cf 59, cf 60 y cc 12 listo
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CF 59 - CF 60 - CC 12
FACULTAD DE EDUCACIÓNPEDAGOGÍA EN HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES.
NOMBRES: Ibarra; Felipe. Jaque; Maria Luisa. Vivanco; Jaime.
ASIGNATURA: Aproximación al proceso educativo.PROFESOR: Muñoz; Claudio.FECHA: 9 de diciembre, 2010.
CF 59Adecuar las estrategias de enseñanza
para el aprendizaje.
CF 59
Estimulación de los estudiantes
Nuevas formas de organizar la información.
Plantea y estimula a solucionar problemas.
Se asegura de que sus estudiantes sepan
como aprender.
Pide opinión a sus estudiantes.
Refuerza positivamente a los estudiantes.
Autoevaluación de los Estudiantes.
Analizar los resultados
académicos
Evaluar y comparar los resultados con el departamento de la
asignatura.
Estrategias especiales.
NEE
Adapta las estrategias a los
distintos estudiantes.
Desarrolla actividades
innovadoras.
Diseña actividades para capturar la atención de los
alumnos.
Flexibiliza constantemente sus
estrategias. Sugiere a especialistas para
mejorar las estrategias de
aprendizaje
Modifica exitosamente el clima
de la clase.
Op
timo
Optimo
Lo que no se debe hacer• Desarrollar una metodología rutinaria y poco flexible.• No comparar los resultados obtenidos , con los resultados esperados.• No solicitar ayuda a los especialistas de la institución para implementar estrategias y lograr que sus estudiantes aprendan.• No considerar las opiniones de los estudiantes respecto de su practica pedagógica.•Sigue haciendo mas de lo mismo, a pesar de los malos resultados y / o disciplina.•Responsabiliza exclusivamente a los estudiantes de los malos resultados y / o disciplina .•No considera las sugerencias de los directivos .
Conocimientos básicos para CF 59 Y CF60
Metodología de la evaluación educativa Construcción de instrumentos de evaluación Estadística aplicada a la educación TICs
CF60 Evaluar los aprendizajes
Desempeño estándar
Aplicación
Comprensión Resultados
Estrategias
Resolución
Trabajo en equipo
Planificación de clases
Edad del estudiante
Objetivos
Evaluación
Clases Evaluación
Diferenciada
N.E.E.
Estudiantes
Retroalimentación Resultados
de evaluaciones
Comprensión Evaluación
Jerarquización de Indicadores
Información del
programa
Coevaluación
Desempeño destacado
Pruebas de nivel
Motiva Estrategias Enseñanza
Autoevaluación
Estudiantes
Objetivos
Evaluación
Realidad curso
Aprendizaje
O.F.T.Recurso
Aprendizaje Adaptación
Evalúa sin pauta conocida por los estudiantes No respeta el nivel mínimo de exigencia Diseña las pruebas sin hacer tabla de especificaciones No informa a los estudiantes de la tabla de cálculo de puntajes Utiliza las pruebas como castigo Evalúa contenidos no tratados Diseña pruebas muy extensas y no da tiempo suficiente Informa los resultados sin retroalimentar las evaluaciones Pierde los trabajos y/o pruebas y repite los promedios para cumplir administrativamente Utiliza siempre el mismo tipo de instrumento para evalúar
Lo que no se debe hacer
Iniciativa e innovación
Capacidad para formular activamente nuevos planteamientos que se adelantes a los cambios del entorno, tomando decisiones oportunas con criterios propios
Criterios Conductuales
Actúa con creatividad
Anticipa a los cambios
Capacidad de reacción
Aporta alternativas innovadoras a la solución de los problemas
Iniciativa e innovación
Actúa con creatividad
Nivel Mínimo
Nivel en Desarrollo
Nivel Desarrollado
Nivel Excepcional
Capacidad de reacción
Nivel Mínimo
Nivel en Desarrollo
Nivel Desarrollado
Nivel Excepcional
Aporta alternativas
innovadoras a la solución de los problemasNivel Mínimo
Nivel en Desarrollo
Nivel Desarrollado
Nivel Excepcional
Anticipa los cambios del contexto
Nivel Mínimo
Nivel en Desarrollo
Nivel Desarrollado
Nivel Excepcional
LOS PERFILES DE COMPENTECIA, ASÍ COMO LAS COMPERTENCIAS CONDUCTUALES BUSCAN EVITAR ESTAS CONDUCTAS EN LA SALA DE CLASES.
Muchas GraciasPor su Atención.