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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental
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Semana 7 – 25 a 29/05/2020
AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,
PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA DE
APRENDIZAGENS.
ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.
É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS. PODEM
SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO.
BONS ESTUDOS!
PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM
PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.
BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!
PORTUGUÊS
OBJETIVO: REALIZAR LEITURA COM OU SEM APOIO DE UM LEITOR. FORMULAR
HIPOTESES SOBRE O CONTEUDO DE TEXTOS COM BASE EM LEGENDAS E IMAGENS. LER
FÁBULAS RECONHECENDO CARACTERISTICAS QUE AS DIFERENCIAM DE OUTRAS
NARRATIVAS. INTERPRETAR O TEXTO. LOCALIZAR, EM TEXTOS CURTOS, INFORMAÇÕES
PONTUAIS. ESCREVER ESPONTANEAMENTE UMA LISTA DE PALAVRAS. REGISTRAR A
CANTIGA DE ACORDO COM A ESTRUTURA DO GÊNERO TEXTUAL. IDENTIFICAR VERSO E
ESTROFE NO POEMA.
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CONTEXTUALIZAÇÃO:
AS HISTÓRIAS FAZEM PARTE DA NOSSA ROTINA DIÁRIA. COM ELAS NOS ENTRETEMOS,
APRENDEMOS E AMPLIAMOS NOSSO REPERTÓRIO. A PARTIR DE HISTÓRIAS, PODEMOS
TRABALHAR DIVERSAS APRENDIZAGENS. ATRAVÉS DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE
DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS, DAMOS CONTINUIDADE AOS ESTUDOS DO 2º.ANO. AS
FÁBULAS POR SEREM PEQUENOS TEXTOS PORPRCIONAM AO EDUCANDO FÁCIL
ENTENDIMENTO PARA QUE POSSAM AMPLIAR REPERTÓRIO E VOCABULÁRIO NO
MOMENTO DE PRODUZIREM BONS TEXTOS, ALÉM DE CONTRIBUIREM PARA FORMAÇÃO
DE VALORES. O GÊNERO TEXTUAL CANTIGA FAZ PARTE DO REPERTÓRIO CULTURAL
INFANTIL. AS RIMAS DÃO RITMO AO TEXTO E AUXILIAM NA FÁCIL MEMORIZAÇÃO DO
MESMO. ESTA SEMANA TRABALHAREMOS COM A CANTIGA “SÍTIO DO SEU LOBATO”.
A TARTARUGA E A LEBRE
ERA UMA VEZ UMA LEBRE QUE VIVIA SE GABANDO QUE
ERA O ANIMAL MAIS VELOZ DO MUNDO. POR ISSO GOSTAVA
DE APOSTAR CORRIDAS COM OUTROS ANIMAIS.
CERTA VEZ,
QUANDO A LEBRE ZOMBAVA DA LENTIDÃO DOS ANIMAIS, A
TARTARUGA RESOLVEU DESAFIÁ-LA PARA UMA CORRIDA.
A RAPOSA FOI ESCOLHIDA COMO JUÍZA POR SER MUITO
SÁBIA. DEU A LARGADA E AS DUAS PARTIRAM.
A LEBRE SAIU EM DISPARADA E A TARTARUGA SAIU
RASTEJANDO-SE LENTAMENTE. A LEBRE, PERCEBENDO QUE IA
GANHAR FACILMENTE, RESOLVEU TIRAR UM COCHILO.
A LEBRE DORMIA NO MEIO DO CAMINHO, A TARTARUGA RESOLVEU APRESSAR O PASSO.
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ESTANDO A TARTARUGA JÁ PERTO DA LINHA DE
CHEGADA, A LEBRE ACORDOU, MAS JÁ ERA TARDE.
ELA CORREU, CORREU...
MAS QUEM PASSOU PRIMEIRO PELA LINHA DE CHEGADA
FOI A TARTARUGA, QUE POR SINAL FOI MUITO APLAUDIDA.
MORAL DA HISTÓRIA: DEVAGAR SE VAI LONGE.
IMAGENS : HTTP://CRIAIDEIAS.COM.BR/2014/08/ELEFANTE-LETRADO-A-TARTARUGA-E-A-LEBRE
HTTP://CRIAIDEIAS.COM.BR/2014/08/ELEFANTE-LETRADO-A-TARTARUGA-E-A-LEBRE
TEXTO: ADAPTAÇÃO DA OBRA DE ESOPO.
1- APÓS A LEITURA DO TEXTO RESPONDA EM SEU CADERNO:
A- COMO SÃO CHAMADAS HISTÓRIAS COMO “A LEBRE E A TARTARUGA”, QUE
TRANSMITEM UM ENSINAMENTO E EM QUE AS PERSONAGENS TÊM CARACTERÍSTICAS
HUMANAS? COPIE A RESPOSTA CORRETA.
A) RECEITAS.
B) TRAVA-LÍNGUAS.
