AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS.

FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA POR UM PERÍODO, CONTUDO, TEREMOS QUE

DAR CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM.

DISPONIBILIZAREMOS ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA CADA TURMA DA EDUCAÇÃO

INFANTIL (FASE 1 E FASE 2), ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS.

ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVERÃO REGISTROS QUE PODERÃO SER REALIZADAS

EM CADERNOS OU FOLHAS AVULSAS.

ORGANIZAMOS AS ATIVIDADES PARA SEREM FEITAS POR DIA. É SÓ SEGUIR A

ORGANIZAÇÃO.

AO RETORNAR À ESCOLA, VOCÊS DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS

ATIVIDADES REALIZADAS NESTE PERÍODO.

BOA APRENDIZAGEM! ATÉ BREVE!

OBJETIVOS DESSAS ATIVIDADES:

•Conhecer alguns termos usados em operações financeiras ligadas a disciplina de matemática; •Criar e resolver situação-problema; •Identificar o valor posicional dos algarismos e fazer a decomposição dos números; •Ler e interpretar informações contidas em tabelas, gráficos e mapas; •Comparar números naturais e compreender situações que envolvam a multiplicação, a adição e a subtração; •Resolver problemas de divisão envolvendo o sistema monetário; •Perceber a importância da exploração espacial para o desenvolvimento do ser humano no

planeta Terra. Proporcionando compreensão de fatos e fenômenos científicos e tecnológicos; Despertar a curiosidade e interesse do educando acerca dos processos, produtos e serviços oriundo da exploração do ambiente espacial, oferecendo uma compreensão interdisciplinar da ciência e tecnologia e da forma como elas afetam o nosso cotidiano; •Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade

da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de

vivência;

•Localizar e compreender o período histórico atual, se entender como sujeito atuando e

pertencente do espaço e tempo histórico;

• Reconhecer e grafar corretamente palavras com G e J; •Reconhecer sequência alfabética no uso de dicionário;

• Construir uma compreensão global do texto; •Localizar informações explícitas no texto; •Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo assunto.

Leia tudo com muita atenção, se não conseguir fazer um dos exercícios, anote suas

dúvidas para quando voltarmos. Não se esqueça de copiar as perguntas e respostas

no caderno

1º DIA

MATEMÁTICA CONTEXTUALIZAÇÃO: Vamos recordar e exercitar alguns temas que já estudamos em aulas passadas. Você deve observar com atenção os exemplos postos antes dos exercícios e, se surgir alguma dúvida, anote no caderno para conversarmos quando voltarmos. Não se esqueça de copiar no caderno todas as atividades. 1- Leia o texto com atenção e copie no caderno as palavras que foram destacadas:

Aspectos econômicos, financeiros e tributários da crise do Coronavírus Fernando Facury Scaff

Todos os dias recebemos informações sobre as medidas sanitárias de prevenção que devem ser adotadas em razão do Coronavírus.

Comecemos pela economia. Parece inegável que a atividade econômica vai ser fortemente reduzida com as pessoas consumindo menos. Grande parte da população, corretamente, está em seus lares, sem circular por bares, restaurantes, lojas, shoppings, etc. Os estabelecimentos de ensino fecharam suas atividades presenciais, o que, no setor público se agrava ainda mais em face da ausência da merenda escolar. Na ponta da produção, as indústrias estão desacelerando e o agronegócio luta para manter o abastecimento normalizado. Isso aponta para menos faturamento em toda a cadeia econômica de bens e serviços.

Haverá uma queda substancial do PIB nacional, o que impactará as contas públicas e toda a sociedade. Não afetará apenas o Brasil, mas todo o mundo. Trata-se de uma pandemia, o que não respeita fronteiras nacionais.

As empresas sofrerão pesadamente os efeitos da crise. Infelizmente, com menor faturamento, haverá menos dinheiro para o pagamento das despesas correntes, sendo várias delas adiadas. Usualmente as empresas possuem as seguintes espécies de despesas: salários, financeiras (desconto de duplicatas, pagamento do capital de giro ou empréstimos em geral), tributos e fornecedores.

A prioridade deve ser os salários e a preservação da equipe – afinal, essa crise vai passar e os negócios voltarão a fluir, sendo necessário ter o capital humano preservado.

