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Agrupamento de Escolas de

Alcácer do Sal

RELATÓRIO ESTATÍSTICO

AVALIAÇÃO DO PRIMEIRO PERÍODO

Ano Letivo 2015/2016

COMISSÃO DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO INTERNA

Janeiro 2016

Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal – Relatório da Avaliação 1.º Período – 2015/2016

2

Índice

Nota Introdutória

Quadro Estatístico do 1º ciclo – 1º período

Quadro Estatístico do 2º e 3ºciclos e Secundário (ensino regular) – 1ºperíodo

1 - Distribuição dos alunos no final do 1.º Período---------------------------

2 - O Insucesso por ciclos --------------------------------------------------------

3 - Insucesso por ano de escolaridade------------------------------------------

4 - Insucesso por disciplinas em cada ciclo------------------------------------

5 – Insucesso por turmas ---------------------------------------------------------

6 – Comparação por grupo de alunos ------------------------------------------

7 - Comportamento global das turmas-----------------------------------------

Pág.

6

8

9

11

17

22

23


3

NOTA INTRODUTÓRIA

Para efeitos estatísticos, consideram-se numa situação que pode indiciar insucesso:

- no 1º Ciclo, todos os alunos que tenham obtido duas menções de Insuficiente, Fraco ou nível 2 às

disciplinas de Português e Matemática ou a quaisquer três disciplinas;

- nos 2º e 3º Ciclos, todos os alunos que tenham obtido classificação inferior a 3 nas disciplinas de

Português e de Matemática; tenham obtido classificação inferior a 3 em três ou mais disciplinas;

- no ensino secundário, todos os alunos que tenham obtido classificação inferior a 10 valores, a 3

ou mais disciplinas;

Os dados disponibilizados devem ser alvo de atenta leitura e reflexão, no sentido de se

estabelecerem estratégias e tomarem medidas que possibilitem ultrapassar dificuldades detetadas, criando

as condições de promoção do sucesso escolar e educativo para todos os alunos.

Legenda:

Insc. – Alunos inscritos

Aval. – Alunos avaliados

N.E.E. - Alunos de necessidades educativas especiais com currículo específico individual. (Não

são contabilizados na estatística)

RF. – Alunos retidos por faltas.

AB. – Alunos em abandono escolar.

AM. – Alunos que anularam a matrícula.

TR. – Alunos transferidos.

MT. – Alunos.


4

Quadro Estatístico do 1º ciclo - 1º Período

Ano Insc. Aval. NEE AB/EF TR MT Alunos Suc Comport.

LP MAT EM EXP ING Nº R Insu S/ Neg Nº % global (*)

1ºA1 1 20 20 20 0 0,0 100,0 Bom

2ºA1 2 16 14 2 2 2 12 2 14,3 85,7 Suficiente

2ºA2 2 18 17 1 4 2 2 13 2 11,8 88,2 Bom

3ºA1 3 20 18 2 1 2 2 16 1 5,6 94,4 Bom

3ºA2 3 24 24 0 3 2 1 20 0 0,0 100,0 Suficiente

4ºA1 4 22 20 2 3 5 1 14 3 15,0 85,0 Bom

3 4 2 1 1 3 0 0,0 100,0

4 15 15 1 1 1 13 0 0,0 100,0

TOTAL ESCOLA 139 130 1 0 8 0 11 15 8 0 0 0 111 8 6,2 93,8

1ºB1 1 18 18 1 17 0 0,0 100,0 Bom

1ºB2 1 17 17 17 0 0,0 100,0 Bom

2ºB 2 26 26 3 1 23 1 3,8 96,2 Bom

3ºB 3 21 21 21 0 0,0 100,0 Muito Bom

3 3 3 3 0 0,0 100,0

4 18 17 1 1 1 16 0 0,0 100,0

3 2 2 2 0 0,0

4 19 19 2 17 0 0,0

TOTAL ESCOLA 124 123 1 0 0 0 4 4 0 1 0 0 116 1 0,8 99,2

1 12 11 1 11 0 0,0 100,0

3 4 4 4 0 0,0 100,0

2ºC 2 20 20 5 4 1 15 3 15,0 85,0 Bom

4ºC 4 18 15 3 1 3 12 1 6,7 93,3 Bom

TOTAL ESCOLA 54 50 0 0 4 0 6 7 1 0 0 0 42 4 8,0 92,0

1 9 9 9 0 0,0 100,0

2 2 2 2 2 2 0 0,0 100,0

3 8 8 1 1 1 7 1 12,5 87,5

2 6 5 1 6 0,0 100,0

4 15 13 1 1 2 12 0,0 100,0

TOTAL ESCOLA 40 37 1 0 2 0 3 5 1 0 0 0 36 1 2,7 97,3

1 1 1 1 0 0,0 100,0

2 1 1 1 0 0,0 100,0

3 1 1 1 0 0,0 100,0

TOTAL ESCOLA 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0,0 100,0

1 4 4 0 0,0 100,0

2 2 2 0 0,0 100,0

3 2 1 1 0 0,0 100,0

4 3 3 0 0,0 100,0

TOTAL ESCOLA 11 10 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100

1º ano 81 80 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 75 0 0,0 100,0

