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Colégio Nossa Senhora das Graças SIMULADO/2016 1º SIMULADO – BLOCO II A – 9º ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo:

a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Nome: __________________________________________________________________________________________

Data: 05/03/2016

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 50

REDAÇÃO ESPANHOL HISTÓRIA BIOLOGIA QUÍMICA ÁLGEBRA

************ 01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50

9º ANO Bloco

II-A


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Proposta de Redação

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua

formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema

Desastres ambientais, resposta da natureza ou negligência humana?

Texto 1

Em 24 de fevereiro de 1984, uma falha em dutos subterrâneos da Petrobras espalhou 700 mil litros de

gasolina nos arredores da Vila Socó, em Cubatão (SP). Duas horas após o vazamento, houve a explosão e

incêndio que destruíram parte da favela. Foram contabilizados oficialmente 93 mortos, porém estima-se que o

número de mortos tenha sido próximo de 500.

Texto 2

Um grave episódio de contaminação por radioatividade teve início em 13 de setembro de 1987, quando

um aparelho utilizado em radioterapias foi furtado por dois sucateiros de hospital abandonado em Goiânia

(GO). O instrumento composto por uma cápsula contendo Césio-137 foi, posteriormente, desmontado e

repassado para terceiros. Quatro pessoas morreram inicialmente, mas ao menos 60 mortes são atribuídas à

contaminação.

Texto 3

Catástrofes naturais também acontecem no Brasil.

“O tremor mais forte já registrado no Brasil, em Porto dos Gaúchos (MT), aconteceu em 1995”, relata o

especialista em meteorologia dinâmica sinótica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Expedito Ronald

Gomes Rebello; “a explicação mais plausível para tal efeito encontrada pelos estudiosos é devido ao grande

crescimento demográfico na região, com o aumento do número de pessoas, crescem as construções, prédios

e rodovias, tudo isso faz peso sobre a terra, que nem sempre está preparada para receber tantas toneladas.

O tremor seria como uma resposta ao dano que causamos para o solo. Hoje, a concentração demográfica da

região é muito maior, então dá para se imaginar o que pode acontecer se houver um terremoto igual

novamente, e vai haver outro, não sei quando - posso até nem estar mais vivo - mas vai haver”, completa. Os

desastres causados pelo clima não param por aí e o aumento populacional também não é o único motivo

porque eles atingirem o Brasil. O aquecimento global, por exemplo, é um fenômeno que altera o ritmo das

chuvas e a temperatura ambiente e do solo, além de interferir na umidade do ar.

Texto 4

Duas barragens da mineradora Samarco se romperam na cidade de Mariana (MG), em 5 de novembro de

2015. Pelo menos 128 residências foram atingidas pela onda de lama e dejetos. Oficialmente, o número de

mortos é de seis pessoas e o de desaparecidos, 12. Os detritos das barragens tomaram conta do rio Gualaxo

e chegaram ao município de Barra Longa, a 60 km de Mariana e a 215 km de Belo Horizonte. Seis

localidades de Mariana, além de Bento Rodrigues, foram atingidas. Segundo especialistas, a lama que desce

pelo rio Doce atingirá, no total, uma área de cerca de 10 mil quilômetros quadrados no litoral capixaba – área

equivalente a mais de seis vezes o tamanho da cidade de São Paulo. Os prejuízos são calculados em mais

de R$ 100 milhões, segundo o prefeito de Mariana, Duarte Júnior.


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Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.

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De Fútbol

Siempre controvertido, brillante e intransigente, Johan

Cruyff ha sido una de las figuras más singulares del

deporte mundial. De un futbolista como él pueden

aprenderse muchas cosas, como lo demuestra Me gusta

el fútbol, libro en el que comparte sus puntos de vista e

ideas sobre el deporte que ama y que conoce como

pocos. Hay en ese texto ameno y, sobre todo, sutil, ideas

específicas sobre el juego y la estrategia (“la presión debe

ejercerse sobre el balón, no sobre el jugador”) y consejos

que pueden servir mas allá de las canchas (“El mejor

método para enseñar a un niño a jugar no es prohibir, sino

guiar”). Cruyff cierra el libro con un decálogo que resume

sus opiniones sobre el fútbol, diez apreciaciones sencillas

y contundentes que deberían ser leídas y memorizadas

por directivos, entrenadores y jugadores para hacer menos

mezquino y pragmático este juego en la actualidad.

