avaliaÇÃo da aprendizagem em processo … é quando pegam ingresso falso. mas aí tem esquema com...

1Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 9o ano do Ensino Fundamental

Leia o texto e responda à questão 1.

Eu, o bilheteiroJosé Roberto Torero

Por que eles não trazem dinheiro trocado? Já sabem quanto custa o ingres-so, custava trazer dinheiro certo? Mas não, sempre trazem notas grandes. Como esses pés-rapados sempre têm notas de 50? O pior é ver essa dinhei-rama passar pela minha mão e eu não poder ficar com nada. Num punhado de ingressos o clube já tira o meu salário. Vai tudo para o centroavante. Esse deve ganhar uma fortuna. Ou então vai para o bolso do presidente. Não boto minha mão no fogo por ele. Nem por ele nem por ninguém. Até dos outros bilheteiros eu suspeito. Acho que o Armandinho tem esquema com o cara da roleta. Toda hora a roleta quebra e o cara fica com os ingressos na mão. E aí o Armandinho dá uma sumida. Para mim ele pega os ingressos de volta e deixa o dinheiro com o cara da catraca. Coisa mais fácil que tem é roubar. Ah, se minha mãe não tivesse me criado direito... Quem sabe eu ia ter carro em vez dessa bicicleta. Ou ia estar na cadeia. Não, ninguém vai para a cadeia. Mas é melhor ser honesto. [...]

Cambista... Mais um que ganha dinheiro fácil. Mas, também, os trouxas pa-gam a mais só para não pegar fila. Bem feito! Pior é quando pegam ingresso falso. Mas aí tem esquema com o cara da catraca e os policiais, e passam com ingresso falso mesmo. Parece que o Armandinho também tem esque-ma com cambista. Como é que ele ia arranjar dinheiro para comprar aquele Escort? Só eu que sou trouxa. Ah, se minha mãe não tivesse me criado di-reito...

TORERO, José Roberto. Crônicas para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011. p. 79-80. (adap-tado)

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

Língua Portuguesa 9o ano do Ensino Fundamental Turma _________________

1o Bimestre de 2016 Data _____ / _____ / ______

Escola _________________________________________________

Aluno _________________________________________________

EF

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2 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 9o ano do Ensino Fundamental

Questão 1 Pela leitura do texto, o bilheteiro

(A) se dá conta de quanto dinheiro está perdendo e decide mudar, deixan-do de lado a boa educação que recebeu.

(B) percebe que está sendo mal remunerado pelo serviço que realiza e re-solve trabalhar como cambista.

(C) sabe que poderia tornar-se uma pessoa desonesta, se não tivesse sido bem educado pela mãe.

(D) apesar de suas convicções iniciais, é acometido pela dúvida e resolve trabalhar com o Armandinho.

Leia o texto e responda à questão 2

As MariposasAdoniran Barbosa Compositor: ADONIRAN BARBOSA

As mariposa quando chega o frioFica dando volta em volta da lâmpida pra se esquentarElas roda, roda, roda e dispois se sentaEm cima do prato da lâmpida pra descansar

Eu sou a lâmpidaE as muié é as mariposaQue fica dando volta em volta de mimToda noite só pra me beijar

Disponível em: <http://www.vagalume.com.br/adoniran-barbosa/as-mariposas.html>. Acesso em: 15 de fevereiro de 2016.

Questão 2No texto, a concordância nominal do artigo no plural com os substantivos no singular em “as mariposa” e “as muié”

(A) provocam um estranhamento por reproduzir a fala de um grupo social.

(B) atribuem um sentido diferenciado aos substantivos “mariposa” e “muié”.

(C) obrigam o leitor a corrigir o erro gramatical cometido pelo poeta.

(D) denotam o pouco cuidado do autor na composição da letra da música.



Leia o texto e responda às questões 3 e 4.

Aquecimento global pode impedir era glacial pelos próxi-mos 100 mil anos

Alister Doyle Em Oslo 13/01/2016 20h42

O aquecimento global deve interromper o ciclo natural das eras glaciais e contribuir para atrasar a próxima idade do gelo em até cerca de 100 mil anos a partir de agora, disseram cientistas nesta quarta-feira (13).