2º ano 91 87 0 0 4 0 16 11 3 0 0 0 0 72 8 9,2 90,8

3º ano 89 84 1 0 4 0 2 6 5 0 1 0 0 77 2 2,4 97,6

4º ano 110 102 2 0 6 0 5 14 2 1 0 0 0 84 4 3,9 96,1

371 353 3 0 15 0 24 31 10 1 1 0 0 308 14 4,0 96,0

ESCOLA TurmaInsucesso Insucesso

EB

Nº 1

de A

LC

ÁC

ER

Repetentes

4ºA2 Bom

EB

Nº 2

de A

LC

ÁC

ER

OL

IVA

L

QU

EIM

AD

O 1º3ºC Bom

4ºB1

4ºB2

Bom

Bom100,0

Pa

lma 1_3ºE Muito Bom

CO

MP

OR

TA 1º 3ºD Suficiente

2º4ºD Bom

TOTAL - 1C

Caseb

res

1º4ºF Bom


5

Quadro Estatístico do 2º e 3ºciclos e Ensino Secundário - 1º Período

Turma Insc. Aval. NEE RF AB AM TR MT Alunos Média Insucesso Suce Comport.

Por Ing HGP Mat CN EDV ETL EDM EDF S/ Neg Turma Nº % global (*)

5º A 25 25 3 2 2 4 0 0 2 0 1 19 3,64 2 8,0 92,0 bom

5º B 22 20 2 2 0 0 2 1 1 2 0 0 17 3,67 3 15,0 85,0 bom

5º C 21 19 1 1 3 4 3 4 1 2 4 3 0 12 3,22 7 36,8 63,2 bom

5º D 20 17 1 2 3 1 4 2 5 5 6 1 0 8 3,15 9 52,9 47,1 suficiente

5º E 25 25 0 0 1 1 0 4 0 0 0 21 3,88 0 0,0 100,0 bom

TOTAL - 5º ANO 113 106 2 0 0 0 5 0 11 7 10 13 7 12 14 4 1 77 3,51 21 19,8 80,2

6º A 21 18 1 2 1 3 0 3 5 2 3 1 0 12 3,36 4 22,2 77,8 bom

6º B 20 18 1 1 10 5 7 11 5 2 4 5 0 4 2,85 9 50,0 50,0 suficiente

6º C 20 20 0 5 4 6 4 0 1 1 0 12 3,32 6 30,0 70,0 bom

6º D 21 19 1 1 5 6 6 9 3 2 3 0 0 8 3,17 7 36,8 63,2 suficiente

6º E 21 15 4 2 3 3 1 3 0 0 0 0 0 10 3,63 5 33,3 66,7 bom

TOTAL - 6º ANO 103 90 7 0 0 0 4 2 19 22 18 32 17 6 11 7 0 46 3,26 31 34,4 65,6

TOTAL/DISCIP- 2º C 216 196 9 0 0 0 9 2 30 29 28 45 24 18 25 11 1 123 3,39 52 26,5 73,5

Turma Insc. Aval. NEE RF AB AM TR MT Alunos MédiaInsucesso Sucesso Comport.

POR ING FRII ESP HST GEO MAT FQ CN EV TIC EM EF S/ Neg Turma Nº % global (*)

