autoria em blog: as experiÊncias de pessoas em sofrimento psÍquico

MESTRADO EM EDUCAÇÃO BRASILEIRA- CEDU/UFALDISCIPLINA: Seminário de Pesquisa em TIC na Educação II-2011.2

PROFs. Dr. Luis Paulo Leopoldo Mercado Dra. Deise Juliana Francisco

AUTORIA EM BLOG:

AS EXPERIÊNCIAS DE PESSOAS EM SOFRIMENTO

PSÍQUICO

MESTRANDA: Ivanise Gomes de Souza Bittencourt

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AUTORIA EM BLOG: AS EXPERIÊNCIAS DE PESSOAS EM SOFRIMENTO PSÍQUICO

• ETAPAS:

1. INTRODUÇÃO;

2. CONTEXTUALIZAÇÃO;

3. METODOLOGIA;

4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”;

5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS;

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS.

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1. INTRODUÇÃO

Trata-se de um experimento solicitado pela disciplina Seminário de Pesquisa em TIC na Educação II;

Estudo da relação: Pessoas em sofrimento psíquico x Autoria em blog.

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1. INTRODUÇÃO Pessoas em sofrimento psíquico:

Para Amarante (2008), a ideia de sofrimento remete a pensar em um sujeito que sofre, em uma experiência com suas vicissitudes, seus problemas concretos do cotidiano, seu trabalho, sua família, seus parentes e vizinhos, seus projetos e anseios.

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1. INTRODUÇÃO Comportamento e visão da sociedade

com relação as pessoas em sofrimento psíquico:

Preconceito, Discriminação, Exclusão

Visão: Incapazes e desprovidas de potencialidades

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1. INTRODUÇÃO

A política nacional de saúde mental trabalha para viabilizar os propósitos da reforma psiquiátrica:

Constituir um outro olhar; Criação de novos dispositivos de

atenção.

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1. INTRODUÇÃO

Um dos dispositivos:

Implantação das tecnologias digitais nas oficinas terapêuticas dos serviços assistenciais em saúde mental.

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1. INTRODUÇÃO As experiências apontam contribuições

para:

Aprendizagem; Construção do conhecimento; Socialização; Reabilitação psicossocial.

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1. INTRODUÇÃO• O blog

Pode representar uma forma diferente de aprender através do compartilhamento de saberes, proporcionando a valorização dos sujeitos, sua auto-estima, crescimento individual e coletivo, e como um meio de inserção social e cidadania.

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1. INTRODUÇÃO

Quais os impactos do processo de autoria em blog para pessoas em sofrimento psíquico?

Objetivo:

Analisar os impactos do exercício de autoria em blog por pessoas em sofrimento psíquico.

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2. CONTEXTUALIZAÇÃOBlog e Autoria (Contribuições)

Redes Sociais e de Saberes / Afirmação de identidade própria (NASCIMENTO; SILVA; MERCADO, 2008);

Construção cooperativa do conhecimento (MERCADO, 2010);

Comunicação (VEEN; VRAKKING, 2009); Escrita colaborativa / Desenvolve o pensamento

crítico, capacidade argumentativa e habilidades (OLIVEIRA, 2006);

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Escrita/ Crítica/ Compartilhamento de Informações/ Aprendizagem/ Criação e Criatividade (PALFREY; GASSER, 2011);

Leitura / Cognição/ Espaço democrático de livre expressão / Exercício da cidadania (PIMENTEL; BRANDÃO, 2009);

Autoria (trocas de produções) / Protagonismo (CAPELLA et al, 2008);

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Autonomia / Melhoria na qualidade de vida (COTTA; CASTRO; BOTTI, 2010);

Autoria (estética e estrutural) / Produção de textos próprios (MERCADO et al, 2011);

Democratização de ideias (TRINDADE; BECKER, 2011);

Competências de argumentação (NEVES; BOEIRA , 2010);

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Interação (POCHO et al , 2010); Experiência de si (MAURENTE; MARASCHIN, 2008); Subjetividade (SOTOMAIOR, 2007); Reconhecimento / Terapia (ORIHUELA, 2007).

