Aula Revisão - História

Pré-vestibular da Universidade Federal de Alfenas/Campus Varginha

Direito Romano

3. (Enem – 2016.2) A Lei das Doze Tábuas, de meados do século V a.C.,fixou por escrito um velho direito costumeiro. No relativo às dívidas nãopagas, o código permitia, em última análise, matar o devedor; ou vendê-locomo escravo “do outro lado do Tibre” — isto é, fora do território de Roma.

CARDOSO, C. F. S. O trabalho compulsório na Antiguidade. Rio de Janeiro: Graal, 1984.

A referida lei foi um marco na luta por direitos na Roma Antiga, poispossibilitou que os plebeus

A) modificassem a estrutura agrária assentada no latifúndio.

B) exercessem a prática da escravidão sobre seus devedores.

C) conquistassem a possibilidade de casamento com os patrícios.

D) ampliassem a participação política nos cargos políticos públicos.

E) reivindicassem as mudanças sociais com base no conhecimento das leis.

Relembrando...

- Sociedade da Roma Antiga:

1. Patrícios ou nobres: descendentes das famílias que promoveram a ocupação inicial de Roma. Eram grandes proprietários de terra e gado.

2. Plebeus: em geral, eram pequenos agricultores, comerciantes, pastores e artesãos. Constituíam a maioria da população.

3. Clientes: embora livres, os clientes viviam "presos" aos patrícios, pois possuíam uma forte relação de dependência. Esta classe era formada basicamente por estrangeiros e refugiados pobres. Tinham apoio econômico e jurídico dos patrícios, porém lhes deviam ajuda em trabalhos e questões militares.

4. Escravos: eram plebeus endividados e principalmente prisioneiros de guerra.

- Direito Romano:

1. Esfera pública (Direito Público): composto pelo Direito Civil, que regula as relações jurídicas entre as pessoas, válido para os cidadãos romanos e pelo Direito Estrangeiro, válido para os povos conquistados.

2. Esfera privada (Direito Privado): regula as relações entre as famílias, por exemplo casamento, herança, etc.

- Primeiro código de leis escritas de Roma: Lei das Doze Tábuas. E, foi por meio desta lei que os plebeus, após muitas lutas, puderam reivindicar mudanças sociais com base no conhecimento das leis.

Lei das Doze Tábuas

Temas

Tábuas I e II - Organização e procedimento judicial;

Tábua III - Normas contra os inadimplentes;

Tábua IV - Pátrio poder;

Tábua V - Sucessões e tutela;

Tábua VI - Propriedade;

Tábua VII - Servidões;

Tábua VIII - Dos delitos;

Tábua IX - Direito público;

Tábua X - Direito sagrado;

Tábuas XI e XII - Complementares.

Reforma Agrária e Agronegócio

11. (Enem – 2013)

TEXTO I

A nossa luta é pela democratização da propriedade da terra, cada vez mais concentrada em nosso país. Cerca de 1% de todos osproprietários controla 46% das terras. Fazemos pressão por meio da ocupação de latifúndios improdutivos e grandes propriedades, quenão cumprem a função social, como determina a Constituição de 1988. Também ocupamos as fazendas que têm origem na grilagem deterras públicas.

Disponível em: www.mst.org.br. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).

TEXTO II

O pequeno proprietário rural é igual a um pequeno proprietário de loja: quanto menor o negócio, mais difícil de manter, pois tem de serprodutivo e os encargos são difíceis de arcar. Sou a favor de propriedades produtivas e sustentáveis e que gerem empregos. Apoiar umaempresa produtiva que gere emprego é muito mais barato e gera muito mais do que apoiar a reforma agrária.

LESSA, C. Disponível em: www.observadorpolitico.org.br. Acesso em: 25 ago 2011 (adaptado).

Nos fragmentos dos textos, os posicionamentos em relação à reforma agrária se opõem. Isso acontece porque os autores associam areforma agrária, respectivamente, à

A) redução do inchaço urbano e à crítica ao minifúndio camponês.

B) ampliação da renda nacional e à prioridade ao mercado externo.

C) contenção da mecanização agrícola e ao combate ao êxodo rural.

D) privatização de empresas estatais e ao estímulo ao crescimento econômico.

E) correção de distorções históricas e ao prejuízo ao agronegócio.

Reforma Agrária

1. O que é?

2. Por que ela é necessária?

3. Como o passado interfere no presente/futuro no que se refere à questão da terra no Brasil?

4. Quais são as consequências de não se fazer uma Reforma Agrária?

1. O que é?

É a reorganização da estrutura fundiária com o objetivo de promover adistribuição mais justa das terras. A reforma agrária tem o objetivo deproporcionar a redistribuição das propriedades rurais, ou seja, efetuar adistribuição da terra para realização de sua função social.

