caderno de prova para tecnico em assuntos educacionais

7/25/2019 Caderno de prova para tecnico em assuntos educacionais

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CADERNO DE PROVA

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

INSTRUES

Voc est recebendo uma folha Definitiva de Respostas e um Caderno de Prova com 80 (oitenta) questes.

Leia atentamente as questes e escolha a resposta que voc considerar correta.

Assine a Folha Definitiva de Respostas com caneta de tinta azul ou preta e transcreva as respostascuidadosamente de acordo com sua opo.

No amasse, no rasure e no suje a folha de respostas, pois poder ser anulada. No haver substituio dafolha de respostas.

Responda todas as questes.

A durao da Prova de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para o preenchimento da Folha Definitiva deRespostas.

Este caderno de prova e a folha definitiva de respostas devero ser devolvidos ao fiscal de sala.

AGUARDE ORDEM PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTES

Anote Agenda

28/07/2010 - Divulgao dos gabaritos oficiais da Prova Escrita, na Internet no endereo eletrnico

http://www.unifesp.br, at s 17:00 horas.

09/08/2010 Divulgao da relao dos candidatos aprovados no certame, por ordem de classificao, at o

limite estabelecido no Anexo II do Decreto n 6.944/2009, na Internet no endereo eletrnico

http://www.unifesp.br, at s 17:00 horas.

BOA PROVADepartamento de Recursos Humanos

www.pciconcursos.com.br


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UNIFESP DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

LNGUA PORTUGUESA

Responda s questes de nmeros 01a 08com base no texto seguinte.

Passos quase humanos

H trs milhes de anos, os ancestrais dos seres humanos ainda passavam grande parte de suas vidas nasrvores. Mas, de acordo com um novo estudo, possvel que naquela poca eles j caminhassem comobpedes.

Segundo pesquisa coordenada por David Raichlen, professor da Faculdade de Antropologia da Universidadedo Arizona (Estados Unidos), novas evidncias experimentais indicam que homindeos primitivos, h 3,6

milhes de anos, caminhavam com postura ereta e marcha a passos largos, de forma semelhante doshumanos modernos. (...)

H mais de 30 anos havia sido descoberto em Laetoli, na Tanznia, um rastro de pegadas fsseis depositadash 3,6 milhes de anos e preservadas em cinzas vulcnicas. A importncia dessas pegadas para a evoluohumana tem sido intensamente debatida desde ento.

As pegadas, que mostravam clara evidncia de bipedalismo a habilidade para caminhar na posio vertical, haviam sido produzidas, provavelmente, por indivduos da nica espcie que vivia naquela rea na poca:os Australopithecus afarensis. Essa espcie inclui Lucy, um dos fsseis de homindeos mais antigosencontrados at hoje e cujo esqueleto o mais completo j conhecido.

Uma srie de caractersticas dos quadris, pernas e costas desse grupo indica que os indivduos teriamcaminhado em duas pernas quando se encontravam no cho. Mas os dedos e artelhos curvados, assim como aposio das omoplatas, voltadas para cima, fornecem evidncias slidas de que Lucy e outros membros desua espcie tambm deviam passar tempo considervel escalando rvores. (Passos quase humanos. AgnciaFapesp, www.agencia.fapesp.br)

Considere o trecho seguinte para responder s questes de nmeros 01a 04.

Segundo pesquisa coordenada por David Raichlen, professor da Faculdade de Antropologia da Universidadedo Arizona (Estados Unidos), novas evidncias experimentais indicam que homindeos primitivos, h 3,6milhes de anos, caminhavam com postura ereta e marcha a passos largos, de forma semelhante doshumanos modernos.

01. O trecho professor da Faculdade de Antropologia da Universidade do Arizona (Estados Unidos) tema funo sinttica de(A) aposto.(B) vocativo.(C) sujeito.(D) adjunto adnominal.



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02. Assinale a alternativa cujo texto, obedecendo ao padro normativo culto, est com sentido equivalente aoseguinte: (...) caminhavam com postura ereta e marcha a passos largos, de forma semelhante dos humanosmodernos.

(A) caminhavam com postura ereta e marcha a passos largos, feitos humanos modernos.(B) caminhavam com postura ereta e marcha a passos largos, tipo os humanos modernos.(C) caminhavam com postura ereta e marcha a passos largos, tal como humanos modernos.(D) caminhavam com postura ereta e marcha a passos largos, iguais humanos modernos.

03. O emprego de acento grave no trecho ... de forma semelhante dos humanos modernos. justificvele correto porque(A) ocorre no trecho uma licena potica, que admite que um acento grave possa aparecer antes de palavramasculina.(B) sua funo sinalizar que uma palavra foi elidida da sequncia, evitando-se uma repetio desnecessriae indesejvel.

(C) a palavra semelhante exige por fora de sua regncia que o termo regido (forma) seja antecedido depreposio a.(D) a palavra forma, por ser feminina, exige que o seu complemento venha antecedido da combinao a(artigo) + a (preposio), o que gera o uso da crase.

04. O elemento introdutor do pargrafo Segundo pesquisa coordenada por David Raichlen (...) confere aoargumento que o segue o seguinte efeito discursivo:(A) desconfiana.(B) irrefutabilidade.(C) subjetividade.(D) vagueza.

Considere o 4 pargrafo para responder s questes de nmeros 05a 07.

05. A incerteza demonstrada pelo autor diz respeito ao seguinte:(A) no tem convico de que as pegadas de fato foram produzidas.(B) no tem certeza de que as evidncias eram de fato claras.(C) no est certo sobre o fato de ser uma nica espcie envolvida.(D) no pode garantir que se trata de ancestrais humanos.

06. A palavra QUE no trecho As pegadas, que mostravam clara evidncia de bipedalismo... umpronome relativo que se refere seguinte informao:

(A) as pegadas.(B) mostravam.(C) clara evidncia.(D) bipedalismo.

07. A palavra cujo no trecho um dos fsseis de homindeos mais antigos encontrados at hoje e cujoesqueleto o mais completo j conhecido. sinaliza o sentido de(A) indeterminao.(B) posse.(C) modo.(D) quantidade.



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08. Com relao ao trecho Mas os dedos e artelhos curvados, assim como a posio das omoplatasvoltadas para cima, fornecem evidncias slidas de que Lucy e outros membros de sua espcie tambm

deviam passar tempo considervel escalando rvores... pode-se afirmar que

(A) uma comparao de igualdade foi feita por meio da locuo conjuntiva assim que, aproximando asposies das omoplatas, dos dedos e dos artelhos.(B) a concordncia nominal entre omoplatase voltadasest incorreta para o padro normativo.(C) a concordncia verbal exige que o verbo deviam passar seja corrigido para devia passar.(D) a expresso escalando rvores equivale a uma orao subordinada adverbial de modo, reduzida degerndio.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 09a 15.

