EMEB e CRECHE “PROF. GALDINO AUGUSTO LOPES CHAGAS”

ALUNO (A) ______________________________________________________________MATERNAL II _______ ATIVIDADE 1 – CARACTERIZAÇÃO DA FACE. - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TSCF

Orientação para a realização da atividade: Material necessário: espelho e riscadores. Desenvolvimento: utilizando um espelho, instigar a criança a observar as características físicas de sua face, para

posteriormente representá-la no espaço abaixo. Ex.: cor dos olhos, do cabelo, se usa brinco, comprimento de seu

cabelo, etc.

CARACTERIZAÇÃO DA FACE

ATIVIDADE 2 – QUEBRA-CABEÇA DE SEQUÊNCIA NUMÉRICA- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT Orientação para a realização da atividade: Desenvolvimento: relembrar o quebra-cabeça que fizeram anteriormente e, após, apresentar as peças do quebra-cabeça de sequência numérica. Distribuir as peças para a criança e pedir que organize as peças de acordo com a sequência numérica.

QUEBRA-CABEÇA DE SEQUÊNCIA NUMÉRICA

Ao propor atividades que envolvam números, a criança: ( ) reconhece os números. ( ) tem dificuldade em diferenciar números e letras. ( ) não reconhece os números. ( ) recusa-se a fazer.

ATIVIDADE 3 – ATIVIDADE: BOLO DE CHOCOLATE (FAZER RECEITA SEM LEITE) - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020– CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

BOLO DE CHOCOLATE (FAZER RECEITA SEM

LEITE) Orientação para a realização da atividade: 1 – Fazer a leitura da receita, apresentando os ingredientes.

2 – Em seguida, retomar a necessidade de se ater às medidas indicadas na receita e iniciar a preparação do bolo.

3 – Os ingredientes necessários para a receita do bolo de chocolate são: ovos, açúcar, cacau em pó, óleo, farinha de trigo, fermento em pó e medidores. Após, explorar bastante as expressões, orientá-los a fazer seu autorretrato em uma folha sulfite.

ATIVIDADE 4 - EXPLORAÇÃO DA RECEITA DO BOLO DE CHOCOLATE - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A

13/11/2020 - CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

Orientação para a realização da atividade: Material necessário: instrumentos de medidas (colheres e xícaras). Desenvolvimento: retomar os ingredientes e instrumentos de medida utilizados (colher e xícara) na receita do bolo de chocolate. Apresentar 3 colheres (café, sopa e de arroz) e 2 xícaras (café e chá), questionar sobre: ● Como chamam esses materiais?

● São do mesmo tamanho?

● Será que essa colher (café) consegue pegar a mesma quantidade de açúcar que esta outra (de arroz)? Após responder, pedir para a criança fazer o experimento de pegar a quantidade e colocar em recipiente transparente ou superfície que possibilite uma melhor visualização. Encher com farinha uma xícara de café e outra de chá e questionar: ● Onde tem mais farinha? Nessa xícara de café (apontar a mesma) ou nessa xícara de chá (mostrar a mesma)?

● Qual xícara é mais pesada? Como você sabe? Depois de responder, entregar os recipientes para a criança testar, segurando-os. ● Por que é importante ter colheres e xícaras na receita?

● É importante medir os ingredientes para fazer um bolo? Por quê?

