aprendizagem e individualização flavio da silva borges
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Aprendizagem e individualização
Flavio da Silva Borges
“ O hábito de buscar dentro do organismo uma explicação do comportamento tende a obscurecer as variáveis que estão ao alcance de uma análise científica. Estas variáveis estão fora do organismo, em seu ambiente imediato e em sua história ambiental. Possuem um status físico para o qual as técnicas usuais da ciência são adequadas e permitem uma explicação do comportamento nos moldes da de outros objetos explicados pelas respectivas ciências” (Skinner, 1953/1994, p. 41).
Noção de causalidade
Causalidade externa: relação organismo-ambiente
“Ao nos voltarmos para as condições externas que modelam e mantém o comportamento dos homens, ao mesmo tempo que questionamos a realidade de faculdades e qualidades internas às quais os êxitos humanos foram atribuídos, nós passamos daquilo que é pobremente definido e vago para aquilo que é observável e manipulável” (Skinner, 1955/1999)
Causas externas são as únicas que podem ser alteradas e, consequentemente, são as únicas que possibilitam o controle do comportamento
Três níveis de explicações
1. Filogênese: história da espécie2. Ontogênese: história do indivíduo3. Cultura: história da comunidade verbalComo identificar as variáveis de controle
do comportamento?
Evolução e Comportamento
Variação e Seleção Tipos de Seleção
Filogênese Ontogênese Cultural
O Reflexo Inato ou incondicionado
Características importantes destes comportamentos: Desenvolvido ao longo da história filogenética Estão presentes desde o nascimento (alguns até
antes); Não há a necessidade de ser aprendido; São comuns a todos os membros da espécie; São muito importantes para nossa sobrevivência; Apenas um estímulo biologicamente determinado
pode eliciar (produz) a resposta reflexa. Um estímulo incondicionado elicia (produz) uma
respostas incondicionada.
US UR
Definição de reflexo:
Linguagem cotidiana: Reflexo como sinônimo de resposta –
reflexo pupilar; reflexo de sugação Linguagem Psicológica:
Consiste em uma relação entre um estímulo e uma resposta.
É um tipo de interação entre um organismo e seu ambiente.
Comportamento Reflexo
“Somente quanto se começa a relacionar aspectos do comportamento com os do meio é que há a possibilidade de uma ciência do comportamento” (Keller & Schoenfeld, 1950).
Estímulo é uma parte ou mudança em uma parte do ambiente;Resposta é uma mudança no organismo;
S R
Estimulo + Resposta = Reflexo
Estimulo só pode ser definido considerando sua relação com uma resposta e vice-versa.
S R Determinada mudança no ambiente produz
determinada mudança no organismo (físicas e fisiológicas).
O reflexo é uma relação entre um estímulo e uma resposta na qual um estímulo elicia a
resposta.
Exemplos de reflexo
Estímulo Resposta
Fogo próximo à mão
Contração do braço
Martelada no joelho
Flexão da perna
Alimento na boca Salivação
Barulho estridente Sobressalto
Leis do Reflexo
Lei da Intensidade-magnitude.
Lei do Limiar
Lei da Latência
Habituação e Potenciação
Os reflexos e as Emoções
Reflexos Aprendido ou condicionados
Características do reflexo condicionado: característica particular do indivíduo difere de outros membros de sua espécie. é um tipo de comportamento que
depende de aprendizado. Construído a partir de reflexos inatos.
