biblioteca

III Simpsio de Formao de Professores de Juiz de Fora

XI Jornada de Educao Municipal

VI Semana do Professor

V Semana da Educao

22, 23 e 24 de Setembro de 2005

MINI-CURSO:

ORGANIZANDO E ATIVANDO RGANIZANDO E ATIVANDO A BIBLIOTECA ESCOLAR: DESAFIOS E PROPOSTAS PARA A ESCOLA CONTEMPORNEA

Adriana Aparecida de Oliveira - UFJF/Col.Jesutas e-mail: [email protected]

Rosngela Alves de Oliveira - Inst.Metodista Granbery e-mail: [email protected]

Silvana Regina Martins - UNIVERSO e-mail: [email protected]

Vanilda Cardoso de Alvarenga UFJF e-mail: [email protected]

III Simpsio de Formao de Professores de Juiz de Fora - 22 a 24/09/2005 Mini-curso: Organizando e Ativando a Biblioteca Escolar: desafios e propostas para a escola contempornea

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1. INTRODUO

Desde a descoberta da escrita pelo homem as bibliotecas modificam os suportes

utilizados em seus acervos. Assim, as primeiras bibliotecas eram constitudas por minerais

escritos atravs de cuneiformes e hierglifos em tabletes de argila; depois surgiram as vegetais

e animais, constitudas de rolos de papiros e pergaminhos, conhecidas como as bibliotecas dos

babilnios, assrios, egpcios, persas e chineses. Com o advento do papel, descoberto pelos

rabes surgiram as primeiras bibliotecas de papel e mais tarde as bibliotecas dos livros

propriamente ditos.

Desde seu surgimento, as bibliotecas restringem as informaes s altas classes

sociais, ficando sob a tutela da nobreza, do clero e da magistratura as informaes. A princpio

os livros eram acorrentados s prateleiras para no serem emprestados. Afinal, os responsveis

pelas bibliotecas tinham medo de que os livros no retornassem as mesmas ou voltassem

danificados. Alm disso, como controlar o impacto da informao livremente distribuda?

Contudo, s no sculo XVIII, iniciou-se a democratizao da informao para as outras

camadas da sociedade.

Na metade do sculo XX, a introduo dos computadores provoca uma verdadeira

revoluo da memria: a possibilidade da memria eletrnica, distinta da memria humana

por sua durao. A memria humana est sujeita ao esquecimento enquanto a memria das mquinas ilimitada, dependendo de tcnicas de armazenamento.

Analisando a histria das bibliotecas verificamos que desde o surgimento das mesmas,

os homens que exercem o poder tentam destru-la a fim de permanecerem no poder e

manipular a sociedade. Isso ocorreu com a Biblioteca de Alexandria, biblioteca mais famosa

do mundo destruda por motivos religiosos. Ocorreu na Idade Mdia, quando a Igreja Catlica tentou destruir as bibliotecas. Paradoxalmente a isso, foram os mosteiros que serviram como

esconderijos dos livros salvando-os para a posteridade. Durante a Segunda Guerra Mundial, quando Monte Cassino foi bombardeada e o maior repositrio do conhecimento humano sobre

a Europa foi destrudo. A destruio da Biblioteca Nacional do Camboja por Khmer Vermelho que destruiu as informaes sobre a civilizao cambojana.

Fases da biblioteca


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1) primeiro perodo histrico: com as bibliotecas do tempo de Aristteles at comeo da automao; depois: as modernas bibliotecas com seus servios plenamente automatizados;

finalmente: a fase contempornea da biblioteca eletrnica;

2) a biblioteca em papel, seguida pela biblioteca de processos automatizados, e a biblioteca digital, com artefatos armazenados eletronicamente.

2. PROFISSIONAIS DA BIBLIOTECA ESCOLAR

Bibliotecrio

Para as atividades executadas pela Biblioteca, o cargo especfico denominado:

Bibliotecrio. O preenchimento deste cargo feito por pessoa especializada com o ttulo de

Bacharel em Biblioteconomia e Documentao.

O bibliotecrio o profissional da informao que cuida de toda a logstica que

envolve o planejamento, a organizao e a implantao de bibliotecas, centros de documentao e informao, sistemas de informao e acervos multimdia, e ainda da anlise

e processamento tcnico de documentos variados.

A misso do bibliotecrio encontrar, analisar, facilitar o acesso informao, ensinar

e auxiliar o usurio a conseguir a informao desejada.