EXPLORAÇÃO DA RECEITA DO

BOLO DE CHOCOLATE

ATIVIDADE 5 – HORA DA LEITURA: “FLÁVIA E O BOLO DE CHOCOLATE”, DE MIRIAM LEITÃO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EON

Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, coloque a criança sentada confortavelmente em um local que tenha apoio para fazer o registro da atividade, de preferência sem outros estímulos, tais como: televisão ligada, pessoas passando, rádio ligado. Deixe disponível apenas os materiais que irá utilizar para fazer os registros. Considerando que ela não realiza ainda a leitura, leia os enunciados das atividades e oriente-a como fazer, de acordo com as orientações da professora. Antes de iniciar a leitura para a criança, o responsável poderá mostrar a imagem abaixo. Deixá-la explorar os detalhes por alguns minutos e perguntar o que a criança está vendo. Peça para que ela nomeie o que está vendo e, se possível, faça os seguintes questionamentos: Quem são as personagens dessa história? Todas são iguais? Você sabe o nome da menina que está na janela? O que ela está fazendo ali? Para quem ela está olhando? Ela está feliz, triste ou brava? Por quê? As outras personagens estão felizes, tristes ou bravas? Você sabe o nome da história? Já ouviu antes? Ler a história para a criança, apontando com o dedo, para que ela perceba que o que se fala se escreve e que existe uma direcionalidade, sempre da esquerda para a direita, de cima para baixo. Após a leitura, solicite que a criança reconte a história ou fale a parte que mais gostou. Em seguida, inicie a conversa sobre as diferentes características físicas, reforçando que ninguém é igual a ninguém, mesmo nascendo de mesmo pai e mesma mãe, e que, por sermos diferentes, não significa que somos adotivos, pode acontecer de parecermos com outras pessoas da família como os avós, os tios, etc. Explique que algumas crianças não tem nenhum responsável para cuidar delas e que por isso ficam em uma casa recebendo cuidados de outras pessoas, enquanto aguardam que adultos as visitem e as adotem para morar com eles para sempre, como uma família igualzinha à de vocês. Caso o responsável tenha acesso a internet, poderá visualzar o vídeo da história, no seguinte endereço: https://www.youtube.com/watch?v=KcXXgb4JoqU, com acesso em

21/10/2020.

Fonte: https://www.amazon.com.br/Fl%C3%A1via-Bolo-Chocolate-Mirian-Leit%C3%A3o/dp/8562500755, acesso em 22/10/2020.

FLÁVIA E O BOLO DE CHOCOLATE

RITA ERA UMA MULHER MUITO BOA, ESPECIAL MESMO. SÓ QUE ANDAVA MEIO TRISTE. E FICAVA CADA DIA MAIS TRISTE. QUERIA MUITO TER UM FILHO, MAS NÃO CONSEGUIA. UM DIA, DE TANTO PENSAR, ENCONTROU A SOLUÇÃO: - VOU PROCURAR UMA CRIANÇA QUE NÃO TENHA MÃE E QUE ME QUEIRA. PROCUROU, PROCUROU ATÉ VER AQUELA MENINA BEM PEQUENA, BEM LINDA. FOI SÓ OLHAR PARA AQUELA CARINHA QUE FICOU COMPLETAMENTE APAIXONADA. - É ELA! SENTI NA HORA QUE A VI. EU GOSTEI DELA E ELA GOSTOU DE MIM, OLHA SÓ O SORRISO! RITA FICOU MUITO FELIZ DE TER UMA FILHA. - VOCÊ VAI SE CHAMAR FLÁVIA. QUANDO CONSEGUIU LEVAR O BEBÊ PARA CASA, SAIU LOGO PARA PASSEAR NA PRAÇA DO BAIRRO. MOSTROU CHEIA DE ORGULHO A MENINA PARA AS AMIGAS: - AGORA EU SOU MÃE. A MINHA FILHA NÃO É LINDA, A MINHA PEQUENA FLÁVIA?

