aprendendo sobre a arquitetura escolar
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7/29/2019 Aprendendo Sobre a Arquitetura Escolar
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Aprendendo sobre a arquitetura escolar
Muito alm de salas de aula
Sheila Walbe Ornstein and Rosaria Ono
Dimensionamento de aspectos funcionais
Desenho Francisco Borges Filho [KOWALTOWSKI, Doris C. C. K. Arquitetura escolar, p. 198]
abstracts
portugus
Esta resenha comenta o livro que fruto de uma extensa pesquisa sobre arquitetura
escolar, com enfoque na influncia da qualidade do espao na aprendizagem,
principalmente em ambientes escolares da rede pblica.
english
The school architecture is discussed focusing on the influence of design quality ofschool buildings on the learning process, especially concerning public school
premises.
how to quote
ORNSTEIN, Sheila Walbe; ONO, Rosaria . Aprendendo sobre a arquitetura escolar.
Muito alm de salas de aula. Resenhas Online, So Paulo, 10.114, Vitruvius, jun
2011 .
A professora Doris Kowaltowski nos brinda com esta obra, que uma profunda
reflexo sobre os meios contemporneos de aprendizagem, especialmente no ensino
fundamental e mdio e as relaes com a arquitetura escolar.
O tema central deste livro o edifcio escolar, o contexto urbano em que esse se
insere e os projetos pedaggicos para o ensino pblico vigentes no pas,
particularmente no estado de So Paulo est presente na slida carreira acadmica
desta arquiteta e professora titular da UNICAMP, desde os tempos de seu doutorado
na Universidade da Califrnia em Berkeley, EUA. A tecnologia da arquitetura o seu
principal eixo de pesquisa e de ensino, porm sem perder de vista o carter
interdisciplinar da arquitetura e as contribuies de outras reas do conhecimento,
como a engenharia civil e a psicologia ambiental.
No Brasil, em anos recentes, a autora reuniu, com seu grupo de pesquisadores,
professores especialistas e estudantes e apoio da Fundao para a Pesquisa do
Estado de So Paulo (Fapesp), bibliografia nacional e internacional de referncia
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sobre a evoluo da arquitetura escolar como um dos mecanismos, especialmente nos
pases desenvolvidos, para fazer frente s transformaes das relaes de trabalho
e da competitividade econmica e aos avanos da tecnologia da informao. Assim,
este livro apresenta um conjunto consistente de resultados de pesquisa sobre a
qualidade do processo de projeto e sobre avaliaes ps-ocupao (APOs),
onde esto refletidas as dificuldades que arquitetos, engenheiros, designers,
educadores e gestores do edifcio enfrentam cotidianamente na tarefa de superaodo iderio do edifcio escolar pblico, de oramento reduzido, durvel porm, na
maioria das vezes, pouco atraente para a finalidade a que se destina. Nos ltimos
dez anos, o projeto e a construo desses edifcios tem se dado em terrenos
compactos e sem diferenciaes programticas para atendimento aos anseios de
comunidades diversificadas e por tudo isto, raramente apresentam ambientes
instigantes para o aprendizado ou reas livres para experimentaes ldicas.
Diante deste contexto que Arquitetura Escolar apresenta as possibilidades de
superao deste iderio, de forma didtica e convidativa ao leitor, no s por meio
das teorias pedaggicas e dos benchmarks estudos de caso nos EUA e na Europa
mas tambm, por meio da organizao e descrio dos principais aspectos de
desempenho deste tipo de edifcio, de grande relevncia na formao cidad, e de
sua arquitetura. Desta forma, a autora discute as questes sobre as quaisprojetistas e gestores devem efetivamente se debruar, do programa de necessidades
APO. Por meio de mecanismos de realimentao continuada do processo de projeto,
se pretende criar a escola do presente e do futuro, estimulante para estudantes,
professores, funcionrios, pais e tutores e tambm para a comunidade local.
A Professora Doris refora e reitera, desta feita, e com exemplos brasileiros e
sobre tudo paulistas, idias sobre o ambiente escolar e seu impacto na
aprendizagem, h muito praticadas e reconhecidas nos pases desenvolvidos. No
Brasil, salvo algumas excees, essas idias so pouco encontradas nos edifcios
projetados e construdos, embora pesquisas em arquitetura que demonstram esta
necessidade venham se avolumando em universidades como a Universidade de So Paulo
(USP), a Universidade de Campinas (UNICAMP), a Universidade Federal do Rio Grande
do Norte (UFRN) e a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), dentre outras.
