AOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS, COM CERTEZA NOSSAS VIDAS MUDARAM NESSES ÚLTIMOS MESES. ESTAMOS DIANTE DE UM VÍRUS QUE NOS FORÇOU MUDAR NOSSOS COMPORTAMENTOS. NESTE MOMENTO

ESTAMOS AFASTADOS DE ALGUNS FAMILIARES, AMIGOS OU TUDO QUE GOSTAMOS DE FAZER. NÓS PROFESSORES E ALUNOS SOMOS UM DOS GRUPOS MAIS AFETADOS MUNDIALMENTE. ESTAMOS CHEIOS DE INCERTEZAS. TEMOS UMA PERGUNTA QUE NÃO NOS DEIXA DESCANSAR. QUANDO TUDO

ISSO VAI PASSAR? QUANDO IREMOS VOLTAR? NÃO TEMOS UMA RESPOSTA PARA ESSAS PERGUNTAS. A ÚNICA CERTEZA QUE TEMOS É QUE PRECISAMOS FAZER A NOSSA PARTE, E ENQUANTO NÃO TEMOS UMA

SOLUÇÃO NOSSO DEVER É SE CUIDAR E CUIDAR DE QUEM A GENTE AMA. ENQUANTO ISSO, VAMOS APROVEITAR OS MOMENTOS EM FAMÍLIA, MUITAS VEZES NÃO APROVEITADOS NA

CORRERIA DO NOSSO DIA- A- DIA PORQUE NÃO TÍNHAMOS TEMPO. VAMOS ACREDITAR QUE TUDO ISSO VAI PASSAR E LOGO VOLTAREMOS PARA NOSSA ESCOLA. ENQUANTO ISSO NÃO ACONTECE, TEREMOS QUE FAZER NOSSAS ATIVIDADES ASSIM, A DISTÂNCIA. INICIAMOS MAIS UMA SEMANA E PREPARAMOS MAIS ALGUMAS ATIVIDADES COM MUITO CARINHO E

DEDICAÇÃO PENSANDO NA CONTINUIDADE DO SEU APRENDIZADO. O IMPORTANTE É FAZER TUDO COM MUITO EMPENHO. LEMBRE-SE: “NÃO ESTUDE PORQUE VOCÊ PRECISA. ESTUDE PORQUE... CONHECIMENTO É PODER,

NINGUÉM VAI PODER TIRAR ISSO DE VOCÊ, VOCÊ QUER SABER MAIS, PORQUE TE ENGRANDECE E TE FAZ CRESCER.” (https://br.pinterest.com/)

TENHAM UMA EXCELENTE SEMANA E BONS ESTUDOS!

PARA AJUDAR NA ORGANIZAÇÃO DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES COLOCAMOS ALGUMAS LEGENDAS PARA MELHOR ORIENTÁ-LOS

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA LEITURA – 5º ANO - SEMANA DE 25/05 A 31/05.

OBJETIVOS:

• LER PARA SE INFORMAR

• DESENVOLVER ATIVIDADES FÍSICAS.

• EVITAR O SEDENTARISMO.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

PARA GARANTIR OS DIVERSOS TIPOS DE LEITURAS DIÁRIAS, DISPONIBILIZAMOS UM TEXTO SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS. VOCÊ JÁ LEU TEXTOS SOBRE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E IMUNIDADE, QUEREMOS QUE VOCÊ ESTEJA COM A SAÚDE EM DIA, PORTANTO, ALIMENTE-SE BEM, BRINQUE, APRENDA E PRATIQUE ATIVIDADES FÍSICAS DE ACORDO COM SUA IDADE. BASTA LEMBRAR-SE DAQUELAS QUE VOCÊ PRATICAVA NA ESCOLA.

DEPOIS DA LEITURA, PRATIQUE NA SUA CASA UMAS ATIVIDADES FÍSICAS. 20 MINUTOS PARA ESTA ATIVIDADE. TEMPO ESTIMULADO PARA REALIZAÇÃO DA LEITURA – 40 MINUTOS.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

JARDIM INAMAR - DIADEMA

LEGENDAS:

PARA LER COPIAR DESENHAR NÃO COPIAR PARA SABER MAIS

IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS

A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS VAI ALÉM DA PERDA DE PESO, ESTANDO RELACIONADA COM A

PREVENÇÃO DE DOENÇAS, COMO A HIPERTENSÃO E O DIABETES.

A PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA É, SEM DÚVIDA, ESSENCIAL PARA AUMENTARMOS NOSSA QUALIDADE DE VIDA. INÚMEROS ESTUDOS DEMONSTRAM COMO A PRÁTICA FREQUENTE DE ATIVIDADE FÍSICA EVITA DOENÇAS E MELHORA, ATÉ MESMO, NOSSA DISPOSIÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DE NOSSAS ATIVIDADES DIÁRIAS. A SEGUIR, LISTAREMOS OS PRINCIPAIS BENEFÍCIOS DE SE PRATICAR ATIVIDADES FÍSICAS E TAMBÉM OS RISCOS DE SE TER UMA VIDA SEDENTÁRIA.

A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA NA PROMOÇÃO DA SAÚDE AS ATIVIDADES FÍSICAS GERAM UMA GRANDE QUANTIDADE DE BENEFÍCIOS PARA O NOSSO CORPO E TAMBÉM

PARA NOSSA MENTE. É POR ISSO QUE A PRÁTICA DESSAS ATIVIDADES É TÃO RECOMENDADA POR TODOS OS PROFISSIONAIS DE SAÚDE. A SEGUIR, LISTAREMOS ALGUNS DOS BENEFÍCIOS JÁ RECONHECIDOS A RESPEITO DA IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS: • A ATIVIDADE FÍSICA PREVINE O DESENVOLVIMENTO DE DOENÇAS CRÔNICAS, COMO HIPERTENSÃO E DIABETES. • AS ATIVIDADES FÍSICAS CONTROLAM OS NÍVEIS DE COLESTEROL. • A ATIVIDADE FÍSICA PODE SER UMA IMPORTANTE ALIADA NO TRATAMENTO DA DEPRESSÃO E ANSIEDADE. • A ATIVIDADE FÍSICA MELHORA O CONDICIONAMENTO MUSCULAR E TAMBÉM CARDIORRESPIRATÓRIO. • A ATIVIDADE FÍSICA PROVOCA UMA SÉRIE DE MUDANÇAS NO ORGANISMO, TAIS COMO O GANHO DE MASSA

MUSCULAR, QUE ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADO COM A MELHORA DA AUTOESTIMA. • A ATIVIDADE FÍSICA É IMPORTANTE PARA O CONTROLE DE PESO. • ATIVIDADE FÍSICA MELHORA DORES E DIMINUI A INCAPACIDADE FUNCIONAL. • A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS MELHORA A QUALIDADE DO SONO. • AS ATIVIDADES FÍSICAS MELHORAM O DESEMPENHO COGNITIVO. • A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS REDUZ O ESTRESSE E AUMENTA A SENSAÇÃO DE BEM-ESTAR

A prática de atividades físicas por idosos garante uma maior autonomia.

IMAGEM DISPONÍVEL EM https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/importancia-das-atividades-fisicas.htm

• A ATIVIDADE FÍSICA É IMPORTANTE NO PROCESSO DE ENVELHECIMENTO, UMA VEZ QUE UM IDOSO ATIVO APRESENTA MAIS AUTONOMIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DO SEU DIA A DIA. ALÉM DISSO, IDOSOS QUE PRATICAM ATIVIDADES FÍSICAS APRESENTAM MENOS RISCOS DE SOFREREM QUEDAS, AS QUAIS PODEM SER GRAVES EM CERTAS IDADES.

• A ATIVIDADE PODE MELHORAR O CONVÍVIO SOCIAL. • A ATIVIDADE FÍSICA DÁ MAIS DISPOSIÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DIÁRIAS.

ATENÇÃO: ANTES DE INICIAR A PRÁTICA DE UMA ATIVIDADE FÍSICA, CONVERSE COM O SEU MÉDICO E VEJA

QUAIS PODEM SER REALIZADAS POR VOCÊ. ALÉM DISSO, DETERMINADOS EXERCÍCIOS PRECISAM DE ACOMPANHAMENTO DE UM PROFISSIONAL QUALIFICADO, UMA VEZ QUE HÁ RISCO DE LESÕES. NÃO SE ESQUEÇA TAMBÉM DE ESTAR SEMPRE ALIMENTADO E HIDRATADO NA HORA DA ATIVIDADE FÍSICA.

QUANTOS MINUTOS DE ATIVIDADES FÍSICAS É O IDEAL?

APESAR DE MUITAS PESSOAS AFIRMAREM QUE NÃO POSSUEM TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADE FÍSICA, AS RECOMENDAÇÕES DIÁRIAS SÃO RELATIVAMENTE BAIXAS E PODEM SER INCLUÍDAS NA AGENDA DE ATIVIDADES DIÁRIAS. DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE, A RECOMENDAÇÃO: • 150 MINUTOS SEMANAIS DE ATIVIDADE FÍSICA LEVE OU MODERADA, O QUE CORRESPONDE A UM POUCO MAIS

DE 20 MINUTOS DIÁRIOS DE ATIVIDADES. • 75 MINUTOS SEMANAS DE ATIVIDADE FÍSICA DE MAIOR INTENSIDADE, O QUE CORRESPONDE A POUCO MAIS DE

10 MINUTOS POR DIA. MUDAR UM HÁBITO DE VIDA É EXTREMAMENTE DIFÍCIL, ENTRETANTO, INCLUIR EXERCÍCIOS NA SUA ROTINA É

FUNDAMENTAL PARA A SAÚDE. DIANTE DESSA NECESSIDADE, O MINISTÉRIO DA SAÚDE DÁ QUATRO DICAS IMPORTANTES PARA COMEÇAR A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS:

1. ENCONTRE UM LOCAL ADEQUADO PARA PRATICAR AS ATIVIDADES FÍSICAS, COMO PARQUES, PRAÇAS E SIMILARES;

2. COMECE COM UMA ATIVIDADE QUE NÃO EXIGE ALTO PREPARO FÍSICO; 3. PRATICAR ATIVIDADE FÍSICA PERTO DE CASA NÃO EXIGINDO GRANDES DESLOCAMENTOS, O QUE AJUDA NA

MANUTENÇÃO DESSE HÁBITO; 4. PROCURE ATIVIDADES REALIZADAS POR VÁRIAS PESSOAS, INCLUSIVE DO SEU CÍRCULO DE AMIZADE, O QUE

PODERÁ SER UM ESTÍMULO A MAIS.

