ALUNOS, CONTINUAREMOS A REALIZAR AS ATIVIDADES DO CADERNO

“CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” E ATIVIDADES COMPLEMENTARES, QUE DEVEM SER

REALIZADAS EM SEU CADERNO. A CADA SEMANA FAREMOS A PUBLICAÇÃO DO QUE

DEVE SER FEITO. LEMBRE-SE DE QUE DEVE RESOLVER UM POUCO POR DIA.

PRESTE ATENÇÃO AO QUE CADA PROFESSOR SOLICITA NAS ATIVIDADES. SUAS

DÚVIDAS PODEM SER ESCLARECIDAS NOS GRUPOS DE WHATSAPP.

BOM ESTUDO!

Coordenadora pedagógica Solange

PORTUGUÊS

Professora Márcia Santos

Nesta semana, iremos dar continuidade ao estudo da temática: Meio Ambiente, do Caderno: Construindo Aprendizagens, lendo o livro “O Homem que Espalhou o Deserto”, do escritor Ignácio de Loyola Brandão Vocês já conhecem esse livro? As dúvidas serão sanadas no grupo de whatsaap da turma.

Atividade Complementar às do Caderno: “Construindo Aprendizagens”

(https://www.amazon.com.br/El-Hombre-que-Extendi%C3%B3-Desierto/dp/8526012754)

ATIVIDADES DO CADERNO

“CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” E

ATIVIDADES COMPLEMENTARES POR

DISCIPLINA

(Não precisa copiar no caderno)

Ignácio de Loyola Lopes Brandão nasceu em Araraquara em 31 de julho de 1936. Está com 84 anos. Ele é contista, romancista, jornalista brasileiro e membro da Academia Brasileira de Letras. Possui uma vasta produção literária, tendo sido traduzido para diversas línguas. Recebeu, entre alguns prêmios, o Jabuti em 2008.

(https://pt.wikipedia.org/wiki/Ign%C3%A1cio_de_Loyola_Brand%C3%A3o)

(Leia o texto e reflita, mas não precisa copiar no caderno)

O homem que espalhou o deserto Ignácio de Loyola Brandão

Quando menino, costumava apanhar a tesoura da mãe e ia para o quintal,

cortando folhas das árvores. Havia mangueiras, abacateiros, ameixeiras,

pessegueiros e até mesmo jabuticabeiras. Um quintal enorme, que parecia uma

chácara e onde o menino passava o dia cortando folhas. A mãe gostava, assim

ele não ia para a rua, não andava em más companhias. E sempre que o menino

apanhava o seu caminhão de madeira (naquele tempo, ainda não havia os

caminhões de plástico, felizmente) e cruzava o portão, a mãe corria com a

tesoura: tome, filhinho, venha brincar com as suas folhas. Ele voltava e cortava.

As árvores levavam vantagem, porque eram imensas e o menino pequeno. O

seu trabalho rendia pouco, apesar do dia a dia, constante, de manhã à noite.

Mas o menino cresceu, ganhou tesouras maiores. Parecia determinado, à

medida que o tempo passava, a acabar com as folhas todas. Dominado por uma

estranha impulsão, ele não queria ia à escola, não queria ir ao cinema, não tinha

namoradas ou amigos. Apenas tesouras, das mais diversas qualidades e tipos.

Dormia com elas no quarto. À noite, com uma pedra de amolar, afiava bem os

cortes, preparando-as para as tarefas do dia seguinte. Às vezes, deixava

aberta a janela, para que o luar brilhasse nas tesouras polidas.

A mãe, muito contente, apesar de o filho detestar a escola e ir mal nas

letras. Todavia, era um menino comportado, não saía de casa, não andava em

más companhias, não se embriagava aos sábados como os outros meninos do

quarteirão, não frequentava ruas suspeitas onde mulheres pintadas

exageradamente se postavam às janelas chamando os incautos. Seu único

prazer era as tesouras e o corte das folhas.

Só que, agora, ele era maior e as árvores começaram a perder. Ele

demorou apenas uma semana para limpar a jabuticabeira. Quinze dias para a

mangueira menor e vinte e cinco para a maior. Quarenta dias para o abacateiro,

que era imenso, tinha mais de cinquenta anos. E seis meses depois, quando

concluiu, já a jabuticabeira tinha novas folhas e ele precisou recomeçar.

