anexos - plano de gestÃo - magui 2001 · contêm os planos dos cursos oferecidos, os objetivos, a...

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE SUMARÉ

EE ÂngElo Campo Dall’orto

1

Direção: Rosália Migliard Magalhães

Vice Diretor: Amélia Luci Kraembuhl José

Vice Diretor: José Carlos Matheus

Coordenação: Neila de Mauricio e Silvani de Queiroz





2

IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE

ATOS LEGAIS DA UNIDADE ESCOLAR

E. E. ÂNGELO CAMPO DALL’ORTO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE SUMARÉ

ENDEREÇO: AVENIDA SÃO PAULO, N.º. 466

CEP: 13.177-000 – DISTRITO DE NOVA VENEZA – SUMARÉ / SP

FONE: (19) 3864-1023 – FONE/FAX: (19) 3854 3871

E-MAIL: [email protected]

E-MAIL: [email protected]

ATO DE CRIAÇÃO: GESC ÂNGELO CAMPO DALL’ORTO

LEI 7.866 DE 10 DE ABRIL DE 1963 – DOE DE 03/04/1963

INSTALAÇÃO: ATO DE 18, PUBLICADO EM 19/04/1963

EEPG: ÂNGELO CAMPO DALL’ORTO

RESOLUÇÃO SE N.º. 23 DE 27/01/1976 – DOE DE 28/01/1976

(FUSÃO DO GESC ANGELO CAMPO DALL’ORTO E WADH JORGE MALUF)

E E P S G. ÂNGELO CAMPO DALL’ORTO

RESOLUÇÃO SE N.º. 133, DE 07/07/1982, PUBLICADO EM 09/07/1982

EE ANGELO CAMPO DALL’ORTO

DECRETO 44.449, DE 24/11/1999, ADEQUAÇÃO DA TIPOLOGIA DAS ESCOLAS ESTADUAIS.

DE EEPSG PARA EE

CÓDIGO CIE: 017243 CÓDIGO UA: 42.929

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]





3

BIOGRAFIA DO PATRONO:

Ângelo Campo Dall’ Orto, nasceu em Conegliano, San Fior Dell’ Sotto, província de Treviso, Itália, aos

10 de janeiro de 1880. Filho de João Campo Dall’ Orto e Catharina Picolli. Estudou na Itália, pois chegou ao

Brasil em 14 de janeiro de 1889, no Porto de Santos, na embarcação Carlos Real, com os pais, contratados para

lavoura do café, época em que se precisava da mão de obra remunerada para se substituir a mão de obra escrava,

que se libertava.

Começou a vida no Brasil como colono na fazenda Santa Tereza, então Município de Limeira, mais tarde

se transferindo para a fazenda Laranja Azeda, hoje fazenda Itaúna, Município de Rio Claro. Em 1901, com espírito

de sacrifício, economia e muito trabalho, sua família comprou 5 alqueires de terra de uma fazenda que o governo

loteara em Cascalho, Município de Limeira. Produzia café, arroz, feijão, batata, milho, criava galinhas, patos,

gado, e outros animais domésticos, de maneira a produzir diretamente o que se tornava indispensável no sustento

da família.

Em Cascalho, ensinava os filhos dos vizinhos a ler, escrever, e fazer as quatro operações, pois na época

não havia escola nas fazendas. Juntamente com os amigos e seu irmão comprou em 1908, a fazenda Santo

Antônio, Município de Cordeirópolis. Em 1917 mudou-se com sua família para uma de 90 alqueires comprada em

sociedade com seu irmão Luiz, fazenda Pindaúba, núcleo de Nova Veneza, bairro do Quilombo, então Município

de Campinas, hoje Município de Sumaré, aqui se dedicando com seus filhos à agropecuária e pequena indústria.

Em Nova Veneza continuou alfabetizando e ensinando música, aos domingos formava uma banda de

música com seus filhos e vizinhos. Homem religioso construiu, as próprias custas, em 1917, em sua propriedade,

hoje Nova Veneza, uma Capela que era o centro polarizador da vida social e religiosa do bairro. Construiu também

em sua propriedade, a escola mista do bairro de Nova Veneza, cujo uso oferecia ao Estado gratuitamente. Faleceu

em Nova Veneza em 03 de maio de 1949, com 69 anos de idade.

O que determinou à denominação de seu nome a escola foi, as enumeras benfeitorias realizadas ao bem

da população do bairro Nova Veneza, proposto pelo Deputado Felício Castelano; Decreto n° 52.063, publicado no

D.O.E. de 21 de junho de 1969.

CARACTERISTICA DA ESCOLA:

HISTÓRICO DA ESCOLA

Fundada em 10 de junho de 1968, foi publicado no Diário Oficial do Estado de São Paulo, inferido pelo

as instruções do Excelentíssimo Sr. Professor Luiz Gonzaga Diniz, digníssimo Delegado de Ensino Secundário

Normal em Campinas, procedeu a vistoria do prédio, onde funciona o Grupo Escolar “Ângelo Campo Dall Orto”,

situado no Distrito de Nova Veneza, Município de Sumaré, à Avenida São Paulo, sem número, localizado em zona

central. O prédio se compõe de dois pavimentos: pavimento térreo, composto de duas alas e o pavimento superior,

que contém doze salas de aulas, além de um amplo corredor de acesso.

Atualmente a Unidade Escolar, encontra-se na Avenida São Paulo, 466 - Centro, Distrito de Nova Veneza

– Município de Sumaré e está equipada com sala de Informática, Vídeo e Leitura, além da quadra poli esportiva.

No momento contamos com 1291 alunos freqüentando o Ensino Fundamental II e Ensino Médio, nos períodos

diurno e noturno.





4

PLANO DE GESTÃO 2011 - 2014

I – INTRODUÇÃO

O Plano de Gestão, contempla uma gestão democrática, participativa, propiciando o domínio de competência,

traçando um perfil para a escola direcionando as propostas construtivistas de trabalho para os próximos quatro

anos, ou seja, a curto, médio e longo prazo. É um projeto político pedagógico que garante uma reflexão

significativa, buscando o grau de profissionalização, qualificação e comprometimento dos profissionais que atuam

na área.

Este plano traz a Proposta Pedagógica da escola, a qual está regulamentada pelo Regimento Escolar e,

anualmente receberá como anexos, o Plano Escolar contendo as programações de cada ano do quadriênio, como:

- Agrupamentos de alunos e sua distribuição por turno, curso, série e turma;

- Quadro curricular por curso e série;

- Organização das Horas de Trabalho Pedagógico coletivo, explicitando o temário e o cronograma;

- Plano de aplicação dos recursos financeiros;

- Projetos da escola.

Contêm os planos dos cursos oferecidos, os objetivos, a integração e seqüência dos componentes

curriculares, a síntese dos conteúdos programáticos, como subsídio à elaboração dos planos de ensino,

carga horária mínima do curso e dos componentes curriculares e planos de estágio, quando for o caso.

Traz a definição de metas a serem atingidas e das ações a serem desencadeadas. O controle e avaliação da

execução do trabalho realizado pelos diferentes atores do processo educacional.

Isso exige uma reorganização da estrutura, aproveitando os recursos existentes, para buscar novas práticas na

solução das causas da retenção, evasão escolar e desmotivação dos alunos e dos professores que são hoje os

grandes entraves.

Para tanto, procurar ter uma ação reflexiva e direta para uma melhora significativa.

Os princípios de justiça, igualdade e liberdade nortearão estas condutas.

Os valores humanos são as diretrizes principais dos nossos trabalhos.

Das reuniões realizadas durante a semana de Planejamento no início do ano letivo ,bem como os encontros em

HTPCs no decorrer do 1º semestre e nos encontros realizados com a participação dos representantes dos alunos,

com os membros do Conselho de Escola, APM e Grêmio Estudantil, além dos funcionários ,houve grande

demonstração do brilhantismo e da capacidade da equipe escolar ,que puderam com suas palavras defenderem o

grande ideal que cada um possui e que muitas vezes fica obscuro frente às dificuldades do dia a dia. O trabalho em

equipe possibilitou um dinamismo marcante onde as idéias resultaram em um somatório extraordinário para este

projeto pedagógico, voltado para os próximos quatro anos tenha seus objetivos atingidos.

II - FUNDAMENTO LEGAL O Plano de Gestão está respaldado no artigo 29 do Parecer CEE nº 67/98, no Regimento Escolar e na Lei Federal

nº 9394/96.

