colÉgio pedro ii secretaria de...

CONCURSO PARA PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

˜ 2007 ˜

PROVA ESCRITA DISCURSIVA Antes de iniciar a prova, leia atentamente as seguintes instruções:

• Esta prova contém 4 (quatro) questões e uma Dissertação. Verifique se este caderno de questões está completo.

• A prova terá a duração máxima de 05 (cinco) horas.

• Preencha as informações solicitadas no rodapé da folha, abaixo da linha pontilhada, único local autorizado para a identificação do candidato, sob pena de desclassificação, conforme previsto no Art. 13.6 do Edital nº 16/ 07.

• O candidato somente poderá retirar-se da sala onde se realiza a prova após decorridos 60 (sessenta) minutos do início da mesma.

• A interpretação dos enunciados faz parte da aferição de conhecimentos e da avaliação, não cabendo, portanto, esclarecimentos adicionais durante a realização da prova.

• As respostas deverão respeitar o espaço destinado a elas.

• Será eliminado do Concurso Público o candidato que:

a) UTILIZAR-SE DE QUALQUER ARTIFÍCIO QUE O IDENTIFIQUE EM QUALQUER ESPAÇO FORA DO RODAPÉ DESTA PÁGINA;

b) usar, durante a realização da prova, máquina de calcular, rádios, gravadores, fones de ouvido, telefones celulares, pagers, equipamentos eletrônicos ou fontes de consulta/comunicação de qualquer espécie;

c) ausentar-se da sala sem assinar a lista de presença, diante do Fiscal.

• A prova deverá ser respondida, obrigatoriamente, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

• Os três últimos candidatos, ao entregarem suas provas, permanecerão em sala como testemunhas do encerramento dos trabalhos a cargo do Fiscal de Sala.

• Entregue o caderno de questões completo ao Fiscal ao término da prova.

AGUARDE AUTORIZAÇÃO PARA COMEÇAR A RESPONDER ÀS QUESTÕES.

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COLÉGIO PEDRO II SECRETARIA DE ENSINO

Reservado para Avaliação

1º Examinador: ......................

2º Examinador: ......................

3º Examinador: ......................

4º Examinador: ......................

Reservado para a Coordenação

NOME: (letra de forma) ........................................................................................................................

ÁREA DE ATUAÇÃO/ CONHECIMENTO: GEOGRAFIA Nº DE INSCRIÇÃO: ........................

ASSINATURA: .....................................................................................................................................

COLÉGIO PEDRO II CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSORES - 2007 PROVA ESCRITA DISCURSIVA – GEOGRAFIA

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COLÉGIO PEDRO II DIRETORIA GERAL SECRETARIA DE ENSINO

CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSORES DE 1º E 2º GRAUS

= 2007 =

PROVA ESCRITA DISCURSIVA DE GEOGRAFIA PRIMEIRA PARTE - QUESTÕES DISCURSIVAS (70 pontos)

1ª QUESTÃO (Valor total: 20 pontos)

“O termo ‘espaço’ comporta múltiplos significados. Isto é uma conseqüência das possíveis interpretações que dele são feitas. Pode-se interpretar o espaço desde um ponto de vista filosófico, religioso, geométrico, físico, antropológico, astronômico, artístico, sociológico, psicológico e geográfico, dentre outros. Neste sentido, ao nos perguntarmos ‘por que estudar o espaço?’, devemos pensar, preliminarmente, sob que perspectiva se realizará o estudo. No caso dessa nossa disciplina escolar, o espaço é abordado na perspectiva geográfica. Espaço e sociedade: eis o binômio no qual se apóia o estudo geográfico dos fenômenos.” ( adaptado de Lima, Ivaldo G. de. ccead, 2007) Considerando que o ‘espaço geográfico’ é objeto de estudo da nossa disciplina, elabore um pequeno texto (máximo de 30 linhas) explicitando o seu significado e a relevância do seu conhecimento. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________