Certa noite, regressando do quintal agora silencioso, porque o

desbastamento das árvores tinha afugentado pássaros e destruído ninhos, ele

concluiu que de nada adiantaria podar as folhas. Elas se recomporiam sempre.

É uma capacidade da natureza, morrer e reviver. Como o seu cérebro era

diminuto, ele demorou meses para encontrar a solução: um machado.

Numa terça-feira, bem cedo, que não era de perder tempo, começou a

derrubada do abacateiro. Levou dez dias, porque não estava habituado a

manejar machados, as mãos calejaram, sangraram. Adquirida a prática, limpou

o quintal e descansou aliviado. Mas insatisfeito, porque agora passava os dias

a olhar aquela desolação, ele saiu de machado em punho, para os arredores da

cidade. Onde encontrava árvores, capões, matos, atacava, limpava, deixava os

montes de lenhas arrumadinhos para quem quisesse se servir. Os donos dos

terrenos não se importavam, estavam em via de vendê-los para fábricas ou

imobiliárias e precisavam de tudo limpo mesmo.

E o homem do machado descobriu que podia ganhar a vida com o seu

instrumento. Onde quer que precisem derrubar árvores, ele era chamado. Não

parava. Contratou uma secretária para organizar uma agenda. Depois,

auxiliares. Montou uma companhia, construiu edifícios para guardar machados,

abrigar seus operários devastadores. Importou tratores e máquinas

especializadas do estrangeiro. Mandou assistentes fazerem cursos nos Estados

Unidos e Europa. Eles voltaram peritos de primeira linha. E trabalhavam,

derrubavam. Foram do sul ao norte, não deixando nada em pé. Onde quer que

houvesse uma folha verde, lá estava uma tesoura, um machado, um aparelho

eletrônico para arrasar.

E enquanto ele ficava milionário, o país se transformava num deserto, terra

calcinada. E então, o governo, para remediar, mandou buscar em Israel técnicos

especializados em tornar férteis as terras do deserto. E os homens mandaram

plantar árvores. E enquanto as árvores eram plantadas, o homem do machado

ensinava ao filho a sua profissão.

Ignácio de Loyola Brandão (https://supertextos.wordpress.com/2011/08/08/o-homem-que-espalhou-o-deserto/)

Vamos relembrar?

O artigo de opinião é um tipo de texto argumentativo. Você terá que apresentar os seus pontos de vista sobre “As Queimadas na Floresta Amazônica” e, nos últimos parágrafos do texto, apresentar uma sugestão ou conclusão para solução do problema.

1- Na sua opinião, qual é a relação entre os últimos acontecimentos sobre as queimadas da Floresta Amazônica e o livro: “O Homem que Espalhou o Deserto”?

2- Produção textual de autoria no caderno: Elabore um artigo de opinião sobre o tema: “As Queimadas na Floresta Amazônica”.

GEOGRAFIA

Professor Volnei Bispo

LEIA ATÉ O FINAL 1º PASSO – Nesta atividade você irá conhecer formas de transformação de matéria-prima e a política do 5Rs, leia o texto POLÍTICA DOS 5RS, não precisa copiar o texto no caderno e depois copie e responda as três questões no caderno de geografia ou faça diretamente na apostila entregue pela escola na última retirada de alimentos:

2º PASSO – Leitura: POLÍTICA DOS 5RS (não copiar o texto)

A política dos 5rs consiste em repensar os hábitos, recusar produtos que geram impactos, reduzir o consumo, reutilizar os materiais e reciclar o lixo.

O cuidado com o meio ambiente e com os recursos naturais exige uma série de ações para a promoção da sustentabilidade pelo mundo, isto é, medidas capazes de preservar os bens da natureza para as gerações futuras. Com isso, foi inicialmente desenvolvido o conceito da política dos 3Rs (reduzir, reutilizar e reciclar), que foi posteriormente ampliado para a política dos 5Rs, que envolve as ações de: Repensar, Recusar, Reduzir, Reutilizar e Reciclar.

Repensar – quando se fala em repensar, fala-se em se perguntar sobre a necessidade do produto que está sendo adquirido antes do consumo. É importante sempre levar em consideração os impactos que mais tarde poderão ser gerados sobre a excessiva geração de lixo e a escolha por materiais não reutilizáveis ou não recicláveis.