7ºA 21 21 2 3 2 5 3 5 8 2 0 0 11 3,45 5 23,8 76,2 bom

7ºB 20 20 1 4 1 4 2 7 1 3 3 0 11 4,18 9 45,0 55,0 suficiente

7ºC 21 17 1 3 8 3 5 6 3 10 7 4 2 0 3 2,65 7 41,2 58,8 suficiente

7ºD 30 30 8 4 11 6 4 13 7 5 0 1 16 3,21 9 30,0 70,0 suficiente

TOTAL - 7º ANO 92 88 1 0 0 0 3 0 19 14 19 0 21 12 35 23 14 5 0 0 1 41 3,38 30 34,1 65,9

8ºA 20 18 2 1 3 2 1 1 5 0 5 1 1 12 3,50 6 33,3 66,7 suficiente

8ºB 20 20 2 6 5 3 3 8 5 6 0 0 10 3,40 9 45,0 55,0 bom

8ºC 20 20 1 8 9 2 5 10 13 6 1 0 3 3,06 11 55,0 45,0 bom

8ºD 22 20 1 1 0 6 3 9 4 15 6 2 0 0 3 3,03 7 35,0 65,0 suficiente

8ºE 20 18 1 1 4 7 8 1 6 11 3 0 0 0 5 3,03 9 50,0 50,0 suficiente

TOTAL - 8º ANO 102 96 2 0 0 0 4 0 8 30 27 0 16 19 49 27 19 2 0 0 1 0 33 3,20 42 43,8 56,3

9ºA 19 18 1 1 3 3 0 3 8 2 0 5 0 8 3,18 3 16,7 83,3 suficiente

9ºB 19 18 1 0 3 3 2 1 3 7 1 0 1 9 3,46 4 22,2 77,8 bom

9ºC 17 16 1 6 6 0 0 2 4 4 5 3 1 1 6 3,32 7 43,8 56,3 suficiente

9ºD 18 14 4 6 5 2 2 1 5 6 6 1 2 1 4 3,23 6 42,9 57,1 suficiente

9ºE 16 16 0 2 0 1 2 9 3 0 0 0 6 3,23 2 12,5 87,5 bom

TOTAL - 9º ANO 89 82 1 0 0 0 1 5 13 19 8 2 6 15 30 23 5 8 0 0 0 33 3,28 22 26,8 73,2

TOTAL/DISCIP - 3ºC 283 266 4 0 0 0 8 5 40 63 54 2 43 46 114 73 38 15 0 0 2 0 0 0 0 0 107 3,29 94 35,3 64,7

Turma Insc. Aval. NEE RF AB AM TR MT Alunos MédiaInsucesso Sucesso Comport.

POR ING FIL EF MAT BIO FQ Geo-AEcon-ADes-AHCA GD_ALP His-A His-B S/ Neg Turma Nº % global (*)

10ºA 29 27 1 1 4 3 4 0 8 3 11 12 13,8 6 22,2 77,8 Bom CT

10ºB 17 16 1 4 5 4 0 7 4 2 4 11,6 4 25,0 75,0 suficiente Hum

10ºC 21 21 8 2 4 0 2 3 8 9 12,2 4 19,0 81,0 suficiente Artes

10ºD 15 14 1 3 1 1 0 4 0 2 8 13,8 1 7,1 92,9 suficiente Eco

TOTAL - 10º ANO 82 78 0 0 0 0 2 2 19 11 13 0 12 3 11 7 0 2 3 8 4 2 2 33 12,5 15 19,2 80,8

INSC/DIS 77 75 77 77 41 27 27 16 14 20 10 20 16 16 14

11º ano Port Mat-AIng-C Fil Ed. FisHist-ALit PrtGeo-A BG FQ-AEcon.AHist-B GD Des Hca

11ºA 21 20 1 2 7 2 2 2 5 6 0 14 12,5 6 30,0 70,0 Bom CT

11ºB 19 17 1 1 2 4 2 0 4 0 4 9 12,7 1 5,9 94,1 Bom ARTES

11ºC 11 9 1 1 1 4 1 2 0 1 0 7 12,8 2 22,2 77,8 Bom EC

TOTAL - 11º ANO 51 46 3 0 0 1 0 1 5 11 7 6 2 0 0 1 5 6 0 0 4 0 4 30 12,7 9 19,6 80,4

INSC/DIS 42 27 38 45 39 7 16 18 7 15 15 16

12º ano Port Mat-AEd Fi Psi-B Fil.AHist-A Biol QuimDes-AOf. ArtOf.MBSOC DIR ECO

12ºA 19 18 1 2 3 0 0 2 0 13 13,6 0 0,0 100,0 Muito Bom CT

12ºB 24 23 1 2 2 2 5 0 0 14 13,5 1 4,3 95,7 Bom LH

12ºC 6 6 0 1 1 0 0 5 12,5 0 0,0 100,0 Muito Bom ECO

TOTAL - 12º ANO 49 47 0 0 0 1 1 0 4 4 3 2 0 5 2 0 0 0 0 0 0 0 32 13,2 1 2,1 97,9

INSC/DIS 41 22 40 25 20 14 12 22 9 6

TOTAL/DISCIP - SEC 182 171 3 0 0 2 3 3 95 12,8 25 14,6 85,38

6º G (PIEF)