(Excerto) - Revista Consultor Jurídico, 23 de março de 2020, 8h02

Muitas palavras encontradas no texto são de uso, especificamente, da disciplina de

Matemática, por isso, é importante sabermos o seu significado para melhor entender o texto. Agora vamos ver o que sabemos sobre cada uma delas?

Se você não souber poderá consultar um dicionário ou perguntar para um adulto. Não se esqueça de anotar no caderno os significados.

.

PALAVRA SIGNIFICADO

Economia

Faturamento

PIB

Pandemia

Empréstimos

Fornecedores

Agora que você já conhece algumas palavras novas, proponho a você um desafio. Pense bastante e em seu caderno, crie uma situação-problema utilizando, pelo menos, duas palavras que estão no quadro que você pesquisou.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

PORTUGUÊS

TEXTO:

Fonte: encurtador.com. br/elyH8

Copie as perguntas no caderno e responda:

1- No texto acima, encontramos a seguinte frase “LAVAR AS MÃOS SALVA VIDAS!”. Por que lavar as mãos pode salvar vidas?

a) ( ) Porque as mãos ficam cheirosas. b) ( ) Porque é uma maneira de evitar a transmissão de vírus. c) ( ) Porque é uma forma de agradar aos pais. d) ( ) Porque é necessário para participar de algumas brincadeiras.

2- Observe a imagem do texto em seguida marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: a) ( ) A turminha da Mônica estava comemorando o aniversário do Cascão. b) ( ) Todos estavam tristes pela atitude do Cascão. c) ( ) A turminha da Mônica estava muito feliz porque o Cascão finalmente resolveu vencer o medo da água e lavou as mãos. d) ( ) Ao lavar as mãos, Cascão está ajudando salvar vidas.

GEOGRAFIA

Em nossas aulas presenciais, conhecemos alguns mapas e nos localizamos neles. Vamos

revisar esses conhecimentos?

Observe o mapa, depois copie as perguntas no caderno e responda:

a. Qual nome (título) desse mapa?

____________________________________________________________________

b. O que ele está representando?

____________________________________________________________________

c. Localize no mapa, o país que você mora e o país onde iniciou a pandemia do COVID-19,

depois escreva os nomes desses países em seu caderno.

2º DIA

MATEMÁTICA

Confira casos de COVID-19 no Brasil, em 28/03/2020, às 9h00:

Taxa de letalidade da doença causada pela Covid-19 no país é de 2,7%

O último levantamento, divulgado pelas secretarias estaduais de saúde, informa que foram registradas 93 mortes no país até o momento, sendo 68 delas em São Paulo. Além disso, subiu para 3.477 o número de casos confirmados.

Veja também: Fiocruz testará diferentes tratamentos contra a Covid-19 pela OMS, vacina contra o Coronavírus deve demorar pelo menos 18 meses, diz OMSCovid-19: FBI promove seu aplicativo de exercícios em casa, OMS vai lançar app com informações sobre a Covid-19 para iOS e Android. Com 16 anos, francesa é a mais jovem vítima fatal do novo Coronavírus

O Ministério da Saúde informa que, na tarde desta sexta-feira (27), o número de casos confirmados do novo Coronavírus no Brasil era de 3.417; as mortes subiram para 92 - foram 15 óbitos nas últimas 24 horas.

Na quinta-feira (26), o Brasil completou 30 dias desde a confirmação do primeiro caso de infecção pelo novo Coronavírus no país; até o momento, a situação é pior do que aquela que aconteceu no primeiro mês na Itália.

A maioria dos casos está concentrada na região Sudeste do país, com 1.952 casos confirmados da Covid-19. No Brasil, até o momento, a taxa de letalidade da pandemia do novo Coronavírus é de 2,7%.

Fonte: https://olhardigital.com. br/coronavirus/noticia/covid-19-numero-de-mortes-sobe-para-92-sao-3-417-casos-no-brasil/98089, Acesso em 28/03/2020, às 9h.

O texto e mapa apresentam dados da contaminação por Covid19 no Brasil, representados por

números naturais que podem ser compostos e decompostos, ou seja, representados de

diferentes maneiras.