Recusar – consiste na etapa de recusar produtos que tenham um significativo impacto ambiental, dando preferência a produtos que não agridam o meio ambiente. Se a sociedade em geral recusar em larga escala as mercadorias que podem gerar danos ao meio ambiente, os seus fabricantes podem tentar melhorar os seus sistemas de produção ou sua composição. Reduzir – trata-se de reduzir o consumo e, consequentemente, a produção de lixo. Comprar e utilizar produtos em exagero e sem uma necessidade prática só contribuem para poluir ainda mais o meio ambiente. Além disso, é preciso optar por materiais e produtos mais duráveis, que demoram mais tempo para serem descartados, pois, além de reduzir o lixo, desoneram a exploração dos recursos naturais.

Reutilizar – alguns produtos, antes de serem jogados fora, podem ser reaproveitados, novamente diminuindo a produção de lixo. Além disso, ao reaproveitar o produto, automaticamente não se compra outra mercadoria para realizar aquela função. Por exemplo: reaproveitar latas velhas para fazer porta-copos ou utilizar materiais plásticos para produzir bancos e assentos.

Reciclar – o ato da reciclagem deve ser o último procedimento a ser adotado, ou seja, deve-se diminuir ao máximo a produção de lixo antes de pensar em reciclá-lo, pois quando a quantidade

é muito grande, não há reciclagem que resolva o problema. Assim, materiais como papéis, plásticos, latas, metais e outros podem ser transformados em matérias-primas para novos produtos. 3º PASSO – Copiar e responder as questões no caderno de geografia ou na apostila entregue pela escola na última retirada do kit de alimentos: 1) Quais são as ações que envolvem a política dos 5R’s? Qual é o objetivo dessa política? _______________________________________________________________ 2) Numere as frases de acordo com os conceitos abaixo:

1- REPENSAR 2- RECUSAR 3- REDUZIR 4- REUTILIZAR 5- RECICLAR

( ) Diversos materiais podem ser transformados em matérias-primas para outros produtos. ( ) Ao utilizar os materiais, é preciso levar em consideração a geração de lixo. ( ) Ao se utilizar produtos que levam mais tempo para serem descartados, gera-se menos lixo e os recursos naturais são preservados. ( ) Escolher usar produtos que não agridem o meio ambiente. ( ) Reaproveitar produtos para diminuir. a produção de lixo. 3) Observe a figura abaixo.

https://www.pexels.com/pt-br/procurar/reciclar/

a) Como ela pode ser relacionada à política dos 5R’s? _______________________________________________________________

Correção da Atividade da Semana passada – 14 a 16 de outubro

1. O que é ser uma pessoa organizada? Você se considera organizada? Explique sua resposta. Resposta pessoal do aluno.

2. Qual a sua opinião sobre experimentar novas maneiras de fazer as coisas? Resposta pessoal do aluno.

INGLÊS

Professora Kend L. Carvalho

Olá! Espero que você e sua família estejam bem e se cuidando.

Antes de começar vamos a algumas instruções:

Realize as atividades propostas nos dias da semana, de forma que você fique estudando mais ou menos no período

da escola, ou seja, faça um pouco por dia.

Depois que terminarem a atividade, tire uma foto e encaminhe para o whatsApp da professora para controle de

quem realizou.

Continuação da atividade da semana anterior.

Como e por que separar o lixo?

O que é reciclável? É reciclável todo o resíduo descartado que constitui interesse de transformação de partes ou o seu todo. Esses materiais poderão retornar à cadeia produtiva para virar o mesmo produto ou produtos diferentes dos originais. Por exemplo: Folhas e aparas de papel, jornais, revistas, caixas, papelão, PET, recipientes de limpeza, latas de cerveja e refrigerante, canos, esquadrias, arame, todos os produtos eletroeletrônicos e seus componentes, embalagens em geral e outros. Como separar o lixo doméstico? Não misture recicláveis com orgânicos - sobras de alimentos, cascas de frutas e legumes. Coloque plásticos, vidros, metais e papéis em sacos separados. Lave as embalagens do tipo longa vida, latas, garrafas e frascos de vidro e plástico. Seque-os antes de depositar nos coletores. Papéis devem estar secos. Podem ser dobrados, mas não amassados. Embrulhe vidros quebrados e outros materiais cortantes em papel grosso (do tipo jornal) ou colocados em uma caixa para evitar acidentes. Garrafas e frascos não devem ser misturados com os vidros planos. O que não vai para o lixo reciclável? Papel-carbono, etiqueta adesiva, fita crepe, guardanapos, fotografias, filtro de cigarros, papéis sujos, papéis sanitários, copos de papel. Cabos de panela e tomadas. Clipes, grampos, esponjas de aço, canos. Espelhos, cristais, cerâmicas, porcelana. Pilhas e baterias de celular devem ser devolvidas aos fabricantes ou depositadas em coletores específicos. E as embalagens mistas: feitas de plástico e metal, metal e vidro e papel e metal? Nas compras, prefira embalagens mais simples. Mas, se não tiver opção, desmonte-a separando as partes de metal, plástico e vidro e deposite-as nos coletores apropriados. No caso de cartelas de comprimidos, é difícil desgrudar o plástico do papel metalizado, então descarte-as junto com os plásticos. Faça o mesmo com bandejas de isopor, que viram matéria-prima para blocos da construção civil. Outras dicas: Papéis: todos os tipos são recicláveis, inclusive caixas do tipo longa-vida e de papelão. Não recicle papel com material orgânico, como caixas de pizza cheias de gordura, pontas de cigarro, fitas adesivas, fotografias, papéis sanitários e papel-carbono.