A los que juegan fútbol en la calle, en el llano o en la

cancha del colegio este libro les hará ver su deporte de

otra manera. Sobre todo, les ayudaría a descubrir la

belleza inexplicable y espléndida del fútbol, hoy tan rara y

huidiza, pero que a veces aparece por ahí para

recordarnos que, a pesar de los directivos, la

mercadotecnia y la televisión, la magia persiste.

DURÁN GRACIA, Miguel. La tempestad, México DF,

año 5, n° 29, mar.-abr. 2003, p. 78. (Adaptado)

QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------

Según el texto, es correcto afirmar que:

A el libro Me gusta el fútbol va a proporcionar una mirada

distinta a aquéllos que juegan al fútbol en espacios

diversificados.

B el libro me gusta el fútbol, a pesar de presentar

comentarios específicos sobre el fútbol, es de lectura

poco agradable.

C la técnica coercitiva se vuelve la mejor para hacer que

un niño aprenda a jugar al fútbol.

D Johan Cruyff, además de haber sido uno de los

personajes más extraordinarios del deporte mundial,

fue un hombre de carácter muy simple.

E El libro siempre nos divierte y simplifica la vida en

detalles importantes y en tiempos ocios.

QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------

Tras la lectura del texto se puede inferir que Johan Cruyff

era,

A un escritor

B un jugador

C consejero

D entrenador

E mercadotecnico

QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------

“Cruyff cierra el libro con un decálogo que define sus

opiniones sobre el fútbol...” La palabra “cierra” tiene como

traducción en portugués:

A ver

B ler

C interpreta

D fecha

E resume

QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------

En “A los que juegan...” el verbo “juegan” está conjugado

en:

A Presente de indicativo

B Pretérito indefinido

C Presente de subjuntivo

D Imperativo afirmativo

E Pretérito anterior

QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------

Los verbos “demuestra” y “juegan” conjugados en

presente de subjuntivo y en la misma persona es,

A demotre – jueguem

B demuestre – juguem

C demuestre – jueguen

D demuestre – juguen

E demostre – jueguen

QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------

Las frases:

Tal vez __________ los deberes.

Quizás ___________ en coche.

Ojalá ___________ la comida.

Cuando ___________ a trabajar.

La orden que completa las frases es:

A vas – haga – venga – coman

B coman – vas – haga – venga

C haga – vas – venga – coman

D vas – venga – coman – haga

E haga – venga – coma – vas

QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------

“Quiero que vuelvas a la casa temprano” el infinitivo del

verbo en negrito es:

A volver

B volar

C valer

D vestir

E venir


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QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------

Rellena las frases con los pronombres que pertenecen a

las personas entre paréntesis.

I. _____ no debo comer los tacos. (1ª persona del

singular)

II. _____ no puedes abrir la ventana. (2ª persona del

singular)

III. _____ reciben muchos regalos. (3ª persona del plural)

IV. _____ buscamos nuestra silla. (2ª persona del plural)

La orden de los pronombres que completa las frases son:

A Yo – Nosotros – Ellos – Vos

B Tú – Él – Nosotros – Vosotros

C Yo – Tú – Ellos – Nosotros

D Ello – Tú – Vosotros – Nosotros

E Yo – Vós – Ellos – Nosotros

INSTRUCCIONES PARA CANTAR

Empiece por romper los espejos de su casa, deje caer los

brazos, mire vagamente la pared, olvídese. Cante una sola

nota, escuche por dentro. Si oye (pero esto ocurrirá mucho

después) algo como un paisaje sumido en el miedo, con

hogueras entre las piedras, con siluetas semidesnudas en

cuclillas, creo que estará bien encaminado, y lo mismo si

oye un río por donde bajan barcas pintadas de amarillo y

negro, si oye un sabor de pan, un tacto de dedos, una

sombra de caballo. Después compre solfeos y un frac, y

por favor no cante por la nariz y deje en paz a Schumann.

CORTÁZAR, Julio. Historias de cronopios y fama. 2da ed.

Buenos Aires: punto de Lectura, 2007 p.15.

QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------

¿Cuál de los siguientes conceptos está de acuerdo con lo

que está indicado en el texto?

A Al cantar debemos cuidar que no se rompan los

espejos de la casa.

B Debemos cantar sólo cuando estamos en un río por

donde bajan barcas.

C Para cantar necesitamos primero comprar un solfeo y

un frac.

D Se debe cantar por la nariz.

E Para cantar debemos comenzar con una sola nota que

nos haga oír, por ejemplo, un sabor de pan.

QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------

El párrafo “Un paisaje sumido en el miedo, con hogueras

entre las piedras, con siluetas semidesnudas en cuclillas”,

en el contexto de las instrucciones significa que tenemos

una visión de:

A Un ambiente aprensivo, donde hay fuego entre las

piedras y personas agachadas con poca ropa.

