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CARO MONITOR

As telas referentes às aulas são sugestões.

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Oficina de Língua Portuguesa 1

AULA 1Entender como a frase funciona na língua para se comunicar melhor

Conteúdos:•• Frase.•• Ordem e sentido das palavras na frase/oração.

Objetivos:• Reconhecer as condições mínimas de construção da frase para se comunicar

adequadamente em situações diversas de comunicação.• Reconhecer o efeito que a mudança na ordem comum das palavras na frase

provoca na interpretação.


Oficina de Língua Portuguesa

“Cada qual é livre para dizer o que quer, mas sob a condição de ser compre-endido por aquele a quem se dirija. A linguagem é comunicação, e nada é comunicado se o discurso não é compreendido. Toda mensagem deve ser inteligível.”

(COHEN, Jean. Tradução de GARCIA, Othon M.)

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PARTE 1 – COMPREENDENDO A FRASE

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Situação 1:

Em uma pastelaria, um cliente faz o seguinte pedido:

— Um pastel, por favor!

Disponível em: http://www.shoppingcuritiba.com.br/Arquivos/Lojas/Fotos/10-Pasteis_grande.JPG, acesso em 06/02/2012, 14h40min.

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Situação 2:

Você está em um ônibus e precisa descer no próximo ponto. Há algumas pessoas na sua frente. Para chegar até a porta de saída, você diz:

— Com licença! Disponível em: http://comunidade.jangadeiroonline.com.br/tag/onibus/, acesso em 06/02/2012, 16h59min.

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http://comunidade.jangadeiroonline.com.br/uploads/2011/08/%C3%B4nibus_terminal.jpg


Situação 3:

É uma frase?:

Lição o ensinou a professora.

Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Yoda, acesso em 13/02/2012, 15h46min.

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Situação 4:

a) Trabalhei com Pedro quando ainda solteiro.

b) O álcool faz mal à saúde porque é prejudicial ao organismo.

Atender à gramática da língua é condição suficiente para que uma frase seja entendida como tal?

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Frase é todo enunciado suficiente em si mesmo para estabelecer comunicação. Pode expressar um juízo, indicar uma ação, estado ou fenômeno, transmitir um apelo, uma ordem ou exteriorizar emoções.

GARCIA, Othon Moacir. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. 10 ed. Rio de Janeiro. Ed. da Fundação Getúlio Vargas, 1982. p. 6.


Frase gramatical • A criança gostava de bala.

Frase situacional• Atenção!

(Para alguém que está atravessando a rua.)

Frase nominal• Cada cabeça, uma sentença.


PARTE 2 – APLICANDO OS CONCEITOS SOBRE FRASE NOS TEXTOS

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Texto 1

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Texto 2

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Texto 3

Disponível em: http://blog.educacional.com.br/blog_port_em_u

1/tag/semana-de-arte-moderna-de-1922/,

acesso em 09/02/2012, 10h37min.

(...)Todas as palavras sobretudo os barbarismos universaisTodas as construções sobretudo as sintaxes de exceção Todos os ritmos sobretudo os inumeráveis

(...)

O lirismo dos bêbadosO lirismo difícil e pungente dos bêbadosO lirismo dos clowns de Shakespeare

(...)

BANDEIRA, Manuel. Poética (Fragmento).

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Texto 4

A fome é exclusão. Da terra, da renda, do emprego, do salário, da educação, da economia, da vida e da cidadania. Quando uma pessoa chega a não ter o que comer é porque tudo o mais já lhe foi negado. É uma espécie de cerceamento moderno ou de exílio.

SOUZA, Herbert de e RODRIGUES, Carla. A alma da fome é política. Fragmento. Disponível em: http://www.acaodacidadania.com.br/templates/acao/novo/publicacao/publicacao.asp?cod_Canal=6&cod_Publicacao=169, acesso em 08/02/2012, 15h12min.

(Observar os trechos em negrito)

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PARTE 3 – A ORDEM E O SENTIDO DAS PALAVRAS NA FRASE

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A ordem das palavras em uma frase altera o seu sentido?

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AULA 2Conhecendo o sujeito


Conteúdos: Reconhecer o sujeito nas orações. Reconhecer e saber quando construir orações sem sujeito. Reconhecer o sujeito indeterminado e o efeito de sentido provocado

pelo seu uso.

Objetivos específicos: Sujeito. Oração sem sujeito. Sujeito indeterminado.

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PARTE 1 – RECONHECENDO O SUJEITO

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Atividade 1


Texto 1(Título de notícia de jornal)

Tarsila do Amaral é alvo de grande retrospectiva no Rio.Folha de S.Paulo, 13/02/2012.

Figura 1 – Tarsila do Amaral, Negra (1923).Fonte: FOLHA DE S.PAULO, 2012.

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Texto 2(Título de notícia de jornal)

FIFA exige grama nos estádios para a Copa de 2014.Folha de S.Paulo, 13/02/2012.

Figura 2 - Gramado do estádio Moses MabhidaFonte: FOLHA DE S.PAULO, 2012.

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Texto 3(Poema)

Dê-me um cigarroDiz a gramáticaDo professor e do alunoE do mulato sabidoMas o bom negro e o bom brancoDa Nação BrasileiraDizem todos os diasDeixa disso camaradaMe dá um cigarro Oswald de Andrade. Pronominais.

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Texto 4(Frase de um anúncio publicitário)

Agora todo mundo pode ter um Sedan japonês.

Figura 3 - Anúncio publicitário. Fonte: NISSAN, 2012.

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Texto 5(Frase de uma campanha publicitária)

Doe sangue.

Figura 4 - Campanha publicitária do governo federal. Fonte: PORTAL DA SAÚDE, 2012.

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Texto 6(Frase de uma charge)

O carnaval vem chegando...

Figura 5 - Charge de Jean Galvão. Fonte: Folha de S.Paulo, 2012.

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PARTE 2 – ALGUMAS DICAS SOBRE COMO IDENTIFICAR O SUJEITO

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Atividade 2


Sujeito

Sujeito é o ser sobre o qual se diz alguma coisa. É constituído por um substantivo ou pronome, ou por uma palavra ou expressão substantivada (ex.: o morrer, o porquê, o belo etc.). (Cegalla, 2005).

