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SIMULADO ENEM – 1ª AVALIAÇÃO – 2015

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Questão 1 Analise o mapa a seguir:

Uso da internet (% da população) por país (2007)

O número proporcional de internautas é uma referên-cia para entendermos o grau de participação de um país no contexto do processo de globalização. De acordo com a leitura do mapa e com o entendimento sobre o atual processo de globalização, podemos afirmar que a) os benefícios da globalização ocorrem de forma

homogênea no espaço mundial. b) os países que formam o acrônimo BRICS estão

entre os que mais usam internet. c) os países da África subsaariana possuem apenas

25% da população de internautas. d) os países com o maior número proporcional de

internautas são inovadores tecnológicos. e) os países latino-americanos possuem 50% de sua

população como internautas. Resolução: Letra D Como mostrado no mapa, os países com o maior número proporcional de internautas são classifi-cados como desenvolvidos e estão na vanguarda do processo de globalização. São os países que lideram as inovações de tecnologia e possuem boa parte de sua população usufruindo dos bene-fícios provenientes do avanço tecnológico. Questão 2 Leia o texto e responda: Governo do ES determina medidas para prevenir a falta de água A seca e a falta de chuvas há 45 dias, na maior parte do Espírito Santo, fizeram o governo adotar medidas para que a falta de água não se intensifique. A primei-ra delas é voltada para a agricultura: estão proibidas novas instalações de irrigação, assim como a libera-

ção de crédito para equipamentos desse tipo. Outra determinação é que as companhias de abastecimento de água priorizem o atendimento à população e revi-sem seus contratos com o setor industrial. A resolução foi anunciada pelo governo nesta terça-feira (27/01/2015). O setor de agricultura do estado consome 70% dos recursos hídricos. Com a escassez, o presidente da Agência de Recursos Hídricos do Estado, Paulo Mon-teiro, reforçou o comprometimento que as companhias de água devem ter com a legislação e com a popula-ção. http://g1.globo.com/espirito-santo/noticia/2015/01/governo-do-es-determina-medidas-para-prevenir-falta-de-agua.html

De acordo com o trecho da reportagem, é possível afirmar a) que, apesar da falta de chuvas, os reservatórios no

estado poderão suportar o déficit hídrico. b) que, no Espírito Santo, a água tem sido utilizada

para a geração de energia elétrica, o que provocou um déficit hídrico.

c) que o agronegócio precisa colaborar de maneira fundamental no racionamento hídrico do estado.

d) que a população urbana do Espírito Santo é a prin-cipal responsável pela escassez hídrica.

e) que a diminuição da chuva no Espírito Santo tem sido o exclusivo problema ligado à falta de água para abastecer as cidades.

Resolução: Letra C Como citado no texto 70% da água no Espírito Santo é utilizada pela agricultura, sendo assim o agronegócio precisa colaborar com racionamento do recurso hídrico. Questão 3

(DARWIN 2015) Observe

Sobre o critério regionalizado apresentado, julgue a alternativa correta: a) Foi criado com objetivo de propor um fiel retrato da

relação entre os países, em que o Norte desenvol-vido engessou uma relação de submissão eterna com o Sul, contribuindo para que nenhum país a-baixo da linha tramite entre os desenvolvidos.

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Questões de 1 a 45



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b) É uma proposição que nos serve mais para análise de fenômenos físicos e climáticos do que para dis-cussões sobre economia e sociedade política.

c) Trata-se do primeiro critério de regionalização mundial criado. Foi inspirado nas Grandes Nave-gações e é conhecido por expressar a realidade econômica vigente até os dias atuais.

d) Define os países acima da linha como ricos e os abaixo como pobres, redefinindo o conceito Norte e Sul geográficos e trazendo uma abordagem deter-minista ao campo econômico.

e) É utilizada para definir os países industrializados do Norte e os agrícolas do Sul, relações perpétuas da economia mundial.

Resolução: Letra D Critério de regionalização comumente adotado no pós Guerra Fria, que divide o mundo em dois blo-cos, tendo por base a linha internacional da po-breza: o norte desenvolvido e o sul subdesenvol-vido, ditando que as posições em relação a linha determinarão ou desenvolvimento ou atraso das nações. Questão 4 (Darwin 2015) Leia o texto e responda:

Ministro fala em ampliar horário de verão por mais um mês

O ministro de Minas e Energia, Eduardo Braga, disse nesta quinta-feira (05/02) que o governo estuda ampli-ar o período de vigência do horário de verão. Segundo ele, o regime vigoraria um mês a mais além de 22 de fevereiro, data quando deveria acabar. Em vigor des-de 19 de outubro do ano passado, o horário de verão é aplicado em dez Estados (Minas Gerais, Goiás, Es-pírito Santo, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Para-ná, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Santa Catari-na, São Paulo) e Distrito Federal. Durante o horário de verão, os relógios são adiantados em uma hora. Segundo o ministro, em entrevista exclusiva ao "Jornal Nacional", será realizada uma reunião na quinta-feira da semana que vem (12) para que seja tomada uma decisão. A hipótese de estender o horário de verão leva em consideração a crise do setor elétrico, agravada pela pouca chuva verificada no Sudeste e Centro-Oeste recentemente, o que tem afetado os níveis dos reser-vatórios das hidrelétricas. De acordo com registros do ONS, com uma hora a mais de luz natural, a demanda no horário de pico diminui 2.065 MW no subsistema Sudeste/Centro-Oeste e 630 MW no subsistema Sul, correspondendo a uma redução de 4,6% e 5,0%, res-pectivamente. Na edição anterior, a adoção do horário especial permitiu economia de R$ 400 milhões.

http://www.otempo.com.br/capa/economia/ministro-fala-em-ampliar-hor%C3%A1rio-de-ver%C3%A3o-por-mais-um-m%C3%AAs-1.989600

Levando em consideração a reportagem, o governo não deveria ampliar além do dia 22 de março o horário de verão, por

a) ser o início do inverno no hemisfério Sul, posição de solstício, em que os dias e as noites apresen-tam a mesma duração, não havendo mais o apro-veitamento da luz do dia como no verão.

b) ser o início do outono no hemisfério Sul, posição de equinócio, em que as noites apresentam maior du-ração, não havendo mais o aproveitamento da luz do dia como no verão.

c) ser o início do outono no hemisfério Sul, posição de equinócio, em que os dias e as noites apresentam a mesma duração, não havendo mais o aproveita-mento da luz do dia como no verão.

d) ser o início do outono no hemisfério Norte, posição de equinócio, em que os dias e as noites apresen-tam a mesma duração, não havendo mais o apro-veitamento da luz do dia como no verão.

e) ser o início do outono no hemisfério Sul, posição de solstício, em que os dias e as noites apresentam a mesma duração, não havendo mais o aproveita-mento da luz do dia como no verão.

Resolução: Letra C A questão retrata a importância do horário de ve-rão e o conceito de equinócio que começa no dia 23 de março, tendo dias e noites com a mesma duração, não havendo sentido prolongar o horário de verão além desta data. Questão 5 Qual é a afirmação que explica por que a claridade e a escuridão ocorrem no Planeta Terra?

a) A Terra gira em torno do Sol. b) O Sol gira em torno do seu eixo imaginário. c) O eixo imaginário da Terra é inclinado. d) O Sol gira em torno da Terra. e) A Terra gira em torno do seu eixo imaginário. Resolução: Letra E A Terra em seu movimento de rotação, girando em torno de seu eixo imaginário, nos proporciona os dias e noites, uma vez que a mesma é arredon-dada e a luz se propaga em linha reta.



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Questão 6

O período geopolítico considerado bipolar se configu-rou como rearranjo do espaço mundial delineado pe-las duas nações vitoriosas do conflito, os Estados Unidos e a ex-União Soviética, que regionalizaram a terra não em critérios geográficos, e sim ideológicos, criando uma disputa inédita entre dois modos distintos de produção. Em relação a essas disputas ideológicas no período mencionado, é correto afirmar que o(s) a(s) a) no discurso, socialismo tinha por objetivo ampliar

sua influência pelos continentes por meio do con-vencimento de uma sociedade justa e igualitária, contra os valores mercantis do capitalismo.

b) Estados Unidos combateram o socialismo soviético, por meio da articulação com alguns países asiáti-cos como o Japão, que desejava enviar armas nu-cleares para a ex-União Soviética, após a catástro-fe que sofrera na Segunda Guerra Mundial.

c) bipolaridade teve como uma das principais lógicas a expansão do socialismo, fortemente combatida pe-lo capitalismo, que tinha como uma de suas pre-missas atenuar os desníveis socioeconômicos en-tre os países, o que foi sempre aceito pelo capita-lismo.

d) modos de produção capitalista e socialista divergi-ram pelas conquistas de áreas de influência, ocasi-onando problemas políticos sem interferência nos acordos de não proliferação de armas nucleares.

e) o espaço mundial sofreu uma divisão equilibrada, na medida em que a Europa, Ásia e América opta-ram por aderir ao modo de produção capitalista e a África, a Oceania e a Antártida, ao socialista.

Resolução: Letra A O socialismo, pelo menos em tese, tinha por obje-tivo implantar sistemas mais justos que o capita-lismo. Questão 7

Coordenadas geográficas: conjunto de linhas imaginá-rias que servem para localizar um ponto ou um aci-dente geográfico na superfície terrestre. Essas linhas são os paralelos e os meridianos. No quadro a seguir, estão indicadas as coordenadas geográficas de diferentes localidades no mundo.

LOCAL LONGITUDE LATITUDE A 40º W 20º S B 120º W 35º N C 75º E 50º N D 30º E 30º N

Com base nesses dados, é possível afirmar que a) considerando todas as localidades, estão represen-

tados os quatro Hemisférios do Planeta; b) as localidades B e C estão situadas no continente

asiático; c) as localidades A e D estão situadas na zona inter-

tropical e no Hemisfério Meridional; d) a localidade mais próxima do pólo Norte é aquela

indicada pela letra “B”; e) a localidade D está a noroeste da localidade C.

Resolução: Letra A Há localidades nos quatro hemisférios: Norte, Sul, Leste e Oeste.

Questão 8

(DARWIN 2015) Por decisão da Assembleia Geral da Unesco, realizada em novembro de 2013, a luz e as tecnologias nela baseadas serão celebradas ao longo de 2015, que passará a ser referido simplesmente como Ano Internacional da Luz. O objetivo principal da iniciativa é destacar para todo cidadão a importância da luz e das tecnologias ópticas em sua vida, para o seu futuro e para o desenvolvimento da sociedade. Sobre o tema em questão e sua íntima relação com as fontes energéticas, podemos julgar correto o proposto em: a) O acesso à luz é um direito garantido e assegurado

aos cidadão em todo o território brasileiro. b) O século XXI pode ser considerado um momento

de evolução tecnológica suficiente para extermínio da escuridão nas regiões mais atrasadas do globo terrestre.

c) O acesso desigual à energia e à luz pode significar, junto de outros fatores, uma ferramenta interessan-te para a medição dos níveis de desenvolvimento dos diferentes lugares.

d) No Brasil, a crise hídrica não repercutirá no forne-cimento energético do sudeste, já que este, devido a seu maior desenvolvimento, é servido por fontes alternativas de energia.

e) O acesso à luz no Brasil é maior nas regiões Sul e Sudeste, o que reflete uma política de desenvolvi-mento mais intensa nesse eixo. Já o Norte é mais deficitário, devido a seu baixo potencial hidrelétrico.

Resolução: Letra C O acesso à luz (energia elétrica) pode ser um dos indicadores de desenvolvimento dos diferentes locais.

Questão 9 (Darwin 2015) Suponha que o Grupo Vale no Espírito Santo, no dia 24/08/2014, precise fazer contato com uma prestadora de serviço localizada no Acre. No Espírito Santo, são 9 horas, e a prestadora marcou uma videoconferência para as 11 horas locais do A-cre. Com base nas informações oferecidas, pode-se afir-mar que a) o Grupo Vale vai aguardar até às 13 horas para o

início da videoconferência, devido à diferença de fuso horário no Brasil.

b) o Grupo vale vai aguardar até às 14 horas para o início da videoconferência, devido à diferença de fuso horário no Brasil.

c) o Grupo Vale terá o início da videoconferência às 11 horas, devido ao Acre estar utilizando o mesmo fuso horário.

d) o Grupo Vale vai aguardar até às 16 horas para o início da videoconferência, devido à diferença de fuso horário no Brasil.

e) o Grupo Vale vai aguardar até às 12 horas para o início da videoconferência, devido à diferença de fuso horário no Brasil.

Resolução: Letra A



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O Grupo Vale fica localizado no Espírito Santo, fuso oficial de Brasília, a prestadora de serviço fica localizada no Acre, dois fusos à oeste de Bra-sília, assim quando for 11 horas no Acre no Espíri-to Santo será 13 horas. Questão 10

Com relação à plataforma de Larsen, no mapa abaixo, podemos afirmar que

a) está localizada nos hemisférios setentrional e oci-dental;

b) está localizada a oriente do meridiano de Greenwi-ch;

c) é atravessada pelo paralelo 65º sul; d) é atravessada por todos os meridianos do globo; e) está localizada em área de baixas latitudes. Resolução: Letra C Neste tipo de projeção, os paralelos são círculos concêntricos aoa Polo Sul. Questão 11

(Darwin 2015) Um avião levanta voo de uma cidade localizada a 15º oriental do Meridiano de Greenwich, às 22h do dia 10 de dezembro, em direção à cidade do Rio de Janeiro (considerar 45° W). Depois de nove horas do início da viagem, o avião pousa na capital carioca. Sabendo que grande parte do território brasi-leiro estava participando do horário de verão, indique, abaixo, a alternativa que corresponda ao dia e à hora em que o avião pousou no Rio de janeiro (horário lo-cal). a) 3h do dia 11 de dezembro. b) 5h do dia 11 de dezembro. c) 3h do dia 10 de dezembro. d) 4h do dia 10 de dezembro. e) 4h do dia 11 de dezembro. Resolução: Letra E Cálculo de fuso horário: 15°E + 45° = 60°: 15 = 4 fusos Sentido oeste 22-4 = 18 horas + 1 hora (horário de verão) = 19 horas Mais 9 horas de voo 19horas +9horas= 4 horas do dia 11 de dezembro.

Questão 12

Leia a charge a seguir:

A charge se refere ao seguinte conceito geográfico: a) Natureza b) Paisagem c) Luta de classes d) Lugar e) Etnia Resolução: Letra D A charge enfatiza a relação das pessoas com o país de origem. A geografia conceitua Lugar como o espaço geográfico em que as pessoas possuem uma relação de afetividade, de sentimento ou de pertencimento. O conceito vale para cidade, esta-dos, países etc. Questão 13

(UFPR adaptada) A seta em preto sobre um recorte da Carta Náutica: proximidades da Barra de Parana-guá, indica o trajeto a ser feito pela embarcação que sai da Baía de Paranaguá, no Paraná. Considerando a escala da Carta e a orientação toma-da, assinale a alternativa que corresponde à situação observada.

Fonte: DHN - Diretoria de Hidrografia e Navegação – Marinha do Brasil – Escala 1:100.000.