B Un ambiente tranquilo, con fuego y siluetas de

personas arrodilladas.

C Un ambiente aprensivo, de piedras heladas y personas

acostadas.

D Un ambiente espantoso, dentro de un hogar donde hay

fuego y personas semidesnudas recostadas entre las

piedras.

E Un ambiente que produce temor por el fuego entre las

piedras y personas cubriéndose por estar desnudas.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

Enquanto os franceses e os britânicos tinham emergido da Primeira Guerra Mundial com um profundo trauma dos horrores da guerra e a convicção de que um novo conflito deveria, se possível, ser evitado, na Alemanha só ocorreria algo parecido depois da Segunda Guerra Mundial. Os acontecimentos de 1945 levaram a uma profunda mudança na cultura popular e política da parte ocidental da Alemanha. Aos olhos desses alemães, a extrema violência de 1945 fez da Segunda Guerra Mundial “a guerra para acabar com todas as guerras”.

(Richard Bessel. Alemanha, 1945, 2010. Adaptado.)

QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------

Entre os fatos que poderiam confirmar a interpretação, oferecida pelo texto, sobre a atitude de franceses e britânicos depois da Primeira Guerra Mundial, pode-se incluir,

A a participação em um organismo internacional para a mediação de conflitos e o pacifismo que marcou a reação da França e da Grã-Bretanha à ascensão do nazismo.

B o fim da corrida armamentista entre as potências do Ocidente e do Leste europeu e a eliminação dos arsenais alojados na Europa, na Ásia e no Norte da África.

C a repressão imediata e violenta, por França e Grã-Bretanha, a todos os projetos belicosos e autoritários que surgiram na Europa ao longo dos anos 1920 e 1930.

D o acordo para a constituição de uma polícia internacional, que vigiasse as movimentações militares das grandes potências e fosse coordenada por um país não europeu, os Estados Unidos.

E a liberação, pela França e pela Grã-Bretanha, no decorrer das décadas de 1920 e 1930, de todas as suas colônias, para evitar o surgimento de guerras de emancipação nacional.


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QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------

Sobre a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), considere

as afirmações abaixo.

I. Caracterizou-se pela chamada "guerra de trincheiras",

que resultou em um nível de mortandade sem

precedentes na história europeia, como demonstrado

na Batalha do Somme, ocorrida na França.

II. Valeu-se da chamada "guerra química", com a

utilização de substâncias letais como o gás mostarda

e o fosgênio, amplamente empregada tanto pela

Tríplice Aliança como pela Tríplice Entente.

III. Caracterizou-se como o primeiro conflito em que a

aviação militar e a guerra aérea tiveram um papel

fundamental.

Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas I e II.

C Apenas I e III.

D Apenas II e III.

E I, II e III.

QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------

Leia o texto para responder à questão.

A humanidade sobreviveu. Contudo o grande edifício da

civilização desmoronou nas chamas da guerra [...] Para os

que cresceram em 1914 o contraste foi tão impressionante

que se recusaram a ver qualquer continuidade com o

passado. Paz significava “antes de 1914”. [...] depois disso

veio algo que não merecia esse nome. Era compreensível.

Em 1914, não havia grande guerra fazia um século.

(HOBSBAWM, Eric. A Era dos extremos: o breve século XX

(1914-1991). São Paulo: Companhia das Letras, 2ª Edição, 1995,

p.30-31.)

Do conjunto de mudanças mundiais decorrente do conflito

mencionado no texto, destaca-se a/o:

A transformação do mapa-múndi, que incorporou ao

desenho da Europa uma nova geopolítica, fruto das

deliberações e dos tratados dos países vencedores.

B concepção de fronteira, que se tornou sinônimo de

conflito armado em regiões onde o sentimento de

orgulho étnico e de revanchismo foi superado.

C conceito de humanidade, que passou a associar a ideia

corrente de superioridade racial aos projetos

nacionalistas de regimes totalitários.

D ideia de civilização, que incorporou o conceito cristão

de igualdade, pelo qual a paz pressupunha a não

intervenção nas nações amigas.

E definição de Estado, que abandonou as práticas

autoritárias de regimes totalitários rejeitando possíveis

comparações com o passado imperialista.

QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------

Eram 3h30 de 26 de agosto de 1914, em Rozelieures, na

região de Lorena, fronteira com a Alemanha, quando

Joseph Caillat, soldado do 54º batalhão de artilharia do

exército da França, escreveu: “Nós marchamos para

frente, os alemães recuaram. Atravessamos o terreno em

que combatemos ontem, crivado de obuses, um triste

cenário a observar. Há mortos a cada passo e mal

podemos passar por eles sem passar sobre eles, alguns

deitados, outros de joelhos, outros sentados e outros que

estavam comendo. Os feridos são muitos e, quando

vemos que estão quase mortos, nós acabamos o

sofrimento a tiros de revólveres”. Quando Caillat escreveu

aquela que seria uma de suas primeiras cartas do front a

seus familiares, a Europa estava em guerra havia exatos

32 dias – e acreditava-se que não por muito mais tempo.

(Disponível em:

http://infograficos.estadao.com.br/public/especiais/100-anos-

primeira-guerra-mundial/.)

O texto citado descreve o triste cenário da Primeira

Grande Guerra. Dentre as consequências da Primeira

Guerra Mundial, iniciada há 100 anos, além das

irreparáveis perdas humanas e materiais, assinale a

alternativa correta.

A A ascensão da Europa como continente hegemônico

mundial e oficial propagador da política imperialista.

B A profunda modificação do equilíbrio europeu, com o

desaparecimento de impérios como o austríaco e o

otomano.

C A concretização da unificação da Itália e da Alemanha,

únicas nações europeias que até então não possuíam

soberania nacional.

D O estabelecimento da bipolaridade entre EUA e URSS,

que marcaria todo o século XX através do que se

denominou “Guerra Fria”.

QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------

O início da Primeira Guerra (1914/1918) completou seu

centenário em 2014. Conflito de grandes proporções, ela

foi o resultado de disputas econômicas, imperialistas e

nacionalistas numa Europa industrializada.

Sobre a Primeira Guerra e seu contexto, todas as

alternativas estão corretas, exceto a:

A A questão balcânica evidencia as disputas entre

Alemanha e Hungria pelo controle do mar Adriático e

coloca em choque os movimentos nacionalistas: pan-

eslavismo, liderado pela Sérvia e o pan-germanismo,

liderado pelos alemães.

B Apesar de ter começado a guerra como aliada da

Tríplice Aliança, a Itália passou para o lado da Tríplice

Entente por ter recebido uma proposta de

compensações territoriais.


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C A Rússia não permaneceu na guerra até o seu término.

Por conta da Revolução socialista foi assinado um

tratado com os alemães e os russos se retiraram da

guerra.

D Quando a guerra iniciou, multidões saíram às ruas nos

países envolvidos para comemorar o conflito: a

lealdade e o patriotismo eram palavras de ordem.

QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------

No contexto da Revolução Russa (1917), os Bolcheviques,

A uniram-se numa organização contrarrevolucionária

para derrubar o poder conquistado pelos

Mencheviques.

B defendiam a conquista do poder pelos trabalhadores

participando normalmente de eleições.

C defendiam a posição segundo a qual os trabalhadores

só chegariam ao poder pela luta revolucionária com a

formação de uma ditadura do proletariado.

D formaram o "Exército Vermelho" liderado pelos antigos

militares.

E alteraram sua denominação para Partido da Ditadura

proibindo toda oposição ao Regime Socialista.

QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------

"O êxito da Revolução Russa - (de fevereiro, ou março

segundo o calendário ocidental) foi tão inesperado quanto

sua eclosão (...) Nas províncias, o antigo poder

governamental desapareceu de uma vez. Sem esperar por

orientação, o povo instalou imediatamente NOVAS

AUTORIDADES."

As "NOVAS AUTORIDADES" na Revolução Russa,

citadas no texto, foram:

A a Duma - o parlamento russo.

B o sindicato dos operários industriais.

C os soviets - conselho de representantes de operários,

camponeses e soldados.

D os interventores imperiais formados pela aristocracia

rural.

E os governadores nomeados pelo imperador.

QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------

O impacto da Revolução de Outubro de 1917 na Rússia foi

largamente revisitado. Naquele contexto, John Reed

descreveu este acontecimento como “os dez dias que

abalaram o mundo”, mas, mais do que isso, talvez, a

instauração do Socialismo, com a Revolução Russa,

serviu como inspiração para outras revoluções que se

desenrolaram ao longo do século XX, como a Revolução

Chinesa e a Revolução Cubana – guardadas as devidas

particularidades de cada uma naturalmente.

Sobre esse contexto na Rússia é correto afirmar que:

I. os Mencheviques (minoria) eram membros de um

partido político russo de tendências revolucionárias

moderadas que se contrapunha aos Bolcheviques; Os

Bolcheviques (maioria) eram mais radicais do que os

Mencheviques e defendiam a revolução socialista, a

instalação da ditadura do proletariado, com a aliança

de operários e camponeses.

