caderno 4de animais que não possuem esqueleto. animais com esqueleto — animais sem esqueleto —...

Estudo do meio

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A C T U A L I Z A Ç Ã O C U R R I C U L A R

Cadernode actividades

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Maria Milagre de Freitas Maria António Joaquim Piedade Agostinho

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c l a s s eCadernode actividadesEstudo do meio

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FICHA TÉCNICA

Título Caderno de Actividades Estudo do Meio – 4.ª Classe Ensino Primário

Coordenação Geral Manuel Afonso José Amândio F. Gomes João Adão Manuel

Coordenação Técnica Maria Milagre L. Freitas Cecília Maria da Silva Vicente Tomás

Autoras Maria Milagre de Freitas Maria António Joaquim Piedade Agostinho

EditoraZona Virtual

Pré-impressão, Impressão e AcabamentosZona Virtual

MoradaRua Dr. Aleixo de Abreu, n.º 7, 2.º Esq.Ingombotas • Luanda • Angola

E-mail [email protected]

Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da Editora e do INIDE, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial de acordo com o estipulado no Código dos Direitos de Autor e Conexos.

©2019Zona VirtualLuanda, 2019 • 1.ª Edição • 1.ª Tiragem • 1 250 000 exemplares

Registado na Biblioteca Nacional de Angola sob o n.º 8946/2019

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Querido(a) aluno(a)

O caderno de actividades que tens em mãos foi elaborado para te ajudar a entender e a exercitar os conteúdos aprendidos na disciplina de Estudo do Meio.

Nele estão propostas actividades que apresentam diferentes graus de dificuldade, para te ajudar a aprofundar os conhecimentos e para despertar o teu interesse e curiosidade sobre o meio que te rodeia. Assim poderás, em parte, responder ou resolver problemas ao nível local e global. Por isso, pedimos que sigas com muita atenção as orientações e resolvas as actividades que te sugerimos.

Bom trabalho!

As autoras

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Índice

Tema 1 A descoberta de si mesmo 6Estrutura externa do corpo humano 6Estrutura interna do corpo humano 9Sistema digestivo 20Sistema respiratório 28Sistema circulatório 32Vamos falar de VIH/SIDA 37Sistema urinário 39Sistema reprodutor 41Sistema nervoso 43Ficha de Auto-Avaliação 45

Tema 2 Actividades económicas 46

Agricultura 46Horticultura e fruticultura 48 Silvicultura 49Pecuária, avicultura e apicultura 50Pesca 53Indústria 55Ficha de Auto-Avaliação 57

Tema 3 Actividades sociais e qualidade de vida 58

Serviços sociais 58Serviços comunitários 59Qualidade de vida 62Ficha de Auto-Avaliação 65

Tema 4 Ambiente natural 66

Ambiente natural 66O Homem transforma o meio 66Seca e desertificação 70Ficha de Auto-Avaliação 73

Tema 5 Perspectiva histórica 74

Os primeiros povos que habitaram o território de Angola 74As migrações 74O passado histórico do País 75Os locais históricos 78Ficha de Auto-Avaliação 79

Referências bibliográficas 80

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A descoberta de si mesmo Tema 1 A descoberta de si mesmo

6

Estrutura externa do corpo humano

O corpo humano está coberto por um órgão, flexível e elástico, denominado pele.

1 Observa as figuras A e B.

a) Identifica o que está representado nas figuras A e B.

A —

B —

b) Completa as frases, relativas às figuras identificadas com as letras A e B.

• A figura apresenta um , com o corpo protegido

por um órgão chamado , que cobre o nosso corpo.

• A figura representa um .

A B

A pele

1 Assinala com X a frase que descreve as características da pele.

A pele é uma membrana resistente e dura.

A pele é uma membrana flexível, resistente e não elástica.

A pele é uma membrana resistente e flexível que envolve a superfície externa do corpo.

A pele é uma membrana resistente e flexível, com três camadas.

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T1A descoberta de si mesmo

7

2 Completa as frases seguintes.

a) A parte mole do corpo é constituída pelos

b) A parte dura e resistente do corpo é formada pelos

c) A primeira camada da pele é a

d) A segunda camada da pele é a

3 Completa a legenda da figura, que representa a pele.

4 Com as palavras da actividade anterior, completa o quadro, de acordo com a estrutura interna e externa da pele.

pêlo

poro

epiderme

derme

Camada externa da pele Camada interna da pele

5 Assinala, com V, as afirmações verdadeiras e, com F, as afirmações falsas.

A pele facilita a saída dos micróbios.

A pele facilita a entrada dos micróbios.

A pele impede a entrada dos micróbios.

A pele não protege o organismo do frio nem do calor.

A pele dá forma ao corpo e é o órgão do tacto.

A pele permite sentir o frio do gelo e o quente do ferro.

6 Explica, por palavras tuas, a importância da pele para o nosso corpo.

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T1 A descoberta de si mesmoA descoberta de si mesmo

8

9 Escreve uma frase sobre os cuidados a ter com a nossa pele.

7 Assinala com X as figuras que representam os cuidados que devemos ter para proteger a pele.

8 Completa o crucigrama com as palavras do quadro.

R

M O S

E A

A O

Comer

Frio

Banho

Tacto

Micróbios

Forma

Poeira

Macieza

Sujidade

Calor

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9

10 Encontra na sopa de letras as palavras presentes no quadro.

Pele

Poro

Derme

Suor

Epiderme

Gordura

Membrana

Osso

A B H V O L C F P S

B J P E L E G M X K

M R I O G P Z F D B

G L E O S S O H E A

K X T U I N X F R U

M E M B R A N A M I

A F N J K R U C E B

P T Y C S D R A O G

E B E P O R O G Q O

L W E C V T A X L R

O S U O R R Z L Q D

B N M E P W Z B K U

M E P I D E R M E R

N E J S Z O L S G A

Estrutura interna do corpo humano

Estudaste que o corpo humano está dividido em três partes: a cabeça, o tronco e os membros superiores e inferiores. Cada parte é constituída por um conjunto de ossos.

1 Completa a legenda da figura com os nomes das partes do esqueleto representadas.

A C

B

D

E

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2 Que nome se dá ao conjunto de ossos que sustentam o corpo humano?

3 Dá dois exemplos de animais que possuem esqueleto e dois exemplos de animais que não possuem esqueleto.

Animais com esqueleto —

Animais sem esqueleto —

4 Assinala com X as figuras que representam as partes em que se divide o corpo humano.

5 Assinala com X as frases que indicam as funções dos ossos no corpo humano.

Dão firmeza e são o suporte das partes moles do corpo.

Protegem os órgãos internos.

Permitem pensar e respirar.

Protegem os órgãos externos.

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6 Observa a figura seguinte.

a) O que representa a figura?

b) Faz a legenda da figura com os nomes dos ossos que compõem o crânio.

c) Que função desempenha esta estrutura no corpo humano?

d) Escreve os nomes dos órgãos que se encontram na face.

7 Faz a legenda da figura com as palavras do quadro.

Clavícula

Omoplata

Esterno

Costelas

Vértebras

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8 Completa correctamente as frases seguintes.

a) O esqueleto e os seus ossos estão divididos em três partes:

, tronco e .

b) Na cabeça, encontram-se os seguintes ossos: ,

, , occipital, ,

malar, e .

c) No tronco encontram-se a e a

d) A coluna vertebral é formada por

e) As costelas protegem

9 Associa as descrições, da coluna A, às estruturas do corpo humano, na coluna B.


a) O esqueleto divide-se em três partes: , tronco

e .

b) A cabeça é formada por e por .

c) O crânio está coberto de e protege o .

d) A coluna vertebral é formada por 33 vértebras, e pelas costelas.

e) As partes que compõem a coluna vertebral são: vértebras cervicais

, , e cóccix.

Coluna A

Protege o cérebro.

É formado pela coluna vertebral e pela caixa torácica.

Possui os olhos, o nariz, a boca e as orelhas.

É parte constituinte dos membros superiores.

É constituída por 33 vértebras.

Permitem a nossa deslocação.