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As fotos abaixo revelam aspectos das relações entre as atividades socioeconômicas e os domínios naturais brasileiros. Escolha uma delas (marcando com “X”) e elabore uma pequena explicação (máximo de 20 linhas), destacando a relação do homem com o meio ambiente, de forma crítica. Foto 1 ( ) Foto 2 ( )

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Seringueiro no Acre


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“Se houve alguma transformação na economia política do capitalismo do final do século XX, cabe-nos estabelecer quão profunda e fundamental pode ter sido a mudança. São abundantes os sinais e marcas de modificações radicais em processos de trabalho, hábitos de consumo, configurações geográficas e geopolíticas, poderes e práticas do Estado etc.” (Harvey, David. A Condição Pós-Moderna. São Paulo: edições Loyola, 1992)

Considerando o exposto, é possível estabelecer uma relação entre o processo de globalização, a opção política neoliberal e a transformação do modelo produtivo com a Revolução Tecnicocientífica que engendrou nova configuração das redes geográficas.

Elabore um texto (máximo de 30 linhas) explicando esta relação para o caso brasileiro.

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Apesar de terem origem em fontes bastante diferentes, o comentário acerca do filme “Um dia sem mexicanos” e a análise do Secretário Geral da ONU refletem preocupações semelhantes acerca do tema das “Migrações Internacionais”:

- Comentário sobre o filme “Não há possibilidade de integração na comédia “Um dia sem Mexicanos”. Nela, o diretor Sergio Arau imagina o que aconteceria com a Califórnia (EUA) se toda a sua comunidade latina – o que equivale a quase um terço da população local – repentinamente desaparecesse, evaporasse. O caos tomaria as ruas, conclui o filme, que usa elementos de documentário para evidenciar o peso decisivo desses imigrantes e seus descendentes para o funcionamento do Estado.” (http:// www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq 1908200524.htm)

- Análise de Kofi Annan “Um dos maiores testes para uma União Européia ampliada, nos próximos anos e décadas, será a maneira como administrará o desafio da imigração. Se as sociedades européias estiverem à altura do desafio, a imigração será um fator de enriquecimento e irá fortalecê-las. Se não conseguirem, as conseqüências podem ser uma queda do nível de vida e divisão social. Não há menor dúvida de que as sociedades européias precisam de imigrantes.” (Folha de S. Paulo, 29/01/2004)

Diante da relevância do tema “Migrações Internacionais” para as aulas de Geografia, considerando os textos e outros fatores nele envolvidos, elabore um roteiro com os itens a serem abordados para o desenvolvimento deste tópico do programa de Ensino Médio.

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SEGUNDA PARTE - DISSERTAÇÃO (30 pontos)

Desenvolva o tema sorteado sob a forma de Dissertação, utilizando, no máximo, quatro páginas.

Para fins de avaliação, sempre que possível, serão valorizados os seguintes aspectos:

a) apresentação de elaboração textual com reflexão crítica e com capacidade de análise e síntese;

b) referência a autores que tenham acúmulo de discussão do tema e a essência do pensamento dos mesmos;

c) emprego adequado e correto da terminologia, conceitos e categorias que são próprias à análise geográfica.

Se desejar, utilize as folhas de rascunho, sem destacá-las do corpo da prova. Entretanto, para efeito de avaliação, o rascunho não será considerado.

TEMAS PARA DISSERTAÇÃO

1) Instrumental teórico-conceitual da Geografia: o espaço geográfico como produto social e histórico e os conceitos-chave (lugar, paisagem, território e rede geográfica)

2) A construção da nova (des)ordem mundial e o processo de globalização/fragmentação

3) As formas de organização do trabalho na atualidade e o acirramento das sociedades desiguais

4) A questão ambiental na atualidade e as políticas de conservação do meio ambiente no mundo

5) Os impactos ambientais no mundo e o papel da tecnologia

6) A economia global e os fluxos de informação, de capitais e de mercadorias (destaque para o comércio internacional)

7) A inserção do Brasil no processo de globalização e as contradições resultantes

8) A modernização conservadora no campo e o agronegócio no Brasil

9) A ação do Estado na organização do espaço brasileiro

10) O processo de industrialização / urbanização no Brasil: configuração, desafios e tendências


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