CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

6ª SÉRIE - 1º BIMESTRE

CIÊNCIAS NATURAIS

LIVRO ADOTADO: CIÊNCIAS DOS SERES VIVOS

AUTORES: CARLOS BARROS E WILSON PAULINO

1. Origem da Vida (UNIDADE I- CAPÍTULO 2)

Biogênese

Abiogênese

2. Hipóteses da Origem da Vida

Divina

Extraterrestre

Química

3. Teorias da Evolução (UNIDADE I – Capítulo 3)

De Lamarck

De Darwin

4. Conceitos de:

Adaptação

Seleção Natural

Teoria da Evolução

5. Organização celular dos seres vivos (UNIDADE

I- CAPÍTULO 1)

6. Biodiversidade e classificação do seres vivos

(UNIDADE I- CAPÍTULO 4)

Biodiversidade

Classificação dos Seres Vivos

Os cinco reinos (características gerais)

7. Vírus – seres sem organização celular (

UNIDADE I – CAPÍTULO 5)

Características gerais

PRODUÇÃO TEXTUAL

Leitura e Interpretação de texto em prosa

o Elementos constitutivos da organização

interna do texto em prosa.

o Construção de frases e parágrafo

Linguagem informal/formal

Noções básicas do gênero “Artigo de Opinião”

Leitura e compreensão de texto – artigo de revista

sobre o “A Família”, Ana Maria Machado.

o Discussão para compreensão do texto

Produção de texto escrito “A importância da

família”. – Artigo de Opinião.

Conhecer o bilhete e suas funções

Estudo da estrutura da carta informal/formal

Noções básicas do Gênero narrativo –

Conhecimento da estrutura do Relato de

Experiências.

Uso do Dicionário

Ortografia: dificuldades mais frequentes.

emprego de palavras que oferecem dificuldades de

emprego: mais/mas; mal/mau; de repente e outras.

Treino ortográfico:

o Representação dos sons: g – j – ç – x – ch,

z, e outros.

Livro texto – 6ª Série

Folhas avulsas – cópias

Pesquisas na Biblioteca.

Internet: nos sites recomendados: Nova Escola,

Educar para Crescer e São Francisco.

Quadro branco

Jornais

Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e

outras de caráter pedagógico”.

Bibliografia recomendada pela professora

Aulas expositivas e participativas levando em

consideração todo o conhecimento prévio que o

aluno demonstrar sobre os temas abordados.

Observação e análise de imagens.

Produção de frases

Leitura e interpretação de textos diversos

pertinentes ao tema “Família”.

Produção de um texto no gênero “Artigo de

Opinião” sobre a Família.

Discussão e motivação sobre o gênero textual

“bilhete”

Oficina da produção textual – bilhete.

Apresentação da estrutura e dos elementos formais

que constituem a carta formal e informal.

A sistematização da carta. Forma - margem,

título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra

entre outros elementos; conteúdo - ideias.

Oficina de Produção Textual: carta pessoal e formal.

Correção/avaliação/apresentação dos textos.

Leitura e correção dos textos em classe com os

alunos.

Reestruturação dos textos

Ilustração/finalização para exposição à

comunidade.

Pesquisa no dicionário, ilustração Livro texto – 6ª

Série

Folhas avulsas – cópias

Pesquisas na Biblioteca.

Internet: nos sites recomendados: Nova Escola,

Educar para Crescer e São Francisco.

Quadro branco

Jornais

Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e

outras de caráter pedagógico”.

Bibliografia recomendada pela professora

Aulas expositivas e participativas levando em

consideração todo o conhecimento prévio que o

aluno demonstrar sobre os temas abordados.

Observação e análise de imagens.

Produção de frases

Leitura e interpretação de textos diversos

pertinentes ao tema “Família”.

Produção de um texto no gênero “Artigo de

Opinião” sobre a Família.

Discussão e motivação sobre o gênero textual

“bilhete”

Oficina da produção textual – bilhete.

Apresentação da estrutura e dos elementos formais

que constituem a carta formal e informal.