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a) Rumo sul e a distância percorrida de aproximada-mente 15 km.

b) Rumo sudoeste e a distância percorrida de aproxi-madamente 150 km.

c) Rumo sudeste e a distância percorrida de aproxi-madamente 15 km.

d) Rumo noroeste e a distância percorrida de aproxi-madamente 10 km.

e) Rumo sudeste e a distância percorrida de aproxi-madamente 1,5 km

Resolução: Letra C Saindo de A para B, o sentido tomado foi para o Sudeste (ponto colateral entre o sul e o leste). A distância percorrida foi de 15 Km (1 cm equivale a 100.000 cm na escala, que é o mesmo que 1km. Logo, os 15 cm na carta náutica equivalem a 15 km. Questão 14

(DARWIN 2015) Um dia a areia branca Teus pés irão tocar E vai molhar seus cabelos A água azul do mar Janelas e portas vão se abrir Pra ver você chegar E ao se sentir em casa Sorrindo vai chorar Debaixo dos caracóis dos seus cabelos Uma história pra contar De um mundo tão distante Debaixo dos caracóis dos seus cabelos Um soluço e a vontade De ficar mais um instante

(Debaixo dos Caracóis do Seus Cabelos – Roberto Carlos – 1971) Mesmo sem nunca ter tido problemas com a ditadura militar dos anos 60 e 70, o "rei" Roberto Carlos foi genial ao compor uma música de protesto contra o regime político brasileiro da época. Trata-se de "De-baixo dos caracóis dos seus cabelos", que, com uma boa dose de romantismo, passou batida à censura e conquistou os corações das jovens apaixonadas. Até hoje poucos conseguem perceber a verdadeira men-sagem que a canção apresentava. Para entendê-la, é preciso voltar até 1969, quando Caetano Veloso partiu para o exílio em Londres. Notadamente, suas músicas protestavam contra a situação política brasileira do período em questão. Assim, em 1971, Roberto Carlos lançava "Debaixo dos caracóis dos seus cabelos", em homenagem ao amigo que se encontrava exilado na Inglaterra. Naquela época, Caetano ostentava uma vasta cabeleira, daí o motivo do nome da música.

Sobra a situação acima descrita, marque a alternativa correta: a) Durante o período da ditadura militar, toda a classe

artística brasileira usou de seus ramos de atuação para oferecer dura luta contra o regime da Ditadu-ra, sendo afastados na totalidade por conta dos exílios políticos.

b) Na letra, é possível observar o sentimento de sau-dosismo do exilado na relação intima em que ele enxerga os contornos da paisagem do seu lugar.

c) A descrição vaga do seu lugar de origem leva a uma possível interpretação de que o exilio em Lon-dres fez da nova casa um lugar mais aconchegante ao artista do que o território brasileiro.

d) Não podemos relacionar a censura como um ar-gumento suficientemente significativo nesse perío-do, ao ponto de a letra da música transmitir ne-nhuma ideia de dupla significância.

e) Pelo fato de que a censura obrigou o autor a pas-sar uma roupagem nova ao protesto, a ideia de transportar afetividade em relação à terra natal não pode ser observada pelo receptor da mensagem.

Resolução: Letra B Percebe-se uma intima ligação entre o exilado e seu lugar de origem, descrita através do desejo de retorno para sua terra natal. Questão 15 (FJM - adaptada)

Os avanços tecnológicos relacionados à informática e às comunicações permitiram que um número maior de pessoas tivesse acesso a mais informação, a um cus-to mais baixo. No contexto da globalização, é correto afirmar que a internet, como sistema técnico, a) elimina as relações comerciais face a face da eco-

nomia popular por transações virtuais irrestritas. b) proporciona um ambiente informacional seguro e

livre de falhas para as agências governamentais desenvolverem seus projetos estratégicos.

c) subsidia formas sustentáveis de produção por não demandar bases materiais para existir e funcionar.

d) operacionaliza múltiplos interesses que atendem desde objetivos comerciais aos sociais.

e) prejudica a viabilidade dos investimentos especula-tivos por concentrar grande quantidade de informa-ções.

Resolução: Letra D Uma das palavras de ordem na globalização é o significativo avanço nos meios de comunicação, que facilita os interesses do comercio e estreita as relações no âmbito social.



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Questão 16

Fonte: Disponível em:< www.infoescola.com/sem-categoria/queda-do-muro-de-berlim>. Acesso em: 16 ago. 2013.

Em 9 de novembro é derrubado o Muro de Berlim. O governo [da Alemanha Oriental] não tinha condições de mantê-lo, a menos que partisse para uma repres-são sangrenta. [...] Em apenas 3 dias, pelo menos 2 milhões de alemães-orientais passaram para Berlim Ocidental. [...] Já no lado ocidental, os alemães-orientais formavam filas enormes diante das discote-cas e de lojas pornôs [...]. Embora não tivessem di-nheiro suficiente para comprar, as pessoas olhavam tudo como se fosse um grande parque de diversões.

Fonte: ARBEX JR., José. Revolução em 3 tempos: URSS, Alemanha, China. SP: Moderna, 1993. p. 54-56.

A partir do texto, pode-se afirmar que a queda do Mu-ro de Berlim, em 1989, indica a) a falência do modelo socialista soviético em aten-

der às demandas da população quanto à liberdade individual e ao consumo de bens e serviços.

b) as grandes realizações do modelo socialista na saúde e na educação, capazes de manter as mas-sas distantes dos apelos do mundo do consumo de bens privados, próprios da economia capitalista.

c) o resultado do cerco militar das potências capitalis-tas e, consequentemente, o esgotamento do siste-ma socialista de atender às demandas das popula-ções dos países do Leste Europeu.

d) o vigor do modelo socialista adotado pela Alema-nha Oriental, o qual repetia o padrão soviético, po-rém era mais brando quanto à livre organização da sociedade e à liberdade de imprensa.

e) a crise do capitalismo dos países da Europa Oci-dental e dos Estados Unidos, com o esgotamento do Estado do Bem-Estar Social e a retração da so-ciedade de consumo.

Resolução: Letra A Entre os motivos que levaram ao fim do socialis-mo e a Queda do Muro de Berlim, estão a falta de liberdade e uma economia capaz de atender as necessidades da população. Questão 17 (DARWIN 2015)

Ao término da 2ª Guerra Mundial, uma nova potência toma lugar ao lado dos Estados Unidos, a União Sovi-ética, que adota postulados socialistas. Este novo fato gera um conflito de amplas proporções, que se con-vencionou chamar “Guerra Fria”. A expressão “Guerra Fria” se fundamentava na seguinte premissa: a) as duas potências emergidas, após a 2ª Guerra

Mundial, ameaçavam constantemente o equilíbrio do mundo, devido às armas químicas e intimida-vam, com esse poderio bélico, as demais nações.

b) as duas nações, ainda durante o desenrolar da 2a Guerra Mundial, realizaram testes atômicos, apre-sentando ao mundo seu potencial bélico, intensifi-cando essas demonstrações após o término do conflito.

c) havia a ameaça de uma guerra nuclear devido ao poderio bélico das duas nações, que evitavam se destruir, passando a se digladiar diplomaticamente e a aumentar suas áreas de influência.

d) era necessário que cada uma aumentasse suas áreas de influência, e, para isso, propagavam, fre-quentemente, o mito da eminência de uma guerra nuclear que destruiria o mundo. A questão de do-minação econômica não foi praticada.

e) em que foi incisiva apenas na corrida armamentista, onde Estados Unidos e União Soviética deflagra-ram constantes conflitos diretos, muitos deles com característica nuclear.

Resolução: Letra C Termo Guerra Fria remota a expectativa de um novo conflito, com contornos nucleares, criada no período pós Segunda Guerra Mundial. Questão 18 Observe os mapas dos fusos horários brasileiros. Sa-bendo que, desde 2014, o governo federal voltou a adotar o 4º fuso horário, que abrange o estado do Acre e o Sudoeste do Amazonas, é possível concluir que

a) o referido fuso horário apresenta a hora mais adi-

antada do território nacional; b) o primeiro fuso horário, que abrange as ilhas oceâ-

nicas, foi extinto; c) o Brasil passou a ter, desde 2014, dois horários

diferentes, considerando a totalidade de seu territó-rio;

d) os fatos relacionados ao quarto fuso horário se devem às insatisfações das populações locais com a mudança de horário imposta pelo governo;



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e) tudo se deve ao problema do horário de verão, inviável na maioria da Amazônia, mas extrema-mente útil às comunidades do Acre e do Amazo-nas.

Resolução: Letra D Para o governo, a extinção deste fuso representa-ria simplificação das relações no interior do país, mas para as populações locais, esse mesmo fato geraria transtornos Questão 19

(Darwin 2015) Leia o texto e responda: A crise da energia Não houve planejamento suficiente para dar conta da evolução do consumo de energia no Brasil. O país ainda é de-pendente das hidrelétricas e, sem chu-va, corre o risco de ficar no escuro. O Brasil vive a maior crise de fornecimento de energia desde o racionamento de 2001. O abastecimento de água também está comprometido. O baixo volume de chuvas nos últimos anos, o aumen-to do consumo de energia, o mau planejamento na construção de hidrelétricas são alguns fatores. A ima-gem do apagão de 2001 é realidade cada vez mais próxima. Segundo consultoria PSR, uma das princi-pais do setor elétrico, as chances de o país ficar no escuro são de 50%, em dezembro, eram de 21%. O Operador Nacional do Sistema (ONS) divulgou rela-tório na última sexta-feira (23/01/15) afirmando que o Governo deveria decretar racionamento para cortar até 5% do consumo do país. O ministro de Minas e Energia, Eduardo Braga, admi-tiu possibilidade de racionamento caso os reservató-rios fiquem abaixo de 10%.

http://www.opovo.com.br/app/opovo/dom/2015/01/24/noticiasjornaldom,3382161/a-crise-da-energia.shtml

Sobre a crise energética, o governo terá que buscar como alternativa a) substituir a fonte primária do Brasil por fontes não

renováveis, já que o país é rico em petróleo, garan-tindo, assim, as termoelétricas.

b) utilizar a energia eólica com prioridade em diversas partes do território brasileiro, pois a fonte já é ca-paz de substituir, plenamente, as atuais fontes pri-márias.

c) estabelecer um forte racionamento e garantir o uso exclusivo de termoelétricas em todas as regiões brasileiras, priorizando o Sudeste, que apresenta o maior parque industrial.

d) estabelecer uma articulação bastante harmoniosa entre as produções energéticas hídrica, eólica e de biomassa, o que assegura ao sistema elétrico um potencial inesgotável.

e) variar as fontes de energia, levando em conside-ração as condições físicas de cada espaço geo-gráfico do Brasil, já que o território nacional é de grande dimensão.

Resolução: Letra E Na atual crise energética do Brasil é necessário buscar combinar diferentes fontes de energia, re-nováveis e não renováveis, para diminuir os im-pactos do déficit energético, considerando tam-

bém, as características físicas dos diferentes luga-res. Questão 20 (Darwin 2015) Observe a imagem e responda:

De acordo com o mapa de Saneamento Básico no Brasil, marque a informação correta: a) As cidades com as melhores redes de saneamento

básico estão concentradas na porção boreal do Brasil.

b) As cidades com as piores redes de saneamento básico estão na porção sudeste do país, próximas ao litoral.

c) A cidade com a melhor rede de saneamento básico ficam na porção ocidental de São Paulo.

d) A cidade com a melhor rede de saneamento básico fica na porção oriental do estado de São Paulo.

e) As cidades com as piores redes de saneamento básico ficam exclusivamente no Nordeste do Brasil.

Resolução: Letra D Interpretação de mapa, utilizando a rosa dos ven-tos é observado que a porção oriental de São Pau-lo apresenta um maior número de cidades com as melhores redes de saneamento básico. Questão 21

Os fusos horários foram criados como uma forma de padronizar o horário mundial estabelecido por uma Convenção Internacional. Marque, no quadro a se-guir, a opção que indica corretamente o número de fusos horários que o território brasileiro compreende e sua situação em relação ao horário do fuso de Lon-dres (GMT), respectivamente:

Número de fusos horários

Situação dos horários em relação ao GMT

a) 1 adiantados b) 2 atrasados c) 3 adiantados



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d) 4 atrasados e) 5 adiantados Resolução: Letra D Devido a grande amplitude longitudinal (Oeste-Leste), o Brasil é cortado por quatro Fusos Horá-rios (do Acre até Fernando de Noronha). Como estamos a oeste do Meridiano de Greenwich (GMT) os mesmo tem horas atrasadas Questão 22

Obama defende solução diplomática para crise na Ucrânia

Obama e Merkel se reuniram nesta segunda (9) na Casa Branca. EUA podem aumentar sanções à Rússia caso conver-sas não avancem. Do G1, em São Paulo

Barack Obama e Angela Merkel fazem pronunciamento nesta

segunda-feira (9) na Casa Branca após reunião em que discuti-ram crise na Ucrânia (Foto: REUTERS/Kevin Lamarque)

O presidente norte-americano Barack Obama afirmou nesta segunda-feira (9) que a Rússia violou o acordo acertado com a Ucrânia e enviou mais tanques e arti-lharia para os rebeldes separatistas no leste ucrania-no, em vez de se retirar do território vizinho. Obama fez pronunciamento ao lado da premiê da Alemanha, Angela Merkel, após uma reunião entre os dois líderes na Casa Branca, em Washington. Considerando o fragmento da matéria jornalística aci-ma e o tema por ela abordado, é correto afirmar que a) a Ucrânia, antiga aliada dos EUA, tenta recuperar a

Criméia, perdida para a Rússia no período da Guerra Fria.

b) o conflito entre a Rússia e a Ucrânia pode ser en-tendido como um resquício do período conhecido como Guerra fria.

c) a Alemanha e os EUA não possuem consenso sobre o conflito mencionado no texto, mas ambos apoiam os rebeldes russos.

d) o acirramento dos conflitos na região preocupam as potências ocidentais, pois os dois países dire-tamente envolvidos são potências nucleares.

e) a Rússia cobiça o território da Ucrânia exclusiva-mente em virtude das imensas reservas de petró-leo existentes em solo ucraniano.

Resolução: Letra B A Ucrânia foi uma das repúblicas soviéticas, assim como vários outros países do leste europeu, ape-sar do fim da Guerra Fria, a Rússia não admite perder áreas de influência nessa região.

Questão 23 (DARWIN 2015) O fim da Guerra Fria entre os EUA e a URSS e o novo avanço do capitalismo com a globa-lização mundial estabeleceram uma nova ordem geo-política. Sobre esse assunto, é correto afirmar que a) houve a eliminação das fronteiras nacionais com a

fusão de países em blocos econômicos regionais e o surgimento do domínio das tecnologias de ponta pelos novos países industrializados e subdesenvol-vidos.

b) houve a divisão do mundo em Primeiro Mundo (países capitalistas desenvolvidos), Segundo Mun-do (países socialistas) e Terceiro Mundo (países capitalistas subdesenvolvidos e os de economia em transição do socialismo para o capitalismo.

c) surgiram áreas de livre comércio como reservas de mercado para multinacionais, disputas entre capita-lismo e socialismo representadas por EUA e pela União Européia.

d) surgiram blocos econômicos regionais; novos cen-tros de poder – como o Japão e a União Européia – e tensões entre interesses políticos e econômicos dos países desenvolvidos do Norte e subdesenvol-vidos do Sul.

e) a nova configuração deu origem a um severo con-flito Norte e Sul, criando relações pouco dinâmicas entre esses dois mundos, sendo o primeiro comple-tamente livre de crises econômicas.

Resolução: Letra D No pós Guerra fria, os novos contornos da nova ordem mundial podem ser definidos pelos novos centros de poder, valorização do critério econômi-co e acirramento do conflito Norte x Sul Questão 24

(http://www.filosofia.com.br/charge.php- Acesso em 11/02/2015) A charge acima apresenta um conflito existencial de alguém que está em busca de respostas sobre suas questões internas. Em Filosofia, essa preocupação foi introduzida com o pensamento de a) Aristóteles, que inaugurou o chamado período sis-

temático, caracterizado pela organização do co-nhecimento filosófico.

b) Platão, que introduziu a divisão em dois mundos, colocando no mundo das ideias todas as nossas reflexões sobre a existência humana.

c) Anaxímandro, que retrata o período pré-socrático, caracterizado pela preocupação com as questões do ser humano.



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d) Sócrates, maior representante do período socrático, caracterizado pela preocupação com as questões relacionadas à existência humana.

e) Anaxímenes, que inaugurou o pensar a vida huma-na a partir da existência de uma substância extra corporal conhecida como Apèrion.