Número na forma composta: 1.952

Número na forma decomposta: 1.000 + 900 + 50 + 2

Observe que as duas formas não alteram os valores. Veja outro exemplo logo abaixo:

O Ministério da Saúde informa que, na tarde desta sexta-feira (27/03), o número de casos confirmados do novo Coronavírus no Brasil era de 3.417

3.417 (UNIDADE – U) – 7= 7 (DEZENA – D) – 1 = 10 (CENTENA – C) – 4 = 400 (UNIDADE DE MILHAR – UM) – 3 = 3.000

CENTENA

DE MILHAR

(CM)

DEZENA

DE MILHAR

(DM)

UNIDADE

DE MILHAR

(UM)

CENTENA

DEZENA

UNIDADE

3

4

1

7

3.000 + 400 + 10 + 7= 3.417 Agora veremos se você entendeu. Copie todas as perguntas e responda em seu caderno.

1- A maioria dos casos está concentrada na região Sudeste do país, com 1.952 casos confirmados da Covid-19

a)1.952 (UNIDADE – U) –_____= ________

(DEZENA – D) –______ = ________ (CENTENA – C) –_____= _________ (UNIDADE DE MILHAR – UM) - _____= ___________

CENTENA

DE MILHAR

(CM)

DEZENA

DE MILHAR

(DM)

UNIDADE

DE MILHAR

(UM)

CENTENA

DEZENA

UNIDADE

____________+___________+_________+________=______________

Observe atentamente o gráfico que mostra a evolução do contágio por Covid19 no estado de SP:

Fonte: https://g1. globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/03/28/casos-de-coronavirus-no-brasil-em-28-de-

marco.ghtml, acesso em 28 de março, 9h e 54 min.

b) Segundo o gráfico, o número de infectados, em 27 de março, era de 1.223 pessoas.

1.223 (UNIDADE – U) – _______= _______________________ (DEZENA – D) – ______= _______________________ (CENTENA – C) – _______= _______________________ (UNIDADE DE MILHAR – UM) - _______=__________________

CENTENA

DE MILHAR

(CM)

DEZENA

DE MILHAR

(DM)

UNIDADE

DE MILHAR

(UM)

CENTENA

DEZENA

UNIDADE

_______________+_____________+__________+_______=______________

PORTUGUÊS Leia atentamente o texto abaixo:

1- Agora copie as perguntas em seu caderno e responda, marcando um X na alternativa correta:

a -( ) Cebolinha e Cascão são irmãos. b- ( ) Os dois personagens parecem estar tristes. c- ( ) Cascão mora na casa do Cebolinha. d- ( ) Os dois amigos são como dois irmãos que moram em casas diferentes.

2- Copie o exercício em seu caderno e relacione as colunas adequadamente: Exemplo: 1- Personagem que não gosta de tomar banho. ( 1 ) Cascão

1-Não é necessário lavar as mãos. 2-Devemos utilizar água e sabão ao lavar as mãos . 3- Uma doença fez com que até o Cascão lavasse as mãos. 4-Além de lavar as mãos o personagem também precisou tomar um bom banho.

( ) Cascão ( ) Para evitar contaminação ( ) Coronavírus ( ) Ajuda a aumentar a contaminação por vírus

HISTÓRIA

1. Você já está em casa por algumas semanas, o que é que vem acontecendo? Sabe nos

contar?

2. Esse período de isolamento entrará para a História, e todos nós faremos parte desta

História, por isso, conte-nos o que mudou na rotina da sua casa. Escreva em seu caderno e

logo quando voltarmos conversaremos sobre esta questão.

https://portalaz.com.br/noticia/cidades/29811/matematico-diz-que-isolamento-social-evitou-600-mortes-por-

coronavirus-em-teresina

Afinal, que crise é essa?

De acordo com o presidente da Sociedade Beneficente Israelita Brasileira Albert Einstein, o

médico Sidney Klajner, em entrevista para o Brasil Journal, o vírus até agora desconhecido,

mas que sabemos, ele é, sim, menos grave do que o Influenza. No entanto, é uma situação

que é preocupante.