Coluna B

Membros inferiores

Coluna vertebral

Antebraço

Tronco

Face

Crânio

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11 Observa as figuras e completa as legendas.

12 Descreve as funções dos membros superiores e dos membros inferiores.

a) Membros superiores

b) Membros inferiores

13 Relaciona os ossos do corpo humano, na coluna A, e as descrições, na coluna B.

Coluna A

Úmero

Crânio

Fémur

Costelas

Coluna B

Conjunto de ossos que formam a caixa torácica.

Osso mais comprido do corpo humano.

Conjunto de ossos que protege o cérebro.

Osso do braço.

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14 Faz a correspondência entre os ossos, na coluna A, e os membros a que pertencem, na coluna B.

Coluna A

Fémur

Úmero

Ilíaco

Rádio

Perónio

Tíbia

Tarso, metatarso e falanges

Carpo, metacarpo e falanges

Coluna B

Membros superiores

Membros inferiores

15 Completa o quadro com o nome dos ossos do corpo humano.

Ossos da cabeça Ossos do troncoOssos

dos membros superiores

Ossos dos membros

inferiores

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16 Desenha um esqueleto humano e escreve os nomes dos ossos que o constituem.

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Músculos

Os músculos são uma massa avermelhada que cobre os ossos.

1 Observa a figura.

a) Descreve a função dos músculos no corpo humano.

a) Identifica os movimentos representados nas figuras.

A —

B —

A B

2 Observa as figuras seguintes.

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b) Que função desempenham os movimentos que representam as figuras A e B?

A —

B —

c) Completa as legendas das figuras.

d) Refere quais são as funções dos músculos no nosso corpo.

3 Dá exemplos de actividades em que os músculos participam fortemente.

4 Classifica as afirmações como verdadeiras, com V, ou como falsas, com F.

Os músculos servem de apoio aos ossos.

Os músculos cobrem os ossos e são moles.

Os músculos são a parte dura do corpo.

Os músculos estão ligados aos ossos por tendões.

Os músculos estão ligados aos ossos pelo cérebro.

5 Corrige as afirmações que classificaste como falsas na actividade 4, tornando-as verdadeiras.

Articulações

1 Explica por palavras tuas o que entendes por articulações.

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a) Identifica as articulações representadas nas figuras.

A —

B —

C —

D —

2 Selecciona, com X, as frases correctas.

O fémur e a tíbia são ossos do braço.

O braço e a espátula unem-se através da articulação.

Uma articulação é um ponto de união entre dois ossos.

A parte dura da rótula é uma articulação.

O cotovelo é a articulação que liga o braço ao antebraço.

3 Observa as figuras seguintes, que representam os diferentes tipos de articulações.

A

C

B

D

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4 Faz corresponder as afirmações da coluna A às afirmações da coluna B.

Coluna A

Articulações imóveis ou fixas

Articulações móveis

Articulações semi-móveis

Coluna B

Apresentam movimentos limitados.

Apresentam maiores movimentos.

Os ossos estão unidos sem movimentos.

Articulação Função

Joelho Liga a coxa à perna.

... ...

5 Menciona os três tipos de articulações do corpo humano que conheces.

6 Descreve as funções que as articulações desempenham no organismo.

7 Escreve duas frases referentes aos cuidados que devemos ter com os ossos.

b) Qual é a função das articulações representadas pelas figuras A, B e D?

c) No teu caderno, constrói um quadro resumo, com o nome das articulações que já conheces e a sua função. Segue o exemplo.

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Sistema digestivo

O sistema digestivo é constituído por um conjunto de órgãos que transformam os alimentos nas substâncias nutritivas, necessárias ao funcionamento do organismo.

1 Observa a figura, que representa o sistema digestivo humano.

Órgãos do tubo digestivo Órgãos anexos

a) Faz a legenda da figura.

b) Preenche o quadro seguinte com o nome dos órgãos que compõem o tubo digestivo e dos órgãos anexos.

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c) Dá exemplos de alimentos que comes ao pequeno-almoço (matabicho), almoço, lanche e jantar.

Pequeno-almoço:

Almoço:

Lanche:

Jantar:

d) Qual é a importância dos alimentos que ingerimos, para a saúde do nosso corpo?

Função digestiva

1 Observa a figura e responde.

a) O que representa a figura?

b) Em que órgão do corpo humano se inicia o processo de digestão?

c) Em que órgão do tubo digestivo termina o processo de digestão?

2 Completa a seguinte frase:

O sistema digestivo é formado pelo , percorrido pelos

alimentos durante a sua transformação, e pelos ,

que ajudam a digestão.

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3 Completa as frases com as palavras do quadro. Algumas podem ser utilizadas mais do que uma vez.

a) Os são introduzidos

no através da boca.

b) Na boca, os alimentos sofrem diversas

,

antes de as substâncias nutritivas passarem para

o .

c) O de transformação

dos alimentos chama-se .

d) O bolo alimentar, depois de engolido, é transportado

até ao , órgão musculoso

que produz um líquido, o ,

que actua sobre os alimentos e os transforma em

.

e) O quimo passa para o ,

onde sofre acção de vários sucos, transformando-se numa mistura

líquida chamada , da qual uma parte passa para

o , e a outra para o .

f) No intestino grosso, formam-se as , que são

através do .

4 Completa o quadro com o nome dos órgãos e a descrição das suas funções.

processo

digestão

quilo

esófago

expulsas

fezes

transformações

alimentos

organismo

sangue

estômago

suco estomacal

quimo

ânus

intestino delgado

intestino grosso

Órgão Função digestiva

Boca

Ajudam a formar o bolo alimentar.

Faringe

Órgão musculoso que transforma os alimentos em quimo.

Intestino delgado

Fígado

Ânus

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6 Por palavras tuas, explica como se realiza o processo de digestão dos alimentos no corpo humano.

7 Observa a figura, que representa parte do sistema digestivo.

a) Identifica os órgãos do tubo digestivo e os órgãos anexos ausentes da figura.

5 Liga as descrições da coluna A aos elementos da coluna B.

8 Selecciona a opção que apresenta o nome do resultado da transformação das substâncias não aproveitadas e resultantes da digestão.

Quilo

Bolo alimentar

Fezes

Quimo

Digestão

Coluna A

O produto final, na boca.

O produto final, no estômago.

O produto final, no intestino delgado.

As substâncias não aproveitadas, que são expulsas.

Coluna B

Fezes

Quilo

Bolo alimentar

Quimo

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9 Associa as divisões do sistema digestivo, na coluna A, aos órgãos que as constituem, na coluna B.

10 Observa as figuras A e B.

a) O que representam as figuras A e B?

A — B —

b) Faz a legenda das figuras A e B.

c) Atribui cada um dos números da figura A a cada uma das frases seguintes.

Servem para rasgar os alimentos.

Servem para triturar os alimentos.

Servem para cortar os alimentos.

Coluna A

Tubo digestivo

Órgãos anexos

Coluna B

Boca

Dentes

Língua

Faringe

Esófago

Glândulas

Intestino

Estômago

A B

1.

3.

2.

4.PROVA F

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11 Completa o quadro, referente à dentição definitiva.

12 Completa correctamente as afirmações seguintes, referentes à boca.

a) Na parte da frente da encontram-se

e no interior ,

, ,

gengivas e o .

b) A língua e os são os órgãos principais

da .

c) Os são órgãos duros e resistentes

que .

d) Os dentes são formados por duas partes: a ,

parte exterior e a raiz, .

13 Classifica as afirmações seguintes como verdadeiras, com V, ou falsas, com F.

A dentição definitiva é composta por 31 dentes.

A dentição de leite é composta por 20 dentes.

A dentição de leite é composta por 22 dentes.

As gengivas são a parte dura que rodeia os dentes.

A raiz é a parte exterior do dente.

Os lábios são a parte interior da boca.

A língua e os dentes são os órgãos principais da mastigação e ensalivação dos alimentos.

Maxilar Incisivos Molares Total

4

16

Total 4

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14 Descreve os cuidados que deves ter com os teus dentes.

15 Assinala com X os cuidados que devemos respeitar, para assegurar o bom funcionamento do sistema digestivo.

Cumprir o horário das refeições, para manter o equilíbrio no organismo.