Do item I do artigo 12 da Lei 9394/96(LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL),é

importante salientar que de todos os níveis da Educação Nacional ,é o artigo que mostra o eixo da flexibilidade, da

autonomia, da responsabilidade e do planejamento das ações e, principalmente da participação de todos. O Plano

de Gestão da escola é o instrumento norteador, capaz de ser um referencial de qualidade e deve ser submetido aos

crivos da comunidade que o julgue permanentemente, propondo inclusive, alterações para contemplar os avanços

dos dias atuais.

III – IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A Escola Estadual Angelo Campo Dall’Orto , situa-se a Av. São Paulo nº466, com fácil acesso de locomoção para

os centros comerciais, tanto a Sumaré, como Campinas, contando com linhas de ônibus que passam pelo local. A

escola está localizada no centro do Bairro de Nova Veneza e atende não só os alunos do entorno, como dos bairros

Jardim Dalvina , Jardim Conceição I e II , Jardim Vitória, Parque Silva Azevedo, Bairro Santa Maria, Jardim

Seminário, bairros pertencentes ao setor .08, conforme distribuição geográfica da cidade.

A criação da escola deu-se através da Lei nº 7866/63 publicada em 03/04/1963,com instalação em 19/04/1963

que através da Resolução nº 23 de 27/01/1976, publicada em 28/01/1976 este estabelecimento de ensino passou a

se chamar EEPG Angelo Campo Dall’Orto , devido a fusão do Grupo Escolar Angelo Campo Dall’Orto com o

Ginásio Estadual Wadih Jorge Maluf. A partir de 09/07/1982 com a publicação da RES. Nº 133 de 07/07/1982,





5

esta escola passou a denominar-se EEPSG Angelo Campo Dall’Orto em conseqüência da instalação do curso do

2º grau. Com o Decreto nº 44.449/99, de 22/11/1999, que determinou a tipologia das escolas estaduais da rede de

ensino da Secretaria da Educação, passou a chamar-se EE.Angelo Campo Dall’Orto.

Possui uma área total de 4.250m², sendo 1.827m² de área construída, área livre 2.423m², a escola possui dois

pavimentos onde estão abrigadas a seguintes dependências: no pavimento de cima 12 salas de aula,no pavimento

debaixo, 01 sala da coordenação pedagógica, 01 sala da diretoria , 01 secretaria, 01 sala da vice – Direção, 01

pátio coberto, 01 almoxarifado, 01 dispensa, 01 cozinha, , sanitários para alunos ( 07 masculino e 7 feminino ),

sanitário para funcionários ( 02 masculino e 02 feminino ), 01 sala de leitura , 01 sala de informática, 01 cozinha,

01 despensa .Do lado esquerdo do prédio principal , fica 01 sala da Secretaria da Extensão do ETEC , 01cozinha e

01depósito de material de limpeza.

Do lado direito da entrada principal foi construído um prédio com 02 pavimentos , sendo 04 salas de aulas ,todas

atendendo a demanda. A quadra poliesportiva da escola possui uma área de 600m² ,que recentemente foi coberta,

o que muito colaborou para o desenvolvimento das aulas de Educação Física.

Possui alguns equipamentos didáticos que precisam ser trocados por novas tecnologias, 02 retroprojetores, 01

projetor de slides, 01 microscópio, 02 aparelhos de som, 01 mesa de som com duas caixas acústicas e dois

microfones ,diversidades de softwares e fitas de vídeos nas mais diversas disciplinas, 02 vídeos cassete, 05 TVs,

antena parabólica desativada, 01 filmadora, 03 computadores na secretaria,01 computador na sala da coordenação,

01 máquina fotográfica digital,10 computadores para a Sala Ambiente de Informática, 02 DVDs.

Atualmente atende 1299 alunos divididos em três períodos, sendo manhã 14 classes, tarde 13 classes e a noite

13 classes.

A escola atende Ciclo II de 5ª a 8ª e o Ensino Médio de 1ª a 3ª série regular.

Conta com uma clientela de alunos provindo de uma classe bastante heterogênea, na sua grande maioria de

famílias, com diversos problemas sociais, econômicos e culturais, onde os pais ou responsáveis trabalham,

deixando os filhos sozinhos em casa e sem nenhum acompanhamento da vida escolar, e os valores éticos e morais

,transmitidos pela família, não construídos na fase da formação infantil ,manifesta através do desinteresse pelo

estudo e da indisciplina(falta de limites) dos adolescentes. Grande parte da comunidade é chamada “ famílias sem

– casa , já que invadiram diversas áreas no Distrito, são pessoas provenientes das mais diversas regiões do país

que frequentemente mudam-se prejudicando o sucesso escolar de seus filhos, e que ainda não se conscientizaram

da importância do papel da escola ,outra parte vêm na escola ,meio de melhoria de situação sócio-ecomônica.

Missão da Escola frente a diversidade da comunidade:

-Trabalhar de forma transdisciplinar valores éticos e morais com os alunos, envolvendo a família em pequenos

grupos de reuniões por série, conscientizando-os da importância do estudo, da escola e a presença participativa

dos responsáveis na vida escolar dos educandos.

A escola conta com duas entidades auxiliares: Grêmio Estudantil e Associação de Pais e Mestres, ambas ativas

o que privilegia os trabalhos da equipe escolar.

O Corpo Docente desta unidade escolar é constituído pela maioria de professores efetivos e poucos Ocupantes

de Função Atividade, todos são habilitados, sendo a maior parte com sede de controle de frequência em nossa

escola. Profissionais que mostram-se totalmente dispostos e aptos a desenvolverem um trabalho coletivo,

compromissados , responsáveis, com o objetivo de tornar a prática pedagógica mais dinâmica e inovadora, visando

o sucesso do aluno no processo ensino- aprendizagem.

No quadro de funcionários, conta com 01 diretor efetivo, 02 vice-diretores, 01 secretário efetivo, 02

coordenadores, sendo uma do Ensino Fundamental e a outra do Ensino Médio, 05 agente de organização escolar

efetivos, o serviço de limpeza foi terceirizado este ano ,com 04 funcionários,01 merendeira , funcionária da

prefeitura, 01 auxiliar de cozinha, 02 monitores para a SAI. A escola sente a falta de mais funcionário para

atendimento na biblioteca.

A comunidade escolar é composta por jovens e adolescentes entre 10/19anos nos cursos regulares. Hoje, a

comunidade tem enxergado a escola como único meio de ascensão social, devido a exigência do mercado de

trabalho e das dificuldades sócio-econômicas vividas nesta região .A freqüência regular dos alunos é conseguida

com muito empenho da equipe, sendo cobrada a presença dos pais ou responsáveis na escola nas reuniões ou

convocações/ou encaminhamento dos menores a Promotoria Pública.

IV – OBJETIVOS DA ESCOLA

São objetivos desta escola, além daqueles previstos na Lei Federal nº 9394/96:

- Respeitar o aluno, dando-lhe condições de acesso e permanência na escola.

- Dar liberdade de aprender, de ensinar, de pesquisar, de divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.





6

- Respeitar a liberdade e ter tolerância.

- Manter a gestão democrática

- Aceitar o pluralismo de idéias e concepções pedagógicas.

- Garantir padrão de ensino.

- Valorizar as experiências extraescolares.

- Formar cidadãos conscientes de seus deveres e direitos.

- Promover a integração escola-comunidade.

- Estimular a participação e a atuação solidária junto á comunidade.

- Vincular a educação escolar ao trabalho e as práticas sociais.

B - OBJETIVOS DA PROPOSTA PEDAGÓGICA

- Oferecer à Comunidade uma Escola Democrática, facilitando o acesso, a permanência e qualidade de ensino;

- diminuir os índices de evasão escolar; principalmente no Ensino Noturno

- oferecer aos nossos profissionais, programas de apoio pedagógico através das HTPCs, e cursos

específicos para formação em serviço;

- gerenciar com eficiência e eficácia os recursos humanos e materiais existentes;

- organizar a equipe técnico-administrativa para que atue com compromisso e competência;

- rever a prática da avaliação utilizada na escola e definir seu caráter diagnóstico-educativo;

- apoiar e moralizar o trabalho administrativo e pedagógico existente na escola;

- favorecer o relacionamento harmonioso entre os membros da equipe escolar e da comunidade;

- conscientizar os professores à buscar novas tecnologias que eleve sistematicamente à qualidade

de ensino oferecida aos educandos;

- conscientizar o educando da importância da participação, bem como a atuação solidária junto à

Comunidade.

- Colocar em prática o seguinte lema : Aula dada ,aula estudada, aula aprendida.