PIEF 3C

Total PIEF

CEF Insc. Aval. NEE EF AB AM TR MT LP ING CMA TIC HIG EF MAT FR SCBMRSEM SMBR

2º ano Mesa

Vocacional NEE EF AB AM TR MT FR CSR SBR SBH

3º ciclo

Profissionais

Prof 10º ano

Prof 11º ano

Prof 12º ano

Total Prof 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 1º Ciclo 371 353 3 0 0 0 15 0 308 15 4,2 95,8

Total 2º Ciclo 216 196 9 0 0 0 9 2 30 29 28 45 24 18 25 11 1 0 0 0 0 123 52 26,5 73,5

Total 3º Ciclo 283 266 4 0 0 0 8 5 40 63 54 2 43 46 114 73 38 15 0 0 2 0 0 0 0 0 107 94 35,3 64,7

POR ING FIL EF MAT BG FQ GEO ECO DES HCA GD LP His-A His-B PSI BIO QUI SOC DIR

Total Secundário 182 171 3 0 0 2 3 3 28 18 19 5 27 10 17 8 0 2 7 12 4 7 2 2 2 0 0 0 95 25 14,6 85,4

TOTAL AGRUPA 1052 986 19 0 0 2 35 10 98 110 101 52 94 74 156 92 39 17 7 12 0 633 186 18,9 81,1

(*) - Menções consideradas pelos conselhos de turma.


6

1- DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS NO FINAL DO 1º PERÍODO

Alunos por ciclo

Gráfico 1

Alunos por ano de escolaridade

No final do 1º Período frequentam no Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal 1261 alunos,

distribuídos pelos vários anos da escolaridade e pelos percursos formativos que dispomos. No Gráfico 2

estão também indicados os alunos com NEE abrangidos por Currículo Específico Individual e que não

foram considerados para efeitos estatísticos.

Gráfico 2

Pré-escolar; 159; 13%

1º ciclo; 356; 28%

2º ciclo; 205; 16%

3º ciclo; 270; 21%

secundário; 174; 14%

outras ofertas; 97; 8%

Distribuição do número de alunos por ciclo

Pré-escolar

1º ciclo

2º ciclo

3º ciclo

secundário

outras ofertas

80 87 84 102 106

90 88 96

82 78

46 47

0 0 1

2 2

7 1

2

1 0

3 0

0

20

40

60

80

100

120

1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano 10ºano

11ºano

12ºano

N.º

alu

no

s

N.º de alunos por ano de Escolaridade

NEE


7

Gráfico 3

Neste gráfico é apresentada a distribuição dos alunos pelos vários cursos do ensino secundário,

sendo o curso de Ciências e Tecnologias o que apresenta maior número de alunos. O ensino profissional

representa cerca de 21% dos alunos do ensino secundário.

ALUNOS EM SITUAÇÃO DE ABANDONO E EXCLUÍDOS POR FALTAS

Os dados deste gráfico foram retirados das informações constantes nas pautas para cada um dos

alunos que se encontra nesta situação.

Gráfico 4

Relativamente a este indicador regista-se até final do 1º período duas anulações de matrícula

ciências técnologias 65 - alunos

( 30%)

artes visuais 38 - alunos

(18%) ciências socioeconómicas

29 - alunos (13%)

línguas e humanidades

39 - alunos (18%)

ensino profissional 46 - alunos

( 21%)

Distribuição dos alunos no ensino secundário

ciências técnologias

artes visuais

ciências socioeconómicas

línguas e humanidades

ensino profissional

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2

0 0

2

4

2º ciclo 3º ciclo Secundário Outrasofertas

N.º

de

alu

no

s

Evolução dos alunos em situação de abandono escolar no 1º Período

Anulou matricula

Abandono

Retidos por faltas


8

2 – O INSUCESSO POR CICLOS

Gráfico 5

O insucesso global do Agrupamento apresentou um valor de 18,9%, o que corresponde a 186

alunos em situação de retenção. A maior percentagem dos alunos nesta situação encontra-se ao nível do

3º ciclo, apresentando um valor de 35.3% (inferior à do ano anterior, mas ainda muito elevada) a que

corresponde 94 alunos. Comparativamente com os anos indicados na série, este ciclo é o que apresenta

sempre um valor de insucesso mais elevado.

Dos 216 alunos inscritos no 2º ciclo foram avaliados 196 alunos - 106 do 5º ano e 90 do 6º ano.