No último milhão de anos, o mundo teve cerca de dez eras glaciares antes de retornar para condições mais quentes como a do presente. Na última era glacial, que terminou 12 mil anos atrás, camadas de gelo cobriram o que é agora o Canadá, o norte da Europa e a Sibéria.

Numa nova explicação sobre as longas quedas nas temperaturas globais que levam à era glacial, cientistas apontaram para a combinação de mudan-ças de longo prazo na órbita da Terra ao redor do Sol, junto com níveis de dióxido de carbono na atmosfera.

Eles afirmaram que o planeta parecia naturalmente no caminho para esca-par de uma era glacial pelos próximos 50 mil anos, um período longo inco-mum de calor, de acordo com o estudo liderado pelo Instituto de Pesquisa sobre Impacto Climático de Postdam.

No entanto, o aumento da emissão de gases do efeito estufa provocado pela humanidade desde o início da Revolução Industrial no século 18 pode significar que o período quente dure por 100 mil anos, escreveram eles na revista Nature.

As descobertas sugerem que influências humanas “vão tornar impossível o início da próxima era glacial num período de tempo comparável à duração dos ciclos glaciares anteriores”, escreveram.

[...]

Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimas-noticias/redacao/2016/01/13/aquecimento-global-pode-impedir-era-glacial-pelos-proximos-100-mil-anos.htm>. Acesso em: 14 de janeiro de 2016.



Questão 3A tese de que “o aquecimento global deve interromper o ciclo natural das eras glaciais e contribuir para atrasar a próxima idade do gelo em até cerca de 100 mil anos”, é defendida pelo autor com o argumento de que

(A) os cientistas apontaram um longo período de queda nas temperaturas no futuro.

(B) haverá mudanças significativas, a longo prazo, na órbita da Terra em tor-no do Sol.

(C) acontecerão descobertas sobre influências humanas nos ciclos anterio-res àqueles das eras glaciais, conforme a Nature.

(D) o aumento da emissão de gases do efeito estufa, provocado pela huma-nidade, pode significar um longo período quente.

Questão 4No texto, o argumento de que “as influências humanas vão tornar impos-sível o início da próxima era glacial” foi construído para defender a tese de que

(A) o planeta está no caminho de uma nova era de longos ciclos glaciares.

(B) um longo período de aquecimento poderá contribuir para novas desco-bertas da humanidade.

(C) o aquecimento global pode impedir a era glacial nos próximos cem mil anos.

(D) um grande impacto climático deverá produzir emissões de gases do efeito estufa.




Novas tecnologias Por André Silveira Sampaio

Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomuni-cações. Expressões frequentes como “o futuro já chegou”, “maravilhas tec-nológicas” e “conexão total com o mundo” “fetichizam”1 novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o “futuro” tão feste-jado.

Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiá tico perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perver-são, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvol-vemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento.

Disponível em: <http://observatoriodaimprensa.com.br/jornal-de-debates/_ed735_a_microfisi-ca_do_espetaculo/>. Acesso em 24 de junho de 2015. (fragmento adaptado)

Questão 5O texto está escrito de acordo com a norma padrão da língua portuguesa, pois

(A) dessa maneira molda a linguagem ao jeito brasileiro de falar.

(B) essa é a variedade linguística adequada à formalidade de um texto que circula no contexto jornalístico.

(C) ressalta as formas da língua portuguesa utilizadas entre pessoas que se conhecem há muito tempo.

(D) destaca o padrão linguístico reservado aos textos jurídicos.

1 Tornam-se fetiches, ou seja, objetos com qualidades mágicas. Nota do elaborador.



Leia o texto para responder à questão 6

InútilRoger Moreira

A gente não sabemos escolher presidenteA gente não sabemos tomar conta da genteA gente não sabemos nem escovar os denteTem gringo pensando que nóis é indigente

Inútil!A gente somos inútilInútil!A gente somos inútil

Inútil!A gente somos inútilInútil![...]

Disponível em: <https://letras.mus.br/ultraje-a-rigor/49189>. Acesso em: 15 de fevereiro de 2016.

