clc 2 texto argumentativo clima

EFA – NS – 2º Ano

ESCOLA BÁSICA INTEGRADA QUINTA DO CONDE – 11/12

CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO

CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO

UNIDADE DE FORMAÇÃO DE CURTA DURAÇÃO

CLC 2 - Culturas Ambientais

CONTEÚDOS-A Língua como fator de intervenção ambiental sustentável.

FORMADORA: Ana Carriço FORMANDOS: DATA:

O TEXTO ARGUMENTATIVO

Argumentação, arte de persuadir

Desde que o homem começou a conviver, usou a palavra como meio de dar a conhecer aos outros as suas mundividências e como forma de convencer o(s) outro(s).

A comunicação argumentativa supõe: um orador (isto é, alguém que se propõe exercer uma certa influência), um auditório (isto é, uma pessoa ou conjunto de pessoas a quem o orador se dirige e pretende convencer) e um discurso (o conjunto dos argumentos organizados de modo a persuadir). Aristóteles definiu a argumentação como a "arte de falar de modo a convencer".

1. Como elaborar um bom discurso argumentativo

Perguntaso Qual é o objetivo deste

discurso/trabalho?o Qual é o assunto que eu quero

tratar?o Onde posso obter informação

sobre o tema?o Qual é a minha tese?o Como vou organizar o meu

discurso?o Que conclusão tirarei desta

investigação?o Como responder às refutações?o Como se caracteriza o auditório?o O meu discurso está

compreensível?

Tarefaso Estabelecer um objetivo.o Definir um tema.o Estabelecer as fontes de informação.o Definir conceitos, estruturar ideias e

construir bons argumentos.o Sublinhar o sentido e a utilidade da

nossa tese.o Apresentar uma conclusão.o Fazer um diagnóstico das motivações

do auditório e antecipar possíveis respostas.

o Pedir opiniões críticas antes da apresentação.

2. Qualidades do texto argumentativo:- Rigor, clareza, objetividade, coerência, sequencialização, riqueza lexical. 3. Estrutura do texto argumentativo:

- Introdução: delimitar cuidadosamente o tema/tese do autor sobre esse tema.- Campo argumentativo: Encontrar argumentos (razões) que justifiquem a tese/utilizar exemplos conhecidos do auditório (pessoa ou conjunto de pessoas que queremos persuadir) /prever e refutar os possíveis contra-argumentos.-Conclusão: Síntese final/orientar o auditório para a conclusão que interessa tirar.

1





4. Conetores lógicos: Indicadores de premissa (argumentos) Indicadores de conclusão

poisporquedado quecomo foi ditovisto quedevido aa razão é queadmitindo quesabendo-se queassumindo que

por issopor conseguinteimplica quelogoportantoentãodaí quesegue-se quepode-se inferir queconsequentemente

Leiam os textos seguintes.Texto A

“A história da raça humana e das suas culturas deve muito às variações do clima no passado. (…)Da mesma forma, não há dúvidas de que o nosso futuro será fortemente influenciado pelo clima.Os cientistas que investigam o dinâmico sistema terrestre têm noção da sua complexidade e dos seus constantes reajustes. Actualmente, pela primeira vez, uma espécie, o Homo sapiens, tornou-se o principal agente de transformação do Sistema Terra e dos padrões climáticos. Estamos igualmente a observar e a entender melhor o modo como essas transformações ocorrem, a escalas relevantes para as regiões e sociedades onde vivemos. Para isso, é necessário perceber a diferença entre a variabilidade natural e a variabilidade devido à influência humana (muitas vezes chamada de variabilidade “antrópica”). Contudo, com o passar do tempo, esta distinção aparentemente clara tornar-se-á cada vez mais indistinta.”

