angela lima peres mozart de melo alves júnior universidade federal do alagoas - ufal mestrado em...
TRANSCRIPT
OBJETO DE APRENDIZAGEM : A APLICAÇÃO DA ORIENTAÇÃO A OBJETOS NA PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO *
Angela Lima PeresMozart de Melo Alves Júnior
Universidade Federal do Alagoas - UFALMestrado em Modelagem Computacional de
ConhecimentoDisciplina: SemináriosProfessor: Dr. Roberta
com ênfase no software Homem Virtual
* Clovis Soares e Sá Filho e Elian de Castro Machado.
Roteiro
Conceito Características Motivações Desafios Aplicação dos princípios da O.O Iniciativas de Padronização Homem Virtual
Objetos de AprendizagemSá Filho e Machado(2003) define objetos de aprendizagem como:
” recursos digitais que podem ser usados, reutilizados e combinados com outros objetos para formar um ambiente de aprendizado rico e flexível. Este objetos podem ser usados como recursos simples ou combinados para formar uma unidade de instrução maior. Podem ser usados em um determinado contextos e depois ser reutilizados em contextos similares.”
David Wiley define o objeto de Aprendizagem como: “Qualquer recurso digital reutilizável que possa ser usado no auxílio à aprendizagem”
Já definição da IEEE-LTSC (IEEE's Learning Technology Standards Committee) é bem mais aberta: "Qualquer entidade, digital ou não-digital, que possa ser usada e reutilizada, ou referida durante o aprendizado com suporte tecnológico".
Objetos de Aprendizagem Quebrar o conteúdo educacional em
pequenas partes. Possibilitar a reutilização com
modularidade e flexibilidade em diferentes ambientes de aprendizagem.
Blocos de informação intercambiáveis e ajustáveis que possam ser adaptados e montados em lições e cursos personalizados de forma fácil e rápida.
Características
Reutilização Portabilidade Acessibilidade Modularidade Interoperabilidade Produção Colaborativa Interação
Motivações
Interação diária com as tecnologias Obrigando adquirir novos conhecimentos e
habilidades Aprender tantas coisas distintas ao mesmo
tempo O tempo de vida útil do que se aprende tem
diminuído Sociedade da informação Sociedade da
aprendizagem Dinamizar e inovar o processo de
ensino-aprendizagem
Desafios
Expansão do mercado do ensino a distância Custo Alto e quantidade de Profissionais
envolvidos para produção de material didático.
Professores capacitados para lidar com as ferramentas Uma nova ferramenta mal utilizada, pode ser
pior que a velha ferramenta bem aproveitada Resistência a mudanças de costumes já
estabelecidos
Aplicação dos princípios da O.O As "coisas reais" são abstraídas como objetos. Cada objeto tem características e comportamentos
próprios e relaciona-se com outros objetos. O tamanho e complexidade dos objetos dependem
dos objetivos do modelo e do contexto. Um objeto pode ser elementar ou ser constituído de
vários tipos de objetos menores. Em determinadas situações pode significar uma
coisa isolada e outras vezes se referir a um grupo de coisas.
A decomposição de um problema em objetos depende do julgamento e da natureza do problema e não existe apenas uma representação correta.
Iniciativas de Padronização
O objetivo é permitir a reutilização de recursos educacionais e oferecer interoperabilidade entre sistemas de Aprendizagem distintos, de forma que componentes gerados por ferramentas diferentes possam "falar" entre si, ao seguir padrões que tenham reconhecimento universal.
SCORM (Sharable Content Object Reference Model), conduzida pela ADL, www.adlnet.com;
LOM (Learning Object Metadata), pela IEEE, www.ltsc.ieee.org;
IMS (Instructional Management System), pela IMS Global Learning Consortium, www.imsglobal.org.
Homem Virtual
Apresentação Exemplos Vídeos
Apresentação
A arte de expressar o conhecimento científico por meio da computação gráfica tridimensional, de maneira objetiva, simples e rápida.
Visualização dos processos biomoleculares, fisiológicos e fisiopatológicos, bem como dos mecanismos de ação dos medicamentos e das técnicas de procedimentos cirúrgicos,.