RISCOS DO SEDENTARISMO O SEDENTARISMO PODE SER DEFINIDO, DE UMA MANEIRA RESUMIDA, COMO A FALTA DA PRÁTICA DE

EXERCÍCIOS FÍSICOS REGULARES. MUITAS PESSOAS EM NOSSO PLANETA SÃO SEDENTÁRIAS E ESSE HÁBITO, JUNTAMENTE COM UMA ALIMENTAÇÃO INADEQUADA, TEM GERADO UMA SÉRIE DE PROBLEMAS GRAVES PARA A SAÚDE DA POPULAÇÃO.

SEGUNDO A ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE, UM EM CADA CINCO ADULTOS E QUATRO EM CADA CINCO ADOLESCENTES NÃO PRATICAM ATIVIDADE FÍSICA SUFICIENTE.

COMO SABEMOS, A ATIVIDADE FÍSICA É UMA MANEIRA IMPORTANTE DE PREVENIR O DESENVOLVIMENTO DE DOENÇAS CRÔNICAS NÃO TRANSMISSÍVEIS, TAIS COMO PROBLEMAS CARDIOVASCULARES, DIABETES E ALGUNS TIPOS DE CÂNCER. AS PESSOAS SEDENTÁRIAS APRESENTAM ATÉ 30% MAIS RISCOS DE DESENVOLVER ESSES PROBLEMAS. NÃO PODEMOS NOS ESQUECER AINDA DA OBESIDADE QUE É TAMBÉM UM PROBLEMA DE SAÚDE

CRÔNICO, QUE ALÉM DE AFETAR NEGATIVAMENTE A SAÚDE FÍSICA DA PESSOA, AFETA DIRETAMENTE A AUTOESTIMA.

A prática de atividades físicas melhora a autoestima e alivia o estresse.

IMAGEM DISPONÍVEL EM https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/importancia-das-atividades-fisicas.htm

PERCEBEMOS, PORTANTO, QUE A ATIVIDADE FÍSICA É IMPORTANTE NOS MAIS VARIADOS ASPECTOS DA NOSSA VIDA E É ESSENCIAL PARA UMA VIDA MAIS SAUDÁVEL E UM ENVELHECIMENTO TRANQUILO. PROCURE SEU MÉDICO E COMECE O QUANTO ANTES A MUDAR SUA VIDA.

POR MA. VANESSA SARDINHA DOS SANTOS

SANTOS, VANESSA SARDINHA DOS. "IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS"; BRASIL ESCOLA. DISPONÍVEL EM: HTTPS://BRASILESCOLA.UOL.COM.BR/SAUDE-NA-ESCOLA/IMPORTANCIA-DAS-ATIVIDADES-FISICAS.HTM. ACESSO EM 20 DE MAIO DE 2020.

REFERÊNCIA: https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/importancia-das-atividades-fisicas.htm

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ano - 25/05/20 A 31 /05/20

OBJETIVOS:

• LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS NO TEXTO;

• IDENTIFICAR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS EM DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS;

• OBSERVAR AS DIFERENTES LINGUAGENS PARA UMA MESMA SITUAÇÃO;

• RECONHECER OS PADRÕES DA LÍNGUA: LINGUAGEM FORMAL OU INFORMAL.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

• PEGUE SEU CADERNO DE PORTUGUÊS E DÊ UMA REVISADA EM TUDO QUE JÁ FOI FEITO;

• COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA;

• ROTINA DE HOJE RETOMADA – LEITURA DOS TEXTOS “A BOLA” E “POR QUE AS CRIANÇAS DEVEM EXERCITAR-SE?” (30 MINUTOS);

• INTERPRETAÇÃO DO TEXTO- COPIE APENAS AS PERGUNTAS NO SEU CADERNO E RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO (NÃO É NECESSÁRIO COPIAR O TEXTO NO CADERNO) (50 MINUTOS);

• PRODUÇÃO DE TEXTO (40 MINUTOS).

NA ÚLTIMA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA, LEMOS O TEXTO SOBRE CRIANÇAS QUE SE REINVENTARAM NA QUARENTENA E FIZERAM MUITAS COISAS DIFERENTES PARA PASSAR O TEMPO, DANDO CONTINUIDADE FALAREMOS HOJE SOBRE A IMPORTÂNCIA DE FAZER EXERCÍCIOS FÍSICOS PARA REDUZIR O RISCO DE DOENÇAS.

“A BOLA” O PAI DEU UMA BOLA DE PRESENTE AO FILHO. LEMBRANDO O PRAZER QUE SENTIRA AO GANHAR SUA PRIMEIRA BOLA DO PAI. UMA BOLA NÚMERO CINCO OFICIAL DE COURO. AGORA NÃO ERA MAIS DE COURO, ERA DE PLÁSTICO. MAS ERA UMA BOLA.

O GAROTO AGRADECEU, DESEMBRULHOU A BOLA E DISSE “LEGAL”, OU O QUE OS GAROTOS DIZEM HOJE EM DIA QUANDO GOSTAM DO PRESENTE OU NÃO QUEREM MAGOAR O VELHO. DEPOIS COMEÇOU A GIRAR A BOLA, À PROCURA DE ALGUMA COISA.

- COMO É QUE LIGA? – PERGUNTOU. - COMO, COMO É QUE LIGA? NÃO SE LIGA. O GAROTO PROCUROU DENTRO DO PAPEL DE EMBRULHO. - NÃO TEM MANUAL DE INSTRUÇÃO? O PAI COMEÇOU A DESANIMAR E PENSAR QUE OS TEMPOS SÃO OUTROS. QUE OS TEMPOS SÃO

DECIDIDAMENTE OUTROS. - NÃO PRECISA MANUAL DE INSTRUÇÃO.

- O QUE É QUE ELA FAZ? - ELA NÃO FAZ NADA, VOCÊ É QUE FAZ COISAS COM ELA. - O QUÊ? - CONTROLA, CHUTA... - AH, ENTÃO É UMA BOLA. UMA BOLA, BOLA. UMA BOLA MESMO. VOCÊ PENSOU QUE FOSSE O QUÊ?

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- NADA NÃO. O GAROTO AGRADECEU, DISSE “LEGAL” DE NOVO, E DALI A POUCO O PAI O ENCONTROU NA FRENTE DA TV,

COM A BOLA DO SEU LADO, MANEJANDO OS CONTROLES DO VÍDEO GAME. ALGO CHAMADO MONSTER BALL, EM QUE TIMES DE MONSTRINHOS DISPUTAVAM A POSSE DE UMA BOLA EM FORMA DE BLIP ELETRÔNICO NA TELA AO MESMO TEMPO EM QUE TENTAVAM SE DESTRUIR MUTUAMENTE.

O GAROTO ERA BOM NO JOGO. TINHA COORDENAÇÃO E RACIOCÍNIO. ESTAVA GANHANDO DA MÁQUINA. O PAI PEGOU A BOLA NOVA E ENSINOU ALGUMAS EMBAIXADINHAS. CONSEGUIU EQUILIBRAR A BOLA NO PEITO

DO PÉ, COMO ANTIGAMENTE, E CHAMOU O GAROTO. - FILHO, OLHA. O GAROTO DISSE “LEGAL”, MAS NÃO DESVIOU OS OLHOS DA TELA. O PAI SEGUROU A BOLA COM AS MÃOS E A CHEIROU, TENTANDO RECAPTURAR MENTALMENTE O CHEIRO DO

COURO. A BOLA CHEIRAVA A NADA. TALVEZ UM MANUAL DE INSTRUÇÃO FOSSE UMA BOA IDEIA, PENSOU. MAS EM INGLÊS PRA GAROTADA SE INTERESSAR. VERÍSSIMO, LUIS FERNANDO. A BOLA. COMÉDIAS DA VIDA PRIVADA; EDIÇÃO ESPECIAL PARA AS ESCOLAS. PORTO ALEGRE: L&PM, 1996. P. 96-7 LEIA MAIS: https://brainly.com.br/tarefa/13720057

.

POR QUE AS CRIANÇAS DEVEM EXERCITAR-SE? HÁBITO SAUDÁVEL PARA CRESCEREM ATIVAS, ACOSTUMADAS A ROTINAS SAUDÁVEIS PARA

FICAREM MAIS RESISTENTES, E REDUZIR O RISCO DE DIVERSAS DOENÇAS, CRIANÇAS TÊM DE SER ESTIMULADAS DESDE PEQUENAS.

QUANDO SOMOS CRIANÇAS NOS MOVEMOS, ÀS VEZES, DE UM JEITO TÃO LIVRE, QUE SEQUER CONSIDERAMOS

QUE, O QUE FAZEMOS É UMA ATIVIDADE FÍSICA — APESAR DE SER. ENGATINHAR, CORRER, ROLAR, PULAR, DANÇAR,

PEDALAR, JOGAR BOLA. MESMO FICAR DE PÉ, EM CERTAS IDADES, É UMA FORMA DE SE MANTER ATIVO.

ESTIMULAR A MOVIMENTAÇÃO FÍSICA NA INFÂNCIA É COMPROVADAMENTE UMA DAS FORMAS MAIS EFICAZES

DE PREVENÇÃO DE DOENÇAS CRÔNICAS E COMPORTAMENTOS NOCIVOS QUE INTERFEREM NA VIDA ADULTA. NO

ENTANTO, PARA ALÉM DISSO, OS GANHOS SOCIAIS E PSICOLÓGICOS SÃO INESTIMÁVEIS.

VOCABULÁRIO:

BLIP: UM SOM REPETITIVO, COMO O PRODUZIDO POR UM DISPOSITIVO ELETRÔNICO. MONSTERBOL: JOGO PARA VÍDEO GAME

O TEXTO “A BOLA” É UMA CRÔNICA. A CRÔNICA POSSUI TEXTO CURTO, VISA CONTAR UMA SITUAÇÃO DO DIA A

DIA E EXPRESSAR SUA OPINIÃO, TEM NARRAÇÃO PESSOAL E SUBJETIVA A CRÔNICA POSSUI COMO

CARACTERÍSTICA PRINCIPAL LINGUAGEM PADRÃO INFORMAL E SIMPLES.TRATA DE ASSUNTOS COTIDIANOS.(

SOBRE O DIA A DIA.) PREDOMÍNIO DA FUNÇÃO POÉTICA. POR SUA VEZ, A NOTÍCIA TEM COMO FUNÇÃO CONTAR

UM FATO RELEVANTE SOBRE DETERMINADA SITUAÇÃO, ELA POSSUI TEXTO INFORMATIVO COMO POR EXEMPLO

ENTREVISTAS E COMENTÁRIOS E POSSUI COMO CARACTERÍSTICA DISCURSO INDIRETO, LINGUAGEM PADRÃO

FORMAL NARRAÇÃO CLARA E OBJETIVA. PREDOMÍNIO DA FUNÇÃO REFERENCIAL

RAFAEL SARAIVA (PRÓXIMO Á BOLA) PRATICA FUTSAL NA ESCOLA (FOTO: MAURI MELO)

NO ENTENDER DA PSICÓLOGA INFANTIL FELÍCIA DOS SANTOS, CRIANÇAS COM ROTINAS QUE INCLUEM

PRÁTICAS ESPORTIVAS SE DESENVOLVEM DE MANEIRA INTEGRAL, TENDO "AÇÕES EMOCIONAIS E SOCIAIS NUM NÍVEL

MAIS ELEVADO DE BEM-ESTAR E FLEXIBILIDADE FÍSICA E PSICOLÓGICA".