II. o Narodnik foi um partido czarista que buscou um

diálogo constante com os Mencheviques e

Bolcheviques.

III. os Sovietes eram comitês que reuniam operários,

camponeses e soldados.

IV. a Revolução de 1905 é considerada um ensaio geral

para a Revolução de Outubro de 1917.

Assinale a alternativa correta.

A Somente as afirmativas I e II estão corretas.

B Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.

C Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.

D Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.

E Somente as afirmativas III e IV estão corretas.

QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------

A Primeira Grande Guerra teve início em 1914, estendeu-

se até 1918 e envolveu países de todos os continentes.

Sobre esse conflito, é correto afirmar que,

A os anos que o antecederam foram marcados por

intensa solidariedade e cordialidade entre os países.

B em seus momentos finais, a Alemanha recusou-se a

assinar o Tratado de Versalhes, levando os aliados a

proporem uma outra paz chamada “Os Quatorze

Pontos de Wilson”.

C os Estados Unidos não tiveram envolvimento,

mantendo sua política isolacionista.

D em 1917, com a ascensão de um governo socialista na

Rússia, o país entra na guerra ao lado da Alemanha.

E a segunda fase da guerra (1915-1917) foi marcada pela

chamada “guerra de trincheiras”, em que cada lado

procurava garantir suas posições.

QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------

Em 1921 o país estava em ruínas. No inverno de 1921-

1922, houve uma grande fome que, com as epidemias,

matou cerca de cinco milhões de pessoas. As revoltas

locais, as greves, a insurreição revolucionária do Kronstadt

configuravam um quadro de descontentamento

generalizado.

REIS FILHO, Daniel Aarão. As revoluções russas e o socialismo

soviético. São Paulo: Editora UNESP, 2003. p. 77.

A situação socioeconômica da Rússia no início da década

de 1920, resumida no texto, foi causada, dentre outros

motivos, pelo:


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A extermínio dos kulaks.

B conflito militar contra Hitler.

C isolamento internacional do país.

D aperfeiçoamento do regime czarista.

E fim das restrições ao comércio externo.

QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------

O Tema “teoria da evolução” tem provocado debates em

certos locais dos Estados Unidos da América, com

algumas entidades contestando seu ensino nas escolas.

Nos últimos tempos, a polêmica está centrada no termo

teoria que, no entanto, tem significado bem definido para

os cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria é:

A Sinônimo de lei científica, que descreve regularidades

de fenômenos naturais, mas não permite fazer

previsões sobre eles.

B Sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda

sem comprovação experimental.

C Uma ideia sem base em observação e experimentação,

que usa o senso comum para explicar fatos do

cotidiano.

D Uma ideia, apoiada no conhecimento científico, que

tenta explicar fenômenos naturais relacionados,

permitindo fazer previsões sobre eles.

E Uma ideia, apoiada pelo conhecimento científico, que,

de tão comprovada pelos cientistas, já é considerada

uma verdade incontestável.

QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------

Um dos problemas ambientais decorrentes da

industrialização é a poluição atmosférica. Chaminés altas

lançam ao ar, entre outros materiais, o dióxido de enxofre

(SO2) que pode ser transportado por muitos quilômetros

em poucos dias. Dessa forma, podem ocorrer

precipitações ácidas em regiões distantes, causando

vários danos ao meio ambiente (chuva ácida). Com

relação aos efeitos sobre o ecossistema, pode-se afirmar

que:

I. as chuvas ácidas poderiam causar a diminuição do

pH da água de um lago, o que acarretaria a morte de

algumas espécies, rompendo a cadeia alimentar.

II. as chuvas ácidas poderiam provocar acidificação do

solo, o que prejudicaria o crescimento de certos

vegetais.

III. as chuvas ácidas causam danos se apresentarem

valor de pH maior que o da água destilada.

Dessas afirmativas está(ão) correta(s):

A I, apenas.

B III, apenas.

C I e II, apenas.

D II e III, apenas.

E I e III, apenas.

QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------

Em um aquário marinho, foram colocados 5 caranguejos,

6 anêmonas e 4 peixes. Sabendo-se que os animais de

cada grupo pertencem à mesma espécie, é correto afirmar

que, nesse aquário, o número de indivíduos e o número de

populações correspondem, respectivamente, a:

A 15 e 3.

B 15 e 1.

C 3 e 15.

D 3 e 3.