Destes alunos, 9 são alunos com necessidades educativas especiais – 2 alunos do 5º ano e 7 alunos do

6ºano e 4 alunos foram transferidos. O número total de alunos, do 2º ciclo, com sucesso a todas as

disciplinas é de 123 – 77 alunos no 5º ano (72,6%) e de 46 alunos no 6º ano (50%). Relativamente ao 2º

ciclo, o insucesso diminuiu em relação ao ano de 2014/2015.

Os alunos dos cursos vocacionais e profissionais não estão incluídos nestes dados porque a sua

avaliação é realizada por módulos e não é possível categorizar os alunos como estando numa situação de

retenção. Os dados anteriores a 2013/14 referem-se apenas aos alunos do antigo Agrupamento.


9

3 - INSUCESSO POR ANO DE ESCOLARIDADE

1º Ciclo

Gráfico 6

Analisando globalmente a evolução do insucesso no 1º ciclo, verificou-se que no presente ano

letivo o 3º e 4º ano registaram um decréscimo de alunos em situação de insucesso, ao contrário do 2º ano

que registou um aumento significativo, sendo o ano de escolaridade que apresenta valores mais elevados.

2º Ciclo

Gráfico 7

A taxa de insucesso no 2º ciclo é de 26,5% (19,8% no 5º e 34,4% no 6º), que corresponde a 52

alunos com insucesso, isto é em situação de retenção se fosse o final de ano letivo – 21 alunos no 5ºano e

31 alunos no 6º ano. O 6º ano apresenta a segunda maior taxa de insucesso desde 2010/2011, tendo

aumentado em relação ao ano letivo anterior. O 5º ano apresenta uma das menores taxas de insucesso

desde 2010/2011.

Pela análise global dos dados do 2º ciclo, constata-se que no 5º ano se registou um aumento de 8%

ao nível da taxa de insucesso comparativamente com o ano anterior, em sentido oposto o 6º ano registou

6

14

4

8

3

10

2 4 4 4

7

2 5 5 6

8

6 4

0

5

10

15

20

25

30

2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

%

Evolução do Insucesso - 1º Período 1º Ciclo 2º ano

3º ano

4º ano

23 20

22

16

31

20

36

12 16

31

26

34

0

10

20

30

40

50

2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

%

Evolução do Insucesso - 1º Período 2º Ciclo

5ºano

6ºano


10

um decréscimo de 11%. Nos dados por ano de escolaridade apenas estão incluídos os alunos do ensino

regular.

3º Ciclo

Gráfico 8

Relativamente à análise por anos de escolaridade no 3º ciclo, o 9º ano apresenta o valor de

insucesso mais baixo (27%), existindo no presente ano letivo 22 alunos em situação de insucesso. Todos

os anos de escolaridade apresentam uma diminuição na taxa de insucesso (7º ano 13%, 8º ano 2% e 9º

ano 18%) bastante significativa comparativamente ao ano anterior. A média do insucesso no 3º ciclo

ronda os 35%.

Gráfico 9

No gráfico anterior podemos visualizar a comparação dos alunos em situação de insucesso por ano

de escolaridade, do presente ano letivo com os dois anos anteriores. Na globalidade do agrupamento a

taxa de insucesso diminuiu embora no 2º ano, 6º ano, 10º ano, 11º ano e 12º ano se tenha registado um

ligeiro aumento. Neste gráfico estão também apresentados os alunos que não frequentam o ensino regular.

33 38

42 41

47

34

47

31

36

46 44

35 41

18

33

45

27

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

%

Evolução do Insucesso - 1º Período 3º Ciclo

7º ano

8º ano

9º ano


11

4 - INSUCESSO POR DISCIPLINA EM CADA CICLO

1.º Ciclo

Gráfico 10

Gráfico 11

Gráfico 12

1 0 0 0

18

13

3 0

2 7 6

0 5

14

2 1

0

10

20

30

40

50

Português Matemática Estudo do Meio Expressões

%

Comparação Insucesso por disciplina/ período - 1º ciclo

1º ano 2º ano 3º ano 4º ano


12

Pela análise global dos resultados apresentados, verifica-se uma situação preocupante em relação ao 2º

ano, pois foi o ano onde se verificou um aumento significativo de insucesso em todas as áreas

curriculares. Por sua vez, e comparativamente com o ano anterior, o 1º ano foi o ano onde se verificou

maior diminuição de níveis negativos em todas as áreas curriculares. Já no 3º ano verifica-se uma maior

diminuição de níveis negativos a Português. Relativamente ao 4º ano os valores de nível negativo são

inferiores ao ano anterior, com exceção da área de Matemática onde se verificou um ligeiro aumento.