Plásticos: 90% do lixo produzido no mundo são à base de plástico. Por isso, esse material merece uma atenção especial. Recicle sacos de supermercados, garrafas de refrigerante (pet), tampinhas e até brinquedos quebrados. Vidros: quando limpos e secos, todos são recicláveis, exceto lâmpadas, cristais, espelhos, vidros de automóveis ou temperados, cerâmica e porcelana. Metais: além de todos os tipos de latas de alumínio, é possível reciclar tampinhas, pregos e parafusos. Atenção: clipes, grampos, canos e esponjas de aço devem ficar de fora. Isopor: Ao contrário do que muita gente pensa, o isopor é reciclável. No entanto, esse processo não é economicamente viável. Por isso, é importante usar o isopor de diversas formas e evitar ao máximo o seu desperdício. Quando tiver que jogar fora, coloque na lata de plásticos. Algumas empresas transformam em matéria-prima para blocos de construção civil. Atividade:

1- Traduza para o inglês as palavras do texto em destaque.

ARTE

Professora Kend L. Carvalho

Olá! Espero que você e sua família estejam bem e se cuidando.

Antes de começar vamos a algumas instruções:

Realize as atividades propostas nos dias da semana, de forma que você fique estudando mais ou menos no período

da escola, ou seja, faça um pouco por dia.

As atividades poderão ser realizadas no caderno de desenho ou no caderno “Construindo Aprendizagens”.

Agora faremos um estudo sobre O MEIO AMBIENTE.

ATIVIDADES DO CADERNO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS

Leia o texto com atenção:

A arte transformadora de Vik Muniz

Como o artista plástico e fotógrafo brasileiro foi capaz de transformar materiais inusitados – como terra,

açúcar e lixo – em obras de arte reconhecidas internacionalmente

Foi um incidente ao mesmo tempo trágico e curioso que mudou os rumos da vida de Vik Muniz (nome

artístico do paulistano Vicente José de Oliveira Muniz), artista plástico e fotógrafo hoje reconhecido

internacionalmente. Em sua juventude, a caminho de um evento, ele tentou apartar uma briga na rua. Na

confusão, foi baleado na perna. Por “sorte”, o atirador era uma pessoa rica, que deu a Muniz algum dinheiro

para não ser processado. Foi com esses recursos que ele viajou, em 1983, para a cidade norte-americana de

Chicago.

Atualmente, o artista mora e trabalha entre Nova York e o Rio de Janeiro. Embora tenha começado sua

carreira nas artes plásticas como escultor, acabou voltando seu interesse para as representações fotográficas

de seu trabalho, eventualmente focando as energias na fotografia. Suas obras são um sucesso comercial e

de crítica, com exibições nos mais diversos países do mundo – incluindo Estados Unidos, Canadá, México,

Austrália, França, Reino Unido, Espanha, China, Japão e Rússia.

