– M

atem

átic

a 4

– Fi

chas

de

Con

solid

ação

Na escola dos amigos do Alfa, os alunos recolheram garrafas de plástico durante uma semana. Começaram numa segunda -feira e, nesse dia, conseguiram juntar 125 garrafas. Em cada dia recolheram o dobro das garrafas do dia anterior.

1.1. Descobre quantas garrafas de plástico recolheram em cada um dos dias da semana e acaba de preencher a tabela com esses dados.

Dias da semana

segunda -feira terça -feira quarta -feira quinta -feira sexta -feira

Garrafas recolhidas

125

1.2. Se continuassem a recolher garrafas, duplicando sempre, em cada dia, o número de garrafas do dia anterior, quantos dias seriam necessários para juntarem 16 000 garrafas?

R.:

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Rodeia, em cada linha, o número que corresponde à sua leitura.

Oito milhares e noventa dezenas 8090 8900 8009

Seiscentos e cinco mil 600 005 650 000 605 000

Cento e oito mil e cem 100 800 108 100 101 800

Três milhões 3000 3 000 000 300 000

Descobre a regra de transformação dos números. Completa o esquema com os números em falta.

100 68 90 10 123 35

10 6,8 9 58 1,08

O Nuno comprou uma garrafa pequena de água para beber na escola.

Assinala com X a quantidade aproximada de água que há na garrafa.

33 mililitros

33 centilitros

33 decilitros

33 litros

Efetua as seguintes conversões:

2 t = kg 0,5 kg = g 350 dg = dag

0,3 dakg = hg 75 hg = kg 1500 mg = g

Completa as igualdades.

12

kg = g 14

kg = g 34

kg = g

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Con

solid

ação

O cozinheiro da escola dos amigos do Alfa pretende encher as garrafas com o azeite do garrafão que se encontra cheio.

7.1. Assinala com X o que acontecerá.

O azeite não chega para encher todas as garrafas.

7.2. Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, desenhos ou cálculos.

Assinala com X a expressão numérica que representa o número:

54 935

(5 x 1000) + (4 x 100) + (9 x 10) + (3 x 10) + 5

(5 x 10 000) + (4 x 1000) + (9 x 100) + (3 x 10) + 5

(5 x 1000) + (4 x 100) + (9 x 100) + (3 x 10) + 5

(5 x 10 000) + (4 x 1000) + (9 x 10) + (3 x 10) + 5

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9.1. Quantos quadrados consegues contar?

R.:

9.2. Pinta 14

R.:

9.3. Rodeia a fração que representa a área do triângulo menor,

28

416

39

12

18

116

A Leonor leu a informação que está por baixo da imagem e disse para a turma:

– Esta semana já recolhemos a décima parte do que é preciso para fazer uma bicicleta de montanha.

10.1. Quantas latas recolheram?

R.:

10.2. Para produzirem 99 bicicletas de montanha, quantas latas, aproximadamente, será preciso reciclar?

R.:

A reciclagem de 1000 latas dá para fazer uma bicicleta de montanha.

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ação

ALFM4LF-FC-3

O irmão da Leonor fez uma construção com

apresentada em baixo. Os cubos foram colados uns aos outros e depois pintados de azul.

Com o tempo, os cubos descolaram-se uns dos

11.1. Quantas faces pintadas tem cada cubo?

R.:

11.2. Calcula a área total da superfície pintada em dm2, sabendo que os cubos são todos iguais e têm 20 cm de aresta.

R.:

a) b)

c) d)

Assinala com X

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A Leonor e o irmão querem saber quantos sólidos do tipo A e B cabem na caixa representada na

13.1. Ajuda-os a descobrir, fazendo o registo na tabela ao lado.

Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras ou cálculos.

Observa os números decimais que se seguem.

Retira a todos eles 0,5 e regista em baixo de cada um deles o número obtido.

4

2,5

10,8

6,4

A

B

Observa a seguinte sequência de números. Depois de descobrires a regularidade, escreve os números seguintes.

2 5 11 23

N.° de sólidos necessários para encher a caixa

Sólido A

Sólido B

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solid

ação

O Damião colocou a 24 alunos da sua escola a seguinte questão:

“Quantas vezes lavas os dentes por dia?”

Observa o registo feito pelo Damião com as respostas que obteve.

0 vezes 1 vez 2 vezes 3 vezes 4 vezes

1 5 10 6 2

16.1. Completa a tabela de frequências absolutas e relativas com os dados do registo.

Número de vezes Frequência absoluta Frequência relativa

0 vezes

1 vez

2 vezes

3 vezes

4 vezes

16.2.

16.3.

16.4. Qual é a percentagem de alunos que dizem lavar os dentes 3 vezes por dia?

R.:

Com o seu compasso, o Romeu traçou umas circunferências como as representadas ao lado.

17.1. Calcula a medida do diâmetro da circunferência maior em milímetros.

R.:

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A Joana construiu um cubo como o da imagem ao lado.

a) Se o cubo for cortado pelos vértices FH até aos vértices BD, que poliedros obténs?

b) Descreve um desses poliedros, quanto ao número e à forma das suas faces.

c)

corresponde à descrição seguinte:

– É um polígono com dois lados paralelos e dois ângulos obtusos.

R.:

cada uma. Se o barco transportar, em cada viagem, 15 automóveis, quantas viagens terá de fazer o barco para transportar todos os automóveis?

R.:

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Classi�ca o ângulo EAD.

Descobre e indica qual das �guras

Num cais, para entrarem para o barco, estão três �las de 23 automóveis.