PARA SER SAUDÁVEL, CONTUDO, O EXERCÍCIO PRECISA SER PRAZEROSO E ADEQUADO PARA CADA FAIXA

ETÁRIA. A SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA (SBP) ORIENTA QUE MODALIDADES COMO NATAÇÃO, DANÇAS, LUTAS

E OUTRAS CATEGORIAS COLETIVAS SEJAM INSERIDAS DE MANEIRA PROGRESSIVA NA ROTINA DOS PEQUENOS

SOMENTE A PARTIR DE QUATRO ANOS.

ATIVIDADES

➢ PEGUE SEU CADERNO DE PORTUGUÊS, COLOQUE A DATA NO CADERNO ENTRE 25/05/20 A 31/05/20 E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1. OS DOIS TEXTOS ABORDAM O MESMO ASSUNTO. QUAL É ESSE ASSUNTO?

2. NA CRÔNICA, SABEMOS QUE O AUTOR BUSCOU INSPIRAÇÃO NO COTIDIANO, NA VIDA REAL. QUAIS AS PERSONAGENS DA CRÔNICA “A BOLA?’

3. DE ALGUMA FORMA, OS DOIS TEXTOS, PODEM CHOCAR O LEITOR. PORÉM, EM SUA OPINIÃO, QUAL TEXTO POSSUI MAIS SENSIBILIDADE? POR QUÊ?

4 - DESENHE A TABELA ABAIXO NO SEU CADERNO RELEIA OS DOIS TEXTOS E COMPLETE A TABELA MARCANDO UM X NO LUGAR CERTO.

PRODUÇÃO DE TEXTO - TEMPO (40 MINUTOS)

➢ PEGUE SEU CADERNO DE PORTUGUÊS ➢ COLOQUE A DATA NO CADERNO ENTRE 25/05/20 A 31/05/20 ➢ RELEIA OS TEXTOS ACIMA E FAÇA UM TEXTO DE TUA AUTORIA COM O TEMA: CRIANÇA INTELIGENTE CUIDA DA

SAÚDE ➢ PENSE EM UM TÍTULO BEM CRIATIVO E NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR A PONTUAÇÃO. ➢ NO RETORNO AS AULAS VOCÊ DEVERÁ APRESENTAR AS ATIVIDADES REALIZADAS.

------------------------------------------------------- (TÍTULO)

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REFERÊNCIAS https://brainly.com.br/tarefa/13720057 https://www.opovo.com.br/jornal/ciencia_e_saude/2019/04/09/por-que-as-criancas-devem-se-exercitar.html

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA: PRONOMES POSSESSIVOS – 5º ANO - SEMANA DE 26/05 A 31/05.

OBJETIVOS:

• IDENTIFICAR E FAZER USO DE PRONOMES POSSESSIVOS.

• RECONHECER PRONOMES POSSESSIVOS E SUA FUNÇÃO NO TEXTO.

• IDENTIFICAR A FUNÇÃO REFERENCIAL DOS PRONOMES POSSESSIVOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

CONTINUAREMOS COM O USO DOS PRONOMES NOVAMENTE! NA SEMANA ANTERIOR VOCÊ JÁ ESTUDOU A IMPORTÂNCIA DOS PRONOMES PARA EVITAR A REPETIÇÃO DESNECESSÁRIA DE PALAVRAS. PARA TANTO, DESTA VEZ VAMOS COM PRONOMES POSSESSIVOS. ESSES TE AJUDARÃO A EVITAR O USO DE EXPRESSÕES OU PALAVRAS COM DUPLO SENTIDO, VOCÊ PODERÁ USAR O PRONOME DELE OU DELA EM IMPRESSÕES QUE REMETE A SEU OU SUA.

TEMPO ESTIMULADO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES– 1 HORA.

➢ REGISTRE NO CADERNO DE PORTUGUÊS TODAS AS INFORMAÇÕES ABAIXO E RESPONDA AS

PERGUNTAS, NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR AS DATAS.

COMO JÁ SABEMOS, OS PRONOMES ACOMPANHAM OU SUBSTITUEM O NOME (SUBSTANTIVO). PARA COMPLEMENTAR NOSSOS CONHECIMENTOS SOBRE ELES, CONHECEREMOS UM POUCO MAIS SOBRE SUA CLASSIFICAÇÃO:

PRONOMES POSSESSIVOS: COMO O PRÓPRIO NOME JÁ REVELA, OS PRONOMES POSSESSIVOS SÃO AQUELES QUE DÃO A IDEIA DE POSSE.

OBSERVAREMOS O QUADRO A SEGUIR:

PESSOAS PRONOMES POSSESSIVOS

1ª PESSOA DO SINGULAR – EU MEU, MINHA. MEUS, MINHAS.

2ª PESSOA DO SINGULAR – TU TEU, TUA, TEUS, TUAS.

3ª PESSOA DO SINGULAR – ELE/ELA SEU, SUA, SEUS, SUAS.

1ª PESSOA DO PLURAL – NÓS NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.

2ª PESSOA DO PLURAL – VÓS VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.

3ª PESSOA DO PLURAL – ELES/ELAS SEU, SUA, SEUS, SUAS.

AINDA VOCÊ PODE ASSISTIR A UM VÍDEO DE 5 MINUTOS E 16 SEGUNDOS, APERTANDO E SEGURANDO A TECLA Ctrl E CLICANDO NO LINK COM O MOUSE OU O TOUCHPAD DO TECLADO. EIS O LINK ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=zwBQF1z3zpU

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ESTE VÍDEO EXPLICA A TABELA ACIMA, CITANDO TODOS OS PRONOMES POSSESSIVOS E COMO EVITAR A AMBIGUIDADE. (ESCLARECIMENTO DUVIDOSO/ QUE TEM DIFERENTES SENTIDOS) ISSO ACONTECE EM FRASES NA 3ª PESSOA. EX: PEDRO, LÁ VEM O JOÃO COM SUA MOCHILA. NESSA FRASE FICAMOS NA DÚVIDA SE A MOCHILA É DO JOÃO OU DO PEDRO, SENDO ASSIM FAZ-SE NECESSÁRIO USAR A PALAVRA DELE NO LUGAR DE SUA, FICANDO ASSIM: PEDRO, LÁ VEM O JOÃO COM A MOCHILA DELE.

01 - COMPLETE AS FRASES COM OS PRONOMES POSSESSIVOS RELACIONADOS ÀS PESSOAS GRAMATICAIS DESTACADAS. EXEMPLO DE PESSOAS GRAMATICAIS DESTACADAS NA FRASE (EU = MEU..., VOCÊ= SEU, ELAS, NÓS, EU, TU). SIGA O EXEMPLO E CASO HAJA NECESSIDADE CONSULTE O QUADRO ACIMA. EXEMPLO: EU SONHEI COM MEU PRESENTE. VOCÊ SONHOU COM O SEU? B) ELAS VIAJARAM COM _________ PAIS. NÓS VIAJAMOS COM OS _____________. C) EU TE DOU __________FIGURINHAS. TU ME DÁS AS ________________. OBS: ATIVIDADE RETIRADA NO LIVRO: BURITI MAIS 5ºANO.

02 – CIRCULE OS PRONOMES POSSESSIVOS PRESENTES NAS FRASES ABAIXO: A) NOSSAS BRINCADEIRAS SÃO AS NOSSAS ALEGRIAS. B) PROCURE SEU MÉDICO E COMECE O QUANTO ANTES A MUDAR SUA VIDA. C) AS ATIVIDADES FÍSICAS MELHORAM NOSSO DESEMPENHO COGNITIVO. D) UM IDOSO ATIVO APRESENTA MAIS AUTONOMIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DO SEU DIA A DIA.

E) A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS MELHORA A QUALIDADE DO SONO.

03 - VEJAMOS O DIÁLOGO ABAIXO E COPIE NO SEU CADERNO AS INFORMAÇÕES COMPLETANDO A LACUNA (ESPAÇO) DA FRASE QUE ESTÁ ABAIXO DA TIRINHA.

Tirinhas. “Recreio Especial”. São Paulo: Abril, 2007.

• MINHA: REFERE-SE À BICICLETA QUE PERTENCE A QUEM ESTÁ FALANDO (NESTE CASO, A MENINA).

• SUA: REFERE-SE À CORRENTE DE QUEM OUVE E ESTÁ PARTICIPANDO DO DIÁLOGO (NESTE CASO, A MÃE). PERCEBE-SE QUE NESTE DIÁLOGO HOUVE UMA AMBIGUIDADE NA 2ª TIRINHA ENTRE A CORRENTE DA MÃE

DA MENINA E A _________________________________. AGORA REESCREVA A FRASE DA SEGUNDA TIRINHA TROCANDO A PALAVRA SUA POR DELA, PERMITINDO ENTÃO

QUE NÃO HAJA DUPLO SENTIDO NA INTERPRETAÇÃO.

FRASE:__________________________________________________________________________________.

VOCABULÁRIO: AMBIGUIDADE SE DÁ NA INCOERÊNCIA, CONFUSÃO NO SENTIDO DE INTERPRETAR AS COISAS, OU SEJA, É SINÔNIMO DE

DÚVIDA, INCERTEZA, IMPRECISÃO. PORTANTO, TODAS AS VEZES QUE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO APRESENTAR DUPLICIDADE DE SENTIDOS,

DIZEMOS QUE ELA É AMBÍGUA, POIS PERMITE MAIS DE UMA INTERPRETAÇÃO. AFINAL DE CONTAS, QUEREMOS SER COMPREENDIDOS, NÃO É

VERDADE? ENTÃO, EVITE A AMBIGUIDADE.

REFERÊNCIA :https://querobolsa.com.br/enem/portugues/pronomes-possessivos https://www.youtube.com/watch?v=zwBQF1z3zpU https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/importancia-das-atividades-fisicas.htm

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO - SEMANA DE 25 A 31/05

OBJETIVOS:

• ANALISAR, INTERPRETAR E RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA DO CAMPO ADITIVO

• ANALISAR, INTERPRETAR E RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA DO CAMPO MULTIPLICATIVO.