TODO MUNDO SÓ PODIA CONCORDAR, PORQUE ELA ERA MESMO MUITO BONITA, MAS UMA VIZINHA BEM INVEJOSA FALOU OUTRA COISA: - ELA NÃO É SUA FILHA! - POR QUE NÃO? RITA FICOU BRAVA COM A VIZINHA. - ORA, VOCÊS SÃO MUITO DIFERENTES! - VOCÊ É QUE É BOBA E NÃO SABE DAS COISAS. - SEI SIM! VOCÊS SÃO MUITO DIFERENTES E POR ISSO ESTÁ NA CARA QUE ELA NÃO É SUA FILHA – DISSE A VIZINHA. RITA SAIU DE PERTO PARA NÃO BRIGAR. - ORA, ONDE JÁ SE VIU UMA COISA DESSA? UMA VIZINHA ESTRANHA, QUE GOSTA DE TUDO IGUAL. QUAL É O PROBLEMA DE UMA PESSOA SER DIFERENTE DA OUTRA? FLÁVIA CRESCEU FORTE E SABIDA. TUDO ELA QUERIA VER, ENTENDER, EXPERIMENTAR. AS DUAS SAÍRAM PARA PASSEAR E SE DIVERTIRAM JUNTAS: PRAIA, CINEMA, TEATRO, BRINCADEIRA DE BONECA. TUDO ERA DIVERTIDO. RITA ESTAVA CADA DIA MAIS FELIZ DE TER UMA FILHA ASSIM COMO A FLÁVIA. DAQUELE JEITINHO MESMO, SEM TIRAR NEM PÔR. UM DIA, FLÁVIA ACORDOU MUITO CHATEADA. FICOU PENSANDO, QUIETA, OLHANDO TUDO E COMPARANDO. NO MUNDO TINHA UMAS COISAS SUPER PARECIDAS E OUTRAS BEM DIFERENTES. E ELA ACHAVA QUE NÃO ERA MUITO PARECIDA COM A MÃE. AQUELE PENSAMENTO FOI CRESCENDO, CRESCENDO EM SUA CABEÇA. FLÁVIA COMEÇOU A CHORAR: - MÃE, EU QUERO SER COMO VOCÊ. - COMO ASSIM? - NÃO QUERO SER MARROM! - É MESMO? POR QUÊ? - EU QUERO SER BRANCA COMO VOCÊ. - MAS POR QUÊ? VOCÊ É LINDA DO JEITO QUE É, TODA MARRONZINHA – FALOU A MÃE. EU NÃO QUERO SER MARROM. NÃO GOSTO DE MARROM! MARROM É UMA COR FEIA. DETESTO TUDO QUE É MARROM – DISSE FLÁVIA, BATENDO O PÉ NO CHÃO. - TUDO? - TUDO! RITA GOSTAVA DE VER A FILHA FELIZ, ENTÃO DECIDIU: - ESTÁ BOM, FLÁVIA. VAMOS FAZER ASSIM: DE HOJE EM DIANTE, NESTA CASA, NÃO SE FAZ MAIS BOLO DE CHOCOLATE. - UÉ?! MAS EU ADORO BOLO DE CHOCOLATE! - NÃO PODE. É MARROM E VOCÊ NÃO GOSTA DE MARROM – DISSE A MÃE. - E BRIGADEIRO PODE? - BRIGADEIRO É MARROM, MARROM. - E PICOLÉ? SORVETE? - SÓ SE FOR DE COCO, DE CREME, DE MORANGO, PORQUE VOCÊ GOSTA DESSAS CORES, MAS TUDO QUE FOR MARROM NÓS VAMOS EVITAR DAQUI PARA FRENTE NESTA CASA – AVISOU A MÃE. A MENINA NÃO ESTAVA GOSTANDO NADA DAQUILO, ATÉ ACHAVA BOM, DE VEZ EM QUANDO, SORVETE DE COCO, MAS NÃO TINHA COMO NEGAR: O DE CHOCOLATE ERA MELHOR. NO DIA SEGUINTE, FLÁVIA ACORDOU DOIDA PARA IR À PRAIA. DIA LINDO, SOL BRILHANDO, O MAIS DEVIA ESTAR UMA DELÍCIA. - MÃE, VAMOS À PRAIA? - NÃO, NÃO PODEMOS IR DE JEITO NENHUM – RESPONDEU A MÃE. - POR QUE NÃO? - OLHA SÓ: O SOL VAI BATER NO SEU CORPO E VAI FAZER VOCÊ FICAR MAIS MARROM. E SE O SOL BATER EM MIM, EU TAMBÉM VOU COMEÇAR A FICAR MEIO MARRONZINHA, E VOCÊ DISSE QUE PREFERE QUE EU SEJA BRANCA E ATÉ QUER SER BRANCA COMO EU. NA PRAIA VAI ACONTECER O CONTRÁRIO. FLÁVIA ESTAVA CHEIA DAQUELA CONVERSA E MEIO ARREPENDIDA. MAS DECIDIU PENSAR EM OUTRA BRINCADEIRA. PEDIU PARA IR À PRACINHA. LÁ, SENTOU-SE DEBAIXO DE UMA ÁRVORE E CHAMOU A MÃE PARA BRINCAR COM A AREIA. RITA FOI, MAS FICOU DE LONGE, OLHANDO. - FLÁVIA, VOCÊ NÃO ACHA QUE ESTA AREIA É MEIO MARROM? ALIÁS, VOCÊ JÁ REPAROU QUE O SEU CACHORRO, O CACAU, É MARRONZINHO?

