centro educacional sesc cidadania planejamento anual 2017 … · 13.short stories. 13.1 ler e...

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.

1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia

2.1- Ler, entender, interpretar , analisar e redigir textos na língua alvo.

2.2 Entrar em contato com diferentes gêneros literários

2.3 Redigir respostas adequadas a perguntas sobre um texto na língua alvo. Conseguir transitar entre a língua alvo e língua materna.

2.4Perceber a intencionalidade do autor do texto, bem como metáforas e posicionamentos políticos e sociais.

2.5 Ampliar o vocabulário em língua inglesa.

2.6Discutir, informar, investigar e formar opiniões a respeito dos mais diferentes problemas da nossa sociedade e do mundo. Usar a língua alvo como um meio de entender outras visões e ideologias.

Conteúdos Objetivos

1. Relationship.1.1 Dicutir os relacionamentos no mundo virtual e presencial.sistema educacional brasileiro.

2. Adolescent Relationship Violence 2.1 Abordar os diversos tipos de violência que assolam o nosso país.

3. Question Tag 3.1 Estruturar orações que confirmem uma informaçõa prévia.

3.2 Usar corretamente os pronomes eos verbos auxiliares à oração principal ao estruturar a question tag.3.3 Saber contruir "question Tag" na forma afirmativa e negativa.

4. Simple Future 4.1 Fazer previsõessobre o futuro.

4.2 Reconhecer o Simple Future em diferentes contextos e construir orações empregam este tempo verbal.

4. will / shall4.3 empregar "shall" substituindo "will" quando possível.

5. vocabulary 5.1 Expandir vocabulário através da leitura e da interpretação.

Centro Educacional Sesc Cidadania

Planejamento Anual 2017

Segmento: Ens . Médio

Professor(a): Adriana da Silveira Disciplina: Língua Inglesa Série: 2º

1. Objetivos Atitudinais

2. Objetivos Permanentes

1º Trimestre

6. Irregular verbs 6.1 conjugar corretamente os verbos irregulares.

7.Reading 7.1 Identificar informações específicas nos textos.

8. Reflexive pronouns 8.1 Reconhecer os pronomes reflexivos em diferentes contextos.

9. Genitive Case 9.1Dominar a estrutura que demonstrem posse em inglês.

9.2 saber estabelecer relação entre possuído e possuidor.

10. Illegal Drugs 10.1 Discutir sobre o uso de drogas ilícitas e suas consequência.

11. Present Perfect 11.1 Estruturar orações que denotem um passado recente ou em um tempo não determinado.

11.2 Saber aplicar os verbos auxiliares e o passado particípio dos verbos no "present perfect".

12. Present Perfect Continuous

12.2 Saber aplicar os verbos auxiliares e o passado particípio dos verbos no "present perfect continuous".

13.Short Stories.13.1 Ler e entender contos clássicos da língua inglesa.

14.1 Estruturar orações que aconteceram no passado antes de outras que também aconteceram no passado.

14.2 Saber aplicar os verbos auxiliares e o passado particípio dos verbos no "past perfect".

14.3 Conhecer e aplicar corretamente os verbos regulares e os verbos irregulares.Saber conjugar os verbos no “Past Participle”.

15. Vocabulary 15.1 Ampliar o vocabulário em língua inglesa.

16. Past Perfect Continuous. 16.1 Saber expressar uma ação que estava acontecendo no passado antes que outra acontecesse.

16.2 Dominar os verbos principais e os auxiliares no "past perfect continuous"

17.Phrasal Verbs 17.1 conhecer e saber aplicar alguns "phrasal verbs".

18. Irregular Verbs. 18.1 Saber as conjugações dos verbos irregulares.

19. Used to / to be used to 19.1 Saber usar adequadamente "used to" ou "to be used to"

20.Reading .20.1 Identificar a ideia principal e encontrar palavras relacionadas nos textos.

21.1Reconhecer e saber o significado de diversos verbos modais.

21.2 Saber aplicar o verbo modal de acordo com o contexto

21. 3 Saber pedir permissão, expressar possibilidade, deveres, obrigaçõe s e deduções.

22. Biography 22.1- Estudar a biografia de alguns dos grandes escritores da língua inglesa.

23.2- Ler sobre a teoria das múltiplas inteligências e falar sobre a repercussão dentro das escolas.

24.1 Reconhecer os Indefinites em diferentes contextos.

24.2- Saber diferenciar e aplicar os pronomes e adjetivos indefinidos.

24.3- Usar adequadamente "some/ any / no / none".

25.1- Dominar as palavras que formam compostos com "some / any / no".

25.2- Falar sobre a família moderna e sobre carência de afeto, de cuidados e infraestrutura á qual muitas crianças são submetidas.

26.1- Conhece, reconhecer e saber aplicar os pronomes relativos da língua inglesa.

26.2- Saber as regras gramaticais e de semântica que envolvem os pronomes relativos.

2º Trimestre

3º Trimestre

26. Relative Pronouns.

14. Past Perfect

21. Modal Verbs

24. Indefinite Adjectives and Pronouns

25 . Compounds

27. Child Labor. 27.1- Discutir o trabalho infantil no Brasil e no mundo.

28. Irregular verbs 28.1- Saber conjugar os verbos irregulares da língua inglesa.

29.1- Redigir textos aplicando apropriadamente os pronomes relativos.

29.2- Conhecer os casos especiais do uso dos pronomes relativos.

29. Relative Pronouns




Compreender os conceitos científicos básicos e relacionar o que aprende na escola com seu cotidiano, a própria saúde, o ambiente em geral, a sociedade e suas tecnologias;

Exercer sua cidadania e adquirir competências que permitam seu progresso no trabalho e em estudos posteriores

Compreender que a Biologia, assim como as ciências em geral, é um conjunto de conhecimentos que se modifica ao longo do tempo e não estão definitivamente estabelecidos

Desenvolver o pensamento lógico e o espírito crítico, utilizados para identificar e resolver problemas, formulando perguntas e hipóteses, aplicando os conceitos científicos a situações variadas, testando, discutindo e redigindo explicações para os fenômenos, e comunicando suas conclusões aos colegas para que elas sejam debatidas

Identificar as relações e a interdependência entre todos os seres vivos, até mesmo da nossa espécie, e os demais elementos do ambiente, avaliando como o equilíbrio dessas relações é importante para a continuidade da vida em nosso planeta

Aplicar os conhecimentos adquiridos de forma responsável, de modo a contribuir para a melhoria das condições ambientais, da saúde e das condições gerais de vida de toda a sociedade;

Conhecer melhor o próprio corpo, valorizando hábitos e atitudes que contribua, para a saúde individual e coletiva;

Reconhecer conexões entre as formas de produção do conhecimento científico em diferentes áreas, pormeio da elaboração e teste de hipóteses, possibilidade de repetição de experimentos;

Identificar habilidades, procedimentos e competências comuns à Biologia e outras áreas do conhecimento;

Compreender a influência de determinado contexto histórico, político, econômico e social na produção de conteúdos de diferentes disciplinas;

Compreender a importância da divulgação científica para a própria produção do conhecimento nas diversas áreas, como também para a legitimação desses conhecimentos na sociedade.


1.1 - Reconhecer que as polemicas e a falta de consenso entre os cientistas quanto as classificação dos seres vivos devem-se à variedade de pontos de vista sobre assunto indicativo de que a ciêcia é precesso em continua construção .

1.2 - Conhecer a hierarquia nas relações de inclusão das seguintes categorias taxonomicas: espécie, genero,familia, ordem, classe, filo e reino.

1.3 - Compreender a importancia da nomeclatura binominal.

1.4 - Compreender a classificação biológica organiza a diversidade dos seres vivos e facilita o seu estudo.


1º Trimestre

1. Taxonomia




Segmento: Ensino Médio

Professor(a): Alexandre Aires Disciplina: Biologia I Série: 2ª Série

1.5 - os princípios básicos da elaboração de árvores filogenéticas e cladogramas.

1.6 - Caracterizar cada um dos reinos de seres vivos quanto ao tipo de células, numero de células e nutrição

2.1 - Definir e diferenciar os tipos de metameria e simetria

2.2 - Conceituar folhetos embrionários

3.3 - Citar animais diblásticos e triblástico

3.1 - Descrever a estrutura dos poríferos e dos cnidários

3.2 - Diferenciar os tipos de esponjas e cnidários os Conhecer aspectos ecológicos desses animais

3.3 - Descrever a estrutura dos platelmintos e dos nematelmintos

3.4 - Compreender os principais aspectos fisiológicos desses organismos

3.5 - Listar as novidades evolutivas

3.6 - Enumerar as principais doenças causadas por platelmintos e nematelmintos

2. Características gerais dos animais

3. Poríferos e cnidários

4.1 - Conhecer a estrutura dos moluscos

4.2 - Identificar as principais classes dos moluscos


4.4 - Conhecer os principais aspectos ecológicos dos moluscos



5.3 - Diferenciar os principais tipos de anelídeos

6.1 - Descrever a estrutura geral dos artrópodes


6.3 - Diferenciar, em relação as características morfológicas, as classes dos artrópodes

6.4 - Discutir a importância ecológica e econômica dos artrópodes

7.1 - Descrever a estrutura dos equinodermos

7.2 - Compreender os principais aspectos fisiológicos desses organismos, incluindo a reprodução

7.3 - Compreender o funcionamento do sistema ambulacrário

8.1 - Caracterizar um cordado

8.2 - Descrever a estrutura geral e diferenciar os cordados e protocordados

8.3 - Caracterizar e diferenciar os urocordados, cefalcordados e os vertebrados

9. Caracteristicas gerais dos cordados 9.1 Embriologia geral



10.3 - Diferenciar Condrictes de Osteíctes

10.4 - Discutir a importância ecológica e comercial dos peixes

11.1 - Descrever as principais características dos anfíbios


11. Anfíbios

2º Trimestre

4. Moluscos

5. Anelídeos

6. Artrópodes

7. Equinodermos

8. Cordados – Protocordados e Vertebrados

10. Peixes


11.4 - Discutir a importância ecológica e econômica dos anfíbios

12.1 - Descrever as principais características dos répteis

12.2 - Conhecer e exemplificar as ordens dos répteis



13.1 - Descrever as principais características das aves e dos mamíferos



13.4 - Listar as adaptações ao vôo

13.5 - Discorrer sobre as características exclusivas dos mamíferos.

12. Répteis

13. Aves e Mamíferos

11. Anfíbios

14.1 - Discorrer sobre a função do sistema digestório

14.2 - Comparar a digestão nas diferentes classes dos vertebrados

14.3 - Conhecer os órgãos envolvidos no sistema digestório, bem como a função de cada um

14.4 - Compreender as etapas do processo digestório

15.1 - Conhecer os órgãos envolvidos no sistema respiratório, bem como a função de cada um.

15.2 - Compreender o mecanismo de hematose

15.3 - Compreender o mecanismo de transporte de gases no sangue.

16.1 - Compreender a função da circulação nos seres vivos

16.2 - Diferenciar os tipos de circulação nas distintas classes de vertebrados

16.3 - Enumerar as principais doenças relacionadas ao sistema circulatório, formas de prevenção, etc.

17.1 - Discorrer sobre a função da exceção nos seres vivos

17.2 - Diferenciar a excreção nos vertebrados

17.3 - Entender como são formadas as excretas nitrogenadas.

18.1 - Discorrer sobre a função do sistema nervoso e do sistema hormonal

18.3 - Compreender o ato reflexo

18.4 - Enumerar as principais doenças relacionadas ao sistema nervoso e hormonal, formas de prevenção, contágio (no caso das infecciosas) e tratamento




2.1 – Dominar os cálculos matemáticos nas resoluções dos problemas químicos




17. Excreção

18. Coordenação e regulação

3º Trimestre

14. Digestão

15. Respiração

16. Circulação

Professor(a): Alexandre Ferreira Costa Disciplina: Química - 01 Série: 2 ano


2.2 – Interpretar as questões e relacionar com o cotidiano

2.3 – Relacionar a química com as ciências irmãs (Biologia, Física e Matemática)


2.1 – Dominar a história da Química Orgânica (Postulados de Kekulé)

2.2 – Entender e dominar as geometrias, ângulo, e hibridizações do carbono

2.3 – Ser capaz de classificar carbonos e cadeias

2.4 – Saber determinar fórmula mínima e molecular e identificar ligações sigmas e pi bem como elétrons não ligantes.

3.1 – Ser capaz de nomear as cadeias carbônicas com as regras da IUPAC

3.2 – Ser capaz quando possível também utilizaras nomenclaturas usuais.

3.3 – Ser capaz de construir as cadeias a partir das nomenclaturas da IUPAC e Usual

3.4 – Domínar os subgrupos e as fórmulas gerais dos hidrocarbonetos.

1º Trimestre

2. História da química, Fórmula e Estrutura e Classificações de Carbonos e

Cadeias

3. Funções Orgânicas

4.1 – Ser capaz de identificar e diferenciar as funções oxigenadas.

4.2 – Dominar as regras de nomenclaturas IUPAC e Usuais para as funções oxigenadas.

4.3 – Ser capaz de construir cadeias a partir das nomenclaturas.

4.4 – Identificar grupo funcional, função orgânica, fórmula molecular.

5.1 – Ser capaz de identificar e diferenciar as funções nitrogenadas.

5.2 – Dominar as regras de nomenclaturas IUPAC e Usuais para as funções nitrogenadas.

5.3 – Ser capaz de construir cadeias a partir das nomenclaturas.

5.4 – Identificar grupo funcional, função orgânica, fórmula molecular.

6.1 – Dominar cada isomeria plana

6.2 – Diferenciar os tipos de isomeria plana

6.3 – Ser capaz de construir isômeros funcionais através da nomenclatura orgânica

7.1 – Ser capaz de diferenciar uma isomeria palna e geométrica

7.2 – Saber diferenciar isomeria cis e trans

7.3 – A partir das nomenclaturas construir as estruturas cis e trans

8.1 – Diferenciar as isomerias cis e trans com E-Z

8.2 – Ser capaz de nomear as estruturas isoméricas geométricas com E-Z

8.3 – Ser capaz de construir as estruturas E-Z a partir das nomeclaturas

9.1 – Identificar um carbono quiral

9.2 – Ser capaz de calcular o IOA e o IOI

9.3 – Fazer as estruturas Enantiômeras bem como as misturas racêmicas

9.4 – Ser capaz de demonstrar os diasterioisômeros e Identificar um composto meso


2º Trimestre

4. Funções Oxigenadas: Álcool, Enol, Fenol, Éter,Aldeído, Cetona, Ác.

Carboxílico, Éstes, Sais de Ác., Anidrido e Cloreto de Ác.

3º Trimestre

6. Isomeria Plana:


5. Funções Nitrogenada: Amina, Amida,Nitrila, Isonitrila, Nitrocomposto.

7. Isomeria Geométrica

8. Isomeria E/Z

9. Isomeria Óptica




2.1- Compreender os conceitos científicos básicos e relacionar o que aprende na escola com seucotidiano, a própria saúde, o ambiente em geral, a sociedade e suas tecnologias;

2.2- Exercer sua cidadania e adquirir competências que permitam seu progresso no trabalho e emestudos posteriores;

2.3- Compreender que a Biologia, assim como as ciências em geral, é um conjunto de conhecimentosque se modifica ao longo do tempo e não estão definitivamente estabelecidos;

2.4- Desenvolver o pensamento lógico e o espírito crítico, utilizados para identificar e resolver problemas,formulando perguntas e hipóteses, aplicando os conceitos científicos a situações variadas, testando,discutindo e redigindo explicações para os fenômenos, e comunicando suas conclusões aos colegaspara que elas sejam debatidas;

2.5- Identificar as relações e a interdependência entre todos os seres vivos, até mesmo da nossaespécie, e os demais elementos do ambiente, avaliando como o equilíbrio dessas relações é importantepara a continuidade da vida em nosso planeta;

2.6- Conhecer melhor o próprio corpo, valorizando hábitos e atitudes que contribua, para a saúdeindividual e coletiva;

2.7- Reconhecer conexões entre as formas de produção do conhecimento científico em diferentes áreas,por meio da elaboração e teste de hipóteses, possibilidade de repetição de experimentos;

2.8- Identificar habilidades, procedimentos e competências comuns à Biologia e outras áreas doconhecimento;

2.9 - Compreender a influência de determinado contexto histórico, político, econômico e social naprodução de conteúdos de diferentes disciplinas;

2.10- Aplicar os conhecimentos adquiridos de forma responsável, de modo a contribuir para a melhoriadas condições ambientais, da saúde e das condições gerais de vida de toda a sociedade;

Segmento: ENSINO MÉDIO

Professor: Amarildo Alves Terra Disciplina: Biologia II Série: 2ª




3.1- Descrever a estrutura Dos vírus;

3.2 - Diferenciar os tipos de ciclos reprodutivos

3.3 - Conhecer as principais Doenças causadas por vírus aos seres humanos bem como suas formas decontaminação, de prevenção e cura.

