Breve trajetória

• Formação acadêmica– Graduação Geografia 1995– Mestrado e Doutorado em Educação 2003 / 2010

• Trabalho coletivo docente / Memória Docente

Profissional1993 – Professor de EF Geografia1998 a 2010 EJA2011 – UFMGLicenciatura Geografia/ Ed. Campo/ Indígena/PedagogiaPibid + Conexões de Saberes

Sujeitos sócio culturais, experiências espaciais e a escola na contemporaneidade

• Como relacionar essa proposta diversa?

– Sujeitos sócio culturais

– Experiências espaciais (sócio espaciais)

– Escola na contemporaneidade

Território e Educação...

• Território:– social/histórico/político...– fixos e fluxos / passado-presente-futuro– Jurídico – estado/fronteiras– Poder – estado/ grupos sociais públicos/privados– Significados – experiências sociais– trama – malhas, redes, nós, rizomas, etc...– Integração – político/econ./cultural/...– Cotidiano – presença/pertencimento/intimidade/

• Emoção/cooperação/solidariedade/

Das realidade(s)

• Diferentes maneiras de se entender a realidade:

Malthusianismo/NeoMalthusiano/ Neoliberal/ Marxista/ Culturalista/ Fenomenologia/Astrologia/ Fantasmagorias/ Evolucionista/ Destinos/ Catastrofismos/ Fatalismos/ Determinismos/Criacionismos/Espiritualismos/holhismo/minimalismos/ etc...etc...etc.....

Tribus, redes e consumos...• Leitores – ex: Sagas• Emos• Roqueiros• Motoqueiros• Skaitistas• Slackliners• bikers• Punks• Skinheads• Roqueiros• Consumidores• Direitos humanos• Happers• Sertanejos• Forrozeiros• Funkeiros

• Esportes• Religiosos• Colecionadores de carros• Vinil• Clubers• Góticos• Drag queens• Legalize já• Grafiteiros• Cosplay costumes• Black block• Geração X, Y• Geração Canguru• Geração sem trabalho• Etc...

Direitos e comportamentos• Drogas - Legalize / Descriminalização• Sexuais GLBT – LGBT / casamento homo afetivo• Pichações / grafite• Mulheres / Lei Maria da Penha• Afrodescendentes / Inclusão• Indígenas / Terra, Escola, Integração• Deficientes / Inclusão• ....

Algumas questões

• A cidade é texto, liberta, educa, aliena, segrega, ordena, regula, agrega...

• Olhar para a hegemonia que escreve/inscreve sobre as vidas = consumo e identidade = mercadorias;

• As resistências que compõem identidades;

Organizações e redes• Sindicatos• Ongs• Partidos + Campanhas Eleitorais• Movimentos sociais ( D e E )

– Occupy Wall Street / Black Bloc / Primavera Árabe / Umbrella Movement / Não vai ter Copa / Passe Livre /

Impeachement / Xenofobia / .... • ONU/ WWF / GREENPEACE / • WIKILEAKS• Edward Snowden – NSA• Davos

As relações sócio espaciais

A sociedade vive a compressão do tempo e do espaço:altera o trabalho, a mobilidade, a sociabilidade, a produção cultural, o consumo, a comunicação, as trocas informacionais, a compreensão sobre o mundo, a simultaneidade, a superação de limites espaciais, a complexidade sobre o mundo...

Experiências sócio espaciais

• Múltiplos pertencimentos• Descentralização urbana• Símbolos• Normas• Regras• Ordenamentos espaciais– culturais, econômicos, consumo, circulação, etc...

Sujeitos sócio cultural

• Relaciona-se:– História do Brasil

• Colonização presente ainda hoje• Linguagens como atributos da subjetividade• Permanente construção e contradição• Acervo vivencial / memórias• Corpóreo• Ético• Diferentes pertencimentos

– Infâncias, juventudes, adultos– As telas e os sujeitos

Experiências sociais atuais

• Compressão do tempo e do espaço– Conectividades/ transportes / consumo

• Identidades em “crise” – local e global– Consumo e desenraizamento– (Des) territorialização– Alienação / identidade postiça

Escola na contemporaneidade• “crise” da instituição conservadora

– Escola de tempo Integral – Arroyo– Cultura e forma Escolar – Guy Vincent– Currículo, espaço e subjetividade – Antônio Viñao Frago– Natalidade – Hannah Arendt– Disciplina/Corpo – Michel Foucault– Diálogo – Paulo Freire– Outros....