Como identificar o sujeito? O sujeito precisa concordar/ser compatível com a pessoa e o número indicados pela terminação do verbo.

(Perini, 2010).Exemplo: Diego quebrou o vidro do carro no acidente.Alguns passageiros quebraram o vidro do carro no acidente.

Prestar atenção na sequência ou ordem das palavras na frase, pois quando há mais de um substantivo ou pronome, o sujeito é, na maioria dos casos, o termo que vem imediatamente antes do verbo.

Exemplo: João chamou Maria. Sujeito: João.Maria chamou João. Sujeito: Maria.Ele me comoveu. Sujeito: ele.Não o encontrei. Sujeito: eu.Observação: Há frases, porém, em que o sujeito não vem antes do verbo para dar ênfase ou destaquea uma ação ou ideia. Exemplo: É muito fácil essa equação! Sujeito: essa equação.

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PARTE 3 – RECONHECENDO ORAÇÕES SEM SUJEITO

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Atividade 3


Oraçõesa) Chove forte na região Norte agora!

b) Há muitos anos não o vejo.

c) Ventou muito ontem.

d) Relampejava e trovejava demais naquela cidade.

e) Está muito frio hoje.

f) Ainda é muito cedo.

g) Vai para dez anos que trabalho no mesmo lugar.

h) Faz dois anos que não vejo meus avós.

i) Teve dois assaltos naquele posto de gasolina. (Coloquial/Informal)

j) Tem um gato lá fora. (Coloquial/Informal)

k) Chegou um pedido novo.

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Principais casos de orações “SEM SUJEITO”

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• Verbos ter, haver (no sentido de existir, acontecer, realizar-se, decorrer) Exemplos:Há árvores frutíferas naquela chácara.Havia três dias que não o via.Houve algo de esquisito na conversa deles.

• Observações:a) Esses verbos não sofrem flexão de singular/plural

Exemplo:Houve duas batidas de moto na mesma avenida. Nunca: Houveram duas batidas de moto na mesma avenida.

b) Verbo existir admite sujeito e flexão de número. Exemplos:Existe (sing.) um lugar especial. Sujeito: um lugar especial.Existiam (pl.) muitos ursos naquela floresta. Sujeito: ursos.

c) Verbo haver – norma culta da língua. Verbo ter - linguagem informalExemplos: Tem muita gente lá fora. (Informal)Houve uma grande manifestação de carinho para a cantora. (Formal)

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Verbos meteorológicos: indicam fenômenos da natureza (chover, ventar, nevar, gear, relampejar, amanhecer, anoitecer, trovejar etc.)

Exemplos: Chove lá fora.Nevou a noite inteira.Anoiteceu, finalmente.Estava relampejando muito.

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Verbos que fazem referência ao tempo: ser, estar, passar e fazer

Figura 6 - Tira de Jim Davis, Garfield. Fonte: ARCAMAX, 2012.

Exemplos: É inverno ainda.Eram 12 de dezembro de 1995.Estava muito calor, por isso abriu a janela.Ainda é cedo.Ontem fez muito frio.Faz três anos que não converso com essa pessoa.São quatro horas da manhã.Vai para dois anos que não recebo notícias dele.


PARTE 4 – RECONHECER O SUJEITO INDETERMINADO E O EFEITO DE SENTIDO PROVOCADO PELO SEU USO

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Atividade 4


Assaltaram a gramática

Assaltaram a gramáticaAssassinaram a lógicaMeteram poesia, na bagunça do dia a diaSequestraram a fonéticaViolentaram a métricaMeteram poesia onde devia e não deviaLá vem o poeta com sua coroa de louroAgrião, pimentão, boldoO poeta é a pimenta do planetaMalagueta

Paralamas do sucesso

Figura 7 - Os Paralamas do Sucesso. Fonte: www.mpbbrasil.com, 2012.

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Caso:

Verbo na 3ª pessoa do plural, sem referência anterior a ninguém no contexto

Texto 1Dizem que sou louco Por pensar assimSe eu sou muito loucoPor eu ser felizMais louco é quem me dizQue não é feliz, não é feliz

Se eles são bonitosSou Alain Delon,Se eles são famososSou NapoleãoMais louco é quem me dizQue não é feliz, não é feliz BAPTISTA, Arnaldo e LEE, Rita. Balada do louco.

Efeito de sentido

Figura 8 - Capa do disco Mutantes e seus cometas no país do Baurets.

Fonte: http://mutantes.com,

2012.

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Caso: Texto 2Bem que se quis

Depois de tudoAinda ser felizMas já não háCaminhos pra voltarE o que é que a vida fezDa nossa vida?O que é que a genteNão faz por amor?Pino Danielle e Nelson Motta. Bem que se quis.

Efeito de sentido

Figura 9 - Capa do disco MM, de Marisa Monte

Fonte: marisamonte.com.br,

2012.

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Caso: Texto 3

Sonhar mais um sonho impossívelLutarQuando é fácil cederVencero inimigo invencívelNegarQuando a regra é venderSofrera tortura implacávelRompera incabível prisãoVoarNum limite improvável Tocaro inacessível chãoÉ minha lei, é minha questãoVirar esse mundoCravar esse chão(...) Versão de Chico Buarque e Ruy Guerra. Sonho impossível.

Efeito de sentido

Figura 10 - Capa do disco Chico Buarque & Maria Bethânia.

Fonte: chicobuarque.com.br,

2012.

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Caso:

Verbo na 3ª pessoa do plural, sem referência anterior a ninguém no contexto

Texto 1Dizem que sou louco Por pensar assimSe eu sou muito loucoPor eu ser felizMais louco é quem me dizQue não é feliz, não é feliz

Se eles são bonitosSou Alain Delon,Se eles são famososSou NapoleãoMais louco é quem me dizQue não é feliz, não é feliz BAPTISTA, Arnaldo e LEE, Rita. Balada do louco.

