CÓDIGOS E REPRODUÇÃO CULTURAL

Basil Bernstein

Por Simone Marta Nicolau da Silva

Contexto: sociologia crítica da educação

Desenvolvida: Inglaterra (anos 70)

Destaque: Basil Bernstein

Projeto: desenvolve alguns conceitos fundamentais

Realização do conhecimento educacional formal:

Currículo: conhecimento válido

Pedagogia: transmissão válida de conhecimento

Avaliação: realização válida de conhecimento

Estão interligadas

Sua preocupação:

Como o currículo está estruturalmente organizado

Organizações diferentes => ligados a princípios

diferentes de poder e controle

ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL DO CURRÍCULO:

Tipo coleção: áreas e campos de conhecimento

são fortemente separados;

Tipo integrado: as distinções entre as diferentes

áreas de conhecimento são muito menos

marcadas.

“CLASSIFICAÇÃO”

Maior isolamento, maior a classificação

O que deve ou não incluir o currículo

Exs:

Currículo tradicional: fortemente classificado =>

maior isolamento

Currículo interdisciplinar: fracamente classificado

=> menor isolamento

“ENQUADRAMENTO”

Maior controle do processo de transmissão do

professor, maior o enquadramento

Exs:

Ensino tradicional: fortemente enquadrado;

Ensino centrado no aluno: fracamente enquadrado.

PODER X CONTROLE

Poder: ligado a classificação

Controle: ligado à forma de transmissão

(enquadramento e as dimensões da pedagogia:

ritmo, tempo, espaço da transmissão)

Independente da classificação ou

enquadramento, poder e controle estão

presentes, só que de maneiras diferentes.

“CÓDIGOS”

Regras implícitas (socialmente)

Código aprendido; pensa; realiza; produza: posição

na divisão social

Aprende: família, escola (de forma implícita)

Na escola: currículo, pedagogia e avaliação

Currículo e pedagogia: determina códigos a serem

aprendidos.

Pesquisa: reforma educacional (anos 60)

Preocupação:

fracasso educacional (classe operária)

diminuir divisões do ensino acadêmico (classes

dominantes) e ensino profissionalizante (classe operária)

papel das diferentes pedagogias no processo de

reprodução cultural: “pedagogia invisível”

“É impossível compreender o currículo e a pedagogia

sem uma perspectiva sociológica”

Sociologia da educação de Bernstein: ajuda

compreender melhor em que consiste o papel da escola

no processo de reprodução cultural e social