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3. METODOLOGIA

Questões Éticas:

Aprovada pelo CEP sob Protocolo no 010339-2011-26;

Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE);

Termo de Cessão de Direitos de Uso e Divulgação.

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3. METODOLOGIA

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3. METODOLOGIA PESQUISA INTERVENÇÃO (Seguiu os

processos cíclicos de planejamento, ação, observação e reflexão);

INTUITO DE MUDANÇA: de transformação, com envolvimento direto, os dados foram gerados a partir das experiências diretas dos participantes da pesquisa;

IMPACTO DAS AÇÕES: julgado e revelado pelos participantes.

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3. METODOLOGIA

“[...] a pesquisa-ação não se resume a estimular mudanças em organizações, ela também tem haver com gerar aprendizagem entre os participantes. Isso também deve ser foco de reflexão - que foi aprendido, qual é o seu valor, se pode ser aplicado em outros lugares?” (GRAY, 2012, pág. 262).

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3. METODOLOGIAOficinas:

Semanalmente (quintas-feiras) com duração de duas horas (14:00-16:00);

GRUPOS DE REFLEXÃO para que os usuários pudessem relatar o que produziram, o que aprenderam e o que planejavam realizar, além de avaliação das oficinas; e os GRUPOS DE PRODUÇÃO através da interação com o computador e realização de atividades.

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3. METODOLOGIA

• Participantes:

Pesquisadora; 2 bolsistas (pedagogia e psicologia); assistente social do serviço;

4 usuários do serviço.

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4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”CARACTERIZAÇÃO DOS SUJEITOS:

3 SEXO MASCULINO E 1 SEXO FEMININO;

IDADES (20, 23, 25, 34);

ESCOLARIDADE (ensino superior incompleto 1; ensino médio completo 1; ensino médio incompleto 1; ensino fundamental incompleto 1).

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4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”A Lei Autoral de 1998, em seu artigo 11,

define “Autor é a pessoa física criadora de obra literária, artística ou científica” (pág. 4);

“[...] aquele que cria ou produz, que propõe a produção de notícias, textos, músicas, imagens, histórias em quadrinhos, blogs, etc [...]” (AGUIAR; SILVA, 2011, pág. 73);

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4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”

“A construção da autoria é um processo lento, que exige esforço de negociação, pesquisa de dados, leituras complementares e argumentação coerente, com acompanhamento constante das intervenções dos outros colegas ao longo do processo” (ROSADO, 2008, pág. 15).

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4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”

Apresentando o blog...

www.criandolacosufal.blogspot.com

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5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOSLiga dos Campeões

Melhorou a comunicação, cognição e interação;

Desenvolveu a escrita, capacidade argumentativa, habilidades, criatividade, autonomia;

Compartilhou as produções, informações e subjetividade.

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5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

Liga dos Campeões (declarações)

“Adorei ver a Liga dos Campeões”

“Gosto porque digitei”

“Eu me sinto alegre”

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Adele Melhorou a comunicação e interação; Desenvolveu autonomia.

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Adele (declarações)

“Bem. I Feel Cool :)”

“Feliz que o blog se iniciou”

“É legal pôr as coisas que você gosta no blog :)”

“É legal construir laços com outras pessoas, estudantes da UFAL”

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MariaMelhorou a auto-estima;Desenvolveu o pensamento crítico,

habilidades, aprendizagem, criação e criatividade, expressão, subjetividade, produção de textos próprios.