Efeito de sentido• Não é relevante para o eu lírico identificar quem o chama de louco• Sujeito indeterminado refere-se a pessoas conservadoras, que não entendiam o

modo de vida de muitos jovens das décadas de 1960/1970

Figura 8 - Capa do disco Mutantes e seus cometas no país do Baurets.

Fonte: http://mutantes.com,

2012.

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Caso:

Verbo ativo na 3ª pessoa do singular, acompanhado do pronome se

Texto 2Bem que se quis

Depois de tudoAinda ser felizMas já não háCaminhos pra voltarE o que é que a vida fezDa nossa vida?O que é que a genteNão faz por amor?Pino Danielle e Nelson Motta. Bem que se quis.

Efeito de sentido• Recurso de indeterminar o sujeito faz com que o sentimento e o desejo

de ser feliz e amar alguém pertençam às pessoas de modo geral e não especificamente a uma só.

Figura 9 - Capa do disco MM, de Marisa Monte

Fonte: marisamonte.com.br,

2012.

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Caso:

Verbo no infinitivo impessoal

Texto 3

Sonhar mais um sonho impossívelLutarQuando é fácil cederVencero inimigo invencívelNegarQuando a regra é venderSofrera tortura implacávelRompera incabível prisãoVoarNum limite improvável Tocaro inacessível chãoÉ minha lei, é minha questãoVirar esse mundoCravar esse chão(...) Versão de Chico Buarque e Ruy Guerra. Sonho impossível.

Efeito de sentido• Uso do verbo no infinitivo impessoal (sonhar, vencer, sofrer, romper, tocar) faz com que o sentimento de ter um sonho e lutar por ele não se limite à ação de apenas uma pessoa. Cria o efeito de evocação, de chamado de todos para esse tipo de atitude.

Figura 10 - Capa do disco Chico Buarque & Maria Bethânia.

Fonte: chicobuarque.com.br,

2012.

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PARTE 5 – EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO DOS CONTEÚDOS

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AULA 3Encontre o verbo e tenha o sentido principal da oração


Conteúdos: • Identificar o que se declara do sujeito (ação, estado, sentimento) ou o que se

enuncia sobre um fato em textos de gêneros textuais diversos.• Reconhecer a transitividade dos verbos.• Avaliar o conhecimento construído até o momento.

Objetivos:• Predicado.• Transitividade do verbo.• Complementos do verbo (objeto direto e objeto indireto).

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PARTE 1 – O VERBO COMO PEÇA-CHAVE DA ORAÇÃO

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Planeta Júpiter e os satélites de Galileu


Figura 1 – Montagem do planeta Júpiter e seus quatro maiores satélites.Fonte: NASA, 2012.

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Figura 2 – Analogia entre o planeta Júpiter, seus quatro maiores satélites, o verbo e os complementos de uma oração.

Satélites = complementos

“Se existe uma chave para a sintaxe do português, é o verbo.” Perini, 2010

Júpiter = Verbo

Satélites = complementos

Sujeito

Objeto Direto

Adjuntos

Objeto Indireto

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Figura 3 – Analogia entre o planeta Júpiter, seus quatro maiores satélites, o verbo e demais termos de uma oração.

O verbo e seus satélites (complementos e adjuntos)

Júpiter = Verbo

Satélites = complementos Sujeito

Objeto Direto

Adjuntos

Objeto Indireto

Concedi

(Eu, implícito pela terminação -i do verbo conced-i)

um empréstimo

ao meu irmão

no final de junho

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Exemplo 1:


Anúncio publicitário

Fórmula Indy 2012 A categoria mais rápida: carros a 400 km/h. Brasileiros com chances reais de vitória.

(Veja, 2012.)

Figura 4 – Anúncio publicitário da Fórmula Indy 2012.Fonte: Veja, 2012.

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Exemplo 2:


Olho de notícia

“O arqueólogo Walter Neves descobre a mais antiga gravura feita em pedra nas Américas.”

(Veja, 2012.)

Figura 5 – Figura masculina.Imagem na rocha encontradaa 4 metros de profundidade.

Fonte: VEJA, 2012.

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Exemplo 1: Anúncio publicitário


Fórmula Indy 2012. Título da notícia.

A categoria mais rápida:carros a 400 km/h.

Recurso de persuasão. Valorização da velocidade dos carros.

Brasileiros com chances reais de vitória.

Recurso de persuasão. Valorização dos pilotos brasileiros.

Oração é um enunciado cujo sentido depende da presença de pelo menos um elemento, que é o verbo, o qual, muitas vezes tem o seu sentido completo por meio de complementos e adjuntos.

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Exemplo 2: Olho de notícia*


O arqueólogo Walter Neves

descobre a mais antiga gravura feita em pedra

nas Américas.

Sujeito Verbo Complemento (objeto direto)

Adjunto Adverbial

Trecho escrito em destaque, que complementa as informações dadas no título da notícia.

Frase é um enunciado que apresenta sentido no contexto de comunicação no qual está inserido, sem a obrigatoriedade de apresentar um verbo.

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Predicado é o que se enuncia a respeito de alguém ou algo.É o predicado que nos dá a noção de ação, processo ou estado.

O arqueólogo Walter Neves descobre a mais antiga gravura feita em pedra nas Américas.

Sujeito Predicado

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Predicado

Verbal

O núcleo (elemento mais importante) do predicado é o verbo.

Exemplo: Rafael Nadal joga tênis. Predicado verbal (Núcleo: joga.)

Nominal

O núcleo do predicado (elemento mais importante) é um nome (substantivo, adjetivo ou pronome) ligado ao sujeito por um verbo de ligação (ser, estar, permanecer, ficar, sentir etc.). Exemplo: Roger Federer e Rafael Nadal são tenistas. Predicado(Núcleo: tenistas.) nominal

Verbo-nominal

Há dois núcleos do predicado (elementos mais importantes): um verbo e um nome (substantivo, adjetivo ou pronome). Exemplo: Rafael Nadal terminou a partida exausto. Predicado verbo-nominal(Núcleos: terminou e exausto.)

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PARTE 2 – A TRANSITIVIDADE DO VERBO

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Neologismo


Figura 6 - Auguste Rodin. O Beijo.Fonte: Wikipedia, 2012.