Observação importante:

2. Por que ela é necessária?

• Porque o Brasil é um dos países com maior concentração de terras do mundo. Somos o país dolatifúndio.

• Porque cerca de 1% dos proprietários controlam 46% das terras.

• Porque, segundo o Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA), nós temos 100milhões de hectares de terras ociosas e cerca de 4,8 milhões de famílias sem terras no Brasil.

• Porque a agricultura familiar é responsável por 70% da produção de alimentos no país.

• Porque estudos mostram que países com grandes concentrações de terras tem sérias dificuldadesem engatar um crescimento econômico.

• Porque o Brasil está indo na contramão do mundo.

3. Como o passado interfere no presente/futuro no que se refere à questão da terra no Brasil?

• Sistema colonial:

1. Plantation (baseado na monocultura de exportação e em grandes propriedades de terra).

2. Elite rural sempre esteve ligada ao poder.

3. Lei de terras de 1850.

• Tentativa de democratizar o acesso a terra culminou no golpe empresarial militar de 1964.

4. Quais são as consequências de não se fazer uma Reforma Agrária?

• Uso de agrotóxicos.

• Pobreza.

• Fome.

• Aumento da desigualdade.

• Desenvolvimento não tão bom quanto poderia ser.

• Criminalização dos movimentos sociais.

• Só este ano (2017) foram registradas 59 mortes de defensores dos direitos humanos em várias regiões do país.

• Crimes e massacres contra a população sem terra:

- 10 sem terra foram assassinados em maio, no Pará.

- Entre 1985 e 2016 foram 1387 assassinatos no campo.

Sugestões de filmes e documentários para quem quer entender mais sobre este assunto:

Terras para Rose

À sombra de um delírio verde

Colonização

2. (Enem - 2015) Colonizar, afirmava, em 1912, um eminente jurista, “é relacionar-se com os paísesnovos para tirar benefícios dos recursos de qualquer natureza desses países, aproveitá-los no interessenacional, e ao mesmo tempo levar às populações primitivas as vantagens da cultura intelectual,social, científica comercial e industrial, apanágio das raças superiores. A colonização é, pois, umestabelecimento fundado em país novo por uma raça de civilização avançada, para realizar o duplofim que acabamos de indicar.”

Précis de législation et d´économie coloniales. Apud LINHARES, M. Y. A luta contra a Metrópole (Ásia e África). São Paulo: Brasiliense, 1981.

A definição de colonização apresentada no texto tinha a função ideológica de:

A) dissimular a prática da exploração mediante a ideia de civilização.

B) compensar o saque das riquezas mediante a educação formal dos colonos.

C) formar uma identidade colonial mediante a recuperação de sua ancestralidade.

D) reparar o atraso da Colônia mediante a incorporação dos hábitos da Metrópole.

E) promover a elevação cultural da Colônia mediante a incorporação de tradições metropolitanas.

Colonização

10. (Enem – 2016/2ª aplicação) Quando surgiram as primeiras notícias sobre a presença deseres estranhos, chegados em barcos grandes como montanhas, que montavam numaespécie de veados enormes, tinham cães grandes e ferozes e possuíam instrumentoslançadores de fogo, Montezuma e seus conselheiros ficaram pensando: de um lado, talvezQuetzalcóatl houvesse regressado, mas, de outro, não tinham essa confirmação.

PINSKY, J. et. al. História da América através de textos. São Paulo: Contexto, 2007 (adaptado).

A dúvida apresentada inseria-se no contexto da chegada dos primeiros europeus à América, e sua origem estava relacionada ao

A) domínio da religião e do mito.

B) exercício do poder e da política.

C) controle da guerra e da conquista.

D) nascimento da filosofia e da razão.

E) desenvolvimento da ciência e da técnica.

América pré-colombiana

- Maias, Astecas e Incas

- Quetzalcóatl (“Deus da serpente emplumada”)

Interpretação

7. (Enem – 2016/2ª aplicação) O processo de justiça é um processo ora de diversificaçãodo diverso, ora de unificação do idêntico. A igualdade entre todos os seres humanos emrelação aos direitos fundamentais é o resultado de um processo de gradual eliminação dediscriminações e, portanto, de unificação daquilo que ia sendo reconhecido como idêntico:uma natureza comum do homem acima de qualquer diferença de sexo, raça, religião etc.

BOBBIO, N. Teoria geral da política e as lições dos clássicos. Rio de Janeiro: Campus, 2000.

De acordo com o texto, a construção de uma sociedade democrática fundamenta-se em:

A) A norma estabelecida pela disciplina social.

