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LISTA DE REVISÃO - ESPANHOL

SÉRIE: 1º SÉRIE

PROFESSORA: LETICIA ALVARENGA

ALUNO (a):__________________________________________

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES:

La siguiente tira es referencia para la(s) cuestion(es) a seguir.

1. (Ufpr) En la tira, las formas verbales subrayadas son utilizadas en Latinoamérica. Señala la alternativa que corresponde a las formas verbales en el español peninsular.

a) parece – defende.

b) parezco – defiendo.

c) pareces – defende.

d) parece – defiendas.

e) pareces – defiendas.

2. (Ufpr) En la frase “Sin embargo parecés muy contenta...”, la expresión subrayada puede ser substituida sin que cambie el sentido de la frase por:

a) A pesar de ello

b) Entonces resulta que

c) De hecho

d) Hasta que

e) Efectivamente

3. (Ufpr) El diálogo entre Susanita y Mafalda expone:

a) el secreto más entrañable que Susanita ha guardado hasta aquel momento.

b) la falsedad de Susanita que da a entender algo con lo cual Mafalda no está de acuerdo.

c) la lucidez de pensamientos que las dos amigas demuestran frente al problema de la hipocresía.

d) la alabanza de las cualidades de Susanita por parte de Mafalda.

e) la envidia de Mafalda frente al contentamiento de Susanita.


4. (Fmp) De acuerdo con lo que se presenta en el texto,

a) el chico tiene dificultades para aprender a jugar.

b) los padres deben dar menos regalos a sus hijos.

c) el doctor no sabe lo que le pasó al chico.

d) los familiares tienen que evitar que los niños coman los juguetes.

e) la tele perjudica a los niños.

5. (Fmp) En el texto, en la frase: “Las tres cosas más bombardeadas de la historia han sido: Hiroshima, Nagasaki y un niño delante de la tele”, se identifica una

a) comparación

b) personificación

c) intertextualidad

d) sinestesia

e) antítesis


6. (Ufpr) Según las informaciones que aparecen en el texto, es correcto afirmar que Mingote ejerce la profesión de:

a) periodista.

b) revisor.

c) comentarista.

d) caricaturista.

e) informante.

7. (Ufpr) Al decir que no se le ocurre nada sobre la esclavitud, el autor:

a) reflexiona sobre la situación de los desdichados.

b) destaca la importancia de discutir el tema en la actualidad.

c) se desahoga sobre la dificultad de encontrar temas de interés.

d) relata las malas condiciones de trabajo en el periódico.

e) habla de su propia rutina laboral.


8. (Acafe) Las expresiones INCREÍBLE y FRAGIL, presentes en el texto, pueden ser sustituidas, sin perjuicio de significado, por:

a) sorprendente y débil.

b) abundante y sensible.

c) importante y quebradizo.

d) necesario y delgado.

9. (Acafe) Considera la pregunta “¿Qué haces, Fellini?”, presente en el texto, y marca V para las proposiciones verdaderas y F para las falsas; enseguida, señala la secuencia correcta.

( ) La estructura “¿Qué estás haciendo, Fellini?” preserva el significado de la pregunta que introduce el diálogo del texto.

( ) El verbo de la pregunta está conjugado en la forma de tratamiento TÚ.

( ) El verbo de la pregunta está conjugado en la forma de tratamiento USTED.

( ) La forma QUÉ lleva tilde ya que es un pronombre interrogativo.

a) F - V - V - F

b) V - F - V - F

c) V - V - F - V

d) F - F - F - V


10. (Upf) En la expresión del primer cuadro “podrías fiarmelos”, ¿a qué se refiere el pronombre “los”?

a) A Manolito.

b) A caramelos.

c) A Miguelito.

d) A dulces.

e) A plata.

11. (Upf) ¿Qué Manolito quiso expresar al pensar “el pobre vive menos enterado de lo que yo creía”, en el último cuadro?

a) Que la violencia está acabando.

b) Que el pobre no tiene oportunidad en este mundo.

c) Que la violencia se hace presente todos los días.

d) Que Miguelito está bien informado acerca de la violencia.

e) Que Miguelito está poco informado.

12. (Upf) En el primer cuadro, Miguelito pide “unos caramelos” para Manolito. ¿De qué está hablando Miguelito?

a) De carambolas.

b) De brinquedos.

c) De salgadinhos.

d) De chicletes.

e) De balas.

13. (Upf) La conjunción “pero”, que aparece en el primer cuadro, podría ser substituida, en español, sin la pérdida de sentido, por

a) no obstante.

b) así.

c) además.

d) tal vez.

e) quizás.


14. (Fmp) Teniendo en cuenta el contexto general de la tira, el término Descuidá, usado por Mafalda, se puede sustituir, sin perjudicar el sentido, por la expresión:

a) ¡No nos moleste!

b) ¡No te vayas!

c) ¡No te metas!

d) ¡No te preocupes!

e) ¡Pon atención!

15. (Fmp) En la tira se identifica una crítica a la(s)

a) incompetencia del gobierno

b) falta de interés de los chicos

c) política en general

d) situación financiera de Argentina

e) relaciones entre padres e hijos


Leia a charge a seguir e responda à(s) questão(ões).

16. (Uel) Com base na charge, assinale a alternativa que explica, corretamente, o trecho “se pasan la vida con la cabeza agachada”.

a) Roupas com estampas alusivas a personagens revolucionários reavivam os ideais de quem as usa.

b) A tecnologia substituiu as brincadeiras infantis antigas.

c) Usar camisetas com estampas de personagens revolucionários condiz com o comportamento mostrado na charge.

d) Pais não possuem mais tempo para se dedicar plenamente à família, como antigamente.

e) O ideal revolucionário mostra-se incompatível com a submissão à tecnologia.