2º Ciclo

Gráfico 13

No 5º ano, as disciplinas de Matemática e Educação Visual e educação tecnológica foram as que

apresentaram as maiores taxas de insucesso; no 6º ano, a maior taxa de insucesso verificou-se em

Matemática e Inglês. Da análise global, verifica-se que a taxa de insucesso de 5º para 6º ano aumentou de

forma significativa na generalidade das disciplinas.

10 7

9 12

7

11 13

4 1

21 24

20

36

19

7

12

8

0 0

10

20

30

40

50

Por Ing HGP Mat CN EDV ETL EDM EDF

% Insucesso por Disciplina/ano de escolaridade

1º Período - (2º Ciclo)

5º ano 6º ano


13

Gráfico 14

Comparativamente ao ano letivo transato, registou-se uma descida bastante acentuada da taxa de

insucesso a quase todas as disciplinas, com exceção de Educação Visual e Educação Musical que

registaram uma ligeira subida. Na disciplina de Educação Tecnológica houve uma diminuição pouco

significativa.

Gráfico 15

No 6º ano as disciplinas com maior insucesso são: Matemática, Inglês, Português, HGP e Ciências

Naturais. Contudo, constata-se que, relativamente ao ano letivo transacto, na disciplina de Matemática, a

taxa de insucesso aumentou significativamente. Ciências Naturais, Educação Visual e Educação

Tecnológica mantiveram valores semelhantes de insucesso; nas restantes disciplinas diminuiu.

17

9 10

33

18

6 5 5 8

24 25

20

35

19

10

15

3

10 10 7

9 12

7

11 13

4 1

0

10

20

30

40

50


%

Comparação Insucesso por disciplina- 5º ano

1º P. 2013/14 1º P. 2014/15 1º P. 2015/16

27 28

23

38

23

9 10 13

7

27 29 28

23 19

7

12

20

3

21 24

20

36

19

7

12

8

0 0

10

20

30

40

50


%

Comparação Insucesso por disciplina - 6º ano

1º P. 2013/14 1º P. 2014/15 1º P. 2015/16


14

3º Ciclo

Para a análise dos valores de insucesso por disciplina no 3.º Ciclo, não foram considerados os

alunos do PIEF, e das turmas dos vocacionais.

Gráfico 16

No 3º ciclo, as disciplinas onde se registaram as maiores taxas de insucesso foram: Inglês, que no

9º ano atingiu os 23%, Matemática, que embora tenha registado uma diminuição continua a presentar

valores elevados (37%) e Físico-Química, com 28% de insucesso.

Gráfico 17


15

Nos últimos 3 anos, no 7º ano, as disciplinas onde se registaram as maiores taxas de insucesso

foram: Matemática e Físico-Química. Tem-se verificado uma diminuição da taxa de insucesso na

generalidade das disciplinas, a exceção de História e Francês, disciplina onde a taxa de insucesso

aumentou, passando de 8% para 22%. As disciplinas que registaram as maiores reduções na taxa de

insucesso foram as disciplinas de Matemática (-20%) que passou de 60% para 40% e Físico-Química (-

34%) passou de 50% para 26%.

Gráfico 18

Nos últimos 3 anos, no 8º ano, as disciplinas onde se registaram as maiores taxas de insucesso

foram: Matemática, Físico Química e Inglês. Verifica-se uma diminuição da taxa de insucesso na

generalidade das disciplinas, à excepção de Inglês e Francês, disciplinas onde as taxas de insucesso

passaram de 25% para 31%, e de 11% para 28%, respetivamente. As disciplinas que registaram as

maiores diminuições na taxa de insucesso foram as disciplinas de Geografia (- 9%) e Ciências Naturais

(- 16%).


16

Gráfico 19

No triénio 2013/2015 as disciplinas onde se registaram as maiores taxas de insucesso foram:

Matemática, Físico-Química e Francês. Tem-se verificado uma diminuição da taxa de insucesso na

generalidade das disciplinas.

Ensino Secundário

Com base no Gráfico 5 – Evolução do Insucesso por ciclos e no Quadro Estatístico Geral (pág.5)

concluímos que o Ensino Secundário foi o único ciclo de estudos em que o insucesso aumentou

relativamente ao ano letivo anterior – passou de 8% para 14,6%, contrariando a evolução positiva nos

restantes ciclos do Agrupamento. Assim, em 171 alunos avaliados, 25 estão em situação de retenção – no

10ºano corresponde a 15 de 78 alunos, no 11ºano corresponde a 9 de 46 alunos e, no 12ºano, 1 aluno em

47. Salienta-se, contudo, com base na análise do Gráfico 9 – Comparação dos alunos em situação de

retenção, por ano de escolaridade - que o maior acréscimo no insucesso, comparativamente ao ano

lectivo de 2014/2015, ocorre no 10ºano, com um aumento de 6%, enquanto que, no 11ºano, o aumento foi

de apenas 4%.