4.1 - Descrever a estrutura das Bactérias e Cianobactérias;

4.2 - Compreender os processos fisiológicos realizados pelas Bactérias;

4.3 - Compreender e Explicar a importância da ação decompositora das Bactérias e o papel ecológicodas Cianobactérias no ecossistema;

4.4 - Conhecer e Explicar a importância econômica das bactérias;

4.5 - Conhecer as principais Doenças causadas por Bactérias aos seres humanos bem como suas formas de contaminação, de prevenção e cura.

5. REINO PROTISTA 5.1.- Descrever a estrutura de Algas;

- Ciclos reprodutivos 5.2 - Diferenciar os tipos de Algas e Reconhecer sua importância ecológica e econômica;

- Protozoários 5.3 - Diferenciar os tipos de reprodução que ocorrem em Algas;

– Algas 5.4 – Descrever a estrutura dos Protozoários de acordo com a classificação

5.5 - Conhecer as principais Doenças causadas por Protozoários aos seres humanos bem como suas formas de contaminação, de prevenção e cura.

6.1 - Descrever a estrutura dos Fungos;

6.2 - Compreender os processos fisiológicos realizados pelos Fungos;

6.3 - Compreender e Explicar a importância da ação decompositora dos fungos no ecossistema;

6.4 - Conhecer e Explicar a importância econômica dos fungos;

6.5 - Conhecer as principais Doenças causadas por fungos aos seres humanos bem como suas formas de contaminação, de prevenção e cura.

2º Trimestre

7. REINO PLANTAE7.1 - Listar e explicar as principais características das plantas, e reconhecer os principais grupos deplantas;

– CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS VEGETAIS

7.2 - Descrever, em linhas gerais, o ciclo de vida das plantas;

REINO PLANTAE: 7.3 - Descrever as principais características das Briófitas e compreender os processos fisiológicosrealizados por elas;

1º Trimestre

3. VÍRUS

4. REINO MONERAS

6. REINO FUNGI

– DIVISÃO: BRIÓFITAS 7.4 - Reconhecer o Gametófito e o Esporófito no ciclo reprodutivo das Briófitas;

7.5 - Associar o habitat úmido com o processo de fecundação nas Briófitas.

8. REINO PLANTAE8.1 - Descrever as principais características das Pteridófitas e compreender os principais processosfisiológicos realizados por elas;

– DIVISÃO: PTERIDÓFITAS8.2 - Compreender a importância do aparecimento de novidades evolutivas para conquista do meio terrestre;

– DIVISÃO: GIMNOSPERMAS 8.3 - Reconhecer o gametófito e o esporófito no ciclo reprodutivo das Pteridófitas,

8.4 - Comparar, sob vários aspectos, Briófitas e Pteridófitas.

8.5 - Compreender a importância do aparecimento de novidades evolutivas em comparação ao grupo das Pteridófitas;

8.6 - Conceituar e diferenciar as estruturas reprodutoras e Explicar como ocorre a formação do grão-de-pólen e dos gametas femininos;

8.7 - Reconhecer a importância da semente e explicar como ocorre sua formação.

9. REINO PLANTAE 9.1 - Descrever as principais características das Angiospermas

–DIVISÃO: ANGIOSPERMAS 9.2 - Compreender a importância do aparecimento de novidades evolutivas em relação às Gimnospermas;

9.3 - Identificar as partes da flor das Angiospermas;

9.4 - Compreender e Explicar a formação do grão-de-pólen, do saco embrionário, do tubo polínico, da semente e do fruto;

9.5 - Relacionar os tipos de polinização que ocorre nesses vegetais;

9.6 - Reconhecer e Explicar a importância das angiospermas no cotidiano nos aspectos alimentar, econômico, médico, farmacológico, ecológico e ornamental;

3º Trimestre

10. GENÉTICA: 10.1 - Conhecer em linhas gerais a história relacionada à hereditariedade e a história de Mendel;

Histórico/Vocabulário10.2 - Conceituar e aplicar quando necessário os termos: Gene, Lócus, Genótipo, Fenótipo, Alelo dominante,Alelo recessivo, Homólogos e outros termos ligados à genética.

- Primeira lei de Mendel10.3 - Explicar e aplicar a primeira lei de Mendel na resolução de investigações de hereditariedade eexercícios;

- Segunda lei de Mendel 10.4 - Conceituar e Diferenciar herança autossômica dominante e recessiva;

– genes ligados 10.5 - Conceituar e Explicar a Codominância e Genes Letais;

– interação gênica 10.6 - Conceituar alelos múltiplos e associar a herança dos grupos sanguíneos;

– herança sexual 10.7 - Explicar a Segunda lei de Mendel e aplicá-la na resolução de exercícios;

- biotecnologia10.8 - Relacionar segunda lei com a Divisão Meiótica;

10.9 - Compreender e Explicar os mecanismos envolvidos na incompatibilidade entre os grupos sanguíneos do sistema ABO e Fator Rh.

10.10 - Definir ligação gênica e compreender sua ação nas frequências genotípicas e fenotípicas; realizarcruzamentos envolvendo genes ligados; Conceituar e construir mapas cromossômicos;

10.11 - Compreender e diferenciar os sistemas de determinação do sexo;

10.12 - Diferenciar herança ligada ao sexo, restrita ao sexo, limitada ao sexo e influenciada pelo sexo;Realizar cruzamentos envolvendo genes que estejam localizados nos cromossomos sexuais;

10.13 - Conhecer e compreender os princípios básicos da manipulação dos genes e suas aplicações;

10.14 - Compreender de que maneira os conhecimentos genéticos podem auxiliar no diagnóstico e na prevenção de doença;

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades


2.1- Trabalhar a criticidade em todos os temas propostos

2.2- Fazer sempre uma relação com o real concreto, ou seja, cotidiano

2.3- Observar a realção e contradição entre conhecimento filosófico e científico.





Professor(a): Dalcivan Disciplina: Filosofia Série:2ª



3.1 - Compreender o rompimento da filosofia com o mito ;

3.2 -Enterder qual era o objeto de estudo dos primeiros filósofos;

3.3 - Ter um visão de mundo diferente ;

3.4 - Analisar e compreender o trabalho dos Sofistas;

4.1 - Compreender a estrutura do diálogo socrático;

4.2 - Analisar a dialética socrática;

4.3 - Entender a teoria da ideias de Platão;

5.1 - Analisar as bases do pensamento lógico-científico;

5.2 - Compreender a ética em Aristóteles

5.3 - Diferenciar o método indutivo do dedutivo

5.4 - Compreender e diferenciar as quatro causas aristotélicas

6.1 - Entender a cristianização do pensamento grego pelos medievais

6.2 - Compreender o trtabalho da Patrística

6.3 - Compreender e analisar o pensamento escolástico

7.1 - Compreender qual foi a proposta do renascimento para a filosofia

7.2 - Entender como ocorreu a separação entre filosofia e ciência

7.3 - Analisar o racionalismo moderno e comparar com o antigo

7.4 - Enterder a estrutura da ciência moderna

5 -Aristóteles

6.Filosofia Medieval: pensamento cristão

3º Trimestre

7. A modernidade

1º Trimestre

3 - Filosofia Antiga: pensamento pré-socrático

4 - Pensamento clássico e helenísitico

2º Trimestre

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades


2.1- Trabalhar a criticidade em todos os temas propostos

2.2- Fazer sempre uma relação com o real concreto, ou seja, cotidiano

2.3- Observar a realção e contradição entre os vários tipos de conhecimento.


6.1- Compreender a importância do poder do da política e do Estado para a organização da sociedade

6.2 - Reconher as inter relações entre todos os intens mencionados acaima

6.3- Avaliar as relações de poder presentes em todas as esferas da vida social

7.1- Identificar de que forma o desenvolvimento da democracia influenciou as mudanças na concepção de cidadania e na institucionalização dos direitos humanos

7.2 - Compreender que os direitos de cidadania são conquistas historicamente construídas e que a participação política é indispensável para a aplicação desses direitos

7.3 - Entender noções de poder e biopoder , segundo Fouault

8.1 - Compreender que os movimentos sociais são manifestações coletivas históricas com algumas características estruturais que permitem seus estudos e teorização

8.2 - Identificar movimentos sociais existentes em sua própria realidade

8.3 - Avaliar os desafios e perspecitivas das lutas sociais no mundo atual

5.4 - Debater em seminários, sobre os temas desse referido capítulo , os quais serão preparados pelos alunos.


1º Trimestre

6- Poder, política e Estado

7- Democracia, cidadania e direitos humanos

2º Trimestre

8- Movimentos sociais




Professor(a): Dalcivan Disciplina: Sociologia Série: 2ª


9.1 - Entender que o mundo do trabalho, como produto da construção humana, constitue-se de fenômenos mutáveis, suscetíveis à inteferência de diferentes fatores políticos e sociais.

9.2 - Associar as transformações do mundo do trabalho com as modificações que ocorrem na dinâmica da produção capitalista

10.1 - Compreender as características fundamentais das distintas formas de estratificação e desigualdades sociais

10.2 - Avaliar a dinâmica das mudanças e permanências da desigualdade social no Brasil




2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura detextos verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundaria.

2.2 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.

2.3 - Empregar corretamente a norma padrão.

2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.

2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.

2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação, de forma que contribuam para a construção do sentidodo texto.

2.7 -Interpretar os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação, onomatopeia,antítese, catacrese, etc.




Professor(a): Daniella Luísa Disciplina: Língua Portuguesa - Gramática Série: 2ª série


10- Estratificação e desigualdade social.


9-Trabalho e sociedade: Explicando as bases da sociedade de classes

3º Trimestre


3.1 - Reconhecer os advérbios e utilizá-los de forma adequada.

3.2 - Observar, no cotidiano, a utilização de advérbios nas mais diferentes produções textuais.

4.1 - Reconhecer e exercitar o uso da preposição.

4.2 - Aplicá-la de forma adequada nos textos escritos e orais e observar a diferença de sentido.

5.1 - Reconhecer e exercitar o uso da conjunção.

5.2 - Aplicar as flexões de forma adequada nos textos escritos e orais.

6.1 - Compreender a diferença entre frase e oração.

6.2 - Observar e aplicar a pontuação adequada aos diferentes tipos de frases.

7. Termos essenciais das orações:

sujeito e predicado

7.2 - Conhecer os tipos de sujeito e a intencionalidade em certos usos de sujeito indeterminado.

8.1 - Reconhecer e exercitar o uso dos complementos verbais: objeto direto e objeto indireto.

8.2 - Observar quando o complemento verbal é necessário e quando não, e saber aplicar esse conhecimento na produção textual.

9.1 - Utilizar e reconhecer a função estética do complemento nominal e a necessidade dele em alguns contextos.

9.2 - Saber aplicar essa função e utilizar a pontuação adequada na produção.

10.1 - Conhecer e identificar os tipos de vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva.

10.2 - Observar o uso das vozes verbais nos diferentes tipos de texto.

11.1 - Compreender o adjunto adverbial e as circunstâncias que ele acrescenta aos contextos.

11.2 - Apropriar-se e aplicar as regras da língua (funções sintáticas) e interpretá-las adequadamente.

12.1 - Compreender a diferença entre aposto e os outros termos da oração.

12.2 - Observar e aplicar a pontuação adequada aos diferentes tipos de aposto.

13.1 - Reconhecer vocativo de uma oração, bem como o diferenciar do aposto.

6. Frase – Oração – Período

7.1 - Reconhecer o sujeito e o predicado de uma oração, bem como os princípios de concordância.

8. Complementos verbais

2º Trimestre

9. Complemento nominal

4. Preposição – classificação – emprego

5. Conjunção – classificação – emprego

10. Agente da passiva

11. Adjunto adverbial

12. Aposto

13. Vocativo

1º Trimestre

3. Advérbio – classificação – emprego

13.2 - Conhecer e aplicar a pontuação adequada para os vocativos.

14.1 - Conhecer e identificar o período composto por subordinação.

14.2 - Observar o uso do período composto nos vários gêneros textuais, inclusive na linguagempublicitária.

14.3 - Apropriar-se das possibilidades de construção da língua na produção textual e na interpretação.

15.1 – Conhecer, identificar e classificar as orações subordinadas substantivas.


16.1 – Conhecer, identificar e classificar as orações subordinadas adjetivas.


17.1 – Conhecer, identificar e classificar as orações subordinadas adverbiais.

17.2 - Observar e aplicar a pontuação adequada aos diferentes tipos de orações.



18.3 - Conhecer e aplicar a pontuação adequada para as orações reduzidas.

3º Trimestre

15. Orações subordinadas substantivas

16. Orações subordinadas adjetivas

17. Orações subordinadas adverbiais

18. Orações reduzidas

18.1 - Reconhecer todas as orações subordinadas e perceber quando elas são reduzidas.

13. Vocativo

14. Período composto por subordinação

Entender e se adaptar positivamente as exigências do coletivo;

Manter positivas as relações inter-pessoais;

Ter alto organização fisica , social e emocional.

Compreender e praticar o sucesso das ações;

Praticar as atividades buscando a qualidade técnica na execução dos movimentos;

Empregar o uso da respiração de forma técnica e consciente;

Compreender e respeitar as diferenças técnicas e habilidades das pessoas;

Vivenciar os combinados étnicos e regras para um bom convívio;

Exercitar o alongamento como atividade cotidiana indispensável a qualidade de vida.


1.1 Desenvolver a postura correta para as aulas e para o cotidiano;

1.2 Executar com técnicas corretas o alongamento musculare articular;

1.3 Executar com domínio exercicios de soltura;

1.4 Se apropriar da capacidade de alongar para melhor saúde mental;

1.5 Alongar com consiência corporal;

1.6 Alongar com domínio os pequenos grupos musculares;

1.7 Compreender seus limites de alongamento muscular e articular;

1.8 Diferenciar alongamento muscular do articular.

2.1 Desenvolver a postura coporal correta para uma respiração eficaz;

2.2 Vivenciar e compreender a respiração como instrumento para o equilibrio mental.


1º Trimestre

1. Flexibilidade

2. Respiração



Professor(a): Maura de S. Correia Disciplina: Educação Física (Alongamento) Série:1º,2º,3º anos



2.3 Realizar a respiração com o aproveitamento máximo do volume de oxigênio.

3.1 Desenvolver a competência de concentração que proporcione a abstração levando a auto análise ;

3.2 Vivenciar o relaxamento induzido e suas possibilidades;

3.3 Compreender o relaxamento como forma de auto conhecimento;

3.4 Vivenciar o relaxamento consciente.

4. Esporte e Qualidade de Vida 4.1. Demonstrar conhecer a relação entre esporte e qualidade de vida.

1.1 Compreender e vienciar as varias formas de adquirir e ampliar a flexibilidade, com o apoio da respiração;

1.2 Compreender e vienciar as varias formas de adquirir e ampliar a flexibilidade, com o apoio da respiração;

1.3 Praticar a exercicios de alongamento que forcem a flexibilidade, tendo a respiração ritmada como fator motivador e facilitador;

1.4 Respeitar sua individualidade biológica na flexibilidade mas atuar para ampliá-la, com domininio do ritmo respiratório;

1.5 Realizar alongamentos passivos e ativos promovendo consciência da diferença em realizar os exercicios sozinho e de realizar com ajuda de pessoas e ou aparelhos.

2.1 Realização de deslizameno superficial individual e em duplas ;

2.2 Vivenciar o deslizamento profundo em regiões diferenciadas do corpo;

2.3 Buscar a soltura da fascia para melhor relaxamento muscular e articular.

3.1 Compreender o controle psíquico e mental subjacente as expressões corporais, buscando dominar as emoções para que elas sejam positivas nas ações cotidianas e na realização dos movimentos de aula;

3.2 Ser capaz de executar movimentos combinando as ações de forma harmoniosa e precisa para a qualidade dos mesmos, sabendo o nome dos músculos envolvidos bem como das articulações, sendo preciso na realização do exercício nos comandos de rotação, extensão, flexão, alongamento, circundução, abdução(abrir), adução( fechar);

3.3 Utilizar os materiais como jump, step, espaldar dentro do tempo necessário para o trabalho com o grupo muscular direcionado de forma a gastar menos energia e obter um bom resultado.