• CALCULAR DOBRO, TRIPLO E QUÁDRUPLO;

• RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA INTERPRETANDO DADOS APRESENTADOS EM TABELAS DE DUPLA ENTRADA;

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA SEMANA PASSADA FIZEMOS ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVENDO DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO, CONTAS E SITUAÇÕES-PROBLEMA, TAMBÉM FALAMOS SOBRE CÁLCULOS DE DOBRO, TRIPLO E QUÁDRUPLO. NESTA SEMANA VAMOS CONTINUAR TRABALHANDO COM ESTES CONTEÚDOS. RESOLVEREMOS SITUAÇÕES PROBLEMAS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAÇÕES E ANALISAREMOS UMA TABELA COM DADOS DE UMA DOENÇA PELA QUAL O NOSSO PAÍS JÁ PASSOU, A DENGUE. ATIVIDADES

➢ PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA; ➢ COLOQUE A DATA QUE ESTÁ REALIZANDO A ATIVIDADE ENTRE 25 A 31/05; ➢ REGISTRE OS PROBLEMAS NO SEU CADERNO, FAÇA OS CÁLCULOS E ESCREVA A RESPOSTA.

ATIVIDADES DE NÚMEROS E OPERAÇÕES

1 – RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMA. TEMPO PARA ESTA ATIVIDADE: 1 HORA

A) SANDRA TEM UMA PAPELARIA E VENDE MATERIAIS ESCOLARES, OS QUAIS COSTUMA COMPRAR NUM ÚNICO DISTRIBUIDOR, QUE TEM OS MELHORES PREÇOS DA REGIÃO. ELA FOI ÀS COMPRAS NESSE DISTRIBUIDOR E ADQUIRIU 3600 LÁPIS DE COR E 1200 LÁPIS PRETOS. QUANTOS LÁPIS FORAM COMPRADOS?

B) SANDRA TAMBÉM COMPROU 2230 CANETAS PRETAS E ALGUMAS VERMELHAS TOTALIZANDO 3540 CANETAS. QUANTAS CANETAS VERMELHAS ELA COMPROU?

C) PEDRO CONSEGUIU COMPLETAR UM ÁLBUM COM 240 FIGURINHAS. SABENDO QUE DANIEL TEM A METADE DA

QUANTIDADE DE FIGURINHAS DE PEDRO, QUANTAS FIGURINHAS DANIEL TEM?

D) PARA COMPRAR UM VIDEOGAME LUIZ PAGOU 10 PARCELAS DE 45 REAIS. QUANTO CUSTOU O VIDEOGAME?

2 – CALCULE DOBRO, TRIPLO E QUÁDRUPLO. SE VOCÊ PRECISAR RELEMBRAR, REVEJA OS EXERCÍCIOS DA SEMANA PASSADA EM SEU CADERNO. TEMPO PARA ESTA ATIVIDADE: 1 HORA COPIE A TABELA NO CADERNO E COMPLETE-A FAZENDO CÁLCULOS MENTAIS, SE VOCÊ NÃO CONSEGUIR COM TODOS OS NÚMEROS, PODERÁ USAR UM RASCUNHO PARA FAZER AS CONTAS.

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NÚMERO DOBRO TRIPLO QUÁDRUPLO

0

1

5

12

50

100

200

ATIVIDADES DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO TEMPO PARA ESTA ATIVIDADE: 1 HORA

1 – A DENGUE É UMA DOENÇA CAUSADA POR UM VÍRUS, O QUAL É TRANSMITIDO PELA PICADA DO MOSQUITO AEDES AEGYPTI. OS SINTOMAS INCLUEM FEBRE, DORES NO CORPO, DOR DE CABEÇA E MANCHAS AVERMELHADAS. MANIFESTAÇÕES HEMORRÁGICAS, QUANDO OCORREM, PODEM INDICAR UM CASO MAIS

GRAVE DA INFECÇÃO.

O AEDES AEGYPTI É O MOSQUITO RESPONSÁVEL PELA TRANSMISSÃO DO VÍRUS CAUSADOR

DA DENGUE.

OBSERVE OS CASOS CONFIRMADOS DE DENGUE OCORRIDOS EM ALGUNS ESTADOS BRASILEIROS NOS ANOS DE 2009 E

2010.

FONTE: PORTALR7 – PUBLICADO EM

13/02/2011

COPIE AS QUESTÕES NO CADERNO DE MATEMÁTICA E RESPONDA:

A) EM QUAIS DESSES ESTADOS HOUVE AUMENTO NO NÚMERO DE CASOS DE DENGUE ENTRE 2009 E 2010? B) DOS ESTADOS DA REGIÃO SUDESTE, QUAL APRESENTOU O MAIOR NÚMERO DE CASOS EM 2010? PARA RESPONDER A ESTA QUESTÃO CONSULTE O MAPA ABAIXO.

C) NA BAHIA OBSERVAMOS QUE HOUVE DIMINUIÇÃO DO NÚMERO DE CASOS DE DENGUE DE 2009 PARA 2010. DE QUANTO FOI ESSA DIMINUIÇÃO?

SE VOCÊ QUISER SABER MAIS SOBRE A DENGUE, CLIQUE NO LINK ABAIXO:

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/dengue.htm

REFERÊNCIAS: EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I – Vol 1 - 5º ano https://escolakids.uol.com.br/

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA (GRANDEZAS E MEDIDAS) - 5º ANO – SEMANA DE 25/05 A 31/05.

OBJETIVOS:

• REGISTRAR MEDIDAS DE TEMPO EM MINUTOS.

• TRANSFORMAR HORAS EM MINUTOS

• IDENTIFICAR A FUNÇÃO DOS PONTEIROS NO REGISTRO DAS HORAS E MINUTOS

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES: PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA ROTINA DE HOJE:

LEIA E COPIE A REVISÃO DE MEDIDAS DE TEMPO ( DURAÇÃO 20 MINUTOS)

COPIE E RESPONDA OS EXERCÍCIOS (DURAÇÃO 40 MINUTOS)

NA ATIVIDADE DE SEMANA PASSADA FALAMOS SOBRE MEDIDAS DE TEMPO. CONTINUAREMOS COM ESSE ASSUNTO, E HOJE VAMOS RELEMBRAR O QUE FAZER PARA CALCULAR O TEMPO EM MINUTOS.

VAMOS COPIAR ESSA REVISÃO NO CADERNO: O DIA É DIVIDIDO EM 24 HORAS, POR ISSO O RELÓGIO É DIVIDIDO EM 12 HORAS. AO LONGO DE UM DIA, OS PONTEIROS DO RELÓGIO FAZEM DUAS VOLTAS COMPLETAS. POR QUE O RELÓGIO TEM 12 HORAS E NÃO 24 HORAS? PORQUE DIVIDIR O RELÓGIO EM 24 HORAS FICARIA CONFUSO, POR CAUSA DA QUANTIDADE DE NÚMEROS. ENTÃO DIVIDIU-SE EM 12 HORAS. O PONTEIRO MAIOR MARCA OS MINUTOS QUE SÃO CONTADOS DE 0 A 60, PORQUE A HORA TEM 60 MINUTOS. PARA CONTAR OS MINUTOS, OBSERVAMOS AS MARCAS MENORES DO RELÓGIO. ELAS NÃO SÃO NUMERADAS. VEJA A FIGURA ABAIXO:

DANTAS, Sergio. et al. A escola é nossa. Matemática. 3º Ano do Ensino Fundamental. São Paulo: Scipione, 2003. p. 141. (Coleção: A escola é

nossa.).

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AGORA QUE JÁ REVISAMOS, COPIE E RESOLVA OS EXERCÍCIOS NO SEU CADERNO. PRECISAMOS

TRANSFORMAR TUDO EM MINUTOS.

OBSERVE O EXEMPLO:

4 HORAS E 20 MINUTOS =

VAMOS TRANSFORMAR ESSAS HORAS EM MINUTOS: 1 HORA = 60 MINUTOS

ENTÃO, 4 HORAS É IGUAL A 60 X 4 60 X 4 = 240

AGORA É SÓ ACRESCENTAR OS 20 MINUTOS RESTANTES:

240 + 20= 260

4 HORAS E 20 MINUTOS = 260 MINUTOS.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=58050&secao=espaco&request_locale=es

SE QUISER TREINAR UM POUCO OS SEUS CONHECIMENTOS SOBRE AS HORAS, ACESSE A PÁGINA A SEGUIR E

DIVIRTA-SE BASTANTE:

ACESSE O LINK: https://www.digipuzzle.net/minigames/decorate/monster/monster_clocks.htm?language=portuguese&linkback=../../../pt/jogoseducativos/horas/index.htm ESCOLHA O TEMPO QUE QUER JOGAR, E CLIQUE EM OK. DEPOIS, SE QUISER EXPLORAR MAIS JOGOS CLIQUE SOBRE A PALAVRA DIGIPUZZLE.NET, DO LADO DIREITO DA TELA, E VOCÊ VOLTARÁ PARA O MENU PRINCIPAL. DICA IMPORTANTE: SE FOREM ACESSAR OS JOGOS PELO CELULAR, NÃO SE ESQUEÇA DE DEIXÁ-LO NA POSIÇÃO HORIZONTAL. REFERÊNCIAS:

http://abcdestudareaprender.blogspot.com/2015/05/aprendendo-ver-as-horas.html http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58050 https://www.digipuzzle.net/

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – ESPAÇO E FORMA – 5º ANO - SEMANA DE 25/05 A 31/05 OBJETIVOS:

• INTERPRETAR, DESCREVER E REPRESENTAR A LOCALIZAÇÃO;

• DESENVOLVER NOÇÕES DE LATERALIDADE, LOCALIZAÇÃO, DIRECIONAMENTO E SENTIDO;

• UTILIZAR MAPAS SIMPLES PARA LOCALIZAR.

ESSA SEMANA VAMOS FAZER ATIVIDADES DE LOCALIZAÇÃO, E NA MATEMÁTICA TAMBÉM PODEMOS UTILIZAR MAPAS. PARA AJUDÁ-LO A RELEMBRAR VAMOS RETOMAR ALGUMAS INFORMAÇÕES QUE VOCÊ JÁ VIU EM GEOGRAFIA. LEMBRE-SE QUE JÁ ESTUDAMOS ESSES ASSUNTOS EM ANOS ANTERIORES NA ESCOLA E FIZEMOS ALGUMAS ATIVIDADES DESDE QUE INICIAMOS OS ESTUDOS ONLINE. PARA LHE AUXILIAR HÁ UM TEXTO COM INFORMAÇÕES IMPORTANTES.

ESSA ATIVIDADE É DO LIVRO DE MATEMÁTICA EMAI, QUE VOCÊS JÁ CONHECEM, POIS JÁ O UTILIZAMOS

EM ANOS ANTERIORES PARA O APRENDIZADO DA MATEMÁTICA.

PARA INICIAR NOSSA AULA PRECISAMOS NOS ORGANIZAR.

➢ PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA E SEU ESTOJO. ➢ ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL. ➢ COLOQUE A DATA NO SEU CADERNO, DIA EM QUE FOI REALIZADA A ATIVIDADE. ➢ PEGUE SEU CADERNO E LEIA OS EXERCÍCIOS QUE REGISTROU NA SEMANA PASSADA. ISSO AJUDARÁ A

RETOMAR O ASSUNTO PARA DEPOIS DAR CONTINUIDADE.

REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: 1. LEIA A CONTEXTUALIZAÇÃO SOBRE O BRASIL E SUAS REGIÕES E A DIFERENÇA ENTRE LIMITES E FRONTEIRAS

DURAÇÃO 20 MINUTOS 2. APÓS A LEITURA REGISTRE A ATIVIDADE NO CADERNO E RESPONDA DURAÇÃO 40 MINUTOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO AS REGIÕES DO BRASIL SÃO RECORTES TERRITORIAIS REPLETOS DE PARTICULARIDADES QUE LEVAM EM CONTA

ASPECTOS ECONÔMICOS, SOCIAIS, POLÍTICOS, CULTURAIS E FÍSICOS.

ATUALMENTE, A REGIONALIZAÇÃO VIGENTE É A DE 1970 (A QUAL SOFREU ALTERAÇÕES APÓS A CONSTITUIÇÃO

DE 1988), QUE DIVIDE O BRASIL EM CINCO REGIÕES:

1. NORTE

2. NORDESTE

3. CENTRO-OESTE

4. SUDESTE

5. SUL

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DIFERENÇAS ENTRE LIMITES E FRONTEIRAS

NO BRASIL, USUALMENTE, SÃO UTILIZADOS OS CONCEITOS DE LIMITE, DIVISA E FRONTEIRA DE ACORDO COM O TIPO DE TERRITÓRIO.

➢ LIMITE: ESSE TERMO É USADO PARA INDICAR A SEPARAÇÃO DE DOIS MUNICÍPIOS, COMO O LIMITE ENTRE O MUNICÍPIO DE SÃO PAULO (CAPITAL) E O MUNICÍPIO DE GUARULHOS;

➢ FRONTEIRA: ESSE TERMO É EMPREGADO PARA DEFINIR A SEPARAÇÃO DE PAÍSES, COMO A FRONTEIRA ENTRE OS ESTADOS UNIDOS E O MÉXICO. AGORA QUE VOCÊ JÁ SE RECORDOU, VAMOS PARA AS ATIVIDADES.

ATIVIDADES

VAMOS USAR NOSSOS CONHECIMENTOS DE GEOGRAFIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DE

MATEMÁTICA. PARA REALIZAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ VAI PRECISAR LER TUDO COM MUITA ATENÇÃO E SEGUIR AS

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO.

A AMÉRICA DO SUL OCUPA UMA ÁREA DE 17,8 MILHÕES DE KM2 E ABRIGA DOZE PAÍSES: ARGENTINA, BOLÍVIA,

BRASIL, CHILE, COLÔMBIA, EQUADOR, GUIANA, PARAGUAI, PERU, SURINAME, URUGUAI E VENEZUELA, ALÉM DO

TERRITÓRIO DA GUIANA FRANCESA. O BRASIL É O MAIOR PAÍS SUL-AMERICANO E O QUINTO MAIOR DO PLANETA

1) OBSERVE O MAPA DA AMÉRICA DO SUL. LOCALIZE O BRASIL E A DIVISÃO POR ESTADOS

RESPONDA: A) QUAIS ESTADOS ESTÃO NA REGIÃO NORTE E FAZEM FRONTEIRA COM A VENEZUELA?

B) TRÊS ESTADOS QUE ESTÁ NA REGIÃO NORDESTE

C) QUAIS ESTADOS PERTENCEM A REGIÃO SUL?

D) É CORRETO AFIRMAR QUE UMA PESSOA QUE MORA NO ESPÍRITO SANTO ESTÁ EM UM ESTADO DO SUDESTE?

E) QUAIS SÃO OS PAÍSES QUE NÃO FAZEM FRONTEIRA COM O BRASIL?

REFERÊNCIAS EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I – Vol 1 - 5º ano https://escolakids.uol.com.br/geografia/brasil-e-america-do-sul.htm https://escolakids.uol.com.br/geografia/regioes-do-brasil.htm https://escolakids.uol.com.br/geografia/diferenca-entre-limite-fronteira.htm

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ATIVIDADE DE HISTÓRIA 5º ANO – SEMANA DE 25/05 A 31/05

OBJETIVOS:

• COMPREENDER A ESCRITA COMO MEIO DE REGISTRO DE UM POVO

• REFLETIR SOBRE A CULTURA MATERIAL COMO FONTE PARA INTERPRETAÇÃO DO PASSADO

• RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA ESCRITA PARA AS SOCIEDADES HUMANAS ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

PEGUE SEU CADERNO DE HISTÓRIA COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA ROTINA DE HOJE:

FAÇA A LEITURA DO TEXTO: REGISTROS DE MEMÓRIA: A ESCRITA (DURAÇÃO 25 MINUTOS) COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES NO CADERNO (DURAÇÃO 35 MINUTOS)

NA ÚLTIMA AULA DE HISTÓRIA FALAMOS SOBRE CULTURA MATERIAL. DANDO CONTINUIDADE FALAREMOS HOJE SOBRE A ESCRITA COMO UMA FONTE DE REGISTRO. LEIA O TEXTO ABAIXO COM BASTANTE ATENÇÃO:

REGISTROS DE MEMÓRIAS: A ESCRITA

A ESCRITA REPRESENTA O RESULTADO DE UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO E, ENTRE OS POVOS ANTIGOS, TINHA UMA IMPORTANTE FUNÇÃO NA VIDA RELIGIOSA E ECONÔMICA, POIS OS RITUAIS E A COLETA DE IMPOSTOS, POR EXEMPLO, ERAM REGISTRADOS. AS PRIMEIRAS FORMAS DE ESCRITA CONHECIDAS FORAM DESENVOLVIDAS HÁ CERCA DE 5500 ANOS. ALGUNS HISTORIADORES DO PASSADO CONSIDERAVAM SEU DESENVOLVIMENTO UMA TRANSFORMAÇÃO MUITO RELEVANTE E POR ISSO DEFINIRAM O SURGIMENTO DA ESCRITA COMO O MARCO QUE SEPARARIA DOIS PERÍODOS DISTINTOS: A PRÉ-HISTÓRIA E A HISTÓRIA. ELES ACREDITAVAM QUE OS REGISTROS ESCRITOS ERAM RECURSOS ESSENCIAIS PARA CONHECER A VIDA DOS POVOS DO PASSADO. HOJE SABEMOS QUE ELA É MUITO IMPORTANTE, MAS QUE NÃO É O ÚNICO RECURSO. A HISTÓRIA DA ESCRITA TEM INÍCIO HÁ MILHARES DE ANOS QUANDO O HOMEM SENTIU A NECESSIDADE DE REGISTRAR NÃO SÓ ACONTECIMENTOS, MAS PARTICULARMENTE OPERAÇÕES PRIMITIVAS DE COMÉRCIO. DADA A SUA IMPORTÂNCIA, A ESCRITA MARCA O ENCERRAMENTO DA PRÉ-HISTÓRIA E O INÍCIO DA HISTÓRIA. HOUVE DIVERSAS FORMAS DE ESCRITAS, AS QUAIS EVOLUINDO, DERAM ORIGEM À ESCRITA COMO A CONHECEMOS ATUALMENTE.

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ATIVIDADES

1) CITE DOIS EXEMPLOS DE USO DA ESCRITA ENTRE OS POVOS ANTIGOS.

2) COMO PODEMOS DEFINIR A ESCRITA?

3) VOCÊ CONSIDERA A ESCRITA IMPORTANTE? POR QUÊ?

4) O SURGIMENTO DA ESCRITA MARCA O ENCERRAMENTO DE UM PERÍODO E O COMEÇO DE OUTRO. QUE PERÍODOS SÃO ESSES?

5) AGORA VAMOS BRINCAR UM POUCO. AO ESTUDAR A HISTÓRIA DO SURGIMENTO DA ESCRITA APRENDEMOS QUE ALGUNS POVOS USAVAM OS DESENHOS COMO FONTE DE REGISTRO ESCRITO. NO QUADRO ABAIXO CADA LETRA DO ALFABETO PODE SER SUBSTITUÍDA POR UM DESENHO. PRESTE BASTANTE ATENÇÃO E ESCREVA AS PALAVRAS ABAIXO, SUBSTITUINDO AS LETRAS PELOS DESENHOS CORRESPONDENTES: ESCRITA POVOS DESENVOLVIMENTO PASSADO IMPORTANTE HISTÓRIA

http://3.bp.blogspot.com/_spmguyycrtc/s-y0kofiddi/aaaaaaaaaau/bp2hxqefqve/s1600/c%c3%83%c2%b3digo+secreto.jpg

REFERÊNCIAS:

https://www.todamateria.com.br/historia-da-escrita/ História ( Ensino Fundamental) I.VASCONCELOS,LUCIMARA REGINA DE SOUZA.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - 5º ANO – SEMANA 25/05 A 31/05

NA SEMANA QUE PASSOU FALAMOS SOBRE DESIGUALDADES SOCIAIS ENTRE O POVO BRASILEIRO E COMO ISSO AFETA A VIDA DE TODOS. HOJE VAMOS MUDAR UM POUCO O ASSUNTO, MAS CONTINUAREMOS A FALAR SOBRE A ORGANIZAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA. VAMOS FALAR SOBRE AS ORGANIZAÇÕES SOCIAIS, A CONSTRUÇÃO DAS CIDADES. OBJETIVOS

• DIFERENCIAR MEIO URBANO E MEIO RURAL;

• IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DAS CIDADES;

• CONHECER A ORIGEM DE ALGUMAS CIDADES BRASILEIRAS CONSIDERANDO SUAS DIMENSÕES HISTÓRICAS E ESPACIAIS;

• RECONHECER AS TRANSFORMAÇÕES OCORRIDAS NAS PAISAGENS DAS CIDADES. TEMPO DE DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA PARA INICIAR NOSSA AULA PRECISAMOS NOS ORGANIZAR.

➢ PEGUE SEU CADERNO DE GEOGRAFIA E SEU ESTOJO. ➢ ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL. ➢ COLOQUE A DATA NO SEU CADERNO, DIA EM QUE FOI REALIZADA A ATIVIDADE ENTRE 25/05 E 31/05. ➢ O TEXTO DE HOJE FALARÁ DE DIFERENTES LUGARES DO BRASIL. FIQUE BEM ATENTO. ➢ COPIE APENAS AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA COM ATENÇÃO.

A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA

PARA INICIAMOS ESTA CONVERSA PRECISAMOS RELEMBRAR AS DIFERENÇAS ENTRE URBANO E RURAL

VOCÊ SABE A DIFERENÇA ENTRE ZONA URBANA E ZONA RURAL?