As medidas têm sido intensas por meio de autoridades, pois se trata de um agente infeccioso

novo e cujo comportamento não é totalmente conhecido e a disseminação muito rápida, o que

levou as autoridades chinesas a aplicarem métodos rigorosos de controle. Na sexta feira, 28,

a Organização Mundial da Saúde (OMS) elevou o risco de disseminação da doença COVID-

19 de alto para muito alto. Já são mais de 100 países afetados. Uma epidemia desta

magnitude exige a implementação rápida de medidas globais para interromper a multiplicação

dos casos. As ações colocam à prova os sistemas de contenção, diagnósticos e atendimento

do mundo inteiro. Os hospitais públicos de países em desenvolvimento não têm a

infraestrutura adequada para receber pessoas, principalmente idosas, com sintomas graves

com rápida e abrangente disseminação, o que evidencia a importância da prevenção e

contenção – uso de máscaras e quarentena (isolamento), que reduz o fluxo de pacientes para

os hospitais. Com esses cuidados, não sobrecarrega o sistema público de saúde, que hoje já

apresenta dificuldades para atender casos mais frequentes, como infarto e outros problemas

cardiovasculares. A informação correta é o caminho para evitar pânico.

http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais

3. Escreva em seu caderno o que você tem assistido nos noticiários da TV, e o que as pessoas

têm lhe falado sobre o Coronavírus.

3º DIA

MATEMÁTICA

Hoje vamos continuar nossa aula de ontem sobre decomposição numérica.

1- Resolva os problemas abaixo e decomponha o resultado. Não se esqueça de copiar tudo em seu caderno. Registre inclusive os cálculos: a) Em 22 de março, São Paulo registrava 631 casos, já no dia 27 de março, esse número subiu para 1.223. Quantos casos a mais foram registrados do dia 22 para o dia 27 de março? Resposta: __________________________________________________________________________

Decomposição = ____________ + ___________+________= _________ b) De acordo com o gráfico, no dia 16 de março, o estado de São Paulo registrava 152 casos, já no dia 23 de março, esse número subiu para 745. Quantos casos a mais foram registrados do dia 16 para o dia 23 de março? Resposta: __________________________________________________________________________

Decomposição = ____________ + ___________+________ = _________ c) Qual é o menor e maior número de infectados de Covid19 no Estado de SP, segundo o gráfico? Resposta (menor): ____________ Decomposição =

____________ + ___________+________ = _________

Resposta (maior): ____________ Decomposição =

____________ + ___________+________+_____ = _________ 2-Decomponha os números abaixo: a) 286_____________________________________________________________________ b) 152_____________________________________________________________________ c) 459_____________________________________________________________________ d) 1.223___________________________________________________________________ e) 1.052___________________________________________________________________

PORTUGUÊS

1- Leia e copie atentamente o quadro abaixo em seu caderno:

2-Leia as palavras abaixo e copie-as no caderno em ordem alfabética:

jenipapo vigia pajé vagem

Região jegue trajeto brejeiro

majestade gelatina rígido canjica

3- Agora, copie as palavras no seu caderno e complete com ge, gi, je ou ji:

____pe in____ção ____lo

____boia ____ma ____rassol

Não confunda! ( G ou J )

A letra G tem o som J sempre que vem seguida de E ou I.

Observe: geleira, ginásio, pajem, lojista.

Por isso, é preciso prestar muita atenção à forma escrita das palavras e, quando

houver dúvida, consultar o dicionário.

CIÊNCIAS AGORA VAMOS ESTUDAR UM POUCO DE CIÊNCIAS.

NESTE TRIMESTRE TAMBÉM VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE O ESPAÇO,

SATÉLITES, ASTROS, ETC. VAMOS EMBARCAR NESSA VIAGEM?

LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO, SE NECESSÁRIO, LEIA MAIS DE UMA

VEZ, CONVIDE SEUS FAMILIARES PARA FAZER A LEITURA COM VOCÊS!

VIAGENS ESPACIAIS

OS GREGOS DA ANTIGUIDADE FORAM OS PRIMEIROS A INICIAR O ESTUDO E

TRAÇAR AS PRIMEIRAS TEORIAS, MAS O CONHECIMENTO MAIS PROFUNDO A

RESPEITO DO UNIVERSO VEIO MESMO A PARTIR DO SÉCULO XX COM

DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E AS VIAGENS ESPACIAIS.

AS VIAGENS ESPACIAIS SÃO IMPORTANTES PARA EXPLORAR E ESTUDAR O

SISTEMA SOLAR, LANÇAR SATÉLITES ARTIFICIAIS DE TELECOMUNICAÇÕES,

TURISMO ESPACIAL E DESENVOLVIMENTO DAS CIÊNCIAS COMO TODO.