Beijo pouco, falo menos ainda.Mas invento palavrasQue traduzem a ternura mais fundaE mais cotidiana. Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.Intransitivo:Teadoro, Teodora.

Manuel Bandeira, 2012.

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Transitividade: ir além de


Figura 8 – Ponte Rio-Niterói. Fonte: Wikipedia, 2012.

RIO DE JANEIRO

NITERÓI

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A transitividade do verbo

Verbo intransitivo

Verbo que expressa seu sentido por si só. O sentido da ação, do processo ou estado indicado pelo verbo não transita, não se transfere para outro elemento. Anoitecer, crescer, brilhar, ir, agir, morrer etc.Exemplo: Michael Jackson morreu em 2010.

Verbo transitivo

Verbo que necessita de complemento para expressar todo seu sentido. O sentido da ação, do processo ou estado indicado pelo verbo transita para outro elemento da oração. Exemplo:Ele anotou a lição.

Objeto diretoComplemento do sentido do verbo, sem preposição.Exemplo:Bianca pediu um suco.

Objeto indiretoComplemento do sentido do verbo, com preposição.Exemplo:A mãe assistiu ao jogo.

Verbo bitransitivo

Verbo que necessita de dois complementos para expressar todo seu sentido. O sentido da ação, do processo ou estado indicado pelo verbo transita para outros dois elementos da oração.

Objeto direto e indiretoA mãe escreveu um bilhete (OD) ao filho (OI).

Verbo de ligação

Verbo que liga, faz a junção entre o sujeito e a palavra ou expressão que o qualifica/caracteriza.Exemplos:A Terra é redonda.(O verbo ser transmite a ideia de algo permanente.) O cachorro está doente.(O verbo estar transmite a ideia de algo passageiro.)

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PARTE 3 – ESTRATÉGIAS PARA IDENTIFICAR O COMPLEMENTO DO VERBO

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Para identificar o objeto direto:

a) O objeto direto normalmente vem à direita do verbo, na estrutura Sujeito(S) Verbo(V) – Complemento (Objeto Direto/OD).

Exemplo: Jonas (S) comprou (V) um carro (OD). b) Se o termo que vem depois do verbo pode ser substituído pelos pronomes o, a, os, as, ele é o objeto direto.Exemplo: O bombeiro colocou o pedestre (OD) na maca.

O bombeiro o (OD) colocou na maca. c) Se for possível passar a oração para a voz passiva, o objeto direto deve transformar-se no sujeito.Exemplo: O bombeiro colocou o pedestre (OD) na maca. O pedestre (S) foi colocado na maca pelo bombeiro. d) Se o termo que vem depois do verbo pode ser substituído pelos pronomes interrogativos quem (é que) e que (é que), ele é o objeto direto.Exemplo: Jorge chamou Luísa. Quem é que Jorge chamou? Luísa. (OD) O aluno pegou o livro. Que é que o aluno pegou? O livro. (OD)

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Para identificar o objeto indireto:

a) É sempre introduzido por uma preposição.Exemplo: Ansiava pelo seu retorno. b) Recebe ou se beneficia da ação do verbo.Exemplo: Gosto de salada de frutas.

c) Muitas vezes, pode ser substituído pelo pronome lhe, lhes.Exemplo: Encaminhei o e-mail ao gerente. Encaminhei-lhe o e-mail.

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PARTE 5 – EXERCÍCIO COMPLEMENTAR

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AULA 4Deixando a comunicação mais clara


Objetivos:• Reconhecer outros elementos da oração, além do sujeito, predicado e

complementos, que colaboram para aprimorar a capacidade de interpretação e produção de textos.

• Apropriar-se de recursos linguísticos que favorecem a comunicação verbal .• Reconhecer o nível de entendimento alcançado sobre oração, frase, sujeito,

predicado, objeto direto, objeto indireto, predicativo do sujeito, complemento nominal e agente da passiva.

Conteúdos:• Predicativo do sujeito.• Complemento nominal.• Agente da passiva.• Adjunto adnominal.• Adjunto adverbial.

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PARTE 1 – O PREDICATIVO DO SUJEITO


Figura 1 – Laerte, O condomínio. Fonte: www.uol.com.br, 2012.

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Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito O tampo era de granito.O bebê estava com fome.O diálogo resultou inútil.Eles devem ser parentes.O ar tornou-se irrespirável.

Predicativo do sujeito: exprime qualidade, estado ou modo de ser do sujeito, ao qual se prende por um verbo de ligação.

(Cegalla, 2005.)

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PARTE 2 – O COMPLEMENTO NOMINAL


Figura 2 – Bob e Tom Thaves, Frank e Ernest. Fonte: www.cartoonistgroup.com, 2012.

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Complemento nominal: complemento exigido por um substantivo, adjetivo ou advérbio para que estes termos tenham sentido completo. Vem sempre precedido de preposição.

Substantivo Complemento nominalAdjetivoAdvérbio O respeito às regras.Aliança com o mais experiente.T. Edson foi o inventor da lâmpada.Indisposição para os estudos.Gosto pela culinária.Desfavoravelmente à opinião pública.

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PARTE 3 – O AGENTE DA PASSIVA


Figura 3 – Jay Stephens e Bob Weber, Oh, Brother! Fonte: www.cartoonistgroup.com, 2012.

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Agente da passiva: é o termo da oração que, quando o verbo está na voz passiva, indica a pessoa ou coisa que praticou a ação.

Verbo de Verbo principal no Agente da ligação particípio passado passiva Marcela é estimada pelos colaboradores. A colcha foi bordada por Sherazade. A carta foi ditada pelo seu grande amigo.

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PARTE 4 – O ADJUNTO ADNOMINAL


Figura 4 – Angeli, A nova carta dos mares. Fonte: www.uol.com.br, 2012.

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Adjunto Adnominal: caracteriza ou determina os substantivos. Pode ser indicado por adjetivos, artigos, numerais, locuções ou expressões adjetivas que exprimam qualidade, posse, origem, fim ou outra especificação.

Cegalla, 2005.