4.1 Compreender a massagem terapêutica como promotora do bem estar ;

4.2 Realizar a auto massagem e a massagem nos colegas com respeito as individualidades buscando o relaxamento e ou estimulação muscular;

4.3 Praticar a massagem compreendendo seus benefícios na qualidade de vida;

4.4 Praticar a massagem como forma de auto conhecimento, disciplina e relaxamento.

2º Trimestre

1. Flexibilidade, respiração

2. Liberação miofacial

3. Coordenação

4. Massagem

3. Relaxamento

5. 14ª JICESC5.1 Vivenciar os jogos internos buscando aplicando os fundamentos e as regras de cada modalidade de forma justa, solidária, cooperativa e recreativa, promovendo a integração entes os alunos e alunas educadores e demais funcionários da unidade escolar bem como da unidade que sedia os jogos.

6. Texto: Corpo Linguagem X Corpo Expressão

6.1 Identificar as aividades rítmicas e expressivas presentes nas várias linguagens corporais como manifestação da cultura corporal do movimento, compreendendo a inclusão do educando neste contexto.

1.1 Combinar os movimentos da yoga com o objetivo de amplitude da flexibilidade;

1.2 Dominar as técnicas básicas da yoga de forma a usar suas posturas na obtenção e ampliação da flexibilidade;

1.3 Entender e executar os trabalhos dentro das posturas estáticas da yoga na obtenção do domínio corporal na busca da flexibilidade;

1.4 Soltura das principais partes do corpo, manter no minimo de 1min em cada posição como manda nas asana( sequencias de alongamento da yoga.

2.1 Foco na respiração, quando expiramos nosso corpo tende a relaxar, nesse momento se ganha um pouco mais de alcance do movimento, de acordo com a asana;

2.2 Praticar a inspiração e a expiração como orienta a yoga, a inspiração é o que nos conecta ao mundo exterior, a expiração o alento que nos ensina o desapego, o deixar sair, pavitti marga, caminho da criação nos aproximando do universo;

2.3 Utilizar as narinas na ispiração e na expiração, de acordo com as orientações da yoga.

3.1 Usar as posturas da yoga para melhorar a coordenação por causa da necessidade que ela impõe de concentração e consciência corporal;

3.2 Através da utilização de materiais como theraband manter a postura do exercício de forma ordenada e consciente na obtenção da amplitude articular;

3.3 Aplicar a liberação miofacial para maior relaxamento e melhor eficácia do alongamento.

4.1 Conseguir o ritmo respiratório adequado para a realização de posturas de técnicas como a yoga, o pilates, o relaxamento com desenvoltura;

4.2 Realizar a respiração utilizando as narinas e com contração do infra abdominal em um tempo de inspiração pequeno e de expiração mais que o dobro promovendo o empurar do abdomem em direção às costas;

4.3 Ter consciência do tempo de inspirar e espirar;

4.4 Diferenciar a respiração nasal da respiração nasal e com a boca, sabendo o momento de utilizar cada uma em relação aos objetivos dos exercícios de aula.

5. Massagem 5.1 Executar a massagem com relaxamento, consciência corporal e psicosomática.

6. Texto: Esportes radicais, de Aventura e Ação

6.1 Conhecer conceitos, classificações e características.




Professor(a): Maura de S. Correia Disciplina: Educação Física (Ginástica) Série:1º,2º,3º anos

3º Trimestre

1. Yoga

2. Respiração

3. Alongamento, Relaxamento, liberação miofacial.

4. Ritmo



Ter alto organização física , social e emocional.


Praticar as atividades buscando a qualidade técnica na execução dos movimentos;

Executar as atividades com autonomia e domínio;

Compreender e respeitar as diferenças técnicas e habilidades das pessoas;

Compreender, analisar e superar as suas possibilidades de execução dos movimentos;

Compreender a ginástica como forma de vivenciar e compreender as próprias acões corporais.


1.1 Executar treinamento aeróbico de baixo impacto;

1.2 Executar treinamento aeróbico cárdio-intermediário;

1.3 Executar treinamento aeróbico de alto-impacto.

2.1 Aprender formas de aferir os batimentos cardíacos, para direcionar melhor o treino. Frequência cardíaca máxima e mínima mais adequada ao treinamento individual;

2.2 Aprender nível de batimentos cardíacos durante a exercitação para cada idade;

2.3 Reconhecer a sua capacidade de volta aos batimentos cardíacos em repouso ou próximo deles, em um tempo de mais ou menos três minutos, o que caracteriza o geral para uma boa recuperação dos batimentos.

3.1 Vivenciar o treinamento funcional;

3.2 Compreender o treinamento funcional como uma das manifestações da ginástica;

3.3 Participar de circuitos de força, agilidade e coordenação.

4.1 Compreender o controle psiquico e mental sobrejacente as expressões corporais ;

4.2 Coordenar os movimentos de forma individual, buscando se adequar ao coletivo nas coreografias com os diferentes materiais, jump, step, body pump, alteres, caneleiras;

4.3 Seguir os ritmos musicais sugeridos, compreendendo seus limites, porém buscando amplia-lós;

4.4 Executar os movimentos integrados no tempo e no espaço sugeridos em cada movimento integrados com o objetivo da aula seja ela aeróbica, localizada ou de ritmos.

4. Coordenação/ Ritmo


1º Trimestre

1.Treinamento aeróbico

2. Aferimento da frequência cardiaca

3. Treinamento Funcional


4.5 Mostrar coordenação em cada um dos materiais utilizados de acordo com suas características e ritmo da aula baixa, média ou alta intensidade.

5.1 Desenvolver a consciência corporal;

5.2 Trabalhar o equilibrio, força, estabilidade, mobilidade, resistência, coordenação;

5.3 Desenvolver técnicas de alongameto e flexibilidade.

6.1 Executar os movimentos nos aparelhos das aulas mostrando controle e uso da flexibilidade nos movimentos;

6.2 Flexionar-se sobre suas próprias articulações com facilidade em grande amplitude nos momentos de aquecimento e finalização das aulas.

7.1 Executar aulas dentro dos principios básicos do jump, corrida, cawboy, entre outros;

7.2 Executar aulas coreografadas de jump dentro da proposta de jump fit.


5. Ginática Natural

6. Flexibilidade

7. Jump

1.1 Vivenciar aulas de ritmos com estimulos musicais variados, Compreendendo o ritmo como uma das manifestações da ginástica;

1.2 Apresentar desenvoltura ampliada na coordenação dos movimentos acompanhando a turma e a professora na execução dos mesmos.

1.3 Seguir os ritmos musicais na execução dos exercícios aeróbicos ou localizados.

2. Flexibilidade2.1 Apresentar maior condições de flexionamento com menor gasto de energia nos momentos de alongamento específicos e durante os exercícios.

3.1 Executar a elevação de cargas com movimento e técnica corretas;

3.2 Executar movimentos localizados com dominio da força aplicada nos vários aparelhos e nas atividades aeróbicas (Body pump e ginástica localizada);

3.3 Realizar exercícios abdominais em séries variando a forma e o músculo alvo;

3.4 Realizar aulas de crossfit;

3.5 Realizar exercícios isotônicos com autonomia.

4.1 Vivenciar aulas de jump e step, com domínio de baixo, médio e alto impacto;

4.2 Compreender estas manifestações da ginástica na sua forma acadêmica de execução.

5. 14º JICESC5.1 Participar dos jogos internos, utilizando os fundamentos das várias modalidades, compreendendo as suas regras utilizando de forma a garantir um melhor convívio dentro e fora do jogo com toda a comunidade escolar.



1.1 Conhecer e praticar os benefícios dos pilates, para a saúde e qualidade de vida;

1.2 Compreender e realizar a respiração correta do método na realização dos exercícios;

1.3 Realizar os exercícios conseguindo a forticação do corpo.

2.1 Executar a elevação de cargas de forma progressiva e de forma harmoniosa com suas características individuais;

2.2 Movimentar a massa corporal de forma autônoma, nas várias situações de aula e no cotidiano respeitando cada aparelho e sua forma de utilização;

2.3 Conceituar e compreender na execução dos exercícios a força máxima,( maior valor de força que pode ser exercido pelo sistema neuromuscular), a resistência muscular ( manter um trabalho por um tempo prolongado), potência muscular ( força atuante o menor tempo), estática - isomética ( sem encurtamento das fibras musculares), isotônica ( força em movimento);

1. Coordenação/Ritmo

3. Força

4. Jump, step

3º Trimestre

1. Pilates

2º Trimestre

2.4 Realizar exercicios de isometria com domínio e aumento de carga no uso dos alteres, caneleiras e body pump na parte localizada das aulas de todos os aparelhos contidos neste item;

2.5 Realizar exercícios isotônicos com autonomia e maior precisão no uso dos steps, jump e aulas de ritmos;

2.6 Aplicar força concêntrica e excêntrica na contração muscular durante o exercicios de cada aparelho;

2.7 Executar a isotômia no trabalho com carga na utilização dos alteres, caneleiras, body pump e também em diferentes tipos de movimentos.

3. Meditação 3.1 Vivenciar diferentes formas de meditar, buscando equilíbrio físico e emocional para as provas de final de ano e Enem.



Participar ativamente das atividades propostas pela professora durante as aulas;

Apresentar-se devidamente uniformizado para a participação nas aulas;

Lidar corretamente como os materiais esportivos, ajudando a zelar do patrimônio da escola;

Respeitar os combinados éticos construídos para as aulas;

Demonstrar interesse no trabalho em equipe, cooperando e respeitando o colega.

Desenvolver e/ou aprimorar as habilidades técnica (arremessar, driblar, passar, receber );

Reconhecer a importância de participar de um posicionamento tático;

Conscientizar do uso de roupas adequadas para atividade física.


1.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica do drible;

1.2. Reconhecer o momento adequado e inadequado de executar a técnica do drible;

1.3. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do drible;

1.4. Demonstrar conhecer as infrações pertinentes à execução do drible.



1º Trimestre

1. DRIBLE

2. Jump, body pump, step, Ritmos.




Professor(a): Raquel Louredo Disciplina:Educacão Física (handebol) Série:1º/2º/3º

2.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica do passe de ombro e quicado;

2.2. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do passe de ombro e quicado;

2.3. Demonstrar conhecer a importância do passe na dinâmica do jogo coletivo.

3.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica do arremesso parado e em suspensão

3.2. Demonstrar conhecer a importância do arremesso na dinâmica do jogo coletivo;

3.3. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do arremesso parado e em suspensão.

4.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução da técnica da marcação individual;

4.2. Demonstrar conhecer a forma correta da execução da técnica da marcação individual;

4.3. Demonstrar conhecer a situação apropriada para a aplicação da marcação individual.

5.1. Participar ativamente das atividades proposta mantendo atitudes de respeito e cooperação.

5.2. Trabalhar em equipe respeitando as individualidades;

5.3. Participar ativamente das atividades propostas respeitando suas possibilidades corporais e as doscolegas;

5.4. Respeitar as regras dos jogos.

6. ESPORTE E QUALIDADE DE VIDA 6.1. Demonstrar conhecer a relação entre esporte e qualidade de vida.

3. ARREMESSO

4. MARCAÇÃO INDIVIDUAL

5. JOGO SISTEMATIZADO

2. PASSE

7.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução das técnica da principais fintas do handebol;

7.2. Demonstrar conhecer a importância da automatização dos gestos técnicos;

7.3. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica das principais fintas do handebol;

8.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução do trifásico;

8.2. Demonstrar conhecer a forma correta e incorreta da execução da técnica do trifásico.

9.1. Desenvolver e/ou aprimorar a execução do sistema tático 6 X 0;

9.2. Demonstrar conhecer as vantagens e desvantagens do sistema 6 X 0;

9.3. Demonstrar conhecer as situações de jogo em que deve ser aplicado este sistema.









13.1. Participar ativamente das atividades proposta mantendo atitudes de respeito e cooperação;


13.3. Respeitar as regras dos jogos;

13.4. Demonstrar conhecer a importância da utilização do sistema tático durante o jogo;

13.5. Participar ativamente das atividades propostas respeitando suas possibilidades corporais e as doscolegas.

14.1. Demonstrar conhecer a quadra do handebol;

14.2. Demonstrar conhecer a formação da equipe de handebol;

3º Trimestre

8. TRIFÁSICO

9. SISTEMA 6 X 0

10. SISTEMA 5 X 1

11. SISTEMA 4 X 2

13. 14º JICESC

2º Trimestre

7. FINTA

14.3. Demonstrar conhecer a duração de uma partida de handebol;

14.4. Demonstrar conhecer a regra do manejo do handebol;

14.5. Demonstrar conhecer a regra da conduta para com o adversário;

14.6. Demonstrar conhecer a regra do tiro de saída do handebol;

14.7. Demonstrar conhecer a regra do tiro lateral do handebol;

14.8. Demonstrar conhecer a regra do tiro de meta do handebol;

14.9. Demonstrar conhecer a regra do tiro de 7 metros do handebol;

14.10. Demonstrar conhecer a regra do tiro livre do handebol;

14.11. Demonstrar conhecer a regra das sanções do handebol.

15.1. Participar ativamente das atividades proposta mantendo atitudes de respeito e cooperação;


15.3. Respeitar as regras dos jogos;

15.4. Demonstrar conhecer a importância da utilização do sistema tático durante o jogo;

15.5. Participar ativamente das atividades propostas respeitando suas possibilidades corporais e as doscolegas.

16. Texto: ESPORTES RADICAIS, DE AVENTURA E AÇÃO.

16.1 - Conhecer conceitos, classificações e características.

1.1 - Participar com interesse das atividades propostas.

1.2 - Trabalhar em equipe respeitando o próximo.

2.1 - Avaliar a frequência dos alunos nas aulas.

2.2 - Avaliar o desenvolvimento prático do aluno durante as aulas.



Professor(a): Marcelo Moreira de Oliveira Disciplina:Educação Física - Basquete Série: 1ª e 2ª



1º Trimestre

14. PRINCIPAIS REGRAS DO HANDEBOL:

15. JOGO SISTEMATIZADO



3.1 - Aperfeiçoar os fundamentos: manejo de bola, manejo do corpo, recepção da bola.

3.2 - Arremesso parado (2 pontos), Jump (2 pontos), bandeija (mão dominante) e bandeja pelo centro (mão dominante).

3.3 - Executar os passes: de peito, picado e acima da cabeça.

3.4 - Executar o drible: mão direita e esquerda, drible alto e drible baixo, drible com a proteção da bola.

3.5 - Executar a Mudança de Direção: mão direita e esquerda.

4.1- Demonstrar conhecer as regras básicas do Basquete: A quadra, duração do jogo, número de atletas, início do jogo, reposição de bola em jogo e lance – livre.

4.2 - Conhecer e compreender os tipos de violações existente no basquete.

5 - Posição no jogo de basquete 5.1 - Diferenciar os jogadores de acordo com a posição no jogo de basquete: armador, ala e pivô.

6.1 - Compreender quando deve ser marcado um lance-livre.

6.2 - Posicionar os jogadores durante o lance - livre.

7 - Marcação Individual7.1 - Conhecer e compreender a marcação individual: na quadra inteira, na meia quadra e na linha de três pontos.


3 - Fundamentos básicos

4 - Regras do basquete

6 - Lance Livre

9.1 - Jump (3 pontos) e bandeija (mão não dominante).

9.2 - Executar os passes: de ombro e de gancho.

9.3 - Executar o drible com a proteção da bola.

9.4 - Executar o Giro: mão direita e esquerda.

10 - Faltas 10.1- Diferenciar falta individual de falta coletiva e suas respectivas punições.

11 - Rebote 11.1 - Executar o rebote defensivo e ofensivo.

12 - Posicionamento 12.1 - Conhecer a disposição dos jogadores em quadra, ou seja, o lugar onde cada jogador deverá ficar num determinado momento da partida.

13 - Marcação por zona 13.1 - Diferenciar os tipos de marcação por Zona: 2-1-2; 3-2; 2-3.

14 - Equipe de Arbitragem14.1 - Conhecer os membros da comissão técnica e da equipe de arbitragem bem como suas respectivas funções.

15 - Torneio de arremesso 15.1 - Particiapar do I - Torneio de arremesso do Centro Educacional Sesc Cidadania.



17 - 14º JICESC 17.1 - Participar do 14º jogos internos do Centro Educacional SESC Cidadania.