Beber água das lagoas sem ferver nem colocar gotas de lixívia.

Comer em excesso para engordar.

Conservar os alimentos em lugares adequados, para os proteger dos ratos, das moscas e das baratas.

Verificar sempre a data de validade dos alimentos embalados, antes de serem comprados e consumidos.

Comprar alimentos expostos ao ar livre ou com moscas ao seu redor.

Beber chá, café e leite muito quentes é benéfico para os dentes.

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16 Relembra o que aprendeste sobre as doenças do sistema digestivo e completa o quadro.

17 Escreve quatro regras de higiene que deves seguir, para assegurar o bom funcionamento do teu sistema digestivo.

Nome da doença Como se conhece Como se transmite

Cárie

Dor de estômago e de cabeça

Contaminação bacteriana dos alimentos e utensílios que estão em contacto com eles.

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Sistema respiratório

O sistema respiratório do homem é constituído pelas vias respiratórias e pelos pulmões.

Função do sistema respiratório

1 Explica a função do sistema respiratório.

Órgãos do sistema respiratório

1 Observa a figura seguinte, que representa o sistema respiratório humano.

a) Faz a legenda da figura.

b) Comenta a seguinte frase: O oxigénio está presente no ar atmosférico.

c) Ordena, de 1 a 6, os órgãos que constituem o caminho que o ar percorre durante a inspiração.

Pulmões

Brônquios

Traqueia

Laringe

Faringe

Fossas nasais

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2 Completa as frases com as expressões do quadro. Algumas podem ser utilizadas mais do que uma vez.

a) O ar entra pelas ,

passa pela ,

e traqueia.

b) A divide-se em dois

tubos, chamados .

c) Os têm a função

de levar o ar até aos .

d) Os encontram-se

localizados na .

e) Os têm a função

de realizar a troca de gases com o

f) O , presente no ar, passa para

o e do sangue liberta-se o

para os pulmões.

g) Os pulmões expulsam para o exterior o ar rico em

através da .

3 A respiração pulmonar realiza-se em dois movimentos respiratórios. Observa as figuras.

fossas nasais

faringe

laringe

traqueia

brônquios

pulmões

cavidade torácica

sangue

oxigénio

dióxido de carbono

expiração

A B

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a) O que representam as figuras A e B?

A —

B —

b) Descreve a funções que os movimentos respiratórios representados pelas figuras A e B desempenham.

A —

B —

4 Realiza a seguinte experiência.

Material: • Planta pequena • Garrafa com tampa

1. Coloca a planta dentro da garrafa. 2. Tapa a garrafa. 3. Observa o que aconteceu passados três dias.

a) Regista o que observaste passados os três dias.

b) Compara as tuas observações com as dos teus colegas.

c) Regista as conclusões a que chegaram em conjunto.

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Doenças do sistema respiratório

Para vivermos saudáveis e sem doenças respiratórias é importante respirarmos ar puro (não poluído).

1 Encontra na sopa de letras nomes de doenças do sistema respiratório.

F R V U Z F E B R E M B

A B Q W J G K C O Z J R

R A Ç P A G R I P E M O

I S T O S S E B H E D N

N R J X M Z J C W J M Q

G M N D A B U S J B N U

I B L A R I N G I T E I

T T E T Q D G J E Y O T

E V U S H L O P D E E E

W V P N E U M O N I A Z

J D V M Q T F Z D P M Y

A

C

B

D

2 Selecciona as imagens que mostram situações promotoras da saúde do sistema respiratório.

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2 Assinala com X as afirmações correctas.

Dormir em quartos que contêm plantas não é recomendável.

Inspirar pelo nariz é um comportamento saudável.

Vacinar-se contra a tuberculose e pneumonia é importante para evitar estas doenças.

O fumo das chaminés das fábricas ajuda na purificação do ar.

Evitar estar em lugares com muito fumo e poeiras contribui para a saúde.

O lixo contamina o ar atmosférico.

Tapar a boca com um lenço, quando se tosse, evita o contágio dos outros.

Devemos praticar exercícios físicos uma vez por ano.

O vício do tabaco não prejudica a saúde.

3 Escreve, por palavras tuas, os cuidados que devemos respeitar para termos um sistema respiratório saudável.

Sistema circulatório

O sangue é um líquido vermelho que circula pelo nosso corpo dentro dos vasos sanguíneos, bombeado pelo coração.

1 Assinala na figura, com um A, uma artéria, com um V, uma veia, e com um C, o coração.

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a) O é constituído pelo

e pelos .

b) O movimento do sangue chama-se sanguínea.

c) O tem a função de transportar

o para todas as partes do corpo.

d) O está localizado entre os dois pulmões.

3 A figura seguinte representa o coração humano.

Faz a legenda da figura.

4 O coração tem um papel essencial na nossa vida. Justifica esta afirmação.

1. Aurícula direita

2. Ventrículo direito

3. Aurícula esquerda

4. Ventrículo esquerdo

5. Artéria aorta

6. Artérias pulmonares

7. Veias pulmonares

8. Veia cava superior

9. Veia cava inferior

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5 Os vasos sanguíneos dividem-se em artérias, veias e capilares.

Legenda a figura abaixo.

6 Classifica as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

O coração possui duas aurículas e dois ventrículos.

A função do sangue é bombear a urina para o exterior.

O coração distribui o sangue a todas partes do corpo.

O sangue circula nos vasos sanguíneos.

7 Faz a correspondência entre os elementos da coluna A e os da coluna B, construindo frases verdadeiras.

Coluna A

As artérias

As veias

Os capilares

Coluna B

ligam as artérias às veias.

transportam o sangue do coração para as diferentes partes do corpo.

levam o sangue de todas as partes do corpo para o coração.

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Circulação

1 No sistema circulatório existem dois tipos de circulação: a grande e a pequena circulação.

Completa correctamente as afirmações seguintes.

a) O rico em oxigénio sai do

pela artéria aorta e vai para todas as partes do corpo, onde liberta o

e recebe em troca o .

O carregado de

regressa ao através das veias.

b) O sangue rico em segue pela

até aos pulmões para libertar o e receber

. O sangue rico em

regressa ao pelas veias.

1.1 Que tipo de circulação descreveste nas alíneas a) e b)?

a)

b)


A pequena circulação começa no ventrículo esquerdo e termina na aurícula direita.

A grande circulação começa no ventrículo direito e termina na aurícula direita.

A pequena circulação começa no ventrículo direito e termina na aurícula esquerda.

As veias transportam sangue com oxigénio e sangue com dióxido de carbono aos pulmões.

A grande circulação começa no ventrículo esquerdo e termina na aurícula direita.

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2 Completa o quadro com o nome de doenças que afectam o sistema circulatório.

Higiene do sistema circulatório

1 Descreve alguns dos cuidados necessários para mantermos o sistema circulatório saudável.

Doenças que afectam o coração

Doenças que afectam os vasos sanguíneos

Doenças que afectam o sangue

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Vamos falar de VIH/SIDA

Algumas doenças são causadas por vírus, que são micróbios tão pequenos que só são observados por microscópios muito potentes.

1 Escreve o significado das siglas e do acrónimo:

a) ITS

b) VIH

c) SIDA

2 Encontra na sopa de letras os nomes de doenças transmitidas por contacto sexual.

3 Assinala com X as doenças mais comuns na tua região.

Gripe Diarreia de sangue

Constipação Sarna

Malária Sarampo

SIDA Poliomielite

Tuberculose Varicela

Cólera Pneumonia

Q R Y V J I O P M C

G F V I H S I D A L

F N M S Q D G U P X

B S E Q N H X Z K R

G O N O R R E I A C

C J E B M U S K L Z

N M Z S I F I L I S

X F R T B J L Ç X Q

N C D H Y U E O P S

V N T Y U X D J K E

V H U O P W D C T HPROVA F

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4 Observa as figuras.

a) Assinala, com V, as afirmações verdadeiras e, com F, as afirmações falsas.

A SIDA transmite-se através de um aperto de mão a um seropositivo.

A SIDA transmite-se através de agulhas, lâminas e seringas infectadas.

