CARACTERÍSTICAS DA

APRENDIZAGEM

Professora Anaí Haeser

Aprendizagem e Ensino

Partes ou elementos indissociáveis de um processo

Nem toda aprendizagem é construída a partir do ensino formal e

direto

Aprendizagem implícita (indireta)

Teorias implícitas/ parte inferior do iceberg do conhecimento

Algumas aprendizagens são construídas de maneira direta em

contextos formais

Aprendizagem explícita

Parte da superfície externa do iceberg do conhecimento

Nem todo ensino é eficaz: não redunda em aprendizagem

Ensino eficaz x

Aprendizagem eficaz

Conhecer o aluno

Conhecer o ambiente de

aprendizagem

Identificar peculiaridades da

área do conhecimento:

cultura da aprendizagem

dentro daquela área

Auto-conhecimento

Atenção às características do

ambiente de estudo

Conhecer e se adaptar à

peculiaridades da disciplina

Auto-conhecimento

Elementos e processos pessoais que se relacionam à

aprendizagem:

Motivação

Atenção

Memória

Criatividade (ou capacidade de aplicar, modificar e pensar

divergentemente)

Inteligência (ou inteligências)

Características da boa aprendizagem

Aprendizagem: conceito natural versus conceito claramente

definido

Considerar:

função cultural,

Teorias filosóficas,

Teorias científicas,

Características da área do conhecimento

Aprender envolve:

Mudança duradoura

Capacidade de transferir o conhecimento

Aplicação

Aprendizagem produz mudanças

duradouras

Aprender implica:

Criar novos comportamentos,

Mudar de comportamentos existentes,

Problema: dificuldade em mudar o que se sabe

Construir substrato para novos comportamentos,

Problema: Compatibilidade dos comportamentos prévios com

as necessidades impostas pelo novo comportamento

Reestruturar comportamentos anteriores a partir de novas

aprendizagens.

Natureza das mudanças provocadas

pela aprendizagem

Deslocamento ou substituição

Associativa (associa a conhecimentos prévios)

Pontual, local

Reversível

Reorganização ou autocompilação

Construtiva (constrói conhecimentos novos)

Integrar novo comportamento a uma estrutura existente

Maior estabilidade

Relação com o contexto

Aspectos relativos ao planejamento das

situações de aprendizagem

Ordem das atividades de aprendizagem

Sequenciação

Avaliação/ verificação de aprendizagem

Formal versus Informal

Professor versus Aluno

Formativa versus Seletiva

Importância do controle/ acompanhamento contínuo das

mudanças

Avaliação formal e “mensuração” da aprendizagem

Formalidade do contexto → Formalidade da avaliação

Avaliar: mudanças, natureza das mudanças, generalização/

transferência de aprendizagens

Utilizar aprendizagem em diferentes

situações

Transferir ou generalizar é característica fundamental de uma boa

aprendizagem

Função adaptativa de uma aprendizagem

Aprendizagens rotineiras

Diferença entre:

aplicar a aprendizagem no próximo contexto e momento em que

se aprende

aplicar a aprendizagem a um novo contexto ou situação

Aprendizagens reprodutivas versus Aprendizagens produtivas

Ensinar a transferir e generalizar: treino de competências e

habilidades

Exemplo de ciclo de aprendizagem

produtiva

Experiência

Concreta

Observações e reflexões

Formação de conceitos e

generalizações por abstrações

Aplicação dos conceitos a

novas situações

Adequação entre prática e

aprendizagem

Aprendizagem é resultado da prática.

Relação entre tipo e intensidade da prática

Adequação entre a prática e os objetivos de aprendizagem

Adequação entre o método ou forma adotado para praticar e

as características do conhecimento ou comportamento (ou

competência ou habilidade) a ser aprendida

Ciclo de aprendizagem experiencial

Aprendizagem como sistema

COMPONENTES DO SISTEMA DE APRENDIZAGEM

O QUE SE APRENDE

COMO SE APRENDE

CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM

Aprendiz

POZO, Juan Ignacio. As Características de uma boa Aprendizagem. IN: POZO, Juan Ignacio. Aprendizes e Mestres: A nova cultura da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.

Referência

Obrigada!

Fim