- TÁ BOM! TÁ BOM! CHEGA DE FICAR ME PROIBINDO DE TUDO QUE É BOM. ME DIZ UMA COISA: POR QUE EU SOU MARROM E VOCÊ É BRANCA? - AS PESSOAS SÃO TODAS IGUAIS, MAS COM ESSAS DIFERENÇAS, UM É BRANCO, O OUTRO É MARROM, O OUTRO, PRETO. UM TEM OLHO PUXADO. UM É BAIXO, O OUTRO ALTO. NO MUNDO, AS PESSOAS SÃO DIFERENTES, MAS TODAS SÃO IGUAIS. ENTENDE? - NÃO. IGUAL É DIFERENTE DE DIFERENTE – DISSE FLÁVIA COM AQUELA CARINHA DE SABIDA. - SÃO IGUAIS PORQUE SÃO PESSOAS. AS FLORES SÃO DIFERENTES, MAS TODAS SÃO FLORES. NÃO HÁ NESTE MUNDO TODO UMA PESSOA IGUALZINHA À OUTRA. - E OS GÊMEOS? OS GÊMEOS SÃO IGUAIS. O LUCAS E O TIAGO, DA MINHA SALA. - SÃO BEM PARECIDOS. QUEM OLHA PENSA QUE ELES SÃO IGUAIS, MAS UM É DIFERENTE DO OUTRO. E CADA UM PENSA DE UM JEITO. O LUCAS GOSTA DE UMAS COISAS, E O TIAGO, DE OUTRAS, PODE REPARAR. - E NO MUNDO INTEIRO, TODO MUNDO É DIFERENTE? - TODO MUNDO. - E NO BRASIL TEM MUITA GENTE MARROM COMO EU, NÃO É, MAMÃE? - SIM, MUITA GENTE. ALGUNS COM A PELE MAIS ESCURA. OUTROS TÊM A PELE MAIS CLARA. TEM TAMBÉM OS MORENINHOS DE CABELO BEM LISO. OS ÍNDIOS SÃO ASSIM. E TEM GENTE BRANQUINHA COMO EU. O MAIS LEGAL, MINHA FILHA, É QUE TEM BRASILEIRO DE TODO JEITO E TODA COR. - E O QUE É MELHOR, MÃE? - NÃO TEM MELHOR NEM PIOR. O MAIS LEGAL É CADA UM GOSTAR DE SER DO JEITO QUE É. - MÃE, POSSO PEDIR UMA COISA? - PODE SIM, MINHA FILHA. - FAZ UM BOLO DE CHOCOLATE PRA MIM? - BEM MARROM? - BEM ASSIM, DA MINHA COR! – DISSE FLÁVIA, ORGULHOSA. Fonte: https://docero.com.br/doc/n8cx8ex, acesso em 21/10/2020.