A SIDA transmite-se através da partilha de roupa com um doente com SIDA.

A SIDA transmite-se da mãe infectada para o filho durante o parto.

A SIDA transmite-se entre alunos que partilham a sala de aulas.

A SIDA transmite-se através da picada de um mosquito.

A SIDA transmite-se através da partilha da mesma casa de banho ou latrina.

5 Completa as frases com as expressões do quadro.

a) As pessoas para saber se estão infectadas com

o

devem fazer

o para evitar o contágio.

b) Os dadores de sangue devem realizar o teste de

sangue regularmente para saber o seu estado

.

c) As pessoas infectadas com SIDA necessitam de uma

variada para prevenir

o aparecimento de outras doenças oportunistas.

d) As pessoas com SIDA necessitam de

e para não se sentirem isoladas.

e) Nos laboratórios, utilizam o para detectar

se a pessoa está infectada com vírus do VIH/SIDA.

carinho

vírus da imunodeficiência humana

teste de sangue

amor

medicação

SIDA

serológico

teste de Elisa

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


39

6 Descreve o significado de seropositivo e seronegativo.

A. Seropositivo

B. Seronegativo

7 A SIDA é uma doença que mata se não adquirirmos hábitos preventivos. O VIH ataca o sistema imunológico, que tem como função defender o nosso corpo de outras doenças. Quando fica debilitado, o sistema imunológico não consegue evitar outras infecções.

Na tua opinião, o que é que a sociedade pode fazer para ajudar as pessoas seropositivas?

Actividade de grupo: Forma um grupo com colegas da tua turma e, em conjunto, escrevam numa cartolina as formas de transmissão e as de não transmissão do VIH/SIDA. Colem a cartolina na vitrina da vossa escola para que todos fiquem prevenidos sobre este assunto tão importante.

Sistema urinário

O sistema urinário é o responsável pela produção e eliminação da urina no organismo humano.

1 Observa a figura do sistema urinário.

1

2

3

4

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


40

a) Completa a legenda da figura.

1 —

2 —

3 —

4 —

2 Liga os órgãos, na coluna A, às funções, na coluna B.

3 Completa o crucigrama, com os nomes dos órgãos do sistema urinário.

Coluna A

Bexiga

Uretra

Ureteres

Rim

Coluna B

Filtrar as impurezas do sangue.

Conduzir a urina dos rins para a bexiga.

Conduzir a urina para o exterior do corpo.

Armazenar a urina, até ser expulsa.

1. Ureteres

2. Bexiga

3. Rins

4. Uretra

1. E

2. X

C

3. R

E

Ç

4. A

O

4 Assinala, com X, as opções que completam correctamente a frase seguinte.

a) O sistema urinário funciona de maneira regular quando:

Os rins filtram as impurezas do organismo.

As substâncias tóxicas são acumuladas no sangue.

Os ureteres levam a urina dos rins para a bexiga.

A bexiga acumula bastante urina.

A uretra conduz a urina da bexiga para o exterior do organismo.

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


41

a) Descreve as diferenças entre o sistema reprodutor masculino e o feminino.

Sistema reprodutor

O sistema reprodutor é constituído por um conjunto de órgãos responsáveis pela formação de novos seres que têm a particularidade de apresentar características semelhantes às dos seus progenitores (pais).

1 Completa a legenda das figuras.

5 O sistema urinário é bastante importante para o bom funcionamento do organismo. Para assegurar a saúde do sistema urinário, devemos ter alguns cuidados.

a) Assinala, com X, as frases que indicam comportamentos promotores da saúde do sistema urinário.

Beber muita água.

Fazer uma alimentação rica em sal.

Consumir bebidas alcoólicas.

Fazer uma alimentação variada e saudável.

Não acumular urina na bexiga.

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


42

2 Completa cada uma das afirmações, seleccionando as opções correctas.

a) O sistema reprodutor é o responsável:

pela formação do novo ser com características diferentes das dos seus pais.

pela formação do novo ser com características iguais às dos seus pais.

pela formação de novas plantas com características diferentes das dos seus pais.

pela formação da urina.

b) Da união da célula sexual do homem com a célula sexual da mulher:

forma-se um ovo, que se desenvolve e dá origem a uma nova galinha.

forma-se um ovo, que se desenvolve e dá origem a um bebé que nasce passados 9 meses com características semelhantes às dos pais.

forma-se um ovo, que se desenvolve e dá origem a um bebé que nasce passados 2 anos.

forma-se um ovo, que se desenvolve e dá origem a uma nova árvore de frutos.


Testículos

Pénis

Uretra

E UPROVA

FIN

AL —

ZONA V

IRTUAL


43

Sistema nervoso

O sistema nervoso é o responsável pela relação do indivíduo com o meio que o rodeia.

1 Faz a legenda da figura.

2 Completa as frases que se seguem com as palavras do quadro.

a) O sistema é constituído pelo

e pela medula

.

b) O nosso corpo, através do

nervoso, recebe e a diferentes

ou sensações

ou desagradáveis, como

o , o calor,

a , etc.

nervoso

encéfalo

espinal

sistema

responde

estímulos agradáveis

frio

dor

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


44

Higiene do sistema nervoso

1 Encontra na sopa de letras as expressões do quadro.

2 Descreve as regras de higiene do sistema nervoso que te parecem mais importantes.

Silêncio

Descanso

Sono

Diversão

Evitar drogas

Não fumar

Desporto

Exercício físico

A Q E I P S R C F B J T C G P O

P D T E F I P T A X Q I G X E Z

Q H J V D L V G O H V D A V P F

C X D I V E R S A O L S D Z V I

D C J T Z N S B F A C H V L Q T

L F N A X C P Z L H Q S B C M S

E X E R C I C I O N F I S I C O

A D G B V O S H P Q R T V X P R

R X I D O F B Q T Q D H N F V B

O T D R G X C D B M L F M H F Q

F N A O M F U M A R Q P V T P H

N L O G I D G E S N E N R E F L

G J D A L V X D J T J X O X J D

R D E S C A N S O Z N P J D B H

J S S R N X M O R A T C B P S F

Q E P X P H G N S F M L D Z P O

G N O L N R S O N T C P M I B P

S T R P D V C G B H F G B D B D

J N T H M P D M P S E Z P F F I

E H O B C R Z L G F X H C S B UPROVA

FIN

AL —

ZONA V

IRTUAL


45

Ficha de Auto-Avaliação

Pensa sobre o que leste, analisaste, debateste e registaste, sobre o tema «A descoberta de si mesmo».

• O que aprendi sobre o tema?

• O que recordei?

• Que dificuldades senti?

• O que gostaria ainda de aprofundar?

Regista esses aspectos no quadro seguinte.

O que aprendi

O que recordei

As dificuldades que senti

O que gostaria de aprofundar

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL

Actividades económicasTema 2 Actividades económicas

46

As actividades económicas permitem obter produtos para consumo ou serviços necessários para o bem-estar das populações. Como exemplo de actividades económicas, temos a agricultura, a pesca, a indústria, a caça, etc.

Agricultura

A agricultura é uma actividade económica responsável pela produção de bens alimentares.

1 Em duas linhas, diz o que entendes por agricultura.

2 Completa as frases com palavras do quadro. Presta atenção! Algumas palavras estão a mais.

a) As principais culturas no nosso país são as de milho,

, ,

batata-doce e ,

, .

b) As culturas da região sul são ,

, , milho

e massambala.

c) As culturas da região norte são ,

, feijão ,

e ginguba.

3 De entre os produtos apresentados na listagem que se segue, circunda, com a cor azul, os produzidos na região sul.

feijão

massango

mandioca

cacusso

milho

massambala

batata-rena

chicuanga

trigo

quitaba

ginguba

soja

Milho • Feijão • Maboque • Ginguenga • Batata-doce • Batata-rena •

Mandioca • Gengibre • Abóbora • Guitaba • Ginguba • Chicuanga • Chocolate

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL

T2Actividades económicas

47

4 Na sopa de letras, identifica os nomes dos produtos presentes no quadro. Utiliza uma cor diferente para aqueles que são produzidos na tua região.