C - DIAGNÓSTICO

A Escola está localizada no centro do bairro de Nova Veneza, a clientela é proveniente de bairros vizinhos e

próximos, tem formação cultural e necessidade diferenciadas. Torna-se um “Ponto de Encontro” dessas

diversidades, havendo uma integração, mas também “Palco” de conflitos.

Diante deste quadro, há necessidade de muita reflexão para a construção desta proposta, pois ela representa o

retrato da realidade desta comunidade escolar.

Em analise com os anos anteriores, foram levantados pontos positivos, que devem ter continuidade e pontos

negativos , que carecem de reflexões e ou substituições por estratégias diferenciadas. Pontos positivos:

- Trabalho realizado junto à comunidade;

- Trabalho realizado junto à Associação de Pais e Mestres;

- Parceria com as Faculdades locais com o intuito de orientar os alunos do Ensino Médio, quanto as

profissões.

- Reuniões com os professores, principalmente nas HTPCs, melhorando o relacionamento e troca

de experiências;

- Projeto especial oferecido pela escola, atendimento individualizado aos alunos em suas

dificuldades.

- Índice de aprovação considerado bom;

- Projetos desenvolvidos na escola como “A Semana da Escola Viva”, com temas diversificados e

atuais e passeios pedagógicos culturais em Museus, Exposições, etc.

- Recursos angariados junto à comunidade, considerados razoáveis e bem aplicados na

aprendizagem do educando.

- Comprometimento de nossos professores, coordenação, Direção, funcionários e educando com os

projetos.

Pontos negativos:

- Evasão escolar, que apesar do grande trabalho realizado junto aos pais e Conselho Tutelar, ainda

continua, principalmente no Ensino Médio noturno, normalmente por motivo de trabalho.

- brigas e violências entre educandos, principalmente no período diurno;





7

- Ausência da família na formação primária dos filhos, o que causa falta de limites, indisciplinas,

violências, perda de valores éticos e morais ,desinteresse pelo estudo e envolvimento muito cedo

com drogas e o mundo do crime.

- excesso de faltas e licenças médicas de professores;

- falta de uma política de capacitação de docentes e funcionários por parte dos órgãos superiores;

- não há funcionários em número suficiente.

- Falta de policiamento ao entorno da escola.

- Muita burocracia por parte dos órgãos centrais, quando a escola precisa de verba para desenvolver

projetos auxiliares aos pontos negativos.

D - DETALHAMENTO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA

A escola deverá comprometer-se com a formação de cidadãos críticos e solidários, garantindo a aprendizagem de

certas habilidades e conteúdos, previamente elaborados pela sociedade, que são indispensáveis para a vida,

oferecendo também instrumento de compreensão da realidade local ,nacional e mundial, pelos educandos que

terão de preservar o desejo de conhecer e de um saber natural que todos têm ao chegarem à escola.

O professor deve ter propostas claras sobre o quê, quando, como ensinar e avaliar, coerentes com os demais

professores da escola, pois o trabalho coletivo ajuda o desempenho dos educandos.

Este projeto contempla as experiências dos professores, muito dos quais com relevantes serviços prestados á

escola e em outras por onde passaram, pois não poderia deixar de lado o repertório destes profissionais.

.Foi definido pela equipe, o projeto de co-responsabilidade com a comunidade escolar e com os poderes público

estadual e federal ,pois os recursos financeiros que possibilita a execução, tem suas origens nessas duas fontes

de financiamento educacional, principalmente o estadual da qual a escola é parte integrante.

Agindo assim, o trabalho esta organizando e integrado, com objetivos transparentes voltados para o educando e a

comunidade escolar onde esta inserida e com a responsabilidade de prestar contas aos poderes centrais do sistema

,inclusive com avaliações periódicas capazes de reorientar as ações educacionais durante o percurso.

A escola ao propor atuar na realidade, alterando-a ou adaptando o educando a ela, o faz tendo como base uma

concepção de mundo, sociedade e ser humano, visando transformá-lo considerando o próprio momento.

O mundo hoje, passa por mudanças na economia, alterando relações de trabalho, níveis de emprego ou

desemprego, exigindo do ser humano, preparo, qualificação, escolaridade, atualização constante e espírito de

competitividade e criatividade.

Apesar disto e contrapondo-se a esta realidade, produz-se outra, como conseqüência, que é a desvalorização do ser

,enquanto valores ,e o desrespeito acelerado ao ambiente, pois a competitividade visa lucro e toma corpo a falta de

escrúpulos para se chegar aos objetivos materialistas.

Considerando-se estas duas realidades, a Escola tem o dever de propiciar condições de escolarização e

aprendizagem para que o educando se qualifique melhor, dominando habilidades como a escrita, a interpretação, o

entendimento e desenvolvendo seu raciocínio, despertando-lhe o espírito crítico de iniciativa, mas também o de

cooperação, de respeito ao ambiente, de respeito ao ser como criatura capaz de mudar o mundo para melhor, enfim

,levando-o a conhecer e exercitar valores espirituais tão necessários à boa convivência no mundo. Incentivar

lideranças e formar cidadãos participativos, que procurem ter uma ação política no sentido de exercer seus

deveres, buscar seus direitos e influir nas decisões de seu tempo.

Estas duas propostas realizam-se através da execução do plano escolar e dos projetos de ensino que se

complementam por suas atividades, seus objetivos e deverão trazer como conseqüência o alcance de três metas

básicas a serem buscadas:

- a redução da evasão escolar;

- a redução da violência.

- a melhoria do nível de ensino.

V – DEFINIÇÃO DE METAS A SEREM ATINGIDAS

Para conseguir atingir os objetivos mais amplos no final do processo de escolarização, ou seja:

a) inserir o aluno no mundo do trabalho, visando uma vida dígna;

b) inserí-lo no mundo das relações sociais onde possa interferir buscando construir uma civilização mais justa;

c) levá-lo a participar ativamente do mundo da arte, da ciência, da religião, da filosofia, da política e outros campo,

produzindo e usufruindo conhecimentos ,bens e valores culturais, a escola através de reuniões da comunidade

escolar e conforme o estabelecido na Proposta Pedagógica acima descrita, propõe os seguintes caminhos:





8

- valorizar a participação dos órgãos colegiados da escola ,como: Conselho de Escola, Conselho de Classe e Série

e instituições auxiliares, como a APM e Grêmio Estudantil, visando propiciar um clima democrático e

participativo;

- compartilhar na unidade, uma gestão participativa, onde cada segmento é concebido como parte

integrante do todo e indispensável no atingir dos objetivos, valorizando-as nas tomadas de

decisões e na escolha de ações para solução de problemas;

- empenhar-se com professores e professor coordenador pedagógico para que sejam utilizados

métodos de ensino e posturas de trabalho em que prevaleçam aspectos construtivistas, as

propostas curriculares da CENP e os PCNs, onde o conhecimento é elaborado nas relações

professor x educando e respeitando o conjunto de saber acumulado pelos mesmos na utilização

da linguagem e das experiências culturais;

- utilizar-se de meios modernos, dentro das possibilidades da escola, para construir uma

aprendizagem mais qualificada, permanente, como filmes, tv, vídeos, transparências, slides, uso

do laboratório, da biblioteca, da sala de informática, excursões, cinema, teatros, DVDs, entre

outros;

- estabelecer número de livros a serem lidos por série, sempre aumentando, conforme o nível mais

elevado e relacionando os mais indicados nos vestibulares;

- proporcionar na escola, momentos de enriquecimento cultural, através de palestras, visitas de

grupos de alunos a locais de interesse, como indústrias, faculdades, empresas , fábricas da região,

estação de tratamento de água e esgoto, fóruns, universidades e outros;

- Incentivar a criação de oficinas de teatro, gincanas, festivais, comemorações, etc...;

- Planejar passeios com finalidades pedagógica, informativas e de laser, onde aconteçam

simultaneamente oportunidades de conhecimento, de relacionamento, de desenvolvimento, de

espírito crítico, de busca e de curiosidade, mas destacando a importância da participação da

grande maioria dos alunos da classe e principalmente dos mais carentes;

- utilizar-se de campanhas educativas, mutirões, onde professores, educandos, funcionários, direção

e coordenação se envolvam criando laços, vínculo edificando a cada momento um espírito de

cooperação e respeito, de participação do grupo, enfim, de uma ação coletiva.

Portanto, as principais diretrizes, e caminhos para realizar com sucesso o Projeto Pedagógico, se assentam na

gestão participativa e na construção do conhecimento como espinha dorsal do fazer pedagógico e na ação coletiva

como norteadora e fomentadora da prática educativa.