HÁ PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE, OUTRAS QUE MORAM NO CAMPO. AS PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE FORMAM A COMUNIDADE URBANA E AS PESSOAS QUE VIVEM NO CAMPO FORMAM A COMUNIDADE RURAL.

NA COMUNIDADE URBANA, HÁ MUITAS COISAS EM COMUM, POR EXEMPLO, ALGUNS SERVIÇOS COMO ELETRICIDADE, ÁGUA E ESGOTO TRATADOS, TRANSPORTES COLETIVOS, COMUNICAÇÃO, REDE DE BANCOS E UM COMÉRCIO MUITO VARIADO. NAS CIDADES, AS CASAS OU APARTAMENTOS SÃO CONSTRUÍDOS BEM JUNTO UNS DOS OUTROS.

IMAGEM RETIRADA DE https://www.smartkids.com.br/trabalho/zona-

urbana-e-zona-rural

A ZONA RURAL, TAMBÉM CHAMADA DE CAMPO, É A REGIÃO QUE FICA FORA DA CIDADE. AS PESSOAS VIVEM NO CAMPO EM SÍTIOS, CHÁCARAS, FAZENDAS, ETC.

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AS CASAS DA ZONA RURAL NÃO SÃO CONSTRUÍDAS PERTO UMA DAS OUTRAS. A MAIORIA DAS PESSOAS QUE VIVEM NA COMUNIDADE RURAL TRABALHA CUIDANDO DA LAVOURA E DO GADO. AS QUE CUIDAM DA LAVOURA SÃO CHAMADAS DE AGRICULTORES OU LAVRADORES. ELES TRABALHAM NA TERRA, PLANTAM, COLHEM E VENDEM OS PRODUTOS. QUEM CRIA OS ANIMAIS COMO BOIS, CAVALOS, CABRAS, PORCOS, AVES SÃO CHAMADAS PECUARISTAS.

O QUE É CIDADE

A CIDADE É UMA CONSTRUÇÃO HUMANA. ELA É CARACTERIZADA PELA AGLOMERAÇÃO DE CONSTRUÇÕES, DE PESSOAS E DE ATIVIDADES ECONÔMICAS.

DE ACORDO COM SEU DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO, HISTÓRICO E SOCIAL, AS CIDADES SE CONFIGURAM DE DIFERENTES FORMAS. É POR ISSO QUE AS PAISAGENS URBANAS PODEM SER MUITO DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS.

ATUALMENTE, AS CIDADES CONCENTRAM A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO, REÚNEM VARIADAS ATIVIDADES ECONÔMICAS E TAMBÉM INFLUENCIAM O MODO DE VIDA E AS ATIVIDADES ECONÔMICAS RURAIS.

AVENIDA DA CIDADE DE SÃO PAULO, EM 2017 RETIRADO DE Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

CIDADES DE ORIGEM ESPONTÂNEA

MUITAS CIDADES BRASILEIRAS SE ORIGINARAM DO CRESCIMENTO DE ANTIGOS POVOADOS. ESSAS CIDADES SURGIRAM E CRESCERAM DE MANEIRA DESORDENADA, OU SEJA, AS PESSOAS FORAM SE INSTALANDO, CONSTRUINDO CASAS, LOJAS, RUAS, PARQUES, FÁBRICAS ETC. A ORIGEM DESSAS CIDADES É CONSIDERADA ESPONTÂNEA.

AS PRIMEIRAS VILAS E CIDADES FUNDADAS NO BRASIL SE LOCALIZAVAM AO LONGO DA FAIXA LITORÂNEA E SE DISTRIBUÍAM DE MANEIRA DISPERSA E ISOLADA.

SÃO VICENTE, NO ATUAL ESTADO DE SÃO PAULO, FOI FUNDADA EM 1532 POR MARTIM AFONSO DE SOUSA E É CONSIDERADA A PRIMEIRA VILA DO BRASIL. À MEDIDA QUE AS VILAS CRESCIAM E SE TORNAVAM IMPORTANTES ERAM RECONHECIDAS COMO CIDADES.

FUNDAÇÃO DA VILA DE SÃO VICENTE QUADRO DE BENEDITO CALIXTO, 1900 RETIRADO DE http://www.saopauloinfoco.com.br/o-comeco-de-sao-paulo/

ALGUMAS CIDADES SURGIRAM DURANTE A ÉPOCA DA MINERAÇÃO NO BRASIL. A BUSCA PELO OURO OCORREU, PRINCIPALMENTE, NAS REGIÕES DOS ATUAIS ESTADOS DE MINAS GERAIS, MATO GROSSO E GOIÁS.

VÁRIAS CIDADES SURGIRAM DE PEQUENOS POVOADOS FORMADOS POR PESSOAS QUE PROCURAVAM DIAMANTES E OURO. A NOTÍCIA DA DESCOBERTA DE PEDRAS E METAIS PRECIOSOS NESSAS REGIÕES SE ESPALHOU E ATRAIU MUITAS PESSOAS DE DIFERENTES LUGARES DO BRASIL.

COM A CHEGADA DE NOVOS MORADORES, AUMENTARAM AS CONSTRUÇÕES E O COMÉRCIO. OS POVOADOS CRESCERAM E SE TRANSFORMARAM EM CIDADES. PODEMOS CITAR COMO EXEMPLOS AS CIDADES DE CUIABÁ NO MATO GROSSO E OURO PRETO EM MINAS GERAIS.

IMAGEM RETIRADA DE Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna;

Lina Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

OUTRAS CIDADES SURGIRAM DO CRESCIMENTO DE POVOADOS FUNDADOS AO LONGO DO CAMINHO DOS TROPEIROS.

OS TROPEIROS ERAM MERCADORES QUE TRANSPORTAVAM ANIMAIS E PRODUTOS PARA SEREM VENDIDOS NAS ÁREAS DE EXTRAÇÃO DO OURO E TAMBÉM NO INTERIOR DO BRASIL. NOS LOCAIS ONDE OS TROPEIROS PARAVAM PARA DESCANSAR FORMAVAM-SE RANCHOS QUE DERAM ORIGEM A MUITOS POVOADOS. O CRESCIMENTO DESTES POVOADOS DE ORIGEM A GRANDES CIDADES BRASILEIRAS, COMO PONTA GROSSA NO PARANÁ, SOROCABA NO INTERIOR DE SÃO PAULO E TAMBÉM NOSSA CIDADE, DIADEMA.

CONHEÇA UM POUQUINHO DA HISTÓRIA DE DIADEMA LENDO O TRECHO ABAIXO:

“A HISTÓRIA DA CIDADE ESTÁ LIGADA ÀS MISSÕES JESUÍTAS PARA A CATEQUIZAÇÃO DOS ÍNDIOS NO SÉCULO XVII. NESSA ÉPOCA, OS RELIGIOSOS PARTIRAM DE SÃO VICENTE E REUNIRAM GRANDES LOTES DE TERRA NO LOCAL ONDE SE DESENVOLVEU DIADEMA. NO TERRITÓRIO, FOI CONSTRUÍDA UMA CAPELA EM HOMENAGEM À NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO, SANTA QUE DEU NOME À PEQUENA VILA FORMADA AO REDOR DA IGREJA. NO SÉCULO XIX, O LOCAL PASSOU A SER CAMINHO DE BANDEIRANTES QUE IAM EM DIREÇÃO A EMBU NA CORRIDA PELO OURO. ESSES DESBRAVADORES ACABARAM CRIANDO, PRÓXIMA À REGIÃO, A PARADA DE PIRAPORA. NO INÍCIO DO SÉCULO XX, A ROTA PASSOU POR UM PROCESSO DE URBANIZAÇÃO E INDUSTRIALIZAÇÃO. UMA SERRARIA A VAPOR FOI INSTALADA NO VILAREJO E SUA PRODUÇÃO ABASTECIA UMA INDÚSTRIA DE MÓVEIS EM SÃO BERNARDO DO CAMPO. EM 1948 A ÁREA, JÁ CONHECIDA COMO DIADEMA, TORNOU-SE UM DISTRITO DESSE MUNICÍPIO E, 5 ANOS MAIS TARDE, ALCANÇOU O STATUS DE CIDADE.” TRECHO RETIRADO DO SITE https://www.abcdoabc.com.br/diadema/institucional DE ACORDO COM O TRECHO ACIMA, A CIDADE DE DIADEMA É UMA CIDADE DE ORIGEM ESPONTÂNEA, VISTO QUE OS PRIMEIROS POVOADOS FORAM CRIADOS POR JESUÍTAS PARA CATEQUIZAR INDÍGENAS E POSTERIORMENTE OUTRO POVOADO FORMADO POR BANDEIRANTES QUE PASSAVAM EM BUSCA DO OURO. COM O CRESCIMENTO DESTES POVOADOS, TORNOU-SE UMA CIDADE E RECEBEU O NOME DE DIADEMA.

PARA SABER MAIS:

VOCÊ PODE CONHECER MAIS SOBRE A HISTÓRIA DA NOSSA CIDADE ACESSANDO AS PÁGINAS ABAIXO: http://www.cmdiadema.sp.gov.br/index.php?exe=historia PÁGINAS 8, 9 E 10 https://www.grupoabcnews.com.br/a-verdadeira-idade-de-diadema/

ATIVIDADES REGISTRE AS PERGUNTAS NO SEU CADERNO E RESPONDA. 1 - ESCREVA AS DIFERENÇAS ENTRE ZONA RURAL E ZONA URBANA. 2 - O QUE É CIDADE? ESCREVA AS CARACTERÍSTICAS DE UMA CIDADE. 3 - O QUE É UMA CIDADE DE ORIGEM ESPONTÂNEA? ESCREVA UM EXEMPLO. 4 - A CIDADE DE DIADEMA PODE SER CLASSIFICADA COMO UMA CIDADE DE ORIGEM ESPONTÂNEA? ESCREVA COMO ELA TEVE ORIGEM.

REFERÊNCIAS:

• Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e

produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

• https://www.smartkids.com.br/trabalho/zona-urbana-e-zona-rural

• http://www.saopauloinfoco.com.br/o-comeco-de-sao-paulo/

• https://www.abcdoabc.com.br/diadema/institucional

• http://www.cmdiadema.sp.gov.br/index.php?exe=historia

• https://www.grupoabcnews.com.br/a-verdadeira-idade-de-diadema/

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS – 5º ANO - SEMANA DE 25/05 A 31/05 OBJETIVOS:

• IDENTIFICAR E RECONHECER AS ESTAÇÕES DO ANO POR SUAS SIMBOLOGIAS E CARACTERÍSTICAS;

• ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE OS MOVIMENTOS DO PLANETA TERRA E AS ESTAÇÕES DO ANO:

• COMPREENDER O PERÍODO EM QUE OCORRE CADA ESTAÇÃO.