E 3 e 1.

QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------

Considere as frases abaixo.

I. O conjunto de indivíduos de uma mesma espécie,

que ocorre em uma mesma área, em um mesmo

intervalo de tempo.

II. Todas as populações que ocorrem em determinada

área.

III. O conjunto de todos os ecossistemas da Terra.

I, II e III referem-se, respectivamente, a definições de:

A população, comunidade e bioma.

B ecossistema, biocenose e bioma.

C população, ecossistema e biocenose.

D população, comunidade e biosfera.

E ecossistema, população e biosfera.

QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------

Analise as afirmações abaixo referentes aos seres vivos.

I. Relacionam-se e modificam o meio.

II. Reproduzem-se sexualmente.

III. Respondem aos estímulos do meio.

IV. Usam gás carbônico na produção de matéria

orgânica.

São características comuns a todos os seres vivos:

A I e II, apenas.

B I, II e III, apenas.

C I e III, apenas.

D II e IV, apenas.

E I, II, III e IV.

QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------

A queima de combustíveis fósseis eleva as concentrações

de SO2 e CO2 na atmosfera, que causam,

respectivamente, os seguintes efeitos:

A Efeito estufa e aumento da temperatura da atmosfera.

B Chuva ácida e efeito estufa.

C Degradação da camada de ozônio e efeito estufa.

D Degradação da camada de ozônio e chuva ácida.

E Chuva ácida e câncer de pele.


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QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------

Considerando as características gerais dos seres vivos,

analise o que for correto.

I. Nos seres vivos, além das substâncias orgânicas,

existem as inorgânicas, representadas principalmente

por água e sais minerais.

II. A célula, unidade morfológica e funcional dos seres

vivos, possui quatro componentes básicos:

membrana plasmática, citoplasma, ribossomos e

material genético (DNA), podendo ser classificada

como procariótica ou eucariótica.

III. Outra característica dos seres vivos é o metabolismo,

conjunto de reações químicas que ocorrem nos seres

vivos e que são responsáveis pela transformação e

utilização da matéria e da energia.

IV. O processo de crescimento dos seres vivos pode

ocorrer por aumento em peso de sua única célula,

nos organismos unicelulares, e por aumento de

volume e peso das células, nos multicelulares.

V. Todos os seres vivos têm capacidade de percepção

de estímulos do meio, mas não têm capacidade de

reagir a eles.

Estão corretas:

A I e II.

B I, II e III.

C I e III.

D IV e III.

E IV e V.

QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------

A figura seguinte representa a experiência de Redi:

Francesco Redi, cientista italiano, foi um dos primeiros

cientistas a questionar a origem da vida. Através de suas

observações e estudos com cadáveres de animais e a

ocorrência de vermes, propôs em 1668, a partir de

métodos empíricos simplificados, a hipótese que principiou

a queda dos muitos preceitos da época. Em seu

experimento, Redi colocou pedaços de carne em dois

frascos abertos, cobrindo um deles com uma fina camada

de gaze.

Após instantes da preparação, analisou que os dois

frascos ficaram rodeados por moscas, mas elas só podiam

pousar no pedaço de carne contida no frasco descoberto.

Os resultados obtidos desta experiência fortaleceram a

teoria sobre a origem da vida denominada, corretamente,

de:

A hipótese autotrófica.

B panspermia.

C abiogênese.

D biogênese.

E teoria da pré-formação.

QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------

O bioquímico russo Oparin, em seu livro A origem da vida,

admitiu que a vida sobre a terra surgiu há mais ou menos

3,5 bilhões de anos. Segundo Oparin, é incorreto afirmar

que,

A a atmosfera primitiva continha amônia (NH3), metano

(CH4) e hidrogênio (H2), além de vapor d’água (H2O).

B as condições a que estavam submetidos os gases da

atmosfera primitiva eram elevadas temperaturas,

radiações e descargas elétricas.

C entre os compostos que podem ter se originado a partir

dos gases presentes na atmosfera primitiva,

destacaram-se os aminoácidos.

D os primeiros organismos heterótrofos obtinham

alimentos (moléculas orgânicas) no caldo quente e

diluído que constituía os oceanos primitivos. Tais

moléculas orgânicas eram originárias de um lento e

gradual processo de transformações pelo qual

passavam moléculas simples, como aquelas presentes

na atmosfera primitiva, dadas as condições da terra, na

época.

E pela presença de oxigênio em abundância, na

atmosfera primitiva, e pela simplicidade dos primeiros

organismos vivos, é de se supor que eles obtivessem

energia graças ao processo da respiração aeróbia.

QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------

Recentemente, pesquisadores dissolveram em água

material orgânico extraído dos meteoritos e obtiveram

coacervados, reforçando a teoria da pangênese sobre a

origem da vida. Coacervados são:

A bolsas delimitadas por membranas lipoproteicas.

B estruturas precursoras das bactérias, apresentando

membrana, material genético, porém, sem parede

celular.

C estruturas semelhantes à arqueobactérias, que não

dependem da fotossíntese para sobreviver.

D aglomerados de proteínas que se formam

espontaneamente em soluções aquosas com certo

grau de acidez e de salinidade, envolvidos por uma

película d’água.

E são aglomerados lipídicos envolvidos por película de

água.


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QUESTÃO 31 ---------------------------------------------------------

Num experimento, um estudante verificou ser a mesma a

temperatura de fusão de várias amostras de um mesmo

material no estado sólido e também que esta temperatura

se manteve constante até a fusão completa. Considere

que o material sólido tenha sido classificado como:

I. Substância simples pura

II. Substância composta pura

III. Mistura homogênea eutética

IV. Mistura heterogênea

Então, das classificações acima, está(ão) errada(s):

A apenas I e II.

B apenas II e III.

C apenas III.

D apenas III e IV.

E apenas IV.

QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------

Considere dois béqueres, contendo quantidades diferentes

de duas amostras líquidas homogêneas A e B, a 25 °C,

que são submetidos a aquecimento por 30 min, sob

pressão de 1 atm, com fontes de calor equivalentes. A

temperatura do líquido contido em cada béquer foi medida

em função do tempo de aquecimento, e os dados obtidos

foram registrados nos gráficos abaixo.

Sobre esses dados, são feitas as afirmações abaixo.

I. Se TA = TB, então a amostra A e a amostra B

provavelmente são a mesma substância pura.

II. Se as amostras A e B são constituídas pela mesma

substância, então o volume da amostra B é menor que

o volume de amostra A.

III. A amostra A é uma mistura em que o líquido

predominante é aquele que constitui a amostra B.

Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas III.

C Apenas I e II.

D Apenas II e III.

E I, II e III.

QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------

Diamante e grafite são variedades alotrópicas do elemento

carbono cujas densidades são, respectivamente,

d(Cdiamante) = 3,5 g/cm3 d(Cgrafite) = 2,3 g/cm

3.

Em um conto de fadas, uma jovem foi a um baile com um

anel de diamante de 1, 75 quilates cuja pedra tem um

volume V1 e, à meia-noite, esse diamante transformou-se

em grafite. (dado: 1 quilate=0,20 g)

O volume final dessa "pedra de grafite" será,

aproximadamente,

A 0,4 V1

B 0,7 V1

C 1,5 V1

D 2,3 V1

E 3,5 V1

QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------

A sensação de “gelado” que sentimos ao passar um

algodão embebido em acetona na mão é devida a:

A sublimação da acetona.

B insolubilidade da acetona em água.

C mudança de estado da acetona, que é um fenômeno

exotérmico.

D liquefação da acetona.

E evaporação da acetona, que é um fenômeno

endotérmico


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QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------

Uma panela X, com água, e outra Y, com água salgada,

são levadas ao fogo e, após algum tempo, seus conteúdos

encontram-se em ebulição. O gráfico que melhor descreve

a variação de temperatura (eixo das coordenadas) dos

líquidos em relação ao tempo (eixo das abscissas) durante

a ebulição é:

A

B

C

D

E

QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------

Misturas azeotrópicas são:

A misturas heterogêneas com ponto de fusão constante.

B misturas homogêneas ou ligas de ponto de fusão

constante.

C líquidos ou ligas de ponto de fusão constante.

D soluções líquidas de ponto de ebulição constante.

E líquidos de ponto de ebulição variável.

QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------

Observe o gráfico,

Este gráfico apresenta uma mudança de estado físico.

Inicialmente, o sistema só tem uma fase, e esta é sólida.

Após a mudança, o sistema é líquido. Sobre esse sistema

e sua transformação, todas as afirmativas estão corretas,

exceto:

A A mudança de estado é uma fusão.

B A mudança de estado ocorre a partir de 50 0C.

C A mudança de estado termina no instante t3.

D O sistema é constituído por uma substância pura e

cristalina.

E O sistema tem mais de uma fase no instante t2.

QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------

Um minério sólido de massa 200,0g, constituído pelas

substâncias “A” e “B”, tem densidade 8,0 g/mL. A massa

de “A", no referido minério, é, aproximadamente,

A 133,3g.