C) FÁBULAS.
D) CONTOS DE FADAS.
B- VAMOS CRIAR ACROSTICOS COM OS NOMES DOS ANIMAIS DA HISTÓRIA? JÁ VIMOS
EM SALA DE AULA QUE UTILIZAMOS UMA PALAVRA CHAVE PARA CRIAR NOVAS
PALAVRAS. VOU UTILIZAR A PALAVRA ESCOLA PARA CRIAR UM ACROSTICO, VEJA:
E STRELA
S ACOLA
C OBERTA
O UVIDO
L IMÃO
A JUDANTE
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AGORA É A SUA VEZ! CRIE ACRÓSTICOS A PARTIR DAS SEGUINTES PALAVRAS:
TARTARUGA - LEBRE - RAPOSA
C- QUAL É A PALAVRA QUE DEFINE A MELHOR QUALIDADE DA LEBRE?
D- SEGUNDO A HISTÓRIA, QUAL ANIMAL ERA O MAIS SÁBIO?
E- QUEM PERDEU A CORRIDA? QUAL FOI O MOTIVO?
F- IMAGINE QUE VOCÊ É O AUTOR DESSA FÁBULA. ESCREVA COM SUAS PALAVRAS
OUTRA MORAL PARA ELA. LEMBRE-SE QUE A MORAL É UM ENSINAMENTO, UMA LIÇÃO DE
VIDA.
2- LEIA A CANTIGA ABAIXO:
SÍTIO DO SEU LOBATO
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO
IA, IA, Ô
E NO SEU SÍTIO TINHA UM _____________________________
ERA AU, AU, AU PRA CÁ
ERA AU, AU, AU PRA LÁ
ERA AU, AU, AU PRA TODO LADO
IA, IA, Ô
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO
IA, IA, Ô
E NO SEU SÍTIO TINHA UMA ___________________________
ERA MU, MU, MU PRA CÁ
ERA MU, MU, MU PRA LÁ
ERA MU, MU, MU PRA TODO LADO
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IA, IA, Ô
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO
IA, IA, Ô
E NO SEU SÍTIO TINHA UM ____________________________
ERA MIAU, MIAU, MIAU PRA CÁ
ERA MIAU, MIAU, MIAU PRA LÁ
ERA MIAU, MIAU, MIAU PRA TODO LADO
IA, IA, Ô
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO
IA, IA, Ô
E NO SEU SÍTIO TINHA UM __________________________
ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA CÁ
ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA LÁ
ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA TODO LADO
IA, IA, Ô
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO
IA, IA, Ô
E NO SEU SÍTIO TINHA UM _________________________
ERA ÓINC, ÓINC, ÓINC PRA CÁ
ERA ÓINC, ÓINC, ÓINC PRA LÁ
ERA ÓINC, ÓINC, ÓINC PRA TODO LADO
IA, IA, Ô
CANTIGA POPULAR
A – COPIE A CANTIGA E COMPLETE COM O NOME DOS ANIMAIS QUE ESTÃO FALTANDO.
B- COMO VOCÊ FEZ PARA DESCOBRIR O NOME DOS ANIMAIS QUE ESTAVAM FALTANDO?
C- QUEM É O DONO DO SÍTIO?
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D- ESSA CANTIGA TEM QUANTOS VERSOS? LEMBRANDO QUE O VERSO É CADA LINHA DO
POEMA. NUMERE-AS COM LÁPIS DE COR AZUL.
E- ESSA CANTIGA TEM QUANTAS ESTROFES? VAMOS LEMBRAR QUE ESTROFES É UM
CONJUNTO DE VERSOS. CIRCULE-AS COM LÁPIS DE COR VERMELHO.
F- CANTE COM SEUS FAMILIARES E IMITE OS ANIMAIS QUE APARECEM NA CANTIGA.
FONTE: ATIVIDADES ADAPTADAS DO CD-ROM LIVRO BURITI MAIS PORTUGUES
(FINAL_14_PBP2_MD_LT2_2bim_AA2a_G19 (1)
MATEMÁTICA
OBJETIVOS: DESENVOLVER A CAPACIDADE DE CÁLCULO E UTILIZAÇÃO DE
INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA RESOLVER UM PROBLEMA; INTERPRETAR GRÁFICO
E TABELA TRABALHANDO DESSA FORMA O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO;
RECONHECER O SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO; IDENTIFICAR E REGISTRAR, EM
LINGUAGEM VERBAL OU NÃO VERBAL A LOCALIZAÇÃO E OS DESLOCAMENTOS DE
PESSOAS E OBJETOS NO ESPAÇO.