A entrevista transcorre tranquilamente at que chega a pergunta sobre a Copa do Mundo de Futebol. EntoGraa Machel, casada com Nelson Mandela em 1998, ri, gesticula e procura um adjetivo grande para enfeit-

lo com outro maior e a resposta sai com o brio de uma torrente: "Se foi positivo para a frica do Sul? Oh!Claro que sim! Foi fantstico, extraordinrio. Mudou a percepo que se tinha do pas muito mais do quetodos os discursos e as fotos. Mais que tudo. As pessoas vieram, viram e se convenceram. o segundomilagre que vive o pas. Depois do fim do 'apartheid', o melhor que acontece frica do Sul". [...](Georgina Higueras. A copa ps a frica no mapa.El pas. 20.07.2010)

09. No trecho A entrevista transcorre tranquilamente at que chega a pergunta sobre a Copa do Mundo deFutebol. , a palavra tranquilamente no tem trema. Isso reflexo do Novo Acordo Ortogrfico que afetou oseguinte grupo de palavras:(A) sagui, caqui, equestre, equiltero.(B) enguia, tequila, sangue, frequentar.

(C) lingustica, arquidiocese,cinquenta, aguentar.(D) linguia, tranquilo, quinqunio, bilngue.

10. Com base nas informaes contidas no texto, infere-se que a pergunta feita esposa do Mandela referia-se(A) ao impacto da Copa na frica do Sul.(B) ao efeito do fim do Apartheid na frica do Sul.(C) vitria de Mandela como presidente da frica do Sul.(D) ao xito dos jogadores de futebol da frica do Sul.

11.Ainda segundo as palavras da esposa de Mandela, dois foram os milagres vividos pelo pas. Assinale a

alternativa que apresenta o primeiro desses milagres:(A) a alta da economia sul-africana.(B) o fim da poltica separatista.(C) o direito de sediar a Copa.(D) o casamento com Mandela em 1988.

12. No trecho procura um adjetivo grande para enfeit-lo com outro maior, o pronome oblquo lo refere-se seguinte informao:(A) Campeonato Mundial de Futebol.(B) Nelson Mandela.(C) adjetivo.

(D) o pas.



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13.No trecho grifado procura um adjetivo grande para enfeit-lo com outro maior tem-se uma oraosubordinada adverbial final, que equivalente seguinte:(A) embora o enfeitasse com outro maior.

(B) quando o enfeitasse com outro maior.(C) para que o enfeitasse com outro maior.(D) conquanto o enfeitasse com outro maior.

14. O pronome SE aparece empregado no trecho Mudou a percepo que se tinha do pas... com aseguinte funo:(A) partcula apassivadora.(B) pronome reflexivo.(C) ndice de indeterminao do sujeito.(D) partcula expletiva.

15. Assinale a alternativa em que a palavra destacada est empregada no sentido conotativo ou figurado.(A) A entrevistatranscorre tranquilamente...(B) ... ri, gesticula e procura um adjetivogrande para enfeit-lo com outro maior...(C) Mudou a percepo que se tinha do pas muito mais do que todos os discursos...(D) o segundo milagreque vive o pas.

NOES DE INFORMTICA

16.No MS Excel 2003 em portugus, quando escrevemos a funo =SE(A1-A2>10; Aprovado;Reprovado) e temos em A1 o valor 25, qual deve ser o maior valor em A2 para que a resposta desta funoseja Aprovado?(A)15(B)13(C)14(D)25

17. Considerando o MS Word 2003 em portugus, correto afirmar que:(A)Linhas rfs so as primeiras linhas dos pargrafos que tm as linhas subseqentes passadas para umaoutra pgina. Linhas vivas so as linhas que ficam sozinhas em outra pgina, com o restante do pargrafo na

pgina anterior.(B)Linhas vivas so as primeiras linhas dos pargrafos que tm as linhas subseqentes passadas para umaoutra pgina. Linhas rfs so as linhas que ficam sozinhas em outra pgina, com o restante do pargrafo napgina anterior.(C)Linhas rfs so as ltimas linhas dos pargrafos que tm as linhas subseqentes passadas para uma outrapgina. Linhas vivas so as linhas que ficam sozinhas em outra pgina, com o restante do pargrafonamesma pgina.(D)Nenhuma das alternativas anteriores verdadeira.



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18. Quais dos protocolos a seguir so utilizados para enviar e receber correio eletrnico (e-mail),respectivamente?

(A)IMAP e SMTP(B)SMTP e HTTP(C)POP3 e IMAP(D)SMTP e POP3

19.Considere as seguintes afirmaes e indique a alternativa que enumera apenas as afirmaes verdadeiras:I. Software livre, segundo a definio criada pela Free Software Foundation, qualquer programa decomputador que pode ser usado, copiado, estudado e redistribudo sem restries.II. O conceito de livre se ope ao conceito de software restritivo (software proprietrio), mas no aosoftware que vendido almejando lucro (software comercial).III.A maneira usual de distribuio de software livre anexar a este uma licena de software livre, e tornar ocdigo fonte do programa disponvel.IV.Um software considerado como livre quando atende aos quatro tipos de liberdade para os usurios dosoftware definidas pela Free Software Foundation:- A liberdade para executar o programa, para qualquer propsito (liberdade n. 0);- A liberdade de estudar como o programa funciona, e adapt-lo para as suas necessidades (liberdade n. 1).Acesso ao cdigo-fonte um pr-requisito para esta liberdade;- A liberdade de redistribuir, inclusive vender, cpias de modo que voc possa ajudar ao seu prximo(liberdade n. 2);- A liberdade de modificar o programa, e liberar estas modificaes, de modo que toda a comunidade sebeneficie (liberdade n. 3). Acesso ao cdigo-fonte um pr-requisito para esta liberdade;

(A)Apenas I, II e III.(B)Apenas I, III e IV.(C)Apenas I e IV.(D)Todas so verdadeiras.