UM SATÉLITE NATURAL É UM CORPO CELESTE QUE ORBITA EM TORNO DE UM

PLANETA OU OUTRO CORPO MAIOR, COMO PLANETAS ANÕES, ORBITANDO A UMA

ESTRELA. ASSIM COMO A LUA, QUE É O SATÉLITE NATURAL DO PLANETA TERRA.

O SATÉLITE ARTIFICIAL É FEITO PELO SER HUMANO E COLOCADO EM ÓRBITA

AO REDOR DO PLANETA TERRA OU QUAISQUER OUTROS CORPOS CELESTES. ATÉ

HOJE JÁ FORAM EFETUADOS MILHARES DE LANÇAMENTOS DESSES CORPOS AO

ESPAÇO, MAS A MAIORIA JÁ ESTÁ DESATIVADA. QUANDO OCORREM FALHAS NO

LANÇAMENTO OU NO PRÓPRIO SATÉLITE, PARTES DELES FICAM ORBITANDO O

PLANETA POR TEMPO INDEFINIDO, FORMANDO O LIXO ESPACIAL.

ATUALMENTE EXISTEM MILHARES DE SATÉLITES NO ESPAÇO, CUMPRINDO AS

MAIS DIFERENTES FUNÇÕES, MONITORAR O CLIMA, OBSERVAR O MOVIMENTO DOS

ASTROS, AJUDAR NA COMUNICAÇÃO COM A ESTAÇÃO ESPACIAL, NO

FUNCIONAMENTO DO GPS, SINAIS DE TELEVISÃO, INTERNET, TELEFONE E MUITAS

OUTRAS COISAS.

O ESTUDO DO ESPAÇO E TODO ESFORÇO FEITO PARA QUE CONSIGAMOS

ESCAPAR DA GRAVIDADE DA TERRA, GERARAM DESDE PRODUTOS QUE USAMOS

NO NOSSO COTIDIANO ATÉ O DESENVOLVIMENTO DE TEORIAS CIENTÍFICAS, QUE

MUDARAM A MANEIRA COMO VEMOS O ESPAÇO E COMO ENTENDEMOS A ORIGEM

DA VIDA NO PLANETA, INCLUINDO O SURGIMENTO DO SER HUMANO.

O PRIMEIRO CONTATO DIRETO COM ESPAÇO OCORREU NO DIA 4 DE

OUTUBRO DE 1957, DATA EM QUE A ANTIGA UNIÃO SOVIÉTICA ENVIOU UM SATÉLITE

ARTIFICIAL DENOMINADO DE SPUTNIK PARA PRIMEIRA EXPLORAÇÃO ESPACIAL.

NO MÊS SEGUINTE FOI LANÇADO UM NOVO SATÉLITE, O SPUTNIK II, QUE

LEVAVA CONSIGO UMA CADELA DE NOME LAIKA, ESSE FATO FICOU NA HISTÓRIA,

POIS FOI O PRIMEIRO SER VIVO A ENTRAR NO ESPAÇO.

YURI GAGARIN FOI O PRIMEIRO HOMEM A ENTRAR NO ESPAÇO. ELE PÔDE

OBSERVAR A TERRA DE FORMA EXTERNA E VIU A OLHO NU A TONALIDADE AZULADA

DO NOSSO PLANETA. ESSA VIAGEM TEVE INÍCIO NO DIA 12 DE ABRIL DE 1961.

ISSO ERA SÓ O COMEÇO. OITO ANOS DEPOIS, EM 20 DE JULHO DE 1969, A

APOLLO XI FOI LANÇADA RUMO A LUA. EM SEU INTERIOR ESTAVA OS ASTRONAUTAS

NEIL ARMSTRONG, MICHAEL COLLINS E EDWINALDRIN JR. DESSA VEZ O HOMEM FOI

MAIS LONGE, POUSOU NA SUPERFÍCIE LUNAR E OS TRIPULANTES TIVERAM A

OPORTUNIDADE DE PISAR NO “SOLO” DE OUTRO CORPO CELESTE, NOSSO SATÉLITE

NATURAL A LUA.

