artigo libeni-martinho lutero

8/7/2019 ARTIGO LIBENI-MARTINHO LUTERO

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UNIVERSIDAD AMERICANA

MESTRADO EM CINCIAS DA EDUCAO

PROFESSOR: Dr. Ricardo Estigarribia

MESTRANDO: LIBENI MARQUES

DISCIPLINA: EDUCAO CURRCULO E ENSINO

EDUCAO E REFORMADORES

ASUNCIN/PY

JANEIRO, 2011


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TEMA:O PAPEL DE MARTINHO LUTERO NA EDUCAO

AUTORMESTRANDO:LIBENI MARQUES

INSTITUIOUNIVERSIDAD AMERICANAMESTRADO EM CINCIAS DA EDUCAO

RESUMO

Este artigo de reviso aborda o papel de Martinho Lutero naeducao.Apresenta-se o contexto histrico no qual estava mergulhado esteeducador, inclusive, expondo-se algumas particularidades de sua formaopessoal e acadmica.Aborda-se os aspectos relacionados ao seu pensamentoeducacional para a poca, em seu pas a Alemanha.Inclusive,so colocadosna superfcie, os aspectos pertinentes da sua proposta educacional ,adicionando-se uma leitura do contexto scio poltico e econmico doentorno.

PALAVRAS-CHAVE: EDUCAO,MARTINHO LUTERO,EDUCACIONAL,REFORMA


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ARTIGO :O PAPEL DE MARTINHO LUTERO NA EDUCAO

AUTOR:MESTRANDO: LIBENI MARQUESINSTITUIO:UNIVERSIDAD AMERICANA-MESTRADO EM CINCIAS DA EDUCAO

1 INTRODUO

A chamada globalizao, com seus avanos tecnolgicos , como a conhecemos narealidade o fenomeno da velocidade de informao e portanto um acontecimentorecente.Mas, a globalizao como um fenmeno de intercmbio, j existia desde

Marcopolo.Desta forma, um movimento social tem como objetivo a transformao da sociedade edas pessoas em cidados do mundo. Vrias sociedades vem aos poucos derrubandosuas fronteiras, internacionalizando suas economias, universalizando seus hbitos,seus costumes e seus valores. E o objetivo do presente artigo fazer uma sinopse dopapel de Martinho Lutero na educao.

2 COLOCACAO HISTORICA

Martinho Lutero (1483-1546), o esprito mestre da Reforma, nasceu em Eisleben, numa

famlia humilde. Aps estudos preliminares em Magdeburg e Eisenach, comeou aestudar lei em 1501, na Universidade de Erfurt, para o perodo usual de 4 anos.Enquanto em Erfurt, Lutero mostrou poder intelectual e erudio incomuns, provocandoadmirao na Universidade.

Foi em Erfurt, aos vinte anos de idade, que Lutero encontrou na Biblioteca umexemplar completo da Vulgata. A descoberta maravilhou-o. Ele estudou este Livro comintensa avidez, e foi despertado para o desejo de conhecer a Deus.

Assim ele entrou para um mosteiro Agostiniano. Dia e noite dedicou-se a oraes,penitncias, jejuns e auto-mortificaes.

No mosteiro Lutero renovou seus estudos das Escrituras com grande intensidade. Masos atributos da justia e santidade divinas pareceram-lhe tremendamente terrveis.

Em 1517 Lutero mantinha o triplo ofcio de subprior, pregador e professor. Muitosvinham ouvir as novas doutrinas to convincentemente expostas. Neste meio tempo,Lutero tinha escrito suas teses contra os escolsticos (Disputatio contra scholasticam


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theologicam), e contra a doutrina escolstica da capacidade do homem de alcanarjustia. Mas foram suas teses contra as indulgncias que agitaram o mundo.

3 - O PAPEL DE LUTERO

Apesar do nome de Martinho Lutero estar vinculado a reforma protestante, nota-se queo seu intuito primrio se configurava numa idia mais socioeconmica,tambm. Luteroansiava por realizar uma mudana da realidade educacional na Alemanha.Acreditavaque a educao, o acesso ao conhecimento iria transforma o individuo numa pessoa.

Tratava-se de um Projeto Educacional que referia o combate ao analfabetismo, dandopossibilidade de acesso a vrias formas de conhecimento.E o ensino de lnguas paraampliar o universo de interao com outros povos,possibilitando o conhecimento deoutras culturas.E estas possibilidades no eram acessveis a populao.Inclusive, aigreja catlica,na poca, monopolizava todas as formas de conhecimento e

discriminava a quem deveria ser proporcionado o privilegio.Assim, era tranparente ainteno do clero em manter a educao elitizada.