Resolução: Letra D A tirinha trata de alguém que está questionando sua questões existenciais. Na Filosofia quem i-naugurou esse pensar filosófico foi Sócrates, quando criticou os primeiros filósofos por estarem preocupados somente com as questões da origem do mundo e da natureza, esquecendo de investigar o homem. A partir desse filósofo até os dias atuais a Filosofia tem como preocupação central o ser humano. Questão 25 O menino do dedo verde É bom notar que há ideias pré-fabricadas a respeito de qualquer coisa, o que é bastante prático, permitin-do-nos passar facilmente de uma para outra. Mas, quando a gente veio à terra com determinada missão, quando fomos encarregados de executar certa tarefa, as coisas já não são tão fáceis. As ideias pré-fabricadas, que os outros manejam tão bem, recusam-se a ficar em nossa cabeça: entram por um ouvido e saem pelo outro, e vão quebrar-se no chão. Causa-nos assim muitas surpresas. Primeiro, aos nossos pais. Depois, a todas as outras pessoas grandes, tão apegadas às suas benditas ideias!

(Maurice Druon) O trecho do livro apresentado acima trata do conceito de ideia pré-fabricada dentro da sociedade. Identifique nas assertivas abaixo qual seria o papel da Filosofia com relação a essa ideias: a) A Filosofia tem como papel reforçar essas ideias e

estabelecer como padrão de aprendizagem. b) A Filosofia tem como papel tornar essas ideias

acessíveis a todas as pessoas para que possam reproduzi-las.

c) A Filosofia tem como papel promover a discussão dessas ideias e o seu debate plural em toda a so-ciedade.

d) A Filosofia tem como papel retomar as verdades dessas ideias para, em seguida, dar prosseguimen-to a elas na sociedade.

e) A Filosofia tem como papel mitificar as ideias e promover a perpetuação delas em toda a socieda-de, sem auxílio de reflexões.

Resolução: Letra C O texto fala de como tratamos as ideias pré-fabricadas em nossa sociedade. A questão faz uma relação entre o que diz o texto e o papel da Filosofia na sociedade. Desde o seu surgimento a Filosofia propõe sempre o diálogo, o embate de ideias, questionando o senso comum e sempre em busca da verdade. Ao questionar o que está pron-to na sociedade, a Filosofia centraliza o debate, a discussão que vai gerar novas ideias e seres pen-santes e atuantes socialmente.

Questão 26 (UNB-adaptada) O que distingue o historiador dos outros cientistas sociais é sua preocupação primordial com o tempo, com a duração, com a mudança e com as resistências à mudança, com as transformações e as permanências ou sobrevivências. Se a documenta-ção adequada existir e estiver disponível, não há as-pecto algum do presente que esteja fechado à pesqui-sa científica do tipo histórico.

Ciro Flamarion S. Cardoso. Uma introdução à História. 2. a ed. S. Paulo: Brasiliense, 1982, p. 107 (com adaptações).

A partir do texto acima, referente ao estudo da Histó-ria, depreende-se que a) se, como afirma o autor, o tempo é a categoria que

singulariza o campo de trabalho do historiador, não há como pretender a interdisciplinaridade entre His-tória e as demais ciências sociais, já que são rígi-das as fronteiras que as separam.

b) o autor elimina a possibilidade de haver uma Histó-ria do tempo presente, quer pela indisponibilidade de fontes para a pesquisa, quer pela elevada sub-jetividade de que estaria impregnado o trabalho do historiador.

c) do ponto de vista do autor, a História é o conjunto de fatos significativos do passado, sustentadores da marcha linear de progresso que caracteriza a trajetória das sociedades ao longo dos séculos.

d) ao falar em “mudança” e em “transformações” na História, o autor poderia apoiar-se, por exemplo, em significativos momentos da evolução do Oci-dente: da mesma forma que, na Antiguidade, Roma foi uma ruptura em relação à Grécia, a Idade Média europeia correspondeu ao rompimento definitivo com o passado clássico.

e) o autor destaca, no texto, a importância da disponi-bilidade e a utilização das fontes históricas para a pesquisa e para a elaboração do conhecimento his-tórico sistematizado e com caráter científico.

Resolução: Letra E As fontes históricas (escritas, orais, não escritas) são vestígios produzidos pelo homem no trans-curso do tempo e que permitem aos historiadores a análise, pesquisa e sistematização na elaboração do conhecimento histórico. Questão 27 (DARWIN-2015) O historiador Carlo Ginzburg, no ve-rão de 1962, deparou com um inusitado processo inquisitorial no Arquivo da Cúria Episcopal de Udine. Tratava-se de uma sentença extremamente longa com uma acusação de que o réu sustentava que o mundo tinha sua origem na putrefação. O réu, nascido Domenico Scandella em 1532, era conhecido como Menoccchio. Na época do processo, declarou ter 52 anos. Menocchio era homem casado e pai de sete filhos vivos (outros quatro haviam morrido). Além de carpinteiro, pedreiro e marceneiro, era molei-ro em Montereale, uma pequena aldeia nas colinas do Friuli, próximo à atual fronteira com a Áustria. Em 1970, Ginzburg voltou a manusear os manuscritos do processo de Menocchio. Analisou detalhadamente o que pensava aquele moleiro do Friuli e escreveu um



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livro, O queijo e os vermes, o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela Inquisição. Leia a seguir a afirmação de Carlo Ginzburg, segundo o qual: “No passado, podiam-se acusar os historiadores de querer conhecer somente as gestas dos reis. Hoje, é claro, não é mais assim. Cada vez mais se interessam pelo que seus predecessores haviam ocultado, deixado de lado ou simplesmente igno-rado. “Quem construiu Tebas das sete portas”? – perguntava o “leitor operário” de Brecht. As fontes não contam nada daqueles pedreiros anônimos, mas a pergunta conserva todo seu peso. GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano das ideias de um melei-ro perseguido pela Inquisição. São Paulo: Companhia das Letras, 1987. P.15

A partir do que foi apresentado, podemos afirmar que a) a obra de Ginzburg retrata uma nova abordagem

da História que valoriza o cotidiano e a mentalidade de pessoas comuns na produção historiográfica.

b) ao citar o poeta alemão Bertold Brecht, o historia-dor italiano aproxima a História da Literatura, res-gatando uma visão historiográfica tradicionalista.

c) para Ginzburg, o diálogo da História com outras disciplinas das ciências sociais e humanas direcio-na a visão do historiador para uma história factual.

d) os novos rumos da historiografia, a partir da se-gunda metade do século XX, reforçam a ideia de se produzir a História fundamentada apenas nas “gestas dos reis”.

e) ginzburg introduziu em sua obra novas maneiras de pensar a História, em oposição à produção de Brecht, identificada com estruturas tradicionais.

Resolução: Letra A O texto deixa evidenciada a abordagem típica da História dos Annales ou Nova História na qual o autor valoriza aspecto da vida cotidiana de pesso-as comuns, no caso o moleiro Mennochio. Questão 28

(DARWIN-2015) É tradicional a divisão da História em quatro períodos: Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea. Observe, na linha do tempo apresentada a seguir, que essa periodiza-ção tem como marco datas referentes a fatos históri-cos da civilização ocidental.

A análise da linha do tempo, associada a seus conhe-cimentos sobre o tema em questão, permitem inferir que a) para a historiografia tradicional, o nascimento de

Cristo é um marco significativo porque determina o início da História.

b) o desenvolvimento da agricultura, simultâneo ao aparecimento dos primeiros hominídeos, garantiu a sedentarização do homem.

c) a invenção da escrita e a descoberta do fogo pelo homem marcaram o início da chamada Idade Anti-ga, que se prolonga até o século V da era cristã.

d) a existência de um padrão único e consensual para periodizar a História é definida por critérios: cultu-rais, étnicos e ideológicos.

e) o período que compreende a chamada Idade Mé-dia (séculos V ao XV) foi marcado por uma forte in-fluência e universalismo da Igreja Católica na Eu-ropa Ocidental.

Resolução: Letra E A questão exige uma interpretação da linha do tempo apresentada e cobra do aluno o conhecimento básico sobre o período medieval que se caracterizou como o período histórico marcado pela importância da Igreja, instituição que atuava nas mais diferentes daí sua importância.

Questão 29

(DARWIN-2015)

A imagem retrata o Tribunal de Osíris, encarrega-do de julgar as almas, era composto de 42 deuses por ele chefiados (juízes). A alma, depois de fazer a sua defesa através do Livro dos Mortos, deveria declarar-se inocente dos 42 pecados e confirmar as suas virtudes. Depois, o coração do morto é pesado numa balança e deveria ser tão leve quan-to a pluma, que está de contrapeso; portanto sem culpas nem falhas. Osíris era representado no tribunal como uma múmia com as mãos e cabeça verdes, segurando um cetro, símbolo de seu poder soberano para conduzir a humanidade e um chicote, símbolo de seu poder judiciário para punir. A leitura das informações contidas no texto e na ima-gem acima, aliadas a seus conhecimentos sobre o tema, permitem afirmar que a) no Egito, a religião era politeísta e os deuses eram

antropomórficos. b) a crença na vida após a morte era difundida entre

as elites e excluía os demais grupos. c) a prestação de contas diante do Tribunal era ape-

nas para os felás (camponeses). d) a absolvição no Tribunal garantiria ao morto o re-

torno à vida terrena, daí a mumificação. e) o deus Osíris detinha um poder coercitivo revelado

em sua autoridade de juiz do Tribunal.

Resolução: Letra E No antigo Egito a religião era politeísta e os deu-ses tinham formas humanas, de animais e mista. A crença na vida após a morte era difundida entre toda a população, assim como a prestação de con-tas pós-morte. Ser absolvido garantiria ao morto a continuidade da vida no “mundo dos mortos”.



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Osíris ao conduzir o Tribunal tinha o papel de juiz e poder de punir. Questão 30 (DARWWIN-2015) O centro histórico da cidade de Diamantina é um dos patrimônios culturais da huma-nidade no Brasil. Essa cidade conta com um ambiente de efervescência cultural; não por acaso, a Universi-dade Federal de Minas Gerais (UFMG) escolhe Dia-mantina para sediar seu Festival de Inverno. Em que pese a importância dos sítios históricos das cidades de Minas Gerais (Diamantina e Ouro Preto) como patrimônio cultural da humanidade, cabe desta-car que a Constituição Brasileira de 1988 ampliou o conceito de patrimônio histórico e cultural, ao reco-nhecer a existência de bens culturais de natureza imaterial.

A partir de tais considerações, podemos identificar como patrimônio histórico e cultural intangível a) o Frevo de Pernambuco. b) o Cristo Redentor no Rio de Janeiro. c) o centro histórico de Salvador na Bahia. d) a cidade de Brasília. e) o Parque Nacional de Iguaçu no Paraná.

Resolução: Letra A A questão exige o conhecimento do conceito de patrimônio imaterial ou intangível. Dentre as alter-nativas apresentadas todas são consideradas pa-trimônio histórico e cultural, no entanto apenas o frevo (dança típica do carnaval pernambucano), pode ser considerada patrimônio intangível. Questão 31 (Darwin-2015) A expressão eutanásia tem sido usada com frequência nos meios de comunicação, em repor-tagens e em análises sobre episódios recentes que geraram fortes polêmicas. O termo foi cunhado no século XVII por Francis Bacon (1561-1626), autor da obra Novum Organum, que o formou com dois ele-mentos da língua grega: eu, que significa bom, e tha-natos, morte. Criou-se, assim, uma designação para o ato de proporcionar ao enfermo a sua morte, em ca-sos considerados irreversíveis. Leia as citações a seguir, relacionadas ao problema: I. “A ninguém darei, para agradar, remédio mortal

nem conselho que induza à perdição”. (Hipócrates) II. “A Medicina deve se ocupar dos cidadãos que são

bem constituídos de corpo e alma, deixando morrer aqueles cujo corpo é mal constituído”. (Platão)

Sobre elas, pode-se afirmar que a) tanto uma como a outra justificam a eutanásia. b) a primeira é mais convincente, por defender a euta-

násia. c) a segunda é mais convincente, por ser contrária à

eutanásia. d) ambas propõem a mesma solução para um mesmo

problema. e) ambas refletem atitudes diferentes diante de um

mesmo problema.

Resolução: Letra E

A afirmação de Hipócrates, considerado o “pai da Medicina”, legitima toda e qualquer ação que te-nha por objetivo a preservação da vida, portanto não admitindo a ideia de eutanásia. A afirmação de Platão, por sua vez, sugerindo que se deixasse “morrer aqueles cujo corpo é mal constituído”, aproxima-se da ideia de eutanásia. Assim, as afir-mações dos dois filósofos revelam atitudes opos-tas em relação ao problema.

Questão 32

(Darwin-2015) Dinheiro, fuja Arrume um bom emprego com salário melhor e você fica 'ok' Dinheiro, é demais Agarre essa grana com as mãos e esconda-a Carro novo, caviar, quatro estrelas, sonhar acordado Acho que comprarei um time de futebol para mim

Dinheiro, volte Eu estou bem, cara, tire suas mãos do meu monte Dinheiro, é um golpe Mas não me venha com esse papo furado Estou na alta fidelidade viajando na primeira classe Acho que preciso de um jatinho

Dinheiro, é um crime Divida-o justamente Mas não pegue um pedaço da minha torta Dinheiro, assim eles dizem É a raiz de todo o mal hoje em dia Mas se você pedir um aumento não é surpresa que eles Não estejam dando nenhum

(Pink Floyd – “Money” – Album “The Dark Side of The Moon”) – 1973.

Essa composição clássica do Pink Floyd trouxe como tema central o dinheiro, símbolo principal do capitalis-mo que foi criticado por várias teorias do século XIX como um dos causadores das injustiças sociais. Por meio da interpretação da música, podemos afirmar: a) O autor da música mostra apenas as contribuições

positivas do dinheiro como jatinhos, caviar e carros novos, o que confirma o atual estágio do capitalis-mo.

b) Ao afirmar que o dinheiro “é a raiz de todo mal de hoje em dia”, a música confirma as argumentações dos teóricos liberais como Adam Smith.

c) “Money” é uma canção que mostra as contradições do dinheiro, relatando que alguns, mesmo que o descrevendo como algo ruim, não abrem mão de sua acumulação.

d) Essa música foi escrita no período da Revolução Russa e era uma forma de os socialistas criticarem o uso do dinheiro e defender a sua completa elimi-nação.

e) A música “money” fez parte do imaginário europeu do pós-guerra (1945) quando os países socialistas, chefiados pela Alemanha Ocidental, fizeram críti-cas às democracias capitalistas.

Resolução: Letra C Essa questão exige do aluno uma capacidade de interpretação do texto somado a seus conhecimentos específicos. O autor da canção mostra as contradições que o dinheiro proporciona afirmando que alguns, ao mesmo



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tempo em que falam do dinheiro como algo noçivo, não permitem que seu torrão seja dividido. Questão 33

(Drawin-2015) “A necessidade de procurar a verda-deira felicidade é o fundamento da nossa liberda-de”. (John Locke). “Devemos julgar um homem mais pelas suas per-guntas que pelas respostas”. (Voltaire).

O século das luzes alterou totalmente a dinâmica so-cial da História e provocou mudanças profundas em seu rumo. Sobre essa fase, podemos afirmar: a) Montesquieu foi um importante teórico francês que

defendeu a teoria do direito divino dos reis, ou seja, afirmava que o poder do monarca era inquestioná-vel porque suas decisões eram baseadas em fun-damentos divinos.

b) Voltaire foi um filósofo francês que contestou radi-calmente os privilégios do clero e da nobreza. Além disso, criticou o poder divino dos soberanos, afir-mando ser uma teoria sem fundamentação científi-ca, o que impulsionou novas revoluções.

c) Dênis Diderot e Jean D’Alembert foram filósofos franceses organizadores da Enciclopédia, obra pautada nas teorias de Jacques Bossuet, que era o principal defensor da teoria de que “o homem era o lobo do próprio homem”.

d) Jonh Locke foi um pensador inglês muito influente nas mudanças sociais e políticas dos séculos XVII e XVIII. Seus princípios eram pautados na plena soberania popular e igualdade social, já que defen-dia o fim da propriedade privada.

e) Jean Jacques Rousseau foi autor de “Contrato Social”, obra marxista que abordava o fim da pro-priedade privada e a plena participação das clas-ses populares no governo, princípio máximo da democracia.