Auxiliar de biblioteca

O Auxiliar de Biblioteca todo profissional que executa atividades de nvel mdio

relativas execuo de trabalhos de rotina de uma biblioteca, centro de documentao e/ou

em setor similar. a pessoa que participa ativamente da vida da biblioteca, trabalhando em seus vrios setores, realizando diferentes tarefas, responsabilizando-se pela transmisso aos

usurios das informaes coletadas pelo bibliotecrio.

O cargo de Auxiliar de Biblioteca, embora seja responsvel por atividades importantes para o funcionamento da Biblioteca, no requer formao de nvel superior, ficando, no

entanto o seu ocupante sob a superviso do Bibliotecrio.

Ambos devem trabalhar de forma harmoniosa para que as atividades sob a sua

responsabilidade sejam realizadas de acordo com as expectativas da Organizao em geral e, particularmente, dos usurios da Biblioteca.


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Funes do Auxiliar de Biblioteca

Atividades tpicas atribudas ao Auxiliar de Biblioteca:

- servios auxiliares de aquisio;

- servios auxiliares de processamento tcnico;

- servios auxiliares de preparao e conservao do material bibliogrfico e no

bibliogrfico;

- conservao do material bibliogrfico e no bibliogrfico;

- servios auxiliares de atendimento ao pblico;

- outras tarefas: manter arquivo e cadastro, operar equipamentos audiovisuais e

reprogrficos, servios de digitao, datilografia e outros.

No entanto so vedadas ao tcnico em Biblioteconomia funes previstas

especificamente para o bibliotecrio, tais como:

- exercer atividade de forma autnoma;

- chefiar bibliotecas, centros de documentao e/ou informao ou similares e

setores de processamento tcnico e de referncia;

- executar qualquer tarefa de natureza tcnica que seja privativa do bacharel em Biblioteconomia;

- ministrar cursos de capacitao de recursos humanos para atuar em bibliotecas.

Entretanto, isto no diminui sua responsabilidade profissional para que a misso da

biblioteca possa ser cumprida tornando-se organismo de real valor para a comunidade a que

serve e para melhoria das condies de vida da sociedade que integra.

3. BIBLIOTECA ESCOLAR

A biblioteca escolar uma necessidade, pois no constitui uma entidade independente,

mas um complemento da escola. Se a escola inicia o aluno na instruo, a biblioteca a

complementa. Sua funo a de agente educacional, proporcionando enriquecimento da

cultura do aluno nos diferentes campos, oportunidade para o seu desenvolvimento social e

intelectual e horas recreativas nos vrios tipos de materiais existentes na biblioteca.

tambm finalidade da biblioteca escolar apoiar a todos e quaisquer programas educativos. Para atender s exigncias desses programas educativos, a biblioteca escolar

dever fornecer toda espcie de tipo de materiais essenciais obteno dos objetivos dos


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currculos, satisfazendo ao mesmo tempo aos interesses, necessidades e aptides dos prprios

alunos e professores.

3.1 FUNES E OBJETIVOS Embora to marginalizada de nosso sistema educacional, a biblioteca escolar, tem

funes fundamentais a desempenhar e que podem ser agrupadas em duas categorias - a

educativa e a cultural.

Na funo educativa, ela representa um reforo ao do aluno e do professor. Quanto ao primeiro, desenvolvendo habilidades de estudo independente, agindo como instrumento de

auto-educao, motivando a uma busca do conhecimento, incrementando o gosto pela leitura e

ainda auxiliando na formao de hbitos e atitudes de manuseio, consulta e utilizao do livro,

da biblioteca e da informao. Quanto atuao do educador e da instituio, a biblioteca complementa as informaes bsicas e oferece seus recursos e servios comunidade escolar

de maneira a atender as necessidades do planejamento curricular. Em sua funo cultural, a biblioteca de uma escola torna-se complemento da educao

formal, ao oferecer mltiplas possibilidades de leitura e, com isso, levar os alunos a ampliar

seus conhecimentos e suas idias acerca do mundo. Pode contribuir para a formao de uma

atitude positiva, prazerosa frente leitura e, em certa medida, participar das aes da

comunidade escolar, servindo-lhes de suporte.