As metas, bem como as ações, os projetos e planos de ensino serão estabelecidos e descritos no Plano Escolar que

constitui os anexos que serão incorporados neste Plano de Gestão.

VI - AÇÕES A SEREM DESENCADEADAS

- Trabalhar com projeto de recuperação;

- Intensificar o controle de faltas de alunos;

- Intensificar o trabalho junto aos professores para o controle de faltas à escola;

- Efetuar trabalho mais eficaz junto aos professores, em relação as propostas curriculares da SEE,

resultados do SARESP, SAEB e resultados da escola;

- Proporcionar discussão entre as turmas dos HTPCs, valorizando as troca de experiências

pedagógicas

- Trabalhar com projetos que envolvam a comunidade;

- Trabalhar projetos teatrais envolvendo Literatura e temas atuais;

- Apoio pedagógico e financeiro aos professores para que busquem projetos que envolvam mais a

participação de alunos e comunidade, para que eleve o bom nome da escola e faça com que os

mesmos tenham orgulho de estudar aqui;

- Muito diálogo, respeito com os alunos por parte de toda comunidade escolar;

- Continuar o mesmo trabalho intensivo junto a Associação de Pais e Mestres e agora também,

junto ao Grêmio Estudantil para que nestes próximos quatro anos, possa melhorar o aspecto

físico do prédio. Escola bonita e atraente.

- Melhorar a participação dos alunos nas atividades culturais e esportivas e com atuação do

Grêmio Estudantil;

- Trabalho gradativo, buscando melhorias das aulas com aproveitamento da sala de Informática,

intensificar sua utilização e orientar a equipe escolar a participar de cursos de aperfeiçoamento

para a melhoria das aulas;





9

- Informatizar os serviços da Biblioteca, disponibilizar um computador para a mesma e intensificar

o trabalho junto aos professores para que nossos alunos despertem o gosto pela leitura e o número

de livros a serem lidos possa atingir no final de quatro anos, uma média de oito livros por

ano/série; - Melhorar o acervo pedagógico.

- Metas estabelecidas, conforme anexos enviados anualmente à D.E.R.S com objetivos de

diminuirmos a evasão e aumentarmos os índices de aprovação;

- assinatura de jornais, gibis e revistas culturais

- colocar TV para os alunos no pátio da escola com sinais de satélite;

- Reativar projetos como a Fanfarra, coral com participação voluntária, a busca de parcerias, ou

até mesmo com recursos da APM.

-

VII – RECURSOS PARA ATINGIR AS METAS ESTABELECIDAS

- Verba FNDE – MEC – Governo Federal;

- Verba FDE/APM – trimestral – manutenção preventiva;

- Verba DMPP – DE/Angelo – papelaria, informática e limpeza;

- Recursos próprios APM – contribuições e eventos diversos.

VIII – DIRETRIZES GERAIS EM RELAÇÃO À :

a) Objetivos comuns da Ação Pedagógica dos Professores:

- promover a interdisciplinaridade e a contextualização;

- Conquistar a confiança dos alunos e da comunidade local, através de uma atuação coerente .

- Trabalhar com o aluno valores éticos e morais, através de uma postura humana por parte de toda

equipe escolar.

- Despertar o senso crítico do aluno;

- Melhorar a qualidade do ensino oferecido.

b) Metodologia, Avaliação e Recuperação do aluno:

- promover a leitura e análise de textos, artigos de jornais e revistas, reportagens, TV, vídeos,

softwares e pesquisas pela internet;

- promover a vivência do conhecimento não só teórico, mas também prático;

- transmitir técnicas de estudo ao aluno;

- avaliar constantemente o aluno, diagnosticando seu nível de conhecimento;

- a avaliação dar-se-á através da observação no dia-a-dia, participação neste processo e da

apropriação do conhecimento;

- a recuperação deve ser contínua, intensiva, e de ciclo se necessário, conforme legislação

específica.

C) Ao Processo de Integração do aluno na Escola:

- conscientizar o aluno, da importância da escola e do estudo em sua vida;

- pesquisar as expectativas dos alunos e apresentar o que a escola oferece;

- promover a socialização do aluno através de atividades culturais e recreativas.

d) Ao Apoio à frequência regular e a aprendizagem:

- metodologia diversificada em sala de aula, que estimule o interesse geral;

- valorizar a pontualidade e freqüência do aluno;

- verificar as causas das ausências e ou atrasos, informando o aluno e a sua família.

e) Ao acompanhamento do Desempenho dos profissionais:

- através das reuniões nos HTPCs;

- através da observação da prática em sala de aula, do registro no diário de classe e na participação

e envolvimento com atividades e projetos da escola;

- através da participação dos professores em cursos de capacitação.





10

IX - PLANOS DE CURSOS OFERECIDOS PELA ESCOLA

1- INTRODUÇÃO

A Escola, por excelência, instituição social que trabalha com o conhecimento de forma sistemática e

sistematizada, cabe ensinar e garantir a aprendizagem, habilidades e conteúdos necessários a inserção a novas

gerações na vida em sociedade, oferecendo instrumentos de compreensão da realidade e favorecendo a

participação dos educandos em relações sociais diversificadas e cada vez mais amplas.

Para isso, é dotada de uma estrutura de organização e de relações próprias, que conferem uma especificidade

ao trabalho que faz, diferenciando-as das demais agências sociais que lidam com o conhecimento.

2- OBJETIVO GERAL DOS CURSOS OFERECIDOS

O Ensino Fundamental Ciclos II, bem com o Ensino Médio Regular , cursos oferecidos pela escola, tem por

objetivo geral proporcionar ao educando a formação e o desenvolvimento de suas potencialidades como

elementos de auto-realização, como preparação para o trabalho e para o exercício consciente da cidadania.

Através da qualidade de ensino, preparar os alunos, não apenas para enfrentar o mundo do trabalho, mas a

entendê-lo em sua dimensão real, social e histórica, expressando-se de forma oral e escrita para comunicar-se

e compreender o mundo que o rodeia, inseri-lo criativamente no universo das relações simbólica,

capacitando-o para inteirar-se dos avanços científicos e tecnológicos e saber fazer uso deles.

3 – PLANO DE CURSO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

A - OBJETIVOS DO CURSO

O Ensino Fundamental tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

- o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da

leitura, da escrita e do cálculo;

- a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes dos

valores em que fundamenta a sociedade;

- o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos

e habilidades e a formação de atitudes e valores;

- o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância

recíproca em que assentar a vida social;

- favorecimento ao acesso dos conhecimentos básicos e fundamentais da linguagem, da

matemática, das ciências sociais e naturais a partir da visão de mundo e da realidade que o

educando traz;

- desenvolvimento de um trabalho pedagógico contínuo, coerente e seqüencial, através do

trabalho coletivo, voltado para os valores fundamentais da pessoa humana.

B – SÍNTESE DE CONTEÚDOS POR DISCIPLINA E SÉRIE

5ª SÉRIE

LÍNGUA PORTUGUESA

- Leitura de textos diversos: narrativos, informativos, poesias, letras de músicas, crônicas.

- Ortografia, pontuação, acentuação;

- Fonema e letra;

- Substantivo;

- Numeral;

- Artigo;

- Adjetivo / Locução adjetiva.

- Verbos.

- Pronomes.

- Interpretação de texto.

- Formulação de hipóteses.





11

HISTÓRIA.

-Tempo e Sociedade.

-História e Memória.

- História e trabalho.

- Cultura e Sociedade.

GEOGRAFIA.

-A paisagem.

-Escalas da Geografia.

-O mundo e suas representações.

-A linguagem dos mapas.

-Os ciclos da natureza e a sociedade.

-AS atividades econômicas e o espaço geográfico.

CIÊNCIAS.

-O meio ambiente.

-Materiais no cotidiano e no sistema produtivo.

-Qualidade de vida : a saúde individual, coletiva e ambiental.

-Planeta Terra: Características e estrutura.

MATEMÁTICA.

-Números naturais.

-Frações.

-Números decimais.

-Sistemas de medidas.

-Formas geométricas.

-Estatística.

EDUCAÇÃO FÍSICA.

-Jogo e esporte: competição e cooperação.

-Organismo humano, movimento e saúde.

-Esporte: modalidade coletiva.

-Esporte : modalidade individual.

-Atividade rítmica.

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA:

-A tridimensionalidade nas linguagens artística.

-O espaço no território das linguagens artísticas.

-A luz como suporte, ferramenta e matéria na Arte.

-A Arte na cidade e o patrimônio cultural. INGLÊS

-Primeiros contatos: Cumprimentos e despedidas.