18.1 - Arremesso de 2 e 3 pontos com parada brusca e bandeija (invertida).

18.2 - Executar os passes especiais: por trás do corpo, entre as pernas etc.

18.3 - Executar o drible por entre as pernas.

18.4 - Executar a finta por trás do corpo.

19 - Faltas especiais 19 .1 - Identificar os tipos de faltas existentes no basquete e suas punições.

20 - Marcação Mista 20.1 - Conhecer a marcação mista e quando deve ser utilizada.

21 - Sistema Tático 21.1 - Conhecer e entender os Sistemas defensivos e fensivos do basquete.

22 - Arbitragem 22.1 - Conhecer os sinais utilizados pela equipe de arbitragem bem como seus respectivos significados.

23 - Jogo Amistoso 23.1 - Participar de um jogo amistoso

3º Trimestre

18 - Fundamentos do basquete III

2º Trimestre

9 - Fundamentos do basquete II

24 - Texto: Esportes radicais, de Aventura e Ação






2.3 - Desenvolver a técnica individual de goleiro.


3.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: Recepção de bola e condução.

3.2 - Aprimorar a finalização: Cabeceio parado e chute de curta e média distância com perna direita e esquerda.

3.3 - Executar o arremesso de lateral e o tiro de meta da forma correta.

3.4 - Executar passes curtos com o lado interno e externo, dorso e planta do pé.


4 - Infrações Técnicas 4.1 - Conhecer os tipos de Infrações Técnicas.

5 - Posição dos jogadores 5.1 - Diferenciar os jogadores de acordo com a posição no jogo de futebol soçaite: fixo, ala, meia e pivô.

6 - Marcação Individual 6.1 - Conhecer e compreender a marcação individual: no campo inteiro e na metade do campo.

7 - Regras básicas7.1 - Compreender regras básicas da modalidade: Duração do jogo, Número de atletas, Início do jogo, substituição, contagem de tento e equipamentos dos atletas.

8.1 - Aprimorar a execução das cobranças de faltas.

8.2 - Participar do I - Torneio de cobrança de faltas.




1º Trimestre

3 - Fundamentos do Futebol I

8 - Cobranças de faltas



Professor(a): Marcelo Moreira de Oliveira Disciplina:Educação Física - Futebol Soçaite Série: 1º,2º e 3º

10.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: proteção e desarme.

10.2 - Aprimorar a finalização: pênaltis e cabeceio com deslocamento.

10.3 - Executar passes curtos de calcanhar, coxa, peito, ombro e cabeça.

10.4 - Executar fintas variadas: pedaladas, meia lua, caneta etc.

11 - Infrações Disciplinar 11.1 - Conhecer os tipos de Infrações Disciplinares.

12 - Posicionamento 12.1 - Posicionar os jogadores durante o escanteio e faltas.

13 - Marcação por zona 13.1 - Diferenciar os tipos de marcação por Zona.


15 - Texto: 15.1 -

16 - 14º JICESC 16.1 - Participar do 14º jogos internos do Centro Educacional Sesc Cidadania.

2º Trimestre

10 - Fundamentos do Futebol II

16.1 - Aperfeiçoar o controle de bola.

17.2 - Aprimorar a finalização: chute de longa distância com a perna dominante.

17.3 - Executar os passes: longos e por elevação.

17.4 - Executar as fintas: lambreta e bonezinho.

18 - Infrações Pessoas 18. 1 - Conhecer os tipos de Infrações Pessoais.

19 - Posicionamento 19.1 - Conhecer a disposição dos jogadores em campo, ou seja, o lugar onde cada jogador deverá ficar num determinado momento da partida.

20 - Sistema Tático 20.1 - Conhecer e entender os Sistemas defensivos e ofensivos do Futebol soçaite.


22 - Futebol paralímpico 22.1 - Vivenciar as dificuldades de se jogar futebol com vendas nos ollhos.

23 - Torneio Interno 23.1 - Participar do III - Torneio Interno de Futebol Soçaite.







2.3 - Desenvolver a técnica individual de goleiro.


3.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: Recepção de bola e condução.

3.2 - Aprimorar a finalização: Cabeceio parado e chute de curta e média distância com perna direita e esquerda.

1º Trimestre



Professor(a): Marcelo Moreira de Oliveira Disciplina:Educação Física - Futsal Série: 1º,2º e 3º



3º Trimestre

17 - Fundamentos do Futebol III

Centro Educacional SESC Cidadania

3.3 - Executar o Tiro de lateral, tiro de canto e o tiro de meta da forma correta.

3.4 - Executar passes curtos com o lado interno e externo, dorso e planta do pé.


4 - Infrações Técnicas 4.1 - Conhecer os tipos de Infrações Técnicas.

5 - Posição dos jogadores 5.1 - Diferenciar os jogadores de acordo com a posição no jogo de futsal: fixo, ala e pivô.

6 - Marcação Individual 6.1 - Conhecer e compreender a marcação individual: na quadra inteira e na metade da quadra.

7 - Regras básicas7.1 - Compreender regras básicas da modalidade: Duração do jogo, Número de atletas, Início do jogo, substituição, contagem de tento e equipamentos dos atletas.

8.1 - Aprimorar a execução das cobranças de faltas.

8.2 - Participar do I - Torneio de cobrança de faltas.


10.1 - Aperfeiçoar os seguintes fundamentos: proteção e desarme.

10.2 - Aprimorar a finalização: pênaltis e cabeceio com deslocamento.

10.3 - Executar passes curtos de calcanhar, coxa, peito, ombro e cabeça.

10.4 - Executar fintas variadas: pedaladas, meia lua, caneta etc.

11 - Infrações Disciplinar 11.1 - Conhecer os tipos de Infrações Disciplinares.

12 - Posicionamento 12.1 - Posicionar os jogadores durante o escanteio e faltas.

13 - Marcação por zona 13.1 - Diferenciar os tipos de marcação por Zona.


15 - 36º Copa Sesc 15.1 - Participar da 36º Copa Sesc



17 - 14º JICESC 17.1 - Participar do 14º jogos internos do Centro Educacional SESC Cidadania.

18.1 - Aperfeiçoar o controle de bola.

18.2 - Aprimorar a finalização: chute de longa distância com a perna dominante.

3º Trimestre

18 - Fundamentos do Futsal III

3 - Fundamentos do Futsal I

8 - Cobranças de faltas

2º Trimestre

10 - Fundamentos do Futsal II

18.3 - Executar os passes: longos e por elevação.

18.4 - Executar as fintas: lambreta e bonezinho.

19 - Infrações Pessoas 19. 1 - Conhecer os tipos de Infrações Pessoais.

20 - Posicionamento 20.1 - Conhecer a disposição dos jogadores em campo, ou seja, o lugar onde cada jogador deverá ficar num determinado momento da partida.

21 - Sistema Tático 21.1 - Conhecer e entender os Sistemas defensivos e ofensivos do Futsal.


23 - Jogo Amistoso 23.1 - Participar de um jogo amistoso



18 - Fundamentos do Futsal III

1.1 Participar ativamente das atividades propostas pelo professor durante as aulas;

1.2 Apresentar-se devidamente uniformizado para a participação nas aulas;

1.3 Lidar corretamente como os materiais esportivos, ajudando a zelar do patrimônio da escola;

1.4 Respeitar os combinados éticos construídos para as aulas.

2.1 Diferenciação entre agressão e defesa;

2.2 Compreensão sobre o valor da vida acima de qualquer circunstância;

2.3 Sua importância dentro de uma estrutura social;

2.4 Ações executadas pelo cidadão afim de melhorar a estrutura social ao qual é inserido;

2.5 Melhoria da capacidade cardiorespiratória, neuromuscular e das valências físicas ( flexibilidade,

força, potência, agilidade);

2.6 Entender, valorizar e manter a saúde fisica e mental.


3. Avaliação Biométrica3.1- Constatar através de exames básicos tais como: flexibilidade, envergadura, peso, altura evelocidade, as capacidades de cada aluno.

4.1- Conhecer os benefícios da defesa pessoal;

4.2- Conhecer o histórico da defesa pessoal.

5.1- Retratar a necessidade do respeito ao corpo do oponente, buscando avaliar e diferenciar asdeterminadas situações (perigo ou normalidade);

5.2- Desenvolver leitura da situação e capacidade de descrever essa situação em experiências de defesa ou agressão para melhora no experimento das atividades durante as aulas;

5.3- Aprender a necessidade de nunca agredir, de respeito as leis da sociedade, usando a defesa apenas quando for necessário.

6.1- Analisar as artes marciais que possuem suas técnicas inseridas nas possibilidades da autodefesa;

6.2- Conhecer Judô, Karatê, krav maga, Jiu-Jitsu.

5. Diferenciação entre defesa e agressão

6. Origens das técnicas de defesa dentro das artes marciais

Professor(a): Mariana Alves Teixeira Disciplina: Educação Física (Defesa Pessoal) Séries: 1º e 2º



1º Trimestre

4. Introdução teórica sobre Defesa

Pessoal




6.3- Conhecer a filosofia das artes de acordo com sua estruturação.

7.1- Aprender às técnicas de queda e contato com o chão, para que esse impacto seja mais ameno.Amortecimento frontal, lateral e para trás.

7.2 - Aprender e debater às técnicas de queda e contato com o chão, utilizadas no Judô paraolímpico;

8.1- Desenvolver através de treinamentos aeróbicos a frequência cardíaca e respiração dos alunos, para melhor desenvolvimento das aulas práticas;

8.2- Desenvolver através de treinamentos anaeróbicos, a potência muscular dos alunos, para que saibam distribuir por igual, à força aplicada durante as técnicas;

10.1- Conhecer e aprender técnicas que possibilitam derrubar o indivíduo após uma abordagem;

10.3 - Utilizar elementos específicos do Judô para melhora da prática da defesa pessoal.

11.1- Diferenciar os segmentos corporais e desenvolver cada um deles, com a maior liberdade de movimentos possível;

11.2- Demonstrar conhecimento sobre lateralidade e observação de possibilidades com os segmentos corporais.


13.1- Dominar o emocional, sempre em busca da tomada correta de decisão, objetivando assim, o controle total da situação.

13.2- Aprender a controlar o medo,e canalizá-lo para utilizar uma técnica que irá incapacitar o oponente, imobilizando-o.

14.1- Aprender a utilizar a técnica de defesa adequada. (Técnicas que não coloquem em risco a integridade física do executante da defesa).

14.2- Aprender a controlar o uso excessivo de força, pois o oponente pode possuir dimensões diferentes das nossas ou com forças musculares maiores;

14.3- Aprender a moldar-se a situação conforme a proximidade, peso, altura, base de pernas, posicionamento, olhar, estado de alerta, ansiedade e outros valores que exigem presteza do corpo e da mente.

15.1- Utilizar elementos específicos do Karatê para melhora da prática da defesa pessoal;

15.2- Conhecer e aprender técnicas que possibilitam nocautear o indivíduo após uma abordagem.

16. Técnicas de estrangulamento e chave de braço

16.1- Conhecer e aprender possibilidades de deter (paralisar) o indivíduo, uma vez que a defesa sejaexecutada no chão;

17.1- Participar dos Jogos Internos do Centro Educacional Sesc Cidadania.

17.2 - Desenvolver o espírito de solidariedade, responsabilidade, dignidade e o bom caráter dosparticipantes;

17.3 - Favorecer a integração na comunidade educativa do Centro Educacional Sesc Cidadania;

17. 14ºJICESC

11. Conhecimento dos seguimentos corporais

2º Trimestre

13. Autocontrole emocional

14. Controle do adversário

15. Técnicas de socos e chutes.

7. Amortecimentos de queda

8. Resistência Cardio-respiratoria e neuromuscular

10. Técnicas de Projeção

17.4 - Promover aeducação do jovem através do esporte.

18.1- Desenvolver a capacidade de leitura de uma real situação de perigo.

18.2- Conhecer e desenvolver leituras como: O que o criminoso quer? (perceber suas intenções), o que você tem a oferecer a ele? Qual risco você representa ao criminoso? Qual comportamento ele apresenta? (nervoso, drogado, irritado, etc.) Qual a chance de êxito do crime perante a abordagem?

19.1- Aprender a defender o seu corpo, mantendo-o ileso, uma vez que a defesa busca a integridade física do seu praticante.

19.2- Aprender a estabelecer as atitudes corretas, observando a leitura da situação.

19.3- Conhecer e entender as técnicas das artes marciais envolvidas na defesa pessoal.

20.1- Respeitar o corpo do colega durante as aulas práticas de combate.

20.2- Respeitar as diferenças entre os alunos (Habilidosos e não habilidosos).

20.3- Compreender as dificuldades dos integrantes da turma e auxiliar no aprendizado do colega.

21. Desarmamento21.1- Aprender a realizar um desarmamento, tanto de armas brancas como arma de fogo, procurandomanter a integridade física.

22 Texto: ESPORTES RADICAIS, DE AVENTURA E AÇÃO.


3º Trimestre

18. Controle da situação

19. Proteção do corpo

20. Combate propriamente dito



Demonstrar interesse por apreender e desenvolver os conhecimentos da modalidade;

Ter alto organização fisica , social e emocional.


Buscar jogar tecnicamente e coletivamente;

Empregar o pensamento tático e técnico em suas ações na quadra;

Compreender e respeitar as diferenças técnicas e táticas das pessoas;

Compreender, analisar e superar as suas possibilidades de jogo;

Compreender e praticar de forma disciplinada e interessada o voleibol como o mais coletivo dos esportes coletivos.


1.1 Realizar o saque, que é a forma de iniciar a jogada ou "rally", respeitando as regras de execução;

1.2 Vivenciar o saque por baixo, com suas formas de execução, direção e velocidade;

1.3 Aprender o saque: por cima, com apoio, suspensão, viagem;

1.4 Trabalhar a direção do saque: por cima , diagonal, paralela, distância curta ou longa, velocidade, lentos ou rápidos, espaços livres, atleta do ataque, jogador mais fraco na recepção, jogador desatento;

1.5 Aprender e executar a recepção do saque em todas as posições.

2.1 Praticar a posição de expectativa, deslocamentos e posicionamentos em quadra;

2.2 Aprender e desenvolver a manchete como passe, baixo, alto, curto e longo, com direção;




Professor(a): Maura de S. Correia Disciplina: Educação Física (Voleibol) Série: 1º e 2º anos



1º Trimestre

1. Fundamentos Técnicos: Saque e Recepção.

2. Elementos Técnicos: Posição de expectativa, Toque, manchete,

deslocamentos.

2.3 Aprender e desenvolver o toque por cima, individualmente, em duplas, curto, longo e em situação de jogo.

3.1 Realizar o teste dos 12 min;

3.2 Conhecer o próprio condicionamento fisico identificando as dificuldades e realizando as aulas em busca de supera-lás;

3.3 Compreender os seus limites, a partir do teste de 12 min e testes localizados, buscando superar as dificuldades com o empenho nas aulas;

3.4 Compreender as diferenças entre os sexos dentro da atividade fisica.

4.1 Conhecer a quadra e suas linhas para posicionamentos em jogo;

4.2 Conhecer as regras inerentes à execução dos fundamentos;

4.3 Praticar o jogo com as regras oficiais, ampliando sua aplicação a medida do dominio dos elementos e fundamentos técnicos;

5.1 Favorecer a integração social através dos jogos cooperativos;

5.2 Desenvolver jogos como o voleiçol, mina, dez passes, vôlei tênis, vôlei guiado.

6.1 Jogar o voleibol de forma a possibilitar a participação de muitos;

6.2 Jogar o voleibol com outras possibilidades, variação de espaços e locais, como rede humana , pega-pega adaptado, cesta/volei.


1.1 Desenvolver a execução técnica dos movimentos do jogo;

1.2 Compreender e aprender o levantamento para o ataque: executando a trajetória da bola, bolas altas, bolas com as variações de velocidade;

1.3 Aprender e executar o ataque: passadas, tempo de bola, bola alta, meia-bola, ataque na rede, ataque na linha de 3m, largada;

1.4 Aprender e desenvolver a execução da defesa: defesa de ataque, deslocamentos rápidos e defesas baixas.

2.1 Aperfeiçoar a manchete: entrada na bola, deslocamentos rápidos e defesas baixas;

2.2 Aperfeiçoar o toque;

3.1 Aprofundar no conhecimento das regras oficiais;

3.2 Compreender a aplicabilidade da regra a favor de sua equipe;

deslocamentos.