CONTEXTUALIZAÇÃO:DANDO CONTINUIDADE AS APRENDIZAGENS DOS DIFERENTES
CAMPOS DA MATEMÁTICA, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO OS OBJETIVOS PROPOSTOS
NA BNCC E DIVISÃO DE OBJETIVOS DA FICHA DE ACOMPANHAMENTO DOS EDUCANDOS
DE NOSSA ESCOLA, REALIZAMOS AS ATIVIDADES PROPOSTAS ABAIXO. BUSCANDO
DESSA FORMA CONCEITOS DE CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO QUE SÃO
FUNDAMENTAIS NESSE MOMENTO, EM BUSCA DA APRENDIZAGEM, MESMO A DISTÂNCIA,
POR PARTE DOS ALUNOS.
ATIVIDADE:
1- RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS A SEGUIR. PENSE E RESPONDA EM SEU
CADERNO (VOCÊ PODE USAR DESENHOS, FAZER A CONTA OU O CÁLCULO MENTAL):
A. ANTES DA CORRIDA OS ANIMAIS DA FLORESTA RESOLVERAM FAZER UMA APOSTA
PARA VER QUANTO TEMPO A DONA TARTARUGA LEVARIA PARA CHEGAR AO FINAL DA
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CORRIDA. 10 ANIMAIS APOSTARAM QUE ELA DEMORARIA TRÊS HORAS PARA
COMPLETAR A CORRIDA, 5 ANIMAIS APOSTARAM EM METADE DO DIA E 7 DELES
APOSTARAM QUE ELA NEM IA CONSEGUIR CONCLUIR A PROVA. QUAL FOI A
QUANTIDADE DE ANIMAIS QUE PARTICIPOU DA APOSTA?
R:
B. A LEBRE PAROU PARA DESCANÇAR FALTANDO 2 QUILÔMETROS PARA ALINHA DE
CHEGADA. ELA JÁTINHA CORRIDO 3 QUILÔMETROS. O CAMINHO QUE A LEBRE E A
TARTARUGA CORRERAM ERA DE QUANTOS QUILÔMETROS ENTÃO?
R:
C. A DONA LEBRE TEM 20 LIVROS EM SUA CASA E RESOLVEU DAR 5 PARA A TARTARUGA
COMO UM PEDIDO DE DESCULPAS POR CAUSA DA CORRIDA, QUANTOS LIVROS A
DONA LEBRE AINDA TERÁ EM SUA CASA APÓS DAR O PRESENTE?
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R:
IMAGENS ADAPTADAS: http://criaideias.com.br/2014/08/elefante-letrado-a-tartaruga-e-a-lebre/quadro-03-lebre-e-
tartaruga/ E https://www.recantodasletras.com.br/fabulas/3775693.
2- OBSERVE OS ANIMAIS DA FAZENDA.
PREENCHA A TABELA ABAIXO COM AS QUANTIDADES DE ANIMAIS VISTAS NA CENA:
ANIMAIS QUANTIDADE
GALINHA
PATO
CAVALO
VACA
COELHO
PORCO
AGORA, PINTE NO GRÁFICO DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE ANIMAIS DA FAZENDA,
VOCÊ TAMBÉM PODE FAZER O GRÁFICO COMO O ABAIXO EM SEU CADERNO,
LEMBRANDO DE COLOCAR UM QUADRADINHO PARA CADA ANIMAL EM SEU CADERNO:
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A) QUANTOS ANIMAIS EXISTEM NESSA FAZENDA?
B) QUAL É O ANIMAL EM MENOR QUANTIDADE?
C) QUAL É O ANIMAL EM MAIOR QUANTIDADE?
D) É POSSÍVEL SABER A DIFERENÇA ENTRE O MAIOR E O MENOR NÚMERO DE
ANIMAIS? QUAL É O RESULTADO?
3- NESTE TEMPO QUE ESTAMOS VIVENDO DEVIDO AO CORONAVÍRUS, NÃO PODEMOS
PENSAR EM GASTAR O DINHEIRO SEM NECESSIDADE, ATÉ OS BICHOS DA FÁBULA
A LEBRE E A TARTARUGA SABEM DISSO E NEM ESTÃO MAIS APOSTANDO. MAS NÃO
É POR ISSO QUE NÃO PODEMOS APRENDER SOBRE O DINHEIRO. ENTÃO NO
CADERNO, VAMOS DESENHAR AS CÉDULAS E MOEDAS DE NOSSO SISTEMA
MONETÁRIO. CASO TENHA EM CASA DINHEIRINHO DE BRINQUEDO, PODE COLAR
TAMBÉM:
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2 REAIS
R$ 2,00
5 REAIS
R$ 5,00
10 REAIS
R$ 10,00
20 REAIS
R$ 20,00
50 REAIS
R$ 50,00
100 REAIS
R$ 100,00
4- VOLTANDO A ESTUDAR A LOCALIZAÇÃO DOS OBJETOS VAMOS VER O QUE ESTÁ A
DIREITA OU A ESQUERDA DE ALGO.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
FRENTE DA LEBRE
DIREITA ESQUERDA
A LEBRE ESTÁ NO CENTRO E DE FRENTE PARA NÓS QUE ESTAMOS LENDO. DO SEU LADO
DIREITO ESTÃO O ESQUILO E A ÁGUIA E DO SEU LADO ESQUERDO A GATINHA E O
PASSÁRO.