5 Explica, em duas linhas, a importância dos alimentos produzidos pela agricultura.

6 Com um X, selecciona as opções que completam a frase seguinte.

Para além de servirem de alimento às famílias que os produzem, muitos produtos agrícolas são vendidos nos:

colégios. mercados.

supermercados. hospitais.

7 Diferencia a agricultura de sobrevivência da agricultura de mercado, através da correspondência entre os elementos da coluna A e os da coluna B.

Feijão

Milho

Mandioca

Quiabo

Gimboa

Ginguba

Trigo

Arroz

Couve

Cenoura

T Q R J P S D J M H J T F R

F E C E N O U R A N Q L I H

U F Q F G D G I N G U B A P

T I D M F T R M D J I Z R A

L G S P U R P S I L A L R G

A H F T G I M B O A B H O H

P D E O H G F Q C D O Q Z S

N M I L H O G P A S X S D P

S T J P R M T B D Q U J Z L

N Z A L S F X P Z C O U V E

X N O M Q U J F S I P L X U

Coluna A

Agricultura de sobrevivência

Agricultura de mercado

Coluna B

Destina-se ao sustento da família.

Abastece o mercado interno e externo.

É o cultivo em pequena escala.

Realiza-se em grande escala.

Fornece matéria-prima para a indústria.

Abastece pequenos mercados.

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL

T2 Actividades económicasActividades económicas

48

8 Em três linhas, descreve a importância da agricultura para o país.

Os principais ramos da agricultura são a horticultura, fruticultura, silvicultura, pecuária, avicultura e a apicultura.

Horticultura e fruticultura

1 Assinala com X os produtos da horticultura e fruticultura produzidos no nosso país.

a) Hortícolas

Couve Pepino

Repolho Mandioca

Milho Feijão

Cenoura Alface

b) Frutícolas

Ervilha Manga

Banana Milho

Couve Abacate

Laranja Maçã

2 Selecciona, do conjunto de frutos referidos no quadro, 6 frutos presentes na tua região e constrói um crucigrama.

Abacate • Manga • Laranja • Limão • Mamão • Maracujá • Morango • Mirangolo • Safú • Ginguenga • Banana • Abacaxi • Melancia • Uvas •

Cerejas • Marmelo • Goiaba • Maboque

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


49

3 Em três linhas, descreve a importância das frutas para a saúde do homem.

Silvicultura

1 Selecciona as opções que completam correctamente as frases seguintes.

a) A silvicultura é o ramo da agricultura responsável pelo:

cultivo de batatas.

cultivo de porcos.

cultivo de árvores.

cultivo de pinheiros.

b) A silvicultura é a responsável pelo:

abate e destruição de florestas.

reflorestamento, exploração controlada e conservação das áreas florestais.

controlo de animais.

cultivo de árvores.

c) A silvicultura, através da exploração florestal, torna possível o fornecimento de:

madeira.

carne.

resina.

oxigénio.

2 Através da silvicultura pode promover-se a conservação e preservação da natureza.

a) Em 3 linhas, descreve os cuidados que devemos ter com as florestas.

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


50

b) Assinala com X a opção que indica uma actividade relacionada com a silvicultura.

Plantação de árvores.

Exploração florestal controlada.

Derrube descontrolado de árvores.

Indústria da madeira.

c) Classifica as frases seguintes como verdadeiras, assinalando com V, ou falsas, assinalando com F.

Com a madeira fabricam-se os carros.

Com a madeira fabricam-se mobílias para residências, escritórios e escolas.

As carteiras da minha escola são feitas de madeira.

As motorizadas são feitas de madeira.

3 Descreve, em duas linhas, uma actividade ligada à silvicultura realizada na tua localidade.

Pecuária, avicultura e apicultura

A pecuária é a actividade ligada à criação de animais. A avicultura dedica-se à criação de aves, para obtenção da carne ou dos ovos. Na apicultura, cuida-se das abelhas, em colmeias, para se obter o mel.

1 Associa os ramos da agricultura, na coluna A, às actividades desenvolvidas, na coluna B.

Coluna A

Apicultura

Avicultura

Fruticultura

Horticultura

Silvicultura

Coluna B

Criação de aves.

Criação e cuidado com as abelhas.

Cultivo de alface, couve, cenoura e outras plantas hortícolas.

Exploração controlada de madeira e plantação de árvores.

Cultivo de laranjeiras, limoeiros, macieiras e outros tipos de árvores de fruto.

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


51

Coluna A

Fruticultura

Horticultura

Silvicultura

Apicultura

Avicultura

Coluna B

Mel e cera.

Madeira, cortiça, resina, plantação de árvores, exploração controlada das florestas, preservação e conservação das florestas.

Carne de aves e ovos, leite, pele de animais.

Laranja, manga, limão, maçã, mukua, safú, banana, maracujá, uvas, melancia e melão.

Repolho, gimboa, couve, alface, rama-de- -batata-doce, agrião, cebola, alho, nabo.


3 Faz a correspondência entre ramos da agricultura, na coluna A, e os respectivos produtos, na coluna B.

G D F O A V I C U L T U R A O

L J Z G P N X H A F U G U J D

F R U T I C U L T U R A L M V

M L H I C M R D I C B S H C U

H B V S U I N I C U L T U R A

D A S I L V I C U L T U R A O

C B E X T E C H H A J O F N G

N M L R U C S F T M Z V S C R

E P H O R T I C U L T U R A L

F X B N A J S B R G S R L V S

Suinicultura

Avicultura

Apicultura

Horticultura

Fruticultura

Silvicultura

4 Identifica os produtos mais cultivados na tua região.

a) Frutas:

b) Hortaliças:

5 Nas duas linhas abaixo, faz uma lista dos animais mais criados na tua localidade.

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


52

6 Descreve a importância da agricultura para a vida dos homens.

7 Encontra na sopa de letras os produtos agrícolas presentes no quadro. Circunda com uma cor diferente aqueles que são produzidos na tua região.

Laranja

Limão

Maçã

Pêra

Morango

Pêssego

Uva

Abacate

Vaca

Carne

Pato

Frango

Milho

Massango

Massambala

Feijão

Mandioca

Q E J T L P Z R G J P U

J T V M A N D I O C A E

L S F A R Z F U N Q C G

P H G S A H T Z J V A T

G S V S N U F M N U B O

N C J A J H A C B V C D

E L I M A O M A Ç A P B

M F E B M T I R T D M G

U J P A T O L N D Q E B

R T E L D B H E N O P F

B F R A N G O G S D X A

I E A D Q P M G H V G B

Q I H M O R A N G O E P

D J V A C A B R N B X C

I A X S G X A Z P L O N

T O Q S O H C J D Q F Z

Q S H A H D A G L O S A

G L S N Z F T Q M F C D

C Q X G C P E S S E G O

H V A O P F G L I M I J

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


53

Pesca

1 Em duas linhas, explica o que é para ti a pesca.

2 Nas alíneas seguintes, selecciona as opções que completam correctamente as frases.

a) A pesca pode ser:

terrestre, aérea ou marítima.

marítima ou fluvial.

industrial ou comercial.

industrial ou artesanal.

b) A pesca pode ser feita:

no mar.

na areia.

nos rios.

nos lagos e lagoas.

c) Os principais produtos da pesca em Angola são:

carapau, cachucho, cacusso e bagre.

garoupa, tuqueia, polvo e choco.

caranguejo, leão, hipopótamo e onça.

lagostim, macayabo, cabuenha e pungo.

d) As principais áreas de pesca marítima em Angola são:

Namibe, Cunene, Huíla, Huambo.

Namibe, Cuanza Sul, Benguela e Luanda.

Namibe, Malanje, Uíge, Zaire.

Namibe, Benguela e Cuanza Sul.

e) A pesca pode ser:

industrial e artesanal.

comercial ou de subsistência.

industrial e familiar.

comunitária e folclórica.

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


54

3 Localiza na sopa de letras as palavras presentes no quadro.

4 Em duas linhas, diz quais são os peixes mais pescados na tua região.

5 Actividade de grupo: Faz, com a ajuda do teu professor e colegas, um cartaz que descreva os cuidados a ter com os recursos marinhos.