20.Dentre as opes a seguir, qual delas apresenta formas de conexo internet?(A)DSL, 3G e WiMax(B)PVDM, 3G e rede eltrica(C)STP, 3G e DSL(D)SPTN, POP3 e SMTP

CONHECIMENTOS GERAIS21.Segundo o artigo 2 da Lei 8.112/90 servidor correto afirmar que:(A) a pessoa que foi aprovada em concurso pblico de provas e ttulos(B) a pessoa legalmente investida em cargo pblico.(C) a pessoa legalmente investida no servio pblico nas trs esferas do poder.(D) a pessoa que detm cargo em qualquer servio pblico



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22.Segundo o artigo 5 da Lei 8.112/90 so requisitos bsicos para investidura em cargo pblico:I - a nacionalidade brasileira;II - o gozo dos direitos polticos;

III - a quitao com as obrigaes militares e eleitorais;IV - o nvel de escolaridade exigido para o exerccio do cargo;V - a idade mnima de dezoito anos e mxima de setenta e cinco anos;VI - aptido fsica, mental e profissional;

(A) V e VI esto incorretas(B) III e IV esto incorretas(C) I e VI esto incorretas(D) II e III esto incorretas

23.Qual o tempo mximo para que o servidor, a contar da data da posse, ter para a entrada em exerccio,

conforme o pargrafo 1 do artigo 15 da Lei n 8.112/90:(A) 30 dias;(B) 20 dias(C) 15 dias(D) 10 dias

24. A da Lei n 11.091/2005 que instituiu o Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos emEducao, no mbito das Instituies Federais de Ensino vinculadas ao Ministrio da Educao, prev:Art. 10: O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-, exclusivamente, pela mudana de nvel decapacitao e de padro de vencimento mediante, respectivamente, Progresso por Capacitao Profissionalou Progresso por Mrito Profissional.

correto afirmar que o interstcio para cada uma das progresses citadas de:

(A) 12 e 18 meses, respectivamente(B) 24 e 18 meses, respectivamente(C) 18 e 18 meses, respectivamente(D) 18 e 24 meses, respectivamente

25.O servidor pblico federal, conforme dispe o artigo 40 da Constituio Brasileira ser aposentadocompulsoriamente aos:(A) 70 anos de idade

(B) 75 anos de idade(C) 65 anos de idade(D) 35 anos de servio

26. O Brasil ser sede de dois grandes eventos esportivos internacionais em 2014 e 2016, so elesrespectivamente:(A) Campeonato do Mundo de Futebol e Olimpadas(B) Jogos Pan Americanos e Olimpadas(C) Olimpadas e Campeonato do Mundo de Futebol(D) Campeonato do Mundo de Futebol e Jogos Pan Americanos



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27.Seguindo o caminho natural das sries que fazem sucesso na literatura, Os Imortais, de Alyson Nol jteve seus direitos audiovisuais vendidos para a produtora Spring Creek -responsvel por filmes como"Diamante de sangue", com Leonardo DiCaprio.

"Para sempre" o primeiro livro da srie vendeu mais de 300 mil exemplares nos Estados Unidos. Aqui noBrasil, em pouco mais de um ms, o livro j teve a sua primeira tiragem - de 15 mil cpias - esgotada. Osegundo volume da srie, foi lanado em junho ltimo pela editora Intrnseca. L fora, a saga j se encontraem seu terceiro captulo, "Shadowland", ainda para ser lanado no Brasil. http://oglobo.globo.com/cultura/

O segundo volume da srie "Os imortais", denomina-se:(A) Crepsculo(B) Lua Azul(C) Twilight(D) Lua Nova

28. Conta na pgina inicial da UNIFESP a notcia que em 18 de junho ltimo foi realizado o eventoAvaliao dos 45 anos de Trabalho com Povos Indgenas. Esse um momento de muita reflexo eavaliao do papel da UNIFESP e da SPDM na sade dos povos indgenas no Brasil, afirmou o reitor daUNIFESP durante a solenidade. Foram apresentadas experincias institucionais de extenso universitria e ascontribuies no mbito da poltica de sade, pesquisa, educao profissional e cultural; alm das atividadesrealizadas numa perspectiva crtica comentada pelo olhar dos indgenas. O projeto desenvolvido pelaUNIFESP, que assiste a comunidade indgena denomina-se:(A) Projeto Apinaj(B) Projeto Carajs(C) Projeto Xingu(D) Projeto Xerente

29. A Universidade Aberta Terceira Idade, desde 02 de agosto de 1999 na UNIFESP oferece cursos spessoas a partir de ____ anos, para que reciclem e atualizem seus conhecimentos, podendo assim dar umnovo significado s suas vidas.

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase acima:(A) 45(B) 50(C) 60(D) 70

30.Jos de Sousa Saramago foi um escritor, argumentista, jornalista, dramaturgo, contista, romancista epoeta portugus. Premiado em 1998 com o Nobel de Literatura tambm ganhou o Prmio Cames, o maisimportante prmio literrio da lngua portuguesa. Saramago foi considerado o responsvel pelo efetivoreconhecimento internacional da prosa em lngua portuguesa.O seu livro Ensaio sobre a Cegueira foi adaptado para o cinema e lanado em 2008, produzido no Japo,Brasil e Canad. Em 2010 o realizador portugus Antnio Ferreira adapta um conto retirado do livro ObjectoQuase, conto esse que viria dar nome ao filme embargo, uma produo portuguesa em co-produo com oBrasil e Espanha.O diretor brasileiro do filme Ensaio sobre a Cegueira foi:(A) Humberto Mauro(B) Hector Babenco

(C) Ruy Guerra(D) Fernando Meirelles



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CONHECIMENTOS ESPECFICOS

31.Segundo as Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394 de 1996):(A) A educao dever exclusivo da famlia e no de responsabilidade de organizaes da sociedade civil.(B) Somente as alternativas b e c esto corretas.(C) A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivnciahumana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes dasociedade civil e nas manifestaes culturais.(D) A educao um exerccio de cidadania, porm, no de igualdade de condies para o acesso epermanncia nas instituies de ensino e pesquisa.

32.De grande relevncia nacional, as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, de 1996, tambm orienta eincentiva especialmente:(A) todas alternativas esto corretas.

(B) O ensino de lnguas estrangeiras.(C) A incluso educacional.(D) O ensino privado.

33.As Diretrizes e Bases da Educao Nacional de 1996, quando trata da Educao Especial, propem emseu artigo 58 que:(A) Os educandos com necessidades especiais sejam atendidos em escolas especiais, respeitando-se suapeculiaridade e especificidade.(B) Esta modalidade de Educao seja oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para o educandocom necessidades especiais, visando, caso seja necessrio, oferecer servios de apoio especializado paraatender s peculiaridades dessa clientela.