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COSTAS DA LEBRE
ESQUERDA DIREITA
A LEBRE ESTÁ NO CENTRO E DE COSTAS PARA NÓS QUE ESTAMOS LENDO. DO SEU LADO
DIREITO AGORA ESTÁ A TARTARUGA E DO SEU LADO ESQUERDO O GATINHO.
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE É DIREITA E ESQUERDA, AJUDE A JULIANA. LEMBRE-
SE DE PENSAR SE ELA ESTÁ DE FRENTE OU DE COSTAS PARA VOCÊ. SE PRECISAR
VOLTE A OLHAR OS DESENHOS ACIMA.
A JULIANA ACABOU DE VER A HISTÓRIA DA LEBRE E DA TARTARUGA, FICOU COM
FOME E FOI PARA COZINHA.
A MÃE DE JULIANA PEDIU A ELA QUE PEGASSE UM OBJETO QUE ESTÁ DO SEU LADO
DIREITO LOCALIZADO NA PRATELEIRA INFERIOR DO ARMÁRIO. QUAL OBJETO QUE
JULIANA DEVE LEVAR PARA SUA MÃE?
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A) PRATO.
B) COPO.
C) JARRA.
D) XÍCARA.
S
HISTÓRIA
OBJETIVOS
IDENTIFICAR AS DIVISÕES PRESENTE-PASSADO-FUTURO E MANHÃ-TARDE-NOITE;
CONHECER AS ETAPAS DA VIDA ATRAVÉS DA LINHA DO TEMPO;
IDENTIFICAR E ANALISAR O CALENDÁRIO DO MÊS DE MAIO.
CONTEXTUALIZAÇÃO
DAREMOS CONTINUIDADE AO APRENDIZADO SOBRE A PASSAGEM DO TEMPO.
SEGUINDO OS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA DO 2º. ANO CICLO
DO FUNDAMENTAL I. IREMOS TRABALHAR COM A IDENTIFICAÇÃO DO CALENDÁRIO, LINHA
DO TEMPO E ATIVIDADES RELACIONADAS À ROTINA DO DIA-A-DIA.
ATIVIDADES
NA ATIVIDADE ANTERIOR VOCÊ COMEÇOU A APRENDER SOBRE A PASSAGEM DO TEMPO
E VERIFICOU AROTINA ESCOLAR DO JOÃO, PERSONAGEM DAS ATIVIDADES.
HOJE IREMOS TRABALHAR COM O TEMPO MEDIDO NO ONTEM, HOJE E AMANHÃ. PARA
ISSO IREMOS UTILIZAR O CALENDÁRIO, VOCÊ JÁ DEVE TER VISTO UM EM SUA SALA DE
AULA OU MESMO EM SUA CASA. OBSERVE A IMAGEM DO CALENDÁRIO ABAIXO E
RESPONDA:
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Fonte:https://zudocalendrio.com/calendario-maio-2020-imprimir/
A- ESSE É O CALENDÁRIO DO MÊS DE _________________
B- DO ANO DE ________________
C- QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE MAIO ______________
D- O DIA 18 CAIU EM QUAL DIA DA SEMANA ____________________
E- QUANTOS DOMINGOS TEM O MÊS DE MAIO _____________
F- QUAL É O ÚLTIMO DIA DO MÊS DE MAIO ______
G- MARQUE O DIA OU APONTE COM O DEDINHO O DIA EM QUE VOCÊ ESTÁ REALIZANDO
ESSA ATIVIDADE.
UMA OUTRA MANEIRA DE MEDIR O TEMPO É ATRAVÉS DA PASSAGEM DAS HORAS PELO
RELÓGIO. LEIA O TRAVALÍNGUA ABAIXO:
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Fonte: https://www.bol.uol.com.br/listas/2017/11/12/um-tigre-dois-tigres-tres-tigres-desafie-sua-fala-com-
estes-32-trava-linguas.htm?mode=list
USE A SEGUINTE LEGENDA PARA MARCAR EM QUE MOMENTO VOCÊ FAZ ALGUMAS
ATIVIDADES DO SEU DIA.
(M) – MANHÃ (T) – TARDE (N) – NOITE
( ) REALIZA AS LIÇÕES
( ) ALMOÇA
( ) DORME
( ) BRINCA
( ) TOMA O CAFÉ QUANDO ACORDA
( ) TOMA BANHO
( ) JANTA
AGORA VOCÊ FARÁ UM PEQUENO REGISTRO DAS SUAS ATIVIDADES. DESENHE DENTRO
DOS ESPAÇOS O QUE VOCÊ FEZ E O QUE FARÁ NO TEMPO SOLICITADO.
OBS.: VOCÊ PODERÁ DESENHAR EM SEU PRÓPRIO CADERNO.
