vivir muchos años”, señala la psicóloga Elisa Dulcey-Ruiz. La juventud, por lo tanto, debe entender la vida como un proceso que requiere una preparación permanente y una acumulación de capital y recursos de toda índole – físicos, intelectuales, emocionales, económicos – porque “todos estamos envejeciendo y los jóvenes de hoy van a ser los viejos del mañana”, enfatiza la psicóloga.

56. En el primer párrafo, el autor recuerda un anuncio publicado que le provoca determinado extrañamiento. Ese

extrañamiento se debe a causa de que el anuncio ignora mudanzas sociales relacionadas al siguiente factor:

a) avances científicos b) grupos educacionales c) necesidades profesionales d) orientación sexual e) franjas etarias

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57. El texto da a entender que en los próximos años:

a) el número de niño pasará el número de viejos en casi todos los países. b) la vejez será entendida como algo natural, sobre todo en los países en desarrollo. c) será necesario desarrollar políticas de incentivo a la procreación. d) la cantidad de mayores será tres veces más expresiva que la de niños en muchos países. e) la gente buscará formas de evitar envejecer.

58. “Los niños de hoy tienen la oportunidad de vivir en un mismo momento con sus padres y abuelos,…” (ℓ. 17-18)

El fragmento arriba expresa un punto de vista sobre el tema planteado en el texto. Ese punto de vista se lo puede caracterizar como:

a) irónico b) favorable c) pesimista d) indiferente e) negligente

59. Los numerales “2050” (ℓ 11) y “365” (ℓ. 27) se escriben en letra:

a) Dos mil cincuenta – Trescientos sesenta y cinco b) Dos mil y cincuenta – Trescientos sesenta y cinco c) Dos mil cincuenta – Trescientos y sesenta y cinco d) Dos mil y cincuenta – Trescientos y sesenta y cinco e) Dos mil cincuenta – Trescientos sesenta cinco

60. Con relación a los aspectos lingüísticos del texto, es verdad que:

a) “Esta” (ℓ. 9) es un pronombre demostrativo. b) “todavía” (ℓ. 23) denota valor temporal. c) “uno” (ℓ. 9) es un numeral cardinal. d) “Lo” (ℓ. 22) es un pronombre de complemento. e) “primera” (ℓ. 17) se apocopa en algunas circunstancias.


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GABARITO • PORTUGUÊS – 01 a 12

01. Tipo 1: B 02. Tipo 1: C 03. Tipo 1: E 04. Tipo 1: A 05. Tipo 1: D 06. Tipo 1: D 07. Tipo 1: E 08. Tipo 1: D 09. Tipo 1: D 10. Tipo 1: E 11. Tipo 1: A 12. Tipo 1: C

• HISTÓRIA – 13 a 19

13. Tipo 1: B 14. Tipo 1: C 15. Tipo 1: D 16. Tipo 1: E 17. Tipo 1: B 18. Tipo 1: C 19. Tipo 1: A

• GEOGRAFIA – 20 a 26

20. Tipo 1: A 21. Tipo 1: C 22. Tipo 1: D 23. Tipo 1: B 24. Tipo 1: E 25. Tipo 1: E 26. Tipo 1: D

• BIOLOGIA – 27 a 33

27. Tipo 1: E 28. Tipo 1: E 29. Tipo 1: C 30. Tipo 1: A 31. Tipo 1: E 32. Tipo 1: D 33. Tipo 1: B

• FÍSICA – 34 a 40

34. Tipo 1: C 35. Tipo 1: B 36. Tipo 1: A 37. Tipo 1: E 38. Tipo 1: B 39. Tipo 1: A 40. Tipo 1: C

• QUÍMICA – 41 a 47

41. Tipo 1: B 42. Tipo 1: D 43. Tipo 1: E 44. Tipo 1: E 45. Tipo 1: E 46. Tipo 1: D 47. Tipo 1: B

• MATEMÁTICA – 48 a 55

48. Tipo 1: A 49. Tipo 1: D 50. Tipo 1: D 51. Tipo 1: C 52. Tipo 1: E 53. Tipo 1: A 54. Tipo 1: A 55. Tipo 1: D

• INGLÊS – 56 a 60

56. Tipo 1: E 57. Tipo 1: D 58. Tipo 1: B 59. Tipo 1: A

60. Tipo 1: B

• ESPANHOL – 56 a 60 56. E 57. D 58. B 59. A 60. B

Espanhol só tem gabarito TIPO A.

Para os alunos da Turma B, as questões 36 e 37 (Física) não serão computadas.

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