ATIVIDADE 6 – HORA DA CONVERSA: JORNAL - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI Orientação para a realização da atividade: Antes de iniciar a conversa sobre o jornal, o responsável poderá mostrar para a criança a imagem abaixo. Deixá-la explorar os detalhes por alguns minutos e perguntar o que a criança está vendo. Peça para que ela nomeie o que está vendo e, se possível, faça os seguintes questionamentos: O que é isso na imagem? Para que serve? Você já viu um desses em sua casa ou na casa de alguém? Você sabia que o jornal tem nome? Iniciar a conversa explicando que o jornal possui notícias divididas por assuntos diversos, como por exemplo: esportes, manchetes policiais, lazer, enfim, acontecimentos importantes de nossa cidade, região ou país. Algumas notícias possuem imagens que as ilustram e alguns jornais tem páginas dedicadas às crianças, com histórias em quadrinhos, atividades, desenhos para colorir e até um espaço onde a criança envia os seus desenhos ou os seus comentários para serem publicados. Caso o responsável tenha acesso à internet, poderá visualizar o vídeo “Como é feito um jornal impresso”, no seguinte endereço: https://www.youtube.com/watch?v=iiC8U4Mnufo, acesso em 21/10/2020.

Fonte: https://hypescience.com/as-pessoas-nao-leem-mais-jornal-impresso-mas-nao-confiem-nas-informacoes-online/, acesso em 20/10/2020.

ATIVIDADE 7 – HORA DA CONVERSA: OS LOBOS DAS HISTÓRIAS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI Orientação para a realização da atividade: Nesta atividade, o responsável deverá mostrar uma imagem de cada vez para a criança e fazer os seguintes questionamentos: Qual é o nome dessa história? Quem são as personagens? O que o lobo faz nessa história? O que aconteceu com ele no final? Solicitar que a criança reconte a história, ou fale trechos dela, ou ainda, fale apenas a parte que mais gosta. Junto das imagens, segue o link do vídeo das histórias para que a criança relembre cada uma delas.

CHAPEUZINHO VERMELHO Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=QP2QG43VNXo&t=5s, acesso em 22/10/2020.

Fonte: https://www.muralzinhodeideias.com.br/programese/chapeuzinho-vermelho-e-o-lobo-bom-na-livraria-da-vila/,acesso em 19/10/2020.

OS TRÊS PORQUINHOS Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=GA9lH8Wp8QM, acesso em 22/10/2020.

Fonte: https://www.soescola.com/2018/05/os-tres-porquinhos.html/os-tres-porquinhos-2, acesso em 19/10/2020.

O LOBO E OS SETE CABRITINHOS Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=-eIFQYKIIf4, acesso em 22/10/2020.

Fonte: https://soumamae.com.br/figura-do-lobo-nas-historias-infantis/, acesso em 19/10/2020.

Nas atividades de retomada das histórias, a criança: ( ) sabe responder as questões realizadas, tais como: o nome dos personagens, o que aconteceu na história. ( ) sabe responder algumas questões realizadas. ( ) não sabe responder as questões. ( ) recusa-se a falar.