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ONTEM HOJE AMANHA
MUITO BEM, AGORA VOCÊ IRÁ DESENHAR UMA LINHA DO TEMPO. VEJA A IMAGEM
ABAIXO.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58511
ESSA É A LINHA DO TEMPO DO CAIO. ELE FEZ UM DESENHO DESDE QUANDO ELE ERA
BEBÊ ATÉ ENVELHECER. VOCÊ TAMBÉM FARÁ UMA LINHA DO TEMPO DA SUA VIDA.
PODERÁ DESENHAR EM SEU PRÓPRIO CADERNO SE PREFERIR.
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BEBÊ 3 ANINHOS ATUALMENTE
PARA FINALIZAR A ATIVIDADE RESPONDA ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE VOCÊ. PEÇA
A AJUDA DOS SEUS FAMILIARES.
VEJA A IMAGEM DA FESTINHA DE ANIVERSÁRIO DE QUANDO O CAIO ERA CRIANÇA.
Fonte: https://imagensemoldes.com.br/desenhos-para-colorir-festa-de-aniversario/
NOSSO ANIVERSÁRIO MARCA A DATA EM QUE NASCEMOS. QUAL É A DATA COMPLETA
DO SEU NASCIMENTO? ___________________
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DESENHE NO BOLO A VELINHA DE QUANTOS ANOS VOCÊ TEM
Fonte: https://www.colorirgratis.com/desenho-de-decorar-bolo-de-anivers%C3%A1rio_4981.html
GEOGRAFIA
OBJETIVOS
RECONHECER, IDENTIFICAR E LISTAR AS MUDANÇAS QUE OCORRERAM NA PAISAGEM
POR MEIO DA OBSERVAÇÃO DE IMAGENS DE DIFERENTES ÉPOCAS;
IDENTIFICAR AS MUDANÇAS OCORRIDAS NAS PAISAGENS ATRAVÉS DO TRABALHO
HUMANO.
CONTEXTUALIZAÇÃO
DANDO CONTINUIDADE AOS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA DO
2º. ANO CICLO FUNDAMENTAL I IREMOS REALIZAR ATIVIDADES REFERENTES AS
MUDANÇAS NA PAISAGEM RELACIONANDO-AS AO TRABALHO DO HOMEM.
A BNCC (BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR) NOS ORIENTA A TRABALHARMOS A
SEGUINTE HABILIDADE EF02GEO05 QUE DIZ “ANALISAR MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS,
COMPARANDO IMAGENS DE UM MESMO LUGAR EM DIFERENTES TEMPOS”.
ATIVIDADES
IREMOS TRABALHAR COM DIFERENTES PAISAGENS. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E
FAÇA O QUE É SOLICITADO.
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PAISAGEM NATURAL
Fonte: https://pt.dreamstime.com/illustration/nuvens-e-montes-dos-desenhos-animados.html
PAISAGEM MODIFICADA PELO HOMEM
Fonte:https://www.todamateria.com.br/paisagem-natural-e-humanizada/
1- COMPARE AS DUAS PAISAGENS E FAÇA UMA LISTA EM SEU CADERNO SOBRE AS
DIFERENÇAS OBSERVADAS NAS DUAS IMAGENS.
2- VOCÊ IRÁ UTILIZAR A SEGUINTE LEGENDA PARA REALIZAR A PRÓXIMA ATIVIDADE:
( N ) ELEMENTO NATURAL
( C ) CONSTRUÇÃO DO HOMEM
ESCREVA DENTRO DOS CÍRCULOS A LETRA CORRETA QUE INDICA ELEMENTO NATURAL
OU CONSTRUÇÃO DO HOMEM.
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Fonte: http://roseartseducar.blogspot.com/2016/06/atividades-sobre-paisagens.html
3- AGORA VOCÊ IRÁ OBSERVAR O LUGAR EM QUE VIVE. PEÇA A AJUDA DE UM
FAMILIAR, VEJA PELA JANELA OU PELA PORTA DA SUA CASA A PAISAGEM DO LUGAR EM
QUE MORA E ASSINALECOM UM X O QUE VOCÊ OBSERVA NO LUGAR EM QUE VIVE.
( ) HÁ ÁRVORES
( ) HÁ OUTRAS CASAS
( ) TEM RUA COM FAIXA DE PEDESTRES
( ) TEM SINAL DE TRÂNSITO
( ) TEM PADARIA
( ) TEM OUTROS COMÉRCIOS
( ) HÁ PONTE PARA TRAVESSIA
( ) TEM RIACHO OU RIO
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4- PARA FINALIZAR NOSSA ATIVIDADE, IREMOS OBSERVAR DUAS IMAGENS DA
CIDADE DE DIADEMA.
TRATA-SE DA AVENIDA PIRAPORINHA.