Gráfico 20


17

Em termos gerais, o insucesso no 10ºano registou um acréscimo de 6%, comparativamente com o

ano lectivo de 2014/2015, passando de 13% para 19%. As disciplinas que registaram um maior número

de classificações inferiores a 10 valores foram: Geografia A (com 44%), Física e Química A (com 41%) e

Geometria Descritiva A (com 40%). O insucesso aumentou, de forma mais significativa, às disciplinas de

Física e Química A (passou de 23% para 41%), a Português (passou de 15% para 25%) e Inglês (passou

de 5% para 15%). Pela positiva, salienta-se a melhoria dos resultados na disciplina de Filosofia (passou

de 33% para 17%).

Gráfico 21


18

Em termos gerais, o insucesso no 11ºano registou um acréscimo, comparativamente ao ano letivo

de 2014/2015, de 4%, passando de 16% para 20%. As disciplinas que registaram um maior número de

classificações inferiores a 10 valores foram: Matemática A (com 41%), Física e Química A (com 33%) e

Biologia e Geologia (com 31%). O insucesso aumentou, de forma mais significativa, às disciplinas de

Física e Química A (passou de 15% para 33%), Matemática A (passou de 21% para 41%) e Biologia e

Geologia (passou de 18% para 31%). Pela positiva, salienta-se a melhoria dos resultados na disciplina de

Filosofia (passou de 27% para 13%) e Geografia A (passou de 29% para 14%).

Gráfico 22

Em termos gerais, o insucesso no 12ºano registou um pequeno acréscimo, comparativamente ao

ano lectivo de 2014/2015, passando de 0% para 2%. As disciplinas que registaram um maior número de

classificações inferiores a 10 valores foram: História A (com 25%), Matemática A (com 18%) e Biologia

(com 14%). O insucesso aumentou, de forma bastante significativa, na disciplina de História A (passou de

7% para 25%).

Gráfico 23


19

Neste gráfico é apresentada a percentagem de alunos que, em cada ano de escolaridade, não

apresenta qualquer nível inferior a 50% (no 1º Ciclo), inferior a 3 (no 2º e 3º Ciclos) e inferior a 10

valores (no ensino secundário).

5 - INSUCESSO POR TURMAS

Gráfico 24

A situação verificada na Escola de Palma é referente ao único aluno que compõe o 3º ano de

escolaridade.

Gráfico 25

0

14 12 6

0 0

15

0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0

15 7

0 0

13

0 0 0

100

0 0 0

20

40

60

80

100

120

1ºA

1

2ºA

1

2ºA

2

3ºA

1

3ºA

2

3º4

ºA2

4ºA

1

4ºA

2

1ºB

1

1ºB

2

2ºB

3ºB

3º4

ºB1

4ºB

1

3º4

ºB2

4ºB

2

1º3

ºC

3ºC

2ºC

4ºC

1º

3ºD

2º3

ºD

3ºD

2º4

ºD

4ºD

1_3

ºE

2º3

ºE

3ºE

1º4

ºF

EB1 Nº1 ALCÁCER EB Nº 2 de ALCÁCER OLIVAL QUEIMADO COMPORTA Palma Caseb.

% d

e in

suce

sso

Insucesso por turma - 1º Ciclo


20

No 5º ano verifica-se que duas das turmas apresentam valores de insucesso muito elevado.

Uma turma não apresenta insucesso. Relativamente ao 6º ano, todas as turmas apresentam valores

de insucesso que poderão ser preocupantes.

Gráfico 26

Quando verificamos as médias, só uma turma apresenta uma média negativa. Se tivermos em

consideração o gráfico 25, taxa de insucesso, poder-se-á concluir que algumas destas turmas são muito

heterogéneas devendo analisar-se com maior atenção formas/estratégias de melhoramento de resultados e

apoio.