3. Condicionamento Físico

4. Regras Oficiais

5. jogos cooperativos

6. Jogos pré-desportivos

2º Trimestre

1. Fundamentos Técnicos: Levantamento e ataque.

2. Elementos Técnicos: Toque e Manchete.

3. Regras Oficiais

3.3 Aplicar as regras dentro do jogo com autonomia;

3.4 Conhecer os sinais da arbitragem.

4.1 Favorecer a integração social através dos jogos

4.2 Desenvolver jogos como: passou dançou, vôlei tênis, mudando regras e priorizando a participação efetiva e alegre de todos;

4.3 Desenvolver e manter o espírito de equipe da turma, realizando jogos como dez passes e voleibol de apoio.

5.1 Conhecer posicionamento na quadra e rodízio;

5.2 Conhecer e executar o sistema 4x2 simples e 4x2 com infiltração.

6. 14ª JICESC6.1 Realizar os Jogos Internos da escola de forma a confraternizar as equipes os jogadores, educadores com educandos e demais componentes da escola, bem como aplicar os conhecimentos de regras e de fundamentos de diversas modalidades de forma competitiva e integrada.



3. Regras Oficiais

4. jogos cooperativos

5. Sistema Tático Ofensivo

1.1 Aprimorar defesa baixa e defesa alta utilizando a manchete e outros recursos;

1.2 Aplicar com autonomia o fundamento adequado na ação de jogo;

1.3 Conhecer e executar o bloqueio simples e a cortada com posicionamentos definidos: entrada, saída e meio de rede.

2.1 Aplicar as regras atuando como árbitro nos coletivos;

2.2 Aprofundar nas regras como dois toques e outras que exigem mais da técnica.

3. Jogos pré-desportivos3.1 Praticar mini voleibol e outros jogos que possibilitem a participação de todos os alunos e alunas da turma na efetivação do jogar no tempo integral da aula.

4.1 Conhecer e exceutar o 5x1.

4.2 Conhecer e executar posicionamento de defesa para recepção de saque em formato de W;

4.3 Conhecer e executar sistema defensivo com bloqueio simples e bloqueio dulpo;

4.4 Conhecer e executar sistema defensivo de ataque, com posicionamento dos alunos na 1ª linha ( cobertyura próxima) e na 2ª linha (cobertura a distãncia).

5.1 Conhecer as regras e praticar a modalidade paralímpica voleibol sentado;

5.2 Conhecer as regras e praticar o câmbio, versão do voleibol adaptado para a 3ª idade;

5.3 Refletir sobre os instrumentos diponíveis no meio esportivo e social que favoreçam a inclusão das pessoas na prática esportiva.






2.1 - Efetuar operações de matemática básica;

3º Trimestre

1. Fundamentos Técnicos: Defesa e bloqueio.

2. Regras Oficiais

4. Sistema Tático Ofensivo e defensivo

5. Modalidade Paralímpica e Jogos Adaptados




Professor(a): FERNANDO TAKEO Disciplina: FÍSICA II Série: 2 ANO


2.2 - Ler, compreender e solucionar situações problema com o uso da teoria;

2.3 – Associar as informações da atualidade com a teoria trabalhada.

2.4 – Adaptar o conteúdo as novas propostas da Base Nacional Comum Curricular e ENEM.


3.1 - compreender os processos de eletrização.

3.2 - quantização de carga elétrica.

3.3 - Aplicação da lei de Coulomb.

4.1 - Caracterizar campo elétrico.

4.2 - Relacionar com a força elétrica e o conceito vetorial.

4.3 - Relacionar força elétrica e campo elétrico

6.1 - Aula 01 – Grandezas elétricas no cotidiano

6.2 - Aula 02 – Princípios de economia de energia

6.3 - Aula 03 – Iniciação aos circuitos elétricos básicos

7.1 - Conhecer as propriedades de um condutor em equilíbrio eletrostático.

7.2 - Solucionar problemas com a propriedade de capacitância eletrostática;

7.3 – Compreender o funcionamento dos capacitores.

8.1 - Definir corrente elétrica.

8.2 – Compreender o que é um circuito elétrico.

8.3 – conhecer os efeitos da corrente elétrica e caracterizar potência e energia elétrica.

9.1 – Conhecer a lei de OHM.

9.3 – Conhecer efeito Joule.

9.4 – Analisar a influência da resistividade na resistência elétrica.

9.5 – Analisar a associação de resistores em série.

6. Laboratório

2º Trimestre

7. Condutores em equilíbrio e capacitância eletrostática (cap. 37 e 38)

8. Corrente elétrica (cap. 39)

9. Resistores e Associação de Resistores (cap. 40)


1º Trimestre

3. Eletrostática-conceitos iniciais (cap. 34)

4. Campo Elétrico (Cap. 35)

10. Laboratório 12.1 - Aula 04 – Experiências básicas de Física

13.1 – Caracterizar um gerador elétrico.

13.2 - Analisar os circuitos simples.

12. Receptores elétricos (cap. 42) 14.1 – Conhecer a definição de um receptor elétrico.

17.1 – Compreender o campo magnético de um ímã natural.

17.2 – Compreender e analisar os campos no fio retilíneo, na espira e no solenoide.

17.3 – Conhecer o campo magnético terrestre.

18.1 – Analisar a força numa carga elétrica.

18.2 – Analisar a força num fio retilíneo.

19.1 – Conhecer a fem induzida.

19.2 – Conhecer a lei de Lenz.

Livro 360º Fisica Aula por Aula Parte III - FTD

3º Trimestre

11. Geradores Elétricos (cap. 41)

13. Campos Magnéticos (cap. 43 e 44)

14. Força Magnética (cap. 45)

15. Indução Eletromagnética (cap. 46)

16. Laboratório 20.1 - Aula 06 – Avaliação Final.




2.1- Ler, entender,interpretar, analizar e redigir respostas e textos.

2.2- Fazer com que o aluno interaja com a língua estrangeira através de textos, que tratam de assuntos variados e introduzir a gramática e vocabulario de forma persuasiva; 2.3- Compreender a diferença de costume entre os povos e desenvolver uma consciência crítica sobre sua própria cultura; 2.4- Conscientizar os alunos da relevância do ensino da língua para a formação do indivíduo.


7. El ocio y el trabajo

7.1-Expresar ideas, suposiciones, dudas e inseguridad.7.2-Expresar deseos, hecho probables e intenciones7.3- Utilizar perífrasis verbales de obligación.7.4- Preguntar y decir la hora.7.5- Recuperar términos antecedentes expresando explicación o restrinción.

8. Nuestros gustos, vestuario.

8.1- Describir detalles , ropas , accesorios y colores.8.2- Expresar preferencias.8.3- Hablar de gustos.8.4- Grafar las palabras, usando acento gráfico cuando necesario.8.5- Emplear adecuadamente las palabras muy y mucho.8.6- Emplear distintos adverbios de cantidad.

9. Hemos conocido maravillas.

9.1- Expresar hechos en pasado relacionados con el presente.9.2- Emplear los distintos recursos de mención en el habla.9.3- Utilizar expresión de frecuencia.9.4- Utilizar los pronombres en la posición correcta en las frases.

10.1- Expresar acciones terminadas en el pasado.

10.2- Reconocer y emplear correctamente la tilde que se emplea para distinguir significados en pares de palabras.

10.3- Hablar de fechas o hechos históricos.




Professor(a): Gladys Disciplina: Español Série:2º


1º Trimestre

2º Trimestre

10. Contando en el pasado

3º Trimestre

11.1- Expresar acciones habituales en el pasado.

11.2- Utilizar la eliminación de una o más letras al final de una palabra.

11.3- Comparar seres, acciones o situaciones.

11.4- Utilizar el superlativo.

12. Me han dicho que…

12.1- Reproducir y resumir el contenido de una conversación.12.2- Resumir un texto.12.3- Utilizar el vocabulario relacionado al cine.12.4- Expresar acciones pasadas anteriores a otras también pasadas o anteriores a un tiempo específico.12.5- Reconocer y utilizar los pretéritos de indicativo.




2.1 - compreender e interpretar os fenomenos em escala local, regional, nacional e global

2.2 - dominar as linguagens grafica, cartografica, corporal e iconografica;

2.3 - reconhecer as referencias e os conjuntos espaciais, ter uma compreensao do mundo articulada ao local de vivencia do aluno e seu cotidiano;

2.4 - Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas relacionados aos elementos geográficos, colocando em prática conceitos procedimentos e atitides desenvolvidos no aprendizado escolar;

2.5- Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento;


3.1 - identificar os principai tipo de industrias e suas caracteristicas

3.2 - comparar,diferenciar e caracterizar metropoles e megalopoles, e reconhecer a importancia as tecnologias para a sua formaçao

11. Cómo era antes?




3 - cap. 14 - As cidades e a industria no mundo

Professor(a): JÚLIO RUDGERI Disciplina: GEOGRAFIA I Série: 2º



1º Trimestre

3.3 - identificar o papel dos meios de comunicação e de transporte no processo de produção e circulação de mercadorias

3.4 - compreender todos os fenomenos envolvidos no fator industria, humano, fisico e economico

4.1 - analisar a importancia das fontes energeticas para a sociedade capitalista industrial e identificar as principais matrizes enegeticas da atualidade

4.2 - Perceber a importancia das fontes energeticas no processo de industrializaçao

4.3 - identificar as relações de poder envolvidas na produção energetica mundial

5.1 - identificar os problemas socio-politico-religiosos do oriente medio com as questões energeticas dessa região

5.2 - identificar e analisar as possibiidades das fontes energeticas alternativas mundiais

5.3 - analisar o espaço gografico com base na produçao e no consumo de energia no mundo e no Brasil

6.1 - identificar as caracteriticas fisicas, socioeconomicas e climáticas do nordeste

6.2 - analisar as questões da seca e a questão da transposiçã do Rio são francsco

6.3 - compreender o potencial economico e as questões de produção e cultura do nordeste

7.1 - reconhecer as principais caracteristicas socioeconomicas da região centro sul

7.2 - perceber as influencias tecnologicas nas diferenciações do centro sul localmente e extra regionalmente

7.3 - identificar as principais formas de uso e ocupação do espaço urbano e rural do centro-sul

8.1 - reconhecer as principais caracteristicas socioespacias do centro sul

8.2 - relacional o deslocamento das fronteiras agricolas ao plano federal de ocupação do territorio nacional

4 - cap. 15 - As fontes de energia e sua importancia no mundo atua

mundo

5 - cap. 16- O esgotamento do petroleo e sua importancia no mundo atual

6 - cap. 27 - O sertão e o potencial economico do nordeste

7 - cap. 28 - complexo regional centro-sul

8 - cap. 29 - Transformações no campo e a urbanização do centro-sul

2º TRIMESTRE

9.1 - identificar as caracteristicas naturais e as divisões dos biomas amazonicos

9.2 - perceber as interdepedencias entre os elementos naturais que compõe o bioma amazonico

9.3 - compreender a importancia da biodiversidade da amazonia e avaliar criticamente a ação dos seeres humanos sobre esse ambiente

10.1 - analisar as agriculturas comerciais e de subsistencia na amazonia, assim como suas implicações na formação dos espaço geografico

10.2 - reconhecer e analisar as principais atividades agricolas e extrativas vegetais e minerais na amzônia

10.3 - compreender as complexidades socio fundiarias da amazonia e o papel do INCRA, da SUDAM e das zonas francas para a região

12.1 - compreender as caracteristicas historicas da geopolitica no mundo atual

12.2 - analisar o sistema capitalista e o socialista no periodo pos-guerra mundial

12.3 - compreender os fatores historicos-industriais-economicos na configuração do espaço geografico mundial

12.1 - compreender os acontecimentos historicos/geograficos relacionados `a guerra fria

12.2 - compreender os impactos da tecnologia desenvolvida durante o periodo de guerra fria

12.3 - analisar as causas e consequencias da derrocada do mundo socialista

13.1 - identificar e analisar os principais polos de poder no mundo atual

13.2 - caracterizar os polos de poder e a nova ordem geopolitica atual

13.3- identificar as semelhanças e as diferenças entre os novos paises industrializados e sua influencia no mundo atual

13.1 - compreender o conceito de região e analisar a regionalização do espaço geografico mundial

13.2 - identificar e compar a regionalização dos paises desenvolvidos e subdesenvolvidos

14.1 - compreender o desenvolvimento tecnocientifico da sociedade capitalista e as caracteristicas socioespaciais no cenario mundial

14.2 - analisar a globablização da economia mediante as ações de multinacionais

14.3 - entender o conceito de divisão internacional do trabalho e seus significacos na constituição do espaço geografico

15.1 - analisar e entender as caracteristicas dos blocos economicos mundiais

15.2 - entender o funcionamento do fluxos e dos eixos comerciais do planeta

13 - cap. 34 -a nova ordem: o mundo multipolar

11 - cap. 32 - O capitalismo e o cenario geopolitico contemporaneo

12 - cap. 33 - o mundo bipolar e a guerra -fria

9 - cap. 30 - complexo regional da amazonia

10 - cap. 31 - a ocupação e tasnformação do espaço amazonico

3 TRIMESTRE

12 - cap. 35 - A regionalização do espaço geografico mundial

13 - cap. 36 - Capitalismo, espaço geografico e golbalização

14 - cap. 37 - A globalização e o crescimento do comercio mundial

16.1 - entender e analisar os fluxos de mercadorias, informações e capitais

16.2 - analisar a distribuição geografica dos centros internacionais de poder

16.3 - compreender a relaçao entre o mundo desenvolvido e o mundo subdesenvolvido por meio das redes geograficas

17.1 - perceber e compreender as relações entre publicidade, consumo e consumismo

17.2 - analisar a crise do modelo consumista capitalista

17.3 - compreender os problemas ambientais e o cotidiano dos seres umanos nesse cenario

17 - cap. 40 - a degradação ambiental e as mudanças ecologias globais

17.1 - estabelecer a relação enter o nivel de desenvolvimento dos paises, a degradação dos recursos naurais e a emissão de poluentes, relacionando-os com a sociedade capitalista de consumo e os habitos das areas tradicionais e naturais

17.2 - associar a relação das comunidade locais com seu territorio à preservaçao das areas naturais

17.3 - analisar os impactos ambientais do mundo socialista, o papel da ONU e das demais organizações internacionais ambientais

18.1 - relacionar a globalização ao aprofundamento das desigualdades socioeconomicas tanto em paises ricos como em paises pobres

18.2 - identificar os fluxos migratorios internacionais de trabalhadores e verificar como o brasil se insere nesse cenário

18.3 - identificar as contradições no processo de globalização e os conflitos geopoliticos no mundo

19.1 - analisar a situação da economia brasileira durante a decada de 1980 e os motivos que levarm a adoção, no país, dos preceitos neoliberais do capitalismo internacional

19.2 - identificar e analisar as caracteristicas do consenso de washington e a abertura economica brasileira

19.3 - caracterizar socioeconomicamente o brasil atual

15 - cap. 38 - Os fluxos da rede global de negocios

16 - cap. 39 - A sociedade de consumo e o meio ambiente global

18 - cap. 41 - globalização, desigualdades e conflitos no mundo atual

19 - cap. 42 - a globalização e as desigualdades socioespaciais no brasil

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades;

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades;

1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia;

2.1 - Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas relacionados aos elementos geográficos, colocando em prática conceitos procedimentos e atitides desenvolvidos no aprendizado escolar;

2.2 - Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento;

2.3 - Saber identificar, utilizar conceitos geográficos básicos como lugar, paisagem, região, território e espaço;

2.4 - Compreender a geografia como um precesso de produção de conhecimento e uma atividade humana, histórica, associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural;

2.5 - Realizar a leitura de imagens, como mapas, fotografias e imagens de satélites, para a obtenção de informações geográficas


3 - A dinâmica hidrológica e as águas continentais (capítulo 8)

3.1 - Identificar e analisar o processo de formação da hidrosfera e sua importância para a sociedade e sua dinâmica;3.2 – identificar e analisar a ocupação das bacias hidrográficas brasileiras;3.3 – compreender os danos causados pela ocupação humana as redes hidrográficas brasileiras; 3.4 - Identificar as regiões e bacias hidrograficas brasileiras; 3.5 - Analisar as características da distribuição da água no mundo e suas consequências;

4 - A água nos oceanos ( capítulo 9)