AVENIDA PIRAPORINHA EM 1963
Fonte: https://saobernardodocampo.info/2315/historia-avenida piraporinha/
AVENIDA PIRAPORINHA ATUALMENTE
Fonte: https://mapio.net/pic/p-58714519/
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ESCREVA EM SEU CADERNO QUAIS MUDANÇAS OCORRERAM NA AVENIDA PIRAPORINHA.
COMO ELA ERA? E COMO ESTÁ ATUALMENTE.
CIÊNCIAS
OBJETIVOS: RECONHECER ALGUNS DOS ANIMAIS QUE GERALMENTE SÃO CRIADOS
PELO SER HUMANO. PERCEBER ALGUMAS DAS IMPORTÂNCIAS DESSES ANIMAIS.
CONHECER ALGUNS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM OS ANIMAIS DOMESTICADOS
OU DE ESTIMAÇÃO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: NA SEMANA PASSADA OBSERVAMOS AS CARACTERÍSTICAS DOS
ANIMAIS SELVAGENS. DURANTE ESSA SEMANA, VAMOS PERCEBER AS
CARACTERÍSTICAS E CONHECER A IMPORTANCIA DE ALGUNS ANIMAIS DOMESTICADOS.
ATIVIDADES:
1- OBSERVE AS FOTOS ABAIXO. QUAIS DESSES ANIMAIS SÃO CRIADOS PELOS SERES
HUMANOS PARA LHE FAZER COMPANHIA? RESPONDA DESENHANDO O ANIMAL EM SEU
CADERNO.
2- TER UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO EXIGE ALGUNS CUIDADOS. ENTRE AS
ALTERNATIVAS ABAIXO, QUAL NÃO ESTÁ ADEQUADA PARA MANTER A SAÚDE DO ANIMAL?
COPIE A FRASE NO CADERNO.
( A ) FORNECER ÁGUA E ALIMENTO.
( B ) MANTER LIMPO O LOCAL ONDE ELE VIVE.
( C ) LEVAR AO VETERINÁRIO.
( D ) VACINAR APENAS UMA VEZ, QUANDO FILHOTE.
3- O SER HUMANO CRIA ALGUNS ANIMAIS PARA OBTER ALIMENTOS E OUTROS
PRODUTOS.
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DE QUAIS ANIMAIS PODEMOS OBTER OS SEGUINTES PRODUTOS:
CARNE LÃ COURO LEITE
ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME DO ANIMAL E OS ALIMENTOS E/ OU PRODUTOS
QUE ELE NOS FORNECE.
FONTE: ATIVIDADES ADAPTADAS DO CD-ROM DO LIVRO NOVO PITANGUÁ- CIÊNCIAS -2ºANO.
(Final_PMC2_MD_LT2_2bim_AV2_G19).
4- NO SÍTIO DE SEU LOBATO TEM VÁRIOS ANIMAIS DOMESTICADOS. EM SEU
CADERNO FAÇA UMA LISTA DOS QUE APARECEM NA IMAGEM ABAIXO.
https://br.freepik.com/vetores-premium/animais-de-fazenda-desenhos-animados-para-colorir-livro_1742307.htm
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ARTE
OBJETIVO: ENTENDER O PONTO E O PONTILHISMO NAS ARTES, CRIAR FORMAS
COM O CORPO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: NESTA SEMANA ESTUDAREMOS SOBRE O PONTO E A SUA
IMPORTÂNCIA NA ARTE CONHECENTO O MOVIMENTO PONTILHISMO.
ATIVIDADE:
ELEMENTOS DA COMPOSIÇÃO VISUAL: O PONTO
O PONTO É O INICIO DE TUDO.
FONTE: http://artesatividades.blogspot.com/2017/04/o-ponto.html
PODE SER REPRESENTADO NO PAPEL COM UM TOQUE DE LÁPIS, POR EXEMPLO.
É A PARTIR DO PONTO QUE CRIAMOS AS LINHAS, AS FORMAS, E TODAS AS
REPRESENTAÇÕES; NAS OBRAS DE ARTE TAMBÉM! É A JUNÇÃO DOS PONTOS, POR
EXEMPLO, QUE SE FORMAM AS LINHAS, VEJA SÓ.
........................................................................
AGORA IMAGINE QUE VOCÊ É UMA CANETINHA! SEUS PÉS SÃO A PONTA DA
CANETINHA. QUAL A COR DA SUA CANETINHA?
AGORA LEVANTE-SE E FAÇA PONTOS IMAGINÁRIOS NO CHÃO! PULANDO DE UM
LUGAR PARA OUTRO! CRIE UMA LINHA CHEIA DE PONTINHOS COMO MOSTRAMOS ACIMA!
VOCÊ PODE TAMBÉM CRIAR DESENHOS OU PERSONAGENS QUE VOCÊ GOSTA USANDO
A SUA IMAGINAÇÃO E USANDO SOMENTE O SEU CORPO!
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PONTILHISMO
O PONTILHISMO FOI UM MOVIMENTO CRIADO NA FRANÇA EM 1880, ONDE OS
ARTISTAS PROCURAVAM CRIAR SUAS OBRAS COM PONTINHOS NA TELA E ESSES
PONTINHOS TRAZIAM A ILUSÃO DE UMA MISTURA DE CORES.
