atividades de férias 6º ano

Caderno de Atividades – 6º anos – julho/2012

ESCOLA CARITAS

NOME: ______________________________ Série: ____________ Data: ____/____/ ______

CADERNO DE ATIVIDADES DE JULHO – 2012

6os anos

Caros alunos e Srs pais / responsáveis,

O mês de julho, mesmo sendo considerado como período de férias escolares, é um momento

precioso para o desenvolvimento de algumas atividades que auxiliam o aperfeiçoamento dos

conhecimentos adquiridos ao longo do 1º semestre letivo. Além disso, é importante que os alunos

“não se desliguem” totalmente da sua rotina de estudos, perdendo ritmo e parte da concentração

necessária para os estudos previstos no 2º semestre. É nesse sentido que há alguns anos a Escola

Caritas orienta e encaminha estudos durante este mês.

Este caderno que você, caro aluno, está recebendo contém as propostas de atividades que

deverão ser realizadas e entregues até o dia 02/agosto, 5ª feira. Ele será recolhido pela equipe de

coordenação nas salas de aula.

Realize com empenho, comprometimento e muito capricho as atividades e os exercícios

propostos. Durante seus estudos, não esqueça de fazer também anotações das suas dúvidas para

saná-las durante as aulas no 2º semestre.

Equipe de professores e coordenação pedagógica

Junho/2012

Nome: _________________________________________________ Turma: _____ N. ___


Área Curricular de Língua Portuguesa

A) Leitura do mês: A ÁRVORE QUE DAVA DINHEIRO – PELLEGRINI, Domingos;

B) Exercícios Fonte: MINIGRAMÁTICA DO PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO (CELSO CUNHA, CILENE DA CUNHA PEREIRA E JORAM LIMA)

1. Em: a) “os gregos saíram de dentro do cavalo” b) Os cavalos gregos assustaram o inimigo. Qual é a classe gramatical das palavras sublinhadas. ____________________________________

2. Marque a única opção em que o adjetivo “Velho” tem função de substantivo:

( ) O seu tio era velho.

( ) O velho não gostava de jogar damas.

( ) Era um armário velho e empoeirado. 3. Leia o texto e responda às questões a seguir:

A Bailarina

Esta menina tão pequenina quer ser bailarina

Não conhece nem dó nem ré,

mas sabe ficar na ponta do pé

Não conhece nem mi nem fá,

mas inclina o corpo para cá e para lá

Não conhece nem lá nem si,

mas fecha os olhos e sorri

Roda, roda, roda com os bracinhos no ar

e não fica tonta nem sai do lugar.

Põe no cabelo uma estrela e um véu

e diz que caiu do céu.

Esta menina tão pequenina quer ser bailarina

Mas depois esquece todas as danças,

e também quer dormir como as outras crianças.

(Cecília Meireles) Retire do texto dois substantivos comuns: _____________________________________________ 4. O substantivo coletivo de: viajantes, examinadores e aves é:

a) caravana, assembléia e concílio

b) caravana, banca e bando

c) congresso, bando e banca

d) congresso, concílio e assembleia

Nome: _________________________________________________ Turma: _____ N. ___


5. Substitua, nas frases abaixo, o substantivo próprio por um substantivo comum, mantendo o sentido da frase.

a) Maria sempre leva seus filhos para brincar no Hopi-Hari.

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b) Comprei um par de Havaianas para ir à praia.

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c) Juliana sempre pede para a mãe comprar Trakinas.

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d) Todo dia tomo leite com Toddy no café da manhã.

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6. Observe os substantivos em destaque e escreva C para os substantivos concretos e A para os

substantivos abstratos. ( ) Guardar dinheiro quando se é jovem é uma segurança para a velhice. ( ) O segurança era muito forte e alto. ( ) Sempre que estou em casa, sinto que estou em segurança. ( ) A felicidade é um sentimento que completa o ser humano. ( ) Dona Felicidade fez o melhor bolo de chocolate que já comi. ( ) Rosa é uma ótima professora. ( ) A rosa é uma das mais lindas flores da nossa flora. 7. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.

1. COMUM 2. PRÓPRIO 3. CONCRETO 4. ABSTRATO 5. PRIMITIVO 6. DERIVADO 7. COLETIVOS 8. COMPOSTO 9. SIMPLES

( ) É aquele que particulariza um ser da espécie. Possuem nomes próprios, principalmente. ( ) É aquele que indica seres dependentes de outros seres. ( ) É aquele que dá origem a outras palavras. ( ) É aquele que indica um nome comum a todos os seres da mesma espécie. ( ) É aquele que indica seres reais ou imaginários, de existência independente de outros seres. ( ) É aquele que se origina, que se forma de outra palavra. pedreira, pedregulho, pedrada, pedraria (derivados da pedra) terreno, terreiro terráqueo, subterrâneo (derivados de terra) ( ) É aquele formado de apenas um radical. ( ) É aquele formado de dois ou mais radicais. ( ) Embora no singular, indicam uma multiplicidade de seres da mesma espécie.


Área Curricular de Matemática

1. Considere os números 2 000; 2 001; 2 002; 2 003; 2 004; 2 005; 2 006; 2 007; 2 008; 2

009; 2 010.Escreva quais desses números são divisíveis por:

a) 5. b) 3. c) 7 . d) 17. e)23.