A sistematização da carta. Forma - margem,

título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra

entre outros elementos; conteúdo - ideias.

Oficina de Produção Textual: carta pessoal e formal.

Correção/avaliação/apresentação dos textos.

Leitura e correção dos textos em classe com os

alunos.

Reestruturação dos textos

Ilustração/finalização para exposição à

comunidade.

Pesquisa no dicionário, ilustração e

contextualização do tema, produção, correção,

avaliação.

Estudo de texto no gênero “Relato de experiência”.

Apresentação e motivação sobre o texto de um

relato de experiência “O resgate” Narcosis: história

de mergulhador. Rio de janeiro: Record, 2001.

Leitura silenciosa e oral de texto

Interpretação oral/escrita

A sistematização do texto escrito: Forma - margem,

título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra

entre outros elementos; conteúdo - ideias.

Oficina de produção Textual- relato de experiência.

Correção, avaliação e apresentação dos textos em classe.

Os trabalhos provenientes das oficinas serão objetos de

exposição à Comunidade Escolar.

Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em

casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a

teoria.

Participação/Interesse do aluno 1,0

Caderno atualizado 1.0

Simulado 2.0

Produção de um texto a partir de um texto extraído de um

Artigo de Revista, produzido por Ana Maria machado. “A

importância da Família” 3.0

Produção de texto no gênero Carta, 3,0.

ÉTICA E CIDADANIA

Regimento interno

- Técnicas de estudo

- Adolescência

Meu corpo está mudando.

Essa tal adolescência.

Encurtando a adolescência.

Época de mudanças.

Adolescência, passada de geração em geração.

O que pensa o adolescente.

Cuidando do seu corpo.

Receitas caseiras.

Higiene corporal (cuidados higiênicos com o nosso

corpo).

- Leitura e interpretação de texto.

- Trabalho em grupo.

- Filmes

- Produzir pinturas com temáticas atuais de sua experiência

de vida e localidade.

- Montar álbum-seriado sobre os diversos assuntos

trabalhados.

- Dramatizar e simular situações da vida cotidiana.

- Utilizar material audiovisual, gibis, apostilas, etc.

- Discutir temas e fatos que demonstrem o valor da pessoa

humana. Valores e contravalores.

- Avaliar o conceito que se tem de liberdade e suas

consequências.

- Demonstrar a importância da família e o seu inter-

relacionamento de amor.

- Discutir e compreender os direitos e deveres do cidadão.

- Argumentar o valor do diálogo, da partilha, do respeito, da

honestidade, sinceridade no relacionamento familiar e na

comunidade social.

- Demonstrar autoestima (aceitar a si mesmo e ao próximo).

- Apreciar a perseverança na busca do conhecimento no

exercício da cidadania plena.

- Discutir sobre autoconfiança e potencial do ser humano e

os contravalores como preconceito, discriminação e

bullying.

- Discutir o conceito de família.

- Analisar os tipos de família.

- Analisar gravuras, manchetes de jornais e revistas e

identificar o enfoque dado à liberdade.

- Formular frases, textos, histórias sobre temas relacionados

à pessoa humana, família, natureza e sociedade.

- Detectar as principais transformações físicas emocionais,

intelectuais que se destacam na adolescência.

- Listar fatos, datas que mais marcaram sua vida.

- Contrastar os direitos e deveres do cidadão para o bem

comum.

- Reconstruir músicas, retratar as influências negativas que

o meio social e os meios de comunicação social exercerem

sobre a família e a pessoa (valores e contravalores), drogas,

alcoolismo, violência, desarmonia, crianças e idosos

abandonados.

- Confrontar as realidades: ambiente preservado X ambiente

degradado, valores X contravalores.

- Criticar e analisar reportagens, filmes com temas

relacionados à cidadania a comportamentos sociais.

- Anotações pessoais (2,0 pontos).

- Autoavaliação (1,0 ponto).

- Participação (1,0 ponto)

- Avaliação interdisciplinar

(2,0 pontos).

- Trabalhos diversos (4,0 pontos).

INGLÊS

Unit 1

- Rever a formação dos números de 1 a 99.