NA ÚLTIMA SEMANA ESTUDAMOS SOBRE O NOSSO PLANETA. QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA DO PLANETA TERRA. RELEMBRAMOS COMO SURGEM OS DIAS E AS NOITES E AS ESTAÇÕES DO ANO FENÔMENOS QUE SE ORIGINAM DOS MOVIMENTOS DE ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO. ESSA SEMANA DAREMOS CONTINUIDADE NOS NOSSOS ESTUDOS. VAMOS SABER UM POUQUINHO MAIS SOBRE AS ESTAÇÕES DO ANO. OUTRA CURIOSIDADE É “VOCÊ ACHA QUE EXISTE ESTAÇÕES DO ANO EM OUTROS PLANETAS?” VAMOS DESCOBRIR JUNTOS?

• PARA INICIAR SEUS ESTUDOS, VOCÊ PRECISA PEGAR SEUS MATERIAIS (CADERNO DE CIÊNCIAS E O ESTOJO COM SEUS LÁPIS).

• ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL.

• ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER REGISTRADA NO CADERNO DE CIÊNCIAS;

• POR FAVOR, COLOCAR A DATA NO CADERNO EM QUE FOI REALIZADA. REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

3. LEITURA DOS TEXTOS: “ESTAÇÕES DO ANO E ESTAÇÕES DO ANO EM OUTROS PLANETAS” DURAÇÃO 30 MINUTOS

4. APÓS A LEITURA REGISTRE AS QUESTÕES DA ATIVIDADE NO CADERNO E RESPONDA EM SEGUIDA – DURAÇÃO 30 MINUTOS

AS ESTAÇÕES DO ANO

O SURGIMENTO DAS ESTAÇÕES DO ANO É CONSEQUÊNCIA DO CONSTANTE MOVIMENTO EM QUE A TERRA SE ENCONTRA. ESSAS ESTAÇÕES NOS AJUDAM A PERCEBER OS CICLOS DA NATUREZA, COMO AQUECIMENTO, RESFRIAMENTO, PERDA DAS FOLHAS OU O FLORESCER DAS FLORES. EM ALGUMAS LOCALIDADES DO PLANETA, ESSES CICLOS SÃO BEM PERCEBIDOS NAS PAISAGENS, MAS, EM OUTRAS, ESSA PERCEPÇÃO DIMINUI BASTANTE. AS ESTAÇÕES DO ANO SÃO: PRIMAVERA, VERÃO, OUTONO E INVERNO. CADA UMA DELAS POSSUI CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS.

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O QUE CAUSA AS ESTAÇÕES DO ANO? EM RAZÃO DA INCLINAÇÃO DA TERRA, E DO MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO, QUE OCORRE AO REDOR DO SOL, TEMOS A MUDANÇA DAS ESTAÇÕES DO ANO. ISSO ACONTECE PORQUE, DURANTE O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO, QUE DURA UM ANO, A INCIDÊNCIA DE LUZ SOLAR É DIFERENTE EM CADA REGIÃO, DEVIDO À INCLINAÇÃO DO PLANETA.

POR CONTA DISSO, HÁ UMA MAIOR INSOLAÇÃO NO HEMISFÉRIO SUL DURANTE ALGUNS MESES DO ANO E, EM SEGUIDA, A SITUAÇÃO INVERTE-SE, COM MAIOR INCIDÊNCIA DE RAIOS SOLARES NO HEMISFÉRIO NORTE. DESSA FORMA, QUANDO É VERÃO NO SUL, É INVERNO NO NORTE, E VICE-VERSA. O MESMO OCORRE COM OUTONO E PRIMAVERA, QUE SE ALTERNAM ENTRE OS HEMISFÉRIOS: QUANDO É OUTONO NO SUL, É PRIMAVERA NO NORTE. ESTA FIGURA REPRESENTA DIFERENTES POSIÇÕES DO PLANETA TERRA AO LONGO DE SUA TRANSLAÇÃO EM TORNO DO SOL.

DATAS DAS ESTAÇÕES DO ANO

GRAÇAS ÀS OBSERVAÇÕES ASTRONÔMICAS, OS CIENTISTAS PUDERAM TRAÇAR UM CALENDÁRIO DE INÍCIO E FIM DAS QUATRO ESTAÇÕES NOS DOIS HEMISFÉRIOS. ESSA DEFINIÇÃO DE DATAS ACONTECE DE FORMA OFICIAL,

CÍRCULO POLAR ÁRTICO

TRÓPICO DE CÂNCER

LINHA DO EQUADOR

TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO

CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO

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MAS NÃO DE FORMA PRÁTICA, POIS ALGUNS PAÍSES NÃO POSSUEM AS ESTAÇÕES BEM DEFINIDAS, COMO O BRASIL. DATAS DAS ESTAÇÕES DO ANO NO HEMISFÉRIO NORTE INVERNO: 22 DE DEZEMBRO A 20 DE MARÇO; PRIMAVERA: 20 DE MARÇO A 21 DE JUNHO; VERÃO: 21 DE JUNHO A 23 DE SETEMBRO; OUTONO: 22/23 DE SETEMBRO A 22 DE DEZEMBRO. DATAS DAS ESTAÇÕES DO ANO NO HEMISFÉRIO SUL VERÃO: 22 DE DEZEMBRO A 20 DE MARÇO; OUTONO: 20 DE MARÇO A 21 DE JUNHO; INVERNO: 21 DE JUNHO A 23 DE SETEMBRO; PRIMAVERA: 22/23 DE SETEMBRO A 22 DE DEZEMBRO. NO HEMISFÉRIO SUL, AS DATAS SÃO INVERTIDAS POR CAUSA DA INCLINAÇÃO DO EIXO DA TERRA, O QUE DIFERENCIA A INSOLAÇÃO NAS REGIÕES DO PLANETA. AS ESTAÇÕES COMEÇAM E TERMINAM DE ACORDO COM AS DATAS CITADAS ANTERIORMENTE, MAS SUAS CARACTERÍSTICAS NÃO SÃO CONSTANTES, POIS O TEMPO ATMOSFÉRICO VARIA AO LONGO DO ANO. DESSA FORMA, É BEM COMUM TERMOS ONDAS DE CALOR E FRIO EM ÉPOCAS QUE NÃO SEJAM O VERÃO OU O INVERNO.

COMO CARACTERÍSTICAS DAS ESTAÇÕES DO ANO, PODEMOS CITAR AS SEGUINTES: ✓ VERÃO: É A ESTAÇÃO MAIS QUENTE DO ANO, TENDO OS DIAS MAIS LONGOS E AS NOITES MAIS CURTAS.

POSSUI GRANDE QUANTIDADE DE CHUVAS DEVIDO À ALTA EVAPORAÇÃO DA ÁGUA ACUMULADA NO SOLO.

✓ OUTONO: NO GERAL, VÁRIAS FOLHAS DAS ÁRVORES CAEM, E MUITAS FLORES SE TRANSFORMAM EM FRUTOS, SERVINDO DE ALIMENTO PARA A FAUNA DA REGIÃO. É CONHECIDA POR SER A ESTAÇÃO DAS FRUTAS.

✓ INVERNO: É A ESTAÇÃO MAIS FRIA DO ANO. AS NOITES SÃO MAIS LONGAS E OS DIAS SÃO MAIS CURTOS, HAVENDO HIBERNAÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS.

✓ PRIMAVERA: É CONHECIDA COMO A ESTAÇÃO DAS FLORES. NESSA ESTAÇÃO, AS TEMPERATURAS FICAM MAIS AMENAS.

ESSAS CARACTERÍSTICAS TRANSFORMAM O COMPORTAMENTO DA SOCIEDADE, POIS, EM UMA ÉPOCA, USAMOS MAIS AGASALHOS; EM OUTRA, VAMOS À PRAIA COM MAIS FREQUÊNCIA; NOSSA ALIMENTAÇÃO É ALTERADA PARA SUPORTAR DETERMINADAS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS, ENTRE OUTRAS MUDANÇAS.

ESTAÇÕES DO ANO EM OUTROS PLANETAS

ALGUNS, COMO MARTE, APRESENTAM AS QUATRO ESTAÇÕES: PRIMAVERA, VERÃO, OUTONO E INVERNO. EM OUTROS, EXISTE APENAS VERÃO E INVERNO. NO ENTANTO, AS ESTAÇÕES DO ANO NOS PLANETAS DO NOSSO SISTEMA SOLAR SÃO DETERMINADAS DA MESMA MANEIRA QUE AS DA TERRA. VOCÊ JÁ LEU QUE AS ESTAÇÕES DO ANO SÃO RESULTADO DA INCLINAÇÃO DE 23 GRAUS DO EIXO DA TERRA QUANDO ELA SE MOVE AO REDOR DO SOL.

QUE TAL EMBARCAR CONOSCO EM UMA VIAGEM PELO SISTEMA SOLAR? PREPARE-SE: VOCÊ VAI VER QUE AS TEMPERATURAS EM ALGUNS PLANETAS PODEM SER EXTREMAMENTE QUENTES… OU FRIAS! COMO A TERRA, OS OUTROS PLANETAS QUE GIRAM EM TORNO DO SOL TAMBÉM TÊM ESTAÇÕES DO ANO.

MUITA GENTE PENSA QUE AS ESTAÇÕES DO ANO SÃO RESULTADO DA DISTÂNCIA QUE EXISTE ENTRE A TERRA E O SOL. ASSIM, A TERRA ESTARIA MAIS PERTO DO SOL DURANTE O VERÃO E MAIS AFASTADA DURANTE O INVERNO. MAS ISSO NÃO É VERDADE, POIS A ÓRBITA DA TERRA É PRATICAMENTE CIRCULAR, OU SEJA, NÃO HÁ AUMENTO OU DIMINUIÇÃO SIGNIFICATIVA DA DISTÂNCIA ENTRE PLANETA E O SOL. PORÉM, ESSE PENSAMENTO VALE PARA AS ESTAÇÕES DE OUTROS PLANETAS, POIS AS ÓRBITAS DE MARTE E MERCÚRIO, POR EXEMPLO, NÃO SÃO CIRCULARES COMO A DA TERRA. NESSE CASO, AS ESTAÇÕES SÃO INFLUENCIADAS PELA INCLINAÇÃO DOS POLOS E PELO AUMENTO OU DIMINUIÇÃO DA DISTÂNCIA DO SOL.

PRÓXIMO DO SOL E COMEÇA O INVERNO NO POLO NORTE DO PLANETA. AS TEMPERATURAS SÃO TÃO BAIXAS QUE O DIÓXIDO DE CARBONO, PRINCIPAL COMPONENTE DA ATMOSFERA, CONGELA E CAI NO SOLO.