Adjunto adnominal

Água da fonte. Coração de pedra. Olhar de víbora. Força de Hércules. O planeta. Terceira porta.

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PARTE 5 – O ADJUNTO ADVERBIAL


Figura 5 – Angeli, O mundo em que vivemos. Fonte: www.uol.com.br, 2012.

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Adjunto adverbial: indica circunstância (de tempo, lugar, modo etc.), intensifica ou modifica o sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio.

Cegalla, 2005.

Adjunto adverbial

De lugar Naufragou na baía.De tempo Ele chega hoje. De modo Falou timidamente.De causa Tropeçou por distração.De intensidade Ela correu muito.

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AULA 5O período composto


Objetivos: Reconhecer o efeito que o aposto e o vocativo exercem no texto. Reconhecer o período composto em uma comunicação verbal. Apropriar-se de modos coesos de se organizar a mensagem, usando o

período composto por coordenação.

Conteúdos: Aposto. Vocativo. Período composto. Período composto por coordenação.

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PARTE 1 – O APOSTO


Figura 1 – Glauco, Zé Malária. Fonte: www.uol.com, 2012.

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Aposto: palavra ou expressão que explica ou esclarece, desenvolve ou resume outro termo da oração. Indicado por meio de vírgulas, dois pontos ou travessões.

Aposto explicativo “Tiradentes, o mártir da independência, é uma importante figura da nossa história.”

Aposto especificativoLeite Molico, suco Ades, ex-presidente Lula.

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Aposto Meu tio Osmar, minha prima Michele, meu sobrinho Gabriel. O coordenador concordou com os dois: com a mãe e o filho.

De água, de altura, de lugar fechado, de tudo ele tinha pavor.

Viajou para as lindas praias nordestinas como Canoa Quebrada e Praia da Pipa.

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PARTE 2 – O VOCATIVO


Figura 2 – Laerte, Gato e Gata. Fonte: www.uol.com.br, 2012.

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Vocativo: termo usado para chamar ou interpelar a pessoa, o animal ou a coisa personificada a que nos dirigimos. Na maioria das vezes, vem entre vírgulas.

Cegalla, 2005.

Vocativo

Ó Pátria amada, idolatrada, salve, salve!

Hino Nacional, 2012.

Mundo mundo vasto mundose eu me chamasse Raimundoseria uma rima, não seria uma solução.

Trecho do Poema de sete faces. Carlos Drummond de Andrade.

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PARTE 3 – PERÍODO COMPOSTO


Oração: enunciado cujo sentido depende da presença de pelo menos um elemento, que é o verbo, o qual, muitas vezes tem o seu sentido completo por meio de complementos e adjuntos.

Exemplo: Dirija com cuidado.

Período simples: enunciado ou construção verbal que apresenta apenas uma oração.

Exemplo: Vale abre 600 vagas de estágio.

Período composto: enunciado ou construção verbal que apresenta mais de uma oração.

Exemplo: Trace rotas e veja a situação do trânsito.

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PARTE 4 – PERÍODO COMPOSTO POR COORDENÇÃO


Coordenação: duas ou mais orações dispostas uma ao lado da outra, sem que uma faça parte da outra. Conhecidas também como orações independentes. Podem ou não ser unidas por conjunções.

Perini, 2010.

Exemplo: Trace rotas / e / veja a situação do trânsito.

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PARTE 4 – PERÍODO COMPOSTO POR COORDENÇÃO


Conjunção: palavra que tem como função unir logicamente as orações de um período composto. Com a conjunção certa o texto apresenta coerência e coesão adequadas.

Coordenação sindética: orações independentes que se ligam a outras orações pelas conjunções.

Coordenação assindética: orações justapostas, colocadas uma ao lado da outra, sem conjunção.

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PARTE 5 – CONJUNÇÕES COORDENATIVAS


Aditivas: adição, sequência de fatos ou pensamentos.

Exemplo: e, nem, mas também, não só... mas também.

Adversativas: contraste, oposição, ressalva.Exemplo: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto.

Alternativas: alternância, alternativa, exclusão.

Exemplo: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer.

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PARTE 5 – CONJUNÇÕES COORDENATIVAS


Conclusivas: conclusão, dedução, consequência.Exemplo: logo, pois (posposto ao verbo), portanto, então, por isso, assim.

Explicativas: explicação, motivo, razão.

Exemplo: pois (anteposto ao verbo), porque, que.

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AULA 6Período composto por subordinação


Objetivos:• Identificar, nos enunciados, as relações sintáticas existentes em períodos

compostos por subordinação.• Selecionar sequências linguísticas para expressar-se adequadamente por

meio de períodos compostos por subordinação, demonstrando domínio da norma culta da língua.

Conteúdos:• Período composto por subordinação.• Orações subordinadas substantivas.• Orações subordinadas substantivas reduzidas.

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PARTE 1 – O PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO


Figura 1 – Netão. Fonte: GLAUCO, 2012.

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Oração principal “Aquela que tem outra oração dentro de si.”

Perini, 2010. “É a que não exerce, no período, nenhuma função sintática e vem acompanhada de oração dependente que lhe completa ou amplia o sentido.”

Cegalla, 2005.

Oração subordinada “Aquela que está dentro da oração.”

Perini, 2010.

“É a que depende de outra: serve-lhe de termo e completa-lhe ou amplia-lhe o sentido.”

Cegalla, 2005. Subordinação

As orações ficam uma “dentro” da outra. O período composto por subordinação tem uma oração principal e, pelo menos, uma oração subordinada a ela.

Perini, 2010.

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Exemplos:


a)

Eu sei que vou te amarEu sei que vou chorarEu sei que vou sofrer

Vinícius de Moraes e Antônio Jobim, 2012.

b)

§1 Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia.§2 A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao redor.

Marina Colasanti, 2012.

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PARTE 2 – ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS


Novas evidências indicam que a meditação fortalece o cérebro.

BBC BrasiL, 2012.Figura 2 - Meditação fortalece o cérebro.

Fonte: BBC Brasil, 2012.

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Oração subordinada substantiva

Exerce a função de sujeito, predicativo do sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal ou aposto, em relação à oração a que está subordinada ou de que depende e cujo sentido completa.