Resolução: Letra B A questão aborda a filosofia iluminista do século XVIII e analisa o conhecimento dos alunos quanto às teorias defendidas por vários autores. Voltaire foi um teórico que criticou os privilégios de classe e a teoria do direito divino dos reis. Destacamos também que o equívoco da letra E é afirmar que Rousseau era marxista e na época essa teoria ainda não existia. Além disso, a teoria marxista envolve outras teorias mais abrangentes do que apenas abolir a propriedade privada. Questão 34

Na pintura O século das luzes, são observados ele-mentos representativos do movimento intelectual de-nominado Iluminismo. Em 1784, o filósofo alemão Immanuel Kant definiu esse movimento como um pro-cesso de esclarecimento que permitiu ao homem che-gar à sua maioridade.

A partir das informações visual e escrita anteriores, marque a alternativa que se relaciona corretamente ao pensamento Iluminista. a) A busca pelo desenvolvimento do conhecimento de

caráter racional e divulgação livre desse “novo” sa-ber.

b) A presença de elementos híbridos no sentido reli-gioso possibilitou, a partir das ideias ilustradas, o crescimento do islamismo na Europa.

c) O caráter liberal, no sentido econômico, contribui para o processo de colonização da América pelos europeus.

d) Assim como na Idade Média, durante o Século das Luzes prevaleceu um caráter religioso cristão na Europa, bem como a perseguição aos hereges pro-testantes.

e) Os primeiros países a adotar práticas ilustradas (Iluministas) foram Portugal e Áustria que organiza-ram parlamentos fortes.

Resolução: Letra A O homem colocando livros na prateleira, a direita; o homem distribuindo jornais e panfletos, ao cen-tro. O Iluminismo incentivava o homem a buscar o racionalismo, a razão acima de todas as coisas. Por isso, incentivava a produção de livros, jornais e panfletos a fim de divulgar suas idéias. Questão 35 (DARWIN – 2015) Portugal vem de Portus Cale, no-me que os romanos deram à antiga cidade do Porto e daqui proveio o nome do país inteiro. E, no século XI, o território que atualmente faz parte de Portugal, do rio Mondego para o sul ainda estava ocupado pelos Sar-racenos, e desse rio para o norte pertencia ao Rei Leão. Ainda não existia a nacionalidade portuguesa, aquele século foi o de lutas mais intensas entre os cristãos e os maometanos. Sobre as relações entre os reinos ibéricos e a expansão ultramarina, é correto afirmar que a a) centralização do poder no reino português só ocor-

reu após a vitória contra os muçulmanos na guerra



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de Reconquista, o que garantiu o estabelecimento de alianças diplomáticas com os demais reinos ibé-ricos, condição para sanar a crise do feudalismo por meio da expansão marítima e comercial.

b) guerra de Reconquista teve papel importante na organização do Estado português, uma vez que re-forçou o poder do rei como chefe político e militar, garantindo a centralização do poder, requisito para mobilizar recursos a fim de bancar a expansão ma-rítima e comercial, desencadeando as “descober-tas”.

c) canalização de recursos, organizada pelo Estado português para a expansão ultramarina, só foi pos-sível com a preciosa ajuda do capital dos demais reinos da península Ibérica na guerra de Recon-quista, interessados em expulsar o invasor muçul-mano que havia fechado o rentável comércio no Mediterrâneo.

d) expansão marítima e comercial precisou de recur-sos promovidos pelo reino português, ainda não u-nificado, que usou a guerra de Reconquista para garantir a sua unificação política contra os demais reinos ibéricos, que lutavam ao lado dos muçulma-nos como forma de impedir o fortalecimento de Portugal.

e) vitória do reino de Portugal contra os muçulmanos foi garantida pela ajuda militar e financeira do Es-tado espanhol, já unificado, o que permitiu também a expansão marítima e comercial, condição essen-cial para o fim da crise do feudalismo na Europa Ocidental, incluindo o intercambio de informações.

Resolução: Letra B Tanto a Guerra de Reconquista como a Revolução de Avis foram processos que consolidaram a cen-tralização de poder em Portugal. Essa centraliza-ção foi fundamental para que o país lusitano fosse pioneiro das grandes navegações, uma vez que o papel do Rei português junto à burguesia foi de-terminante para o incentivo às navegações. Questão 36

(Darwin-2015) Sala do Conselho. Entra o rei, apoiado no ombro do cardeal, os nobres do Conselho, Sir To-más Lovell, oficiais e pessoas do séquito. O cardeal vai sentar-se aos pés do rei, ao lado direito.

REI HENRIQUE — Sim, toda a minha vida, do mais fundo do coração vos agradece tanto cuidado e vigi-lância. Eu me encontrava na iminência de ser estraça-lhado pela deflagração de uma conjura. Mas frustras-te-la; muito agradecido. Trazei a nossa frente o gentil-homem da família de Buckingham; desejo ouvi-lo pes-soalmente. Vai contar-me mais uma vez, sem discre-pância alguma, as traições de seu amo. (Ouvem-se vozes, dentro: “Passagem para a rainha!” Entra a Rainha Catarina, introduzida pelos Duques de Norfolk e de Suffolk. Ela ajoelha-se. O rei se alça do trono, levanta-a, beija-a e fá-la sentar-se ao seu lado.) RAINHA CATARINA — Não; preciso ficar de joelhos? vim como pedinte.

REI HENRIQUE — Levantai-vos e, ao nosso lado, vinde tomar vosso lugar. Não é preciso que nos digais metade do pedido. A metade possuís de nosso man-

do; sem ser pedida, a outra metade é vossa. Dizei o que quereis, que já está feito. (Shakespeare)

Henrique VIII e Elisabeth I foram os principais monar-cas ingleses da Dinastia Tudor, sendo fundamentais para a potencialização das guerras religiosas no país britânico. Sobre a história real inglesa, podemos afir-mar: a) Henrique VIII fundou, na Inglaterra, a religião angli-

cana, que promoveu alianças com a Santa Sé e ti-nha como fundamento básico a separação entre I-greja e Estado.

b) A Inglaterra desenvolveu, durante a Idade Moder-na, a política dos “Cercamentos”, que promoveu o aumento da produção de lã e das manufaturas têx-teis.

c) O país inglês sempre foi muito forte no setor naval, mas sofreu uma grandiosa derrota para a marinha de guerra espanhola (“Invencível Armada”) no sé-culo XVI.

d) Durante o século XVII, a Inglaterra passou por um período muito turbulento de revoluções que de-monstraram a força popular e os avanços sociais.

e) Oliver Cromwell foi líder das cabeças redondas que fizeram a Revolução Puritana, destronando o rei Carlos I e implantando a monarquia parlamentar no país.

Resolução: Letra B Questão muito interessante que exige conhecimentos sobre o desenvolvimento político e econômico da Inglaterra. A letra correta(B) é bem clara quanto aos “Cercamentos”. O aluno tem que ter muita atenção no erro da letra D(A Inglaterra não teve avanços sociais nesse período) e letra E (A Revolução que transformou a Inglaterra em uma monarquia parlamentar foi a Gloriosa). Questão 37 No contexto da expansão ultramarina, os portugueses chegaram ao território, depois denominado Brasil, em 1500, mas a ocupação e a administração da terra só acontecem depois de 1530. Durante trinta anos, a terra descoberta ficou praticamente abandonada, sem qualquer tentativa de povoamento. Entre as razões que contribuíram para esse relativo abandono do terri-tório, podemos apontar a) os indígenas violentos e ferozes que trucidavam os

portugueses que se aventuravam a desembarcar no litoral, impedindo, assim, a criação de núcleos de povoamento.

b) a Espanha, com base no Tratado de Tordesilhas, impedia a presença portuguesa nas Américas, poli-ciando a costa com expedições bélicas.

c) as forças e as atenções dos portugueses convergi-am para o Oriente, onde uma boa diplomacia e al-gumas vitórias militares garantiam relações comer-ciais lucrativas.

d) os franceses, aliados dos espanhóis, controlavam as tribos indígenas ao longo do litoral, bem como as feitorias da costa africana.

e) a população de Portugal era pouco numerosa e desinteressada, impossibilitando o recrutamento de



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funcionários administrativos e mão de obra para i-niciar a ocupação.

Resolução: Letra C Durante trinta anos a terra descoberta por Cabral ficou praticamente abandonada, não existindo nesse período qualquer tentativa de colonização ou povoamento, porque não apresentava nenhuma perspectiva de lucros imediatos para a coroa lusi-tana, que preferiu então voltar suas atenções para o lucrativo comércio de especiarias com o Oriente. Questão 38

“Ó mar salgado, quanto do teu sal São lágrimas de Portugal! Por te cruzarmos, quantas mães choraram, Quantos filhos em vão rezaram! Quantas noivas ficaram por casar Para que fosses nosso, ó mar! Valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma não é pequena. Quem quer passar além do Bojador Tem que passar além da dor. Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu.” O poema de Fernando Pessoa se refere à conquista dos mares pelos portugueses, no início da era moder-na. Portugal foi o pioneiro no processo de expansão marítima do período e entre os fatores que mais con-tribuíram para isso, podemos apontar a) o fim do feudalismo e o interesse da Dinastia de

Borgonha em desenvolver o comércio de especia-rias junto com os italianos.

b) a precoce centralização política, a posição geográ-fica favorável e os avanços tecnológicos alcança-dos.

c) as grandes invenções feitas pelos portugueses, como a imprensa, a pólvora, a bússola, o astrolábio e, principalmente, os galeões para cruzar o Atlânti-co.

d) o espírito de aventura, com os portugueses bus-cando acabar com o mito do abismo e comprovar a teoria da esfericidade da Terra, defendida pelos re-nascentistas.

e) o capital da Ordem de Cristo foi de grande impor-tância, pois, sem o apoio financeiro e o incentivo da Igreja Católica, mantenedora da Ordem, naquela época não se fazia nada.

Resolução: Letra B Portugal foi o primeiro país a explorar o Atlântico e esse pioneirismo deve-se, entre outras razões, à precoce centralização política, a posição geográfi-ca favorável, a paz interna, a experiência no mar, os interesses da burguesia, os avanços tecnológi-cos e o capital da Ordem de Cristo. Questão 39 “De todos esses exemplos antigos e modernos, consta claramente que não há nações do mundo grosseiras, incultas, selvagens e bárbaras, rudes ou cruéis e to-

das que não sejam, que não possam ser persuadidas, conduzidas e encaminhadas para a ordem e para a civilização e se tornarem civilizadas.” Apoiando-se na citação do historiador Ruggero Ro-mano, pode-se concluir que civilizar, na perspectiva dos colonizadores ibéricos, significava a) favorecer a assimilação da cultura europeia pelos

indígenas, sem violência. b) desenvolver a obra catequética, respeitando a reli-

gião e os valores dos povos indígenas. c) convencer os grupos indígenas da superioridade

étnico-cultural dos europeus. d) respeitar a pluralidade cultural dos grupos indíge-

nas que habitavam a América. e) facilitar, pelo processo de aculturação, a preserva-

ção da identidade étnico-cultural indígena. Resolução: Letra C Na visão dos colonizadores portugueses e espa-nhóis, civilizar era um processo de aculturação, de imposição de valores do europeu, destruindo completamente os valores locais, trabalho este muito bem desenvolvido pelos padres da Compa-nha de Jesus. Questão 40 Ao contrário da América Hispânica, o Brasil não ofere-cia, no século XVI, a riqueza dos metais preciosos, daí a solução foi partir para a agricultura. A cana-de-açúcar, por várias razões, foi o produto escolhido para dar início à colonização, considerada nossa “base

econômica”. A estrutura montada ao longo do litoral nordestino caracterizava-se por a) ser a produção açucareira totalmente financiada,

transportada e refinada pela burguesia lusitana. b) utilizar trabalho livre e assalariado, já que era abun-

dante na terra a oferta de mão de obra qualificada. c) organizar-se em pequenas propriedades, dada a

pouca disponibilidade de áreas adequadas, visan-do inicialmente à subsistência e ao atendimento do mercado interno.

d) ser voltada para a exportação, exigindo vultosos capitais e numerosa mão de obra para a instalação dos engenhos, contando, ainda, com participação estrangeira.

e) na maior parte do período colonial, dar preferência à escravidão indígena, já que a Igreja pouco se im-portava com eles, mas protegia os negros africa-nos.

Resolução: Letra D a empresa açucareira montada no Brasil Colônia apoiava-se no sistema de plantation, caracterizan-do-se como latifundiária, monocultora, exportado-ra e escravista, exigindo vultosos capitais para sua instalação e para isso contando com apoio de capital batavo. Questão 41



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Logo no começo de 1890, houve várias tentativas de organizar um partido operário, e um dos militantes mais envolvidos, Luis da França e Silva, dizia em seu jornal Echo Popular: “A palavra – República – foi por muito tempo o símbolo exclusivo das aspirações de-mocráticas, e o grito – viva a República – tem um lon-go passado de sedição e irrompe naturalmente do povo quando ele se reúne para deliberar” CARVALHO, José Murilo de. Os Bestializados – O Rio

de Janeiro e a República que não foi. São Paulo : Companhia das Letras, 1987.

Embora proclamada sem a iniciativa popular, a Repú-blica recém instaurada despertaria entre os excluídos do sistema anterior certo entusiasmo quanto às novas possibilidades de participação. A evolução posterior dos fatos fez com o novo regime a) confirmasse as expectativas populares, pois o novo

regime organizou-se em bases efetivamente populares, instalando a democracia direta.

b) consagrasse o princípio genuíno da soberania popular, ao eliminar o voto censitário e adotar o sufrágio universal na constituição de 1891.

c) frustrasse os anseios de ampliação dos direitos políticos, ao impor exigências ao direito de voto que eram altamente excludentes.

d) surpreendesse as população de um modo geral, ao instalar-se uma ditadura militar prolongada, que controlou o país durante toda a República Velha.

e) mantivesse a forma centralizada de organização do Estado brasileiro, decepcionando profundamente os Republicanos Históricos.

Resolução: Letra C Apesar da propaganda republicana apresentar a ideia que o novo regime proporcionaria a amplia-ção dos direitos sociais e políticos do povo brasi-leiro, a organização do Estado Republicano, esta-belecida na Constituição de 1891, sancionou um sistema de alto nível de exclusão, pois negou a cidadania política à grande maioria da população brasileira ao excluir as mulheres e analfabetos, entre outros grupos, do direito de voto. Questão 42

“À primeira vista, temos uma falsa impressão de que D. Pedro II estava mais para o povo do que para a elite, mas, na verdade, apesar de preferir a simplicida-de à pompa, não cortejou nem a elite nem o povo, estava mesmo era para os livros, sua fuga preferida da realidade... Além de sua amante, a Condessa de Barral, é claro. Sua distância das elites ficou muito evidente quando das tentativas do governo em acabar com a escravidão, nos embates com os grandes pro-prietários de escravos falou abertamente contra essa instituição que conseguiu acabar antes de ser convi-dado a se retirar do Brasil. Com a Igreja também não teve bons relacionamentos, apoiava o casamento civil, o registro de nascimento e morte, a secularização dos cemitérios e era contra o ensino religioso em escolas públicas, apesar de não conseguir evitar a “carolice” da filha Isabel”. (p.154). Carvalho, José Murilo de. Perfis Brasileiros: D. Pedro II. Coordenação Elio Gaspari e Lilia M. Schwarcz. São Paulo:

Companhia das Letras, 2007.