• Busca do externo para ver o interno– Rituais nas escolas _ Peter Mclarem– Relação com o Saber – Bernard Charlot – Habitus/ Capital Cultural – Pierre Bourdieu– Outros...

Escola e relações sociais...• Estudo• Amizades, paixões, descobertas, aprendizagens...• Encontros entre docentes, discentes, comunidades• Eleições nacionais, estaduais , municipais, direção escolar...• Lazer• Esporte• O.P.• Abrigo• Festas culturais• Religiões • Casamentos• Jogos comunitários• Formação política• Associação de bairro• Conflitos sociais diversos• Passados, presentes e os futuros entrelaçam a vida, acompanhando-nos...

redes

• Castells: – características específicas para cada país, de acordo com

sua história, sua cultura e suas instituições;– Ela não surge por causa da tecnologia, mas devido a

imperativos de flexibilidade de negócios e de práticas sociais, mas sem as tecnologias informáticas de redes de comunicação ela não poderia existir;

– Os governos interferem legalmente ou ilegalmente na rede;– As empresas utilizam os dados pessoais e os vendem, e

quem pode inteirar-se da vida dos outros por meio da rede o faz.

E mais

• Os dados pessoais (de sujeitos sócio culturais) são mercadorias e as empresas de internet prestam serviços que são pagos com dados pessoais;

• Movimentos sociais em rede, característicos do nosso tempo, rejeitam fórmulas políticas representativas [...]não são movimentos para defender um programa, e sim para mudar a sociedade e a política.

Mais um pouco

• Rede de atores mediados por computadores;• Formam novos agrupamentos sociais;• Novas formas de comunidades;• Ciberespaço – interações sociais/ não lugar;• Ciberespaço é uma faceta do espaço social;– Polêmica = ideia de particularidade do presente;

• Grupo fechado, local, laços fortes• Comunidade flexível, menos coeso, laços fracos...

Escola, errar, acertar...

• As experiências sociais constituem os sujeitos ao longo da vida...

• O inacabamento humano põe as ações escolares sempre em condição de limites...

• O que foge ao controle escolar?

Sujeito e corpo

• O corpo é um mosaico de código que cada jovem leva aos infinitos cenários possíveis das culturas [...] os códigos viajam na cultura do percing, da tatuagem, dos sacrifícios da construção da própria pele como segunda pele artificial, e da interface com a vestimenta como uma pele posterior.

Massimo Canevacci (1999)

Corpo experiencial...

• Estrutura viva experiencial• O interno, o externo, o biológico e o

fenomenológico se comunicam– Sem oposições– De maneira que se constituem– Questionando e rompendo• A visão dualista corpo e mente.

– Faces do Corpo na Condição Docente. Marlene Araújo 2004.

Eduardo Galeano

• A Igreja diz: o corpo é uma culpa.

• A Ciência diz: o corpo é uma máquina.

• A publicidade diz: o corpo é um negócio.

• E o corpo diz: eu sou uma festa.

Bairro/redes - Certeau

• É onde se manifesta um engajamento social ou a arte de viver e conviver com outros;

• Renuncia à anarquia das pulsões individuais, participa e contribui com o coletivo;

• Aceita um contrato social;• A imposição social o reconhece como igual;• Prática cultura é + ou – a combinaçao de

coerência e fluidez;

Bairro/redes - Certeau

• Porção do espaço público e que guarda sinais sutis do passado;

• Rotina torna inaparente as complexidades enquanto prática social/cultural– Inscreve-se em um cem números de trajetórias;

– Ato cultural : andar pelas ruas/ não é arbritário pois o habitante se inscreve numa rede de sinais sociais.

[...]Pois é nos desvios que encontra as melhores surpresas e os ariticuns maduros. Há que apenas saber errar bem o seu idioma.

Manoel de Barros. Livro das Ignorâças

Por aprender...

• Das relações entre escola e:– Consumo– Culturas populares e saberes– Comportamentos– Crises e mudanças paradigmáticas– Valores e crenças– Forma e cultura escolar e cultura popular– Pedagogia e a vida fora da escola