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Maria (declarações)“Útil”

“Redigi, pesquisei, naveguei”

“A sensação do dever cumprido”

“Uma conquista”

“O entrosamento, as descobertas”

“Aprendi a trabalhar em equipe”

“Eu fico muito feliz com essa oficina, é muito importante para mim”

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Maria (declarações)

“O blog ficou lindo, muito bom, se a gente tivesse combinado, não teria dado tão certo. Hoje eu olho a minha irmã no computador dela, olho o meu irmão no computador dele e já não me sinto tão inferior, já me sinto no mesmo patamar, quase igual, não me sinto tão cega como antes”.

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HadesMelhorou o raciocínio e cognição,

comunicação;Desenvolveu criatividade, habilidades,

aprendizagem, capacidade argumentativa e crítica, autonomia, produção de textos próprios, leitura.

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Hades (declarações)“Me sinto muito bem porque ajuda o meu raciocínio”“Aprendi a digitar mais rápido, escrever melhor e mexer melhor

no Word”“Fiquei muito feliz”“Representa união é como o nome do blog diz criando laços”“Feliz por um sonho realizado e adorei a criação de cada página

dos meus amigos”“Melhorei o meu raciocínio [...]”

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COLETIVOS Construção cooperativa conhecimento; Redes de saberes; Escrita colaborativa, democratização das ideias; Compartilhamento de informações; Espaço democrático de livre expressão; Exercício da cidadania; Terapia; melhoria na qualidade de vida.

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PROFISSIONAL SERVIÇO

(Assistente Social)Motivação usuários;Desenvolvimento intelectual;Conhecimento do universo digital.

“É muito bom acompanhar a evolução de cada usuário”

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6. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O blog pode contribuir para a promoção da saúde mental e constituir-se em um importante recurso de atenção ao sofrimento psíquico, onde o sujeito pode desenvolver, divulgar e compartilhar todas as suas potencialidades.

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“[...] o blog representa tudo”

(Hades)

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REFERÊNCIAS• AGUIAR, Jacqueline G.; SILVA, Daniela B. Uma proposta pedagógica de inclusão digital para a

Educação de Jovens e Adultos: autoria e interação. RETEME, João Pessoa, v. 1, n. 1, p. 67-76, jan./jun. 2011. Disponível em: http://www.reteme.com.br/index.php/reteme/article/view/17. Acesso 15 nov. 2011.

• AMARANTE, Paulo. Saúde mental e atenção psicossocial. 2.ed. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2008.

• CAPELLA, Nithiane; MARASCHIN, Cleci; MAURENTE, Vanessa; RICKES, Simone Moschen. Tecnologias digitais e jovens usuários de serviço de saúde mental. Informática na Educação: teoria & prática. Porto Alegre, v.11, n.1, jan./jun. 2008. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/6052/4886. Acesso em: 20 abr. 2011.

• COTTA, Edson M.; CASTRO, Ana C.; BOTTI, Nadja C. Oficina bem viver: contrução de tecnologias e significados de educação em saúde na área de saúde mental. SMAD, Rev. Eletrônica de Saúde Mental, Álcool e Drogas, 6 (Especial), novembro de 2010. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/smad/v6nspe/07.pdf. Acesso em: 05 ago. 2011.

• GRAY, David E. Pesquisa no mundo real. 2. Ed. Porto Alegre: Penso, 2012.

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REFERÊNCIAS• MAURENTE, Vanessa; MARASCHIN, Cleci. Experiência de si e autoria: articulações teóricas a partir de

oficinas de fotografia. Informática na Educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 11, n. 2, p. 39-46, jul./dez. 2008.

Disponível em: http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/8158/6813 Acesso em: 30 jun. 2011.

• MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Tic em blog na formação docente superior: narrativa de um formador. Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais, América do Norte, 5, set. 2010. Disponível em: http://www.edapeci-ufs.net/revista/ojs-2.2.3/index.php/edapeci/article/view/57. Acesso em: 24 Jun. 2011.

