avaliar para aprender a construção de uma realidade

8/17/2019 Avaliar Para Aprender a Construção de Uma Realidade

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cualitativo y la tipología

adoptada es

el informe de la experiencia. Se analizan las prácticas

educativas en base

aI

marco teórico y a partir del

mismo

se seíialan aprendizajes y se tejen

sugerencias y contribuciones significativas sobre las posibilidades y la viabilidad de realizar

una evaluación formativa

en

el aula,

aI

hacer hincapié

en

las consecuencias positivas de su

aplicación

en

e aprendizaje dei estudiante.

Palabras clave Trabajo docente, Evaluación formativa, Proceso de enseíianza-aprendizaje,

Formación de profesores.

BSTR CT

1his paper presents

the

analysis of

CELTA

Certificate in English Language Teaching

to

Adults) assessment practices in order to understand them

as

a set of actions committed to

formative assessment,

comparing them

to theoreticaI propositions.

r

makes use ofa qualitative

approach

as

a

methodology

to develop

the

research, while resorting to experience reports as

the

typology adopted.

r

analyses its formative practices from a theoretical perspective

and

draws significant Iearning possibilities and contributions/suggestions abollt

the

feasibility of

formative assessment

in the dassroom

highlighting

the

positive consequences its application

may

have

on student

Iearning.

Keywords Teaching, Formative assessment, Teaching-Iearning process, Teacher training.



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