4.1 - Compreender e diferencias a variação da salinidade e temperatura nos oceanos e as causas dessas variações; 4.2 - Identificar as correntes marítimas da Terra; 4.3 - Identificar, compreender e anasalir os movimentos nas águas dos ocenos e as implicações para a população no aspecto climático e econômico; 4.4 - Reconhecer os mares e oncenos do planeta; 4.5 - Relacionar os fenômenos El Niño e La Niña e reconhecê-los como fenômenos atmosféricos e oceânicos;

5 - A dinâmica litosférica (capítulo 10)

5.1 – Compreender a estrutura interna da terra, as forças endógenas e exógenas;5.2 – Compreender e analisar as tectônicas de placas e as transformações na crosta terrestre;5.3 – Compreender e caracterizar vulcões, terremotos e tsunamis;




Professor(a): Keyla Vaz Disciplina: Geografia Série: 2ª



1º Trimestre

2º TRIMESTRE

6 - A composição da crosta terrestre (cap. 11)

6.1 – Compreender, diferenciar e explicar a diferença entre estrutura geológica e relevo;6.2 – Compreender e analisar a importância da estrutura geológia para os recursos minerais e as possíveis implicações para enomia e meio ambiente;6.3 – Compreender e caracterizar os tipos de solo; 6.4 - Analisar a importâcia econômica dos tipos de solo e as implicações ambientais que ocorre; 6.5 - Diferenciar minério de mineral;

3º TRIMESTRE

7 - As fontes de energia e sua importância no mundo atual (cap. 15)

7.1 – Analisar a importância das fontes energéticas para a sociedade capitalista industrial e identificar as principais matrizes energéticas da atualidade;7.2 – Comparar a participação dos recursos renováveis e não renováveis na matriz energética do Brasil e de outros países;7.3 – Analisar a questão nacional da autossuficiência na produção de petróleo e a necessidade de importação do produto; 7.4 - Identificar o potencial da camada pré-sal para a produção petrolífera;

8 - Esgotamento do petróleo e o futuro energético mundial (cap. 14)

8.1 – Relacionar os conflitos internacionais no Oriente Médio às reservas petrolíferas da região; 8.2 – Identificar as fontes de energia alternativa energia e selecionar argumentos para defender sua utilização;8.3 – Analisar a construção de barragens e a utilização de energia hidraúlica no Brasil; 8.4 - Identificar o potencial nacional para a geração de energia eólica e solar;

9 - Interdependência dos elementos na biosfera (cap. 12)

9.1 – Identificar, localizar e caracterizar os biomas terrestres;9.2 – Identificar, localizar e caracterizar a vegetação brasiliera a partir da classificação de Aziz Nacib Ab' Saber;9.3 – Identificar e analisar os principais impactos ambientais nos biomas terrestres;

1.1 - Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades;

1.2 - Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades;

1.3 - Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia;


3 - As cidades e o fenômeno da urbanização (capítulo 17)

3.1 -Analisar o processo de formação das cidades.3.2 – Relacionar o processo de urbanização ao estabelecimento de indústria moderna.3.3 – Analisar o processo de urbanização nos países capitalistas de industrialização tardia. 3.4 - Caracterozar o crescimento urbano nos países com baixo nível de industrialização. 3.5 - Analisar o processo de metropolização e a hierarquia urbana no mundo. 3.6 - Analisar os problemas decorrentes do fenômeno da metropolização.




Professor(a): Keyla Vaz Disciplina: Geografia Série: 2ª


1º Trimestre

4 -As questões demográficas na atualidade ( capítulo18)

4.1 - Compreender como se dá o crescimento natural da população. 4.2 - Analisar as teorias demográficas. 4.3 - Identificar e caracterizar períodos de transição e explosão demográfica. 4.4 - Relacionar o índice de crescimento natural e os fluxos migratórios ao crescimento demográfico brasileiro. 4.5 - Identificar as causas da queda do crescimento natural brasileiro. 4.6 - Caracterizar a estrutura etária brasileira. 4.7 - Analisar as ações dos Estados nacionais relacionadas às dinâmicas populacionais.

5 - A insdústria, a agropecuária e o espaço agrário mundial (capítulo 19)

5.1 – Reconhecer a importância da atividade agropecuária para a vida dos seres humanos.5.2 – Relacionar a atividade industrial às atransformações na produção agrícola.5.3 – Reconhecer as relaões econômicas entre campo e cidade. 5.4 - Identificar o campo como resultado da ação humana sobre o meio natural. 5.5 - Reconhecer os hábitos da população urbana brasileira. 5.6 - Analisar a revolução verde e identificar suas principais características. 5.7 - Relacionar a modernização agrícola ao avanço das fronteiras agrícolas nos países subdesenvolvidos.

6 - Sistemas agrícolas tradicionais e regiões produtoraas do mundo (cap. 20)

6.1 – Reconhecer a origem e as principais características das plantations.6.2 – Identificar as regiões do globo onde a agropecuária tradicional de subsistência ainda é praticada.6.3 – Caracterizar agricultura intinerante.

3º TRIMESTRE

7 - Fome, mercado de produtos agrícolas e problemas ambientais no campo

(cap.21)

7.1 – Relacionar o problema da forme e o crescimento natural das populações ao papel das tecnologias agrícolas resultantes da Revolução verde.7.2 – Avaliar criticamente a concessão de subsídios a agricultores de países ricos.7.3 – Avaliar aspectos relacionados à exaustão dos solos, à poluição ambiental e aos Organismos Geneticamente Modificados. 7.4 - Identificar técnicas agrícolas alternativas. 7.5 - Avaliar criticamente a utlização de alimentos transgênicos.

8 - A atividade industrial e a modernização do campo brasileiro (cap.

22)

8.1 – Identificar as fases da indústrialização brasileira. 8.2 –Caracterizar a atividade industrial brasileira e identificar os motivos de se concentrar na região sudeste.8.3 – Analisar a construção de barragens e a utilização de energia hidraúlica no Brasil; 8.4 - Relacionar o aumento da dívida externa nacional durante o período do milagre brasileiro ao processo de industrialização pelo qual o país passou. 8.5 - Identificar os diferentes estágios de mecanização do campo brasileiro e relacioná-los ao processo de concentração fundiária e às transformações nas relações de trabalho no campo.

9 - O êxodo rural e a urbanização no Brasil (cap. 23)

9.1 – Relacionar o processo de modernização das atividades agrícolas ao aumento do êxodo rural no Brasil;9.2 – Relacionar o aumento do êxodo rural à aceleração da urbanização e ao crescimento da população urbana;9.3 – Comprrender o processo de metropolização no Brasil e o papel das tecnologias na transformação do espaço urbano brasileiro; 9.4 - Identificar as regiões metropolitanas no Brasil e a megalópole brasileira. 9.5 - Caracterizar os fluxos migratórios

2º TRIMESTRE




2.1 - Estabelecer as conexões entre a matemática e as outras ciências.

2.2 - Resolver problemas, desenvolvendo imaginação e criatividade.

2.3 - Raciocinar, fazer abstrações com base em situações concretas.

2.4 - Utilizar meios diversos para apresentar os conteúdos matemáticos contextualizados.

2.5 - Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio.

2.6 - Possibilitar uma aprendizagem ampla dos conteúdos matemáticos.


1. Áreas de figuras planas

1.1 Área do retângulo e do quadrado. Aplicações e exercícios.1.2 Área do paralelogramo e do triângulo.1.3 Área do losango e do trapézio.1.4 Área do círculo e suas partes.

2. Geometria espacial de posição

2.1 Noções primitivas.2.2 Postulados da existência e da determinação.2.3 Postulados da inclusão e das paralelas.2.4 Posições relativas entre dois planos, uma reta e um plano e duas retas.2.5 Projeções ortogonais.

3. Prisma

3.1 Conceito, elementos e classificação.3.2 Paralelepípedo: Áreas, diagonais e volume.3.3 Cubo: Áreas, diagonal e volume.3.4 Princípio de Cavalieri.3.5 Áreas e volumes de prismas quaisquer.

4. Pirâmide

4.1 Conceito, elementos e classificação.4.2 Pirâmide regular: Relações.4.3 Áreas e volume.4.4 Tronco de pirâmide.



1º Trimestre

2º Trimestre




Professor(a): Marcelo Honório dos Santos Disciplina: Matemática Série: 2º

5. Cilindro5.1 Conceito, elementos e classificação.5.2 Áreas e volume do cilindro reto.5.3 Seção meridiana e cilindro equilátero.

6. Cone

6.1 Conceito, elementos e classificação.6.2 Áreas e volume do cone reto.6.3 Seção meridiana e cone equilátero.6.4 Tronco de cone.

7. Esfera

7.1 Conceito e seção de uma esfera.7.2 Elementos de uma esfera.7.3 Volume e área da esfera.7.4 Partes da esfera: Fuso esférico e cunha esférica.

8. Análise combinatória

8.1 Princípio fundamental da contagem.8.2 Fatorial de um número.8.3 Permutações.8.4 Arranjos.8.5 Combinações.

8. Análise combinatória8.6 Permutações com elementos repetidos.8.7 Combinações completas.

9. Probabilidade

9.1 Experimentos aleatórios.9.2 Espaço amostral e evento.9.3 Definição de probabilidade.9.4 Probabilidade em espaços equiprováveis.9.5 Probabilidade da união de dois eventos.9.6 Probabilidade condicional.9.7 Probabilidade da interseção de dois eventos.




2.1- Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas.

2.2-Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/ transformação nos processos históricos.

2.3-Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

3º Trimestre



Segmento:Ensino Médio

Professor(a):Paula Freitas Disciplina:História Série:2°série


2.4-Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

2.5- Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.

2.6- Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos "lugares de memória" socialmente instituídos.


1.1-Destacar as principais informações sobre o reconhecimento da Independência do Brasil.

1.2- Analisar os principais pontos da Constituição de 1824.

1.3- Compreender as razões da Confederação do Equador.

1.4- Caracterizar as principais rebeliões regenciais.

1.5- Compreender a estrutura política e econômica do Brasil durante o Segundo Reinado.

1.6- Destacar a importância da cultura cafeeira e evidenciar seu avanço pelo sudeste brasileiro.

1.7-Trabalhar o parlamentarismo brasileiro nos tempos do Império.

1.8-Relacionar a Tarifa Alves Branco, a Lei Bill Aberdeen e a Lei Eusébio de Queirós.

1.9-Analisar o surto industrial no Império, seus fatores e desdobramentos.

1.10-Conhecer a pressão inglesa contra o tráfico, a Lei de Terras, a entrada dos imigrantes e suas consequências.

1. Brasil Império


1º Trimestre

1.11-Trabalhar a questão da mão de obra no Império e a teoria do branqueamento.

1.12- Analisar as lutas pela abolição e seus principais protagonistas.

1.13-Compreender a Guerra do Paraguai e seus efeitos para os sul-americanos.

1.14-Apontar os principais fatores que favoreceram o enfraquecimento do Império e a proclamação da República.

2.1-Caracterizar a Primeira República.

2.2-Compreender as formas de dominação do poder no Brasil Republicano.

2.3-Analisar a primeira Constituição da República e a consolidação desse regime no Brasil.

2.4-Trabalhar os conceitos de oligarquia, coronelismo, política dos governadores e política de café com leite.

2.5-Analisar o conceito de resistência, tomando como base movimentos ocorridos no campo (Canudos, Contestado), nas cidades (Revolta da Vacina, Movimento Operário) e nos meios militares (Revolta da Chibata, Tenentismo).

2.6- Conhecer o processo de industrialização durante a República Velha e compreender a trajetória de grupos de imigrantes entrados no Brasil na época.

2.7-Caracterizar o tenentismo e compreender os seus desdobramentos.

3.1-Apontar as razões que favoreceram a ascensão de Getúlio Vargas ao poder em 1930 e analisar as características de seu governo.

3.2-Caracterizar o Estado Novo do ponto de vista político, econômico e social, contextualizando o uso dos meios de comunicação para divulgação de ideologias.

3.3-Conceituar populismo, queremismo e redemocratização.

4.1-Contextualizar o governo Dutra e o segundo governo Vargas relacionando-os à Guerra Fria.

4.2-Debater sobre as razões que teriam levado Vargas ao suicídio.

4.3-Conhecer a experiência democrática vivida pelo Brasil durante os governos de Juscelino, Jânio e Jango.

4.4- Compreender a política externa independente e as razões da renúncia de Jânio.

4.5- Compreender o Plano de Metas de JK e seus desdobramentos.

5.1-Demonstrar conhecimentos sobre os presidentes do período militar no Brasil (1964 a 1985).

2º Trimestre

2-O Brasil na Primeira República

3º Trimestre

3-A Era Vargas

4-Governos populistas no Brasil

5-A Ditadura Militar no Brasil

5.2-Caracterizar a propaganda de massas e o milagre econômico nos tempos do governo Médici.

5.3-Identificar e analisar os movimentos de mobilização e resistência à ditadura militar.

5.4- Trabalhar os conceitos de anistia, bipartidarismo, pluripartidarismo e retomar o conceito de resistência com base na atuação dos movimentos sociais que se opuseram ao Regime Militar.

6.1-Elaborar um balanço dos governos Sarney, Collor, FHC e Lula.




2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura detextos verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária.

2.2 -Desenvolver habilidades de análise, interpretação e crítica de textos literários e não-literários.


2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada. Associarmovimentos estéticos e literários aos seus contextos históricos e sociais.

2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento. Reconhecer e comparar formasliterárias distintas.

2.6 - Estimular o gosto pela leitura e pelas diversas manifestações artísticas que acompanham o fazerliterário ao longo da história.

2.7 - Interpretar e criar nos textos os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação,onomatopeia, antítese, catacrese etc.


3.1 – Revisar o conceito de Literatura e suas implicações sociais;




Professor(a): Rafael Disciplina: Literatura Série: 2º Ano



1º Trimestre

5-A Ditadura Militar no Brasil

6- Brasil: da redemocratização aos dias atuais

3.2 – Reconhecer a importância de uma Literatura Engajada à formação de uma nação;

3.3 – Classificar os diversos processos literários inerentes ao autor e ao leitor;

3.4 – Reconhecer as peculiaridades expressas por elementos literários no mundo hodierno;

4.1 – Identificar as particularidades da Narrativa;

4.2 – Relacionar elementos Narrativos antigos e atuais;

4.3 - Analisar a Narrativa conceituando personagens, enredo, tempo, espaço, ambiente e etc;

4.4 – Compreender as funções do narrador e das personagens para a progressão de uma trama;

5.1 – Identificar as particularidades da primeira geração de Romancistas;

5.2 – Reconhecer o projeto literário dos principais autores;

5.3 – Compreender as principais características do Romantismo (idealização, Arrebatamento, literatura e nacionalidade);

5.4 – Analisar os elementos narrativos das principais obras e autores;

5.5 – Compreender as relações entre a primeira geração romântica e a contemporaneidade;

6.1 – Identificar os efeitos de sentido atribuídos pelo uso de elementos simbólicos romancistas;

6.2 - Compreender os sentidos atribuídos pelos autores quanto à idealização, paixão e morte;

6.3 – Analisar o projeto literário dos ultrarromânticos à luz de autorese situações contemporâneos;

7.1 – Reconhecer as diferentes assimilações da poesia social;

7.2 – Compreender a diferença entre os romances urbano, indianista e regionalista;

7.3 – Reconhecer os principais autores de romances urbanos, indianistas e regionalistas;

8.1 – Identificar os tipos de poema e suas peculiaridades;

8.2 – Identificar as diversas formas e projetos literários empregados pelos poetas;

8.3 – Classificar versos e rimas a partir de contextos sociais;

8.4 – Reconhecer a função dos elementos coesivos e a importância deles como elementos de construção de sentido;

5. Romantismo (Primeira Geração)

2º Trimestre

6. Romantismo (Segunda Geração)

7. Romantismo (Terceira Geração)

8. Teoria do Poema

3. O conceito de Literatura

4. Teoria da Narrativa

9.1 – Compreender o período Realista e Relacionar sua prosa e poesia ao contexto atual;

9.2 – Reconhecer os principais autores e seus projetos literários;

9.3 – Analisar as implicações realistas em uma sociedade no centro da obra literária;

9.8 – Identificar e reconhecer a função dos elementos simbólicos literários para o período estético Realista;

10.1 – Conhecer o conceito Naturalista e Relacioná-lo ao contemporâneo;

10.2- Reconhecer os principais autores Naturalistas e seus projetos literários;

10.3 – Analisar a subjetividade e a modalização do discurso expressas pelos autores Naturalistas;

11.1- Compreender o período Parnasianista e Relacionar sua prosa e poesia ao contexto atual;

11.2- Analisar as implicações parnasianistas em uma sociedade onde havia "a disciplina do bom gosto";

11.3 - Reconhecer os valores semânticos das características parnasianistas na prosa e na poesia;

12.1 –Conhecer e conceituar os principais elementos da estética literária simbolista;

12.2 - Diferenciar elementos entre as quatro escolas literárias e relacionar seus principais elementos caracterizadores aos dias de hoje;

12.3- Analisar os principais elementos e escolas literárias cobrados pelo Enem;

12.4- Estudo dirigido dos principais autores e romances cobrados pelo Enem;

12.5- Análise Geral das Escolas Literárias, Teorias da Narrativa e do Poema trabalhados durante o ano letivo;




2.1 -Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos;

2.2- Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais;

3º Trimestre

9. Realismo

12. Simbolismo + Estudos Dirigidos para o Enem




Professor(a): RAFAEL DOS R. FARIAS Disciplina: Língua Portuguesa-Texto Série: 2ª


10. Naturalismo

11. Parnasianismo

2.3- Compreender a ideia central e secundaria.

