Friedrich FroebelFriedrich FroebelO idealizador do jardim-de-infânciaO idealizador do jardim-de-infância

Biografia:Biografia:Friedrich Wilhelm August Fröbel (1782 – 1852)

•Froebel nasceu em Oberweißbach, sudoeste da Prússia

• No campo da pedagogia seguiu muitas ideias de Pestalozzi.

•Entre 1803 e 1805 trabalhou na área dearquitetura, após esse período lecionou aulas de desenho em uma escola.

• Em1816 ele fundou sua primeira escola onde pôs em pratica suas teorias pedagógicas.

• Em 1826, publicou seu livro mais importante, A Educação do Homem.

• Todas essas experiências Todas essas experiências serviram de inspiração paraserviram de inspiração para que ele fundasse o que ele fundasse o primeiro jardim-de-infância. primeiro jardim-de-infância.

• Em 1851, confundindo FroebelEm 1851, confundindo Froebelcom um sobrinho esquerdista, o governo da Prússia com um sobrinho esquerdista, o governo da Prússia proibiu as atividades dos jardins-de-infância.proibiu as atividades dos jardins-de-infância.

• Froebel foi um dos primeiros educadores a Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o inicio da infância como uma fase de considerar o inicio da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas.importância decisiva na formação das pessoas.

• "A criança é como uma planta em sua fase de "A criança é como uma planta em sua fase de forma, exigindo cuidados periódicos para que forma, exigindo cuidados periódicos para que

cresça de maneira saudável."cresça de maneira saudável."

Suas contribuições a Suas contribuições a pedagogia:pedagogia:

Ele privilegiava a atividade lúdica por perceber o significado Ele privilegiava a atividade lúdica por perceber o significado funcional do jogo e do brinquedo para o desenvolvimento sensório-funcional do jogo e do brinquedo para o desenvolvimento sensório-motor e inventa métodos para aperfeiçoar as habilidades.motor e inventa métodos para aperfeiçoar as habilidades.

Brincando também se aprende:Brincando também se aprende:

Froebel desenhou círculos, esferas, cubos e outrosFroebel desenhou círculos, esferas, cubos e outros objetos que tinham por objetivo estimular o objetos que tinham por objetivo estimular o

aprendizado.aprendizado.

• Os objetos criados por Froebel eram chamados de Os objetos criados por Froebel eram chamados de "dons" ou "presentes" e havia regras para usá-"dons" ou "presentes" e havia regras para usá-los, que precisariam ser dominadas para garantir los, que precisariam ser dominadas para garantir o aproveitamento pedagógico.o aproveitamento pedagógico.

• As brincadeiras previstas por Froebel eram, quase As brincadeiras previstas por Froebel eram, quase sempre, ao ar livre para que a turma interagisse sempre, ao ar livre para que a turma interagisse com o ambiente. com o ambiente.

• Froebel adotava, assim, a idéia contemporânea Froebel adotava, assim, a idéia contemporânea do "aprender a aprender". do "aprender a aprender".

• Defendia também a educação sem imposições às Defendia também a educação sem imposições às crianças porque, segundo sua teoria, elas passam crianças porque, segundo sua teoria, elas passam por diferentes estágios de capacidade de por diferentes estágios de capacidade de aprendizado. aprendizado.

• De modo geral, a pedagogia de Froebel pode ser De modo geral, a pedagogia de Froebel pode ser considerada como defensora da liberdade.considerada como defensora da liberdade.

Educação espontâneaEducação espontânea

Concluindo...Concluindo...

• A educação baseia-se na evolução natural A educação baseia-se na evolução natural das atividades da criança;das atividades da criança;

• As atividades espontâneas adquirem um As atividades espontâneas adquirem um desenvolvimento verdadeiro; desenvolvimento verdadeiro;

• Na educação infantil o brinquedo é Na educação infantil o brinquedo é fundamental; fundamental;

• Para conseguir integrar o crescimento de Para conseguir integrar o crescimento de todos os poderes: físico, mental e social, todos os poderes: físico, mental e social, Froebel, variou nas atividades Froebel, variou nas atividades construtivistas; construtivistas;         

• A atividade construtivista pode causar uma A atividade construtivista pode causar uma grande harmonia e espontaneidade no controle grande harmonia e espontaneidade no controle social; social;

• Os currículos das escolas devem estar baseados Os currículos das escolas devem estar baseados nas atividades e interesses desde o nascimento nas atividades e interesses desde o nascimento e em cada fase da vida infantil; e em cada fase da vida infantil;

• A humanidade ainda está em processo de A humanidade ainda está em processo de desenvolvimento, e a educação ainda é a desenvolvimento, e a educação ainda é a melhor solução para um futuro melhor; melhor solução para um futuro melhor;

..

Froebel chegou a suas conclusões sobre a Froebel chegou a suas conclusões sobre a psicologia infantil observando as psicologia infantil observando as brincadeiras e os jogos das crianças. Você já brincadeiras e os jogos das crianças. Você já pensou que terá a oportunidade de entender pensou que terá a oportunidade de entender a psicologia de seus futuros alunos e a psicologia de seus futuros alunos e também de compreender algumas também de compreender algumas características da faixa etária a que eles características da faixa etária a que eles pertencem.pertencem.

Para refletir...Para refletir...