O texto acima faz parte do perfil de Pedro II traçado pelo cientista político e historiador José Murilo de Car-valho. No texto, podem-se identificar fatores que pro-vocaram o colapso da monarquia no Brasil, destacan-do-se entre eles a) o fato de D. Pedro revelar-se um péssimo estadis-

ta, chegando a preferir os livros às suas funções como imperador, o que passava a imagem de in-capacidade administrativa.

b) o fato de o imperador procurar conciliar interesses do povo e da elite, sem obter com isso o apoio polí-tico de nenhum dos dois grupos em seu breve go-verno.

c) o fato de o imperador não manter bons relaciona-mentos com a Igreja Católica, uma vez que rompeu os vínculos entre o Estado e a religião no seu rei-nado.

d) o fato de o imperador não aceitar a escravidão como regime de trabalho, promovendo, por isso, a abolição em associação com os grandes proprietá-rios de terra.

e) o fato de o imperador discursar contra os interes-ses escravocratas e a tradição católica no Brasil, afastando importantes setores de sua esfera de in-fluência.

Resolução: Letra E Os últimos anos do reinado de D. Pedro II foram marcados por uma sucessão de eventos que des-gastaram suas relações com setores importantes da sociedade brasileira. A posição adotada pelo Imperador em relação às chamadas Questões Abo-licionista e Religiosa contribuiu para o isolar poli-ticamente, processo que levou à sua queda. Questão 43

Em terra onde todos são barões, não é possível um acordo coletivo durável, a não ser por uma força exte-rior respeitável e temida. HOLANDA, Sérgio Buarque. Raízes do Brasil. Lisboa: Gradiva, 2000.

A República consolidou-se inclusive com o apoio de numerosos ex-monarquistas. O antigo regime, apesar de declarado oficialmente morto, ressurgiu e sobrevi-veu sob outras formas. Na prática o barão do Império desapareceu apenas simbolicamente, já que o gover-no republicano cassou todos os títulos nobiliárquicos* e comendas. A troca de regime não trouxe, em boa parte do país, necessariamente mudanças das famí-lias dominantes locais. A força da tradição persistiu, garantindo a continuidade das antigas práticas políti-cas. A terra continuava sendo a principal fonte de ri-queza e poder. AMARAL, Sonia Guarita. O Brasil co-mo Império. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009. p. 366.

*Títulos nobiliárquicos: títulos de nobreza.

Comparando os dois fragmentos textuais acima e relacionando-os à mudança do governo monárquico para o republicano, podemos afirmar que a) a República foi a força exterior, respeitável e temi-

da, que extinguiu a sociedade hierárquica do Impé-rio, eliminando as distinções sociais típicas da mo-narquia.

b) os barões do Império eram monarquistas e, com o advento da República, perderam seus privilégios



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com a extinção dos títulos nobiliárquicos e das co-mendas.

c) os barões eram grandes proprietários de terra e mesmo sem terem mais os títulos nobiliárquicos, formaram as oligarquias dominantes na República Velha.

d) a República tentou remover o poder dos antigos barões, mas não era uma força suficientemente respeitável e temida, devido ao seu sistema eleito-ral direto.

e) os barões, que eram monarquistas durante o Impé-rio, perderam seus privilégios econômicos, sociais e políticos com a Proclamação da República.

Resolução: Letra C Apesar da instauração de um novo regime político, a estrutura social e econômica do país foi mantida em sua essência, preservando os privilégios da elite agrária. Questão 44 Nos primeiros meses de 1890, uma série de editais curiosos começou a aparecer nos jornais do Rio de Janeiro. Anunciavam a criação de bancos, de fábricas, de empresas de comércio e navegação, projetos de colonização e transporte, ferrovias, companhias tele-fônicas e outros negócios. As pessoas eram convida-das a participar desses empreendimentos na condição de acionistas. A expectativa de lucros astronômicos das novas empresas oferecia a expectativa de rápida fortuna. (...) Entre as oportunidades apresentadas ao mercado, havia de tudo (...) como a Companhia Industrial de Mate e Coca, cujo objetivo seria explorar no Paraná uma “planta muito semelhante à coca boliviana, com todas as suas aplicações terapêuticas e riquíssima em cocaína.”

Laurentino Gomes – 1889 – Globo Livro. As informações do fragmento textual acima nos reme-tem ao contexto dos primeiros anos do regime republi-cano no Brasil, marcados, no nível econômico por a) significativa inclusão social, proporcionada pela

criação de programas de distribuição de renda que aumentaram o consumo de bens industriais e ser-viços.

b) forte expansão das atividades industriais, resultado dos investimentos norte-americanos e britânicos, favorecidos pelos incentivos oferecidos pelo gover-no.

c) especulação financeira que resultou na crença generalizada de amplas oportunidades de enrique-cimento rápido e provocou sérios desajustes eco-nômicos.

d) estabelecimento de grandes empreendimentos industriais estatais, inclusive do setor de base, de acordo com o nacionalismo econômico defendido pelos militares.

e) reforço das características econômicas herdadas do período monárquico brasileiro, em função dos interesses das elites agrárias então dominantes.

Resolução: Letra C “Encilhamento” foi a forma como ficou conhecida a crise financeira ocorrida no Brasil a partir de 1890 decorrente da política econômica do governo

provisório do Marechal Deodoro da Fonseca. Essa política, conduzida pelo Ministro da Fazenda Rui Barbosa, tinha por objetivo o incentivo à industria-lização e se baseou na liberação de créditos ban-cários garantida pelas emissões de moeda desti-nadas ao financiamento de projetos industriais. O fracasso do projeto governamental deveu-se dis-túrbios provocados por especuladores, importado-res e investidores estrangeiros que, por meio de empresas-fantasmas inundaram o mercado finan-ceiro com ações sem lastro de capital. As conse-quências como inflação dos preços, falências e a desconfiança nas instituições financeiras se arras-taram por anos configurando a crise do Encilha-mento. Questão 45 Passados mais de 150 anos do fim do conflito, a Guer-ra do Paraguai ainda desperta paixão e polêmica. A historiografia oficial de cada um dos países envolvidos apresenta uma versão diferente, senão dos fatos, ao menos de seus objetivos e motivações. A verdade é mais uma entre as centenas de milhares de vítimas da guerra.

BUENO, Eduardo. “Brasil, Uma História – A incrível saga de um país”. São Paulo: Ática, 2003.

A Guerra do Paraguai teve consequências políticas importantes para o Brasil, pois a) representou a afirmação do Exército Brasileiro co-

mo um ator social mais importante. b) confirmou a conquista da hegemonia brasileira

sobre toda a Bacia Platina. c) concretizou a emancipação dos escravos negros. d) incentivou a adoção de um regime constitucional

monárquico. e) solucionou a crise financeira, em razão das indeni-

zações recebidas. Resolução: Letra A A Guerra do Paraguai foi o maior e mais importan-te conflito externo que o Brasil vivenciou ao longo de sua História. Segundo o governo de D. Pedro II, era necessário impedir a política expansionista do Paraguai e guardar para a posição de hegemonia na América do Sul. As principais consequências da Guerra foram: o aumento do endividamento frente à Inglaterra e a formação de um exército mais numeroso, organizado e consciente de sua importância. A partir do final da Guerra, o exército passou a ocupar uma posição de maior importân-cia na política do país, estabelecendo situação conflituosa com o governo imperial – a questão militar – e foi fundamental para o advento da Re-pública.



17



18

Questão 46

(Uespi) Estima-se que o planeta Terra tenha se for-mado há cerca de 4,5 bilhões de anos. Qual é a or-dem de grandeza da idade da Terra em horas? a) 1011 b) 1013 c) 1015 d) 1017 e) 1019 Resolução: Letra B Lembremos, antes, o critério para estabelecer or-dem de grandeza (OG). Escreve-se o número em notação científica: N = k

10n.

n

n 1n

| k | 10 OG 10Se

| k | 10 OG 10 10

Para o exercício temos: t = 4,5 bilhões de anos.

Δ 9 13dias horast 4,5 10 anos 365 24 3,9 10 horas.

ano dia Mas:

13 1 143,9 10 OG 10 OG 10 .

A ordem de grandeza é 1014. OBS.: Rigorosamente, a questão está sem respos-ta. Houve um descuido da banca examinadora ao elaborar a pergunta que, certamente, deveria ser: “Qual o valor mais próximo da idade da Terra, em horas?”. Questão 47

(Uesc) Racionalizar o uso da água significa usá-la sem desperdício e considerá-la uma prioridade social e ambiental, para que a água tratada nunca falte nas torneiras. Assim, se por uma torneira defeituosa cair uma gota de água a cada segundo e, em uma hora, o volume de água desperdiçado for de 0,18 litros, é cor-reto afirmar que o volume de uma gota d’água é igual, em m3, a a) 5,0 . 10-8 b) 5,0 . 10-5 c) 4,0 . 10-6 d) 4,0 . 10-9 e) 2,0 . 10-4 Resolução: Letra A Em uma hora caíram 3600 gotas, com um volume total de 0,18L = 1,8 x 10-1L = 1,8 x 10-4 m3

4

8 3

volume total 1,8x10volume de cada gota

N 3600

5x10 m

.

Questão 48

Considere os vetores A, B e F, nos diagramas nume-rados de I a IV.

Os diagramas que, corretamente, representam a rela-ção vetorial F A B são apenas: a) I e III b) II e IV c) II e III d) III e IV e) I e IV Resolução: Letra B

I. B A F 0 F A B

II. F B A 0 F A B III. igual ao I

IV. A F B 0 F A B Questão 49

Banho-maria O banho-maria é uma técnica de co-zimento à base de calor indireto, utili-zado no preparo de alimentos que não podem nunca entrar em ebulição, como caldas, enformados ricos em ovos e pudins. Também usamos essa técnica para derreter chocolates, por exemplo. Coloca-se o recipiente com o alimento dentro de outro recipiente maior, que está cheio de água quente. Os cozinheiros sabem que um bom pudim deve ser cozido em banho-maria: a fôrma contendo o pudim é mergulhada em um recipiente no qual se mantém água fervendo. A razão física para esse procedimento é que a) o cozimento se dá à pressão controlada. b) o cozimento se dá à temperatura controlada.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Questões de 46 a 90



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c) a água é um bom isolante térmico. d) o peso aparente do pudim é menor, devido ao em-

puxo. e) a expansão volumétrica do pudim é controlada. Resolução: Letra B O cozimento do pudim deve ser feito a uma tempe-ratura próxima de 100 °C. Assim, usa-se a água em ebulição para controlar a temperatura de cozimen-to. Questão 50 Você sabe que o aprendizado da Física também se faz por meio da observação das situações que ocor-rem no nosso dia-a-dia. Faça um experimento. Cami-nhe descalço sobre um carpete ou um tapete e sobre um piso cerâmico, como o do banheiro da sua casa, por exemplo. Você vai notar que o piso cerâmico pa-rece mais frio do que o tapete, apesar de estarem à mesma temperatura. Essa diferença de sensação se deve ao fato de a) a capacidade térmica do piso cerâmico ser menor

que a do tapete; b) a temperatura do piso cerâmico ser menor que a

do tapete; c) a temperatura do tapete ser menor que a do piso

cerâmico; d) a condutividade térmica do piso cerâmico ser maior

que a do tapete; e) a condutividade térmica do piso cerâmico ser me-

nor que a do tapete. Resolução: Letra D A sensação de frio é devida à perda de energia térmica através da pele da planta do nosso pé. O tapete é um mau condutor de calor e o piso cerâ-mico é condutor. Assim, a energia térmica fl i mais rapidamente da nossa pele quando estamos em contato com o piso cerâmico. Questão 51 Uma escala termométrica A relaciona-se com a escala Celsius de acordo com a representação gráfica abai-xo.

Quando as duas escalas fornecem a mesma leitura, a temperatura correspondente na escala Kelvin. a) 283 b) 233 c) 203 d) 163 e) 153

Resolução: Letra B (Tc – 0)/(100 – 0) = (TA + 20)/(30 + 20) Tc/100 = (TA + 20)/50 Tc = 100 . (TA + 20)/50 Tc = 2 . (TA + 20) Tc = 2 . (Tc + 20) Tc = 2 . Tc + 40 Tc = 2 . Tc = 40 Tc = -40 Tk = Tc + 273 Tk = -40 + 273 = 233 K Questão 52

ESTUFAS As estufas são recintos fechados com paredes e com teto de vidro, utilizadas em países de inverno rigoroso, para o cultivo de verduras, de legumes e mesmo de flores.

O vidro é transparente à luz visível e parcialmente opaco as ondas de calor (infravermelho). Um dos prin-cipais motivos das estufas se manterem aquecidas é que a) a luz visível não consegue passar pelo vidro; b) as ondas de calor saem facilmente, pois o vidro é

transparente; c) as ondas de calor não saem facilmente, pois uma

parcela dessa radiação é absorvida pelas plantas que estão no interior da estufa.

d) na realidade a principal radiação do espectro ele-tromagnético responsável pelo aquecimento é a ul-travioleta.

e) as plantas, ao absorver a energia radiante , emitem uma onda de calor de .maior frequência.

Resolução: Letra C A radiação infravermelha que não sai facilmente é aquela enviada pelas plantas, terão maior compri-mento de onda e menor frequência do que a emiti-da pelo sol e desta forma não saem facilmente. Questão 53 (Darwin) Um trem de ondas senoidais de pequena amplitude foi gerado na superfície da água a partir do atrito entre o vento e a superfície do mar. Observe a figura a seguir.

Direção e sentido de propagação da onda

d



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Ao atingir uma embarcação ancorada, localizada a uma distância d, como mostrado na figura anterior, podemos afirmar que a) o barco será deslocado para a direita com

velocidade constante. b) o barco executará um movimento de vibração

vertical iniciando seu movimento para cima. c) o barco executará um movimento de vibração

vertical iniciando seu movimento para baixo. d) o barco não se movimenta, pois uma onda não

transporta matéria. e) o barco será deslocado para a direita com

velocidade variável.

Resolução: Letra C Uma onda não transporta matéria. Logo, quando a onda chega ao barco, ele realiza apenas um movi-mento vertical. Para a situação da figura o vale chega ao barco antes da crista. Dessa forma seu movimento inicial é vertical e para baixo. Questão 54 (Darwin) Observe o texto a seguir e responda à ques-tão: Certamente já viste um relógio de pêndulo! Talvez em casa dos teus avós ou em casa de um amigo, ou tal-vez tenhas um relógio de pêndulo em tua casa. Sabes por que se utiliza um pêndulo para medir o tempo? Vamos descobrir! O relógio de pêndulo foi inventado por Christiaan Huygens, mas já Galileu tinha tentado construir um. Um pêndulo é um sistema muito simples: basta pendurares na ponta de um fio comprido um objeto. Pega no fio pela outra ponta, desvia o objeto da sua posição de equilíbrio e larga-o: o objeto fica a oscilar. Os físicos gostam muito desse sistema por ser muito simples e porque todos os outros mais compli-cados se comportam como este em algumas condi-ções

Podes prever que os pêndulos têm alguns problemas. Já deves ter observado que as oscilações do pêndulo vão sendo cada vez menores e o pêndulo acaba mesmo por parar. Chamamos a esse fenômeno amor-tecimento. Esse problema teve de ser resolvido por Christiaan Huygens quando inventou o relógio de pêndulo, introduzindo um mecanismo especial. Para o relógio não parar, é necessário dar a corda de vez em quando. Outro problema é a variação do comprimento do pêndulo com a temperatura.

Fonte: Adaptado de http://gazetadefisica.spf.pt/magazine/article/781/pdf

A partir do texto e de seus conhecimentos de Física, podemos afirmar que a) no inverno, a diminuição da temperatura promove a

diminuição da haste do pêndulo, diminuindo o perí-odo de oscilação, promovendo o atraso do relógio.

b) no verão, o aumento da temperatura promove a diminuição da haste do pêndulo, diminuindo o perí-odo de oscilação, promovendo o atraso do relógio.

c) no inverno, a diminuição da temperatura promove a diminuição da haste do pêndulo, diminuindo o perí-odo de oscilação, promovendo o adiantamento do relógio.

d) no verão, o aumento da temperatura promove o aumento da haste do pêndulo, diminuindo o perío-do de oscilação, promovendo o atraso do relógio.

e) no verão, o aumento da temperatura promove o aumento da haste do pêndulo, diminuindo o perío-do de oscilação, promovendo o adiantamento do relógio.