Antes do condicionamento, apenas o estímulo é capaz de eliciar uma resposta reflexa
Condicionamento
Antes Início Durante Após
US UR
US UR
NS
US UR
CS CR
CS CR
Procedimento para reflexos condicionados =
aprendidos
US – Estímulo Incondicionado NS – Estímulo Neutro RC – Resposta Condicionada
UR – Resposta Incondicionada CS – Estímulo Condicionado
Exemplo de Emparelhamento
Caso Sra. W
A Sra. W estava usando um vibrador por vários meses. Uma tarde, aconteceu-lhe estar na casa de uma amiga para um bate-papo. Durante a visita a filha da amiga voltou da escola, ligou o teclado elétrico e foi à cozinha preparar um refresco antes de começar a tocar uma música. Quando o motor elétrico do teclado foi ligado, a Sra. W notou seu zumbido; ele lhe pareceu familiar e agradável. Enquanto ela continuava a conversar com a amiga, começou a perceber que esta ficando sexualmente excitada. À medida que o zumbido continuava, sua excitação alcançou níveis mais altos.
Procedimento para condicionamento
Estímulo Incondicionado
Estimulação do clitóriscom vibrador
Resposta Condicionada
Excitação sexual
Estímulo Condicionado
Som/zumbido
Estímulo Neutro
Som/zumbido
_______
Resposta Incondicionada
Excitação sexual
Em
par
elh
amen
to
O reflexo e o estudo das emoções
1 – medo2 – alegria3 – raiva4 – tristeza5 - excitação sexual6 – amor – Ágape; Filos; Eros7 – ciúmes8 - timidez, etc.
Medo aprendido
Comportamento Operante
O comportamento operante é emitido. Os homens agem sobre o mundo, modifica-no e, por sua vez são modificados pelas conseqüência de sua ação. Se o meio se modifica formas diferentes de comportamento desaparecem enquanto as conseqüências produzem novas formas de comportamento. (Skinner, 1957)
Comportamento OperanteParadigma
R
R (Futuras)
C (S)
Resulta em uma crescente taxa de ocorrência de uma resposta que já existe com alguma força. Dizemos que comportamento operante é condicionado ou fortalecido quando ele é seguido por reforçamento.
- Procedimento: Todo comportamento que já ocorre com alguma força quando seguido por um estímulo reforçador é mais provável de ser emitido novamente, ou seja resulta em um aumento na taxa de respostas.
R SR
Condicionado Operante
• Estímulo Reforçador
É definido pelos seus efeitos sobre o comportamento. Assim quando apresentado como conseqüência de uma certa resposta deve-se verificar um aumento na sua taxa.
R SR
Tipos de Conseqüências
- Reforço Positivo: deve-se verificar um aumento na sua taxa de respostas pelo acréscimo de um estímulo ao ambiente.
- Reforço Negativo: deve-se verificar um aumento na sua taxa de respostas pela retirada de um estímulo ao ambiente.
• Punição
Assim como o reforço este também e definido pelos seus efeitos sobre o comportamento. Assim quando apresentado como conseqüência de uma certa resposta deve-se verificar uma diminuição na sua taxa.
•Reforçamento contínuo – 1:1
Produz uma alta taxa de resposta em um curto período, utilizado na aquisição de comportamentos, pouco resistente a extinção e o organismo rapidamente fica saciado.
Esquemas de Reforçamento
Tempo
Re
spo
sta
s
•Esquema de Intervalo – Tempo
A conseqüência é liberada contingente primeira resposta que ocorra após a passagem de tempo fixa ou variável.
Tempo
Re
spo
sta
s
- Intervalo Fixo. Primeira resposta depois de uma passagem fixa do tempo.
Tempo
Re
spo
sta
s
- Intervalo Variável. Primeira resposta depois de uma passagem variável (médio) do tempo.
•Esquema de Razão – Respostas A conseqüência é liberada contingente primeira resposta que ocorra após um número de respostas fixas ou variáveis.
Tempo
Re
spo
sta
s
- Razão Fixo. Primeira resposta depois de um número fixo de respostas.
Tempo
Re
spo
sta
s
- Razão Variável. Primeira resposta depois de um número variável (médio) de respostas.
Esquemas de Reforçamento
Tempo
Re
spo
sta
s
IF
Tempo
Re
spo
sta
s
IV
Tempo
Re
spo
sta
s
RF
Tempo
Re
spo
sta
s
RV
TempoR
esp
ost
as
CRF