Nessas funes, por assim dizer, "ideais" de uma biblioteca escolar, estariam

implcitos seus objetivos como instituio, que relacionamos a seguir: - cooperar com o currculo da escola no atendimento s necessidades dos alunos, dos

professores e dos demais elementos da comunidade escolar;

- estimular e orientar a comunidade escolar em suas consultas e leituras, favorecendo o

desenvolvimento da capacidade de selecionar e avaliar;

- incentivar os educandos a pensar de forma crtica, reflexiva, analtica e criadora, orientados

por equipes inter-relacionadas (educadores + bibliotecrios); - proporcionar aos leitores materiais diversos e servios bibliotecrios adequados ao seu

aperfeioamento e desenvolvimento individual e coletivo;

- promover a interao professor-bibliotecrio-aluno, facilitando o processo ensino-

aprendizagem;


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- oferecer um mecanismo para a democratizao da educao, permitindo o acesso de um

maior nmero de crianas e jovens a materiais educativos e, atravs disso, dar oportunidade ao desenvolvimento de cada aluno a partir de suas atitudes individuais;

- contribuir para que o educador amplie sua percepo dos problemas educacionais,

oferecendo-lhe informaes que o ajudem a tomar decises no sentido de solucion-los, tendo como ponto de partida valores ticos e cidados.

De nada serviria uma bela biblioteca escolar, com espao fsico e acervo suficiente s

necessidades do estabelecimento de ensino se, para exercer as funes e cumprir seus

objetivos, no estiver em seu comando um profissional consciente, com sensibilidade e habilitaes bsicas para manter esse espao de cultura e informao bem azeitado e atraente.

A biblioteca deve existir em local: de fcil acesso, ventilado, iluminado (mas no exposto diretamente aos raios solares), que permita ampliaes futuras.

3.2 FORMAO DO ACERVO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

No acervo de uma biblioteca podemos encontrar vrios tipos de documentos: livros,

folhetos, peridicos, filmes, fitas, slides ou diapositivos, discos, CDROM e DVD, fotografias,

gravuras, mapas, atlas, globos.

4. CONSERVAO

Para circulao do acervo, so necessrias providncias quanto conservao dos

documentos. Esta atividade deve ser desenvolvida de acordo com um regulamento prprio da

biblioteca.

Os servios so os seguintes:

- recuperar e executar pequenos reparos nos materiais;

- preparar e controlar materiais para encadernao.

Vrios agentes agridem direta ou indiretamente o acervo. Precisamos conhec-los e

saber como minimizar sua ao para conservao dos diferentes materiais da biblioteca, so

eles:

- Agentes fsicos: umidade, temperatura e luz

- Agentes qumicos: poluio atmosfrica, acidez, alcalinidade, tintas


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- Agentes biolgicos: insetos, microorganismos (fungos e bactrias), ao do homem, desastres, etc.

Poeira (agente fsico, qumico e biolgico).

Dicas para proteger os materiais de biblioteca:

Materiais de biblioteca se deterioram mais rapidamente quando expostos luz solar ou

mesmo luminosidade, calor e umidade excessiva. O correto mant-los afastados de janelas e fontes de calor, em local ventilado e seco.

A poeira tambm grande inimiga das bibliotecas. O ar poludo pode conter partculas

cidas e nocivas, gazes, ovos de insetos e mofo. A boa limpeza peridica essencial para

prolongar a vida dos materiais. A limpeza deve ser feita com aspirador de p ou pano limpo e

seco, jamais espanador. A colocao de livros, peridicos e folhetos de modo incorreto nas estantes causa

deteriorao e deformao dos materiais. Evitar deixar livros inclinados ou colocados aberto,

apoiados no corte da frente. Estantes muito cheias fazem com que se retire o livro pela cabea

da lombada e impede a circulao de ar entre as obras, essencial para a boa conservao.

Podem-se prevenir muitos estragos em material bibliogrfico manuseando-os

corretamente. Ao tirar o livro da estante, afastar um pouco os dois volumes vizinhos e pux-

los pelo meio. Abrir as publicaes, com cuidado, sem for-los pelo dorso. No deixar os

volumes aberto e/ou emborcados. No usar lpis ou caneta como marcadores de pginas.