Resolução: Letra C No inverno temos:

Temperatura Contração térmica

2

L

TLT

g

Com a diminuição do período, o pêndulo demora menos para fazer um ciclo e consequentemente o relógio “anda mais rápido” promovendo seu adi-antamento.

No verão temos:

Temperatura Dilatação térmica

2

L

TLT

g

Com o aumento do período, o pêndulo demora mais para fazer um ciclo e consequentemente o relógio “anda mais lentamente” promovendo seu atraso. Questão 55 (Darwin) A observação da natureza é uma das formas mais eficientes de se entender a Física. Uma pessoa observa as gotas do telhado de sua casa caindo em um recipiente preenchido completamente pela água. Quando a chuva estava bem fraca, ela observou que poucas gotas caiam na água em certo intervalo de tempo. Com o aumento da intensidade da chuva, pas-saram a cair mais gotas na água no mesmo intervalo de tempo da observação anterior. Ao observar a su-perfície da água, a pessoa percebeu que independen-te da quantidade de gotas, o tempo transcorrido para a onda chegar à borda do recipiente é o mesmo. A partir dessa observação, a pessoa concluiu que o tempo não se altera, pois a) a frequência aumentou. b) o período da onda aumentou. c) a amplitude de vibração não foi alterada. d) a velocidade de propagação de uma onda

mecânica não depende da frequência. e) o comprimento de onda aumentou.



18

Resolução: Letra D A velocidade de propagação de uma onda mecâni-ca é uma característica exclusiva do meio. Como o recipiente está cheio, a profundidade não se altera e consequentemente o meio de propagação da onda não se altera. Dessa forma a velocidade de propagação fica constante e o aumento da fre-quência é compensado com a diminuição do com-primento de onda. Caso a frequência dobre o comprimento de onda cairá pela metade. Questão 56 (Darwin) Leia o texto a seguir e responda à questão.

O poder dos fótons: a união faz a força! Em 1900, Max Planck provou que a energia de um fóton é proporcional à frequência da onda. Dessa for-ma, Planck fez a ligação entre a Teoria Ondulatória e a Teoria Corpuscular da luz. Dessa forma, Planck escreveu a equação a seguir:

34

frequência da onda

constante de Planck 6,6 10

energia do fóton

Fóton

Fóton

f

E h f h J s

E

A cobertura de um edifício tem aproximadamente 260 m2. A intensidade da luz solar que chega à cober-tura é de aproximadamente 1400 W/m2. A luz solar incidente tem uma frequência média de 5,8 1014 Hz. Logo, o número de fótons que chega à cobertura por segundo é aproximadamente igual a a) 3,6105 J b) 3,81019 J c) 1,91024 J d) 2,81024 J e) 9,51023 J

Resolução: Letra E

Dados:

34

2

2

14

6,6 10

260

1400

5,8 10

h J s

A m

I W m

f Hz

Lembre-se que 1400 1400J

Ws

Cálculo da energia total que incide na cobertura por segundo:

2

2

1400 11400 260

260

364000

Total

Total

Total

J s mE

E m

E J s

Cálculo da energia do fóton:

34 14

20

6,6 10 5,8 10

38,3 10

Fóton Fóton

Fóton

E h f E

E J

Cálculo da quantidade de fótons incidentes em 1 segundo:

20

20

23

1 38,3 10 364000

38,3 10 364000

9,5 10

fóton Jn

n fótons J

n J

Questão 57 (Darwin) Você já deve ter feito a experiência de esfre-gar a ponta de uma caneta num tecido e, com ela, atrair e levantar fios de cabelo e pedacinhos de papel. Esse fenômeno se deve à eletrização por atrito e, observando mais profundamente o que ocorre, pode-remos afirmar que a) a ponta da caneta recebeu prótons do tecido, fican-

do carregada; b) o tecido e a tampa da caneta possuem cargas de

mesmo módulo e sinais opostos; c) o tecido e a tampa da caneta possuem cargas de

mesmo valor; d) o tecido e a tampa da caneta se repelem; e) os pedacinhos de papel certamente possuem carga

oposta à ponta da caneta. Resolução: Letra B Após uma eletrização por atrito, os corpos adqui-rem cargas de mesmo módulo e sinais opostos, atraindo-se. A atração entre a tampa da caneta e os pedacinhos de papel se dá pela indução elétrica entre ambos. Questão 58 (Adaptação da UFMG 2008) Durante uma aula de Física, um professor faz a demonstração de eletrostá-tica que se descreve a seguir. Inicialmente, ele apro-xima duas esferas metálicas – R e S –, eletricamente neutras, de uma outra esfera isolante, eletricamente carregada com carga negativa, como representado na Figura I. Cada uma dessas esferas está apoiada em um suporte isolante. Em seguida, o professor toca o dedo, rapidamente, na esfera S, como representado na Figura II. Isso feito, ele afasta a esfera isolante das outras duas esferas, colocando uma barra metálica neutra e isolada entre as esferas, como representado na Figura III.



19

De acordo com o texto e com a sequência de figuras, ao final do processo (figura III), é correto afirmar que na barra XY a) teremos um excesso de prótons; b) a superfície Y apresenta excesso de prótons; c) a superfície X apresenta excesso de elétrons; d) a superfície Y apresenta excesso de elétrons; e) teremos um excesso de elétrons; Resolução: Letra D - A esfera R em nenhum momento sofreu per-da/ganho de elétrons, portanto continua neutra; - A esfera S sofreu eletrização no momento do toque do dedo do professor, ficando eletrizada POSITIVAMENTE; - A barra central está neutra pois não rece-beu/perdeu elétrons mas está sob um processo de indução onde as cargas elétricas livres (elétrons) sofreram segregação, migrando para a face Y, que está mais próxima da esfera S (positiva). Dessa forma, a face Y ficou negativa e a face X ficou posi-tiva. Questão 59 (Darwin) Segundo a Lei de Coulomb, a intensidade da força elétrica de interação entre cargas puntiformes é diretamente proporcional ao produto dos módulos de cada carga e inversamente proporcional ao quadrado da distância que as separa. Sendo assim, considere dois íons de mesma natureza A e B, afastados por uma distância “d”, repelindo-se com força F. Se o íon B for substituído por outro íon C, com carga 18 vezes maior, afastado de A por “3d”, a nova força de repul-são será: a) igual à metade de F; b) igual ao dobro de F; c) igual à raiz quadrada de F; d) igual ao quadrado de F; e) igual ao sêxtuplo de F. Resolução: Letra B Se a carga aumenta 18 vezes e a distância apenas 3, teremos:

2 2 2

k(q)(18q) 18k(q)(q) k(q)(q)F´ F´ F´ 2 F´ 2F

(3d) 9d d Questão 60 O fenômeno do fast food evoluiu a partir dos restau-rantes drive-in construídos no sul da Califórnia, no início da década de 40. Richard e Maurice McDonald tiveram esse tipo de restaurante. Após comandá-lo com sucesso por 11 anos, eles decidiram aperfeiçoá-lo. Eles desejavam preparar a comida com mais rapi-dez, vendê-la mais barato e gastar menos tempo com cozinheiros e garçonetes. Os irmãos fecharam o res-taurante e renovaram a área de preparo da comida para funcionar de modo mais parecido com uma linha de montagem de automóveis e menos parecido com um restaurante tendo como prato principal os hambúr-gueres.

Para digerir o prato principal dos restaurantes de sis-tema fast food, o corpo prefere ter uma atitude de trabalho demorada, contrapondo-se com a ideia de velocidade desses restaurantes. PERCEBE-SE, nos processos que envolvem a diges-tão desse tipo de prato, uma maior atividade a) das lípases pancreática e biliar que digerem grande

quantidade de gordura desse alimento. b) da amilase salivar e da amilase pancreática que

promovem a digestão do amido presente no pão. c) do estômago que libera grande quantidade de suco

gástrico para digerir por completo os lipídios. d) do pâncreas que recebe o quimo e libera o suco

pancreático capaz de digerir apenas os ácidos nu-cléicos.

e) do intestino grosso, onde o alimento pode perma-necer até 3 dias e a água e os sais minerais são digeridos.

Resolução: Letra B Os hambúrqueres são alimentos ricos em amido que sofre hidrólise enzimática das amilases salivar (boca) e pancreática no intestino delgado. Questão 61 O material retirado de um determinado órgão de um macaco foi repartido em seis tubos de ensaio. Aos tubos I e II, acrescentou-se um pedaço de carne; aos tubos III e IV, um pedaço de batata; e aos tubos V e VI, um pouco de manteiga. Aos tubos I, III e VI acres-centou-se um pouco de ácido clorídrico. Após 12 ho-ras, a 38° C, verificou-se que apenas no tubo I houve digestão. O material usado nesse experimento foi retirado a) do estômago. b) do intestino. c) da vesícula. d) do pâncreas. e) das glândulas salivares. Resolução: Letra A Somente o estômago apresenta enzimas capazes de promover digestão química em meio ácido. Nessa condição a pepsina quebra proteínas for-mando polipeptídios.



20

Questão 62

As figuras acima mostram alguns hábitos que favore-cem a “hipertensão arterial”, conhecida popularmente como "pressão alta". As causas mais comuns da hi-pertensão são o estresse emocional, a alimentação inadequada (muito rica em gorduras e em sais) e a vida sedentária (falta de atividade física). Sobre o texto acima e sobre a fisiologia do sistema circulatório, assinale a alternativa correta. a) A hipertensão reduz significativamente os riscos de

ataques cardíacos e de derrames de sangue no te-cido cerebral.

b) Todas as pessoas hipertensas apresentam, inicial-mente, sintomas da doença, e, por isso, a medição regular da pressão arterial não possui importância na prevenção.

c) A hipertensão pode ser controlada com medicamen-tos, com dieta e com exercícios físicos regulares.

d) A hipertensão arterial é perigosa porque os capila-res que chegam aos tecidos para nutri-los, por se-rem grossos, podem romper-se.

e) Dietas muito ricas em sais aumentam os riscos de hipertensão porque diminuem o volume sanguíneo pela perda osmótica, aumentando a pressão pelo vaso.

Resolução: Letra C Através das informações relatadas no enunciado e conhecimentos sobre o assunto, pode-se concluir que alimentação balanceada, com restrição a gor-dura, excesso de sal e carboidratos, associado a atividade física regular, e se necessário, medica-ção, podem manter a pressão sanguínea dentro de valores adequados. Questão 63 A hereditariedade representa a transmissibilidade de informações contidas nos genes através das gera-ções. Sabe-se que alguns tipos de cegueira, de surdez, de neuropatias degenerativas, de epilepsia, de distrofias musculoesqueléticas e cardiomiopatia são de trans-missão hereditária por meio das mitocôndrias. Uma determinada família apresenta cegueira genética de origem mitocondrial. Sabe-se que a mãe é portado-ra da doença e que o pai não a possui. Assim, de pos-se dessas informações e associando-as aos conheci-mentos genéticos, o heredograma mais apropriado para a análise da transmissão da referida doença na família seria Adote que:

a) b) c) d) e) Resolução: Letra D A herança genética mitocondrial é de transmissão exclusivamente materna. Assim, a mulher afetada terá todos os seus filhos (meninos e meninas) também afetados. Suas filhas transmitirão a he-rança aos descendentes homens e mulheres, po-rém seus filhos homens não transmitirão a heran-ça. O heredograma D é o único que revela o meca-nismo de herança em questão.



21

Questão 64 Nos séculos passados, vários pesquisadores tenta-ram, por meio de teorias, explicar como características presentes nos pais passavam para os filhos. Porém, um pesquisador chamado Gregor Mendel (1822-1884) foi quem, de forma mais correta e organizada, traba-lhou a respeito da hereditariedade. Após sua morte e, concomitante com a aceitação de suas ideias, Gregor Mendel passou a ser considerado o Pai da Genética. Dentre seus trabalhos, destaca-se a Primeira Lei de Mendel, em que uma de suas conclusões foi que a) a meiose é responsável pela redução da carga

genética das células na formação dos gametas, possibilitando a fecundação e a recuperação da ploidia celular.

b) as plantas da geração parental (P) eram híbridas para todas as sete (7) características estudadas durante os experimentos realizados.

c) a descendência em F1 (Filial 1), para o cruzamento de parentais (P) puras, sempre se caracterizava por apresentar indivíduos também puros.

d) cada característica é condicionada por um par de fatores que se segregam durante a formação dos gametas, indo cada um para um gameta.

e) os gametas eram puros, pois uma vez produzidos por meio da gametogênese por meiose, eram reduzidos na quantidade de material genético celular.

Resolução: Letra D Mendel jamais apresentou conclusões relativas á meiose, que somente fora descoberta após a sua morte. Assim, as letras A e E estão eliminadas. As plantas parentais (P) estudadas por Mendel nos seus experimentos de 1ª Lei, eram puras para o caráter em análise. Isto elimina a letra B. A des-cendência em F1 para o cruzamento de parentais (P) puras era híbrida. Isto elimina a letra C. Note que a letra D revela exatamente o enunciado da 1ª lei de Mendel, caracterizando-se como alternativa correta. Questão 65 A leptina é um peptídeo responsável pela saciedade, desempenha um papel importante na regulação da ingestão alimentar e no gasto energético, gerando um aumento na queima de energia e diminuindo a inges-tão alimentar. A grelina é um hormônio polipeptídeo, produzido pelo estômago que está envolvido na regu-lação central da ingestão alimentar e do balanço ener-gético, estimulando o apetite, a lipogênese e reduzin-do a taxa metabólica.

Disponível em: https://www.inesul.edu.br. Acesso em: 11 fev de 2015.

O conhecimento mais aprofundado sobre a ação da grelina e da leptina em nosso organismo abre novos campos de estudo para a o desenvolvimento de novos tratamentos mais eficientes a) no tratamento do diabetes. b) na cura da anorexia nervosa. c) no controle da obesidade. d) nos distúrbios de crescimento. e) no combate da compulsão alimentar

Resolução: Letra C Por afetarem de forma direta o centro da fome, no hipotálamo, a grelina e a leptina regulam o apetite e têm relação direta com outros efeitos relaciona-dos à obesidade. Seguem a conclusão de uma das inúmeras publicações científicas sobre o tema. Os recentes achados, envolvendo a descoberta da leptina, produzida pelo adipócito, e da grelina (produzida pelo estômago), abrem novos campos de estudo para o controle da obesidade, princi-palmente nas áreas de nutrição e metabolismo. Portanto, o aprofundamento dos conhecimentos sobre esses peptídeos torna-se de grande rele-vância na manutenção e preservação da qualidade de vida da população, e poderá proporcionar no-vas abordagens terapêuticas no tratamento da obesidade. ROMERO, Carla Eduarda Machado; ZANESCO, Angelina. O papel dos hormônios leptina e grelina na gênese da obesidade. Rev. Nutr., Campi-nas, v. 19, n. 1, Feb. 2006. Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-52732006000100009&lng=en&nrm=iso>. access on 11 Feb. 2015. http://dx.doi.org/10.1590/S1415-52732006000100009.

Questão 66 “As experiências e os erros do cientista consistem de hipóteses. Ele as formula em palavras, e, muitas ve-zes, por escrito. Pode, então, tentar encontrar brechas em qualquer uma dessas hipóteses, criticando-a expe-rimentalmente, ajudado por seus colegas cientistas, que ficarão deleitados se puderem encontrar uma brecha nela. Se a hipótese não suportar essas críticas e esses testes pelo menos tão bem quanto suas con-correntes, será eliminada”.

(POPPER, Karl. Conhecimento objetivo. Trad. de Milton Amado. São Paulo: Edusp & Itatiaia, 1975. p. 226.).