A proposta de Lutero era de uma reforma educacional, no pretendendo uma revoluopoltico-econmico. Contudo, outros sujeitos existentes naquele contexto, iriamcoadjuvar.Tanto a burguesia que era elite econmica e financeira, quanto os prncipesindependentes e senhores de terras, viram que o projeto educativo de Luterorepresentava uma oportunidade significante . Portanto,trataram de mover-se na direode Lutero e apoiar o seu projeto.

Os burgueses viram a oportunidade de terem ascendncia social, uma vez que o

conhecimento os tornariam poderosos, complementando o seu poder econmicofinanceiro.E os prncipes encontraram nessa oportunidade uma forma de desestabilizaro poder que a Igreja tinha sobre as riquezas, inclusive, ao que se referia as terras que amesma j possua.Esta sinergia foi capital para que as idias de Lutero fossemalavancadas para um desfecho impactante.Inclusive, impactante em vrios aspectos deconflito entre estado e igreja.

A pergunta: Onde o Projeto Educativo de Lutero se conecta com a questo poltico-econmico e a religio?

Esta muito evidente que quando Lutero preconiza que a obedincia civil um dever

moral, portanto, o pagamento de impostos e outros obrigaes relacionadas ao Estadodeve ser uma conduta do cidado, claro que os prncipes iro juntar-se a sua causa.Por outro lado, tornando acessvel a educao a populao, inevitavelmente a igrejaestabelecida seria questionada, por conta das incoerncias. Desta forma, Luteropretendia algo simples que era tornar possvel o seu projeto educacional, no entanto, impossvel evitar o impacto natural que a educao causa na cultura, na sociedade, naeconomia e na historia.


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5 CONSIDERAES FINAIS

Apreende-se que o contexto poltico-econmico onde surgiu a reformaprotestante,tambm o mesmo onde ocorre a transformao educacional naAlemanha.A transformao educacional um movimento social que impactaprofundamente o povo alemo e sobretudo, os poderes estabelecidos.Martinho Lutero na sua essncia um educador de formao religiosa.E sobretudo, a influenciareligiosa foi marcante no seu comportamento.Ms , h que se considerar que ascircunstancias poltico-econmica eram oportunas para uma reforma profunda.E ficaevidente que a reforma foi alem dos aspectos religiosos e consumou-se tambm, comoum movimento social de educao. E por conseqncia, influenciou os rumos daeducao no aspecto global.


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REFERENCIAS CONSULTADAS:

ALTMANN, W. Lutero e libertao. So Paulo: tica, 1994.

BECK, N. Igreja, sociedade e educao: estudos em torno de Lutero. Porto Alegre:Concrdia, 1988.

CAMBI, F. O sculo XVI: o incio da pedagogia moderna. Traduo lvaro Lorenci.Histria da Pedagogia. So Paulo: UNESP, 1999.

ELTON, G. R. A Europa durante a reforma: 1517-1559. Lisboa: Presena, 1982.

FOULQUI, P. A Igreja e a Educao: com a Encclica sobre Educao. TraduoMaria das Dores Ribeiro Figueiredo e Castro. Rio

HILSDORF, M. L. S. Pensando a educao nos tempos modernos. So Paulo: EDUSP,1998.

Sites visitados:

http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT05-4118--Int.pdf

http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest20927-204926-martinho-lutero-reformador-alem-martin-luther-reforma-alemanha-celebrities-ppt-powerpoint/

http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/autor-conceito-educacao-util-423139.shtml
http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT05-4118--Int.pdfhttp://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest20927-204926-martinho-lutero-reformador-alem-martin-luther-reforma-alemanha-celebrities-ppt-powerpoint/http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest20927-204926-martinho-lutero-reformador-alem-martin-luther-reforma-alemanha-celebrities-ppt-powerpoint/http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/autor-conceito-educacao-util-423139.shtmlhttp://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/autor-conceito-educacao-util-423139.shtmlhttp://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT05-4118--Int.pdfhttp://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest20927-204926-martinho-lutero-reformador-alem-martin-luther-reforma-alemanha-celebrities-ppt-powerpoint/http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest20927-204926-martinho-lutero-reformador-alem-martin-luther-reforma-alemanha-celebrities-ppt-powerpoint/http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/autor-conceito-educacao-util-423139.shtmlhttp://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/autor-conceito-educacao-util-423139.shtml

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