CAPOEIRA E SUAS CAPOEIRA E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA CONTRIBUIÇÕES NA EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA

E NA ESCOLAE NA ESCOLA

JEFFERSON PASSARINHO Educador Físico Professor de Capoeira da Escola Conexão Aquarela Coordenador do Raízes do Brasil – Filial Amapá Autor da pesquisa e elaborador da Lei que instituiu o Dia Municipal da Capoeira em Macapá

O QUE É A CAPOEIRA?O QUE É A CAPOEIRA? Em Segundo Cortês(2000), A capoeira – um misto de dança, luta e

jogo – foi introduzida no Brasil pelos escravos bantos de Angola, durante o período colonial, diante do estado de opressão, trataram de “introduzi-la” como LUTA de defesa.

A capoeira foi institucionalizada como modalidade esportiva em 1972 pelo Conselho Nacional de Desportos (CND). Destacamos, aqui, alguns pontos importantes sobre a origem e desenvolvimento da capoeira, pois os mesmos auxiliam na justificativa da sua inclusão e estruturação como conteúdo da Educação Física escolar. São eles:

1. A capoeira tem origem afro-brasileira diferentemente das modalidades inseridas nas escolas que trazem expressões das culturas européia, asiática ou americana;

2. É rica em movimentos e conteúdos significativos histórico-sociais.

3. É a única modalidade esportiva que para ser praticada precisa de instrumentos, som e harmonia.

CAPOEIRA E EDUCAÇÃOCAPOEIRA E EDUCAÇÃOEm uma primeira aproximação, a conexão

capoeira-educação parece um tanto curiosa, pois, a capoeiragem possui uma forma de organização muito diferente da lógica escolar:

1. Se na sala de aula a ordem é o silêncio, a capoeira implica em som, ritmo e movimento;

2. Enquanto a organização escolar pressupõe processos individuais, em que cada um é responsabilizado por seu sucesso ou não, a capoeira se efetiva de forma coletiva, articulando universos da Luta, dança, música e companheirismo.

Mas porque aprender Mas porque aprender capoeira na escola?capoeira na escola?

A Capoeira propicia ao aluno oportunidades de evoluir o espírito de liberdade, de responsabilidade, de conhecer os seus direitos e deveres. Oportunizar ainda o espírito criativo e desenvolve aspectos de sensibilidade, para que possa analisar, sintetizar e refletir criativamente sobre os problemas que por ventura venha encontrar.

Justifica-se também porque foi aprovada pelo MEC como disciplina integrante no currículo de Ensino Fundamental e Médio, além de ser ministrada como disciplina no currículo de Universidades e Faculdades de Educação Física do Brasil, como reconhecimento da sua importância.

A CRIANÇA E A CAPOEIRAA CRIANÇA E A CAPOEIRANo aspecto motor, a capoeira deve ser

reconhecida como uma alternativa rica para o desenvolvimento das estruturas da criança e esse desenvolvimento ocorrerá na medida em que a modalidade for oferecida aos alunos como conteúdo da Educação Física escolar, ministrada por professores da área ou com conhecimentos da modalidade, fundamentada nos processos de crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora.

E QUAIS OS BENEFÍCIOS?E QUAIS OS BENEFÍCIOS?Estimula e desenvolve aptidões físicas naturais, através do movimento espontâneo;Propicia o desenvolvimento das qualidades físicas, objetivando a adaptação orgânica ao esforço físico; Estimula a capacidade de expressão individual por meio de movimentos criativos; Contribui para a formação e desenvolvimento de hábitos higiênicos; Favorece a socialização; Desenvolve o gosto pela música e a criatividade relacionadas ao meio instrumental e pela própria necessidade para o desenvolvimento dessa qualidade;Igualdade de participação entre meninos e meninas sem faixa etária específica.

QUANTO A IMPORTÂNCIA QUANTO A IMPORTÂNCIA PEDAGÓGICAPEDAGÓGICAA capoeira atua de maneira direta

sobre os aspectos cognitivo, afetivo e psicomotor.

A sua riqueza está nas várias formas de ser contemplada na escola, onde o aluno, através de sua prática, poderá assimilá-la e, assim, atuar nas linhas com as quais mais se identificar. Porém, existem diversas concepções de Capoeira. Dentre elas, citamos algumas:

Capoeira Capoeira EducaçãoEducação:: Apresenta-se como um elemento importantíssimo

para a formação integral do aluno, desenvolvendo o físico, o caráter, a personalidade e influenciando também nas mudanças de comportamento. Proporciona ainda um auto conhecimento e uma análise crítica das suas potencialidades e limites.

Na Educação Especial, a Capoeira encontra campo frutífero junto aos portadores de necessidades especiais.

Capoeira Dança e ArteCapoeira Dança e ArteSe faz presente através da cultura, música, ritmo,

canto, instrumento, expressão corporal e criatividade de movimentos.

Os movimentos na dança da Capoeira desenvolvem flexibilidade, agilidade, destreza, equilíbrio e coordenação motora, trabalhando junto aos alunos, tanto a parte prática como teórica.

Como modalidade desportiva, institucionalizada em 1972, pelo Conselho Nacional de Desportos, ela mesma deverá ter um enfoque especial para a competição, estabelecendo-se treinamentos físicos, técnicos e táticos.

Capoeira: EsporteCapoeira: Esporte

Capoeira: LutaCapoeira: LutaRepresenta a sua

origem e sobrevivência através dos tempos, na sua forma mais natural, como instrumento de defesa pessoal genuinamente brasileira.

Deverá ser ministrada com o objetivo de combate (ataque e defesa.

Capoeira Filosofia de Capoeira Filosofia de VidaVida

Muitos são os alunos/atletas que se dedicam a modalidade, criando dessa forma uma filosofia própria de vida, tendo a Capoeira como principal fonte de conhecimento e renda.

1. Ginga1. Ginga 2. Meia Lua de 2. Meia Lua de frentefrente

3. 3. CocorinhaCocorinha

Queda de Três (três Queda de Três (três apoios)apoios)

Rolê (deslocamento Rolê (deslocamento lateral)lateral)

Seqüência dos Instrumentos Seqüência dos Instrumentos na roda de Capoeira na roda de Capoeira (Atual)(Atual)

Seqüência dos Instrumentos Seqüência dos Instrumentos na roda de Capoeira na roda de Capoeira (Tradicional)(Tradicional)

Início do Jogo na roda de Início do Jogo na roda de capoeiracapoeira

Brincadeira de CapoeiraBrincadeira de Capoeira

Brincadeira de CapoeiraBrincadeira de Capoeira

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BibliografiaBibliografiaSILVA, Robson Carlos da. Capoeira: o

preconceito ainda existe?. Teresina, 2008. 255p.

ARAÚJO, R. C. A África e a afro-ascendência: um debate sobre a cultura e o saber. In: SILVA, C. (Org.). Ações afirmativas em educação: experiências brasileiras. São Paulo: Summus, 2003.

BASTOS, A. A prática pedagógica da capoeira na escola a partir de elementos da teoria crítico-superadora. Graduação (licenciatura em Educação Física). Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Goiás. Goiânia, 1999.