Com base no texto e nos conhecimento sobre ciência e método científico, é CORRETO afirmar que a) o método científico implica a possibilidade constan-

te de refutações teóricas por meio de experimentos cruciais.

b) a crítica no meio científico significa o fracasso do cientista que formulou hipóteses incorretas.

c) o conflito de hipóteses científicas deve ser resolvido por quem as formulou, sem ajuda de outros cientis-tas.

d) o método crítico consiste em impedir que as hipóte-ses científicas tenham brechas.

e) a atitude crítica é um empecilho para o progresso científico.

Resolução: Letra A O conhecimento científico está em constante re-formulação, devido ao desenvolvimento de novas tecnologias, evidências de novos fatos, desenvol-vimento de novos experimentos que permitem aprimorar ou refutar teorias. Questão 67

O entendimento dos conceitos genéticos é de extrema importância para a perfeita metabolização dos proces-sos que envolvem a ciência em questão. Nessa ótica, os termos dominante e recessivo norteiam a paisagem da disciplina.



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Do ponto de vista bioquímico-metabólico, um alelo a) dominante somente se expressa em homozigose. b) recessivo é responsável pela síntese de uma

enzima não-funcional. c) dominante não se expressa na presença de um

gene recessivo que seja seu alelo. d) recessivo é inibido por um gene dominante que

seja seu alelo. e) dominante é responsável pela síntese de enzimas

funcionais e não-funcionais. Resolução: Letra B Genes dominantes comandam a síntese de enzi-mas funcionais, apresentando expressão em ho-mozigose ou heterozigose, quando em relação ao seu alelo. Genes recessivos são responsáveis pela produção de enzimas não-funcionais. Para que todas as enzimas sejam não-funcionais, é neces-sário que o gene recessivo esteja em homozigose. Assim está correto apenas o observado na letra B. Questão 68

Com o avanço da ciência, vários novos medicamentos têm melhorado a qualidade de vida da população. Entretanto, o uso indiscriminado e abusivo de certos fármacos, entre eles muitos que não exigem receita médica, pode ter sérias consequências. Se ingeridas em excesso, essas substâncias – benéficas nas doses corretas – causam danos ao fígado, onde são proces-sadas, e podem provocar a destruição desse órgão. Esses medicamentos de fácil acesso são utilizados para tratar dores de cabeça, resfriados, cólicas, dores musculares e problemas de saúde de menor gravida-de. Mas são justamente esses fármacos os protago-nistas de um quadro grave: o da automedicação e intoxicação medicamentosa. O uso abusivo e não supervisionado de medicamentos é responsável por várias internações e mortes por ano em todo o mundo.

Disponível em: www.ciencia.org.br. Acesso em: 11 fev de 2015. O consumo exagerado de medicamentos, ao afetar o fígado, tem potencial para afetar a função digestiva pois a) impediria a absorção de nutrientes. b) dificultaria a digestão de lipídeos. c) reduziria a motilidade gastrintestinal. d) afetaria a produção de glicogênio. e) impediria a ação da insulina. Resolução: Letra B O fígado produz a bile, que é um suco não enzimá-tico cuja função é emulsificar os lipídeos. Assim sendo, danos no fígado podem comprometer a produção de bile e, consequentemente, dificultar a digestão desse macronutriente. Questão 69 Leia o texto abaixo: O robalo é um peixe muito apreciado pelos amantes da moqueca capixaba. Essa espécie vive ao longo da costa, perto de baías, de estuários, de canais e nos cursos mais baixos de correntes. Indivíduos peque-

nos, imaturos, com menos de um ano de idade, ge-ralmente são encontrados nas áreas marginais de lagoas costeiras e estuários. Os adultos ainda podem ser encontrados terra adentro em água doce, ou em água salgada longe dos estuários. O robalo comum se alimenta de peixes, mas os crustáceos também são itens importantes de sua alimentação. A época de reprodução se estende de junho a novembro. A espé-cie atinge a idade adulta depois de três anos. Todas as espécies de robalo são sensíveis ao frio.

Disponível em http://www.pescarte.com.br/restrito/revista/trama/robalo/rob_habitos.htm

A descrição acima faz referência a um importante conceito ecológico, além de permitir classificar a es-pécie em questão quanto a sua tolerância à salinida-de. Assinale a alternativa que contém os termos cor-respondentes, respectivamente, a essas informações: a) hábitat e estenoalinos. b) biótopo e mesófilos. c) nível trófico e estivação. d) nicho ecológico e eurialinos. e) biocenose e higrófilos.

Resolução: Letra D O texto faz referência a uma série de condições que são necessárias à espécie em questão para que a mesma possa sobreviver em determinada área. Denominamos o conjunto dessas condições de nicho ecológico da espécie. Como o texto explicita, o robalo é uma espécie que apresenta grande tolerância à variações de salini-dade. Espécies com essa tolerância são denomi-nadas eurialinas. Questão 70 (Ufpr 2014 – Modificada) Pirâmides ecológicas representam níveis tróficos de uma cadeia alimentar em um ecossistema. Podem ser de número, de biomassa ou de energia. A figura abaixo representa uma pirâmide de números (quantidade de indivíduos por metro quadrado).

Assinale a opção cujos indivíduos possam ocupar, respectivamente, os níveis tróficos X, Y e Z. a) Jabuticabeira, pulgões e protozoários. b) Palmeira, lagartas e pássaros. c) Lagartas, capim e borboletas. d) Pássaros, larvas de moscas e goiabeira. e) Bactérias, pulgões e laranjeira.

Resolução: Letra D A pirâmide de números mista fica com esse aspec-to, pois envolve relações tróficas de parasitismo do consumidor primário (Y) para o produtor (Z) e de predatismo entre o consumidor secundário (X) para o consumidor primário (Y). Dessa forma, o número de consumidores primários será maior que o número de produtores e menor que o núme-ro de consumidores secundários.



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Questão 71

O gráfico representa 10 anos de avaliação de uma comunidade de uma determinada região. A comunida-de está representada por uma população de produto-res, uma população de consumidores primários e uma população de consumidores secundários.

Com relação aos dados ilustrados no gráfico, assinale o que for correto. a) Nessa comunidade, a extinção dos consumidores

secundários foi dada pelo aumento da sua preda-ção, ocasionada pelo consumidor primário.

b) A extinção da população de consumidores secun-dários altera o equilíbrio das outras populações na comunidade.

c) Nessa comunidade, a população de consumidor secundário entra em declínio a partir do ano 5, sendo completamente extinta no ano 7.

d) A extinção de uma população de produtores não altera o equilíbrio da comunidade.

e) O súbto aumento populacional de consumidores primários a partir de 6 provoca o aumento do ta-manho populacional de produtores.

Resolução: Letra B O gráfico mostra que a extinção da população de consumidores secundários leva ao aumento súbto da população de consumidores primários. Este fato provoca o consumo excessivo de produtores com consequente declínio dessa população, ou seja, a extinção da população de consumidores secundários altera o equilíbrio das outras popula-ções na comunidade. Questão 72

Analise o gráfico abaixo

O gráfico representa o desenvolvimento embrionário de um determinado animal. Nesse animal, a mórula se forma com 32 células. Partindo do zigoto, para chegar até a mórula, quantas clivagens foram necessárias? a) 32 b) 16 c) 8 d) 6 e) 5

Resolução: Letra E Partindo do zigoto teremos uma clivagem que ori-ginará duas células. Estas, com mais uma cliva-gem originarão quatro células que, com mais uma clivagem originarão oito células, depois dezesseis e, finalmente, trinta e duas células, totalizando cinco clivagens. Questão 73

A importância da membrana de fecundação que pro-tege o desenvolvimento embrionário durante a sua passagem pela tuba uterina deve-se a a) proteção contra vírus e bactéria que poderiam dani-

ficar as células iniciais de desenvolvimento. b) impedir a nidação tubária que poderia colocar em

risco a vida da mãe. c) garantir que o embrião não aumente muito o seu

tamanho, o que acarretaria danos à tuba uterina. d) a membrana de fecundação não interfere no pro-

cesso do desenvolvimento embrionário. e) é uma membrana que atua alimentando as células

do trofoblasto mantendo-as ativas até a nidação que ocorre no útero.

Resolução: Letra B A membrana de fecundação é importante para impedir que o embrião faça a sua nidação na tuba uterina. Questão 74 Gametogênese é o processo pelo qual os gametas são produzidos nos organismos dotados de reprodu-ção sexuada. Nos animais, a gametogênese acontece nas gônadas, órgãos que também produzem os hor-mônios sexuais, que determinam as características que diferenciam os machos das fêmeas. O evento fundamental da gametogênese é a meiose, que reduz à metade a quantidade de cromossomos das células, originando células haplóides. Na fecundação, a fusão de dois gametas haplóides reconstitui o número di-plóide característico de cada espécie. O esquema a seguir mostra o processo de espermatogênese. Sobre o processo representado acima, podemos A-FIRMAR que



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a) na fase de crescimento, um pequeno aumento no volume do citoplasma das espermatogônias as converte em espermátides também diplóides.

b) na fase de proliferação ou de multiplicação, tem início durante a vida intra-uterina, antes mesmo do nascimento do menino, e se prolonga praticamente por toda a vida. As células primordiais dos testícu-los, diplóides, aumentam em quantidade por mito-ses consecutivas e formam as espermatogônias.

c) na fase de maturação, ocorre a mitose e, depois da divisão, cada espermatócito de primeira ordem ori-gina dois espermatócitos de segunda ordem (es-permatócitos secundários ou espermatócitos II).

d) os espermatócitos II, como resultam da primeira divisão da meiose, já são haplóides, embora pos-suam cromossomos duplicados. Com a ocorrência da segunda divisão meiótica, os dois espermatóci-tos de segunda ordem originam quatro espermáti-des haplóides.

e) na espermiogênese, ocorre a conversão das es-permatogônias em espermatozoides, perdendo quase todo o citoplasma. As vesículas do retículo endoplasmático agranuloso fundem-se, formando o acrossomo, localizado na extremidade anterior dos espermatozoides. O acrossomo contém enzimas que perfuram as membranas do óvulo, na fecunda-ção.

Resolução: Letra D As espermatogônias que permanecem em repouso nos túbulos seminíferos desde o perí-odo fetal, começam a se multiplicar na fase de puberdade. Após muitas divisões mitóticas, algu-mas espermatogônias evoluem e se modificam, se transformando em espermatócitos primários, que sofrerão meiose, dando origem a duas células haploides, que denominamos espermatócitos se-cundários. Os espermatócitos secundários (n) sofrerão outra meiose e originarão quatro célu-las haploides, chamadas de espermátides. As duas meioses que os espermatócitos sofreram repre-sentam a fase de maturação. À fase seguinte da-mos o nome de espermiogênese, e nela as espermátides começam a se transformar em espermatozoides. Nessa fase, as espermátides per-dem praticamente todo o citoplasma e começam um processo em que desenvolverão, a partir do centríolo, um flagelo. No espermatozoide podemos encontrar, no início de sua cauda, mitocôndrias com a função de fornecer energia, sendo que na cabeça do espermatozoide podemos encontrar o acrossoma, uma vesícula cheia de enzimas com o papel de facilitar a penetração do gameta no óvulo. O acrossoma se originou do complexo de Golgi. No núcleo do espermatozoide estão os cromossomos paternos.

Questão 75

Um experimento investigou o efeito do álcool sobre a memória em estudantes do 3º ano do ensino médio. O grupo __________ bebeu duas doses de whisky en-quanto o grupo ______ bebeu apenas água.

Marque a opção que completa corretamente os espa-ços.

a) experimental – controle b) controle – experimental c) independente – dependente d) dependente – independente e) manipulado – observado Resolução: Letra A O grupo experimental ou teste é aquele que apre-senta a variação estudada. No caso o consumo de álcool. O grupo controle serve de comparação dos resultados. O grupo controle não ingeriu a bebida alcoólica. Questão 76 A ilustração se refere, de forma esquemática, à hipó-tese endossimbiôntica proposta por Lynn Margulis em 1981.

Disponível em:http://questoesbiologicas.blogspot.com.br/2011/07/biologia-uesc.html. Acesso em: 02 dez. 2013( Adaptação).

De acordo com essa hipótese que propõe a origem de dois organoides citoplasmáticos, a numeração presen-te no esquema representa a) 1 - procariótico primitivo aeróbio. b) 2 – organoide celular aclorofilado. c) 3 – organoide celular lisossomo. d) 4 – procariótico heterótrofo primitivo. e) 4 – organoide celular mitocôndria. Resolução: Letra A A cientista Lynn Margilis sugeriu que a origem da célula eucariótica se deve ao desenvolvimento de associação simbiótica entre diferentes organismos procariontes. Durante o processo evolutivo, o pro-carionte originou a célula eucariotica, que posteri-ormente ,através do englobamento sequencial, primeiramente de bactérias aeróbicas( mitocôn-dria), e posteriormente de cianobactérias (cloro-plasto ), resultou em células eucarióticas fotossin-tetizantes. Questão 77

(UFPB - mod.) Alguns estudantes discutiam, no inter-valo das aulas, sobre a origem da vida, conforme o relato a seguir. O estudante A argumentou que os primeiros organis-mos da Terra deveriam obter energia por meio de fermentação, um processo simples de obtenção de energia. O estudante B, discordando do estudante A, argumen-tou que os primeiros organismos do planeta deveriam obter energia por meio de quimiossíntese. O estudante C concordou com o estudante A e afir-mou que um processo similar é utilizado por alguns fungos atuais.

http://questoesbiologicas.blogspot.com.br/2011/07/biologia-uesc.html



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O estudante D argumentou que, independentemente do fato de que os primeiros seres vivos tenham obtido energia por meio de fermentação ou de quimiossínte-se, eles ou seus precursores seriam provenientes de fora do planeta Terra, de outros pontos do cosmos. O estudante E concordou com o estudante D e acres-centou que seres fotossintetizantes apareceram mais recentemente na Terra e que seu aparecimento teria acrescentado à atmosfera terrestre uma quantidade considerável de gás oxigênio, provavelmente em baixa concentração na atmosfera primitiva. De acordo com a discussão relatada, considere as seguintes proposições. I. Os estudantes A e C defendem a hipótese hetero-

trófica, e o estudante B defende a hipótese autotró-fica.

II. Os estudantes D e E defendem a hipótese denomi-nada panspermia.

III. A afirmação do estudante E sobre o acúmulo de O2 na atmosfera da Terra está equivocada, uma vez que os cientistas são unânimes em afirmar que a concentração desse gás sempre esteve em torno dos 20% da atmosfera do planeta.