GEORGES SEURAT FOI UM DOS ARTISTAS DESTE MOVIMENTO.
OBRA ‘GRAY WEATHER, GRANDE JATTE’ ARTISTA: GEORGES SEURAT (1886) FONTE:
https://artsandculture.google.com/asset/gray-weather-grande-jatte/hwFSKKR0kae9mA
O ARTISTA ARIEL FIETZ É BRASILEIRO, MORA EM PORTO VELHO, NO ESPÍRITO
SANTO E FAZ OBRAS USANDO PONTOS.
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OBRA: A ONÇA, ARTISTA: ARIEL FIETZ, FONTE: GOOGLE IMAGENS
AGORA É A SUA VEZ!
NUMA FOLHA EM BRANCO OU NO SEU CADERNO DE ARTE, FAÇA UM DESENHO DA
PARTE PREFERIDA DA HISTÓRIA QUE VOCÊ LEU NA ATIVIDADE DE HOJE ‘A TARTARUGA
E A LEBRE’. USE CANETINHAS PARA PINTAR APENAS COM PONTOS, COMO NO
PONTILHISMO
LEMBRE-SE DE GUARDAR SUAS ATIVIDADES! UTILIZAREMOS ELAS QUANDO
VOLTARMOS PARA A ESCOLA!
EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS: DESENVOLVER E/OU AMPLIAR A FLEXIBILIDADE E O EQUILÍBRIO
MUSCULAR
CONTEXTUALIZAÇÃO: O ALONGAMENTO MUSCULAR FAZ PARTE DAS VÁRIAS
ATIVIDADES QUE PODEM SER REALIZADAS UTILIZANDO APENAS O NOSSO CORPO,
SENDO EXERCÍCIOS QUE DEVEM SER EXECUTADOS COM O OBJETIVO DE FAZER A
MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO CORPORAL, AUMENTANDO A FLEXIBILIDADE,
TORNANDO IMPORTANTE SUA PRESCRIÇÃO COM O OBJETIVO DA MANUTENÇÃO E
RESTAURAÇÃO DO EQUILÍBRIO ARTICULAR, EM CADA UMA DAS ESTRUTURAS
(LIGAMENTO, MÚSCULO E TENDÃO). NA AULA DE HOJE, REALIZAREMOS ALGUNS
ALONGAMENTOS PARA MANTER NOSSO CORPO ATIVO E SAUDÁVEL, POR ISSO REALIZE
A ATIVIDADE COM TODA A FAMÍLIA!
ATIVIDADE: ALONGAMENTOS
MATERIAL NECESSÁRIO: APENAS O SEU CORPO
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E REALIZE O MOVIMENTO SEGUINDO AS
ORIENTAÇÕES DE CADA EXERCICIO
EXERCÍCIO 1 - LEVE A CABEÇA PARA TRÁS DA LINHA DO CORPO, COM OS OLHOS
VOLTADOS PARA CIMA E PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS, APÓS, LEVE A
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CABEÇA PARA FRENTE, PRESSIONANDO O QUEIXO CONTRA A REGIÃO DO PEITORAL,
PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.
(FONTE: HTTPS://WWW.FASAFIT.COM.BR/5-REGIOES-QUE-DEVEM-SER-ALONGADAS-TODOS-OS-
DIAS/ALONGAMENTO-PESCOCO/)
EXERCÍCIO 2 - PUXE A CABEÇA COM UMA DAS MÃOS ATÉ SENTIR UMA LEVE
PRESSÃO NA LATERAL DO PESCOÇO, PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS E EM
SEGUIDA, FAÇA O MESMO MOVIMENTO PARA O LADO CONTRÁRIO, PERMANECENDO NA
POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.
(FONTE: HTTPS://WWW.TUASAUDE.COM/EXERCICIOS-DE-ALONGAMENTO/)
EXERCÍCIO 3 - COM O BRAÇO DIREITO ESTENDIDO, PRESSIONE O COTOVELO
DIREITO COM O BRAÇO ESQUERDO EM DIREÇÃO AO TRONCO, PERMANEÇA NA POSIÇÃO
POR 30 SEGUNDOS E EM SEGUIDA, FAÇA O MESMO MOVIMENTO PARA O LADO
CONTRÁRIO, PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.
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(FONTE: HTTPS://WWW.MUNDOBOAFORMA.COM.BR/6-MELHORES-ALONGAMENTOS-PARA-
OMBROS/)
EXERCÍCIO 4 - LEVE O BRAÇO DIREITO FLEXIONADO PARA TRÁS DA CABEÇA E,
COM A OUTRA MÃO, PUXE LEVEMENTE PARA O OUTRO LADO, PERMANEÇA NA POSIÇÃO
POR 30 SEGUNDOS E EM SEGUIDA, FAÇA O MESMO MOVIMENTO COM O BRAÇO
ESQUERDO, PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.