São ilhas de conhecimento, aplicáveis a públicos-alvo distintos, dentro de estratégias pedagógicas que visam objetivos específicos.
Chao Lung Wen - Professor Associado da Faculdade de Medicina da USP, Chefe da Disciplina de Telemedicina da Faculdade de Medicina da USP
Homem Virtual
Exemplos
Exemplos
Exemplos
Títulos Disponíveis1. Fisiopatologia da
Acne 2. Hidratação da Pele 3. Fotoproteção e
Câncer da Pele 4. Ciclo do Pêlo 5. Envelhecimento da
Pele 6. Fisiopatologia da
Hanseníase 7. Fisiopatologia da
Psoríase 8. Doenças
Sexualmente Transmissíveis
9. Aparelho Gênito-Urinário Feminino
10. Ciclo da Ovulação 11. Método
Contraceptivo Hormonal
12. Aparelho Gênito-Urinário Masculino
13. Prostatectomia Radical
14. Fisiatria – Ciclo da Marcha Normal
15. Fisiatria – Amputação dos Membros
16. Inferiores e Marcha com Próteses
17. Musculatura Dinâmica da Face
18. Odontologia - Articulação temporomandibular
19. Odontologia - Estrutura dos dentes
20. Emergências • Pneumotórax • Drenagem torácica • Cricotireoidostomia • Intubação
orotraqueal • Fratura Cervical
21. Fisiopatologia da Aterosclerose
22. Fisiopatologia da Asma
23. Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica (DPOC)
24. Olho Virtual – Anatomia do olho
25. Olho Virtual – Erros de refração
26. Aparelho Auditivo 27. Fonação –
Anatomia funcional 28. Fonação –
Fisiologia 29. Aparelho
Digestório 30. Módulos de Apoio
à Enfermagem 31. Fisiopatologia do
Diabetes 32. Doenças
Inflamatórias Intestinais
33. Vírus da Hepatite C
Panorama de saúde do Brasil: deficiência de cobertura, alto custo no tratamento das doenças e falta de recursos financeiros.
Necessidade de desenvolver uma estratégia que envolva a educação permanente da comunidade com as estratégias de atenção básica do Ministério da Saúde, por meio de trabalho conjunto envolvendo aspecto assistencial com educacional e de motivação.
Educação: formação de bons hábitos e consciência desde a infância.
O uso de modernas tecnologias (novas iconografias baseadas em computação gráfica) e histórias para contextualização de temas podem ser formas eficientes para conquistar a atenção e motivação dos alunos.
Projeto Jovem Doutor – Unifesp
Projetos em Saúde
Perspectivas Futuras
“Talvez, o homem virtual possa um dia simular a resposta humana a estressores biológicos, físicos e químicos, tornando desnecessários os estudos com animais.”
Referências
SÁ FILHO, Clovis Soares e; MACHADO, Elian de Castro. OBJETO DE APRENDIZAGEM : A APLICAÇÃO DA ORIENTAÇÃO A OBJETOS. NA PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO A DISTÂNCIA. Disponível em: <www.joau.com.br/baixar.asp?id=1>. Acesso em: 22 abr. 2008.
SILVA, Alex Melo da; MERCADO, Luis Paulo Leopoldo; GRACINDO, Heloisa Barbosa Rocha. Utilização Didática de Objetos Digitais de Aprendizagem na Educação Online.
BALBINO, Jaime. Objetos de Aprendizagem: Contribuições para sua genealogia. Disponível em: <http://www.dicas-l.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070423.php>. Acesso em: 14 abr. 2008.
WEN, Chao Lung. Guia HomemVirtual. Disponível em: <http://www.projetohomemvirtual.com.br>. Acesso em: 14 abr. 2008.
WEN, Chao Lung. Panorama da Saúde no Brasil. Disponível em: <http://www.jovemdoutor.org.br/jovemdoutor/panorama.aspx>. Acesso em: 14 abr. 2008.
Obrigado pela Atenção!
Angela – [email protected] – [email protected]
Universidade Federal do Alagoas - UFALMestrado em Modelagem Computacional de
ConhecimentoDisciplina: SemináriosProfessor: Dr. Roberta