Questão 6No texto, a concordância verbal grifada em “A gente não sabemos escolher presidente, A gente não sabemos tomar conta da gente, A gente não sabe-mos nem escovar os dente”, “A gente somos inútil” não está de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa. As frases construídas dessa forma passam a ideia

(A) da expressão da oralidade.

(B) da fala da classe social culta.

(C) do julgamento dos gringos.

(D) da falta de escovação os dentes.




Por uma globalização mais humanaPor Milton Santos

A globalização é o estágio supremo da internacionalização. O processo de intercâmbio entre países, que marcou o desenvolvimento do capitalis-mo desde o período mercantil dos séculos 17 e 18, expande-se com a in-dustrialização, ganha novas bases com a grande indústria, nos fins do sécu-lo 19, e, agora, adquire mais intensidade, mais amplitude e novas feições. O mundo inteiro torna-se envolvido em todo tipo de troca: técnica, comercial, financeira, cultural.

[...]

A produção globalizada e a informação globalizada permitem a emer-gência de um lucro em escala mundial, buscado pelas firmas globais que constituem o verdadeiro motor da atividade econômica.

[...]

Num mundo assim transformado, todos os lugares tendem a tornar-se globais, e o que acontece em qualquer ponto do ecúmeno (parte habitada da Terra) tem relação com o que acontece em todos os demais.

Daí a ilusão de vivermos num mundo sem fronteiras, uma aldeia global. Na realidade, as relações chamadas globais são reservadas a um pequeno número de agentes, os grandes bancos e empresas transnacionais, alguns Estados, as grandes organizações internacionais.

Infelizmente, o estágio atual da globalização está produzindo ainda mais desigualdades. E, ao contrário do que se esperava, crescem o desem-prego, a pobreza, a fome, a insegurança do cotidiano, num mundo que se fragmenta e onde se ampliam as fraturas sociais.

A droga, com sua enorme difusão, constitui um dos grandes flagelos desta época.

O mundo parece, agora, girar sem destino. É a chamada globalização perversa. Ela está sendo tanto mais perversa porque as enormes possibi-lidades oferecidas pelas conquistas científicas e técnicas não estão sendo adequadamente usadas.



Não cabe, todavia, perder a esperança, porque os progressos técnicos obtidos neste fim de século 20, se usados de uma outra maneira, bastariam para produzir muito mais alimentos do que a população atual necessita e, aplicados à medicina, reduziriam drasticamente as doenças e a mortalida-de.

Um mundo solidário produzirá muitos empregos, ampliando um in-tercâmbio pacífico entre os povos e eliminando a belicosidade do processo competitivo, que todos os dias reduz a mão-de-obra. É possível pensar na realização de um mundo de bem-estar, onde os homens serão mais felizes, um outro tipo de globalização.

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/publifolha/ult10037u351805.shtml>. Acesso em: 02 de fevereiro de 2016.

VOCABULÁRIO2

Internacionalização. S. f. Ato ou efeito de internacionalizar (se). Internacionalizar. V. t. d. e p. Tornar (-se) internacional.

Questão 7Para sustentar a tese de que com uma globalização mais humana será pos-sível a “realização de um mundo de bem-estar, onde os homens serão mais felizes”, o autor apresenta o argumento de que

(A) um mundo solidário produzirá muitos empregos e ampliará um inter-câmbio pacífico entre os povos.

(B) a industrialização ganha novas bases.

(C) a informação globalizada permite o lucro.

(D) o estágio atual da globalização produz cada vez mais desigualdades no cotidiano das empresas.

2 FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. 4ª ed. Curitiba: Positivo, 2009.



Questão 8 Para defender o ponto de vista de que temos “a ilusão de vivermos num mundo sem fronteiras, uma aldeia global”, o autor apresenta o argumento de que

(A) o desemprego e as desigualdades sociais diminuem.

(B) as grandes organizações internacionais desaparecem.

(C) o motor da atividade econômica está visível na insegurança do cotidia-no.

(D) as chamadas relações globais são reservadas a um pequeno número de agentes.


A EvidênciaMillôr Fernandes

Ainda que pasmem os leitores, ainda que não acreditem e passem, dora-vante, a chamar este escritor de mentiroso e fátuo, a verdade é que, certo dia que não adianta precisar, entraram num restaurante de luxo, que não me interessa dizer qual seja, um ratinho gordo e catita e um enorme tigre de olhar estriado e grandes bigodes ferozes.