2.4- Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.

2.5- Empregar corretamente a norma padrão.

2.6- Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.

2.7- Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.


1.1 – Saber o que é linguagem, língua texto e discurso;

1.2 – Reconhecer a diferença entre linguagem, língua, texto e discurso;

1.3 – Entender a diferença entre língua e fala;

1.4 – Entender a diferença entre texto e discurso.

1.5 - Reconhecer a importância dos conceitos apresentados para o convívio social

1.6- Reconhecer o valor da diversidade linguístico-textual e a hibridez dos discursos

2.1- Conhecer e Reconhecer os 7 tipos de conhecimento mais comuns;

2.2- Identificar e Classificar os tipos de conhecimento a partir da interpretação dos textos

2.3- Analisar os diversos tipos de conhecimento à luz das teorias do discurso;

3.1 – Entender a análise contextual de acordo com abordagens cotidianas

3.2 _Compreender a definição e estrutura dos textos figurativos e temáticos

3.3 – Perceber a importância do uso das figuras no texto narrativo e dissertativo

3.4 – Abstrair, por meio de leituras verbais e não verbais, a temática levantada

3.5 – Perceber as diferenças entre o texto figurativo e temático

3.6 – Identificar as particularidades das análises contextuais

2º Trimestre

1.1 – Compreender as diferenças entre a língua falada e a língua escrita;

1.2 Identificar as marcas que linguísticas típicas da língua falada e da língua escrita;


1º Trimestre

1. LINGUAGEM, LÍNGUA,

FALA, TEXTO E DISCURSO

2.TIPOS DE CONHECIMENTO

3. ANÁLISE CONTEXTUAL

1.3 – Entender o uso dos recursos da língua falada e escrita

1.4 – Usar adequadamente as marcas da oralidade e da escrita de acordo com o contexto.

2.1- Identificar os operadores argumentativos e seu sentido específico;

2.2 – Entender o que é persuasão, retórica, injunção e exposição

2.3 – Compreender o que é signo ideológico e como sua escolha pode influenciar na persuasão

2.4 – Identificar os diversos tipos de raciocínios e discursos das modalidades em questão

2.5 – Usar os diversos tipos de discursos adequadamente;

2.6- Perceber como a persuasão ocorre nos diversos gêneros textuais.

3.1. – Perceber a importância dos operadores no processo de persuasão;

3.2 – Usar adequadamente os operadores a fim de criar o efeito de sentido pretendido.

3.3 – Usar adequadamente a linguagem para criar o efeito de sentido desejado;

3.4 - Análise contextual da argumentação nos textos cotidianos

3.5- Reconhecer deiferentes recursos argumentativos, confrontando pontos de vista diferentes.

4.1- Entender o que são os suportes informacionais e o que significam na formaçao de opinião

4.2 - Diferenciar as características formais da linguagem nos mais diversos suportes informacionais

4.3- Entender a semiótica dos diversos suportes informacionais

4.4 – Aplicar a linguagem adequadamente de acordo com o contexto.

3. SEQUENCIA TEXTUAL ARGUMENTATIVA

4. SUPORTES INFORMACIONAIS

1.ORALIDADE E ESCRITA

2. SEQUENCIAS TEXTUAIS; PERSUASÃO, INJUNÇÃO E EXPOSIÇÃO

1.1- Identificar as diversas vozes existentes nos textos;

1.2 – Perceber como as diversas vozes dialogam entre si no texto e fora dele;

1.3 – Perceber a polissemia como um recurso linguístico;

1,4 - Usar a polissemia e as vozes como um recurso linguístico.

2.1- Identificar o papel do indivíduo frente ao teor conotativo e ao denotativo

2.2 -_Reconhecer os diferentes sentidos da linguagem;

2.3 – Compreender o uso da linguagem em diferentes situações e seus efeitos de sentido.

3.1 – Compreender o que é intertextualidade;

3.2 – Entender o processo de intertextualidade em diferentes gêneros textuais;

3.3 – Identificar a intertextualidade em diferentes gêneros textuais;

3.4- Aplicar a intertextualidade na produção escrita e oral.

3.5- Identificar o papel da Intertextualidade, por meio de leituras direcionadas

3.6- Identificar em fontes diversas inúmeras relações intertextuais por meio de análises contextuais

4.1- Entender a ambiguidade como recurso estilístico;

4.2- Reconhecer os valores semânticos da ambiguidade a fim de usá-la adequadamente;

4.3 -Reconhecer quando a ambiguidade é um problema linguístico

5.1- Revisar os principais conteúdos estudados ao longo do ano letivo, com vistas ao Enem;

5.2- Aplicar o aprendizado por meio de excercícios.

1.1 - Acompanhar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.


3º Trimestre


1. VOZES NO TEXTO: POLISSEMIA E POLIFONIA

2. DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

3. INTERTEXTUALIDADE

4. AMBIGUIDADE

5. ESTUDO DIRIGIDO PARA O ENEM



Professor(a): Reinaldo Disciplina: História Geral Série: 2º ano


1.3 - Incentivar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia

2.1- Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas.

2.2-Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/ transformação nos processos históricos.

2.3-Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

2.4-Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

2.5- Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.

2.6- Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos "lugares de memória" socialmente instituídos.


Cap. 21: Colonizações espanhola e inglesa

21.1- Entender as diferentes dinâmicas mercantilistas gerando as colonizações de exploração e de povoamento21.2-Analizar os aspectos sociais, políticos e administrativo da colonização espanhola e inglesa21.3-Analizar as razões do subdesenvolvimento da América Latina

Cap.25: a Revolução Inglesa e a Revolução Industrial

25.1- Compreender os processos de modernidade liberal-capitalista que ocorreram pioneiramente na Inglaterra25.2-Analisar o processo político que levou o parlamento inglês a se impor sobre a monarquia25.3-Estudar as fases da luta operária na Inglaterra assim como as ideologias de esquerda no século XIX

Cap. 26: o Iluminismo e a independência dos EUA

26.1- Estudar em linhas gerais as teorias políticas e econômicas que marcaram a origem do liberalismo na Europa26.2-Debater a noção iluminista de progresso, de civilização e paz dos iluministas26.3-Analizar de forma crítica a proposta de Despotismo Esclarecido e o projeto dos enciclopedistas

Cap. 27: a Revolução Francesa e a Era Napoleônica

27.1-Entender a dinamica do Antigo Regime na França; comparar a revolução na França com a ocorrida na Inglaterra e como o movimento francês repercutiu no Brasil.27.2-Identificar o legado da Revolução Francesa para o Ocidente27.3-Analisar textos produzidos pela revolução e identificar valores presentes no mundo político atual27.4-Compreender a política externa e a reconstrução da França no período napoleônico assim como a construção do mito Napoleão.27.5-Discutir o papel do indivíduo na História tendo como base a figura de Napoleão 27.6-Analisar as decisões do Congresso de Viena e o cenário político que posteriormente se definiu

Cap. 34: os EUA e a Europa no século XIX34.1-Analizar a expansão para o oeste, a guerra de secessão e a ação imperial dos EUA na América Central e Caribe34.2-Compreender como se deu o processo de industrialização dos EUA


1º Trimestre

2º Trimestre

Cap. 36: a 1ª Guerra Mundial e a Revolução Russa

36.1- Analizar e explicar os fatores que levaram a Europa á guerra e analisar o pós-guerra pelos tratados de paz36.2-Compreender as mudanças no mapa político da Europa36.3-Entender por que a guerra pôs fim a Era dos Impérios36.4- Analisar a Rússia czarista e os fatores geradores da revolução, assim como a ordem socialista estabelecida pelos bolcheviques36.5-Entender as razões da guerra civil, após a revolução36.6-Analizar o movimento da Rússia rumo a uma ditadura de Stalin

Cap. 38: a crise de 1929 e o nazifascismo

38.1- Entender as condições da economia mundial no pós-guerra e como os EUA entraram em colapso em 1929. Analisar a ascensão do nazifascismo na Europa38.2-Caracterizar os governos fascista na Itália e o nazista na Alemanha38.3-Analizar a eficácia das medidas do New Deal

Cap. 39: a 2ª Guerra Mundial

39.1- Estudar os fatores geradores do conflito assim como os resultados para a ordem capitalista39.2-Entender as fases da guerra: ofensiva do eixo e depois a aliada39.3-Analisar como ficou o mapa político europeu no pós-guerra

Cap. 41: a Guerra Fria

41.1- Entender a bipolarização e os conflitos da atualidade nas várias áreas geopolíticas.41.2-Estudar a Nova Ordem Mundial dos anos 9041.3-Analisar a formação dos megablocos na Nova Ordem Mundial

42.1-Detalhar os fatores que levaram a derrocada do bloco socialista

42.2-Compreender a geopolítica do Oriente Médio, assim como a nova face do terrorismo com a eclosão do Estado Islâmico

46.3-Tomar conhecimento da crise econômica européia e a questão imigratória

46.4-Analisar a geopolítica da América Latina e ressaltar as crises políticas de alguns paises

46.4-Temas da realidade atual brasileira e do mundo como: corrupção, a questão de genero, redução da maioridade penal, aumento de imigrantes no Brasil, conflitos internacionais etc

3º Trimestre

Cap. 42 e 46: Atualidades




2.1 - Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura detextos verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária.

2.2 - Evitar repetição desnecessária, fazendo uso de conectivos (conjunções) corretamente.


2.4 - Elaborar textos que apresentem ideias completas e relacionadas à temática solicitada.

2.5 - Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.

2.6 - Fazer uso correto dos sinais de pontuação, de forma que contribuam para a construção do sentidodo texto.

2.7 - Interpretar os recursos figurativos: metáfora, metonímia, hipérbole, personificação, onomatopeia,antítese, catacrese etc.


3.1 – Compreender a diferença conceitual e aplicativa entre discurso e texto;

3.2 – Identificar os discursos presentes nas coletâneas textuais apresentadas no Enem e vestibulares;

3.3 – Interpretar a coletânea e dialogar os discursos no desenvolvimento de um ponto de vista;

4.1 – Conhecer os diversos tipos de gêneros textuais dissertativos e a função social de cada um deles.

4.2 – Identificar as particularidades do artigo de opinião, editorial, carta argumentativa, carta de repúdio, carta de leitor, crônica argumentativa.

5.1 – Conhecer os elementos que compõem um texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão;

5.2 – Compreender a diferença entre textos dissertativos e argumentativos;

5.3 – Desenvolver teses e compreender o uso de perguntas de retórica;




Professor(a): Rosilene Diniz Disciplina: LPPT Série: 2º Ano



1º Trimestre

3. Análise do discurso

4. Introdução ao estudo dos gêneros textuais

5.4 – Usar a 3ª pessoa em textos dissertativos;

5.5 – Aplicar fatos, dados, citações e depoimentos para a comprovação dos argumentos;

5.6 – Usar linguagem persuasiva e apresentar uma discussão sobre as questões sociais;

5.7 – Aplicar fatos, dados, citações e depoimentos para a comprovação dos argumentos;

5.8 – Fazer uso da linguagem padrão;

5.9 – Demonstrar conhecimento acerca das regras de paragrafação e estrutura textual.

5.1 – Retomar todos os objetivos trabalhando do item 4 no trimestre anterior;

5.2 - Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: artigo de opinião, carta de leitor, carta de solicitação, carta argumentativa;

5.3 – Produzir textos da modalidade discursiva e argumentativa seguindo as particularidades de cada gênero textual;

6.1 – Retomar os objetivos trabalhados no 1º trimestre;

6.2 – Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: debate regrado, discurso de defesa e acusação (advocacia), resenha crítica, editorial;

6.3 - Participar de uma simulação de um "tribunal de júri" com o intuito de desenvolver ass habilidades argumentativa e contra-argumentativa através do discurso de defesa e acusação acerca de uma determinada problemática social.

6.3 – Produzir textos da modalidade discursiva e argumentativa seguindo as particularidades de cada gênero textual estudado.

5.1 – Retomar todos os objetivos trabalhados no item 4 no 1º trimestre;

5.2 - Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: artigo de opinião, carta de leitor, carta de solicitação, carta argumentativa;

5.3 – Produzir texto da modalidade discursiva e argumentativa seguindo as particularidades de cada gênero textual;

6.1 – Retomar os objetivos trabalhados no 1º trimestre;

6.2 – Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: debate regrado, discurso de defesa e acusação (advocacia), resenha crítica, editorial e artigo de opinião;

6.3 – Produzir textos da modalidade discursiva e argumentativa seguindo as particularidades de cada gênero textual estudado.

2º Trimestre

5. Modalidade dissertar - argumentar


3º Trimestre




6.4 - Produzir um documentário (em grupo) acerca de alguma problemática social;

6.5 - Conhecer as particularidades dos gêneros textuais: artigo de opinião, carta de leitor, carta de solicitação, carta argumentativa.

Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades.

Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades.

Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia

Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simbólica da Química e vice-versa utilizando arepresentação simbólica das transformações químicas

Selecionar e utilizar idéias e procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a resolução deproblemas qualitativos e quantitativos em Química, identificando e acompanhando as variáveisrelevantes.

Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico da Química e aspectos sócio-político-culturais.

Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da Química e datecnologia




Professor(a): Sandoval Disciplina: Química II Série: 2° Ano




3.1 -Reconhecer as vantagens e desvantagens do uso da energia nuclear.

3.2 -Identificar a natureza dos fenômenos nucleares e de suas respectivas emissões

4.1 -Identificar a natureza dos fenômenos nucleares e de suas respectivas emissões.

4.2 -Aplicar a lei de Soddy-Fajans e o conceito de meia-vida.

4.3 - Interpretar gráficos e curvas de decaimento.

5.1 - Identificar a natureza dos fenômenos nucleares e de suas respectivas emissões.

5.2 - conceituar os fenômenos de fissão e fusão nuclear e discutir seus desdobramento positivos enegativos relacionados ao meio ambiente.

6. Coeficiente de solubilidade e curvas de solubilidade

6.1 conceituar, definir, classificar e caracterizar dispersões; compreender o processo de dissolução;conceituar e entender o processo de saturação, construindo e interpretando curvas de solubilidade deuma substância em função da temperatura;

7. Soluções conceitos básicos e Concentração comum, título, fração em

molar e molaridade.

7.1 perceber a existência de diferentes tipos de soluções e a diversidade na utilização delas na prática;7.2 entender o processo de classificação das soluções; compreender o significado de concentração e perceber a importância dela na prática, conhecendo e exercitando as diferentes formas de expressá-la;

8. Diluição, misturas de soluções e Titulação

8.1 compreender o significado de diluir e concentrar, e aplicar esse conhecimento em exercícios; 8.2 Compreender o processo de mistura de soluções, com e sem reação aplicando na resolução de exercícios.

9.1. Compreender o processo envolvendo crioscopia, ebulioscopia,

tonoscopia e osmometria e seus desdobramento e aplicações

10.1 - Reações exotérmicas e endotérmicas;

10.2 -Gráficos das reações exotérmicas e endotérmicas;

10.3 - Entalpia – conceituação e fórmula da variação de entalpia.

4. Leis da Radioatividade e Méia – Vida

5. Fusão e Fissão Nuclear

1º Trimestre

2º Trimestre

3.Conceitos primordiais atomistica – isobaria,isotopia e isotonia e elemento

quimico.

3.1- Compreender os fenômenos radioativos a partir das interações existentes entre as partículas donúcleo do átomo.