- Estudar texto para rever pronomes pessoais, verbo “tobe” e

“questionwords”.

págs 11 a 15 - Perguntar e fornecer informações sobre a

nacionalidade (origem).

págs 8 e 9 - Perguntar e informar dados pessoais: nome,

idade, aniversário, etc.

págs 140 e 141 - Introduzir “PresentContinuous Tense”.

págs 145 a 149; 152 a 154 - Usar “Presentcontinuous” em

sentenças com novo vocabulário: cômodos da casa e

verbos relacionados às tarefas domésticas.

- Participação oral.

- Teste.

- Simulado.

- Avaliação bimestral.

MATEMÁTICA

Caderno de apontamento

Números Naturais

Operações com números naturais

Expressões numéricas

Situações problemas

Divisibilidade

Múltiplos e divisores

Pág. 28 a 83

Números inteiros

Origem, estruturação e representação geométrica

Números opostos, módulo e comparações

Operações com números inteiros

Expressões numéricas

Situações-problemas

Caderno de apontamento e pág. 184 a 212

Geometria:

Representações e construções:ponto, reta e plano.

Ângulos: construções, classificação, elementos e

bissetriz

Aula expositiva

Atividades em duplas, trios, em grupos

Jogos envolvendo números inteiros: dominó e

banco

Resolução de problemas

Construções de ângulos com o uso de instrumentos:

régua, transferidor e compasso.

Resolução de problemas e construções de gráficos

de setores

Atividades de fixação em sala

Trabalhos individuais e em grupo

Testes e simulados

Avaliação formativa: interesse, participação,

assiduidade, organização do caderno de

apontamento e tarefas.

GEOGRAFIA

Cartografia: continentes, oceanos e mares. Posição do Brasil

no mundo. Comparação territorial do Brasil com outros

países.

Setores da economia. Fatores de crescimento e distribuição

da população brasileira. Análise da pirâmide etária

brasileira. Migrações.

Serviços do Estado em nossa cidade. Características

socioeconômicas do Distrito Federal. Material elaborado

através de pesquisas e texto porque o livro não possui

informações específicas sobre o DF.

Análise do desenvolvimento brasileiro.

Págs. 12 a 16; 27 a 39; 48 a 54; e 48 a 53.

.

Aulas expositivas e participativas levando em consideração

todo o conhecimento prévio que o aluno demonstrar sobre

os temas abordados.

Leitura e interpretação do livro texto e vocabulário

significativo.

Observação e análise de imagens, tipos diferentes de mapas,

mapa múndi e mapa do Brasil.

Pesquisa, ilustração e contextualização, no caderno meia

pauta, sobre os temas propostos.

Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em

casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a

teoria.

Compreendendo a desigualdade social brasileira, as

características sociais e econômicas do Distrito Federal e o

processo migratório por meio de textos, letras de música,

charges e pesquisa

Prova bimestral (4,0 pontos)

Simulado (2,0 pontos)

Pesquisas elaboradas e apresentadas no caderno meia pauta

(1,0 ponto)

Anotações pessoais: caderno com tarefas e atividades para

casa

(1,0 ponto)

Teste e avaliação (2,0 pontos).

PORTUGUÊS

Leitura – Construindo os sentidos do texto.

A língua é viva ( revista Nova Escola)

Hagar (Chris Browne): Ilustrações, título, subtítulo e suporte

que possibilitam levantar hipótesesa respeito do assunto e do

público alvo a que se destina o texto.

O que se diz ( Carlos Drummond de Andrade): palavras

ganham novo sentido.

Sumário de revista (Revista Superinteressante): a

organização de uma revista – as escolhas dos assuntos para

sua construção.

Conhece-te a ti mesmo (Luís Fernando Veríssimo): como

armazenar informações.

O primeiro dia da história (Denis Russo Burgierman): o que

pode nos revelar as descobertas arqueológicas.

Um tesouro praticamente inexplorado (Revista Sala de

Aula): influências de algumas línguas indígenas no

português do Brasil.

Ler rótulos faz bem à saúde! (Rótulo de embalagem):

diversidade textual.