B) A pertença dos indivíduos à mesma categoria.

C) A ausência de constrangimentos de ordem pública.

D) A debilitação das esperanças na condição humana.

E) A garantia da segurança das pessoas e valores sociais.

Interpretação

9. (Enem - 2016/2ª aplicação) A favela é vista como um lugar sem ordem, capaz de ameaçar os quenela não se incluem. Atribuir-lhe a ideia de perigo é o mesmo que reafirmar os valores e as estruturasda sociedade que busca viver diferentemente do que se considera viver na favela. Alguns oficiantesdo direito, ao defenderem ou acusarem réus moradores de favelas, usam em seus discursosrepresentações previamente formuladas pela sociedade e incorporadas nesse campo profissional. Suasfalas se fundamentam nas representações inventadas a respeito da favela e que acabam por marcar aidentidade dos indivíduos que nela residem.

RINALDI, A. Marginais, delinquentes e vítimas: um estudo sobre a representação da categoria favelado no tribunal do júri da cidade do Rio de Janeiro. In: ZALUAR, A.; ALVITO, M. (Orgs.). Um século de favela. Rio de Janeiro: Editora FGV, 1998.

O estigma apontado no texto tem como consequência o(a)

A) aumento da impunidade criminal.

B) enfraquecimento dos direitos civis.

C) distorção na representação política.

D) crescimento dos índices de criminalidade.

E) ineficiência das medidas socioeducativas

Revolução Industrial e Trabalho

12. (Enem-2010) A poluição e outras ofensas ambientais ainda não tinham esse nome, mas já eramlargamente notadas no século XIX, nas grandes cidades inglesas e continentais. E a própria chegadaao campo das estradas de ferro suscitou protestos. A reação antimaquinista, protagonizada pelosdiversos luddismos, antecipa a batalha atual dos ambientalistas. Esse era, então, o combate socialcontra os miasmas urbanos.

SANTOS M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: EDUSP, 2002 (adaptado).

O crescente desenvolvimento técnico-produtivo impõe modificações na paisagem e nos objetosculturais vivenciados pelas sociedades. De acordo com o texto, pode-se dizer que tais movimentossociais emergiram e se expressaram por meio

A) das ideologias conservacionistas, com milhares de adeptos no meio urbano.

B) das políticas governamentais de preservação dos objetos naturais e culturais.

C) das teorias sobre a necessidade de harmonização entre técnica e natureza.

D) dos boicotes aos produtos das empresas exploradoras e poluentes.

E) da contestação à degradação do trabalho, das tradições e da natureza.

Revolução Industrial e Trabalho

14. (Enem – 2015) Um carro esportivo é financiado pelo Japão, projetado na Itália e montado emIndiana, México e França, usando os mais avançados componentes eletrônicos, que foram inventadosem Nova Jérsei e fabricados na Coreia. A campanha publicitária é desenvolvida na Inglaterra, filmadano Canadá, a edição e as cópias, feitas em Nova York para serem veiculadas no mundo todo. Teiasglobais disfarçam-se com o uniforme nacional que lhes for mais conveniente.

REICH, R. O trabalho das nações: preparando-nos para o capitalismo no século XXI. São Paulo: Educator, 1994 (adaptado).

A viabilidade do processo de produção ilustrado pelo texto pressupõe o uso de

A) linhas de montagem e formação de estoques.

B) empresas burocráticas e mão de obra barata.

C) controle estatal e infraestrutura consolidada.

D) organização em rede e tecnologia de informação.

E) gestão centralizada e protecionismo econômico.

Revolução Industrial e Trabalho

6. (Enem – 2015) Dominar a luz implica tanto um avanço tecnológico quanto uma certaliberação dos ritmos cíclicos da natureza, com a passagem das estações e as alternâncias dedia e noite. Com a iluminação noturna, a escuridão vai cedendo lugar à claridade, e apercepção temporal começa a se pautar pela marcação do relógio. Se a luz invade a noite,perde sentido a separação tradicional entre trabalho e descanso — todas as partes do diapodem ser aproveitadas produtivamente.

SILVA FILHO, A. L. M. Fortaleza: imagens da cidade. Fortaleza: Museu do Ceará; Secult-CE, 2001 (adaptado).

Em relação ao mundo do trabalho, a transformação apontada no texto teve como consequência a

A) melhoria da qualidade da produção industrial.

B) redução da oferta de emprego nas zonas rurais.

C) permissão ao trabalhador para controlar seus próprios horários.

D) diminuição das exigências de esforço no trabalho com máquinas.

E) ampliação do período disponível para a jornada de trabalho.