Exemplo:

Peço a sua saída agora.

Peço que saia agora.

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Outras características da oração subordinada substantiva: • iniciada por uma conjunção integrante (que ou se) Exemplos:Não sabia que o irmão compareceria na reunião. (certeza)Não sabia se o irmão compareceria na reunião. (incerteza) • pode ser substituída por um substantivo ou por um pronome

substantivo (isto, isso, aquilo) Exemplos: Ignoravam onde havia ocorrido o acidente. (Ignoravam isso.) Meu desejo é que minha irmã vença o concurso.(Meu desejo é a vitória de minha irmã no concurso.)

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PARTE 3 – CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS


Oração subordinada substantiva

exerce a função de

da oração principal.

a) subjetiva sujeito

b) predicativa predicativo do sujeito

c) objetiva direta objeto direto

d) objetiva indireta objeto indireto

e) completiva nominal complemento nominal

f) apositiva aposto

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Dicas de como identificar orações subordinadas substantivas

• Isolar a oração subordinada.• Substituir a oração subordinada pela palavra isto.• Colocar a oração na ordem direta.• Se isto funcionar como sujeito, predicativo do sujeito,

objeto direto, objeto indireto, complemento nominal ou aposto da oração principal, a oração subordinada é substantiva.

Exemplo:É importante que ele durma cedo.É importante isto.

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Oração subordinada substantiva subjetiva: funciona como sujeito do verbo da oração principal.

Cegalla, 2005. É necessário que você auxilie o colega.

Convém que estude.

Oração subordinada substantiva predicativa: funciona como predicativo do sujeito do verbo da oração principal.

Cegalla, 2005.• Seu temor era que garoasse.

• Lúcia foi quem mais estudou.

• Para ela lar era onde se sentia bem-vinda.

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Oração subordinada substantiva objetiva direta: funciona como objeto direto do verbo da oração principal.

Cegalla, 2005.

• Os portugueses esperavam que o rei D. Sebastião retornasse.

• O turista perguntou quanto faltava para chegar.

Oração subordinada substantiva objetiva indireta: funciona como objeto indireto do verbo da oração principal. A conjunção integrante que normalmente é precedida de uma preposição.

Cegalla, 2005.

• A criança insistia em que a mãe lhe atendesse o capricho.

• Corina lembrou-se de que não havia trancado a porta.

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Oração subordinada substantiva completiva nominal: tem a função de complemento nominal de um substantivo ou adjetivo da oração principal. Essa oração é normalmente precedida de preposição.

Cegalla, 2005. O juiz foi favorável a que reduzissem a pena.

A mãe foi grata a quem ajudou o seu filho.

Oração subordinada substantiva apositiva: serve como aposto da oração principal. Nem sempre se inicia com a conjunção integrante que ou se.

Só pediu um favor: que não afrontasse o irmão.

O anúncio foi feito às pressas: estava proibida a entrada de motos pela portaria principal.

98


Oração reduzidaÉ a que se apresenta sem conjunção integrante e com o verbo numa forma nominal. No caso da oração subordinada substantiva, é comum o uso no infinitivo.

Perini, 2005.

“É possível ter um corpo biônico?”BBC Brasil, 2012.

Or. sub. substantiva subjetiva reduzida de infinitivo

Seu desejo era morar no campo. Or. sub. substantiva predicativa reduzida de infinitivo

“São Paulo já admite negociar multa para ceder Oscar.”

UOL, 2012.

Or. sub. substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo

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Oração reduzidaÉ a que se apresenta sem conjunção integrante e com o verbo numa forma nominal. No caso da oração subordinada substantiva, é comum o uso no infinitivo.

Perini, 2005.

Acusaram o homem de traficar animais silvestres.

Or. sub. substantiva objetiva indireta reduzida de infinitivo

Tem vontade de regressar à terra natal. Or. sub. substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo

Você é muito inteligente; só falta uma coisa: ser mais humilde.

Or. sub. substantiva apositiva reduzida de infinitivo

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AULA 7Período composto por subordinação adjetiva


Objetivos:• Identificar, nos enunciados, as relações sintáticas existentes em períodos

compostos por subordinação adjetiva.

• Selecionar sequências linguísticas para expressar-se adequadamente por meio de períodos compostos por subordinação adjetiva, demonstrando domínio da norma culta da língua.

Conteúdos:• Orações subordinadas adjetivas (restritivas e explicativas).

• Pronome relativo.

• Orações subordinadas adjetivas reduzidas.

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PARTE 1 – ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA


O Comitê Olímpico Internacional (COI) quer convencer países que nunca tiveram atletas mulheres em suas delegações olímpicas a incluí-las nos Jogos de Londres 2012.

BBC Brasil, 2012.Figura 1 - Nada Arkaji, do Catar.

Fonte: BBC BRASIL, 2012.

QUANTAS ORAÇÕES HÁ NO PERÍODO?

102

Oração subordinada adjetiva:


• Tem valor de adjetivo.

• Qualifica, caracteriza ou determina o substantivo (nome ou pronome) que a antecede.

• Normalmente vem precedida de um pronome relativo (que, o(a) qual, cujo(a) etc.

103


Figura 2 – Piratas, piratas e mais piratas.Fonte: Gonsales, 2012.

104


a) Parte do cérebro que processa fala não está onde se pensava. Terra, 2012.

b) Mazzaropi captava algo profundo que não foi percebido.Folha, 2012.

c) O tsunami que devastou a costa norte do Japão em março de 2011 arrastou consigo tudo o que o jovem Misaki Murakami, 16, tinha: casa, roupas, objetos pessoais.

Folha, 2012.

Outros exemplos de oração subordinada adjetiva

105


Oração subordinada adjetivaa) Intercalada na oração principal

Daniela, que estudou tanto, não foi aprovada no concurso.(Daniela não foi aprovada no concurso: oração principal)

a) Introduzida pelo advérbio relativo como (= por que, pelo qual, pela qual) Aprovo a maneira como resolve os conflitos.Reproduzo a fala do modo como a pronunciou.

a) Precedida de preposição sempre que a regência do verbo que a antecede exigir

Gabriel é um homem a que toda jovem noiva aspira. (aspirar a algo)Comprei-lhe as flores de que gosta. (gostar de)


O pronome relativo

Pronome relativo: aquele que representa um nome já mencionado anteriormente e com o qual se relaciona. O mais empregado é o pronome relativo que.