Entre as exposições internacionais, destacam-se a individual Vik Muniz: Reflex, no University of South Florida

Contemporary Art Museum, em Tampa, nos Estados Unidos, exibição essa que também passou pelo Seattle

Art Museum e pelo PS1 Contemporary Art Museum em Nova York e pelo Musée d’Art Contemporain em

Montreal, no Canadá. Além disso, seu trabalho foi destaque na The Hours – Visual Art of Contemporary Latin

America, mostra apresentada no Museu de Arte Contemporânea de Sydney, na Austrália. As fotografias do

artista fazem parte do acervo particular e de galerias de São Francisco, Madri, Paris, Moscou e Tóquio, além

de museus como o Tate Modern e Victoria & Albert Museum, em Londres, o Getty Institute, em Los Angeles,

o MAM, em São Paulo, e o Museu do Inhotim, em Brumadinho/MG.

Muniz incorpora objetos do cotidiano em seu processo fotográfico, para criar arrojadas (e muitas vezes

enganadoras) imagens. O artista costuma trabalhar em séries, incorporando materiais pouco convencionais

às suas criações – como terra, diamantes, restos de demolição, arames, algodão, açúcar, calda de chocolate,

molho de tomate, gel para cabelo, recortes de revista, pigmentos e até mesmo objetos encontrados no lixo.

Mais recentemente, tem criado obras em maior escala, como imagens esculpidas na terra (geoglifos),

desenhos com fumaça de avião ou com enormes pilhas de materiais descartados.

Lixo extraordinário

Um aspecto marcante do trabalho de Vik Muniz são as experimentações para destacar a importância dos

materiais. “Eu quero ser capaz de mudar a vida de um grupo de pessoas com o mesmo material que elas

lidam todo dia”, afirmou o artista, no filme Lixo Extraordinário / Waste Land (2010). O longa-metragem, que

acompanha o trabalho de Muniz junto aos catadores de materiais recicláveis em um dos maiores aterros da

periferia do Rio de Janeiro, o Jardim Gramacho, foi indicado ao Oscar de melhor documentário em 2011,

tendo sido também premiado nos festivais de Berlim e Sundance. Para o artista, a experiência de trabalhar

com lixo, transformando objetos descartados em ideias, é a essência da arte. Sua proposta é ir atrás das

imagens e descobri-las.

Acreditar em uma arte acessível, que não seja apenas para as elites, é outra das características do trabalho

de Muniz. O artista busca se afastar das chamadas “belas artes”, ao invés disso lidando com matérias-primas

do cotidiano e buscando incluir em suas obras pessoas que normalmente não teriam espaço nas

manifestações artísticas convencionais; atraindo, com isso, os mais variados públicos. De certa forma, seu

trabalho com os catadores de materiais recicláveis ajudou a mudar a vida dos “sujeitos” dessa arte: Vik Muniz

doou os lucros da série Pictures in Garbage para os trabalhadores do coletivo de catadores. Além disso, ao

receberem as obras das mãos do próprio artista, os retratados puderam se sentir vistos por uma sociedade

que geralmente os inviabiliza.

Primeiros passos no mundo da arte

Filho de uma telefonista e de um garçom, Vik Muniz teve uma infância humilde. Nascido em 1961, em São

Paulo, o garoto tinha dificuldades para se expressar de maneira escrita na escola. “Eu não virei artista. As

pessoas, ao meu redor, deixaram de ser. Minha vó nunca foi à escola, mas aprendeu a ler sozinha. E foi ela

quem me ensinou. Eu decorava as formas das palavras. Então, aos 7 anos, eu lia livros inteiros, mas não

escrevia. Era um disléxico autodidata. Por conta dessa leitura por meio de formas, comecei a desenhar muito

cedo. Se não conseguisse escrever a palavra, eu a ‘desenhava’”, contou, em entrevista ao Correio Braziliense.

Aos 14 anos, um professor lhe indicou uma competição de artes, na qual ele ingressou e venceu, recebendo

como prêmio uma bolsa parcial para um estúdio de arte. Sua primeira oportunidade de trabalho relacionada

à criatividade foi aos 18 anos, redesenhando outdoors, publicitários.

Depois do incidente em que levou um tiro, que lhe rendeu a passagem até Chicago, em 1983, Muniz resolveu

permanecer na cidade, trabalhando na limpeza do estacionamento de um mercado, enquanto frequentava

uma escola noturna para aprender inglês. No ano seguinte, em uma viagem a Nova York, acabou visitando

o Museu de Arte Moderna e conhecendo as pinturas de Jackson Pollock, que o inspiraram a se mudar para

a “Big Apple”, apenas dois meses depois dessa primeira visita. Um amigo emprestou seu estúdio ao artista

e foi ali que ele iniciou sua carreira como escultor. Aos 28 anos, conseguiu sua primeira mostra individual na

cidade.

A partir de 1988, Muniz começou a desenvolver trabalhos que faziam uso da percepção e da representação

de imagens, com diferentes técnicas e empregando os materiais mais diversos. Naquele mesmo ano, ele

criou desenhos inspirados em fotos da revista americana Life; então, fotografou esses desenhos e pintou as

imagens, dando a elas um ar de realidade. A série foi denominada The Best of Life. Entre as obras posteriores

que obtiveram grande sucesso estão sua cópia da Mona Lisa, de Leonardo da Vinci, usando manteiga de

amendoim e geleia, e o retrato de Sigmund Freud, com calda de chocolate. Outras obras clássicas,

homenageadas por Muniz, são A Noite Estrelada, de Van Gogh, Les Demoiselles d’Avignon, de Pablo

Picasso, Moça com o Brinco de Pérola, de Johannes Vermeer, e A Lição de Anatomia do Dr. Tulp, de

Rembrandt.

Agora, que você já conhece um pouquinho sobre o artista e suas obras, assista ao vídeo que será postado

em seguida.

https://www.youtube.com/watch?v=DqFeW1RQGNQ

Prossiga, escolhendo uma das obras acima e faça a releitura, utilizando para decoração, materiais

recicláveis que encontrar em sua casa.

HISTÓRIA

Professores Paiva (8ªA) e Carlos (8ªB)

Esperamos que todos estejam bem. Nesta semana vamos tratar sobre um traço da história

econômica do Brasil: a exploração predatória dos recursos naturais. Os recentes incêndios no

Pantanal fazem parte desta triste realidade.

O desmatamento causado nas regiões Norte e Centro-Oeste, por conta da ação do

agronegócio, garimpo e madeireiras, tem ocasionado períodos de seca cada vez mais intensos,

frequentes e prolongados.

Desta forma, a exploração descontrolada produz um círculo vicioso: a devastação diminui

continuamente as florestas e demais biomas, provocando assoreamento dos rios, desertificação e

reduzindo gradualmente a umidade no território, o que ocasiona condições propícias a novos

incêndios.

Essa cultura de exploração predatória teve início com a exploração do pau brasil. Essa

árvore praticamente desapareceu do nosso litoral entre os séculos XVI e XVII. No século XVIII a

exploração do ouro na região das Minas Gerais e Goiás também foi acompanhada de devastação

e poluição ambiental.

A forma como se desenvolveu o cultivo do café, no século XIX, provocou o desaparecimento

da maior parte da Mata Atlântica na região Sudeste. Juntamente com as florestas desapareceram

animais (fauna) e muitos povos indígenas que ocupavam estas regiões.

Essa forma de exploração não é sustentável, porque não é equilibrada. Em curto prazo a

devastação dos biomas traz enormes prejuízos ambientais e econômicos, em troca de um lucro

rápido e fácil.

Abaixo segue um trecho de um texto da Revista Galileu1 com um quadro sobre os incêndios

no Pantanal. Leia e a seguir responda as questões em seu caderno. Fotografe e envie para nós no

grupo de Whatsapp da sua sala.

Entre janeiro e junho deste ano, de acordo com dados do Centro de Arquivo Ativo e

Distribuído de Processos Terrestres (LP DAAC) da NASA (Agência Aeroespacial dos Estados

Unidos), 330 mil hectares do Pantanal foram queimados, quase o dobro da área afetada pelo fogo

no primeiro semestre de 2019 e 30% mais que a soma de toda área queimada no mesmo período

entre 2016 e 2019.

E o cenário entre julho e setembro parece ser muito pior, com uma área queimada estimada

em mais de dois milhões de hectares, já que, nesse período, a seca, os ventos e a ação humana

tendem a ser mais acentuados. De fato, o número de focos de calor desde o início de julho já é três

vezes maior que o observado em 2019 e cinco vezes maior que a média de focos de 2016 a 2019,

segundo dados coletados pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) até o dia 20 de

setembro.

Área queimada no Pantanal no primeiro semestre de 2016 a 2020. Elaborado pela TNC a partir de dados do INPE

(área queimada) e IBGE (limite do bioma). (Foto: TNC Brasil)

Questões:

1. Explique o círculo vicioso entre a ação do agronegócio, garimpos e madeireiros e a

devastação da Natureza.

2. Conforme o texto, cite outros exemplos históricos de ciclos de exploração no Brasil e o

resultado para o meio ambiente.

3. De acordo com o gráfico da Revista Galileu, em qual ano a área devastada foi maior?

1 BARROSO, Mário; SOARES, Mariana; GARCIA Edenise. Pantanal: entenda as causas e consequências dos incêndios no bioma. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Meio-Ambiente/noticia/2020/09/pantanal-entenda-causas-e-consequencias-dos-incendios-no-bioma.html. Acessado em 07/10/2020. 07:57h.

4. Conforme o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), qual foi o aumento no número

de focos de incêndios em 2020 em relação à média registrada entre 2016 e 2019?

5. Por que essa forma de exploração não é sustentável?

MATEMÁTICA

Professor José Carlos Brito

Como complemento do tema Meio Ambiente, segue algumas informações a serem

analisadas, segundo documento divulgado pela ONU.

SEIS NÚMEROS ALARMANTES SOBRE A SITUAÇÃO DO PLANETA:

1) A poluição do ar é a responsável pela morte de seis milhões a sete milhões de pessoas no mundo por

ano e por 25% das mortes prematuras e doenças do planeta. Segundo o documento, a poluição

atmosférica, os produtos químicos que contaminam a água potável e a destruição acelerada dos

ecossistemas vitais para bilhões de pessoas estão provocando uma espécie de epidemia mundial.

2) Atualmente, em nível global, 33% dos alimentos comestíveis são desperdiçados e 56% de desperdício

acontece em países industrializados. O relatório aconselha a adoção de dietas com menor consumo de

carne, tanto em países desenvolvidos quanto em subdesenvolvidos.

3) O índice de emissão CO2 no planeta não é irremediável, no entanto, precisa de atenção. O acordo de

Paris, de 2015, aspira limitar o aquecimento global a +2 ºC até 2100, e se possível, +1,5 ºC na

comparação com a era pré-industrial. A demanda global de energia provavelmente crescerá 30% até

2040.

4) A falta de acesso a água potável já mata 1,4 milhão de pessoas a cada ano devido a doenças que

poderiam ser evitadas como a diarreia. A poluição da água fará com que a resistência antimicrobiana se

torne a maior causa de mortes até 2050 nas cidades e regiões da Ásia, Oriente Médio e África.

5) Mais de oito milhões de toneladas de plástico que vão parar no fundo do mar, todos os anos. O lixo

marinho é um problema para o qual ainda não há um acordo global.

6) Mais de 12,6 milhões de pessoas morreram de causas ambientais em 2012. Isso representa quase um

quarto de todas as mortes no mundo naquele ano.

INSTRUÇÕES:

- Faça a leitura e reflita sobre as informações nela contida

- Responda as questões proposta a seguir

- Envie ao professor por foto no número privado ou entregue em folha avulsa na Escola.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

QUESTÕES:

1)Mostre em números:

a) seis milhões =

b) 1,4 milhão =

c) 12,6 milhões =

2) Quais entre as seis causas apresentadas no documento acima você mais verifica

em nosso País?

CIÊNCIAS

Professora Amanda Magnarelli

Olá queridos alunos. Já vimos bastante sobre a importância de cuidarmos do nosso planeta,

tanto para preservá-lo para as futuras gerações como para mantê-lo como um lugar seguro

para que possamos nele habitar.

Hoje queremos fazer um link sobre o atual momento que estamos vivendo com essa

pandemia e a importância de olharmos com mais carinho para o meio ambiente.

Leia o texto abaixo:

6 Fatos Sobre Coronavírus e Meio Ambiente

Você sabia que cerca de 60% das doenças infecciosas humanas e 75% das doenças

infecciosas emergentes são zoonóticas, ou seja, transmitidas através de animais?

Alguns exemplos que surgiram recentemente são o Ebola, a gripe aviária, a Síndrome

Respiratória do Oriente Médio (MERS), o Vírus Nipah, a Febre do Vale Rift, a Síndrome

Respiratória Aguda Grave (SARS), a Febre do Nilo Ocidental, o Zikavírus e, agora, o coronavírus

– todos ligados à atividade humana.

O surto de Ebola na África Ocidental é resultado de perdas florestais que levaram a vida

selvagem a se aproximar dos assentamentos humanos; a gripe aviária está relacionada à criação

intensiva de aves e o Vírus Nipah surgiu devido à intensificação da suinocultura e à produção de

frutas na Malásia.