Fonte: Novo Pitanguá: ciências/ organizadora Ed. Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida

pela Editora Moderna; 1 ed. São Paulo: Moderna, 2017

Vocabulário:

ÓRBITA = TRAJETÓRIA QUE UM CORPO PERCORRE AO REDOR DE OUTRO.

foto retirada da coleção Nova Pitanguá – 3º ano – cód. 0177P19031

APÓS LEITURA, COPIE E RESPONDA ÀS PERGUNTAS DO TEXTO “VIAGENS

ESPACIAIS” EM SEU CADERNO, SE TIVER DÚVIDAS LEIA NOVAMENTE:

1 – A PARTIR DE QUE SÉCULO SURGIU O CONHECIMENTO MAIS PROFUNDO A

RESPEITO DO UNIVERSO? QUEM FORAM OS PRIMEIROS POVOS A INICIAR OS

ESTUDOS?

2 – QUAL A IMPORTÂNCIA DAS VIAGENS ESPACIAIS?

3 – QUAL A DIFERENÇA ENTRE SATÉLITE NATURAL E SATÉLITE ARTIFICIAL?

4 – QUAIS AS FUNÇÕES DOS SATÉLITES LANÇADOS AO ESPAÇO?

5 – QUAL O NOME DO SATÉLITE E DO SER VIVO QUE ENTROU NO ESPAÇO EM

NOVEMBRO DE 1957?

6 - EM 1969, DENTRO DA APOLLO XI, QUAIS ASTRONAUTAS TIVERAM A

OPORTUNIDADE DE PISAR NO “SOLO” DE OUTRO CORPO CELESTE, NOSSO

SATÉLITE NATURAL, A LUA?

4º DIA

MATEMÁTICA

Copie em seu caderno as situações abaixo e resolva com muita atenção. Não se esqueça de

realizar os cálculos.

1- Em dezembro, Carlinhos foi a uma loja de roupas com seu pai e comprou os seguintes

itens:

Item Valor

Bermuda 30,00

Tênis 110,00

Regata 55,00

Calça 122,00

Camiseta 45,00

Meia 12,00

a) Observe o preço da regata e da bermuda, agora calcule a diferença entre os preços?

R: _________________________________________________________________

b) De acordo com as informações da tabela, qual foi o total gasto nesta compra?

R: _________________________________________________________________

c) Qual a diferença entre o preço do produto mais caro e o mais barato?

R: _________________________________________________________________

d) Quanto custou a regata e a calça juntas?

R: ____________________________________________________________________________

e) O pai de Carlinhos pagou as compras com 8 notas de 50 reais. Quanto sobrou de troco?

R: ___________________________________________________________________

2- O gráfico abaixo demonstra a produção de roupas, em uma fábrica, no último trimestre do

ano passado. Observe o gráfico e responda:

a) De acordo com as informações do gráfico, quantas roupas foram produzidas ao todo?

R: _________________________________________________________________

b) Se juntarmos a produção de outubro e novembro, qual será o valor? Esse valor é maior

ou menor que a produção de dezembro?

R: _________________________________________________________________

PORTUGUÊS

Você já tinha ouvido falar em camada de ozônio? Leia e copie em seu caderno o texto abaixo:

A importância do ozônio

O ozônio é um gás superimportante. Além de suas características químicas, ele tem

a função de proteger a superfície do planeta Terra da radiação ultravioleta, o UV-B, que

faz muito mal à saúde de pessoas, animais e plantas. O ozônio faz, portanto, o papel de

um escudo protetor que repele a parte indesejável da radiação solar.

A camada de ozônio. São Paulo: Melhoramentos,

1992. P.8. (Col. SOS Planeta Terra).

3.300

5.600

8.700

OUT NOV DEZ

Roupas Produzidas

Agora copie as perguntas em seu caderno e responda:

a) Qual a importância do ozônio para a vida na Terra?

b) Explique por que, com a redução da camada de ozônio, o Sol se torna mais nocivo para a

nossa pele.

c) Explique de acordo com o que você entendeu do texto, os principais cuidados que devemos

ter ao nos expormos ao Sol.

d) Por que, para manter a saúde da pele, é fundamental proteger-se desde criança?

e) De acordo com o texto, o Sol, na dosagem certa, também pode ser um aliado da nossa

saúde. Por quê?

EDUCAÇÃO FÍSICA

Atividade 5

Objetivo:

• Criar estratégias de jogo

• Arremessar ou chutar com precisão

• Conhecer as potencialidades e limitações de cada participante

• Cooperar com os colegas para a solução de conflitos e desafios

Contextualização: O esporte é um fenômeno social que está extremamente difundido nas

mídias e assim, mobiliza um grande número de pessoas, movimenta economias nacionais e

internacionais, envolvendo instituições públicas e privadas. Agrega o indivíduo e a sociedade

diversos valores, como o cuidado consigo mesmo por exemplo.