SE VOCÊ ACHOU QUE AS ESTAÇÕES DE MARTE SÃO LONGAS, OUÇA ESSA: EM URANO, CADA UMA DURA 20 ANOS! ISSO ACONTECE PORQUE O EIXO DE ROTAÇÃO DESSE PLANETA TEM INCLINAÇÃO DE 82 GRAUS. UM ANO EM URANO EQUIVALE A 84 ANOS DA TERRA. CADA POLO DO PLANETA PASSA MAIS DE 20 ANOS TERRESTRE NA ESCURIDÃO, ENQUANTO O SOL BRILHA SOBRE O POLO OPOSTO.

ATIVIDADES

1) COMO VIMOS NO TEXTO ÀS DATAS DAS ESTAÇÕES DO ANO SÃO OPOSTAS NO HEMISFÉRIO NORTE E NO HEMISFÉRIO SUL. UM DOS PAÍSES DO HEMISFÉRIO NORTE É O ESTADOS UNIDOS, E UM DOS PAÍSES DO HEMISFÉRIO SUL É O BRASIL. PREENCHA A TABELA ABAIXO DE ACORDO COM CADA PAÍS.

DATAS/PAÍSES BRASIL ESTADOS UNIDOS

21 DE MARÇO

21 DE JUNHO

23 DE SETEMBRO

22 DE DEZEMBRO

NO DIA 22 DE SETEMBRO, A TERRA JUNTOU-SE A DOIS OUTROS PLANETAS EM QUE É OUTONO NO HEMISFÉRIO NORTE: SATURNO E NETUNO. PORÉM, AS COINCIDÊNCIAS PARAM AÍ. O OUTONO NESSES PLANETAS É MUITO DIFERENTE DO TERRESTRE. EM SATURNO, VENTOS DE 130 GRAUS CENTÍGRADOS NEGATIVOS SOPRAM A 1000 QUILÔMETROS POR HORA; EM NETUNO, A TEMPERATURA PODE CHEGAR ABAIXO DE 200 GRAUS NEGATIVOS! ENQUANTO NA TERRA TEMOS 89 DIAS DE INVERNO E 93 DE VERÃO, NO HEMISFÉRIO NORTE DE MARTE, O INVERNO DURA 154 DIAS, E O VERÃO, 178. PORÉM, O VERÃO EM MARTE NÃO É SINÔNIMO DE CALOR: AS TEMPERATURAS VARIAM DE ZERO A 70 GRAUS NEGATIVOS! A ATMOSFERA DO PLANETA FICA MAIS FINA QUANDO MARTE ESTÁ MAIS

JÁ EM MERCÚRIO, A TEMPERATURA EM UM DIA DE VERÃO PODE ALCANÇAR 400 GRAUS CENTÍGRADOS! E NAS NOITES DE INVERNO, AS TEMPERATURAS PODEM CHEGAR A 200 GRAUS NEGATIVOS! APESAR DE SER O PLANETA MAIS PRÓXIMO DO SOL, NÃO É EM MERCÚRIO QUE SE REGISTRAM AS TEMPERATURAS MAIS QUENTES DO SISTEMA SOLAR. O RECORDISTA É VÊNUS (O SEGUNDO MAIS PRÓXIMO), COM ESPANTOSOS 470 GRAUS CENTÍGRADOS!

MATÉRIA PUBLICADA EM 27.09.2000

2) O TEXTO SUGERE QUE, DEVIDO À INCLINAÇÃO DA TERRA, EM DETERMINADA ÉPOCA DO ANO OS RAIOS SOLARES ATINGEM MAIS A PARTE NORTE E EM OUTRO PERÍODO OS RAIOS SOLARES ATINGEM MAIS A PARTE SUL. ESTÁ CORRETA ESTA AFIRMAÇÃO?

3) POR QUE AS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS DAS ESTAÇÕES DO ANO TRANSFORMAM O COMPORTAMENTO DA SOCIEDADE?

4) QUAL DAS ESTAÇÕES DO ANO VOCÊ MAIS GOSTA? POR QUÊ? REFERENCIAS

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/estacoes-do-ano.htm

http://chc.org.br/estacoes-do-ano-em-outros-planetas/

EM “INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA”

PROFESSORES: ÂNGELA, MÁRCIA E JOSÉ - MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO – 5º PERÍODO DE 25/05 a 29/05/2020

DURAÇÃO : 2 HORAS

OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS DE VOLTA PARA MAIS UMA SEMANA DE ATIVIDADE!

A ATIVIDADE DESTA SEMANA TEM COMO OBJETIVO:

• CONSCIENTIZAR OS ALUNOS SOBRE O “CORONAVÍRUS”.

• ORIENTAR OS ALUNOS PARA QUE AJUDEM NO COMBATE DA “COVID-19”.

• DESENHO DE OBSERVAÇÃO..

ENTÃO VAMOS LÁ...

PARA VOCÊ FAZER A ATIVIDADE DESTA SEMANA, GOSTARIA QUE VOCÊ OBSERVASSE

COM ATENÇÃO AS IMAGENS A SEGUIR:

https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/01/25/tire-suas-principais-duvidas-sobre-o-

coronavirus-que-se-espalha-pelo-mundo.htm

https://www.bbc.com/portuguese/internacional-51386074

https://www.agazeta.com.br/revista-ag/vida/desenho-animado-capixaba-ensina-as-criancas-como-se-

proteger-do-coronavirus-0420

https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/952811-projeto-de-infeccao-por-carater-de-coronavirus

NA SEMANA PASSADA OUVIMOS UMA CANÇÃO DE UM IMPORTANTE CANTOR BRASILEIRO. (O

DIA EM QUE A TERRA PAROU). QUEM LEMBRA O NOME DELE? SE VOCÊ RESPONDEU RAUL

SEIXAS, VOCÊ ACERTOU.

APÓS OUVIR A MÚSICA, VOCÊ FEZ UM DESENHO REPRESENTANDO COMO ESTÁ O MUNDO

APÓS A CHEGADA DO NOSSO INIMIGO Nº1 NESTE ANO DE 2020 E PINTOU. CERTO?

ENTÃO VAMOS PARA A PRÓXIMA TAREFA.

ESTÁ SEMANA IREMOS CONTINUAR FIRMES E FORTES NA LUTA CONTRA O NOSSO INIMIGO E

RUMO À VITÓRIA.

PARA ISSO, É IMPORTANTE MUITA ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO NA EXECUÇÃO DA TAREFA.

VOCÊ VAI USAR UMA FOLHA DE SULFITE OU O CADERNO DE DESENHO. APÓS OBSERVAR AS

IMAGENS ACIMA. VOCÊ VAI FAZER UM DESENHO DE NOSSO INIMIGO. AFINAL, PRECISAMOS

CONHECÊ-LO MELHOR PARA COLOCARMOS EM PRÁTICA NOSSAS ESTRATÉGIAS PARA

DERROTÁ-LO. USE TODA A SUA CRIATIVIDADE E FAÇA UMA BONITA REPRESENTAÇÃO DESTE

VÍRUS MALVADO QUE ESTÁ NOS CAUSANDO TANTO MAL. APÓS DESENHAR NÃO ESQUEÇA DE

FAZER A PINTURA. BELEZA!

OUTRA COISA, USE UMA HORA PARA DESENHAR E MAIS UMA HORA PARA PINTAR.

APÓS TERMINAR, GUARDE O DESENHO COM CARINHO PARA QUANDO VOLTARMOS VOCÊ ME

MOSTRAR.

É ISTO. BOM TRABALHO. E ATÉ A PRÓXIMA SEMANA. FIQUE EM CASA, FIQUE BEM.

SAIBA QUE ESTAMOS COM SAUDADES DE VOCÊS.

REFERÊNCIAS:

• PESQUISA GOOGLE https://www.agazeta.com.br/revista-ag/vida/desenho-animado-capixaba-ensina-as-criancas-como-se-

proteger-do-coronavirus-0420

https://www.bbc.com/portuguese/internacional-51386074

https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/01/25/tire-suas-principais-duvidas-sobre-o-

coronavirus-que-se-espalha-pelo-mundo.htm

https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/952811-projeto-de-infeccao-por-carater-de-coronavirus

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

• DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO/CICLO: 5º ANO PERÍODO: 26/05 À 31/05 DURAÇÃO: 2HORAS

OLÁ CRIANÇAS, RELEMBRANDO NOSSAS ATIVIDADES, TANTO NA ESCOLA QUANTO AGORA

NESSA QUARENTENA, ESTAMOS TRABALHANDO O ARREMESSO ULTILIZANDO AS MÃOS, E

NESSA SEMANA VAMOS DAR CONTINUIDADE A ATIVIDADE ANTERIOR, APROVEITANDO OS

MATÉRIAIS QUE JÁ UTILIZARAM, IREMOS REALIZAR O JOGO ACERTE O ALVO 2.

OBJETIVOS: COORDENAÇÃO MOTORA FINA, AGILIDADE ESPAÇO TEMPO.

MATERIAIS BOLAS, BOLINHAS DE PAPEL, TAMPINHAS DE GARRAFA PET, UM BALDINHO, SACOLINHA PLASTICA. OBSERVAÇÃO: PODEM ADAPTAR OS MATERIAIS SE NECESSÁRIO REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

1. ALONGAMENTOS AO LONGO DE NOSSAS AULAS REALIZAMOS NA NOSSA ROTINA DIVERSOS TIPOS DE ALONGAMENTOS. FAÇA TODOS OS ALONGAMENTOS IGUAIS REALIZAMOS EM AULA. LEMBRANDO QUE VOCÊS PODEM CRIAR OU ADAPTAR ALGUM ALONGAMENTO. (DURAÇÃO

20 MINUTOS) *IMAGEM DO SITE: WWW.CORPOACAO.COM.BR

ACERTE O ALVO 2

• COLOQUE O BALDINHO ENCOSTADO NA PAREDE

• ENCHA A SACOLINHA E AMARRE A PONTA. COLOQUE-A NO CHÃO, A UMA DISTANCIA DO BALDINHO, COM A PARTE AMARRADA VIRADA PARA O BALDINHO.

• COLOQUE UMA BOLINHA OU TAMPINHA EM CIMA DA SACOLINHA E PERTO DA ONDE ESTA AMARRADA.

• AGORA E SÓ BATER NA OUTRA PONTA DA SACOLINHA TENTANDO ACERTER O ALVO. • LEMBRE-SE DE SEMPRE ANOTAR AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO. (DURAÇÃO 40 MIN)

IREMOS DISPONIBILIZAR UM VIDEO, DEMONSTRANDO COMO É FEITA A ATIVIDADE, NO FACEBOOK DA ESCOLA. NO VIDEO EXPLICAREI E REALIZAREI A ATIVIDADE.

OBSERVAÇÃO: REALIZAR ESSA ATIVIDADE PELO MENOS DUAS VEZES DURANTE ESSA SEMANA. REFERÊNCIA: “BRINQUE, JOGUE, CANTE E ENCANTE COM A RECREAÇÃO. HANI AWAD, EDITORA FONTOURA” ATÉ A PROXIMA. BOA AULA A TODOS!