(C) A Educao dessa clientela no seja realizada na rede regular de ensino, mas em instituiesespecializadas que possam oferecer o suporte necessrio, bem como profissionais da rea da sade.(D) Alunos portadores de necessidades especiais devem ser recebidos em salas de aula regulares e a famliadeve buscar atendimento especializado de acordo com sua especificidade, a fim de propiciar um melhordesenvolvimento educacional essa clientela.

34.Em relao aos alunos surdos, as Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394/1996) destaca:(A) O atendimento educacional especializado deve ser oferecido em instituies especializadas para que,quando inserido na rede regular, o educando surdo tenha condies de acompanhar os educandos que noapresentam necessidades especiais.(B) Para que tenha condies de permanncia na escola, o aluno surdo deve freqentar escola especial, cujo

nus de responsabilidade da sua famlia.(C) Sero atendidos em suas necessidades na rede regular, sem qualquer reao de preconceito ou noaceitao de seus direitos, e o Estado deve assegurar atendimento e profissionais especializados para essaclientela, como intrpretes de LIBRAS e instrutores surdos para o ensino da LIBRAS.(D) Para que seja respeitado e tratado com igualdade, o aluno surdo deve aprender a lngua oral dacomunidade ouvinte, a fim de se integrar aos outros alunos e apresentar as condies necessrias parapermanncia na rede regular de ensino.



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35.O Plano Nacional de Educao, ao referir-se Educao Infantil (Lei 10.172/ 2001) indica que:(A) A educao de crianas de zero a seis anos, em estabelecimentos especficos de educao infantil, temcomo objetivo somente o atendimento de crianas cujos pais trabalham fora de casa e no apresentam

condies de cuidar e educar seus filhos pequenos.(B) Esta a primeira etapa da Educao Bsica e nela que se estabelecem as bases da personalidadehumana, da inteligncia, da vida emocional, da socializao, requerendo-se experincias escolares positivas vida da criana para propiciar o desenvolvimento e aprendizagem posteriores.(C) Como nesta etapa da educao as crianas precisam se socializar, o nmero de crianas por sala deaula/professor deve ser grande, considerando-se que a ateno individualizada pode gerar problemascomportamentais.(D) Assim como as creches, a educao infantil deve atender crianas de zero a seis anos de idade, no sendonecessrio adotarem-se critrios educacionais, visto que ambas as instituies tm por responsabilidadeapenas o oferecimento de cuidados de sade.

36. Quais objetivos a Lei Federal n 10.172/2001, que trata do Plano Nacional de Educao, notraz em seutexto? (http://www.diariooficial.hpg.com.br/plano.doc)(A) A diminuio das desigualdades sociais e regionais ao acesso e permanncia, na educao pblica edemocratizao da gesto do ensino pblico, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princpios daparticipao dos profissionais da educao na elaborao do projeto pedaggico da escola e a participaodas comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.(B) A elevao global do nvel de escolaridade da populao.(C) Todas as alternativas esto corretas.(D) A melhoria da qualidade do ensino em todos os nveis.

37.De acordo com Ferreira e Ferreira (2004), somente a partir da Constituio Federal de 1988 as questes

legais referentes incluso escolar passaram a ser discutidas e ganharam alguma fora nacional. Desde ento,o tema vem ganhando destaque e a dcada de 1990 trouxe inmeras reformas estruturais e educacionais nopas, inspiradas e encaminhadas por organismos internacionais. Nesse sentido, correto afirmar, em relao educao inclusiva, que:(A) O aluno deficiente deve ser inserido na estrutura ou fluxo comum da escola, no havendo alteraes naorganizao escolar ou curricular. Servios de apoio (segregados) podem ser providenciados, quandonecessrios, desde sala de recursos ou atendimento parcial em classes e/ou escolas especiais.(B) A educao inclusiva ainda no foi configurada no Brasil; todo tipo de atendimento educacional que visefavorecer o desenvolvimento do educando com deficincia bem vindo, pois a legislao atual noespecifica as providncias necessrias na rede regular de ensino.(C) Tem como objetivo unir diferentes educandos num mesmo ambiente, promovendo s pessoas com

deficincia oportunidades iguais s da comunidade em que vive, sendo necessrios recursos e profissionaiscapacitados para tal, e no apenas a alocao do aluno em sala de aula.(D) Inserir o aluno deficiente em sala de aula a melhor forma de incluso, embora no se tenha sempreprofissionais capacitados na escola. O simples fato de estar em contato com alunos no deficientes j ocoloca em situao de igualdade e aprendizagem.

38. Segundo a Lei Federal n 10.172/2001, a Educao Especial se destina s pessoas com necessidadesespeciais. Nesse sentido, esta poltica abrange:(A) Apenas o mbito social.(B) Apenas o mbito educacional.(C) O mbito social e o mbito educacional.

(D) Nenhuma das alternativas est correta.



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39.O Estatuto da Criana e do Adolescente/ECA (Lei Federal n 8.069/90) dispe que:(A) Oferea-se proteo e socorro criana e adolescente, mas no em qualquer circunstncia.(B) Sejam privilegiados os recursos privados nas reas relacionadas com a proteo infncia e juventude.

(C) Levem-se em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigncias do bem comum, os direitos e deveresindividuais e coletivos e a condio peculiar da criana e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.(D) Haja proteo somente criana e ao adolescente infrator.

40.No Estatuto da Criana e do Adolescente evidencia-se que dever do Estado assegurar criana e aoadolescente portador de deficincia:(A) Atendimento educacional especializado, preferencialmente em escolas e/ou salas especiais, em todos osnveis educacionais, obrigatria e gratuitamente.(B) Atendimento educacional especializado, preferencialmente em associaes ou instituies especializadasem cada tipo de deficincia, obrigatria e gratuitamente.(C) Atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, em todos os nveis

educacionais, obrigatria e gratuitamente.(D) Todas as alternativas anteriores esto corretas.

41.No texto dos Parmetros Curriculares Nacionais/PCN, de 1997, identifica-se:(A) Os Parmetros Curriculares Nacionais esto situados historicamente no so princpios atemporais.Sua validade depende de estarem em consonncia com a realidade social, necessitando, portanto, de umprocesso peridico de avaliao e reviso, a ser coordenado pelo MEC.(B) Pela sua natureza, os Parmetros Curriculares Nacionais no se impem como uma diretriz obrigatria: oque se pretende que ocorram adaptaes, por meio do dilogo, entre estes documentos e as prticas jexistentes, desde as definies dos objetivos at as orientaes didticas para a manuteno de um todocoerente.