Para a conservao do acervo preciso tomar algumas medidas tais como: - manter as mos sempre limpas ao lidar com os livros

- no guardar alimentos e nem fazer nenhum tipo de refeio na biblioteca

- nunca usar a saliva para passar pginas do livro

- nunca usar fitas adesivas para colar pginas rasgadas

- no usar clipes metlicos ou grampos para marcar as pginas

- no dobrar as pginas para marcar

- nunca retirar um livro da estante puxando-o pela borda superior da lombada

- nunca usar cola plstica, devido sua acidez

- escovar e bater os livros periodicamente

- realizar periodicamente limpeza da poeira com aspirador de p, ou escova de pelo macio


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- realizar a detetizao peridica para evitar os insetos com inseticidas de uso domissanitrio

autorizados pelo Ministrio da Sade.

importante realizar campanhas de preservao, pois o objetivo e propsito de uma biblioteca, no sentido amplo, preservar os documentos para torn-los teis hoje e amanh. Uma mudana de atitude e de hbitos poder contribuir para a melhor preservao das

colees e retardar a necessidade da utilizao de muitas tcnicas de reparo.

5. AUTOMAO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

A entrada da informtica na Biblioteca trouxe no s agilidade na recuperao das

informaes, mas tambm racionalizou e agilizou os processos tcnicos.

Esto surgindo bibliotecas virtuais aquelas que podem ser acessadas e consultadas a

longas distncias, no exigindo do cliente sua presena fsica no local onde est o acervo

bibliogrfico.

Permitindo um intercmbio muito mais fcil, troca de experincias, vitalizando e

dinamizando os acervos bibliogrficos. claro que nem todas as bibliotecas dispem destas tecnologias, mas verdade que no houve mudana nas funes tradicionais da biblioteca que

so: reunir, organizar e difundir a memria cultural da humanidade.

As inovaes tecnolgicas no poderiam ficar de fora das bibliotecas. Numa sociedade

que cada vez mais depende da informao para gerar conhecimento, a informtica veio para

ficar nas bibliotecas.

O uso do computador, com softwares especficos para o gerenciamento de bibliotecas,

tem se revelado uma ferramenta indispensvel para agilizar e racionalizar os processos de

incorporao e recuperao da informao bibliogrfica.

Duas reas de servios bibliotecrios esto sendo beneficiadas com a automao:

servios aos usurios e servios de processos tcnicos.

- Na circulao: a automao veio ajudar no sistema de controle do emprstimo e devoluo dos documentos e na elaborao de relatrios de livros em atraso.

- Na catalogao: a automao fez viabilizar os servios de catalogao cooperativa

automatizada; catlogos em linha (on-line) e catlogos de assuntos. - No servio de referncia: a automao facilitou a criao de bancos de dados

nacionais e internacionais acessados atravs de redes para a recuperao automtica

da informao bibliogrfica, o emprstimo entre bibliotecas atravs do


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microcomputador e o desenvolvimento de bibliotecas digitais e muitas outras

possibilidades de acesso informao.

6. ATIVANDO O USO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

A Biblioteca Escolar geralmente a primeira e nica biblioteca conhecida pela maioria

das crianas das classes populares.

Levando em considerao este fato, a biblioteca escolar precisa ser ativada a fim de

que possa atrair, alm dos professores, os pais, os alunos, enfim, toda a comunidade qual a

Escola est vinculada.

Ativar a Biblioteca Escolar significa torna-la um local ativo, dinmico e ao mesmo

tempo acolhedor a todas as propostas que visem o crescente entrosamento usurio-biblioteca.

Ler poemas, para despertar emoes e sentidos; realizar exposies, entrevistas;

promover a leitura de textos teatrais; oferecer atividades em diversos campos da arte, como a

mmica, a dramatizao, a pintura; eis algumas das aes da Biblioteca escolar podem e

devem empreender no recinto da biblioteca ou fora dela, mas sempre em consonncia com o

currculo e coadjuvando o trabalho do corpo docente. O que se pretende, com tal comportamento profissional, fazer com que a biblioteca

escolar seja o agente de transformao do ensino, medida que provoque mudanas pedaggicas na escola.

A biblioteca escolar uma extenso do aprendizado em sala de aula. Desta forma o

professor em parceria com a biblioteca poder oferecer atividades e trabalhos que possam

desenvolver o hbito e o gosto de freqentar a biblioteca.

Nosso calendrio escolar com tantas datas comemorativas, com certeza um dos

grandes aliados neste trabalho.