Como reconhecer um remédio falso (Folha de S. Paulo):

Orientação ao consumidor.

A língua e seus aspectos – gramática em uso.

Função das aspas no texto.

Regras de acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas,

proparoxítonas e monossílabos tônicos.

Uso da linguagem figurada na crônica.

Uso das interjeições – interjeições e locuções interjetivas.

Efeitos de sentido no uso da 1ª pessoa do singular e do

plural.

Recursos usados pelo narrador para interagir com o leitor.

Recursos linguísticos usados para indicar

hipóteses/suposições.

Substantivação de verbos por meio de acréscimo do sufixo –

mento.

Substantivos compostos: flexão de número (singular/plural).

Adjetivos compostos: flexão de número (singular/plural).

Palavras e expressões para retomar ideias.

Grau dos adjetivos, advérbios e substantivos.

Uso e função dos numerais no texto.

Efeitos de sentido provocado pelo uso de eufemismo e do

pronome nós.

Polissemia.

Págs.: 12 e 13; 15; 17 e 18; 24 e 25; 29 e 30; 40 e 42; 51 e

52; 56; 58 e 59; 16; 22; 19 e 20; 32; 33; 35; 44; 54

• Utilização do livro didático

• Leitura silenciosa

• Exposição oral

• Discussão em grupos e apresentação de conclusões

• Reescrita e reestruturação de frases, parágrafos e

textos

• Utilização do quadro para correção de atividades

• Relatos de experiências pessoais vividas,

presenciadas ou lidas

• Pesquisa em gramáticas, jornais, revistas e/ou

internet

• Provas

• Testes

• Redações

• Assiduidade e pontualidade na entregados trabalhos

• Realização das tarefas propostas

• Interesse e participação

HISTÓRIA

A Europa Medieval

• Trabalhar o processo de ruralização no Ocidente

Europeu e os conceitos de colonato e comitatus.

• Descrever a formação dos reinos germanos e

localizá-los.

• Compreender a aliança do Reino Franco com a

Igreja Católica como elemento legitimador da atuação

política e militar.

• Caracterizar o Império carolíngio nos aspectos

político, administrativo cultural.

• Identificar as principais características da economia

feudal, voltada para a subsistência, e compará-la com

aspectos da sociedade atual.

• Assimilar o conceito de sociedade estamental e

diferenciar as três ordens que compunham a sociedade

feudal: o clero, a nobreza e os camponeses.

• Trabalhar a trajetória dos povos árabes e

caracterizar o islamismo.

• Compreender o papel da língua árabe e do

comércio na formação do Império Islâmico.

• Perceber a existência de uma diversidade de povos

com culturas complexas na África.

• Evidenciar a importância da História do Império do

Mali e do Reino do Congo antes e depois da chegada dos

europeus.

• Caracterizar a sociedade chinesa do período tang.

• Conhecer o budismo e o conflito entre os

seguidores dessa religião e o governo chinês no século IX.

• Contextualizar as invenções chinesas, como seda, o

papel a impressão de livros, a pólvora e a bússola.

Unidade 1

Capítulos 1 e 2 (p. 10 a 37).

Capítulos 3, 4 e 5 (p. 40 a 85)

• Aulas expositivas.

• Reconhecendo dados.

• Relatando e dramatizando situações da vida

cotidiana das sociedades de várias épocas.

• Realizando exercícios de fixação.

• Ilustrando e relatando os fatos históricos da vida em

família.

• Leitura oral e sequenciada com realização de

debates.

• Pesquisas no laboratório de informática.

• Atividades realizadas na sala de aula e em casa.

• Atividades lúdicas.

• Prova bimestral.

• 15/3 a 22/3 trabalho no caderno meia pauta, de

acordo com o horário de cada turma.

• Simulado (3/4/2013).

• 1 a 5/4 (avaliação do caderno de acordo com o

horário de cada turma).

9 a 11/4 prova bimestral.

OBS:CONTEÚDO SUJEITO A ALTERAÇÕES PRÉVIAS INFORMADAS EM SALA DE AULA