Está(ão) correta(s): a) todas b) nenhuma c) apenas II d) apenas III e) apenas I e II

Resolução: Letra E As condições existentes na Terra primitiva eram diferentes das de hoje. A Terra tem aproximada-mente 4,5 bilhões de anos e era bastante diferente da Terra que conhecemos hoje. Assim também é a atmosfera terrestre, que nem sempre apresentou a mesma composição química. A medida que des-vendamos as grandes transformações químicas que a atmosfera terrestre vivenciou, procuramos avaliar quais foram as conseqüências dessas mu-danças para a manutenção da vida na Terra. As-sim, podemos aprender muito com a história, de modo a não cometermos os mesmo erros (ou pelo menos os protegermos de seus efeitos), os quais ficaram registrados na crosta do planeta ao longo desses bilhões de anos. O processo mais impor-tante ocorrido na Terra foi o aparecimento da vida, o que deve ter ocorrido há aproximadamente 3,5 bilhões de anos. Até então, estima-se que nosso planeta apresentava uma atmosfera bastante redu-tora, com um crosta rica em ferro elementar e cas-tigada por altas doses de radiação ultra violeta, já que o Sol era em torno de 40% mais ativo do que é hoje e também não havia oxigênio suficiente para atuar como filtro dessa radiação (como ozônio), como ocorre na estratosfera atual. Dentro dessas características redutoras, conclui-se que a atmos-fera primitiva era rica em hidrogênio, metano e amônia. Estes dois últimos, em processos foto-químicos mediados pela intensa radiação solar, muito provavelmente terminavam se transforman-do em nitrogênio e dióxido de carbono. Conforme

esperado, todo o pouco oxigênio disponível tinha um tempo de vida muito curto, acabando por rea-gir com uma série de compostos presentes na sua forma reduzida. Questão 78 Certo recipiente contém 200mL de um líquido puro. Ao mergulhar uma pequena barra de um material desco-nhecido com massa 1,92g, notou-se que o volume do recipiente passou a ser 202mL. Utilizando os dados fornecidos pela tabela abaixo, pode-se concluir que o material é

(a) KINSLER (1982); (b) GERGES (2000); (c) para espessura de

12,5 mm; (d) EVEREST (2001); (e) catálogo de fabricantes

a) chumbo b) alumínio c) borracha d) gesso e) vidro Resolução: Letra D d=m/v d=1,92/2 d=0,96g/mL como: 0.96g = 0,96x 10-3Kg e 1mL = 10-6m3, logo: d= 960Kg/m3, então o material se trata do gesso. Questão 79

Disponível em <http://www.jornaldototonho.com.br/page/100/>



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A charge acima faz ironia explorando a propriedade geral da matéria conhecida como impenetribilidade. Na verdade, ao criar a superlotação em um ônibus, o que está sendo explorado é outra propriedade da ma-téria conhecida como a) dureza. b) divisibilidade. c) elasticidade. d) compressibilidade. e) maleabilidade. Resolução: Letra D A frase “dois corpos não ocupam o mesmo lugar no espaço” é referente ao princípio da impenetra-bilidade. Quando um ônibus está superlotado não estamos botando duas pessoas no mesmo espa-ço, mas sim diminuindo o volume ocupado pelas mesmas a fim de que mais passageiros consigam entrar. Esta prática está relacionada á propriedade conhecida como compressibilidade que é o ato de diminuir o volume de um corpo pelo aumento de pressão sobre o mesmo. Questão 80

Sistema de flotação para limpeza no Rio Pinheiros é suspenso

Depois de dez anos tentando limpar o Rio Pinheiros com um sistema chamado de flotação, o governo do estado desistiu da ideia - o projeto ainda estava em testes. Técnicos injetavam produtos químicos e oxigê-nio na água do rio. Desse jeito, a sujeira virava um lodo que boiava na superfície para ser retirado. A ideia inicial do governo era levar a água despoluída para a Represa Billings, na Zona Sul da capital, e, assim, ter volume suficiente para produzir mais ener-gia elétrica na Usina Henry Borden, em Cubatão, na Baixada Santista. Há dois anos, o Ministério Público já alertava que o processo de flotação não estava dando certo porque a sujeira era retirada, mas a água continuava contami-nada com metais pesados. Foram gastos R$ 160 mi-lhões.

Disponível em <http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2011/09/sistema-de-flotacao-para-limpeza-no-rio-pinheiros-e-suspenso.html>

A proposta de despoluição do rio não deu certo, de acordo com o que foi apresentado no texto, pois a) faltou verba para fazer a flotação funcionar de

forma eficiente. b) o tempo destinado ao processo foi curto. c) a flotação não consegue retirar os resíduos sólidos

por serem metais pesados que acumulam no fundo do rio.

d) para a total despoluição seria necessária uma filtração a fim de remover os metais pesados.

e) a flotação só da conta de remover os poluentes que compõem um sistema heterogêneo. Já os poluentes que se encontram dissolvidos na água do rio deveriam ser removidos por processos químicos como a precipitação.

Resolução: Letra E A flotação, segundo o texto removia apenas a su-jeira sólida que, ao flutuar, era retirada mecanica-mente como mostra a imagem da questão. Os metais pesados que poluem a água estão dissolvi-dos na mesma e, para removê-los, é necessário uma reação tornando os mesmos insolúveis e pos-teriormente retirá-los do rio. Questão 81

Certa substância foi analisada de acordo com suas transformações de estados físicos e como resultado foi traçado o gráfico abaixo:

A respeito da leitura do gráfico, pode-se afirmar que a) a fusão do material é mais lenta que a ebulição. b) a 20ºC está completamente no estado sólido. c) após sete minutos de aquecimento, encontra-se

parte dessa substância no estado líquido e parte no estado gasoso.

d) o tempo que leva para iniciar a ebulição, a partir do estado líquido, é de 5 minutos.

e) após cinco minutos de aquecimento, não se encon-tra essa substância no estado sólido.

Resolução: Letra E Após cinco minutos de aquecimento, o material se encontra nos estados líquido e gasoso, portanto, não existente no estado sólido. Questão 82

Experimento de Rutherford

Disponível em: <http://www.vestibulandoweb.com.br/quimica/teoria/modelo-de-rutherford.asp>. Acesso em: 20 set. 2013

Rutherford, nesse experimento, provou a existência do núcleo atômico e também chegou à conclusão de que o átomo possui muitos espaços vazios. Nesse experimento, a) a eletrosfera apresentava regiões com energias

definidas.



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b) as partículas alfa eram equivalentes a núcleos de hidrogênio.

c) o núcleo era muito menor do que o átomo como um todo.

d) os elétrons giravam em torno do núcleo com ener-gias quantizadas.

e) os elétrons ocupavam regiões denominadas orbi-tais.

Resolução: Letra C No experimento de Rutherford, ficou provada a existência do núcleo e que o núcleo era uma regi-ão pequena, positiva e densa, muito menor do que o átomo como um todo (o núcleo seria de 104 a 105 vezes menor do que o átomo). A eletrosfera era uma região grande e praticamen-te vazia de massa. Esse modelo não explicou a energia do elétron na eletrosfera. Quem introduziu a ideia de energia quantizada em proposta de mo-delo atômico foi Bohr. Questão 83

Um radiofármaco é uma substância que, por sua for-ma farmacêutica, quantidade e qualidade de radiação, pode ser utilizada no diagnóstico e no tratamento de seres vivos, qualquer que seja a via de administração utilizada. De forma mais simples, podemos dizer que radiofármacos são moléculas ligadas a elementos radioativos (radioisótopos ou radionuclídeos), constitu-indo dessa forma fármacos radioativos que são utili-zados em uma especialidade médica denominada Medicina Nuclear. Os radiofármacos são utilizados em quantidades traços (traçadores radioativos) com a finalidade de diagnosticar patologias e disfunções do organismo. Em menor extensão, são aplicados na terapia de doenças, particularmente no tratamento de tumores radiosensíveis. Quando a finalidade é diag-nosticar patologias, como, por exemplo, o infarto do miocárdio ou uma disfunção renal, utiliza-se, na com-posição dos radiofármacos

(http://qnint.sbq.org.br/qni/visualizarTema.php?idTema=51)

a) radionuclídeos emissores de radiação gama, que possui menor poder penetrante em relação às outras radiações.

b) radionuclídeos emissores de radiação alfa, que possui maior poder ionizante e maior poder de penetração em relação às outras radiações.

c) radionuclídeos emissores de radiação beta, que possui maior massa em relação às outras radiações.

d) radionuclídeos emissores de radiação gama, pois possui grande penetrabilidade nos tecidos e baixo poder de ionização quando comparada às radiações particuladas.

e) radionuclídeos emissores de radiação alfa, pois são ondas eletromagnéticas e, portanto, não afetariam os tecidos.

Resolução: Letra D O menor poder de ionização da radiação gama minimiza a dose de radiação absorvida pelo paci-ente. Radionuclídeos emissores de radiação gama, tais como o tecnécio-99m, iodo-123, índio-111,

galio-67 e o tálio- 201, entre outros, são utilizados na composição de radiofármacos para diagnósti-co. Questão 84

Uma das alternativas energéti-cas disponíveis no mundo, a energia nuclear, levantou di-versas questões ao longo das últimas décadas com relação à sua utilização de forma segu-ra. Ainda hoje a inauguração de centrais energéticas que se utilizam da energia termonuclear são cercadas de polêmica e de protestos vindos de diversas correntes da sociedade, devido ao risco, sempre presente, de esse tipo de energia esca-par ao controle dos operadores.

Em relação às vantagens e às desvantagens do uso da energia nuclear, podemos inferir que a) a geração de energia nas usinas libera gases

estufa para o meio ambiente. b) possui facilidade no tratamentos dos resíduos

gerados a partir dos processos ocorridos. c) é mais barata, quando comparada a outras formas

de obtenção de energia. d) o lixo nuclear radioativo deve ser armazenado em

locais seguros e isolados. e) a geração de energia nas usinas depende

diretamente de fatores climáticos. Resolução: Letra D A energia nuclear não libera gases estufa, as áreas destinadas a usina são menores, em relação a outros tipos de energia, não é uma energia barata e pode causar problemas ambientais graves. Questão 85 A meia-vida do radioisótopo carbono-14 é de aproxi-madamente 5700 anos, e sua abundância nos seres vivos é da ordem de 10ppb (partes por bilhão). Sendo assim, se um pedaço de tecido produzido no ano do descobrimento do Brasil for realmente dessa época deverá apresentar teor de carbono-14 a) maior do que 10 ppb. b) igual a 10ppb. c) maior do que 5 ppb e menor do que 10 ppb. d) igual a 5 ppb. e) menor do que 5 ppb. Resolução: Letra C Da descoberta do Brasil em 1500, aos dias de hoje em 2015, se passaram 515 anos. Tempo menor do que o tempo de meia vida. Portanto a sua abun-dância é menor do que a abundância no ano de 1500, menor do que 10ppb, mas maior do que 5ppb que corresponde a abundância de um tempo de meia vida. Questão 86

Luta entre Anderson Silva e Nick Diaz pode ficar sem resultado



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O resultado positivo de Anderson Silva para um exa-me antidoping pode interferir no resultado da luta rea-lizada no último sábado, em Las Vegas. O brasileiro foi flagrado no exame antidoping por metabólitos de drostanolona e androsterona. O exame foi realizado pela Comissão Atlética de Nevada (NSAC) no dia 9 de janeiro, portanto antes da luta contra Nick Diaz. Por se tratar de um anabolizante, se a contraprova der positi-vo, a luta pode se tornar um no-contest (sem resulta-do). No fim de semana, Anderson superou o america-no na decisão dos jurados (...). http://sportv.globo.com/site/combate/noticia/2015/02 - Consultado às

16:20h de 07/02/2015 A fórmula de um desses metabólitos é mostrada abai-xo e, sobre ela, é correto afirmar que

OH

O

a) apresenta porcentagem, em massa, de oxigênio maior que a de hidrogênio.

b) em sua fórmula existe 1 ligação pi entre carbonos. c) existem carbonos híbridos sp, sp2 e sp3. d) a porcentagem, em massa, de carbono é, aproxi-

madamente, 79%. e) possui apenas carbonos primários, secundários e

quaternários. Resolução: Letra D a) Incorreta. As porcentagens, em massa, de hi-drogênio e oxigênio são iguais. b) Incorreta. Entre átomos de carbonos não exis-tem elétrons pi. c) Incorreta. Não há carbono híbrido sp. d) Correta. A sua fórmula molecular é C20H32O2, logo sua mas-sa molecular é 304 u. Portanto: 304 u ----- 100% 240 u ---- x X = ~79% e) Incorreta. Existem carbonos primários, secun-dário, terciários e quaternários.

Questão 87 Os inseticidas orgânicos sintéticos começaram a ser utilizados em grande escala na década de 1940, du-rante a Segunda Guerra Mundial, a fim de proteger os soldados, das regiões tropicais e subtropicais da Áfri-ca e da Ásia, das pragas transmissoras da doença-do-sono, malária, dentre outras. Devido à necessidade de proteger o exército, as pesquisas de novos inseticidas foram impulsionadas, o que resultou no desenvolvi-mento de vários agrotóxicos que são usados até hoje. [...]

Fórmula estrutural do DDT

O DDT é um composto a) alifático, insaturado com cadeia heterogênea. b) alifático, com presença de carbono quaternário c) aromático, que apresenta todos os carbonos híbri-

dos em sp2 d) aromático, com presença de carbonos primários,

secundários e terciários. e) aromático, saturado com cadeia homogênea. Resolução: Letra D O DDT apresenta o anel benzênico. Logo, apresen-ta aromaticidade e possui carbonos ligados a um, dois e três outros átomos de carbono. Questão 88 A vitamina E, necessária para a formação adequada de células vermelhas no sangue, nos músculos e nos tecidos, é importante para a manutenção do DNA e ajuda a proteger a gordura dos tecidos contra a oxida-ção e as células contra os danos causados pelos radi-cais livres.

A vitamina E apresenta boa solubilidade em óleos em gorduras porque, em sua estrutura, predominam ca-racterísticas a) apolares. b) aromáticas. c) covalentes. d) iônicas. e) moleculares. Resolução: Letra A Pela fórmula da vitamina E, percebemos que ela é predominantemente apolar. Apresenta uma cadeia carbônica longa e poucos grupos polares. O que justifica a boa solubilidade em óleos é o fato de ela ser predominantemente apolar.



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Questão 89 Estudos farmacológicos revelaram os efeitos analgé-sicos do linalol (estrutura representada abaixo), bem como os mecanismos de sua ação no organismo. Revelou-se a indução de uma redução da liberação suscitada de acetilcolina, ligada a alguma interação com a função pré-sináptica. Também o efeito inibidor do linalol sobre as ligações glutamato foi observado em córtex de rato. Tais estudos fornecem, assim, uma base racional para o consagrado uso de plantas que o possuem em sua composição.

Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a formula molecular correta do linalol, o número de elétrons pi existentes e uma característica correta de sua cadeia. a) C9H18O, 2 e insaturada. b) C10H18O, 4 e ramificada. c) C10H17O, 4 e heterogênea. d) C10H18O, 2 e insaturada. e) C9H18O, 4 e heterogênea Resolução: Letra B A única alternativa que apresenta, respectivamen-te, a fórmula molecular do linalol, o número de elétrons pi e uma classificação correta para a sua cadeia é a letra B. Fórmula molecular: C10H18O Número de elétrons pi: 4 Classificações corretas para a cadeia: alifática, aberta, ramificada, insaturada e homogênea. Questão 90 A abordagem histórica dos modelos atômicos feita nos livros didáticos também pode gerar incompreensões, não só em relação ao conceito de modelo como tam-bém sobre a razão da apresentação de alguns mode-los atômicos seguindo uma ordem cronológica não problematizada. Para Chassot (2001, p. 259), essa discussão histórica deveria permitir que o aluno en-tendesse como evolui o pensamento científico perante uma mesma realidade: [...] mudam os modelos, mas não a realidade. Temos na verdade uma nova ideia de átomo, ou seja, um novo átomo, para explicar uma realidade que não mudou. A mudança que ocorre é no nosso conheci-mento sobre a realidade. (http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc35_2/08-PE-81-10.pdf - acesso

em 11/02/2015) Em relação à evolução dos modelos atômicos e às características da matéria, pode-se inferir que a) a descoberta de partículas subatômicas e suas

respectivas cargas precede o modelo de John Dal-ton.

b) os experimentos de Thomson possibilitaram a des-coberta de que os elétrons circulam em torno de um núcleo positivo.

c) os átomos sofreram severas alterações estruturais ao longo do tempo, o que é comprovado no decor-rer de seu processo evolutivo.

d) o experimento de Rutherford contribuiu para des-construir alguns elementos das teorias de Dalton e Thomson, estabelecendo uma nova perspectiva sobre a natureza da matéria.

e) ao observar os modelos atômicos, conclui-se que o estudo do átomo deve considerar apenas a pers-pectiva material, sendo desprezíveis as relações de energia dentro do átomo.

Resolução: Letra D A teoria de Rutherford considera o átomo com distribuição não uniforme de massa e carga, apre-sentando núcleo e eletrosfera, descontruindo as-sim alguns aspectos das teorias de Dalton e Thomson.



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