OBS.: Os pronomes relativos cujo e cuja concordam com o termo mencionado posteriormente.

Variáveis InvariáveisMasculino Feminino

as quaiscujas

quantas

o qualcujo

quanto

os quaiscujos

quantos

a qualcuja

quanta

as quaiscujas

quantas

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Outros exemplos de uso do pronome relativo em orações subordinadas adjetivas:

a) O livro que está na mesa é para você.

b) Isabela devolveu o livro que o professor emprestara a ela.

c) As comidas de que gosto são variadas.

d) O policial é quem os avisa.

e) O roteiro com o qual se empolgou não foi liberado pela agência.

f) O vendedor ambulante cujas redes comprei está em uma loja agora.

g) O bairro em que nasci é muito agitado.

h) O professor por quem fomos educados mudou-se para Londres.

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PARTE 2 – CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS


a) Os alunos que participaram das oficinas de jogos receberão um kit educativo.

b) Os alunos, que participaram das oficinas de jogos, receberão um kit educativo.

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Oração subordinada adjetiva restritiva:

• Restringe, limita, determina a significação do substantivo ou pronome antecedente.

• É indispensável ao sentido da oração. • Liga-se sem pausa, na fala, e sem vírgula, na escrita, ao

termo que vem antes dela.

Exemplo: Escolheu o caminho mais curto que o levaria à Praça São Marcos.

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Oração subordinada adjetiva explicativa:

• Acrescenta ao termo antecedente uma qualidade acessória; esclarece melhor a sua significação.

• É dispensável para o entendimento do sentido essencial da oração.

• Na fala, é separada por pausa e, na escrita, por vírgula.

Exemplo: A Terra, que é redonda, gira em torno do Sol.

Cunha, 2012.

111

PARTE 3 – ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS REDUZIDAS


Oração reduzida: • Sem conjunção integrante (sem conectivo de ligação).• Com verbo na forma nominal: infinitivo, gerúndio ou

particípio.

Impacto: • Deixar o texto mais objetivo, direto e claro.• Evitar repetições desnecessárias do pronome relativo que.

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Oração subordinada adjetiva reduzida de infinitivo Sua visão se turvou diante da tempestade a cair (que caía) sobre sua cabeça. Não sabia que ele era o admirador secreto a lhe escrever (que lhe escrevia)

tais poemas. O riacho, a percorrer (que percorria) sinuosamente o vale, embalava os sonhos

da jovem.

Oração subordinada adjetiva reduzida de gerúndio Inclinou o rosto e viu o homem dando sinal (que dava sinal) para que a multidão

parasse. Perdeu o primeiro desfile do filho marchando (que marchava) todo cheio de si. Avistou uma matilha se alimentando (que se alimentava).

Oração subordinada adjetiva reduzida de particípio As tulipas vindas (que vinham) da Europa costumavam ser mais bonitas. Os dejetos do tsunami trazidos pelas marés (que as marés trouxeram)

alcançaram lugares longínquos. O filho não se esquecia das instruções recebidas de seu pai (que recebia).

113


PARTE 4 – EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

114


PARTE 5 – AVALIAÇÃO PROCESSUAL

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AULA 8Período composto por subordinação adverbial


Objetivos: Identificar, nos enunciados, as relações sintáticas existentes em períodos

compostos por subordinação adverbial. Selecionar sequências linguísticas para expressar-se adequadamente por

meio de períodos compostos por subordinação adverbial, demonstrando domínio da norma culta da língua.

Conteúdos: Orações subordinadas adverbiais. Conjunções subordinativas. Orações subordinadas adverbiais reduzidas.

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PARTE 1 – ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL


Figura 1 – Hagar, o terrível. Fonte: Browne, 2012.

SE EU GANHAR EU NÃO COMO!

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Oração subordinada adverbial:

• função dos adjuntos adverbiais.

• expressa circunstâncias de tempo, fim, causa, condição, hipótese etc.

• é introduzida por uma conjunção subordinativa que, determina a sua classificação.

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Quando a gente está no inferno astral, não adianta insistir.

Figura 2 – O condomínio. Fonte: Laerte, 2012.

119


Figura 3 – Se eleito... Fonte: Angeli, 2012.

“Se eleito, transformarei nossa cidade num sistema viário que todo automóvel terá orgulho de trafegar!”

120


O design é tão bonito que incomoda.

Figura 4 – Fiat Grand Siena. Fonte: Veja, 2012.

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Classificação

Causal Porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que etc.

Concessiva Embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto etc.

Condicional Se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que etc.

Final Para que, a fim de que, que, porque (= para que), que etc.

Temporal Quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que) etc.

ConsecutivaDe sorte que, de modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito que, que (tendo como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho) etc.

Comparativa Como, assim como, tal como, como se, (tão)...como, tanto como, tanto quanto, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com menos ou mais) etc.

Conformativa Conforme, como (= conforme), segundo, consoante etc.

Proporcional À medida que, à proporção que, ao passo que e as combinações quanto mais... (mais), quanto menos... (menos), quanto menos... (mais), quanto menos... (menos) etc.

Conjunção subordinativa: Une duas orações, sendo que uma delas determina ou completa o sentido da outra.

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a) Causais: Exemplos: Não sei se pernoitarei na pousada porque tenho que estar muito cedo no

trabalho amanhã.Como chovesse muito, julgou mais prudente aguardar na casa.Jantamos perto da lareira, que a noite estava gelada. b) Concessivas: Exemplos:Ainda que não recebesse um real, trabalharia com gosto pela defesa de seu

projeto.Por mais que tentasse, não conseguia conquistar o coração daquela jovem.A regra é argumentar durante o debate, mesmo que os ânimos se exaltem.