• MERCADO, Luís P.; VIANNA, Maria A.; PIMENTEL, Fernando S.; ROCHA, Maria L.; Pinto, Ibsen B. Interfaces da internet na formação docente. Virtual Educa, 2011. Disponível em: http://www.virtualeduca.info/fveduca/pt/tematica/42-la-universidad-en-la-sociedad-del-conocimiento-/147-interfaces-da-internet-na-formacao-docente. Acesso em: 24 de junho de 2011.

• NASCIMENTO, Eroneide F.; SILVA, Luciária R.; MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Uso do blog na prática pedagógica. In. MERCADO, Luís P. (Org.). Práticas de formação de professores na educação à distância. Maceió: Edufal, 2008.

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REFERÊNCIAS• NEVES, Gabriele V.; BOEIRA, Adriana F. Blogs como estratégia pedagógica na aprendizagem de

estudantes surdos: possibilidades e desafios. Anais do XV ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, Belo Horizonte, 2010.

• OLIVEIRA, Rosa M. Aprendizagem mediada e avaliada por computador: a inserção dos blogs como interface na educação. In. SILVA, Marco e SANTOS, Edméa (Org.). Avaliação da aprendizagem em educação online: fundamentos, interfaces e dispositivos, relatos de experiências. São Paulo: Loyola, 2006.

• ORIHUELA, José L. Blog e blogosfera: o meio e a comunidade. In: ORDUÑA et al (Org.). Blogs: revolucionando os meios de comunicação. São Paulo: Thomson Learning, 2007.

• PALFREY, John; GASSER, Urs. Nascidos na era digital: entendendo a primeira geração de nativos digitais. Porto Alegre: Artmed, 2011.

• POCHO et al. Tecnologia educacional: descubra suas possibilidades na sala de aula. 5. Ed. Petrópolis: Vozes, 2010.

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REFERÊNCIAS• PIMENTEL, Fernando Silvio Cavalcante ; BRANDAO, Y. M. Da pessoalidade para a formação

cidadã de alunos: a experiência de um blog como espaço democrático. Debates em Educação. v 01. Nº 02, Jul./Dez 2009. Disponível em: http://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/37/46 Acesso em 10 de maio de 2011.

• ROSADO, Luiz A. Escrevendo juntos no ciberespaço: autoria textual coletiva em ambientes virtuais de aprendizagem. 6º Encontro de Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação. Disponível em: http://alexandrerosado.net78.net/attachments/014_UNESAAlexandreRosado.pdf. Acesso em: 15 nov. 2011.

• SOTOMAIOR, Gabriel B. Uma webcam na frente e uma idéia na cabeça, autoria, subjetividade e auto-reflexividade. Porto Alegre n. 18, dezembro 2007 Famecos/PUCRS. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/famecos/article/view/2584/2005. Acesso em: 15 nov. 2011.

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REFERÊNCIAS• TRINDADE, Charlene O. ; BECKER, Andriza M. Aprendizagem colaborativa mediada pelo

blog do moodle. VIII Encontro Virtual de Documentação em Software Livre e Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia online. V. 1, N. 1, junho de 2011. Disponível em: http://www.textolivre.org/viiievidosol/forum/90.pdf. Acesso em: 15 nov. 2011

• VEEN, Win; VRAKKING, Bem. Homo zappiens: educando na era digital. Porto Alegre: Artmed, 2009.

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FONTE DAS IMAGENS

Imagem1.http://2.bp.blogspot.com/_bsQovRvFVdk/St3tnvw0QOI/AAAAAAAAFX4/hjDJomVS0Pc/s400/o+homem+e+o+computador.jpg

Imagem2.http://4.bp.blogspot.com/31yUaIiQKt0/TjcS9LrSkBI/AAAAAAAAAO0/bSnVd0MuHGU/s1600/collaboration.jpg

Imagem3.http://3.bp.blogspot.com/RWwwjCBqnpk/TVcvQqKOtVI/AAAAAAAACXk/IAAXBdQ1pwo/s1600/blog.jpg

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OBRIGADA!

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