B 125,8g.

C 7,5x10-3

g.

D 12,58g.

E 118,3g.


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QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------

Uma indústria Norte Americana forneceu em um relatório

técnico que um aparelho triturador de grãos pode atingir a

temperatura de 212F. Se essa mesma temperatura fosse

informada em K, o valor numérico seria de:

A 373,15

B 100,15

C 1000,15

D 223,15

E 444,30

QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------

"Onda de calor mata mais de 120 pessoas na Ásia. A

temperatura mais alta foi registrada no distrito de Sibi, na

Província do Baluquistão, no Paquistão, onde o calor

chegou a 52 °C...".

Publicidade. Folha On-line, agosto, 2006. Disponível em

http://www1.folha.uol.com.br/folha/mundo/ult94u303366.shtml

Acesso em 04/09/2007.

A notícia acima ilustra as possíveis consequências do

descaso com a natureza. A tabela a seguir indica o ponto

de fusão e o ponto de ebulição de algumas substâncias

presentes no nosso cotidiano.

Essas substâncias, quando expostas à mesma

temperatura registrada no distrito de Sibi (52 °C),

apresentam-se, respectivamente, nos estados,

A líquido, gasoso e líquido.

B gasoso, líquido e gasoso.

C líquido, gasoso e sólido.

D sólido, líquido e sólido.

E gasoso, líquido e sólido.

QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------

Recentemente, os jornais noticiaram que, durante o mês

de outubro de 2011, a população mundial deveria atingir a

marca de 7 bilhões de habitantes, o que nos faz refletir

sobre a capacidade do planeta de satisfazer nossas

necessidades mais básicas, como o acesso à água e aos

alimentos. Estima-se que uma pessoa consuma, em

média, 150 litros de água por dia. Assim, considerando a

marca populacional citada acima, o volume de água, em

litros, necessário para abastecer toda a população

humana durante um ano está entre,

A 1013

e 1014

B 1014

e 1015

C 1015

e 1016

D 1016

e 1017

E 1017

e 1018

QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------

Usando as propriedades de potência determine o valor da

expressão xxx

xxx

21722

25223

21

e marque a alternativa

correta.

A 8

17

B 17

C 8

D x2

E 17

8


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QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------

Para realizar uma pesagem utilizando uma balança de

dois pratos, coloca-se em um dos pratos o objeto que se

deseja pesar e no outro, uma ou mais peças, chamadas

de pesos, de modo que os pratos atinjam o equilíbrio

(fiquem no mesmo plano horizontal). Assim, a massa do

objeto será igual à soma das massas dos pesos,

conhecendo-se a massa de cada um.

Podemos também colocar o objeto e um peso em um dos

pratos e pesos no outro prato até obter o equilíbrio; assim,

a massa do objeto será a diferença entre a soma das

massas dos pesos colocados no outro prato e a massa do

peso colocado junto com o objeto.

Demonstra-se que, para pesar um objeto cuja massa, em

certa unidade u, é um valor inteiro n, são necessários e

suficientes pesos de massas 30, 3

1, 3

2, ... , 3

k, na unidade

u, tal que 3k é a maior potência inteira de 3, menor que n.

Usando pesos cujas massas, em gramas, sejam valores

inteiros, a menor quantidade possível desses pesos que

permite realizar todas as pesagens de resultados inteiros

em grama, desde 1 g a 1000 g é:

A 8

B 7

C 6

D 5

E 4

QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------

Sabendo que 2

1

5

1

23 x e 5

1

2

1

23 y , ao simplificar a

expressão 3 yx encontramos:

A 76

B 7 6

C 60 76

D 60 6

E 60

QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------

Simplificando ,3218482 obtemos:

A + 2

B 8

C 8

D 24

E 22

QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------

A expressão 1010 . 1010 é igual a:

A 0

B 10

C 1010

D 103

E 90


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QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------

Racionalizando o denominador da fração 8 325

22,

obtemos, como resultado:

A 5

228

B 5

228 3

C 5

258

D 2

258 3

E 5

22

QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------

Se 1N , então 3 3 3 NNN é igual a:

A 27

1

N

B 27

13

N

C 9

1

N

D N

E 3

1

N

QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------

344 5555 é igual a:

A 3 5

B 3 55

C 4 5

D 4 55

E 5

QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------

Considerando que 15

15

p e

15

15

q , o valor de

qp é:

A 3

B 4

C 3

D 2

E 2

colégio nossa senhora das graças simulado/2016 … · cruyff cierra el libro con un decálogo que...

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