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COLÉGIO ESTADUAL VISCONDE DE GUARAPUAVA

Ensino Fundamental, Médio e Normal

“Fundado em 1912 – Um compromisso educacional centenário”

Professor: Thiago Vergilio Kintof Junior

Disciplina: HISTÓRIA – Ensino Fundamental

Turno: Manhã

9º ANO B – PLANEJAMENTO ANUAL

1º TRIMESTRE

CONTEÚDOS

ESTRUTURANTES CONTEÚDOS

BASICOS

CONTEÚDOS

ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTOS

METODOLÓGICOS E

RECURSOS

DIDÁTICOS

CRITÉRIOS DE

AVALIAÇÃO,

INSTRUMENTOS

AVALIATIVOS

Dimensão política Dimensão econômica - social Dimensão Cultural

O trabalho

historiográfico;

A constituição das instituições sociais, políticas, sociais e econômicas;

Conceito de

História;

Fontes históricas;

Ciências auxiliares

da história;

Periodização da

história, tempo e

cronologia;

Industrialização e

imperialismo;

Primeira Guerra

Mundial;

Compreender como se estrutura a disciplina

de história, sua finalidade e possibilidades

de estudos;

Conhecer as diversas fontes possíveis para a

escrita da história e analisar seus usos e

procedimentos historiográficos;

Compreender o papel da Antropologia,

Paleontologia, Heráldica, Numismática,

Arqueologia e paleografia dentre outras

disciplinas que ajudam na construção do

conhecimento histórico;

Analisar o processo de contagem do tempo,

e as divisões que existem no tempo

histórico, compreender o conceito de

- aula expositiva;

- Leitura e analise de

textos;

- analise de imagens;

- trabalho em

grupo;trabalho

individual;

- debate;

- pesquisas;

- produção de textos;

-construção de maquetes;

- atividades diversas;

- analise de músicas;

- pesquisa de campo;

- Teatro;

- Exposição de materiais

confeccionados pelos

A avaliação terá como

instrumentos de

trabalho: prova formal

com os conteúdos

estudados, avaliação

de trabalhos,

participação em

debates em classe,

produção de texto

individual e em grupo,

analise de filmes,

imagens e textos,

exposição oral,

debates, registros e

análise de documentos

históricos.






Turno: Manhã


Revolução Russa;

processo histórico;

Analisar desenvolvimento tecnológico e as

mudanças no cenário mundial;

Analisar os fatores que desencadearam as

Guerras;

Entender os motivos da Revolução e a

influência da mesma no mundo, bem como

suas idéias e visões de mundo e organização

da sociedade;

Identificar as causas e consequências da crise de 1929;

alunos;

- registro escrito;

- entrevistas;

Materiais Didáticos

- Livros didáticos;

- mapas;

- textos diversos: jornais,

revistas, sites de internet;

- Charges

- obras de arte

- filmes

- matérias jornalísticas

- Giz

- quadro

- caderno

Recuperação:

A recuperação se dará

utilizando-se das

diversas

possibilidades

avaliativas, prova

formal e trabalhos

bem como de

avaliação oral a partir

de entrevista de

sondagem entre o

professor e o aluno,

sempre visando uma

aprendizagem

permanente a fim de

que a recuperação não

seja necessária para a

aprovação do aluno,

mas opcional para

aqueles que desejam

atingir as notas mais

altas. Utilizando-se

neste processo de

todas as possibilidades

para que o ensino e






Turno: Manhã


aprendizagem ocorra

de forma mais

aprofundada possível

em termos de

conteúdo, debate e

crítica textual. Será

seguido o modelo de

pontuação vigente no

colégio.

2º TRIMESTRE

CONTEÚDOS

ESTRUTURANT

ES Dimensão política Dimensão econômico - social Dimensão Cultural

CONTEÚDOSBÁSIC

OS

A formação do

Estado: monarquia,

república; os poderes

do Estado;

Os conflitos armados,

as visões políticas, as

formas de governo e a

organização da

sociedade.