-Gêneros para leitura e escrita.

-A Língua estrangeira em nosso tempo.

-Descrição da escola.

-Moradia.

-Produção .

6ª SÉRIE

LÍNGUA PORTUGUESA.

- Sujeito e Predicado

- Tipos de Sujeito.

- Tipos de Predicado. - Predicativo do Sujeito.

- Pronomes.

- Interjeição / Locução Interjetiva;

- Fonologia;

- Preposição / Locução Prepositiva;

- Verbo;

- Conjunção / Locução Conjuntiva;

- Advérbio / Locução Adverbial;





12

- Revisão das dez classes gramaticais;

- Acentuação, ortografia, pontuação;

- Narração, descrição e interpretação de texto.

- Leitura de textos informativos, noticias, discurso jornalístico Historia. - Feudalismo: relações sociais, econômicas , políticas e religiosas.

- As Cruzadas.

- Renascimento comercial, urbano, cultural e científico.

- Formação das monarquias nacionais.

- Absolutismo.

- Reforma e Contra – Reforma.

- A expansão marítima .

- As Sociedades maia, asteca e inca.

- Conquista espanhola na América.

- Sociedades indígenas a no território brasileiro.

- O encontro dos portugueses com os povos indígenas.

- A sociedade no Brasil Colonial: o engenho e a cidade.

GEOGRAFIA.

- O território brasileiro.

- A regionalização do território brasileiro.

- Domínios morfoclimáticos do Brasil.

- O patrimônio ambiental e a sua conservação.

- Brasil: população e economia.

CIÊNCIAS.

- Planeta Terra: Características e estruturas.

- Olhando o Céu.

- Os seres vivos.

- A tecnologia e os seres vivos.

- Saúde: um direito da cidadania. MATEMÁTICA.

- Sistemas de numeração.

- Números negativos.

- Números racionais.

- Geometria.

- Proporcionalidade.

- Álgebra.

EDUCAÇÃO FÍSICA.

- Esporte: modalidade individual e coletiva.

- Atividade rítmica.

- Organismo humano, movimentos e saúde.

- Ginástica: geral, fundamentos e processos históricos.

- Luta: princípios, classificação, organização.

- A questão da violência.

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA.

- O desenho e a potencialidade do registro nas linguagens artística.

- A forma como elemento e registro nas linguagens artísticas.

- A transformação da materialidade no diálogo da arte com as outras linguagens.

- Os espaços sociais da arte.

INGLÊS

- O bairro.

- A Língua inglesa e os esportes.





13

-Entretenimento.

-Meu perfil, minhas diferenças.

-Produção.

7ª SÉRIE

LÍNGUA PORTUGUESA.

-Leitura de anúncios publicitários em diferentes situações de comunicação.

-Interpretação de texto.

-Coerência, intertextualidade ,intecionalidade, situcionalidade ,heterogeneidade, polifonia.

-Leitura oral: ritmo, entonação.

-Estudos lingüísticos.

HISTÓRIA.

-Iluminismo.

-A colonização inglesa e a independência dos Estados Unidos.

-A colonização espanhola e sua independência.

-Revolução industrial.

-Revolução francesa.

-A Família Real no Brasil.

-Independência do Brasil.

-I Reinado no Brasil.

-Período Regencial no Brasil.

-Movimentos sociais e políticos na Europa.

-II Reinado no Brasil.

-Economia cafeeira.

-Escravidão e abolicionismo.

-Proclamação da República.

GEOGRAFIA.

-Globalização em três tempos.

-Produção e consumo de energia.

-A crise ambiental.

-Geografia comparada da América.

CIÊNCIAS.

-Ser humano e saúde manutenção do organismo.

-Vida e ambiente manutenção das espécies.

-Terra e Universo: Planeta Terra e sua vizinhança cósmica.

-Ciência e tecnologia: Energia no cotidiano e no sistema produtivo.

MATEMÁTICA.

-Números racionais: decimais em fração, dízimas periódicas e fração geratriz.

-Potenciação.

-Expressões algébricas.

-Equações e inequações.

-Gráficos.

Geometria :Teorema de Tales ,Pitágoras, área de polígonos, volume do prisma.

EDUCAÇÃO FÍSICA.

-Esporte: individual e coletivo: técnicas e táticas.

-Luta: Judô, Karatê, boxe ou outra, princípios, regras e processo histórico.

-Atividade rítmica: danças folclóricas, processo histórico e questão de gênero.

-Ginásticas.

-Organismo humano, movimentos e saúde.





14


-O suporte como matéria da arte.

-A ruptura do suporte no território das linguagens artísticas.

-Intenção criativa nos processos de criação em arte.

-A arte como sistema simbólico.

INGLÊS

-Comemoração ao redor do mundo.

-Rotina de jovens em lugares diferentes do mundo.


-Produção.

8ª SÉRIE

LÍNGUA PORTUGUESA -Leitura de texto argumentativo, expositivo, artigos

-Interpretação de texto.

-Leitura em voz alta.

-Inferência, coerência, paragrafação, formulação de hipótese, intencionalidade.

-Regência verbal e nominal.

-Período composto por subordinação.

-Conjunção.

HISTÓRIA.

-Imperialismo e o neoclassicismo no século XIX.

-I Guerra Mundial.

- Revolução Russa e o stalinisno.

-A República no Brasil.

-Nazifacismo.

-Crise de 1929.

-II Guerra Mundial.

-Período Vargas.

-Os nacionalismos na África e na Ásia.

-Redemocratização no Brasil.

-Os EUA após a II Guerra Mundial.

- Fim da Guerra Fria e a Nova Ordem Mundial.

GEOGRAFIA

-A Produção do Espaço Geográfico Global.

-A nova desordem mundial.

-Geografia das populações.

-As redes sociais. CIÊNCIAS.

-Constituição, interações e transformações dos materiais.

-Coordenação das funções orgânicas.

-Relações com o meio ambiente.

-Usos tecnológicos das radiações.

MATEMÁTICA.

-Álgebra: Equação do 2º grau: resolução de problemas.

- Funções.

-Proporcionalidade na Geometria.

-Corpos Redondos.

-Probabilidade.

EDUCAÇÃO FÍSICA. -Luta: Capoeira, princípios técnicos e táticos.

Atividade rítmica: diferentes grupos socioculturais.

-Esporte: jogo e esporte, conceitos e experiências.

-Organização de campeonatos.





15


-Poéticas pessoais , invenção e repertório cultural.

-Materialidade e gramática das linguagens artísticas.

-Projeto poético nas linguagens artísticas.

-Experiências estéticas e relação arte- público.

INGLÊS. -Biografias de pessoas marcantes.

-Inventores famosos e suas invenções.

-Narrativas pessoais : um episódio em minha vida.

-O mundo ao meu redor e minha vida daqui a dez anos.

PLANO DE CURSO – ENSINO MÉDIO

A - OBJETIVOS DO CURSO - garantir ao educando uma formação que o torne indivíduo crítico, participativo, atuante,

responsável, organizado, decisivo, e que valorize a escola como um espaço onde possa

desenvolver sua capacidade intelectual, para participar do processo decisório de direção e

modificação da sociedade;

- consolidar e aprofundar conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando

prosseguimentos de estudos;

- oferecer uma preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar

aprendendo de modo a ser capaz de adaptar com flexibilidade à novas condições de ocupação ou

aperfeiçoamento posteriores;

- possibilitar a compreensão dos fundamentos científico-tecnológico dos processos produtivos,

relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina;

- uso criterioso de recursos disponíveis na escola para garantir o trabalho coletivo e a eficiência do

processo educativo.

B - SÍNTESE DE CONTEÚDOS POR DISCIPLINA E SÉRIE.

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO:

LÍNGUA PORTUGUESA.

-Leitura e expressão escrita: estruturação da escrita, textos de planificação, enumerativos,

literários, argumentativos, expositivos informações mídia impressa.

-Funcionamento da língua.

-Compreensão e discussão oral.

-Linguagem e sociedade.

-Intencionalidade comunicativa.

-Elaboração de projeto de texto.

ARTE.

-Cidade, cultura e práticas culturais.

-Intervenção em arte: poéticos na escola.

-A arte contemporânea no território da materialidade.

-Ressonância do passado na arte contemporânea.

EDUCAÇÃO FÍSICA. -Esporte: importância do sistema de jogo, individual e coletivo, técnicas e táticas.

- Apreciação do esporte como espetáculo.

-Corpo, Saúde e Beleza.

-Ginástica: práticas contemporâneas. FÍSICA. -Grandezas do movimento: identificação, caracterização e estimativa de valores.