ATIVIDADE 8 – HORA DA HISTÓRIA: O LOBO VOLTOU!, DE GEOFFROY DE PERNNART - REFERENTE À SEMANA DE

09/11 A 13/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

Orientação para a realização da atividade: Antes de iniciar a leitura para a criança, o responsável poderá mostrar a imagem abaixo. Deixá-la explorar os detalhes por alguns minutos e perguntar o que a criança está vendo. Peça para que ela nomeie o que está vendo e, se possível, faça os seguintes questionamentos: Quem está aí? É pessoa ou animal? O que ele está fazendo? Para que serve o jornal? Quem ensinou o lobo a ler? De quem é a imagem que está aparecendo no jornal? Ele está lendo sentado ou em pé? Que cor ele é? Que cor é a blusa que o lobo está usando? Que cor é a calça? Que cor é a poltrona? Ele anda descalço? Onde ele mora? O chão da floresta é quente ou frio? Leia a história para a criança, apontando com o dedo, para que ela perceba que o que se fala se escreve e que existe uma direcionalidade, sempre da esquerda para a direita, de cima para baixo. Em seguida, relembre com a criança as personagens das histórias: “SR. COELHO”, “OS TRÊS PORQUINHOS”, “A DONA CABRA E OS SETE CABRITINHOS”, “O CORDEIRO, O PEDRO, A CHAPEUZINHO VERMELHO E O LOBO”. Em seguida, pergunte se ela gostou do final ou se ela gostaria que o final fosse diferente, como seria? Peça para que a criança reconte a história ou fale a parte que mais gostou, inserindo o novo final que ela pensou. Caso o responsável tenha acesso à internet, poderá visualizar o vídeo da história, no seguinte endereço: https://www.youtube.com/watch?v=clHG6q0wyZ0, com acesso em 22/10/2020.

O LOBO VOLTOU! ESTA NOITE, O SR. COELHO ESTÁ COM MEDO DE IR DORMIR. ELE ACABA DE LER NO JORNAL UMA NOTÍCIA APAVORANTE! O LOBO VOLTOU! O SR. COELHO CORRE PARA DAR DUAS VOLTAS NA FECHADURA DA PORTA QUANDO, DE REPENTE: TOC! TOC! TOC! “OH, MEU DEUS! É O LOBO! ”, ELE PENSA. - ABRA! ABRA LOGO! RÁPIDO! SOMOS NÓS, OS TRÊS PORQUINHOS. POR FAVOR, SR. COELHO, DEIXE-NOS ENTRAR. ESTAMOS COM MUITO MEDO: O LOBO VOLTOU! - ENTREM, MEUS AMIGOS, ENTREM – DIZ O SR. COELHO, ALIVIADO. MAL A PORTA SE FECHA E, DE REPENTE: TOC! TOC! TOC! - AII, AII, AII, É O LOBO!

- SOU EU, DONA CABRA, COM MEUS SETE CABRITINHOS. VIEMOS NOS REFUGIAR EM SUA CASA. JÁ OUVIU A TERRÍVEL NOTÍCIA? O LOBO VOLTOU! - ENTRE, QUERIDA AMIGA, ENTRE COM SEUS FILHOTES – RESPONDE O SR. COELHO, TRANQUILO. A FAMÍLIA TODA SE INSTALA E, DE REPENTE: TOC! TOC! TOC! - SERÁ O LOBO QUEM BATE ASSIM? - SOU EU, O CORDEIRO. EU ESTAVA LÁ PERTO DO RIACHO, MAS NÃO POSSO VOLTAR PARA CASA. O LOBO VOLTOU! - ENTRE DEPRESSA, CORDEIRO – FALA O SR. COELHO. – VENHA SE AQUECER.