Fluvial

Artesanal

Comercial

Industrial

Marítima

Cacusso

Pescada

Polvo

Choco

Pungo

Carapau

Garoupa

Rede

Poluição

Q F G T A O Q E D N P R

L J A I R C A R A P A U

P I R D T F N D B O S B

F C O M E R C I A L Q H

D M U B S Z H N T V L I

I H P L A P O F B O P T

X J A G N O C D P L H X

A Q O P A L O S E C F N

J R L C L U J P S A V S

C T R Q U I F R C C I T

O Z P T B Ç H G A U X A

D N I Z I A R F D S F M

U R F R N O D S A S A P

F L R E D E U D U O G N

P I C P U N G O V L Z D

S Q G N S M C X T H U Q

P X A Z T J R G S M J O

S D M A R I T I M A V T

F L U V I A L T D P R P

S T J O A M V U J N B U

V M D N L R J O Q I E UPROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


55

Indústrias

Lacticínios

Têxteis

Conservas

Cimento

Curtumes

Indústria

É a actividade responsável pela transformação de produtos extraídos directamente da natureza ou resultantes das diferentes áreas da agricultura, como a silvicultura, avicultura, apicultura e outras.

1 Completa o crucigrama com as palavras que se seguem.

2 Completa correctamente as frases seguintes, referentes aos produtos derivados do leite.

a) A indústria de lacticínios produz ,

e .

b) No sul de Angola e na Huíla o iogurte recebe o nome

de ou .

3 Escreve o nome de alguns produtos da indústria de lacticínios existentes na localidade.

L A P Q U T F A S R

A G T D F D N Q O C

C U R T U M E S C O

T E R G N H C U J N

I N D U S T R I A S

C Z J F O E A Z P E

I P V Q D X D T Q R

N O S A H T O L C V

I J C I M E N T O A

O E R T E I V S M S

S X L O M S F I G M

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


56

4 Faz a correspondência entre os tipos de indústria, na coluna A, e os produtos, na coluna B.

6 Em três linhas, descreve a importância da indústria para a economia de um país.

7 Em poucas palavras, menciona algumas indústrias existentes na tua localidade.

Presta atenção: apesar de a indústria ser benéfica para a economia de um país, muitas delas podem provocar danos ao ambiente. Estes danos podem ser traduzidos em poluição da água, dos solos e do ar. Como consequências, podem surgir doenças por contaminação da água (doenças intestinais), poluição dos solos (tornar os solos impróprios para a agricultura) e do ar (doenças respiratórias).

5 Faz a correspondência entre as indústrias, na coluna A, e os produtos resultantes, na coluna B.

Coluna A

Lacticínios

Conserva

Têxtil

Curtumes

Cimento

Coluna A

Indústria de curtumes

Indústria de madeira

Indústria de cimento

Indústria de conservas

Coluna B

Cimento

Tecidos de algodão

Iogurtes

Atum em lata

Pele de animais

Coluna B

Produção de madeira.

Produção de cimento.

Produz pele para o fabrico de calçados e cintos.

Produz mesas e cadeiras para as salas de aulas.

Conserva pescado, carne, leite e frutas.

Fabrico de cimento e de blocos de cimento.

Fabrico de chapas de zinco e telhas.PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


57


Pensa sobre o que leste, analisaste, debateste e registaste, sobre o tema «Actividades económicas».


• O que recordei?




O que aprendi

O que recordei



PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL

Actividades sociais e qualidade de vidaTema 3 Actividades sociais e qualidade de vida

58

As actividades sociais são aquelas que se realizam para assegurar bem-estar da população de um país, província, município ou comunidade de uma localidade. As actividades devem ser adequadas às necessidades da população.

Serviços sociais

1 No quadro, circunda, com a cor azul, as instituições que prestam serviços sociais na tua localidade.

2 Identifica na sopa de letras os nomes dos serviços e instituições sociais importantes para o país, presentes no quadro.

Escolas • Hospital • Posto Médico • Bombeiros • Polícia • Notário •

Instituições de recolha de lixo • Mercado • Lojas

Educação

Saúde

Desporto

Defesa

Ordem Pública

Protecção Civil

Bombeiros

Igreja

Hospital

Posto Médico

Lixo

ENDE

Água

Energia eléctrica

E U Q N R L F O T A H

A L C I T G E H P B F

P H E H O F A Q O M E

R G P O R S G R L V N

O S V S D G U V H R E

T X Q P E Q A L Z O R

E U D I M R P X P T G

C P E T R E J Z O A I

Ç Z S A P N L T S H A

A Q P L U D M J T O S

O B O M B E I R O S E

E T R P L Z P F B P L

C A T L I X O X M I E

I J O M C S T M E T C

V Q B S A U D E D A T

I G R E J A J Z I L R

L U D E F E S A C U I

H G P O C F Z Q O P C

E D U C A Ç A O I F A

I F X Q N J E T N Q I

C Q N F T E C P G M E

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL

T3Actividades sociais e qualidade de vida

59

Serviços comunitários

3 Completa as frases que se seguem com as expressões do quadro.

a) Todas as populações necessitam de serviços

de

e de , para formar

os seus filhos, para manterem a sua saúde.

b) Os nossos bairros devem ter serviços para

o , tornando-os limpos

e mais bonitos.

c) Os serviços sociais de uma localidade devem ser responsáveis pelo

, para que a população consuma água potável.

d) Os serviços sociais de uma localidade devem ser responsáveis pelo

de ,

para a iluminação das habitações e conservação de bens de consumo.

Cultura

Cada povo tem formas de manifestar os seus hábitos e costumes. Estes hábitos e costumes caracterizam-se pela forma de vestir, língua, arte, música, alimentação, pelos desportos praticados, entre outros. As manifestações culturais variam de região para região.

1 Em duas linhas, descreve as manifestações culturais mais frequentes na tua localidade.

2 Assinala com X a opção que completa correctamente a frase seguinte.

a) No processo de realização de pequenas cirurgias ou circuncisão deve:

usar-se uma faca ou lâmina nova e desinfectada no início do ritual, que dê para todos os participantes.

usar-se facas ou lâminas afiadas, mas não precisam de estar desinfectadas.

usar-se faca ou lâmina nova e desinfectada, para cada participante do ritual.

usar-se uma lâmina já usada noutros rituais, para todos os meninos.

educação

saúde

tratamento do lixo

tratamento da água

fornecimento

energia eléctrica

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL

T3 Actividades sociais e qualidade de vidaActividades sociais e qualidade de vida

60

Desporto

1 A prática desportiva é importante para a saúde. Embora cada actividade desportiva tenha as suas regras, existem alguns comportamentos que devem ser seguidos em todas.

a) Para praticar desporto, devemos:

Respeitar os outros participantes.

Utilizar os locais adequados.

Evitar ir ao médico antes de iniciar a prática de uma modalidade.

Escolher os locais com muito trânsito.

Meios de transporte e meios de comunicação

1 Descreve a utilidade que os meios de transporte têm para a população da tua localidade.


Transportes

Aéreos

Terrestres

Aquáticos

Ferroviários

Marítimos

Fluviais

R R

E

I S

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


61

3 Para cada frase, assinala com V as opções verdadeiras e com F as opções falsas.

a) Os meios de transporte podem ser:

terrestres (carros, comboios, motas e caleluias).

aéreos (aviões, pássaros e gaivotas).

aquáticos (barcos, navios, canoas e jangadas).

marinhos (autocarros, cupapatas e motorizadas).

b) As vias de comunicação são:

terrestres (estradas e linhas de caminhos-de-ferro).

aquáticas (lagos, rios, estradas e carros).

aéreas (ar, mar e terra).

aquáticas (lagos, rios, mares e oceanos).

c) Os meios de comunicação podem ser:

pessoais e sociais.

escolares e comunitários.

aéreos e terrestres.

marítimos e aquáticos.

d) Os meios de comunicação mais usados são:

telefone, computador e jornal.

rádio, televisão e comboio.

carta, telegrama e correio.

carta, telefone e jornal.