(C) Os Parmetros Curriculares Nacionais no podero ser utilizados como recurso para adaptaes ouelaboraes curriculares realizadas pelas Secretarias de Educao, pois no se trata de um processo definidopelos responsveis em cada local, mas de um processo nacional.(D) Apesar de apresentarem uma estrutura curricular completa, os Parmetros Curriculares Nacionais soabertos e flexveis, uma vez que, por sua natureza, exigem adaptaes para a construo do currculo de umaSecretaria ou mesmo de uma escola.

42. Na dcada de 1980, conforme os Parmetros Curriculares Nacionais de 1997, vrios Estados eMunicpios reestruturaram o ensino fundamental a partir das sries iniciais. Atualmente a seriao inicialdeu lugar ao ciclo bsico com a durao de dois anos, tendo como objetivo propiciar maiores oportunidadesde escolarizao voltada para a alfabetizao efetiva das crianas. Sobre esta questo, incorreto afirmar

que:(A) As experincias, ainda que tenham apresentado problemas estruturais e necessidades de ajustes daprtica, acabaram por mostrar que a organizao por ciclos contribui para a superao dos problemas dodesenvolvimento escolar.(B) A estruturao por ciclos propicia uma apresentao mais parcelada do conhecimento, no permitindoaos alunos que se apropriem efetivamente dos complexos saberes que intenciona transmitir.(C) Os Parmetros Curriculares Nacionais adotam a proposta de estruturao por ciclos, pelo reconhecimentode que tal proposta permite compensar a presso do tempo que inerente instituio escolar, tornandopossvel distribuir os contedos de forma mais adequada natureza do processo de aprendizagem.(D) Os locais onde a organizao por ciclos foi implantada tiveram tanto sucesso que se mantiveram mesmoaps a mudana de governantes.



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43.As Diretrizes para os Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio/2000 preenchem, em especial,quais princpios?(A) A formao deve ser geral, no incentivando o desenvolvimento de capacidades de pesquisar, buscar

informaes, analis-las e selecion-las, pois no se trata de ensino superior.(B) O processo de ensino-aprendizagem deve valorizar apenas o papel do professor.(C) A formao do aluno deve ter como alvo principal a aquisio de conhecimentos bsicos, a preparaocientfica e a capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas s reas de atuao.(D) O ensino deve valorizar o exerccio de memorizao.

44.No seu Art. 35, incisos I a IV, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional explicita que o EnsinoMdio:(A) No aprimora o educando como pessoa humana, mas possibilita a obteno de um certificado que podeauxiliar para a insero do indivduo no mercado de trabalho.(B) Pode s vezes possibilitar o prosseguimento de estudos, no garantindo a preparao bsica para o

trabalho e a cidadania.(C) Passa a ter caracterstica de terminalidade, ou seja, assegura a todos os cidados a oportunidade deconsolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental e de continuar aprendendo.(D) Somente a alternativa C correta.

45.Os princpios da Educao Inclusiva defendem que:(A) A diversidade inerente espcie humana.(B) necessrio que se perceba e atenda as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, emsalas de aula comuns e em um sistema regular de ensino.(C) Haja promoo da aprendizagem e do desenvolvimento pessoal de todos.(D) Todas as alternativas esto corretas.

46.Assumindo os pressupostos da abordagem histrico-cultural, segundo Vygotsky (1989), analise os itensabaixo e indique as alternativas corretas:I) A linguagem tem como funo, tanto para o adulto quanto para a criana, de comunicao, de contatosocial e de influncia sobre os indivduos que esto ao seu redor.II) A mediao ocorre de acordo com as demandas da comunicao.III) A linguagem vista como instncia de significao, na relao do homem com outros homens, consigomesmo e com a cultura.(A) II e III.(B) I e III.(C) I, II e III.

(D) I e II.

47.A linguagem, segundo Vygotsky:(A) No reflete na ateno, na memria, no raciocnio, dentre outros.(B) Participa da constituio do pensamento e repercute sobre as funes mentais, propiciandotransformaes na ateno, na memria, no raciocnio, dentre outros.(C) Participa da constituio do pensamento, mas no repercute sobre as funes mentais.(D) Todas as alternativas esto corretas.



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48. Se, de acordo com Vygotsky, a constituio do homem como sujeito da linguagem ocorre imersa emambiente social e cultural, pode-se afirmar, com relao ao desenvolvimento de crianas surdas que:(A) O ambiente social e cultural no so aspectos importantes para o desenvolvimento, j que a criana surda

desenvolve a lngua de sinais naturalmente, mesmo que no tenha convivncia com outros surdos usuriosdessa lngua.(B) As crianas surdas apresentam atraso no desenvolvimento devido ao contato com outros surdos quedesconhecem a lngua portuguesa e se comunicam somente atravs da lngua de sinais.(C) A aquisio da lngua de sinais pela criana surda deve ocorrer nas interaes com outros sujeitos que autilizam, possibilitando um desenvolvimento natural dessa lngua, de forma contextualizada.(D) A lngua de sinais no deve ser ensinada precocemente, visto que a criana, inicialmente, tem maiorconvivncia com pessoas ouvintes no usurias de lngua de sinais, o que poderia configurar um ensinoartificial.

49. Considerando que a aquisio da linguagem um processo evolutivo, no qual as crianas constroem

hipteses e fazem reorganizaes discursivas, Lacerda (2009) entende que:(A) A escola no responsvel pelo desenvolvimento de linguagem da criana.(B) A criana deve ser mediada nas relaes dialgicas entre interlocutores que no estejam presentes noambiente escolar.(C) A responsabilidade da escola marcante, indicando que aqueles que atuam neste espao precisamrealizar aes que favoream o desenvolvimento de linguagem da criana de forma ampla.(D) A lngua/linguagem no se desenvolve no fluxo das interlocues, desse modo no necessrio atuar noambiente escolar.

50.A histria da educao de surdos no Brasil teve incio em 1857, quando Dom Pedro II trouxe para o pasum professor surdo francs, chamado Ernest Huet. Ele fundou o primeiro instituto para surdos - instituto hoje

denominado INES (Instituto Nacional de Educao de Surdos). No perodo da fundao do instituto, aproposta do professor Huet para o ensino a indivduos surdos tinha como princpio:(A) O ensino da lngua francesa de sinais, j que esta era superior lngua utilizada pelos surdos brasileiros, epossibilitava o acesso a uma ampla gama de conhecimentos.(B) O uso da lngua de sinais e da escrita, bem como de disciplinas curriculares, e ainda linguagem articuladae leitura sobre os lbios para aqueles que tivessem aptido.(C) O treino auditivo e de fala apenas, j que esse era o mtodo usado por todos os pases at ento.(D) Todas as alternativas esto corretas, pois a abordagem educacional utilizada na poca era a ComunicaoTotal, que tinha como mtodo o uso dos mais diversos recursos.