(FONTE: HTTPS://WWW.HOLMESPLACE.COM/PT/PT/BLOG/FITNESS/FITNESS-5-ALONGAMENTOS-
PARA-OS-OMBROS)
EXERCÍCIO 5 - SEMPRE EXECUTAR AS DUAS MÃOS (ESQUERDA E DIREITA)
ESTENDA O BRAÇO DIREITO E FLEXIONE O PUNHO PARA BAIXO, MANTENDO A
PALMA DA MÃO VOLTADA PARA O SEU CORPO, COM A MÃO ESQUERDA, REALIZE LEVE
PRESSÃO E PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS, ALTERNE A PALMA DA MÃO
PARA FRENTE, REALIZE LEVE PRESSÃO E PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS,
PARA FINALIZAR, FLEXIONE O PUNHO PARA CIMA E REALIZE LEVE PRESSÃO EM DIREÇÃO
AO CORPO, PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS. REALIZE OS MESMOS
MOVIMENTOS COM O BRAÇO ESQUERDO, PERMANECENDO 30 SEGUNDOS EM CADA
POSIÇÃO.
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(FONTE: HTTPS://DICASDEMUSCULACAO.ORG/CONHECA-EXERCICIOS-CAPAZES-PREVENIR-
LESOES-PUNHOS/)
EXERCÍCIO 6 - AFASTE OS DOIS PÉS MANTENDO UMA DISTÂNCIA PARA
EQUILIBRAR-SE, COM A MÃO ESQUERDA NA CINTURA, LEVANTE A MÃO DIREITA PARA
CIMA E INCLINE-SE PARA A LATERAL EM DIREÇÃO À CABEÇA, PERMANECENDO NA
POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS E EM SEGUIDA, FAÇA O MESMO MOVIMENTO PARA O LADO
CONTRÁRIO, PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.
(FONTE: HTTPS://WWW.GAZETADOPOVO.COM.BR/VIVER-BEM/SAUDE-E-BEM-ESTAR/VEJA-DEZ-
ALONGAMENTOS-AO-ACORDAR-ANTES-DORMIR-MELHORE-SUA-ROTINA/)
EXERCÍCIO 7 - MANTENDO O TRONCO ERETO, CONTRAIA LEVEMENTE O ABDÔMEN,
LEVANDO O PÉ DIREITO PARA TRÁS ATÉ ENCOSTAR O CALCANHAR NO CORPO,
FLEXIONANDO LEVEMENTE A PERNA DE APOIO NO CHÃO, PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR
30 SEGUNDOS E EM SEGUIDA, FAÇA O MESMO MOVIMENTO COM A PERNA ESQUERDA,
PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.
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(FONTE: HTTPS://RUNNERSWORLD.COM.BR/ALONGAMENTO-DE-QUADRIL-E-PERNAS/)
EXERCÍCIO 8 - ESTENDA A PERNA DIREITA À FRENTE, APOIE O CALCANHAR NO
SOLO E COM A PONTA DO PÉ VOLTADA PARA CIMA, ESTENDA O BRAÇO DIREITO
TENTANDO TOCAR COM A MÃO NO PÉ, FLEXIONE LEVEMENTE A PERNA DE APOIO,
PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS. REALIZE O MESMO MOVIMENTO COM
A PERNA ESQUERDA, PERMANECENDO 30 SEGUNDOS NA POSIÇÃO.
(FONTE: HTTPS://WWW3.FAAC.UNESP.BR/NOS/MEXA_SE/ALONGAMENTOS/ALONG_PERNAS.HTM)
EXERCÍCIO 9 - APOIE AS DUAS MÃOS EM UMA PAREDE, ESTENDA OS BRAÇOS,
FLEXIONE A PERNA ESQUERDA À FRENTE E ESTENDA A PERNA DIREITA ATRÁS,
PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS, EM SEGUIDA, FLEXIONE A PERNA DIREITA
À FRENTE E ESTENDA A PERNA ESQUERDA ATRÁS, PERMANECENDO POR 30 SEGUNDOS
NA POSIÇÃO.
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(FONTE: HTTPS://WWW.SAUDEDICAS.COM.BR/CINCO-EXERCICIOS-PARA-O-TRATAMENTO-DE-
FASCITE-PLANTAR-1610050)
APÓS REALIZAR A SEQUÊNCIA COM OS 9 EXERCÍCIOS, REPETI-LA NOVAMENTE
POR MAIS DUAS VEZES.
OBSERVAÇÃO: A EXECUÇÃO DE CADA ATIVIDADE DEVERÁ RESPEITAR A
INDIVIDUALIDADE DE CADA PESSOA, PROCURE DURANTE A REALIZAÇÃO DO
ALONGAMENTO, PERCEBER QUAL PARTE DO SEU CORPO ESTÁ SENDO ATIVADA.