Como qualquer outro equipamento escolar, a biblioteca deve atuar em conexo com o

plano pedaggico da escola. Para isso imprescindvel contar com a participao dos

professores, mas tambm fazer da biblioteca um recurso que apie o trabalho dos professores.

Os professores podem colaborar de diversas maneiras: fazendo sugestes para a

aquisio de obras; propondo aos alunos questes que estimulem e orientem a pesquisa;

sugerindo leituras diversas a seus alunos; apresentando-lhes livros ou, pelo menos,


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acompanhando-os biblioteca e apoiando o responsvel na orientao quanto utilizao do

acervo.

A biblioteca pode apoiar o trabalho do professor, mantendo no acervo certos ttulos

essenciais ao enriquecimento de suas aulas e informando-o a respeito da existncia dessas

obras; apresentando-lhes sugestes de textos que interessem a sua rea de conhecimento;

organizando o material para pesquisas solicitadas aos alunos; oferecendo aos alunos acesso a

obras indicadas pelo professor, seja atravs de volumes existentes na biblioteca escolar ou pela orientao quanto a outras fontes disponveis na cidade.

Para conquistar leitores, nem sempre bastar oferecer acesso aos livros. Sem alguma

estimulao, sem uma apresentao biblioteca, ser difcil que o aluno venha a freqenta-la

ou interessar-se por ela.

7. PESQUISA ESCOLAR

Pesquisa significa procurar; buscar com cuidado; procurar por toda parte; informar-se;

inquirir; perguntar; indagar bem; aprofundar a busca. Portanto, a palavra pesquisa no tem

nada a ver com trabalhos superficiais, feitos s para dar nota.

A pesquisa faz parte do nosso cotidiano. Quando voc, pensando em alugar uma casa, abre a pgina de classificados do jornal e sai marcando os anncios que lhe interessam, est fazendo uma pesquisa. Quando quer comprar uma televiso e sai pelo comrcio anotando tamanho, modelo, marca e preo, para depois comparar e decidir, est fazendo pesquisa.

Quando voc quer dar um presente de aniversrio a uma amiga e telefona para a me dela perguntando o que poderia agrad-la, est fazendo pesquisa.

mesmo difcil imaginar qualquer ao humana que no seja precedida por algum tipo de investigao. A simples consulta ao relgio para ver que horas so, ou a espiada para fora

da janela para observar o tempo que est fazendo, ou a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente dentro... Todos esses gestos so rudimentos de pesquisa.

Estes so exemplos de pesquisa, mas a pesquisa que nos interessa a pesquisa

cientfica, isto : a investigao feita com o objetivo expresso de obter conhecimento especfico e estruturado sobre um assunto preciso.

A pesquisa , simplesmente, o fundamento de toda e qualquer cincia digna deste

nome. Sem pesquisa no h cincia, muito menos tecnologia. Todas as grandes empresas do

mundo de hoje possuem departamentos chamados Pesquisa e Desenvolvimento (P&D).


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Em resumo, podemos dizer que a pesquisa est presente:

- no dia-a-dia, nas aes mais corriqueiras;

- no desenvolvimento da cincia;

- no avano tecnolgico;

- no progresso intelectual de um indivduo.

desejvel que uma pesquisa preencha os seguintes requisitos: - a existncia de uma pergunta que se deseja responder; - a elaborao de um conjunto de passos que permitam chegar resposta; - a indicao do grau de confiabilidade na resposta obtida.

O planejamento de uma pesquisa depender basicamente de trs fases: - Fase decisria: referente escolha do tema, definio e delimitao do problema

de pesquisa;

- Fase construtiva: referente construo de um plano de pesquisa e execuo da

pesquisa propriamente dita;

- Fase redacional: referente anlise dos dados e informaes obtidas na fase

construtiva. a organizao das idias de forma sistematizada visando elaborao do relatrio final. A apresentao do relatrio de pesquisa dever obedecer s normas

da metodologia cientfica, levando-se em considerao a faixa etria do aluno.

preciso reconhecer que a pesquisa escolar um processo complexo, que exige do aluno habilidades que precisam estar previamente desenvolvidas para que ocorra em toda sua

riqueza. O estudante deve ter familiaridade com a Biblioteca, com a localizao dos materiais

ali reunidos e com os meios existentes para se recuperar informao: catlogos, internet etc.

Precisa saber escolher e consultar diferentes fontes de informao e, mais do que isto, precisa

ser capaz de localizar e interpretar essa informao, usando mais de uma fonte, dominando

tcnicas de esquematizar e resumir.