Gráfico 27

8

15

37

53

0

22

50

30

37 33

0

10

20

30

40

50

60

70

5º A 5º B 5º C 5º D 5º E 6º A 6º B 6º C 6º D 6º E

% Taxa de insucesso por turma do 5º e 6º anos

Taxa de insucesso

3,64 3,67 3,22 3,15

3,88 3,36

2,85 3,32 3,17

3,63

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

5º A 5º B 5º C 5º D 5º E 6º A 6º B 6º C 6º D 6º E

Média por turma do 2º ciclo

Média


21

No 7º ano verifica-se que três das turmas apresentam valores de insucesso superior a 30%.

As turmas de 8º ano apresentam as maiores taxas de insucesso (valores médios de 43%).

Relativamente ao 9º ano, as taxas de insucesso são as menores do ciclo; contudo as turmas do 9º C e

9º D deverão ser objecto de uma análise mais aprofundada para melhoria dos resultados.

Gráfico 28

Quando verificamos as médias, só uma turma apresenta uma média negativa. Se tivermos em

consideração o gráfico 27, taxa de insucesso, poder-se-á concluir que algumas destas turmas são muito

heterogéneas devendo analisar-se com maior atenção formas/estratégias de reduzir o insucesso no ciclo.


22

Gráfico 29

Comparativamente, as turmas do Ensino Secundário com maior insucesso são: o 11ºA, do curso

de Ciências e Tecnologias, com 30%, o 10ºB, do curso de Humanidades, com 25% e as turmas 10ºA, do

curso de Ciências e Tecnologias e 11ºC, do curso de Ciências Socioeconómicas, com 22%. Salientam-se,

pela positiva, as turmas A e C do 12ºano que não registam insucesso.

Gráfico 30

6 – COMPARAÇÃO POR GRUPO DE ALUNOS


23

Gráfico 31

Verifica-se que os resultados do insucesso nas várias disciplinas de 5º pra 6º ano são muito

semelhantes. Nas disciplinas de Educação Visual e Português regista-se uma ligeira redução, enquanto

que na disciplina de Educação Musical a taxa de insucesso aumentou de forma significativa.

Gráfico 32

Da análise dos resultados do insucesso nas várias disciplinas, de 7º para 8º ano, verifica-se uma

redução, embora nas disciplinas de Inglês e Francês a taxa de insucesso tenha aumentado, principalmente

a Francês onde o valor do insucesso mais que triplicou.

Gráfico 33


24

Da análise dos resultados do insucesso nas várias disciplinas, de 8º para 9º ano, verifica-se uma

redução significativa embora nas disciplinas de Português, Francês e Educação Visual a taxa de insucesso

tenha aumentado, principalmente a Português e Educação Visual.

7- COMPORTAMENTO GLOBAL DAS TURMAS

Gráfico 34

O comportamento da generalidade das turmas do 1º ciclo é bom, embora ainda se registem 3 turmas onde

o comportamento é Suficiente.

Gráfico 35

Bom

Suf

Bom Bom

Suf

Bom Bom Bom Bom Bom

MBom

Bom Bom Bom Bom Bom

Suf

Bom

MBom

Bom

0

1

2

3

4

5

1ºA

1

2ºA

1

2ºA

2

3ºA

1

3ºA

2

4ºA

1

4ºA

2

1ºB

1

1ºB

2

2ºB

3ºB

4ºB

1

4ºB

2

1º3

ºC

2ºC

4ºC

1º

3ºD

2º4

ºD

1º3

ºE

1º4

ºF

EB1 Nº1 ALCÁCER EB Nº 2 de ALCÁCER O. QUEIMADO COMP. PAL CAS

Comportamento global das turmas 1º Ciclo


25

O comportamento da generalidade das turmas do 2º ciclo é Bom, embora ainda se registem 3 turmas onde

o comportamento é Suficiente.

Gráfico 36

O comportamento da generalidade das turmas do 3º ciclo é Suficiente, embora ainda se registem 5

turmas onde o comportamento é Bom. Estes resultados deveriam ser analisados com mais atenção quer

pela escola, quer pela associação de pais.


26

Gráfico 37

O comportamento da generalidade das turmas do Ensino Secundário é Bom ou Muito Bom. Contudo,

ainda se registam 3 turmas onde o comportamento é Suficiente. Estes resultados deveriam ser analisados

com mais atenção, quer pela escola, quer pela associação de pais, de forma a melhorar estes resultados.

Gráfico 38

Verifica-se que o comportamento Bom e Muito Bom predominam no 1º ciclo e anos terminais do Ensino

Secundário. O 3º ciclo apresenta-se como o mais problemático ao nível do comportamento.

avaliaÇÃo do primeiro perÍodoaeas.pt/joomla/images/2016_2017/caai/relatorio1p.pdf · 2017. 3....

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