Características do desenvolvimento da criança de 0 a 12 meses:

 

Até os 3 meses ela é estimulada pelos pais ou responsáveis. Gosta de ser acolhida no colo e que lhe dêem atenção e carinho. Ela já sorri, consegue sustentar a cabeça quando colocada de bruços e já pode fixar o olhar por alguns instantes.

Dos 4 aos 6 meses a criança já conhece as coisas segurando-as e levando à boca. Conhece as pessoas com quem convive e já estabelece uma relação afetiva com as mesmas.

A relação com a mãe torna-se cada vez mais importante dos 7 aos 9 meses. Já reclama quando é deixada com estranhos. Demonstra muita curiosidade, quer pegar tudo o que pode alcançar.

Dos 10 aos 12 meses a criança começa a querer andar explorando o ambiente, comunica-se por gestos e já pode começar a dizer as primeiras palavras. Gosta de brinquedos.

Quando ela completa 1(um) ano seu desenvolvimento físico passa a ser mais lento e não é tão visível como antes. A criança consegue ficar em pé antes dos 12 meses apoiando-se com as duas mãos em alguma coisa (móveis). Consegue se erguer sozinha apoiando nos móveis mas depois que consegue manter o equilíbrio se apoiará apenas com uma mão utilizando a outra para pegar um objeto ou tocar o que estiver ao seu alcance.

Duas sugestões que poderão estimular a criança a caminhar é colocá-la em uma distância curta do adulto a sua frente de maneira que possa pegá-la caso tropece. Também quando ela começa a andar incentive-a chamando pelo nome e ao chegar, recompense com abraços e beijos para ser gratificante para criança.

            A aquisição da linguagem acontece no período de 1 a 3 anos. Possui um vocabulário limitado nomeando objetos e pessoas mais próximas, geralmente monossílabos que repetem a mesma vogal (mama, papa, tata...). Já possui a capacidade de entender pequenas ordens, por exemplo, já sabe através de gestos ou palavras o significado do sim e do não. Ao completar 18 meses já pode ter ampliado seu vocabulário. Ela é capaz de identificar as partes do seu corpo como boca, nariz, pé etc.

            Aos 2 anos começa a usar verbos. É capaz de construir frases de três ou quatro palavras que conhece ou escuta. Reconhece animais, objetos

e personagens de histórias de livro. Uma das formas de ajudar no desenvolvimento da linguagem, especialmente a fala, é falar freqüentemente  com a criança, mesmo que ainda não fale ou não possa entender, contar histórias, ouvir músicas são outras maneiras de estimular este processo.

            A partir dos 12 meses de idade a criança muda suas atitudes de ação devido às habilidades já adquiridas, demonstrando momentos de individualidade. Do primeiro ao terceiro ano ela começa a revelar seu caráter e sua personalidade. É nesta fase que demonstra mais intimidade com pessoas conhecidas e diante de estranhos mostra-se retraída ou com medo.

            A criança passa a manifestar momentos de birras para conseguir realizar seus desejos ou chamar a atenção. Começam a surgir manifestações de ciúmes, temores e egoísmos. Para que ela adquira confiança e tranqüilidade é fundamental que os pais dediquem atenção e afeto e que ouçam suas opiniões e desejos pois assim também saberá que é importante. Porém os pais precisam orientar as crianças sobre as normas básicas de convivência.

            A partir de agora ela cada vez mais vai querer demonstrar sua personalidade, os pais devem incentivar sua autonomia e independência sem deixar de estabelecer limites. É importante que a criança entenda até onde ele pode ir, ou seja, desenvolver hábitos de condutas aceitáveis.

 

 

 

 

 

 

CONSIDERAÇÕES FINAIS

 

 

 

            Tendo em vista que  o Programa visa o desenvolvimento integral da criança de 0 a 6 anos de idade constatamos através de entrevistas com as mães e visitas às famílias que antes desta serem beneficiadas pelo Programa PIM, a maioria delas não tinha os conhecimentos básicos de educação, saúde, higiene e a importância do vínculo afetivo entre pais e filhos. Após este Programa os pais estão se conscientizando da importância do estímulo no desenvolvimento de seus filhos.

 

        

Mesmo onde ainda não criaram a escola, ou nos intervalos dos lugares onde ela existe, cada tipo de grupo humano cria e desenvolve situações, recursos e métodos empregados para ensinar as crianças, aos adolescente, e também aos jovens e mesmo aos adultos, o saber, a crença e os gestos que os tornarão um dia o modelo de homem ou de mulher que o imaginário de cada sociedade – ou mesmo de cada grupo mais específico, dentro dele – idealiza, projeta e procura realizar. (Brandão, p. 22)

 

 

 

            Percebe-se que o que é passado pela família, de geração à

geração, não deve ser desconsiderado mas sim valorizado e

adaptado a novos conhecimentos. A cultura de cada um e as

relações interpessoais devem ser valorizadas para que possam

contribuir ao longo de seu desenvolvimento humano, melhorando a

qualidade de vida do individuo e da sociedade como um todo.

As famílias gostam e sentem a necessidade de receberem as

recomendações e instruções da visitadora, realizam as atividades

propostas, percebendo um avanço significativo neste processo. As

atividades são planejadas de acordo com a realidade de cada

família, respeitando as individualidades de cada criança para haver

uma maior aceitação, envolvimento e interesse para realizá-las.

Este Programa, que está sendo desenvolvido no município,

está revertendo o quadro das desigualdades sociais e educacionais

havendo uma diminuição da exclusão social e uma orientação

pedagógica que dá suporte às crianças contribuindo para seu

aperfeiçoamento e sua inclusão escolar.