Se o professor exige um trabalho escrito, o aluno tem que estar familiarizado com os

modos de organizar e apresentar a informao, tais como, estrutura do trabalho, citao,

normalizao das referncias bibliogrficas etc. Se for exigida a apresentao oral,

necessrio que ele esteja preparado para elaborar recursos audiovisuais e para falar em pblico. Dessa maneira se desenvolve conhecimentos, habilidades e atitudes que vo alm do

tema do trabalho.

fundamental que o aluno, o professor e o bibliotecrio compreendam que a concretizao efetiva da pesquisa escolar ocorre por etapas e no em um bloco nico, e que a


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riqueza do processo se traduz na modificao da forma de pensar do estudante. Programas de

desenvolvimento de habilidades informacionais devero iniciar-se cedo na vida da criana. E

o primeiro passo criar atitudes positivas com relao ao uso da biblioteca e da informao.

S assim a pesquisa escolar ter sentido e a escola estar formando um aluno com perfil de

pesquisador: criativo e autnomo na busca do conhecimento.

O produto final: uma pesquisa pode ter como produto final um belo cartaz, um quadro, um painel, um mural, uma maquete. Que tal organizar uma exposio, ou manter uma exposio

permanente dos produtos das pesquisas cientficas / atividades artsticas dos alunos da escola?

7. 1 PESQUISA NA INTERNET

A internet, embora seja uma excelente fonte de informao para a pesquisa escolar, no modificou a situao: os alunos continuam copiando trechos dos textos que encontram na

rede. Muitos copiam, colam, recortam e colam a informao e outros chegam a copiar pginas

inteiras e entrega-las ao professor, sem sequer as ler. A maioria destes alunos no se preocupa

com a veracidade das informaes copiadas ou com a legitimidade do site de onde copiou

estas informaes.

O fascnio que a rede desperta nas crianas e adolescentes precisa ser entendido pela

escola e seu potencial como fonte de informao no pode ser desprezado pelos educadores. preciso planejar urgentemente aes pedaggicas adequadas para o uso da rede.

8. O FUTURO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

No ambiente informacional do sculo XXI, ser incorporando materiais, produtos e

servios eletrnicos, digitais e virtuais s bibliotecas tradicionais. Formulando um novo tipo

de biblioteca: A BIBLIOTECA UNIVERSAL, que tem como caracterstica principal a juno de todos os tipos de suportes dentro da sociedade na recuperao da informao. Assim, a

mesma ficar fortalecida dentro da sociedade, dispondo informaes em todos os campos do

conhecimento em suportes reais e virtuais, onde quer que ela esteja para todos os cidados do pas.

Com a biblioteca digital, a busca da informao e a comunicao interpessoal

acontecem na prpria casa, escritrio, departamento e/ou em qualquer que seja o local de acesso informao para a convenincia do prprio usurio. O correio eletrnico facilitar a


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sedimentao do "colgio invisvel", to importante para a intercomunicao e intercmbio de

pesquisadores.

O papel estar conosco por muitas dcadas em virtude dos 100 anos de seu

desenvolvimento tecnolgico e pelas facilidades de uso manual e da viso, tanto para ler o

livro, como para escrev-lo.

Uma reflexo importante para conciliar de vez as opinies contraditrias neste perodo

de transio que a existncia de novas tecnologias no significa que devam ser abolidas as

anteriores. um erro pensar que o boletim ou revista eletrnica possam substituir os peridicos impressos. Veja-se, por exemplo, que a televiso no tomou lugar do cinema e do rdio, nem os discos e cd's dos concertos; cor, som e animaes obtidos em uma multimdia

podem colaborar com a produo de um livro sobre Picasso ou vida selvagem, aumentando a

lista de associaes; portanto, no competindo com a verso tradicional, mas

complementando-a.

Livros e produes computadorizadas coexistiro por muitos anos. Bibliotecas

continuaro a acrescentar novos processos tecnolgicos, sem, entretanto substitu-los

completamente pelos existentes.

O futuro ainda incerto, mas supe-se que as bibliotecas possam ser parecidas a uma

bagagem cheia de diferentes produtos, pores de materiais impressos compartilhando com

artefatos digitais. Na verdade, a primeira gerao de itens digitais nada mais do que

reproduo digitalizada de objetos fsicos.


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