John Dodson (University of Western Australia) e outros

Texto B

“A influência do homem sobre a natureza e, em especial, sobre o clima da Terra é mais limitada do que se pode imaginar. O papel da humanidade sobre o clima pode ter reflexos em escala local ou regional, mas dificilmente isso se expande para o nível global. Contudo, a discussão ecológica é válida para alertar que o problema ambiental é sério, e não porque causará mudanças climáticas, mas sim porque mais pessoas sofrem a cada dia com os impactos dos fenómenos naturais sobre o ambiente construído e, assim, é preciso agir localmente.”

Juliana Ramalho Barros, Geógrafa

2





Com base nas ideias distintas que acabou de ler, elabore um texto argumentativo (seguindo as características anteriormente enunciadas) sobre os impactos das atividades humanas nas alterações climáticas. NOTA: O texto deverá ter cerca de 500 palavras (Arial 11, espaçamento 1).

A apreciação científica sobre o impacto das atividades humanas nas alterações climáticas, cabe naturalmente aos cientistas. A ação cabe a cada ser humano. Por conseguinte, tendo a ciência uma base empírica, seria de esperar dos dois académicos, opiniões menos divergentes sobre o tema e mais esclarecedoras quanto à responsabilidade do ser humano sobre o seu habitat natural.

As opiniões descritas nos textos, não são totalmente divergentes, uma vez que ambas admitem a existência de problemas ambientais e sugerem a necessidade de mudança atitude, contudo, opõem-se, na medida em que o primeiro defende a ligação intemporal da evolução da humanidade às alterações verificadas na natureza e no segundo texto, essa relação é limitada às comunidades locais, sem reflexo significativo à escala mundial.

Daí que, a opinião defendida por cada um dos autores, coloca-nos perante o mesmo problema mas convida-nos a agir duma forma diferente – o primeiro impele-nos a compreender as causas do problema e a agir sobre elas, o segundo texto, retira o problema da sua dimensão global, o que pode reduzir o sentido de responsabilidade, limitando a vontade do homem em agir responsavelmente, apenas porque sente cada vez mais e de forma mais ameaçadora as consequências negativas da degradação do ambiente.

No contexto da sustentabilidade e equilíbrio dos ecossistemas e da vida na Terra, em que uma pequena bactéria pode conduzir à morte, ou à extinção de uma espécie dominante, não é difícil subscrever a opinião de John Dodson, quanto à intima dependência entre todos os seres vivos e ao poder de transformação do Sistema Terra que o homem tem vindo a adquirir.

Daí que, é crucial ir além da simples perceção das consequências das alterações climáticas no nosso quotidiano, para despoletar na sociedade a preocupação sobre as questões ecológicas, como defende a geógrafa Juliana Barros, pois, é mais eficiente e previdente, adquirir conhecimento e responsabilidade sobre as causas dos problemas do que sobre as suas consequências.

Sabendo-se que as alterações climáticas só são consideradas como tal, se verificadas à escala global e que a intervenção do homem, mesmo que executada ao nível local, tem causado grande impacto não só no clima como em todos os ecossistemas, é, como refere o autor do primeiro texto, com o qual concordo, importante perceber a diferença entre os factores naturais e os causados pelo homem em relação ao aumento da temperatura da Terra, à extinção de espécies ou à redução dos recursos hidrícos, para melhor entendermos, onde e como podemos intervir:

- Valerá a pena reduzir o consumo ou reciclar, quando a maioria das pessoas não o fazem ? Pergunta um cidadão consciente da importância desta prática. Jonh Dodson, responde de forma complexa, mas responde, propondo-nos distinguir entre aquilo que nos é impossível impedir (por ex: a deslocação das placas tectónicas e os subsequentes terramotos) e o que está ao nosso alcance modificar, ainda que a uma escala aparentemente insignificante, mas que assumida num contexto de interdependência ambiental entre a “totalidade” dos seres vivos, pode reproduzir o efeito da bactéria atrás referida, neste caso, sobre a atitude dominante do pouco respeito que o homem tem pela “mãe” natureza.

3





Maria Helena Cordeiro

A Preencher pela Formadora

4

Observações: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Data de Correção: ________________ A Formadora: ___________________________

clc 2 texto argumentativo clima

Documents