51. No Congresso de Milo, realizado no ano de 1880, houve uma mudana significativa na poltica

educacional referente aos surdos; tal mudana teve incio na Europa e posteriormente difundiu-se pelomundo todo. A partir desse congresso estabeleceu-se:(A) Comunicao total, sendo obrigatrio seu uso em todas as instituies escolares da Europa.(B) Filosofia educacional pautada no uso da oralizao, lngua de sinais e comunicao total, a fim depromover a integrao social dos surdos.(C) A vitria do oralismo em relao aos sinais metdicos.(D) Que as instituies de ensino da Europa deveriam contratar professores surdos.



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52.A criana ouvinte, no processo de aprendizado da leitura e da escrita, apresenta certa dependncia dapalavra falada, visto que seus contextos comunicativos se do pela fala comunicao com o outro e consigomesma. Assim, ao escrever, ela pode fazer o uso intuitivo e fonolgico das palavras para pensar e se

comunicar. J a criana surda passa por processo diferenciado, visto que sua comunicao e conceituao domundo se do por meio da lngua de sinais. As quais recursos a criana surda recorre no desenvolvimento daleitura e da escrita?(A) Modalidade auditiva visual e fonoarticulatria.(B) Processamento interno fonatrio, propriedades fonoarticulatrias e visuais.(C) Propriedades visuais e quiroarticulatrias, na forma de sinalizao interna.(D) Portugus sinalizado e propriedades visuais.

53.A corrente do bilingismo assume a lngua de sinais:(A) Como primeira lngua da criana, somente se ela for filha de pais surdos ou tiver parente surdo nafamlia.

(B) Como primeira lngua da criana surda que deve ser aprendida o mais cedo possvel e como segundalngua est aquela utilizada pelo grupo social majoritrio, no caso os ouvintes.(C) Como uma lngua alternativa, caso a criana no consiga aprender a lngua de fato a lngua oral comoprimeira lngua.(D) Como segunda lngua da criana, que pode ser aprendida em qualquer fase de sua vida.

54.Se a conceitualizao e a organizao do real so processos mediados pela linguagem e que a crianasurda no adquire naturalmente a lngua oral:(A) A criana pode aprender a lngua de sinais quando for adulta; seu desenvolvimento ser igual ao dacriana que foi exposta desde o nascimento.(B) A criana surda adquire a lngua oral e a lngua de sinais espontaneamente.

(C) O ritmo e a qualidade de seu desenvolvimento viro a ser prejudicados pelo prolongamento da fase deaquisio e pela ausncia de oportunidades de acesso lngua de sinais que ela pode assimilar de modoespontneo.(D). Todas as alternativas esto corretas

55.Em relao identidade e cultura surda correto afirmar:(A) Os surdos se identificam com os ouvintes porque fazem uso da lngua oral e da leitura labialnaturalmente.(B)A maioria das pessoas surdas prefere conviver com a comunidade ouvinte para aprender a fazer uso dalngua oral e para que possa ser inserida na sociedade do grupo majoritrio.(C)Os surdos usurios de lngua de sinais se identificam com pessoas que so usurias dessa mesma lngua

por uma questo de cultura e identidade.(D) Todas as alternativas esto corretas.

56.O interlocutor adulto colabora para que a linguagem da criana flua e lhe permite atitudes discursivas quea levem a aprender a identificar aspectos importantes da lngua de que est se apropriando. Para a crianasurda, essas condies podem ser oferecidas atravs da:(A) Lngua oral, j que esta pode ser aprendida facilmente no contato com adultos ouvintes.(B) Lngua oral e da lngua de sinais simultaneamente.(C) Lngua de sinais, que uma lngua visual e espacial, j que a surdez uma experincia visual.(D) Nenhuma das alternativas est correta.



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57.De acordo com Lodi (2009, p.38):A significao do gesto pelo adulto leva-nos a discutir o processo dedesenvolvimento da linguagem em si (seja para crianas surdas ou ouvintes). Sabe-se que a criana, noperodo do balbucio, realiza enunciaes e gestos sem significados.

No sentido da citao, podemos entender que:I) Para a criana ouvinte, o recorte realizado pela famlia ocorre no contnuo sonoro produzido pela crianaque, significado pelos adultos, passa a influenciar o desenvolvimento da linguagem oral dessa criana.II) Para a criana surda, o processo ocorre da mesma maneira, porm a me surda, usuria da Lngua desinais, usar seu recorte para os processos de significao nos gestos realizados por seu filho, conhecidocomo balbucio em sinais ou manual.III) Tanto para a criana surda quanto para a criana ouvinte, o significado que os pais daro ao balbucio dacriana no influenciar o desenvolvimento da linguagem da criana.Assinale a alternativa correta baseado nas afirmativas acima:(A) I est correta.(B) I e II esto corretas.

(C) I e III esto corretas.(D) Todas as alternativas esto corretas.

58.A dificuldade do surdo em adquirir a linguagem nos primeiros anos de vida:(A) No vai refletir no seu desenvolvimento mental e emocional, j que ele adquire a lngua de sinais desde oseu nascimento.(B) Permite que ele desenvolva as duas lnguas (portugus oral e LIBRAS) mais facilmente no futuro.(C) Pode refletir em todo o seu desenvolvimento mental e emocional, alm de afetar profundamente oprocesso de formao da identidade.(D) Todas as alternativas esto corretas.

59. Durante quase um sculo os surdos foram privados de usar sua lngua, pois, se acreditava que paraconvivncia em sociedade era necessrio o aprendizado e uso da lngua oral. Atualmente os discursos arespeito da surdez tm se modificado, considerando a lngua de sinais como lngua verdadeira e como marcade um grupo social. Sendo assim, pode-se dizer que cultura surda :(A) A forma como os surdos se vestem, comem, conversam, pensam; sujeitos surdos vivem totalmentediferente de sujeitos ouvintes e no aceitam essa forma de viver, por isso fazem uso de uma outra lngua queno a portuguesa.(B) A lngua de sinais, j que esta, por si s, marca uma diferena, inexistente entre outros grupos sociaiscomo negros, indgenas, ou comunidades de outros pases que habitam o Brasil.(C) A forma como o sujeito surdo significa o mundo e o modifica, para torn-lo acessvel a partir de suasexperincias visuais, lngua, idias, valores, comportamentos e costumes, compartilhados com seus pares.