O CORDEIRO FICA PERTO DO FOGO, MAS, DE REPENTE: TOC! TOC! TOC! - DESTA VEZ COM CERTEZA É O LOBO! - SOU EU, O PEDRO. DESOBEDECI AO VOVÔ. VOU CAÇAR O LOBO. SABE? ELE VOLTOU! VOCÊ O VIU? ELE ESTÁ AQUI? - NÃO, NÃO – RESPONDE O SR. COELHO - E ESPERAMOS NUNCA MAIS VÊ-LO. MAS, ENTRE, PEDRO. SEJA BEM-VINDO. PEDRO JUNTA-SE AOS OUTROS E, DE REPENTE: TOC! TOC! TOC! - DEVE SER O LOBO! – GRITA PEDRO, ENTUSIASMADO. SOU EU, CHAPEUZINHO VERMELHO. ABRA A PORTA, VOVÓ. TROUXE BISCOITOS E MANTEIGA. - VOCÊ ERROU DE CASA, CHAPEUZINHO – RESPONDE O SR. COELHO. – SUA AVÓ SE MUDOU. MAS, ENTRE LOGO, VOCÊ NÃO DEVE PASSEAR PELO BOSQUE. O LOBO VOLTOU! - VAMOS APROVEITAR PARA JANTAR? – PROPÕE, ENTÃO, O SR. COELHO. TODOS ACHAM A IDEIA EXCELENTE E LOGO PREPARAM UM JANTAR DELICIOSO. OS AMIGOS SENTAM-SE À MESA QUANDO, DE REPENTE: BUUM! BUUM! BUUM! - UÉ! EXCLAMA O SR. COELHO, ESPANTADO. – NÃO ESPERAMOS MAIS NINGUÉM! - É O LOBO! ELE ESTÁ ESFOMEADO! MAS MAL O LOBO DÁ UM PASSO, O SR. COELHO, OS PORQUINHOS, A DONA CABRA, OS SETE CABRITINHOS, O CORDEIRO, PEDRO E CHAPEUZINHO SALTAM SOBRE ELE. O LOBO CAIU, E O SR. COELHO PEDE A PALAVRA: - LOBO, NÓS NÃO TEMOS MAIS MEDO DE VOCÊ! COLOQUE ISSO NA SUA CABEÇA. E CONTINUA: - MAS, SE PROMETER SER LEGAL E NOS CONTAR HISTÓRIAS DE LOBO DE METER MEDO, CONVIDAMOS VOCÊ PARA JANTAR CONOSCO. E FOI ASSIM QUE, NAQUELA NOITE, EM VOLTA DA MESA FARTA DO SR. COELHO, TODOS COMENTARAM FELIZES: O LOBO VOLTOU! Fonte: http://alfabetizacaocefaproponteselacerda.blogspot.com/2013/03/historinha-o-lobo-voltou.html, acesso em 19/10/2020

Depois de ouvir a história, a criança: ( ) sabe responder as questões realizadas, tais como: o nome dos personagens, o que aconteceu na história. ( ) sabe responder algumas questões realizadas. ( ) não sabe responder as questões. ( ) recusa-se a falar.

ATIVIDADE 9 – REGISTRO DA HISTÓRIA: O LOBO VOLTOU! - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TSCF Orientação para a realização da atividade: Material necessário: lápis de cor, giz de cera e canetinhas. Desenvolvimento: retomar os personagens que constam na história: “O Lobo Voltou! ”. Em seguida, solicitar que a criança escolha o personagem que mais gostou e retratar no espaço abaixo, utilizando os materiais que escolher. Considerando que ela não realiza ainda a leitura, leia os enunciados das atividades e oriente-a como fazer, de acordo com as orientações da professora. Após o desenho, pinte-o bem bonito! No momento que precisa pintar ou desenhar a criança: ( ) demonstra gostar. ( ) demonstra não gostar. ( ) recusa-se a fazer ( ) não consegue fazer.

REGISTRO DA HISTÓRIA: O LOBO VOLTOU!

ATIVIDADE 10 – BRINCADEIRA/MÚSICA – KOKOLEOKO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família, em um clima de diversão, se possível não realizar todas as atividades de movimento em um mesmo dia, pois é importante respeitar os limites das crianças. Caso alguém apresente cansaço, a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descansar e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades. Estamos próximos do dia da Consciência Negra, então propomos brincar com a música “KOKOLEOKO” com gestos ritmados e a canção. Abaixo tem dois vídeos, em um deles tem a música e a letra e no outro uma professora ensinando os gestos para brincar com a criança. https://www.youtube.com/watch?v=-RiZYobsaKI e

https://www.youtube.com/watch?v=oEO8dG_v3X8

Esta canção é tradicional e simples de Ghana, e conta que uma criança diz a mãe que o galo começou a cantar e é hora de se levantar. Essas informações encontramos no site: https://nereaseijoso.wixsite.com/kokoleoko/sobrekokoleoko