-Quantidade de movimentos linear: variação e conservação.

-Leis de Newton.

-Trabalho e energia mecânica.





16

-Equilíbrio estático e dinâmico. -Universo: elementos que o compõe.

-Interação gravitacional.

QUÍMICA. -Linguagem química.

-Reações químicas.

-Fenômenos químicos e físicos.

-Atomística: partículas dos átomos e distribuição eletrônica.

-Ligações químicas.

-Leis Ponderais.

-Água e suas propriedades.

BIOLOGIA. -Os seres vivos e suas interações.

-A intervenção humana e os desequilíbrios ambientais.

-A saúde individual, coletiva e ambiental.

-As agressões à saúde das populações.

MATEMÁTICA. -Números e seqüências.

-Funções.

-Funções exponencial e logarítmica.

-Geometria-trigonometria.

HISTÓRIA. -Pré - História.

-O surgimento do Estado e da Escrita.

-Civilização Grega.

-O Império de Alexandre.

-A civilização Romana.

-Império Bizantino.

-Os Francos e o Impérios de Carlos Magno.

-Sociedade Feudal.

-Renascimento Comercial e urbano.

-Sociedades africanas.

-Expansão européia nos séculos XV e XVI.

-Os europeus e as civilizações da Ásia, África e América.

GEOGRAFIA. -Cartografia e poder.

-Geopolítica do mundo contemporâneo.

-Os sentidos da globalização.

-A economia global.

- Natureza e riscos ambientais.

-Globalização e urgência ambiental.

INGLÊS. -Contextos de usos da língua inglesa.

-Gêneros para leitura e escrita em língua inglesa.

-Produção.

-tempos verbais: futuro / presente/passado.

FILOSOFIA. -Por que estudar Filosofia?

-Introdução à Política.

-Filosofia e outras formas de conhecimentos> -Democracia e cidadania.

-Ideologia.






17

LÍNGUA PORTUGUESA.

-Funcionamento da língua: construção linguística, linguagem verbal e não verbal, correto e adequado, construção

do gênero, análise estilística, lexicografia, ortografia, regência, concordância.

-Compreensão e discussão oral.

-Linguagem e sociedade: jornalismo, literatura, e mídia.

-Mercado, consumo e comunicação.

-Leitura e expressão escrita : estratégia de pré - leitura: texto literário ,lúdico, argumentativo.


-Elaboração de projeto de texto.

EDUCAÇÃO FÍSICA. -Ginástica: práticas contemporâneas, ginástica aeróbica/ localizada e outras.

-Corpo, Saúde e Beleza.

-Contemporaneidade.

-Mídias.

-Esporte: modalidade individual.

Arte

-O encontro entre arte e público.

-A poética da matéria no território das linguagens da arte.

-Projeto e contaminação de linguagens artísticas.

-Modos de pensar e olhar a arte.

FÍSICA. -Fenomelogia: calor, temperatura e fontes.

-Trocas de calor e propriedades térmicas da matéria.

-Aquecimento e clima.

-Calor como energia.

-Máquinas térmicas.

-Entropia e degradação da energia.

-Som: fontes, características físicas e usos.

-Luz: fontes e características físicas.

-Luz e Calor.

-Ondas eletromagnéticas.

-Transmissões eletromagnéticas.

QUÍMICA. -Concentração e solubilidade de soluções.

-Cinética das reações químicas e seus fatores importantes.

-Termoquímica.

-Toxidade química.

Biologia. -Organização celular e funções vitais básicas.

-Variabilidade genética e hereditariedade.

-DNA: a receita da vida e seu código.

-Biotecnologia.

MATEMÁTICA. -Trigonometria.

-Matrizes, determinantes e sistemas lineares.

-Análise combinatória e probabilidade.

-Geometria métrica espacial.

HISTÓRIA.

-Renascimento e reforma religiosa.

-Formação e característica do Estado Absolutista na Europa Ocidental.

-A Europa e o mundo novo.





18

-Iluminismo e Liberalismo. -Império Napoleônico.

-Independência na América Latina.

-A Revolução Industrial inglesa.

-Processos políticos e sociais no século XIX na Europa.

-Formação das sociedades Nacionais.

-A República no Brasil.

GEOGRAFIA. -Território brasileiro.

-O Brasil no sistema internacional.

-Os circuitos da produção.

-Redes e hierarquias.

-Dinâmicas demográficas.

-Dinâmicas Sociais.

Recursos naturais e gestão do território.

INGLÊS. -Análise de filmes e programas.

-Análise de propagandas e peças publicitárias: cinema e consumo.

-Cinema e preconceito.

-Cinema e Literatura.


-Produção.

FILOSOFIA. -Introdução à Ética.

-Autonomia e Liberdade.

-Relações entre moral e política.

-Formas contemporâneas de alienação moral: individualismo e condutas massificadas.

-Desafios éticos contemporâneos: a ciência e a condição humana.

-Introdução à Bioética.


LÍNGUA PORTUGUESA. - Linguagem e sociedade: trabalho, linguagem e realidade brasileira. .

-Funcionamento da Língua: Linguagem e adequação, a língua portuguesa e o vestibular, valor expressivo,

categoria narrativa, aspectos lingüístico, lexicografia, aspectos formais da língua e construção da textualidade.

-Compreensão e discussão oral: oralidade nos textos escritos, expressão oral.

-Adequação lingüística e ambiente de trabalho, construção da Modernidade e do moderno.

-Leitura de textos literário, argumentativo, informativo.

-Mundo do trabalho e mídia impressa.

-Recapitulação de conhecimentos de linguagem.


EDUCAÇÃO FÍSICA.

-Luta atividade rítmica, ginástica e esporte.

-Corpo, saúde e beleza.

-Contemporaneidade.

-Lazer e trabalho.

FÍSICA. -Circuitos elétricos.

-Campos e forças eletromagnéticos.

-Motores e geradores.

-Produção e consumo de energia elétrica.

-Matéria: suas propriedades e organização.

-Átomo: emissão e absorção da radiação.

-Núcleo atômico e radioatividade.





19

-Partículas elementares.

-Eletrônica e informática.

QUÍMICA. -A atmosfera como fonte de materiais úteis para o ser humano.

-Combustíveis.

-Química Orgânica: Principais funções, aplicações e reações orgânicas.

BIOLOGIA. -O desafio da classificação biológica.

–Alterações climáticas extremas.

-A origem da vida e idéias evolucionistas.

-Evolução biológica e cultural.

MATEMÁTICA. - Geometria analítica.

-Equações algébricas e números complexos.

-Estudos das Funções.

-Estáticas.

HISTÓRIA. -Imperialismo.

-Conflitos entre países imperialistas e a I Guerra Mundial.

-A Revolução Russa.

- Totalitarismo: os regimes nazifascistas.

-A crise econômica de 1929.

-A Guerra Civil Espanhola.

-II Guerra Mundial.

-O período Vargas.

-O mundo pós- guerra e a guerra fria.

-\movimentos sociais e políticos na América Latina.

-Golpes militares no Brasil e América Latina.

-Governo

autoritários nas décadas de 1960/1970.

-Diretas Já.

-Defesa dos direitos civis no Brasil.

-O fim da Guerra Fria.

GEOGRAFIA.

-Regionalização do espaço mundial.

-Choque de civilizações?

- A África no mundo global.

- Geografia das redes mundiais.

-Uma geografia do crime.

INGLÊS. -Mundo do trabalho voluntário.

-Primeiro emprego.

-Profissões do século XXI.

-Construção do currículo.

- Gêneros para leitura e escrita.

-Produção.

X – PLANOS DE TRABALHO DOS DIFERENTES NÚCLEOS QUE

COMPÕEM A ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA DA

ESCOLA





20

PLANO DE TRABALHO DA DIREÇÃO

1 - OBJETIVOS

Tornar o ambiente escolar um ambiente democrático e saudável, buscando melhorias na qualidade de ensino e

tornando o núcleo de direção um centro executivo de planejamento, organização, coordenação, avaliação e

integração de todas as atividades desenvolvidas no âmbito da unidade escolar.

2 – METAS. Melhorar a qualidade de ensino.

Incentivar a participação da comunidade nos colegiados.

Promover a Gestão Participativa e Democrática.

Melhorar as condições de trabalho , inovando em tecnologia o atendimento ao publico.

Providenciar junto aos órgãos competentes, a reforma necessário no prédio, tornando-o bonito, acolhedor e

agradável.

Zelar e promover o bom nome da escola.