17. (Uel) Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o principal objetivo da charge.

a) Retratar a importância do relacionamento entre pais e filhos e suas repercussões.

b) Refletir sobre a necessidade de se buscar o lazer em detrimento do trabalho excessivo.

c) Mostrar como a cultura de massa valoriza a individualidade do ser humano, independentemente da idade.

d) Evidenciar que as redes sociais são responsáveis pela ideologia que as pessoas pregam.

e) Alertar para a necessidade de se passar do discurso à ação.

18. (Uel) Conforme a charge, é correto afirmar que o menino do balanço fez seu comentário baseado

a) na diferença comportamental entre gerações.

b) na incongruência entre ideologia e comportamento.

c) na rapidez com que as pessoas usavam seus tablets.

d) no exemplo de cidadania observado à sua frente.

e) no fascínio da criança sentada no banco, diante da tecnologia.


19. (Uefs) La locución “cuanto antes” equivale a

a) después de que.

b) lo antes posible.

c) por lo que toca.

d) dado que.

e) si bien.

20. (Uefs) De la lectura de la viñeta, es posible concluir que

a) el mundo ofrece muchas posibilidades y facilidades a la gente.

b) la pobreza suele acarrear muchas dificultades y sufrimiento.

c) la frustración se aprende desde pequeño.

d) los chicos pequeños todavía no entienden lo que viene a ser la privación.

e) la gente mayor menosprecia el sufrimiento de los niños.

21. (Uefs) Con relación a la actitud del hijo y del padre, es correcto decir que es, respectivamente,

a) rencorosa – comprensible.

b) desafiadora – intolerante.

c) hostil – manipuladora.

d) amenazadora – resignada.

e) emotiva – desinteresada.


22. (Uefs) En la viñeta,

a) en “darte” el pronombre podría anteponerse a la forma verbal.

b) “tu edad” en plural sería tuyas edades.

c) “estaba” indica que una acción acaba de cumplirse.

d) “explotando” equivale a explorando.

e) “alguien” se opone a nadie.

23. (Uefs) Con relación a la viñeta, es correcto concluir que

a) la relación padres e hijos está cada día más difícil.

b) los jóvenes prefieren buscan divertirse más que trabajar.

c) la gente mayor no soporta que los jóvenes no trabajen.

d) ciertas personas defienden algunos valores deformados.

e) la incompatibilidad generacional crea innúmeros conflictos insolubles.


24. (Udesc) Con base en el contenido de la viñeta, marque (V) para verdadero y (F) para falso en las siguientes proposiciones.

( ) La mujer siente que su sueldo no es suficiente para el tipo de función que desempeña.

( ) El niño está compungido con la situación.

( ) El niño convence al tigre de que la mujer nunca lo encontrará.

( ) El niño se siente muy listo con lo que hizo.

( ) La mujer está dichosa con el juego.

A hora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta, de arriba hacia abajo.

a) F – V – F – V – V

b) V – V – F – V – F

c) V – V – V – F – F

d) V – F – F – V – F

e) F – F – V – F – V

25. (Udesc) De acuerdo con la viñeta, se puede afirmar que la mujer en el tercer cuadro está:

a) ayudando a salir a Calvin de un problema.

b) deseando que Calvin se meta en un lío.

c) segura de dónde se encuentra Calvin.

d) amenazando a Calvin que podría tener un problema.

e) queriendo meter a Calvin en un enredo.

26. (Udesc) De acuerdo con el habla del niño en el cuarto cuadro de la viñeta, marque (V) para verdadero y (F) para falso, en las palabras que podrían sustituir, respectivamente, sin alteración de significado, a: “POR SUPUESTO” y “AÚN”

( ) OBVIO, TODAVÍA

( ) MIENTRAS, SIN EMBARGO

( ) CLARO, TODAVÍA

( ) AUNQUE, INCLUSO

( ) MIENTRAS, OJALÁ

Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta, de arriba hacia abajo.

a) V – F – V – V – F

b) F – V – F – F – V

c) V – F – V – F – F

d) F – V – F – V –V

e) F – F – F – V – F

27. (Udesc) Marque la traducción correcta al portugués de “LA NIÑERA” escrito en el segundo cuadro de la viñeta.

a) a babá

b) a criançada

c) a menina

d) a irmã

e) a adolescente


28. (Udesc) Marque la opción que puede sustituir a la palabra “CELOSOS”, escrita en el cuarto cuadro de la viñeta, sin alteración de significado.

a) ANSIOSOS

b) HORRORIZADOS

c) ENVIDIOSOS

d) DESILUSIONADOS

e) REPUGNADOS

29. (Udesc) Marque la traducción correcta al portugués de “COLGANDO DE UN HILO” escrito en el primer cuadro de la viñeta.

a) pulando da boca

b) soltando da gengiva

c) preso em um fio

d) caindo da boca

e) pendurado por um fio

30. (Udesc) Analice las proposiciones y marque (V) para verdadero y (F) para falso, de acuerdo con lo entendido en la viñeta.

( ) El niño está entusiasmadísimo con su diente flojo.

( ) El niño interpreta que sus padres están fastidiados con su diente flojo.

( ) Los padres están con envidia del diente flojo de su hijo.

( ) El niño entiende equivocadamente la reacción de sus padres.

( ) El niño piensa que sus padres tienen asco de su diente flojo.

Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta, de arriba hacia abajo.

a) V – F – F – V – F

b) V – V – V – F – F

c) F – V – F – V – F

d) F – F – V – F – V

e) V – F – F – V – V

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