4. Introdução em Radioatividade

10. Termoquímica

9. Propriedades Coligativas

10.4 - Estudo das Equações Termoquímicas; - Lei de Hess;

11.1 Fatores que afetam a velocidade de uma reação química;

11.2 Determinação da Ordem da reação química;

11.3 Construção de Experimentos; (Estudo Prático da Cinética Química).

13.1 - Reconhecer o efeito da concentração, pressão e/ou temperatura no deslocamento do estado deequilíbrio.

13.2 - Entender o processo matemático do cálculo de PH e POH e seus desdobramentos para asinúmeras atividades humanas.

13.3 - Compreender os fatores que influenciam no deslocamento de equilíbrio.

13.4 - Caracterizar o equilíbrio iônico aplicando os conceitos de

Ka, Kb, Kw, pH e pOH.

14.1 - Utilizar os conceitos de oxidação, redução, agente

oxidante e agente redutor na explicação de fenômenos.

14.2 - Ajustar em uma reação de óxido-redução, o total de

elétrons cedidos e recebidos.

15.1 - Identificar e caracterizar fenômenos espontâneos (pilhas)

e não-espontâneos (eletrólise ígnea e aquosa) de

transferência de elétrons.

15.2 -Entender a importância de processos industriais de óxido-redução e compreendermatematicamente a aplicação das leis de Faraday e seus desdobramentos no cotidiano.



14. Eletroquímica – Pilhas e Baterias

3º Trimestre

13. Constantes de Equilíbrio, Calculo de PH e POH e Deslocamento de Equilibrio

(Le Chatelier).

11. Cinética – Química




Professor(a): Sthephane Godoi Disciplina: Artes Série: 2º ano


15. Eletrólise e Aspectos quantitativos – Leis de FARADAY


2.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte e seus

processos.

2,2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas.

2,3- Observar , reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.

2.4- Reconhecer-se como ser histórico e social a partir do conhecimento do

Conhecimento do mundo que nos cerca.



2.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito deste período.

2.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamentocrítico

2.3- Observar , reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.

2.4- Perceber características de determinados artistas marcantes no renascimento.

2.5- Discutir um tema polêmico ,produzindo uma argumentação lógica e respeitando as opiniõesdivergentes.

3,1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito do Neoclassicismo.

3.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamentocrítico.


3.4- Perceber características de determinados artistas marcantes no Neoclassicismo.

3.6- Valorizar o trabalho coletivo

3.7- expressar ideias por diferentes formas.

4,1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito do Barroco Italiano



4.4- Perceber características de determinados artistas marcantes no Barroco.

4.5- representar objetos por meio do desenho.

4.6- Valorizar o trabalho coletivo

5.1 - Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte estabelecida na America

5.2 - Observar , reconhecer e analisar elementos da linguagem visual.

5.3 - Compreender o significado do termo pré-colombiano

1º Trimestre

2º Trimestre

2- O Renascimento

3- O Barroco na Península Itálica

4 - O Barroco Fora da Itália

5 - Arte pré-colombiana

5.4 - Compreender a diversidade de povos e culturas existentes na América antes da chegada dos europeus no século XV.

5.5 - Perceber a importância de se ter um contato maior com a história latino-americana

6.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito dessa arte.

6.2- Interessar-se pela arte e cultura derivada desses povos.

6.3- Observar e analisar aspectos de uma determinada linguagem visual.

6.4- Reconhecer e valorizar a pluralidade cultural de um povo

6.5- Perceber e utilizar a proporção no desenho e na pintura.

6.6- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas.

6.7-Refletir sobre responsabilidade social e ética.

7.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito do período Barroco Brasileiro

7.2- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos e científicos

Desse período

7.3- Compreender melhor a técnica envolvida na construção da Taipa de

De pilão por meio da Vicência de algumas etapas

7.4-Comunicar ideias e sensações usando recursos gráficos

7.5- Ser capaz de reconhecer os diferentes estilos de uma mesma arte e povo.

7.6- Discutir um tema polêmico produzindo uma argumentação lógica e

Respeitando as opiniões divergentes.

8,1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito do Neoclassicismo.



8.4- Perceber características de determinados artistas marcantes no Neoclassicismo.

8.5- expressar ideias por diferentes formas.

9 - A Missão Artística Francesa 9.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte no

6- A arte dos indígenas brasileiros.

7- O Barroco no Brasil

8 - A transição do Seculo XVIII para o seculo VIV: Neoclassicismo, Realismo e

Romantismo e Art Nouveau

O Neoclassicismo no Brasil Brasil no inicio do século XIX.

O nascimento da fotografia9.2- Identificar e comparar temas e formas de representação artísticas desenvolvendo pensamentocrítico.


9.4- Perceber a importância da simbologia no tratamento das pinturas

Neoclássicas

10.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito do impressionismo.

10.2- Perceber características e estilos de diferentes mestres impressionistas


10.4- Observar as alterações nas cores conforme a incidência da luz solar em ambientes do cotidianodos alunos

10.5- Registrar ideias e conclusões por meio de texto.

10.6- Apreciar criticamente e empenhar-se na elaboração de formas artísticas.

11.1- Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte Na segunda metade do século XIX noBrasil

11.2- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos desenvolvidos Nesse período no Brasil.

11.3- Conhecer, analisar e formular conceitos sócio –históricos a respeito das manifestações artísticasdo século XIX. Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.


11.5- Estabelecer analogias entre a arte desenvolvida no país nesse período com a arte na Europa.

12.1-Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da arte no final do séc. XIX.


12.3- Apreciar e identificar produtos de arte desenvolvidos neste período histórico.

12.4- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas

12.5- Refletir sobre responsabilidade social e ética

12.6- Valorizar e respeitar políticas inclusivas para a fruição de diversas expressões artísticas

13.1-Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito das vanguardas artísticas do inicio do séculoXX.

13.2- Apreciar criticamente e empenhar-se na elaboração de formas de Arte.



3º Trimestre

10 - O impressionismo

11 - A segunda metade do século XIX no Brasil

12- A transição do século XIX para o século XX

13 - O início do século XX-Vanguardas Artísticas

13.5- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas

13.6- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos desenvolvidos por diferentes artistas epropostas vanguardistas

14.1-Refletir ,compreender e formular conceitos a respeito da primeira metade do século XX

14.2- Apreciar criticamente e empenhar-se na elaboração de formas de Arte.



14.4- Estabelecer analogias relacionando um estudo a produções artísticas predefinidas.

14.5- Interessar-se pela arte e pelos conhecimentos técnicos desenvolvidos por diferentes artistas .




2.1 - Compreender as ciências naturais e as tecnologias a ela associadas como construções humanas, .

percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

2.2 - Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.

2.3 - Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

2.4 - Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar

intervenções científico-tecnológicas.

14- A primeira metade do Século XX (parte I)





Professor: Vilson Araújo Mendes Disciplina: Física I Série: 2º



18.1 Conceituar grandeza termométrica.

18.2 Relacionar as grandezas termométricas e as medidas de temperatura.

18.3 Descrever o termômetro de mercúrio.

18.4 Conceituar escala termométrica.

18.5 Descrever o procedimento para se graduar um termômetro.

18.6 Utilizar diferentes escalas termométricas.

18.7 Relacionar as temperaturas nas escalas Celsius, Fahrenheit e Kelvin.

18.8 Converter as variações de temperatura medidas nas escalas Celsius, Fahrenheit e Kelvin.

19.1 Analisar o aspecto microscópio da variação das dimensões de um corpo quando varia suatemperatura.

19.2 Caracterizar as dilatações linear, superficial e volumétrica para os sólidos.

19.3 Analisar a dilatação dos líquidos.

19.3 Diferenciar dilatação real de dilatação aparente de um líquido.

20.1 Conceituar calor.

20.2 Diferenciar calor sensível e calor latente.

20.3 Enunciar a equação fundamental da Calorimetria.

20.4 Conceituar calor específico, capacidade térmica e equivalente em água de um corpo.

20.5 Analisar o funcionamento de um calorímetro e as trocas de calor entre corpos em seu interior.

20.6 Enunciar e aplicar o princípio geral das trocas de calor.

21.1 Caracterizar os estados de agregação de uma substância.

21.2 Analisar as mudanças de fase de uma substância

21.3 Analisar o que ocorre com a temperatura durante as mudanças de fase.

21.4 Conceituar calor latente.

18. Termometria

19. Dilatação térmica

20. Calorimetria

21. Mudanças de estado físico

1º Trimestre

21.5 Construir e analisar curvas de aquecimento e de resfriamento de diferentes materiais.

21.6 Analisar um diagrama de fases.

21.7 Analisar a influência da pressão nas mudanças de fase.

7.1 Conceituar fluxo de calor e conhecer suas unidades de medida.

7.2 Compreender como ocorre o processo de condução térmica.

7.3 Enunciar a lei de Fourier da condução térmica.

7.4 Compreender como ocorre o processo de convecção térmica.

7.5 Compreender como ocorre o processo de irradiação.

7.6 Reconhecer a ocorrência dos processos de propagação do calor em fenômenos cotidianos.

23.1 Estudar o comportamento de um gás ideal.

23.2 Relacionar pressão, volume e temperatura nas transformações gasosas.

23.3 Conhecer a equação de Clapeyron.

23.4 Verificar que o valor da constante universal dos gases perfeitos depende das unidades utilizadas.

23.5 Analisar a lei geral dos gases perfeitos.

24.1 Compreender a relação entre calor e trabalho.

24.2 Obter o trabalho realizado por um gás

24.3 Analisar o trabalho realizado por um gás numa transformação isobárica.

24.4 Conceituar energia interna de um sistema.

24.5 Compreender a relação entre a variação da energia interna de um sistema e sua temperatura.

24.6 Enunciar a primeira lei da Termodinâmica.

24.7 Analisar as transformações gasosas a partir da primeira lei da termodinâmica.

24.8 Determinar o trabalho realizado por uma transformação cíclica.

24.9 Enunciar a segunda lei da termodinâmica.

24.10 Compreender as relações entre calor e trabalho nas máquinas térmicas.

22. Transmissão de calor

2º Trimestre

23. Comportamento térmico dos gases

24. As leis da Termodinâmica e as máquinas térmicas

24.11 Avaliar o rendimento de uma máquina térmica e a eficiência de uma máquina frigorífica.

24.12 Explicar o ciclo de Carnot.

25.1 Conceituar raio de luz e representá-lo geometricamente.

25.2 Diferenciar corpos luminosos de corpos iluminados.

25.3 Caracterizar fontes de luz.

25.4 Diferenciar meios transparentes, opacos e translúcidos.

25.5 Conhecer os principais fenômenos ópticos que podem ocorrer na propagação da luz.

25.5 Compreender a cor de um corpo por meio da reflexão difusa da luz.

25.6 Conhecer os princípios da Óptica Geométrica.

25.7 Compreender a formação da sombra e da penumbra.

25.8 Entender como ocorrem os eclipses solares e lunares.

25.9 Descrever o funcionamento da câmara escura de orifício.

25. Introdução ao estudo da Óptica

26.1 Analisar o fenômeno da reflexão regular.

26.2 Enunciar as leis da reflexão.

26.3 Compreender a formação de imagens nos espelhos planos.

26.4 Determinar o campo visual de um espelho plano.

26.5 Analisar a relação entre a distância que um espelho plano translada e o correspondentedeslocamento da imagem de um objeto fixo.

26.6 Descrever a relação entre a velocidade de translação de um espelho plano e a velocidade detranslação da imagem.

26.7 Associar o ângulo de rotação da imagem de um ponto-objeto fixo ao ângulo de rotação do espelho.

26.8 Determinar o número de imagens geradas por um objeto entre dois espelhos planos.

27.1 Conhecer os espelhos esféricos, côncavos e convexos, e seus elementos geométricos.

27.2 Definir as condições de nitidez de Gauss para os espelhos esféricos.

27.3 Conhecer os focos e as principais propriedades dos espelhos esféricos de Gauss.

27.4 Construir geometricamente as imagens de um objeto real nos espelhos esféricos côncavos econvexos.

27.5 Analisar as características das imagens fornecidas pelos espelhos côncavos e convexos.

27.6 Conhecer o referencial de Gauss.

27.7 Analisar os sinais das abscissas do objeto e do foco principal, de acordo com o referencial deGauss.

27.8 Exprimir a relação entre as abscissas da imagem, do objeto e a distância focal do espelho por meioda equação de Gauss.

27.9 Conceituar aumento linear transversal

28.1 Compreender o fenômeno da refração da luz.

28.2 Definir índice de refração absoluto e refringência dos meios.

28.3 Perceber que o índice de refração absoluto de um meio depende do tipo de luz monocromática quenele se propaga.

28.4 Enunciar a primeira lei da refração.

28.5 Enunciar a lei de Snell-Descartes.28. Refração da luz

3º Trimestre

26. Reflexão da luz nos espelhos planos

27. Reflexãoda luz nos espelhos esféricos

28.6 Compreender o fenômeno da reflexão total.

28.7 Compreender e analisar um dioptro plano.

28.8 Compreender e analisar uma lâmina de faces paralelas.

28.9 Analisar o comportamento da luz ao atravessar um prisma.

29.1 Conhecer os elementos geométricos e a nomenclatura das lentes.

29.2 Classificar os diferentes tipos de lentes.

29.3 Analisar o comportamento óptico das lentes.

29.4 Diferenciar os focos objeto e imagem nas lentes convergente e divergente.

29.5 Construir geometricamente as imagens de um objeto real para as lentes convergente e divergente.

29.6 Caracterizar a imagem fornecida pelas lentes convergente e divergente.

29.7 Conhecer o referencial de Gauss.

29.8 Analisar os sinais das abscissas do objeto, da imagem e dos focos principais, de acordo com oreferencial de Gauss.

29.9 Definir vergência das lentes delgadas.

29.10 Conhecer a fórmula dos fabricantes de lentes.

29.11 Relacionar as abscissas do objeto, da imagem e a distância focal usando a equação de Gauss.

29.12 Conceituar aumento linear transversal.

30.2 Conhecer as características das imagens formadas nos instrumentos ópticos.

30.3 Conhecer o funcionamento dos instrumentos ópticos.

30.4 Compreender como acontece a formação da imagem no olho humano.

30.5 Compreender as causas básicas das principais anomalias da visão e as características das lentesutilizadas em sua correção.

31.1 Conhecer exemplos de movimentos periódicos e os sistemas que os realizam.

31.2 Relacionar período e frequência de um movimento periódico.

31.3 Analisar o movimento harmônico simples descrito por um oscilador harmônico.

31.4 Compreender a relação entre período próprio do oscilador, a massa do corpo e a constante elásticada mola.

31.5 Analisar a conversão entre energias cinética e potencial em um MHS.

29. Lentes esféricas

30. Instrumentos ópticos

31.6 Definir as funções cinemáticas no MHS.

31.7 Analisar os gráficos das funções cinemáticas do MHS

31.8 Analisar o movimento realizado por um pêndulo simples.

31.9 Relacionar o período e a frequência de oscilação do pêndulo a sua massa e ao comprimento do fio.

31.10 Conceituar ondas.

31.11 Apresentar as principais características das ondas.

31.12 Diferenciar ondas mecânicas de ondas eletromagnéticas.

31.13 Classificar as ondas

31.14 Analisar a propagação de um pulso de onda em cordas.

31.15 Compreender os fenômenos de reflexão e de refração dos pulsos de ondas em uma corda.

32.1 Conhecer o princípio de Huygens.

32.2 Conhecer alguns fenômenos ondulatórios.

32.3 Conhecer os fenômenos de independência e interferência das ondas.

32.4 Compreender o princípio da superposição.

32.5 Conceituar e caracterizar uma onda estacionária.

32.6 Reconhecer interferências construtivas e destrutivas em duas dimensões.

32.7 Conhecer a interferência das ondas luminosas.

33.1 Compreender a origem das ondas sonoras.

33.2 Classificar as ondas sonoras.

33.3 Conhecer a velocidade de propagação do som em diferentes meios.

33.4 Relacionar a altura do som à sua frequência.

33.5 Relacionar a intensidade física sonora à energia transportada pela onda.

33.6 Compreender o conceito de nível sonoro e conhecer sua unidade de medida.

33.7 Compreender o conceito de timbre.

33.8 Analisar a questão da poluição sonora e seus efeito sobre o ambiente.

31. Movimento Harmônico Simples (MHS)

32. Fenômenos ondulatórios

33. Acústica

33.9 Compreender as propriedades das ondas sonoras.

33.10 Conhecer os harmônicos de uma corda vibrante.

33.11 Compreender o funcionamento dos tubos sonoros fechados e abertos.

33.12 Compreender como acontece o efeito Doppler.

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