3 - AÇÕES - planejar, organizar, coordenar e avaliar todas as atividades desenvolvidas no âmbito escolar;

- fazer cumprir as disposições estabelecidas no Regimento Escolar, Proposta Pedagógica, Plano de Gestão,

Normas do Conselho de Escola, Estatutos da APM e Grêmio Estudantil, bem como legislação superior;

- coordenar a elaboração e acompanhar a avaliação e o controle dos diversos planos da escola, estatutos e

assemelhados;

- atribuir competência na organização das atividades visando agilizar e aprimorar sua execução;

- subsidiar o planejamento educacional responsabilizando-se pela atualização, exatidão, sistematização e fluxo dos

dados necessários ao planejamento do sistema escolar;

- prever os recursos físicos, materiais, humanos e financeiros dos quais a escola poderá dispor para atender as

necessidades correlacionadas a curto, médio e longo prazo;

- adotar as medidas de sua responsabilidade legal e promover o contínuo aperfeiçoamento dos recursos humanos,

físicos e materiais da escola;

- supervisionar a manutenção e conservação dos bens patrimoniais por alunos e servidores;

- adotar as providências legais para obter o ressarcimento dos prejuízos causados ao patrimônio escolar por alunos

servidores e terceiros;

- garantir de acordo com sua responsabilidade legal, a disciplina de funcionamento da organização, respeitadas as

disposições do regimento escolar, do estatuto do Conselho de Escola e legislação superior;

- adotar as medidas imprescindíveis de caráter legal e pedagógico para promover a integração escola-família-

comunidade, proporcionar condições para a participação dos colegiados e instituições auxiliares, de órgãos e

entidades públicas e privadas em atividades de caráter recreativo, educativo e assistencial em benefício da escola;

- assegurar a participação da escola em atividades cívicas, culturais, sociais e desportivas da comunidade;

- estimular experiências para o aprimoramento do processo educativo;

- Determinar os atos normativos necessários para a execução das disposições do regimento escolar,

regulamentando as atividades, atribuições e prazos;

- Determinar normas para regularizar o funcionamento dos diversos ambientes da escola e o trabalho do Núcleo

Técnico-pedagógico;

- conduzir e coordenar as atividades relativas à manutenção e conservação do prédio escola,

mobiliário e equipamentos da escola;

- adotar as medidas necessárias para o registro de informações disciplinares e pedagógicas de rendimento e

freqüência dos alunos;

- garantir as informações aos pais ou responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos ,bem como sobre

a execução da Proposta Pedagógica;

- garantir a comunicação ao Conselho Tutelar, conforme a Lei, dos casos de maus tratos envolvendo alunos, assim

como de casos de evasão escolar e de reiteradas faltas injustificadas ,antes que estas atinjam o limite de 20%;

- administrar o pessoal, os recursos materiais e financeiros, supervisionar o cumprimento de regulamentações,

atribuições e prazos;

- garantir o cumprimento dos dias letivos e horas-aulas estabelecidas, a legalidade, a regularidade e a

autenticidade da vida escolar dos alunos;

- garantir a realização das reuniões de pais, dos Conselhos de Classe e Séries, da APM, do Conselho de Escola, do

Grêmio Estudantil, nos termos e prazos legais estatutários e regimentares;





21

- subsidiar os profissionais da escola, em especial os representantes dos diferentes colegiados e instituições

auxiliares com relação às normas vigentes, a representar aos órgãos superiores da administração sempre que

houver decisão em desacordo com a legislação;

- acompanhar e controlar a execução das programações relativas às necessidade de apoio administrativo e apoio

técnico-pedagógico, mantendo-se informado sobre o andamento das mesmas.

DIRETOR: Rosália Migliard Magalhães

VICE-DIRETORES: Amélia Luci /José Carlos Matheus.

B - PLANO DE TRABALHO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

O Plano de Trabalho elaborado e proposto pela Professora Coordenadora, visa o atendimento aos alunos, voltado

para uma aprendizagem de conhecimentos significativos, onde se consiga unir o conteúdo à sua vida prática, de

maneira consciente, para que o aluno realize uma prática social mais crítica e transformadora.

Tem como prioridade estimular o trabalho em equipe, voltado para a orientação e cobrança de resultados, onde a

equipe assume o compromisso, caminhando juntos, garantindo assim o bom desempenho do trabalho pedagógico e

um ensino de qualidade.

Primordial será acompanhar os conteúdos planejados e analisar o desempenho dos professores e alunos, durante os

bimestres e ao lado da Direção, propor ações efetivas e se for o caso, alterações metodológicas, caso as utilizadas

mostrarem-se ineficazes frente aos resultados obtidos.

Analisar as avaliações internas e externas e incentivar a utilização de variados instrumentos de avaliação na pratica

docente. Auxiliar o Professor a compreender o significado da recuperação intensiva, que se constitui num novo

momento, no qual aplicar-se-á métodos diferenciados para atingir os objetivos propostos.

Como o HTPC consiste num momento privilegiado do coletivo, trabalhar a reflexão sobre a prática, selecionar

textos para leitura do grupo, relacionados ao dia a dia dos professores nas diferentes áreas e disciplinas, cujos

resultados das discussões, cheguem realmente à sala de aula.

Ênfase nos Temas:

- Prática avaliativa do professor.

- (In) disciplina.

- Temas transversais.

- Legislação.

- O Currículo.

- Relacionamento professor e alunos.

- Competência e Habilidade.

- Adolescência, violência e drogas.

- Projetos desenvolvidos na Escola.

- Temas que abordem problemas apresentados no dia–a–dia.

PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO: Neila de Maurício e Silvani de Queiroz.

C - PLANO DE TRABALHO DA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES

OBJETIVOS - auxiliar a escola na arrecadação de fundos e desenvolvimento de projetos pedagógicos;

- atender aos alunos carentes fornecer materiais, uniforme e garantir a participação dos mesmos

nos diversos projetos desenvolvidos pela escola, como passeios pedagógicos, teatros, cinema,

entre outros;

- adquirir materiais para melhorar o acervo pedagógico, bem como as condições físicas do prédio;

- auxiliar os projetos comunitários;

- informatizar a biblioteca, adquirir computador para catalogar os livros , aumentar o acervo que

são muito solicitados pelos professores e alunos; ter recurso humano para atendimento neste

setor.

- pintura do prédio, manutenção da boa aparência física e conservação.

- Diversificar o acervo de DVDs.





22

- investir nos projetos da escola ,como Semana da Escola Viva, Turmas de A.C.D, principalmente

a de Ginástica Gera, incentivar a participação dos alunos em campeonatos regionais ,em diversas

modalidades.

- Atuação junto a direção da escola e outros pais da comunidade, em defesa do bom nome do

ensino publico.

METAS - Inclusão dos alunos carentes :com material básico e uniforme, a cada ano e de acordo com as

necessidades e projetos sociais.

- Implantar o pesquisa de opinião dos alunos e caixa de sugestões de melhorias.

- Conseguir junto aos órgãos competentes, a reforma do telhado e a parte elétrica, pinturas e

embelezamento da escol. Lugar bonito e agradável.

- vídeos: adquirir vários CDs/DVDS nas diversas disciplinas, para o enriquecimento curricular .

- investir em manutenção preventiva nas diversas áreas do prédio.

- Festas de integração escola/comunidade .A festa junina.

RECURSOS a)Recursos próprios;

b)Verba FNDE/MEC;

c)FDE TRIMESTRAL.

d)Outros(doações)

ESTRATÉGIAS Os recursos próprios serão angariados junto a comunidade, como: - contribuição espontânea de pais de alunos

- locação outdoor

- festa Junina.

- Dia da Pizza.

AVALIAÇÃO

A APM, juntamente com o Conselho de Escola, contando com a participação do Grêmio Estudantil, professores,

funcionários e direção, avaliará a cada semestre, se as metas estão ou não sendo atingidas.

Este Plano poderá ser acrescido, conforme recursos, que poderão ser enviados à APM, pelas esferas estadual ou

federal, por arrecadação, além das projeções acima citadas, ou por necessidades, conforme época e desde que

aprovadas pela maioria dos membros da associação.

