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PORTFÓLIO- LICENCIATURAS
MÓDULO C – FASE I
EIXO 2 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA
MÓDULO C
FASE I
Tema: Adaptando atividades em sala de aula
Texto: Adaptação de atividade
Prática: Aplicação atividade adaptada
OBJETIVOS
- Refletir sobre a necessidade de adaptar as atividades aos
alunos de inclusão;
- Perceber que as turmas são formadas por alunos
heterogêneos, e que cada um apresenta suas
especificidades;
- Adaptar uma das atividades disponibilizadas de modo a
torná-la acessível ao aluno de inclusão;
- Aplicar a atividade adaptada com os colegas no polo,
verificando a validade da mesma.
Uma turma é formada por alunos heterogêneos, com especificidades que devem ser
observadas quando o professor realiza o seu planejamento. Muitas vezes é necessário
pensar não só no aluno de inclusão, mas no aluno que apresenta maior ou menor
conhecimento sobre um conteúdo. Materiais adaptados podem auxiliar na resolução de
atividades. Veja estes, que foram extraídos do livro Portal de ajudas técnicas para
educação, de Manzini e Santos (2002, p. 30; 37).
Portal de ajudas técnicas para educação
RÉGUA DE MADEIRA ADAPTADA
Facilita o uso da régua ao aluno que possui dificuldade de preensão.
ATIVIDADE
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Descrição: O recurso é composto por uma régua de madeira comum com um suporte, também
de madeira, colado bem ao meio para facilitar à preensão da criança. Fonte: BRASIL (1980).
CADERNO DE MADEIRA
Auxilia na coordenação viso-motora, na noção de parágrafo, espaço delimitado e na
sequenciação. É um recurso que também pode ser utilizado na alfabetização, por alunos que
não possuem a coordenação motora fina para trabalhar com lápis e papel. Facilita os movimentos
de flexão e extensão de braços, podendo ser utilizado na posição em pé, inclinada ou deitada
sobre a carteira.
Descrição: Caderno confeccionado em madeira resistente, medindo 40 cm de largura por 60 cm
comprimento. Contém canaletas que representam as linhas do caderno. O espaço entre as
canaletas pode ser variável dependendo da necessidade de cada aluno. O caderno é
acompanhado por um abecedário de madeira possuindo letras maiúsculas de um lado (escritas
em azul) e minúsculas do outro (escritas em vermelho).
Fonte: Laboratório de Educação Especial “Prof. Ernani Vidon”, Unesp, Marília-SP.
Agora, supostamente, você é o professor de um aluno de inclusão. Imagine a idade
desse aluno, o motivo da sua inclusão, suas facilidades e dificuldades. Escolha uma das
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atividades retiradas da coleção “Um mundo de conhecimento”, da Uninter, aqui
apresentadas e crie uma proposta adaptada para esse aluno no template (modelo)
anexo. Você pode adaptar a atividade ou inserir um recurso que a torne possível para o
aluno. Não se esqueça de descrever o aluno e a sua necessidade educativa especial.
Poste no AVA a sua proposta.
ATIVIDADE 1 - Disponível no livro “História”, 6º ano, vol. 2 (UNINTER, 2016a, p. 26).
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ATIVIDADE 2 - Disponível no livro “Matemática”, 6º ano, vol. 2 (UNINTER, 2016b, p.
11).
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ATIVIDADE 3
Disponível no livro “Língua Portuguesa”, 7º ano, vol. 2, (UNINTER, 2016c, p. 34-35.)
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Depois de elaborar a sua atividade, aplique-a com um grupo de colegas no polo no dia
agendado para a apresentação do portfólio. Em seguida, outros colegas aplicarão as
atividades desenvolvidas por eles e você participará delas. No momento em que estiver
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aplicando a sua atividade, avalie o seu planejamento: será que daria certo? Precisaria
de modificações? Após realizar uma atividade de um colega, contribua avaliando como
foi executar o que foi por ele proposto. Não se esqueça de providenciar os materiais
necessários para aplicar a atividade no polo. A apresentação deverá ser realizada em
10 minutos.
1- Leitura do texto;
2- Adaptação da atividade escolhida (template);
3- Aplicação da atividade no polo.
Postagem no AVA – Trabalho – texto escrito: atividade adaptada (Word.doc)
Postagem no AVA – Trabalho - ficha de apresentação: ficha avaliativa (PDF ou
imagem)
1. Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo, curso e das mesmas disciplinas; 2. No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do texto e da ficha e insere o RU dos colegas; 3. Os grupos podem ser formados com até 4 integrantes; 4. Há dois links de postagem no AVA: um para o portfólio e outro para a ficha avaliativa;
5. Verifique nos links o período de postagem; 6. Em caso de dúvidas, procure o seu polo de apoio presencial; 7. Verifique com o polo as datas de apresentação do seu trabalho; 8. Na ficha avaliativa, deve conter o nome e RU de todos os integrantes do grupo; 9. Leia atentamente todos os materiais postados na aula Portfólio das disciplinas da fase; 10. Produza o seu texto utilizado o modelo/template disponibilizado;
RESUMO DA
ATIVIDADE
LEMBRETES
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Trabalho Escrito
Na adaptação da atividade apresentou ideias articuladas (coerência). (0-100)
Peso: 15
Trabalho Escrito
Apresentou reflexão no momento de adaptar a atividade. (0-100)
Peso: 15
Trabalho Escrito
O texto está de acordo com a norma padrão da língua. (0-100)
Peso: 10
Trabalho Escrito
A adaptação realizada está relacionada aos objetivos propostos.
Peso: 15
Trabalho Escrito
A adaptação realizada torna a atividade adequada ao aluno cujas características foram apresentadas.
Peso: 15
11. Solicitações de alterações deverão ser realizadas até 15 dias após o término do período de postagem do trabalho no AVA e serão analisadas pelo Núcleo de Práticas.
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO
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Apresentação no polo
A APRESENTAÇÃO E A POSTURA DESPERTARAM A ATENÇÃO NOS PRESENTES. (0-100)
Peso: 10
Apresentação no polo
A ADEQUAÇÃO DA LINGUAGEM, POSTURA E ORGANIZAÇÃO DOS MATERIAIS E DO TEMPO
TORNARAM A APRESENTAÇÃO CLARA E COESA. (0-100)
Peso: 10
Apresentação no polo
DOMÍNIO DO CONTEÚDO, CLAREZA, ADEQUAÇÃO DIDÁTICA E OBSERVÂNCIA DO TEMA FORAM
CONTEMPLADOS. (0-100)
Peso: 10
Nota Final:
ANEXOS
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Dados para a adaptação da atividade (preencha o template disponível no AVA):
Ano/Série e idade do aluno:
Caracterização do aluno:
Cole aqui a atividade escolhida:
Proposta de adaptação da atividade:
Objetivos da adaptação:
Resultados esperados: