as profi ssões dos pais têm um impacto no desempenho dos...
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1PISA Em Foco – 2014/02 (Fevereiro) © OECD 2014
As profi ssões dos pais têmum impacto no desempenho dos alunos?
Quanto pode ser inferido sobre o desempenho do aluno na escola, olhando para o que seus pais fazem para viver? Para descobrir isso, o PISA 2012 perguntou aos estudantes sobre a profi ssão de seus pais. As respostas dos estudantes foram então codifi cadas em uma classifi cação internacionalmente comparável, que permite a identifi cação de indivíduos que trabalham em indústrias semelhantes, em tarefas semelhantes, com os mesmos tipos de responsabilidades. Por exemplo, a classifi cação defi ne dez grandes grupos ocupacionais ordenados de acordo com os níveis de habilidades que são exigidas nessas profi ssões. Gestores são considerados os mais altamente qualifi cados, seguidos pelos profi ssionais especializados; técnicos e profi ssionais de nível intermediário; trabalhadores de apoio administrativo; trabalhadores de vendas e prestadores de serviço; trabalhadores qualifi cados em agricultura, silvicultura e pesca; artesãos e trabalhadores em transações correspondentes; operadores de instalações e máquinas e trabalhadores de montagem; e os trabalhadores em ocupações elementares.
Dentro de cada grupo, os indivíduos são classifi cados de acordo com o campo em que trabalham. Por exemplo, os profi ssionais especializados são classifi cados como profi ssionais de saúde, profi ssionais de ensino, profi ssionais da ciência ou profi ssionais de negócios e administração.
• Os alunos cujos pais trabalham em ocupações profissionais de maior qualificação geralmente superam os outros estudantes em matemática, enquanto os alunos cujos pais trabalham em ocupações elementares tendem a ter baixo rendimento em comparação com seus colegas.
• A intensidade da relação entre a profissão dos pais e o desempenho do aluno varia consideravelmente entre países: Por exemplo, quando se trata do desempenho em matemática, os filhos de funcionários de limpeza em Xangai-China superam os filhos de profissionais de maior qualificação nos Estados Unidos, e os filhos de profissionais de maior qualificação na Alemanha superam os filhos de profissionais de maior qualificação na Finlândia, em média.
• Japão e Finlândia alcançam altos níveis de desempenho, garantindo que sejam dadas aos filhos de pais que trabalham em ocupações mais humildes as mesmas oportunidades de educação e o mesmo estímulo que é dado aos filhos de profissionais de alta qualificação.
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EM FOCO
2 © OECD 2014 PISA Em Foco – 2014/02 (Fevereiro)
As profissões dos pais estão associadas ao desempenho dos alunos ...
Na maioria dos países e economias, as crianças cujos pais trabalham como profi ssionais qualifi cados têm, em média, os melhores resultados em matemática. Colômbia, Indonésia, Itália, México, Peru e Suécia são exceções; nesses países, os fi lhos de gestores obtiveram maior pontuação em matemática. A lacuna de desempenho entre os fi lhos de profi ssionais qualifi cados e outros estudantes tende a ser mais ampla em matemática e mais estreita em leitura.
... e a porcentagem de alunos cujos pais trabalham em uma determinada profissão tem um impacto sobre o desempenho geral do país.
Os resultados do PISA revelam que a posição que os países/economias ocupam na comparação entre si, no que se refere ao desempenho em matemática, é parcialmente infl uenciada por falhas de desempenho relacionadas com as profi ssões dos pais e com a estrutura do mercado de trabalho. Por exemplo, o desempenho da Finlândia em matemática é melhor do que o da Alemanha. No entanto, na Alemanha, os fi lhos de profi ssionais especializados estão entre os melhores desempenhos do mundo em matemática, e superam as crianças fi nlandesas de pais profi ssionais especializados por uma larga margem. Ao mesmo tempo, na Finlândia, os fi lhos de pais que trabalham em ocupações manuais – artesanato e correlatos; fábrica, instalação de máquinas e linha de montagem; e ocupações elementares – superam os estudantes alemães, cujos pais trabalham nas mesmas profi ssões. A classifi cação relativa dos dois países é determinada pela participação relativa dos dois grupos de alunos: em ambos os países, menos alunos têm pais que trabalham como profi ssionais especializados e mais alunos têm pais que trabalham em ocupações manuais.
O tamanho dos pontos na fi gura corresponde ao tamanho relativo da população de estudantes cujos pais trabalham nessa ocupação. Quanto maior o ponto, maior o número de estudantes que relataram que pelo menos um dos pais trabalha nessa profi ssão. Quanto menor for o ponto, menor o número de estudantes que relataram que pelo menos um dos pais trabalha nessa profi ssão.Os resultados correspondem ao desempenho médio dos estudantes que têm pelo menos um dos pais trabalhando em uma ocupação específi ca.
Ocupaçãobásica
Trabalhadores defábrica e operadoresde máquinas
Ocupação demaior qualificação
Cargos degestão
Alguns sistemas escolares conseguem provereducação de alta qualidade para todos os estudantes
independentemente da pro�ssão dos seus pais
Pontuação em matemática no PISA 400 500 600
Turquia
Argentina
Romênia
Costa Rica
Grécia
Bulgária
Lituânia
Montenegro
Israel
Rússia
Jordânia
Sérvia
Tailândia
Tunísia
Malásia
Indonésia
Uruguai
Emirados Árabes Unidos
México
Suécia
Catar
Albânia
BrasilCazaquistão
Colômbia
Chile
Estados Unidos
Peru
Noruega
Islândia
Letônia
Itália
Espanha
EstôniaPortugal
Eslovênia
Canadá
Croácia
Polônia
França
Dinamarca
FinlândiaNova Zelândia
Austrália
Liechtenstein
Cingapura
Irlanda
Reino Unido
Eslováquia
Holanda
SuíçaAlemanha
Taiwan-China
Hungria
Bélgica
República Tcheca
Luxemburgo
Vietnã
Macau-China
Xangai-China
Hong Kong-ChinaCoreia
Japão
em ocupações manuais.
A classifi cação das ocupações no PISA 2012 Baseia-se na ISCO 08 (Classifi cação Padrão Internacional das Ocupações), Classifi cação desenvolvida pela Organização Mundial do Trabalho para comparar as ocupações nos diferentes países. As categorias são: 1 – Gestores; 2 – Profi ssionais qualifi cados; 3 – Técnicos e profi ssionais associados; 4 – Trabalhadores de apoio administrativo; 5 – Trabalhadores em vendas e serviços; 6 – Trabalhadores especializados da agricultura, pesca e silvicultura; 7 – Artesãos e trabalhadores em atividades afi ns; 8 – Trabalhadores fabris, operadores de máquinas e de linha de montagem; 9 – Trabalhadores de ocupações primárias.
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O PISA revela que a França e a Nova Zelândia têm desempenhos em torno da média da OCDE em matemática, mas têm desigualdade acima da média na educação. A diferença de desempenho entre os fi lhos de trabalhadores qualifi cados e os de trabalhadores não qualifi cados está entre as maiores. Por outro lado, o desempenho relativamente alto da Finlândia, de Hong Kong e da Coreia decorre de níveis de desigualdade abaixo da média. A Alemanha não está entre os desempenhos gerais mais fortes do PISA porque, enquanto os fi lhos de profi ssionais qualifi cados na Alemanha estão entre os melhores desempenhos do mundo em matemática, a grande maioria dos alunos cujos pais trabalham em ocupações manuais têm desempenho muito ruim.
650
600
550
500
450
Trabalhadores quali�cadosem agricultura, silvicultura e pesca
Vendedores e prestadores de serviços
: Desempenho dos estudantes em matemática nos EUA,Finlândia, Alemanha, Xangai-China, de acordo com a pro�ssão dos pais
Pont
uaçã
o no
PIS
A
Gestores
Profissionais de qualificação superior Técnicos e profissionaisassociados
Assistentes Administrativos
Vendedores e prestadoresde serviços Trabalhadores qualificadosem agricultura, silvicultura e pesca
Artesãos e ofícios associados
Trabalhadores de fábricae operadores de máquinas
Ocupações básicas
Pro�ssionais de quali�cação superior
GestoresTécnicos e pro�ssionais associados
Assistentes Administrativos
Artesãos e ofícios associados Vendedores e prestadores de serviços
Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca
Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas
Ocupações básicas
Pro�ssionais de quali�cação superior Gestores
Técnicos e pro�ssionais associados Assistentes Administrativos
Artesãos e ofícios associados
Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca
Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas
Ocupações básicas
Pro�ssionais de quali�cação superior
Gestores
Técnicos e pro�ssionais associados Assistentes Administrativos
Artesãos e ofícios associados
Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca
Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas
Ocupações básicas
Pro�ssionais de quali�cação superior
GestoresTécnicos e pro�ssionais associados
Assistentes Administrativos
Artesãos e ofícios associados
Vendedores e prestadores de serviços Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas
Ocupações básicas
Xangai-ChinaEstados Unidos Finlândia Alemanha
2 Pro�ssionais de quali�cação superior
1 Gestores
3 Técnicos e pro�ssionais associados 4 Assistentes Administrativos
7 Artesãos e ofícios associados 5 Vendedores e prestadores de serviços
6 Trabalhadores quali�cadosem agricultura, silvicultura e pesca
8 Trabalhadores de fábricae operadores de máquinas
9 Ocupações básicas
Alemanha
2 Pro�ssionais de quali�cação superior
1 Gestores
3 Técnicos e pro�ssionais associados
4 Assistentes Administrativos
7 Artesãos e ofícios associados 5 Vendedores e prestadores de serviços
6 Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca
8 Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas
9 Ocupações básicas
Finlândia
550
525
500
475
Desempenho dos estudantes em matemáticana Alemanha e na Finlândia, de acordo com a pro�ssão dos pais
Pont
uaçã
o no
PIS
A
O PISA revela uma nova ferramenta interativa para explorar a relação entre o desempenho e as ocupações dos pais
O PISA está lançando um aplicativo interativo, localizado na web, que permite a qualquer pessoa explorar e comparar a relação entre o desempenho dos alunos em leitura, matemática e ciências e as profi ssões dos pais, em países e economias participantes do PISA.
Explore a relação entre a ocupação dos pais e o desempenho dos alunos em http://beta.icm.edu.pl/PISAoccupations2012/
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Para concluir: Embora exista uma forte relação entre as ocupações dos pais e o desempenho dos alunos, o fato de que os alunos, em alguns sistemas de ensino, independentemente do que seus pais fazem para ganhar a vida, têm resultados superiores aos filhos de profissionais especializados de outros países mostra que é possível proporcionar aos
filhos de trabalhadores de fábrica as mesmas oportunidades de educação de alta qualidade de que os filhos de advogados e médicos desfrutam.
Crédito das fotos: © khoa vu/Flickr/Getty Images © Shutterstock/Kzenon © Simon Jarratt/Corbis
2 Pro�ssionais de quali�cação superior 1 Gestores
3 Técnicos e pro�ssionais associados
4 Assistentes Administrativos
7 Artesãos e ofícios associados 5 Vendedores e prestadores de serviços
6 Trabalhadores quali�cados em agricultura,silvicultura e pesca
8 Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas9 Ocupações básicas
Cingapura
2 Técnicos e pro�ssionais associados 1 Pro�ssionais de quali�cação superior 3 Técnicos e pro�ssionais associados4 Assistentes Administrativos
7 Artesãos e ofícios associados 5 Vendedores e prestadores de serviços
6 Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca
8 Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas 9 Ocupações básicas
Reino Unido
600
550
500
Pont
uaçã
o no
PIS
A
Desempenho em matemáticaem Cingapura e Reino Unido, de acordo com a pro�ssão dos pais
2 Pro�ssionais de quali�cação superior
1 Gestores 3 Técnicos e pro�ssionais associados
4 Assistentes Administrativos
7 Artesãos e ofícios associados
5 Vendedores e prestadores de serviços
6 Trabalhadores quali�cados em agricultura,silvicultura e pesca
8 Trabalhadores de fábricae operadores de máquinas
9 Ocupações básicas
Xangai-China
2 Pro�ssionais de quali�cação superior 1 Gestores 3 Técnicos e pro�ssionais associados 4 Assistentes Administrativos
7 Artesãos e ofícios associados 5 Vendedores e prestadores de serviços
6 Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca 8 Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas
9 Ocupações básicas
Estados Unidos
650
600
550
500
450
Pont
uaçã
o no
PIS
A
Desempenho dos estudantes em matemáticaem Xangai-China e nos Estados Unidos, de acordo com a pro�ssão dos pais
Para mais informaçõesContate: Przemyslaw Biecek ([email protected]) ou Francesca Borgonovi ([email protected]) Przemyslaw Biecek desenvolveu o aplicativo Occupations@PISA2012 como parte do seu trabalho na bolsa Thomas J. Alexander Fellowship oferecida pela Diretoria de Educação e Competências da OCDE.http://www.oecd.org/edu/thomasjalexanderfellowship.htm
Visite:www.pisa.oecd.orgwww.oecd.org/pisa/infocushttp://www.oecd.org/edu/skills-beyond-school/educationindicatorsinfocus.htm http://www.oecd.org/edu/school/teachinginfocus.htm
No próximo mês:
Os estudantes têm determinação para o sucesso?
O PISA também revela que, nos Estados Unidos e no Reino Unido, onde os profi ssionais qualifi cados estão entre os mais bem pagos do mundo, os alunos cujos pais trabalham como profi ssionais especializados não têm desempenho tão bom em matemática como os fi lhos de profi ssionais de outros países – e nem têm desempenho bom como as crianças de Xangai-China e Cingapura, cujos pais trabalham em ocupações manuais.