4 Estabelece a correspondência entre a coluna A e a coluna B.

Coluna A

Meios de transporte

Vias de comunicação

Coluna B

Estradas e caminhos

Carros e comboios

Barco e aviões

Rios e caminhos-de-ferro

Bicicletas e caleluias

Oceanos e ruas

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


62

5 Descreve, em duas linhas, a importância dos meios de comunicação.

3 Os livros também são meios de comunicação. Justifica esta afirmação.

2 Associa os meios de comunicação, na coluna A, às frases, na coluna B.

Comunicação social

1 Assinala com X os meios de comunicação que mais utilizas.

Qualidade de vida

Às condições que asseguram o bem-estar das populações chamamos qualidade de vida.


Coluna A

Telefone

Rádio

Televisão

Coluna B

Vejo e oiço o relato de uma partida de futebol.

Marco um número e falo à distância.

Oiço notícias e música.

Educação

Saúde

Habitação

Higiene

Cultura

Lazer

F N C Q S L S A F I H L

E D U C A Ç A O V R I T

P E L G U J E P F I G E

G C T U D V Q Z J T I D

M O U N E G T L A Z E R

P C R L B D R G C S N H

M H A B I T A Ç A O E R

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


63

Higiene e saneamento básico

A higiene é um conjunto de medidas de cuidados pessoais e colectivos que permitem preservar a saúde e prevenir doenças.

1 Faz a correspondência entre as figuras, na coluna A, e as definições, na coluna B.

Coluna A

Coluna B

Medidas higiénicas que se realizam em conjunto e para um grupo de pessoas.

Cuidados que cada um de nós deve ter com o seu corpo.

Cuidados na preparação dos alimentos e das refeições.

2 Assinala com X as opções que completam correctamente cada uma das frases.

a) Como exemplo de medidas higiénicas para benefício da comunidade, temos:

o controlo de casas de banho.

o saneamento básico.

a luta contra as doenças.

b) Na escola, as medidas higiénicas realizadas são:

o saneamento nos locais de trabalho.

a limpeza na sala de aulas.

a limpeza no pátio escolar.

c) Como exemplo de medidas de saneamento básico, temos:

o abastecimento de água potável.

a eliminação correcta das fezes.

a limpeza dos jardins.

PROVA F

INAL

— Z

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3 Completa o quadro com as medidas de higiene, utilizadas na escola e na comunidade, e com as medidas de saneamento básico.

Medidas de higiene na escola

Medidas de higiene na comunidade

Medidas de saneamento básico

Limpeza da sala de aulas

Saneamento nos locais de trabalho

Controlo das doenças

Água

A água é um líquido indispensável para a vida humana e para toda a natureza.


a) A água pura não tem cheiro, é .

b) A água pura não tem , é insípida.

c) A água pura não tem cor, é .

2 Faz corresponder os estados físicos da água, na coluna A, com as afirmações, na coluna B.

3 Escreve três medidas de preservação da água.

Coluna A

Estado líquido

Estado sólido

Estado gasoso

Coluna B

Não se vê, mas está presente no ar e na atmosfera.

Estado natural da água nos oceanos.

Estado da água quando neva ou em geada.

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL


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Pensa sobre o que leste, analisaste, debateste e registaste, sobre o tema «Actividades sociais e qualidade de vida».


• O que recordei?




O que aprendi

O que recordei



PROVA F

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— Z

ONA VIR

TUAL

Ambiente natural Tema 4 Ambiente natural

66

Ambiente natural

O ambiente natural é o espaço onde existem condições que permitem que os seres vivos realizem as suas actividades e se relacionem com tudo o que os rodeia.

1 Para cada um dos ambientes, assinala, com X, os animais que neles habitam.

a) Terrestres

O Homem transforma o meio

1 Assinala, com X, as actividades humanas que contribuem para a destruição da natureza.

Agricultura.

Derrube de árvores e queima de florestas.

Pesca.

Acumulação de lixo e libertação de gases tóxicos.

Avicultura.

Pastoreio e agricultura excessiva.

b) Aquáticos

c) Aéreos

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL

T4Ambiente natural

67

2 Procura na sopa de letras as palavras presentes no quadro.

2 Completa correctamente as frases com as palavras do quadro.

a) Ao o

poluído, o homem pode desenvolver

, como a ,

a e a .

b) O nível de depende muito

das realizadas nos locais.

Natureza

Homem

Ambiente

Vida

Degradação

Q R T O A M D E G R A D A C A O

R S A J M I S C F G C L B R E S

P V F R B C X Q H A P G S V Q R

D E J V I D A R G J D I T L E H

L P S M E S G N T O B F S N D I

A F T N N D B N A T U R E Z A J

G U V E T R C J B L O D S P M E

S H O M E M S H R Q S A G Z I R

Poluição do ar

A poluição do ar resulta da introdução de alguns produtos na atmosfera, que alteram a sua composição.

1 Associa as causas de poluição do ar, na coluna A, às medidas de prevenção, na coluna B.

Coluna A

Fumo das fábricas

Incêndios, queimadas e destruição de florestas

Fumos de carros, motas, aviões

Coluna B

Controlo da destruição das florestas.

Colocar filtros nas chaminés.

Colocar filtros nos escapes dos carros.

bronquite

rinite

asma

doenças

respirar

ar

poluição

actividades

PROVA F

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— Z

ONA VIR

TUAL

T4 Ambiente natural Ambiente natural

68

3 Relativamente às medidas promotoras da qualidade do ar, assinala, com V, as afirmações verdadeiras e, com F, as afirmações falsas.

Plantar árvores.

Queimar florestas.

Utilizar a lenha de forma descontrolada.

Colocar filtros nas chaminés das fábricas.

Colocar filtros nos tubos de escape dos carros.

Poluição da água

A água é essencial à vida e necessária a quase todas as actividades económicas. A poluição da água impede a sua utilização de forma segura.

1 Observa a figura.

a) Como está a água do rio que vês na imagem?

b) O que pode acontecer às pessoas que bebem desta água e tomam banho neste rio?


Não devemos despejar o lixo ou esgotos para a água.

Cada um pode gastar a água que quiser.

Todos os seres vivos precisam de água para viver.

Cada vez há mais água potável no mundo.

PROVA F

INAL

— Z

ONA VIR

TUAL

T4Ambiente natural

69

3 Copia as frases que consideraste correctas na actividade 2.


Alterações

Consumo

Indústrias

Contaminadas

Agrícolas

Poluentes

Q S F A G R M C E J U A S R

H T A Q C U N D T I G P U Q

S Z L H R A F I C P E N F A

O T M E R L G C D S J I C Z

I N D U S T R I A S F M O S

U V H S X E A L I T M V N R

J S D G L R C S F O P U T C

P C Q E G A G R I C O L A S

F R Z V T Ç R V S L M C M R

N S I G C O N S U M O T I A

A F D L U E Z H C E J U N D

C H M A X S T J U H M H A S

R P O L U E N T E S B X D R

R N J E I Z P M O F S M A F

P J P N D T Q T G U V R S H

O L B G F S F U X F Q P B E

B F Q Z D B F H J T O D R S

U Z U B F O M T B X J S X R

PROVA F

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— Z

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TUAL


70

Poluição do solo

O solo é a camada de matéria que cobre grande parte da superfície sólida da terra.

A degradação do solo impede a sua utilização.

1 Completa as frases com as palavras do quadro.

a) A do solo tem aumentado

em todo o .

b) Devemos o

que produzimos em contentores apropriados.

c) O uso exagerado de polui

os e pode provocar

nas plantas, nos animais e no homem.

2 Assinala, com X, as frases que indicam atitudes correctas para a protecção dos solos.

Deitar o lixo no chão.

Colocar o lixo no contentor e praticar culturas orgânicas.

Não tratar os desperdícios das fábricas.

Seca e desertificação

A seca e a desertificação são fenómenos de degradação do ambiente que afectam

o nosso país.

1 Completa as frases com as palavras do texto da página 84 do teu manual.

A seca é a de durante

um período de tempo. A é o processo que surge

devido ao descontrolado de

e aos sucessivos de seca.