O esporte é uma prática corporal integrante da cultura corporal de movimento, suas

modalidades são caracterizadas por competição, regras universais e federações e

confederações que organizam a prática esportiva nos níveis regional, estadual, federal e

mundial. Existem inúmeras modalidades esportivas que podem ser classificadas de maneiras

diferentes, dependendo da sua finalidade e intenção.

As modalidades esportivas podem ser classificadas de acordo com a lógica interna que está

relacionada à organização estrutural do jogo em si, à prática que envolve os gestos motores,

a relação com o adversário, entre outras.

A divisão entre esportes coletivos e individuais consideram as relações de colaboração. Nos

esportes coletivos é necessária a colaboração de todos os companheiros de equipe para que

seja possível certo nível de desempenho dentro da competição, como, por exemplo, o futsal,

o vôlei, o beisebol, entre outros. Já nos esportes individuais, o atleta compete sozinho e seu

desempenho só depende de si.

No esporte sempre haverá disputas entre adversários, as relações de oposição configuram a

maneira como será essa disputa, divididas em duas categorias: a primeira é a relação com

interação entre adversários, essa relação é definida dessa maneira porque as ações de um

adversário interferem diretamente nas ações do outro, havendo ou não contato físico; a

segunda categoria é a de relação sem interação entre adversários, nessa relação não há

interferência da ação de um adversário sobre a ação de outro. Nos esportes de precisão é

comparado o desempenho de atingir com um objeto algum tipo de alvo estático ou em

movimento. A pontaria é a capacidade mais importante nesses esportes

Atividade: Jogos de precisão

Material necessário:

- Giz ou qualquer material para marcar o chão

- Tampinhas de garrafa

Instruções para realização:

Desenhe no chão com fita adesiva, giz, ou qualquer outro material para marcação três círculos

um dentro do outro. Você precisará também de tampinhas de garrafa coloridas. A ilustração

abaixo é um exemplo:

https://pt.dreamstime.com/sinal-liso-do-%C3%ADcone-alvo-vetor-image127565367

1- O objetivo do jogo é acertar a área menor jogando a tampinha de forma rasteira (a tampinha

não pode perder o contato com o chão).

2- Agora vamos fazer diferente, você só poderá arremessar a tampinha com os pés, deixando

mais desafiador o jogo.

3- Para ficar ainda mais divertido, vamos colocar pontuação dentro dos círculos, o menor

valerá 50 pontos, o do meio 25 pontos e o grande 10 pontos. Quantos pontos você fará?

5º DIA

MATEMÁTICA

Copie as situações abaixo em seu caderno e resolva com muita com muita atenção:

1. Na mostra cultural de uma escola, as 63 mesas usadas para exposição de trabalhos,

serão organizadas no pátio em 7 fileiras. Quantas mesas serão colocadas em cada fileira?

a) 441

b) 70

c) 56

d) 9

2. Josué vai repartir 125 reais igualmente entre seus 5 sobrinhos. Quantos reais cada

sobrinho receberá?

a) 25

b) 130

c) 241

d) 625

3. Em um engradado usado para transportar copos existem 12 fileiras com 6 espaços para

copos em cada uma delas. Quantos copos podem ser colocados nesse engradado?

a) 2

b) 6

c) 18

d) 72

4. Eduardo pagou 24 reais por 6 litros de leite. Quanto custou cada litro de leite?

a) 6

b) 3

c) 5

d) 4

PORTUGUÊS

Leia atentamente o texto abaixo:

O QUE É O CORONAVÍRUS?

Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo agente do Coronavírus foi descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. Provoca a doença chamada de Coronavírus (COVID-19).

Os primeiros Coronavírus humanos foram isolados pela primeira vez em 1937. No entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como Coronavírus, em decorrência do perfil na microscopia, parecendo uma coroa.

A maioria das pessoas se infecta com os Coronavírus comuns ao longo da vida, sendo as crianças pequenas mais propensas a se infectarem com o tipo mais comum do vírus. Os Coronavírus mais comuns que infectam humanos são o alpha Coronavírus 229E e NL63 e beta Coronavírus OC43, HKU1.