2. Minha idade é um número natural entre 30 e 40, divisível por 3 e por 2. Quantos anos eu

tenho?

3. Considere os números 38, 48, 58, 69, 79, 88. Quais deles são divisíveis por 8?

4. Quais os quatro menores múltiplos de 13?

5. Quanto devemos subtrair de 5,063 para obtermos um múltiplo de 5?

6. A idade de Caio é 16 anos, a de Rafael é 20 e a de Matheus é 28. Verifique, de acordo com

as idades, se eles são divisíveis ao mesmo tempo por:

a) 2 b) 3 c) 4 d) 6

7. No Brasil estão catalogadas 1 580 espécies de aves das quais 650 são do pantanal mato-

grossense. A arara-azul grande é uma das aves dessa região que, atualmente, está

ameaçada de extinção. Quais os números que são divisíveis por:

a) 2.

b) 3.

c) 4.

d) 8.

e) 5.

f) 10.

Nome: _________________________________________________ Turma: _____ N. ___


8. A fatoração completa de 600 é 2a 3b

5c. Qual é o valor de a + b + c?

9. Quando você decompõe 480 em primos, obtém 2x 3 5. Quanto vale x?

10. Decomponha em fatores primos e escreva na forma fatorada completa.

a) 60 c) 234

b) 280 d) 99

11. Responda:

a) Um número par pode ser dividido por 5? Justifique sua resposta.

b) Um número ímpar pode ser divisível por 10? Justifique sua resposta.

c) Qual é o número que é divisor de qualquer outro número?

d) Que número natural não nulo é divisor de si mesmo?

12. Responda:

a) Qual é o único número primo par?

b) Qual é o menor número primo de dois algarismos?

c) Qual é o maior número primo de dois algarismos?

13. Determine o menor divisor primo de:

a) 36

b) 75

c) 95

d) 81


14. Determine:

a) Os divisores de 30, 45.

b) Os divisores comuns de 30, 45.

c) O maior dos divisores comuns de 30 e 45.

15. O número N é o maior divisor comum dos números 56, 84 e 210. Que número deve ser

N?

16. Os números 54 e 72 possuem divisores comuns. Qual é o maior deles?

17. A fatoração completa do número 1 200 é 2a 3b 5c. Qual é o valor de

a + b + c?

18. Quando você decompõe 340 em fatores primos, 2x 5 17, quanto vale x?

19. Qual é o valor numérico da expressão (152 + 255) : (32 + 1)? Escreva esse valor na forma

fatorada completa.

20. Escreva o número natural cuja forma fatorada completa é:

a) 3² 5 11

b) 2² 7 11

c) 3² 5² 7


Área Curricular de História

As atividades de História visam ampliar a visão histórico-geográfica dos alunos. Uma vez que os mesmos poderão vivenciar os conhecimentos obtidos em sala de aula por meio de visitações culturais, uma verdadeira viagem pelo mundo da arte, cultura tecnologia e diversão. Vocês terão a oportunidade de vivenciar as práticas da democracia inventadas pelos Gregos na Antiguidade Clássica. Tarefa 1: visitar o Parque do Ibirapuera e/ou Parque do Carmo e observar as pessoas, os esportes, as brincadeiras etc. E depois escrever um texto de uma página no espaço reservado a seguir, explicando porque os parques são importantes espaços democráticos. ________________________________________________________________________________

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Nome: _________________________________________________ Turma: _____ N. ___


Tarefa 2: Utilizar o livro didático de história e elaborar 10 questões sobre os temas discutidos no 2° bimestre (Povos da Mesopotâmia, China, Índia e África) e respondê-las no espaço a seguir. ________________________________________________________________________________

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Área Curricular de Educação Física

Relatório referente ao filme Coach Carter – Treino para Vida – 2005

1- Faça um breve resumo do filme. 2- Quais é o principal objetivo do treinador no filme? Quais são os meios que ele utiliza para conseguir alcançar esse objetivo? 3- Quais eram as características dos jogadores do Colégio Richmond antes da chegada do treinador? 4- Escreva as primeiras atitudes do treinador assim que chegou no colégio. 5- Você concorda com essas atitudes? Por quê? 6- Cite algumas mudanças de comportamento nos jogadores da equipe após a chegada do treinador. 7- Leia a frase a seguir e estabeleça relações com o filme.

“No momento em que cada um encontre seu caminho e saiba que para obter um melhor resultado (um brilho maior) precisa de outras pessoas, o líder conseguiu formar uma verdadeira equipe”. 8- Que mensagem do filme você poderia transcender para sua vida? Orientação para o desenvolvimento do relatório: - Fazer em folha de almaço e anexar a esta folha de identificação da tarefa (letra legível). Observação - É importante que assistam o filme analisando não só a história que ele conta, mas as atitudes dos personagens.

Nome: _________________________________________________ Turma: _____ N. ___


Área Curricular de Geografia

Utilizar o livro didático de Geografia como base para seus estudos e fazer a seguinte tarefa: Leitura de texto: Os rios e as águas subterrâneas Atividade: ler o texto acima e fazer o resumo anotando as dúvidas sobre o capítulo proposto. ATENÇÃO: Fazer em folha de almaço e anexar a esta folha de identificação da tarefa.

Nome: _________________________________________________ Turma: _____ N. ___

atividades de férias 6º ano

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