XI – CRITÉRIOS PARA ACOMPANHAMENTO, CONTROLE E AVALIAÇÃO

a) Da avaliação do Ensino e da Aprendizagem:

- o processo de avaliação do ensino e da aprendizagem será realizado através de procedimentos externos e

internos;

- a avaliação externa do rendimento escolar a ser implementada pela administração, tem por objetivos oferecer

indicadores comparativos de desempenho para a tomada de decisões no âmbito da própria escola e nas diferentes

esferas do sistema central e local;

- a avaliação interna do processo de ensino aprendizagem, responsabilidade da escola, será realizada de forma

contínua, diagnóstica e formativa, tendo como objetivo a aprendizagem de cada aluno, em relação a programação

curricular prevista e desenvolvida em cada nível e etapa da escolaridade.

b) Objetivos da Avaliação interna do processo de Ensino e Aprendizagem:

- diagnosticar e registrar os progressos do aluno e suas dificuldades;

- possibilitar que os alunos se auto-avaliem na aprendizagem;

- orientar o aluno ,em seus estudos, para superar as dificuldades;

- fundamentar a decisões do Conselho de Classe à necessidade de procedimentos intensivos recuperação da

aprendizagem e da classificação de alunos;

- orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdos curriculares;

- os alunos serão avaliados bimestralmente, através de provas orais e escritas, trabalhos, pesquisas, relatórios,

observação direta de atividades dia-a-dia, atividades práticas ou outras, todas constantes no plano de ensino;

- na avaliação do desempenho do aluno, os aspectos qualitativos prevalecerão sobre os quantitativos;

- os critérios de avaliação estarão fundamentados nos objetivos específicos de cada componente curricular, nos

objetivos específicos de cada curso e nos objetivos gerais de formação educacional que norteiam a escola;





23

- na avaliação do aproveitamento serão utilizados dois ou mais instrumentos pelo professor, sendo um deles uma

prova escrita;

- o comportamento do aluno não poderá ser utilizado como instrumento de avaliação;

- Nos finais do 1º e 2º bimestres, bem como no final do ano, avaliaremos o aproveitamento dos alunos, através de

gráficos, demonstrando os índices por série e componentes curriculares.

XVII – CONSIDERAÇÕES FINAIS Os casos não previstos e ou não especificados neste Plano de Gestão, serão objetos de estudo pela Direção,

Coordenação, equipe Escolar e serão disciplinados pelo Conselho de Escola.

Este Plano foi elaborado para ser desenvolvido no período de quatro anos, compreendendo os anos de 2011, 2012,

2013, 2014.

XVIII – ANEXOS 2012

PROJETO - Semana da Escola Viva.

Olimpíadas

– JUSTIFICATIVA

Ressaltar a importância do esporte dentro da atualidade e a necessidade de promoção da melhoria da qualidade de

vida através da construção de conhecimentos relevantes que conduzam à plena saúde.

A escola é o local onde o aluno fica parte de sua vida. E esta é a fase mais rica para aprendizagem, para mudança

de postura, atitudes e comportamento.

2 – OBJETIVOS

Inserção dos temas sobre a valorização da vida saudável em todos os componentes curriculares em articulação

com os Temas Transversais, dentro do Projeto Pedagógico da Escola.

3 – CONTEÚDO - Saúde, individual e coletiva

- Cultura

- Qualidade de vida

- Esporte como disciplina.

- Cidadania

- Direitos e deveres

- Participação e colaboração em equipe.

- Superação de limites.

-

4 – ATIVIDADES DESENVOLVIDAS - Palestras

- Vídeos

- Aulas expositivas com cartazes

- Relato de experiências

- Trabalhos em equipes

- Pesquisas, documentários

- Observação

- Danças.

- Panfletos.

- Cartazes.

-

5 – RECURSOS MATERIAIS E HUMANOS - Envolvimento de todos os alunos

- Professores, direção, professor coordenador, funcionários da escola, comunidade, APM, grêmio, conselho de

escola.





24

- Grupos de apoio, participação de pais voluntários na escola. - Parcerias com grupos de profissionais da área do esporte,

- Palestras com a PCOP de Educação Física da Diretoria de Ensino de Sumaré,

-

6 – CRONOGRAMA O projeto não de limita a um determinado período, será trabalhado durante todo o ano, mas terá sua apresentação

no mês de setembro.

7 – AVALIAÇÃO

Avaliação contínua e diária dos comportamentos esportivos à harmonia dos jovens como meio de melhorar o

desenvolvimento da auto estima, auto respeito, cidadania e valores.

8 – RESPONSÁVEIS - Direção, professores coordenadores e todos os professores da Escola, pais e comunidade presente.

PROJETO FOLCLORE.

Festa Junina.

1 - JUSTIFICATIVA O projeto Folclore como forma de reviver a inspiração de um povo ligado às suas tradições.

2 – OBJETIVOS Fazer com que o Folclore seja mais conhecido, pesquisado e apreciado pelos alunos, enfim, preservar a tradição e

os fatos do nosso Folclore que passarão de geração à geração.

3 – CONTEÚDO

Trabalhar a tradição, os costumes de um povo.

4 – ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

- danças folclóricas

- pesquisas de lendas e culinária brasileira

- frases feitas, provérbios e frases de caminhão

- parlendas, músicas folclóricas

- Festa Junina (16/6) envolvendo toda a comunidade escolar, Grêmio, APM e pais; com barracas típicas no

horário das 17h00 às 23h00.

- Prendas arrecadas pelos alunos.

- Comidas típicas

- Brincadeira : pescaria ,quadrilhas

5 – RECURSOS MATERIAIS E HUMANOS

- Todos os alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio

- APM, Grêmio Estudantil, direção ,professores ,funcionários e comunidade local..

- Enfeites com bandeirinhas de papel.

- Confecção de roupas típicas.

- Culinária como: Bolo de Milho, pipoca, etc.

- Leilões de prendas.





25

6 – CRONOGRAMA

Atividades desenvolvidas durante o mês de setembro.

7 – AVALIAÇÃO

Avaliação será através da participação e interesse do aluno nos trabalhos desenvolvidos.

8 – RESPONSÁVEIS

Direção, professor coordenador e demais professores envolvidos e colegiados.

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO // 2012.

DA ESCOLA

DAS 07:00 ÀS 23:00 HORAS

DA SECRETARIA

DAS 08:00 ÀS 11:30 - PERÍODO DA MANHÃ

DAS 13:30 ÀS 17:30 – PERÍODO DA TARDE

DAS 19:00 ÀS 21:00 – PERÍODO DA NOITE





26

AGRUPAMENTO DE ALUNOS POR TURNO, CURSO, SERIE E TURMA

ANO: 2012

PERÍODO DA MANHÃ – ENSINO FUNDAMENTAL

7ª. SERIE A: 33

8ª. SÉRIE A: 31

8ª. SÉRIE B: 32

8ª. SÉRIE C: 35

8ª. SÉRIE D: 32

8ª. SÉRIE E: 36

TOTAL: 199 ALUNOS

PERÍODO DA MANHÃ – ENSINO MÉDIO

1ª. SÉRIE A: 38

1ª. SÉRIE B: 38

1ª. SERIE C: 38

1ª. SÉRIE D: 38

2ª. SÉRIE A: 27

2ª. SÉRIE B: 23

2ª. SÉRIE C: 26

2ª. SÉRIE D: 24

TOTAL: 252 ALUNOS

PERÍODO DA TARDE – ENSINO FUNDAMENTAL

5ª. SÉRIE A: 29 6ª. SÉRIE A: 29 7ª. SÉRIE B: 31

5ª. SÉRIE B: 28 6ª. SÉRIE B: 29 7ª. SÉRIE C: 34

5ª. SÉRIE C: 27 6ª. SÉRIE C: 32 7ª. SÉRIE D: 34

5ª. SÉRIE D: 27 6ª. SÉRIE D: 30 7ª. SÉRIE E: 33

5ª. SÉRIE E: 29 6ª. SERIE E: 26

5ª. SÉRIE F: 27

TOTAL: 174 TOTAL: 147 TOTAL: 132 = 453

PERÍODO DA NOITE – ENSINO MÉDIO

1ª. SÉRIE E: 30 3ª. SÉRIE B: 32

1ª. SÉRIE F: 24 3ª. SÉRIE C: 33

2ª. SÉRIE E: 36 3ª. SÉRIE D: 32

2ª. SÉRIE F: 39 3ª. SÉRIE E: 30

2ª. SÉRIE G: 36 3ª. SÉRIE F: 27

3ª. SÉRIE A: 32 3ª. SÉRIE G: 22

3ª. SÉRIE H: 27

TOTAL PERÍODO DA NOITE: 373

TOTAL GERAL DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: 652 ALUNOS

TOTAL GERAL DO ENSINO MÉDIO: 625

TOTAL GERAL DA ESCOLA: 1.277 ALUNOS





27

anexos - plano de gestÃo - magui 2001 · contêm os planos dos cursos oferecidos, os objetivos, a...

Documents