O livro tem projeto grfico cuidadoso e um prefcio criteriosamente elaborado pela
professora e arquiteta Cibele Haddad Taralli da FAUUSP - ela mesma grande estudiosa
da chamada interlocuo entre arquitetura e educao, estabelecendo sempre elos
entre ambincia e design de mobilirio escolar. Seguem seis captulos, alm de uma
lista de leituras adicionais recomendadas pela autora e da referncia
bibliogrfica, onde no faltam autores do peso de Zeisel, Sanoff, Preiser e Van der
Voordt, dentre outros, alm das normas tcnicas (ABNT) de referncia, especialmente
as de conforto ambiental e de ergonomia de mobilirio escolar.
O captulo 1, intitulado Educao: processo de ensino e aprendizagem, apresenta de
forma sucinta e extremamente didtica, a formao e evoluo histrica do processo
e do espao de aprendizagem e um resumo das teorias pedaggicas. O segundo
captulo, O Ambiente escolar: componente e qualidade, por sua vez, levanta
discusses sobre as relaes entre as caractersticas fsicas do ambiente escolar eo comportamento dos seus usurios (alunos, professores, comunidade local, etc.),
at questes de compatibilidade entre usurio, ambiente e mobilirio, sem deixar de
considerar outros fatores de carter econmico e social que podem influenciar no
aprendizado. J o captulo3, Arquitetura escolar, traz uma discusso sobre o
programa escolar e a organizao espacial da escola, com exemplos de arquitetura
escolar de vrios pases, inclusive com um resgate histrico desta arquitetura no
Brasil, do final do Sculo XIX at os dias atuais, enfocando as principais
iniciativas do poder pblico na padronizao do edifcio para reproduo em escala
industrial.No captulo seguinte, Desempenho e conforto no ambiente escolar,
abordado um dos temas mais discutidos no meio acadmico quando se trata de
qualidade do ambiente escolar, que a falta de conforto (principalmente o trmico,
acstico, lumnico e antropomtrico) dos usurios do ambiente escolar, lder no
ranking de insatisfao em pesquisas de Avaliao Ps-Ocupao. Neste captulo, a
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autora discute questes conceituais sobre conforto ambiental em ambientes de
aprendizagem e sua relao com o desempenho escolar dos alunos.
Dentre os seis captulos, chama a ateno, em especial, o captulo 5. Conceitos e
tendncias da arquitetura escolar. Nesse, a autora conceitua e desenvolve
diretrizes para 32 parmetros de projeto, a comear pela sala de aula, passando por
ambientes para a arte e a msica, a conexo entre espaos externos e internos,
aspectos de conforto ambiental, sustentabilidade, acessibilidade at o ltimoparmetro denominado, acertadamente, Sntese dos parmetros anteriores ou aquilo
que a Professora Doris, bem humorada, denomina colocar tudo junto, alis, o
grande desafio para os arquitetos.
Finalmente, no Captulo 6, Arquitetura escolar e seu processo de projeto, a autora
coloca a discusso sobre os mtodos de desenvolvimento de projetos de edifcios
escolares e os agentes envolvidos nesse processo diante da importncia reconhecida
da qualidade do ambiente construdo na aprendizagem.
Por tudo isto, esta obra leitura imprescindvel no s para estudantes,
pesquisadores e professores de arquitetura, mas tambm para gestores que sabem que
o ambiente escolar muito mais do que salas de aula seriadas. O livro se apresenta
como uma forma de entender quais as necessidades de um edifcio pblico para a
educao voltado a multiusurios e situado, muitas vezes, em comunidades carentese, da, a expectativa da populao local que este elemento arquitetnico se
transforme num motivo de orgulho alm de seu obrigatrio carter educador.
sobre as autoras
Sheila Walbe Ornstein, professora titular da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da
Universidade de So Paulo (FAUUSP) e pesquisadora bolsista do Conselho Nacional de
Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq).
Rosaria Ono, professora associada da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da
Universidade de So Paulo.