2 Completa o seguinte quadro:

poluição

mundo

depositar

lixo

pesticidas

solos

doenças

Consequências da seca

1. Empobrecimento do solo 3. Extinção de espécies

2. 4.

PROVA F

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— Z

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T4Ambiente natural

71

3 Selecciona as opções que completam correctamente a afirmação seguinte.

Em Angola, a seca ocorre nas províncias de:

Malanje. Cabinda.

Cunene. Huíla.

Benguela. Luanda.

Uíge. Kuando kubango.

Cuanza Sul. Bié.

4 Associa os nomes dos fenómenos, da coluna A, às definições, da coluna B.

5 Assinala com X as opções que completam as afirmações correctamente.

a) As actividades humanas estão a fazer com que algumas espécies de animais e de vegetais estejam a ser:

protegidas.

afectadas.

recuperadas.

b) O abate indiscriminado de árvores provoca:

o florestamento.

a seca.

a desertificação.

c) Os seres vivos estão a ser afectados pela poluição:

do ar.

da água.

dos solos.

d) As áreas de protecção ambiental são:

Parques nacionais.

jardins.

Reservas naturais.

Coluna A

Seca

Desertificação

Coluna B

Processo causado pelo abate descontrolado de árvores.

Ausência de chuvas ou chuvas escassas.

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72

6 Faz um desenho sobre a protecção da Natureza.

PROVA F

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— Z

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T4Ambiente natural

73


Pensa sobre o que leste, analisaste, debateste e registaste, sobre o tema «Ambiente natural».


• O que recordei?




O que aprendi

O que recordei



PROVA F

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— Z

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Perspectiva históricaTema 5 Perspectiva histórica

74

Os primeiros povos que habitaram o território de Angola

O povo angolano de hoje forma um só povo e uma só nação, mas não foi sempre assim. Houve tempos em que o território angolano era habitado por vários povos e alguns não eram amigos uns dos outros.

1 Classifica as afirmações seguintes como verdadeiras, com V, ou como falsas, com F.

O povo angolano de hoje forma um só povo e uma só nação.

Os Bosquímanos habitaram o território angolano na pré-história.

Os Bosquímanos existem ainda hoje no norte de Angola.

A pele dos Bosquímanos é negra e o seu cabelo muito liso.

Os Vatua, os Kwepe e os Kwisi habitam nas margens do rio Kuroca e numa faixa estreita do deserto do Namibe.

A principal actividade dos povos Vatua, Kwepe e Kwisi é a agricultura.

2 Corrige as afirmações que consideraste falsas na actividade 1, tornando-as verdadeiras.

As migrações

1 Selecciona a opção que completa correctamente a frase seguinte.

a) Os povos deslocam-se de um sítio para o outro à procura de:

guerra entre as tribos.

pesca.

melhores condições de vida.

terrenos áridos.

PROVA F

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T5Perspectiva histórica

75

O passado histórico do País

Até ao ano mil, em Angola, as pessoas viviam em aldeias.

1 Completa correctamente as frases com as palavras do quadro.

a) Cada aldeia era composta por várias .

b) A era formada por vários membros:

, mãe, ,

avós e, por vezes, netos.

c) O conjunto destes parentes formam a família

da aldeia.

d) A vida numa de

estava organizada e o dividido.

e) As mulheres tinham de trabalhar na ,

apanhar a , carregar a

e cozinhar os .

2 Observa as imagens de objectos produzidos pelo homem. Liga cada um dos objectos, na coluna A, à descrição da sua utilidade, na coluna B.

3 Assinala com X as actividades a que se dedicavam os primeiros povos angolanos.

Pesca Dança Criação de gado

Indústria Cinema Agricultura

famílias

família

pai

filhos

alargada

aldeia

agricultores

trabalho

lavra

lenha

água

alimentos

Coluna A

Coluna B

Serve para caçar.

Serve para a pesca.

Serve para cortar.

Serve para cultivar a terra.

Serve para guardar os alimentos, os cereais, a água e para cozinhar.

PROVA F

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T5 Perspectiva históricaPerspectiva histórica

76

4 De acordo com o texto da página 94 do teu manual, escreve o nome da revolta que corresponde a cada uma das datas:

1917

1918

1924

1925

1948

5 Associa as siglas e o acrónimo, na coluna A, com os seus significados, na coluna B.

6 Escreve o nome dos presidentes representados nas imagens seguintes.


a) A luta de guerrilha em Angola teve início no mês de ,

do ano de .

b) A proclamação da Independência Nacional foi no dia do mês

de , do ano de .

c) O primeiro presidente de Angola chamava-se .

Coluna A

MPLA

FNLA

UNITA

Coluna B

União Nacional para a Independência Total de Angola

Movimento Popular de Libertação de Angola

Frente Nacional de Libertação de Angola

PROVA F

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77

8 Selecciona as opções que completam correctamente a frase seguinte.

a) Perante a resposta à luta armada de libertação dos povos de Angola, grande parte da sua população refugiou-se em países vizinhos, tais como:

República Democrática do Congo Moçambique

Zimbabué Zâmbia

Congo Brazaville Cabo Verde

9 Escolhe um episódio da história de Angola que consideres importante para o País.

a) Escreve uma frase sobre esse acontecimento.

b) Faz um desenho do episódio que escolheste.

PROVA F

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— Z

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T5 Perspectiva históricaPerspectiva histórica

78

Os locais históricos

Os locais históricos são aqueles que, pelo enorme valor do seu significado, assumem grande importância na história dos países e dos povos.

1 Completa os espaços com as palavras do quadro.

a) Há muitos locais históricos em ,

muito importantes para recordar a

do nosso país.

2 Assinala, com X, os nomes dos locais históricos de um país.

Árvores Animais

Praças com estátuas Largos

Museus Túmulos

3 Relaciona as imagens, da coluna A, com as descrições, da coluna B.

história

Angola

Coluna A

Coluna B

Local onde se guardam documentos escritos importantes.

Local onde normalmente se representam marcos importantes para a libertação de Angola.

Local onde se expõem peças que mostram a cultura, a história e as tradições de um povo.

4 Indica quatro locais históricos do nosso país que já tenhas visitado ou de que já tenhas ouvido falar.

PROVA F

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— Z

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Pensa sobre o que leste, analisaste, debateste e registaste, sobre o tema «Perspectiva histórica».


• O que recordei?




O que aprendi

O que recordei



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— Z

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80

BIBLIOGRAFIA

Esperança, C., Gonçalves, R., Rodrigues, D. F., & Gonçalves, J. (2016). Estudo do Meio da Teoria à Prática. Plural Editores.

Freitas, M. M., & Silissole, P. (2007). Caderno de Actividades do Estudo do Meio da 4.ª Classe. Luanda: Árvore do Saber.

Freitas, M. M., & Silissole, P. (2010). Caderno de Actividades do Estudo do Meio da 4.ª Classe. Luanda: Texto Editores.

Freitas,M.M.,Joaquim, A. M.,& Agostinho, S. P. (2007). Manual de Estudo do Meio 4.ª Classe, 1.ª Edição, Texto Editores, Luanda: Texto Editores.

MED, (2018). Programa da 4.ª Classe do Estudo do Meio.

Sumbo, C., & Sousa G. (2015). Caderno de Actividades do Estudo do Meio da 4.ª Classe. Luanda: Plural Editores.

Serrano, D. (2003). Manual do Activista sobre DTS/SIDA. PNLS. Luanda.

CRÉDITOS

Pág. 10 Cérebro humano — James.mcd.nz (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Human-brain.SVG)

Pág. 74 Jonas Savimbi — Ernmuhl, 1989 (https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Jonas_Savimbi#/media/File:Jonas_Savimbi.jpg)

Holden Roberto — Mieremet, Rob / Anefo, 1973 (https://pt.wikipedia.org/wiki/Holden_Roberto#/media/File:Holden_Roberto.jpg)

Pág. 75 Museu — Fabio Vanin, 2013 (https://pt.wikipedia.org/wiki/Museu_Nacional_da_Escravatura#/media/File:Museu_da_Escravatura_Luanda.JPG)

Largo — Fabio Vanin, 2013 (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Largo_Lumeji_Luanda.JPG)

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