Prof. José Augusto Rocha & Maria Francisca Rodrigues do Nascimento - Reserva Juruá, Guajará - Amazonas

Ciência e Tecnologia no Território do Alto Juruá-Amazonas.

JUSTIFICATIVAA região do Alto rio Juruá, no Estado do Amazonas é uma das ultimas fronteirasda biodiversidade, onde ainda podemos encontrar populações tradicionais emcondições de extrema necessidade de formação para apropriação de elementosda Ciência e Tecnologia para melhoria da qualidade de vida. Tendo como baseos empregos dos órgãos governamentais e com baixo nível de industrialização,os municípios de Envira, Ipixuna, Guajará e Eirunepé, para analise nestetrabalho, procuramos analisar ações já desenvolvidas na formação destaconsciência nos habitantes e servidores da região. Os métodos utilizadosforam: oficinas, palestras, cursos, e jogos didáticos como forma de fomento eincentivo aos participantes.

OBJETIVO GERALPromover e apoiar iniciativas que visem a formação de uma visão de utilização da ciência para melhorar a qualidade de vida das populações ribeirinhas do rio Juruá, no Amazonas.OBJETIVO ESPECÍFICOS• Apoiar agentes de saúde na divulgação de ciência básica;• Servir de referencia, em ações regionais de educação para saúde;• Dinamizar a economia, através da economia solidária;• Reduzir desigualdades sociais pela educação e tecnologia ambiental.

INTRODUÇÃOA construção de uma cultura de analise sobre as condições sócio ambientaissobre a realidade da região do Alto rio Juruá. Ela faz parte do conjunto deestados do Amazonas divisa com o (Acre), Madre de Dios (Peru) e Pando(Bolivia), chamada de MAP. Com experiências adquirida em metodologias detransferência de informações científicas para comunidades tradicionais,iniciamos em 2006 uma série de atividades com os habitantes de Guajará,tomando como referencia ações dos trabalhos do Setor de Estudos do Uso daTerra e Mudanças Globais – SETEM, DO Parque Zoobotânico da UniversidadeFederal do Acre em Rio Branco. Utilizando a metodologia da Mochila doEducador do projeto Arboreto no mesmo Parque. O foco é voltado para jovensem formação secundarista e servidores públicos municipais, com atuação emcomunidades tradicionais amazônicas. Estas ações fomentaram outraspercepções sobre o saber saber, como pilar do ensino tecnológico amazônico.

METODOLOGIACom a experiência adquirida com pesquisadores do Parque Zoobotânico da UFAC,no desenvolvimento e articulação na região do MAP. Seminários, Congressos,curso e oficinas como forma de transferência de conhecimento tecnológico paracomunidades tradicionais na região Amazônica.Com os servidores públicos passamos a oferecer oficinas de Saneamento Básicotomando como exemplos os elementos da biologia da floresta, para entender ecombater os agentes de endemias que causam a malária, dengue e outrasdoenças. Para as comunidades tradicionais, foram utilizados elementos dasagroindústrias de farinha. Para segurança alimentar trabalhamos a qualidade daságuas na produção de alimentos. Já para os professores e alunos do ensinofundamental receberam palestras de construção de maquetes e informação sobrea biota regional utilizando jogos de cartas: árvores, pássaros e fontes energéticas.Na formação dos alunos dos cursos de Tecnologia em Floresta, foram aplicadastécnicos de apropriação recursos florestais na melhoria da qualidade de vida e dasconstruções de ribeirinhos, principalmente. Já nos de formação em MeioAmbiente, foram reforçados as técnicas de ecoturismo e de saneamento básico.

RESULTADOS Apresentaremos alguns dos resultados das atividades já desenvolvidas; 1025 habitantes sendo 438 homens e 587 mulheres; Cartilhas de Uso da Terra para o Projetos de Assentamento Terra Firme; Capacitação de gestores locais no uso de ferramentas para alcançar as Metas

dos Objetivos do Milênio traçado pelo UNICEF Brasil; Fortalecimento das ações de implementação da Agenda para o século XXI; Elaboração de Maquetes Didáticos, sobre o território; Cartilhas de Sistema Agroflorestais para ribeirinhos e indígenas;

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAAMAZONAS, Governo do Estado, Programa de Zona Franca Verde. SDS, Manaus-AM, 2005. BRASIL, Agenda 21 Brasileira – Nota técnica do IBAMA para a Amazônia; Brasília-DF, 2000.SDT/MDA. Série Documentos Técnicos N.º 3, Gestão Social de Territórios Rurais, MDA,

Brasília-DF, 2005.SDT/MDA. Série Documentos Técnicos N.º 4, Guia para Controle Social de Territórios Rurais,

MDA, Brasília-DF, 2005.SDT/MDA. Série Documentos Técnicos N.º 2, Guia para Planejamento de Territórios Rurais,

MDA, Brasília-DF, 2005.

O SEBRAE através do Programa de Agente de Desenvolvimento Local e valor a produção familiar.

MINISTÉRIO DOCIÊNCIA, INOVAÇÃOE TECNOLOGIA

Atividades de coleta de solo na RPDS Juruá

Distribuição de sacolas de juta para pescadores

Oficina deSaneamento para Agentes de Saúde

Cartas de jogo didático sobre árvores da região

O Programa RIOS é uma exposição de elementos baseado no tema hidrografia amazônica.

O Programa Peixe boi da Amazônia em parceria com a AMPA o INPA de Manaus.

CONCLUSÃOCom o uso de mecanismos de ações colaborativas e de forma transparente e democrática, fortalecemos o entendimento sobre a necessidade de aplicação da ciência básica no cotidiano da comunidade local. Assim sendo temos instalados mecanismos de publicações governamentais pelo portal da Transparência. Os cursos de inclusão social e produtiva movimenta a economia familiar gerando novos postos de trabalhos e empreendimentos individuais. A sociedade debate com mais facilidade temas sobre o futuro da gestão pública, fato que gerou uma nova percepção sobre direitos e deveres na construção da cidadania em Guajará.

Artesanato feito com folhas de palmeira, que deram a idéia do estádio da Floresta, para a Copa do Mundo em 2012.

Maquete construído sobre o território guajaraense, utilizado nas escolas pública de ensino fundamental.

Sementes de açaí utilizadas para confecção de biojóiasem terapia ocupacional com as famílias de baixa renda cadastradas no SUAS

Mochila do EducadorAmbiental

Ações de Melhoria da qualidade de alimentos a base da mandioca, é o carro chefe.