Entraram e, como sucede nas histórias deste tipo, ninguém se espantou, muito menos o garçon do restaurante. Era apenas mais um par de fregue-



ses. Entrados os dois, ratinho e tigre, escolheram uma mesa e se sentaram. [...]

Chegou pois o garçon e perguntou ao ratinho o que desejava comer. Disse o ratinho, numa segurança de conhecedor - "Primeiro você me traga Ro-quefort au Blinnis. Depois Couer de Baratta filet roti à la broche pommes dauphine. Em seguida Medaillon Lagartiche Foie Gras de Strasbourg. E, como sobremesa, me traga um Parfait de biscuit Estraguèe avec Cerises Ju-bilée. Café. Beberei, durante o jantar, um Laffite Porcherrie Rotschild 1934.”

— Muito bem - disse o garçon. E, dirigindo-se ao tigre — E o senhor, que vai querer?

— Ele não quer nada — disse o ratinho.

— Nada? — tornou o garçon — Não tem apetite?

— Apetite? Que apetite? — rosnou o ratinho enraivecido — Deixa de ser idiota, seu idiota! Então você acha que se ele estivesse com fome eu ia an-dar ao lado dele?

[...]

Texto extraído do livro “Fábulas fabulosas”, José Álvaro, Editor — Rio de Janeiro, 1964, pág. 89. Dis-ponível em: <http://www.releituras.com/i_custodio_millor.asp>. Acesso em: 5 de fevereiro de 2016.

Questão 9A imagem ilustra aspectos do texto como a

(A) passividade inusitada do tigre.

(B) diferença do atendimento do garçon ao tigre.

(C) ousadia do garçom ao se dirigir ao ratinho.

(D) insegurança dos personagens.




Conversinha mineiraFernando Sabino

– É bom mesmo o cafezinho daqui, meu amigo?

– Sei dizer não senhor: não tomo café.

– Você é dono do café, não sabe dizer?

– Ninguém tem reclamado dele não senhor.

– Então me dá café com leite, pão e manteiga.

– Café com leite só se for sem leite.

– Não tem leite?

– Hoje, não senhor.

– Por que hoje não?

– Porque hoje o leiteiro não veio.

– Ontem ele veio?

– Ontem não.

– Quando é que ele vem?

– Tem dia certo não senhor. Às vezes vem, às vezes não vem. Só que no dia que devia vir em geral não vem.

– Mas ali fora está escrito “Leiteira”!

– Ah, isto está sim senhor.

– Quando é que tem leite?

– Quando o leiteiro vem.

– Têm um sujeito comendo coalhada. É feita de quê?

– O quê: coalhada? Então o senhor não sabe de que é feita a coalhada?

– Está bem, você ganhou. Me traz um café com leite sem leite. Escuta uma coisa: como é que vai indo a política aqui na sua cidade?

– Sei dizer não senhor: eu não sou daqui.



– E há quanto tempo o senhor mora aqui?

– Vai para uns quinze anos. Isto é, não posso agarantir com certeza: um pou-co mais, um pouco menos.

– Já dava para saber como vai indo a situação, não acha?

– Ah, o senhor fala a situação? Dizem que vai bem.

– Para que partido?

– Para todos os partidos, parece.

– Eu gostaria de saber quem é que vai ganhar a eleição aqui.

– Eu também gostaria. Uns falam que é um, outros falam que outro. Nessa mexida...

– E o Prefeito?

– Que é que tem o Prefeito?

– Que tal é o Prefeito daqui?

– O Prefeito? É tal e qual eles falam dele.

– Que é que falam dele?

– Dele? Uai, esse trem todo que falam de tudo quanto é Prefeito.

– Você, certamente, já tem candidato.

– Quem, eu? Estou esperando as plataformas.

– Mas ali tem o retrato de um candidato dependurado na parede, que his-tória é essa?

– Aonde, ali? Uê, gente: penduraram isso aí...

SABINO, Fernando. A Mulher do Vizinho. Rio de Janeiro: Editora Sabiá, 1962, p. 144-145.



