PREFEITURA DE PARNAMIRIMSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

COORDENADORIA TÉCNICO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

PROGRAMA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – PROINFO

II Simpósio Municipal das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação

TEMA: TECNOLOGIA E INCLUSÃO: A EDUCAÇÃO PARA UM MUNDO

SEM FRONTEIRAS

AUTORAS:

GRACIENE MATIAS FERNANDES

MARGARIDA MARIA ROSA BARROS DE FREITAS

MARIA DAS GRAÇAS DE ASSIS DE MOURA

ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA ,SALA MULTIFUNCIONAL E SALA DE AULA REGULAR: PARCERIA QUE CONTINUA DANDO

CERTO.

Introdução

Este trabalho se baseia na experiência de uma parceria de prática pedagógica com o objetivo de propiciar ações onde o educando possa integrar a “Sala Multifuncional”, “Laboratório de Informática” e “Sala de Aula Regular”, trabalhando o aluno nas suas múltiplas aprendizagens numa perspectiva de inclusão.

.

☺ Promover a inclusão digital da comunidade escolar;

☺ Estabelecer parcerias com os educadores;

Objetivos

Metodologia

A metodologia deste trabalho se deu através de ações que visam à autonomia num processo ativo e dinâmico de discussão e democratização do saber.

Sala Multifuncional

Laboratório de Informática

Sala Regular

Espaços PedagógicosBiblioteca

Reforço

Resultados Obtidos

Constatamos que a utilização dos “Espaços de Aprendizagem em parceria estabelecem elos significativos de conhecimentos, favorecendo um ensino de inclusão.

Concordamos com Freire quando diz:

“Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção do mundo”. (Freire, 1983, p. 46)

que as aulas com os recursos digitais possibilitam novos avanços, pois além do favorecimento da questão da inserção na lógica digital, o sujeito estabelece novas relações de conhecimento, depuração, reflexão e apropriação da sua nova aprendizagem.

oncordamos com Freire quando diz:

“Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção do mundo”. (Freire, 1983, p. 46)

Almejar um ensino mais inclusivo é optar por caminhos que levem o aluno a aprender, a construir o conhecimento. Sabemos que nos dias de hoje as tecnologias estão presentes cada vez mais nas nossas vidas, assim sendo, a escola e o professor necessitam apressar o passo, ousar, romper barreiras, propor metodologias inovadoras utilizando-se das TIC e da rede informatizada, disponível em todo universo como sua aliada no processo de ensino aprendizagem .

REFERÊNCIAS:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Resolução nº 4, de 02 de outubro de 2009.

DOWBOR, L. Tecnologias do Conhecimento: os desafios da educação. Petrópolis: Editora

FREIRE, Paulo. Política e Educação. São Paulo: Cortez, 2000.

MONTEIRO. Adriano de Castro : Educação Especial: do querer ao fazer/ Organizadoras Maria Luisa Sprovieri Ribeiro, RoseliCecília Rocha de Carvalho. Baumel - São Paulo: Avercamp, 2003.

MUITO OBRIGADO!

BOA NOITE!!!!