CONTEÚDOS

ESPECÍFICO

Primeira

República:

Oligarquias, Poder,

Resistência,

Conflitos;

A grande

depressão, o

Fascismo, o

Comunismo e o

Nazismo;

Propaganda de

JUSTIFICATIVA

Analisar a República Velha e a estrutura de

poder; Conhecer as revoltas e guerras da

primeira república, as oligarquias no poder e

os operários do período;

Analisar os fatores que desencadearam a

segunda guerra mundial; Analisar o

Fascismo, o Nazismo e o Comunismo;

Aliados versus eixo;

Compreender o governo de Vargas e seus

mecanismos para se manter no poder;

ENCAMINHAMENTOS

METODOLÓGICOS E

RECURSOS

DIDÁTICOS


- mapas;



- Charges

- obras de arte

- filmes


- Giz

- quadro

CRITÉRIOS DE

AVALIAÇÃO,

INSTRUMENTOS

AVALIATIVOS


instrumentos de


com os conteúdos


de trabalhos,

participação em

debates em classe,

produção de texto







Turno: Manhã


Massas,

Segunda Guerra

Mundial;

Governo Vargas;

Guerra Fria;

Independência da

África e da Ásia;

O Socialismo na

China, Vietnã e

Chile e Cuba

Participação social.

Análise dos fatores que levaram a Guerra

fria e o mundo bipolarizado;

Os motivos da independência da África e da

Ásia;

O Socialismo como nova opção de modelo

de Estado e os países alinhados a esta

ideologia

As lutas sociais, o sujeito como transformador de sua realidade, a participação social e a mudança do cenário social.

- caderno analise de filmes,

imagens e textos,

exposição oral,



históricos.

Recuperação:


utilizando-se das

diversas

possibilidades

avaliativas, prova

formal e trabalhos

bem como de


de entrevista de

sondagem entre o


sempre visando uma

aprendizagem

permanente a fim de









Turno: Manhã


mas opcional para

aqueles que desejam



neste processo de


para que o ensino e

aprendizagem ocorra

de forma mais


em termos de

conteúdo, debate e


seguido o modelo de


colégio.

3º TRIMESTRE

CONTEÚDOS

ESTRUTURANT

ES Dimensão política Dimensão econômico - social

CONTEÚDOS

BASICOS

A constituição das

instituições sociais,

políticas, sociais e

econômicas;

CONTEÚDOS

ESPECÍFICO Democracia no

Brasil;

Regime Militar no

Brasil;

JUSTIFICATIVA

Estudo do segundo governo Vargas, do

governo de Juscelino Kubitschek, o governo

de Jânio Quadros, o Governo de João

Goulart;

Os governos de Castelo Branco à Médici;

ENCAMINHAMENTOS

METODOLÓGICOS E

RECURSOS

DIDÁTICOS

- aula expositiva;

- leitura e analise de

textos;

CRITÉRIOS DE

AVALIAÇÃO,

INSTRUMENTOS

AVALIATIVOS


instrumentos de






Turno: Manhã


Dimensão Cultural

A formação do Estado: monarquia, república; os poderes do Estado;

Dissolução do

regime militar no

Brasil;

- analise de imagens;

- trabalho em grupo;

trabalho individual;

- debate;

- pesquisas;

- produção de textos;

-construção de maquetes;

- atividades diversas;

- analise de músicas;

- pesquisa de campo;

- Teatro;

- Exposição de materiais

confeccionados pelos

alunos;

- registro escrito;

- entrevistas;

- Viagem estudantil para

visitação de museus

históricos e artísticos.

Materiais Didáticos


- mapas;




com os conteúdos


de trabalhos,

participação em

debates em classe,

produção de texto


analise de filmes,

imagens e textos,

exposição oral,



históricos.

Recuperação:


utilizando-se das

diversas

possibilidades

avaliativas, prova

formal e trabalhos

bem como de


de entrevista de






Turno: Manhã


- Charges

- obras de arte

- filmes


- Giz

- quadro

- caderno

sondagem entre o


sempre visando uma

aprendizagem

permanente a fim de




mas opcional para

aqueles que desejam



neste processo de


para que o ensino e

aprendizagem ocorra

de forma mais


em termos

deconteúdo, debate e


seguido o modelo de


colégio.






Turno: Manhã


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PPC

PPP

PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação Básica de História. Curitiba: SEED-PR,

2008.

BoulosJúnior , Alfredo. História: sociedade e cidadania, 9ª ano- São Paulo: FTD, 2014.

Rocha, Maria Corina; Barbosa, Muryatan Santana; Síntese da coleção história geral da África: século XVI ao XX Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013.

Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Ministério da Educação. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.

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