PARTE 2 – CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

123


c) Condicionais: Exemplos:

Jurou não retornar, caso não lhe entregassem a causa.A menina não dorme sem que primeiro a mãe lhe conte uma história.Se conseguisse o financiamento, poria sua ideia em prática.

d) Finais:Exemplos:Deu-lhe sinal para que saísse.Inclinou-se a fim de ouvir a fala da criança.“Fiz-lhe sinal que se calasse.” (Machado de Assis) (que no sentido de para que)

e) Temporais:Exemplos:Quando parou de chover, partiram para a fazenda.Ficaram em vigília até que a filha melhorasse.Mal ouviu a voz da ex-mulher, retirou-se apressado.

124


f) Consecutivas: Exemplos:O filhote chorou tanto que a família o pôs para dentro da casa.Bianca adorava arte, de maneira que fazia aulas de pintura.O vendedor estava exausto de modo que dormiu no sofá.

g) Comparativas: Exemplos:A mulher disparou a chorar que nem uma louca.O curso é tal qual foi anunciado na mídia.Certos voluntários falam mais do que fazem.

h) Conformativas: Exemplos:Segundo disseram, a fraude foi descoberta por acaso.Como diz o ditado, a voz do povo é a voz de Deus.O trabalho será entregue no prazo, conforme foi prometido.

125


i) Proporcionais: Exemplos:À medida que os anos passam, os movimentos corporais tornam-se mais lentos.Distribuía as cestas básicas conforme os moradores chegavam.Quanto mais estudar, mais chance terá de passar no vestibular.

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PARTE 3 – ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS REDUZIDAS

Infinitivo Exemplo

Causal Não falou mais comigo por estar zangado.

Concessiva Apesar de haver gritado, não se arrependeu.

Consecutiva Os ônibus atrasaram a ponto de acarretar filas gigantescas.

Condicional Sua voz não sai sem beber água antes.

Final O motivo de nossa visita é chamar-lhe para a comissão organizadora do evento.

Temporal Ao ouvir a voz da mãe, chorou muito.

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Gerúndio Exemplo

Causal Percebendo sua reação, mudei meus planos.

Concessiva Embora assistindo a todas as aulas, tive dificuldade nessa matéria.

Condicional Desejando contato com a natureza, visite o parque próximo do hotel.

Temporal Saindo da escola, envie-me um torpedo.

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Particípio Exemplo Causal Contagiado pela euforia, aceitou o convite.

Concessiva Mesmo contrariado, cumpriu com o combinado em equipe.

Condicional Resolvida essa pendência, o crédito será concedido.

Temporal Encerrada a cerimônia, todos foram para suas casas.

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PARTE 5 – EXERCÍCIO COMPLEMENTAR

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AULA 9Paralelismo


Objetivos: Analisar os períodos compostos por coordenação e subordinação para

estabelecer comparações entre os modos de articulação e produzir textos mais convincentes.

Reconhecer o recurso do paralelismo em textos informativos, literários e humorísticos para interpretar e produzir textos que comunicam adequadamente a mensagem.

Conteúdos: Coordenação. Subordinação. Paralelismo sintático. Paralelismo semântico.

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PARTE 1 – COMPARAÇÃO ENTRE OS PERÍODOS COMPOSTOS POR COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO

Figura 1 – Eu vivo com... Fonte: Glasbergen, 2012.

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Coordenação Subordinaçãoa) O Brasil é um país de muitos

recursos naturais, porém as ações de sustentabilidade socioambiental precisam ser mais eficazes.

b) Embora o Brasil seja um país de muitos recursos naturais, as ações de sustentabilidade socioambiental precisam ser mais eficazes.

134


Coordenação Subordinaçãoa) A língua inglesa é uma

língua universal; ela se presta às transações comerciais globais e intermedeia os debates de política internacional.

a) A língua inglesa, que é uma língua universal, presta-se às transações comerciais globais e intermedeia os debates de política internacional.

b) A língua inglesa, que se presta às transações comerciais globais e intermedeia os debates de política internacional, é uma língua universal.

c) A língua inglesa, que se presta às

transações comerciais globais e é uma língua universal, intermedeia os debates de política internacional.

d) A língua inglesa, que é uma língua

universal e intermedeia os debates de política internacional, presta-se às transações comerciais globais.

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PARTE 2 – PARALELISMO SINTÁTICO E PARALELISMO SEMÂNTICO

a) Não fui ao parque por estar chovendo e porque era muito tarde.

b) Não fui ao parque por estar chovendo e por ser muito tarde.

c) Não fui ao parque porque estava chovendo e porque era muito tarde.

d) Não fui ao parque não só porque estava chovendo, mas também porque era muito tarde.

Paralelismo sintático

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Paralelismo sintático: forma de construção simétrica. Arranjo de palavras em estruturas sintáticas (orações, frases, fragmentos de frases) que se repetem no enunciado, garantindo elegância e clareza à produção textual escrita ou falada.

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a) O comportamento de Paulo foi recompensado não só pela família, mas também seus colegas de classe lhe deram apoio integral.

b) O comportamento de Paulo foi recompensado não só pela família, mas também pelos seus colegas de classe, que lhe deram apoio integral.

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Fiz duas cirurgias: uma em Salvador e outra na garganta.

Paralelismo semântico

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• Fiz duas cirurgias: uma em Salvador e outra no Rio de Janeiro.

• Fiz duas cirurgias: uma na garganta e outra no joelho.

• Fiz duas cirurgias: uma em abril e outra em junho.

• Fiz duas cirurgias: uma com o Dr. Lima e outra com o Dr. Macedo.

Paralelismo semântico: combinação ou coordenação de ideias que apresentam relação lógica entre si.

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141


PARTE 4 – AVALIAÇÃO FINAL

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AULA 10Revisão e encerramento do curso


Objetivos:• Discutir as principais dificuldades apresentadas na avaliação.• Obter a opinião dos alunos e do monitor quanto ao curso.• Encerramento do curso.

Conteúdos:• Revisão do conteúdo programático• Preenchimento da avaliação de reação do aluno e do monitor• Entrega de resultado e dos certificados

143

caro monitor as telas referentes às aulas são sugestões. fique à vontade para acrescentar outras...

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