Questão 10 Pela leitura do texto, o dono do bar

(A) tem opiniões formadas sobre a política local.

(B) não fornece ao cliente o pedido que foi feito.

(C) não emite opinião sobre o que lhe é perguntado.

(D) responde à maioria das perguntas do cliente.


A exploração de Minas cavou a tragédia em Mariana

Dos túneis cavados por escravos ao processo nebuloso de privatização da Vale, muitos capítulos levaram à destruição do Meio Ambiente

VIRGÍNIA BUARQUE, MARK MATZNER E KAIAN LUCA PERCE EUGÊNIO

O que sobrou da escola municipal de Bento Rodrigues

No final do século XVII, teve início a extração aurífera nas terras de Minas, nova fronteira da colonização portuguesa, aberta por sertanistas vindos da região de São Paulo. Logo nos primeiros anos do século seguinte, foi intro-duzida a técnica utilizada pelos espanhóis para extração do ouro nas encos-tas dos morros, através da escavação subterrânea.

O resultado obtido mostrou-se muito mais rentável do que a lavagem de ouro nos rios, levando ao enriquecimento dos bandeirantes que adquiriram



terras na região. Multiplicaram-se, assim, os túneis para escavação do ouro e também os sarilhos, buracos verticais, que possibilitam tanto a entrada de ar para os trabalhadores como a retirada do ouro por baldes e cordas.

Tais minas e poços foram escavados por milhares de escravos e mineiros pobres, que labutavam enquanto houvesse luz do sol, sob o risco constante de desabamentos. De seus esforços, subsistem ainda hoje centenas de qui-lômetros de túneis, ainda não totalmente mapeados.

Com a exploração das jazidas, grandes contingentes populacionais ruma-ram para a atual região mineira, dando origens a centros urbanos como Vila Rica (atual Ouro Preto) e Vila de Nossa Senhora do Ribeiro Carmo (Mariana). Diversos arraiais também surgiram em suas proximidades, como o de Ca-margos, situado à margem direita do rio Gualaxo do Norte, onde o bandei-rante Bento Rodrigues havia extraído algum ouro. [...]

Se a vinda das mineradoras para as terras de Minas propiciou um inegável incremento do número de empregos e do poder aquisitivo da população da região, a atividade dessas empresas foi também responsável por vários acidentes nas últimas décadas, como nuvens de poeira trazida pelos fortes ventos, como descrito pela professora Maria Helena: “terrível, a casa está toda preta de minério fino, que veio de lá, da barragem da Vale. Todas as casas… A rua… As plantas, tudo, uma coisa horrorosa”. [...]

Para consternação geral, no dia 5 de novembro de 2015, a ameaça previa-mente anunciada tornou-se enorme tragédia, com o rompimento da bar-ragem do “Fundão”, que por sua vez danificou a barragem de Santarém, provocando mortes e perdas bastante sofridas aos moradores de Bento Ro-drigues e Paracatu, distritos de Mariana, bem como à cidade de Barra Longa e outros municípios cujo abastecimento provinha do rio Doce. [...]

Disponível em: <http://www.cartaeducacao.com.br/aulas/fundamental-2/a-exploracao-de-minas--cavou-a-tragedia-em-mariana/>. Acesso em: 04 de fevereiro de 2016.



Questão 11A foto ilustra o trecho do texto em que os autores se referem a

(A) poços escavados por milhares de escravos e mineiros pobres.

(B) mortes e perdas bastante sofridas aos moradores de Bento Rodrigues e Paracatu, distritos de Mariana.

(C) empregos e poder aquisitivo da população da região alavancados pela mineração na região.

(D) acidentes acontecidos nas últimas décadas em arraiais mineiros.

Questão 12O uso da norma-padrão da língua portuguesa deve-se ao fato de que

(A) os falares típicos da região mineira de Mariana e Ouro Preto predomi-nam no texto.

(B) os autores reproduzem palavras características do vocabulário regional.

(C) o contexto exige a preservação da oralidade na situação comunicativa.

(D) o texto foi produzido para circular em uma situação formal de comuni-cação.



Anotações do Professor


avaliaÇÃo da aprendizagem em processo … é quando pegam ingresso falso. mas aí tem esquema com...

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