Saiba como se proteger e prevenir o contágio:

Fonte: https://coronavirus.saude.gov.br/

Copie as perguntas no caderno e responda:

1- É tempo de mudar a nossa rotina. E você pode contribuir fazendo a sua parte, para juntos combatermos essa pandemia. Escreva quais são as formas de prevenção do novo Coronavírus.

2- O texto “O que é Coronavírus?” apresenta informações importantes para o entendimento da doença causada por esse vírus. Para quais pessoas esse texto foi escrito?

a - ( ) Somente para as crianças. b - ( ) Para professores que ministram aulas em universidades. c- ( ) Para sociedade em geral: crianças, jovens e adultos.

3- Os textos em geral desempenham uma função específica, como, por exemplo: informar, entreter entre outros. Qual é a principal função do texto “O que é Coronavírus?

a - ( ) Divertir b - ( ) Informar c - ( ) Expressar sentimentos d - ( ) Expor uma opinião

Fonte: No processo de desenvolvimento deste trabalho, algumas atividades

utilizadas foram adaptadas com base no “Caderno de atividades 2020” da

Secretaria Municipal de Campo Grande – MS.

ARTE

Objetivo: Conhecer a arte rupestre, sua função e seus significados. Compreender a

comunicação humana por meio de expressões artísticas, como a música, a dança, o teatro.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,

colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),

fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não

convencionais.

Contextualização: Arte Rupestre - Desde os tempos em que moravam em cavernas, os

seres humanos criam artisticamente. Cantam, dançam, pintam, modelam, tocam instrumentos

musicais e interpretam personagens.

Observe as imagens: A expressão nos torna humanos

As pinturas e inscrições feitas na pré-história são chamadas arte rupestre. São

consideradas arte por suas qualidades técnicas, mas se acredita que nossos antepassados

criavam as pinturas de maneira utilitária, crendo inclusive no poder que as imagens podiam

criar, por exemplo, de obter sucesso em uma caçada.

As tintas eram feitas de pigmentos vegetais, terra colorida, carvão, e outros minerais

misturados ao sangue e excrementos de animais. As principais temáticas eram, pessoas,

animais, cenas de caçadas, rituais e símbolos abstratos. Nossos antepassados utilizavam

pincéis de pelo de animais e plantas e a mão, que servia para pintar e também como carimbo.

A dança, o teatro e a música fazem parte da história da humanidade desde a pré-história.

Surgem como ferramentas para a comunicação humana e como forma de expressar

sentimentos e desejos; são também parte integrante dos rituais e são antes de tudo, oriundas

do instinto e da espontaneidade.

A dança é considerada uma das manifestações artísticas mais antigas, sendo praticada

desde a pré-história, quando apresentava características ritualísticas, pois estava presente

durante as práticas mágicas homem na pré-histórica de maneira instintiva.

O teatro acompanha o ser humano desde a pré-história, sendo utilizado como meio de

expressão e linguagem. Acredita-se também que, nessa época, pela necessidade de

esconder-se para poder aproximar-se dos animais numa caçada, os caçadores tiveram que

imitá-los. Essa estratégia surge conforme eles observavam os animais e apreendiam suas

características. Assim como a dança, não era espetáculo, mas ferramenta de sobrevivência e

comunicação.

A música teve início quando o ser humano pré-histórico percebe os sons da natureza e

aprende a diferenciar um timbre de outro, sendo capaz de dessa forma, identificar a fonte dos

sons que ouvia. Assim como o teatro e a dança, a música também surge sem finalidades

artísticas, pois era produzida sempre visando a sobrevivência o e a comunicação. Dessa

forma, a música desponta por impulso e instinto, como forma de se expressar e de se

comunicar, sendo encontrada nos rituais e acompanhando as danças

Atividade: Leia o texto acima e responda:

1. Se não havia escrita, como o homem pré-histórico registrava seus acontecimentos?

2. O que o homem pré-histórico pintava na parede das cavernas? Que tipo de materiais

eles usavam em suas pinturas?

3. Se você vivesse naquela época, por que faria uma pintura rupestre?

4. Imagine que você é um homem pré-histórico, faça um desenho de como você brincaria

com seu animalzinho de estimação preferido.

Fontes: www.brasilescola.com ;

Livro Novo Pitanguá PNDL Arte 4° ano – Editora Moderna;

Livro Projeto Presente Arte 4° e 5° anos – Editora Moderna