Cientistas e especialistas do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA) estão

reunindo os dados científicos mais recentes sobre o COVID-19 – tanto o que se sabe quanto o

que não se sabe.

Embora a origem do surto e seu caminho de disseminação ainda não estejam claros, listamos

seis pontos importantes que vale a pena conhecer:

1. A interação de seres humanos ou rebanhos com animais selvagens pode expor-nos à disseminação de possíveis patógenos. Para muitas zoonoses, os rebanhos servem de ponte epidemiológica entre a vida selvagem e as doenças humanas.

2. Os fatores determinantes do surgimento de zoonoses são as transformações do meio ambiente – geralmente resultado das atividades humanas, que vão desde a alteração no uso da terra até a mudança climática; das mudanças nos hospedeiros animais e humanos aos patógenos em constante evolução para explorar novos hospedeiros.

3. As doenças associadas aos morcegos surgiram devido à perda de habitat por conta do

desmatamento e da expansão agrícola. Esses mamíferos desempenham papéis importantes nos ecossistemas, sendo polinizadores noturnos e predadores de insetos.

4. A integridade do ecossistema evidencia a saúde e o desenvolvimento humano. As

mudanças ambientais induzidas pelo homem modificam a estrutura populacional da vida selvagem e reduzem a biodiversidade, resultando em condições ambientais que favorecem determinados hospedeiros, vetores e/ou patógenos.

5. A integridade do ecossistema também ajuda a controlar as doenças, apoiando a

diversidade biológica e dificultando a disseminação, a ampliação e a dominação dos patógenos.

6. É impossível prever de onde ou quando virá o próximo surto. Temos cada vez mais

evidências sugerindo que esses surtos ou epidemias podem se tornar mais frequentes à medida que o clima continua a mudar.

"Nunca tivemos tantas

oportunidades para as

doenças passarem de animais

selvagens e domésticos para

pessoas", disse a diretora

executiva do PNUMA, Inger

Andersen. "A perda contínua

dos espaços naturais nos

aproximou demasiadamente

de animais e plantas que

abrigam doenças que podem

ser transmitidas para os seres

humanos".

A natureza está em crise, ameaçada pela perda de biodiversidade e de habitat, pelo aquecimento

global e pela poluição tóxica. Falhar em agir é falhar com a humanidade. Enfrentar a nova

pandemia de coronavírus (COVID-19) e nos proteger das futuras ameaças globais requer o

gerenciamento correto de resíduos médicos e químicos perigosos, a administração consistente e

global da natureza e da biodiversidade e o comprometimento com a reconstrução da sociedade,

criando empregos verdes e facilitando a transição para uma economia neutra em carbono. A

humanidade depende de ação agora para um futuro resiliente e sustentável.

Fonte do Texto: https://www.worldenvironmentday.global/pt-br/6-fatos-sobre-coronavirus-e-

meio-ambiente

QUESTÕES

1) Quais são as doenças citadas no texto que são transmitidas de animais para seres

humanos?

2) Quais são os fatores determinantes do surgimento de zoonoses?

3) Porque no texto diz que: “A natureza está em crise”?

GABARITO DA SEMANA ANTERIOR

INGLÊS

LÍNGUA INGLESA – PROFESSORA KEND / 8ª SÉRIE

Olá! Espero que você e sua família estejam bem e se cuidando.

Antes de começar vamos a algumas instruções:

Realize as atividades propostas nos dias da semana, de forma que você fique estudando mais ou menos no período

da escola, ou seja, faça um pouco por dia.

Depois que terminarem a atividade, tire uma foto e encaminhe para o whatsApp da professora para controle de

quem realizou.

Continuação da atividade da semana anterior.

1. Você sabe como separar o lixo em inglês? observe a imagem abaixo.

2- Traduza as palavras escritas nas latas de lixo, e depois separe corretamente os materiais que

estão abaixo.

Por exemplo:

a. Casca de Banana – organic

b. Garrafa de coca – e - waste

c. Pilhas velhas - e-waste

d. Copo quebrado – glass

e. Caixa de papelão - paper

f. Copo descartável – e-waste

g. lâmpada estragada - glass

MATEMÁTICA

Resp.: Meu 13º salário será R$1066,66

8

12 X 1600 =

12800

12 =

CIÊNCIAS

As respostas do questionário são de cunho pessoal.

1066,66