(D) A mesma cultura que a dos ouvintes, considerando que a nica diferena entre os grupos a lngua, oque no configura uma diferena cultural.

60.Pensando em uma famlia de pais surdos com filhos surdos e uma famlia de pais ouvintes com filhossurdos:(A) Os filhos surdos de pais ouvintes aprendem a lngua oral com a mesma naturalidade que os filhos surdosaprendem a lngua de sinais com seus pais surdos.(B) Os pais surdos mostram grande facilidade na interao com seus filhos surdos porque, devido suaprpria experincia, eles sabem que a comunicao e os jogos devem ser visuais e que a conversa com oseu filho deve acontecer visualmente e com gesticulao.(C) Os filhos surdos de pais ouvintes aprendem a lngua de sinais com a mesma naturalidade que os filhos

surdos de pais surdos.(D) Todas as alternativas esto incorretas.



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61. As sentenas abaixo dizem respeito identidade surda (SANTANA e BERGAMO, 2005). Leia-asatentamente e em seguida assinale a alternativa correta:(A) No existe uma identidade surda, visto se tratar de um grupo social minoritrio e que no tem garantias

legais para sua insero social, como uma lngua prpria.(B) na relao com o outro, com membros do grupo social ao qual pertencem, no tempo e no espao, que aidentidade surda se constri. principalmente no uso da linguagem e no qualquer materialidadelingstica especfica que as pessoas surdas constroem e projetam suas identidades.(C) Para o sujeito surdo existe uma identidade exclusiva e nica a identidade surda. Ela construda porpapis sociais diferentes, assim como ocorre em outros grupos sociais (pode-se ser surdo, rico, heterossexual,branco, professor, pai etc.) e exclusivamente pela lngua de sinais, que constri sua subjetividade.(D) A identidade surda est relacionada exclusivamente questo do uso da lngua de sinais; portanto, o usoda lngua de sinais aquilo que define a identidade do sujeito, que adquirida em contato com outros surdos.

62.Carol Padden (1989), lingista surda reconhecida na rea da surdez, desenvolveu pesquisas sobre culturas

e comunidades. Para ela "uma comunidade um sistema social geral, no qual um grupo de pessoascompartilha metas comuns e partilha certas responsabilidades umas com as outras". Sendo assim, umacomunidade surda:(A) Tm caractersticas especficas e tambm o intuito de formar uma associao com fins lucrativos,visando a melhoria de seu grupo.(B) Renem-se em associaes para desenvolver atividades de recreao, lazer e comunicao em lngua desinais.(C) Encontram-se a fim de discutir e resolver problemas socioeconmicos de cada membro pertencente aogrupo.(D) composta por pessoas que moram em uma mesma localidade, tm metas comuns e trabalham de formaconjunta para atingir objetivos comuns.

63.Com relao Lngua Brasileira de Sinais podemos afirmar:I) Teve influncia da Lngua Francesa de Sinais e das comunidades surdas do Brasil.II) Trata-se de uma lngua natural e utilizada somente por surdos brasileiros, embora apresente caractersticasregionais.III) uma linguagem universal e que permite a comunicao entre surdos do mundo todo.IV) Essa lngua no permite ao sujeito expressar conceitos abstratos, visto se tratar de uma lngua totalmenteicnica.V) Apresenta estrutura gramatical prpria e independente da lngua portuguesa oral, possuindo tambm umalfabeto manual.So corretas as questes acima:

(A) I, II, III e IV.(B) II, IV e V.(C) I, II e V.(D) I, II e IV.

64.Indique a alternativaincorreta a respeito da Lngua Brasileira de Sinais:(A) usada pelas comunidades surdas.(B) No universal.(C) Apresenta gramtica prpria.(D) Todas as alternativas esto corretas.



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69.Observe atentamente as figuras abaixo e seus significados e responda pergunta:

Grtis Amarelo

(Fonte: GESSER, Audrei.LIBRAS? Que lngua essa?:crenas e preconceitos em torno da lngua de sinaise da realidade surda. So Paulo: Parbola Editorial, 2009.)

Quais dos parmetros abaixo apresentam oposio/diferena em relao s figuras apresentadas acima?(A) Movimento e expresso facial.(B) Localizao.(C) Configurao de mo.(D) Orientao da mo.

70. Os classificadores so configuraes de mos que, relacionadas coisa, pessoa ou animal funcionamcomo marcadores de concordncia verbal. Funcionam tambm como partes dos verbos em uma sentena.Trata-se de uma forma que existe em nmero restrito em uma lngua e estabelece um tipo de concordncia,podendo acompanhar um verbo para classificar o sujeito ou o objeto que est ligado ao do verbo. Sendoassim, correto afirmar que:(A) Os classificadores so utilizados apenas na comunicao entre surdos e ouvintes, j que estes nocompreendem a lngua de sinais e seu uso facilita a comunicao.(B) Os classificadores so mmicas associadas expresso facial, utilizados de forma a facilitar acompreenso do discurso na lngua de sinais.(C) Os classificadores so muito usados durante a comunicao em lngua de sinais; apresentam regras econfiguraes de mo especficas para utilizao, no podendo ser criados por qualquer usurio da lngua nomomento da comunicao.(D) Os classificadores nada mais so do que adjetivos icnicos que podem ser usados a qualquer momento ecriados pelo usurio da lngua conforme a necessidade.

71.Conforme Strobel e Fernandes (1998) afirmam, na LIBRAS os sinais so formados a partir de parmetrosprincipais e secundrios e atravs de alguns componentes no-manuais. H, tambm, uma srie de outrossinais que so formados por processos de derivao, composio ou emprstimos do portugus. No caso deemprstimos do portugus, alguns sinais so realizados atravs da soletrao, uso das iniciais das palavras,cpia do sinal grfico pela influncia da Lngua Portuguesa escrita. Estes emprstimos sofrem mudanasformativas e acabam tornando-se parte do vocabulrio da LIBRAS. Considerando os fatores acima expostos,identifique a alternativa na qual todos os sinais so formados a partir de emprstimos do portugus:(A) Flor, marrom, computador.(B) Cachorro, travesseiro, nunca.(C) Bar, famlia, roxo.(D) Restaurante, cadeira, teatro.



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72. A Lngua Brasileira de Sinais composta pelo alfabeto manual e por sinais. Estes ltimos podem sericnicos ou arbitrrios. Ocorre que, por se tratar de uma lngua de modalidade visual, gestual e espacial,

acredita-se que esta lngua apresente apenas sinais icnicos, ou seja, aqueles que representam o objeto comque se parecem - como na mmica (Strobel e Fernandes, 1998). Atualmente, com o surgimento de inmeraspesquisas relacionadas aos aspectos lingsticos da lngua de sinais, sabe-se que os sinais, em sua grandemaioria, so arbitrrios, no mantendo relao de semelhana alguma com seu referente. Sendo assim,assinale a alternativa em que todosos sinais exemplificados apresentem arbitrariedade:(A) Solido, pobre, corao, borboleta.(B) Conversar, depressa, pessoa, banheiro.(C) Sofrimento, verdade, avio, cadeira.(D) Gato, flor, nada, irmo.

73.A Lngua Brasileira de Sinais tem sua estrutura gramatical organizada a partir de alguns parmetros que

estruturam sua formao nos diferentes nveis lingusticos. Um deles a configurao de mos, que a formaque a mo assume durante a realizao de um sinal. Observe a figura abaixo e selecione a alternativa em quetodos os sinais apresentem a configurao de mo representada (CM: L):

(Fonte: http://www.lsbvideo.com.br)(A) japons, trabalho, feio, cavalo.(B) alto, revlver, rir, idade.(C) conseguir, lei, queijo, jornal.(D) azar, vermelho, banheiro, gua.

74. Para conhecer e apropriar-se se uma lngua no basta apenas ter um vocabulrio amplo, mas entenderaspectos culturais do povo que a utiliza, bem como conhec-la em diferentes contextos. Os surdos brasileiros,quando se apresentam a algum, comumente soletram seus nomes (fazendo uso do alfabeto manual) e emseguida apresentam seu sinal. Este sinal pode representar:(A) O nome da pessoa, apenas; isto se d pelo uso da primeira letra do nome da pessoa. Por exemplo: se apessoa se chamar Marcelo, seu sinal ser a letra M.(B) O estado de esprito da pessoa, sendo possvel mud-lo conforme o perodo em que esta se encontra.(C) Uma caracterstica da pessoa, como cabelo com franja ou uma cicatriz no rosto, ou mesmo um hbito,como roer unhas.(D) Um defeito da pessoa, como obesidade, dentes tortos ou o uso de roupas inapropriadas.



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75. Embora a atual poltica educacional de incluso defenda que os portadores de necessidades especiaisfreqentem escolas regulares, compreendendo a incluso apenas como a aceitao social da presena de

alunos em salas de aula no ensino regular, quando se pretende oferecer condies iguais de aprendizagem edesenvolvimento para os alunos surdos se faz necessrio:(A) A criana surda, assim como a ouvinte, precisa ter contato com diferentes usurios de LIBRAS, de faixasetrias variadas e domnios de uso, para constituir-se interlocutora em situaes de comunicao socialefetivas.(B) O ambiente escolar s se constituir como espao bilnge se nele interagirem diferentes pessoas,usurias das duas lnguas (LIBRAS e Portugus).(C) Todas as alternativas esto corretas.(D) Ser includos em ambientes bilnges no qual circulem a LIBRAS e a Lngua Portuguesa.

76.Aps alguns anos de escolarizao, os surdos apresentam muitas dificuldades para ler e escrever, Lacerda

(2009). Nesse sentido, em relao escolarizao dos surdos, alguns estudos vm mostrando a necessidadede uma escola bilnge. Chamamos de escola bilnge o espao onde:(A) A Lngua Brasileira de Sinais deve ser considerada a segunda lngua dos surdos e a lngua portuguesa aprimeira lngua.(B) Ambas as lngua devem ser consideradas a primeira lngua do aluno surdo.(C) A Lngua Brasileira de Sinais lngua e a primeira lngua dos surdos, e a lngua portuguesa a segundalngua, que deve ser ensinada e aprendida para que a competncia lingstica seja garantida e assegurada.(D) Nenhuma das alternativas est correta.

77.Pensando no papel do tradutor intrprete de lngua de sinais correto dizer que:(A) O tradutor intrprete de lngua de sinais precisa ter um bom conhecimento tcnico em relao as suas

escolhas, sendo assim o ato de interpretar bastante complexo.(B) Ele processa a informao dada na lngua fonte, seja esta LIBRAS ou a Lngua oral e faz escolhaslexicais, gramaticais, estruturais, semntica e pragmticas na lngua alvo, sendo o mais fiel possvel emrelao a informao que est sendo passada.(C) O tradutor intrprete de lngua de sinais est totalmente envolvido na comunicao seja esta social oucultural dos sujeitos surdos e ouvintes, podendo influenciar na interpretao.D) Todas as alternativas esto corretas.

78.Analise os itens abaixo e indique a alternativa corretaem relao ao tradutor intrprete de lngua desinais:I) O tradutor intrprete de lngua de sinais trabalha em variadas circunstncias, precisando se adaptar a uma

ampla gama de situaes e necessidades de interpretao da comunidade surda.II) O tradutor intrprete de lngua de sinais no pode interpretar em situaes s vezes ntimas como porexemplo acompanhar uma pessoa surda terapia, delegacia, consultas mdicas ou tribunais.III) O tradutor intrprete de lngua de sinais por ser assistencialista, ou seja, por acompanhar a pessoa surdavoluntariamente em diferentes ambientes, no precisa interpretar todos os assuntos tratados, ele pode resumiras informaes ao surdo interpretando dessa maneira apenas aquilo que for necessrio.(A)II.(B)III.(C)I.(D)Todas as alternativas esto corretas.



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79.Pensando na atuao do tradutor intrprete de lngua de sinais educacional:(A) Os alunos surdos devem ter a oportunidade de interagir com o professor, com os colegas e com a escola

em geral.(B) A comunicao em LIBRAS em toda a escola deve permitir que o aluno surdo se sinta verdadeiramenteinserido no ambiente .(C) Os alunos surdos devem ter a oportunidade de acompanhar os contedos utilizando-se de sua lngua(LIBRAS), apropriando-se dos conhecimentos com mais facilidade.((D) Todas as alternativas esto corretas.

80. Pensando na importncia e na necessidade formativa do profissional tradutor intrprete de lngua desinais que atuar no espao educacional, importante que:(A) Tenha informaes relativas ateno do aluno, os modos de insero e participao da organizaoescolar.

(B) Faa uso de diferentes abordagens metodolgicas, estratgias de acesso e de fornecer a informao aoaluno.(C) O tradutor intrprete de lngua de sinais tenha conhecimentos pontuais.(D) Todas as alternativas esto corretas.



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RASCUNHO

caderno de prova para tecnico em assuntos educacionais

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