KOKOLEOKO KOKOLEOKO

MAMA KOKOLEOKO KOKOLEOKO

MAMA KOKOLEOKO KOKOLEOKO

MAMA KOKOLEOKO KOKOLEOKO

MAMA KOKOLEOKO ABE MAMA ABE

ABE MAMA KOKOLEOKO ABE MAMA ABE

ABE MAMA KOKOLEOKO KOKOLEOKO

MAMA KOKOLEOKO KOKOLEOKO

MAMA KOKOLEOKO KOKOLEOKO

MAMA KOKOLEOKO KOKOLEOKO

MAMA KOKOLEOKO ABE MAMA ABE

ABE MAMA KOKOLEOKO ABE MAMA ABE

ABE MAMA KOKOLEOKO

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=oEO8dG_v3X8 , acesso em 22/10/2020.

Ao propor ouvir e cantar as músicas indicadas, a criança demonstra: ( ) gostar de ouvir e cantar as músicas. ( ) não gostar de ouvir e cantar as músicas. ( ) não consegue cantar. ( ) recusa-se a cantar.

ATIVIDADE 11 – BRINCADEIRA: BRINCAR COM BONECOS E BONECAS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

BRINCAR COM BONECOS E BONECAS

Orientação para a realização da atividade: O material necessário são bonecos e materiais diferenciados, podendo

ser utilizado sucatas.

Desenvolvimento: Organizar cantinhos ou roda de brincadeiras em que a crianças possa explorar os (as) bonecos

(as) e apreciar suas características físicas (utilizar bonecos (as) com diferentes características). Para enriquecer a

atividade, sugerimos disponibilizar outros materiais como: tecidos, sucatas, pentes, banheiras, etc.

Fonte: https://catracalivre.com.br/cidadania/livro-inspira-meninos-brincarem-de-boneca/, acesso em 22/10/2020.

Fonte: https://www.reviewbox.com.br/boneca/, acesso em 22/10/2020.

ATIVIDADE 12 – BRINCADEIRA: CIRCUITO UTILIZANDO DIFERENTES PLANOS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

CIRCUITO UTILIZANDO DIFERENTES PLANOS

Orientação para a realização da atividade: Sabendo como é importante brincadeiras com movimentos para as crianças, afim de trabalhar e desenvolver a musculatura, força, agilidade, destreza entre outras habilidades, iremos retomar a atividade de circuito feita nas semanas anteriores.

Crie um percurso que demande a utilização de movimentos diversos, por meio de objetos e móveis existentes na casa. Alguns objetos que podem ser utilizados são: cadeiras, sofás, bambolês, cones, pneus, banquinhos, cordas, baldes, vassouras, fitas adesivas, almofadas ou o que estiver à disposição na casa. Será construído um percurso onde a criança irá passar e nele terão obstáculos que precisara transpor.

Para melhor compreensão da construção do percurso, os pais ou responsáveis que irão ajudar a criança podem assistir o vídeo abaixo: https://www.youtube.com/watch?v=uyc-DazDhMQ

Fonte: https://cangurunews.com.br/exercicios-em-casa/, acesso em 22/10/2020.

VÍDEOS

MATERNAL II A - VÍDEO 01 –A LOJA DO MESTRE ANDRÉ- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

https://youtu.be/203ET-qqRHc

MATERNAL II B - VÍDEO 02 – A LOJA DO MESTRE ANDRÉ - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI https://youtu.be/z3Iwnc3maeg MATERNAL II – C -VÍDEO 03 – A LOJA DO MESTRE ANDRÉ -REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 13/11/2020 https://youtu.be/3euJXOtHGqU