análise dos resultados escolares -...

2014/2015

Núcleo de Avaliação Interna

Fevereiro / 2016

Análise dos Resultados Escolares

Análise dos Resultados Escolares 2014/2015

Agrupamento de Escolas Raul Proença 1

Índice Índice ................................................................................................................................................................... 1

Introdução ........................................................................................................................................................... 5

I. A equipa do NAI ............................................................................................................................................ 5

II. Desenvolvimento do Processo .................................................................................................................... 5

1. Metodologia ............................................................................................................................................ 5

1.1. Técnicas de recolha e produção de dados .......................................................................................... 5

1.2. Tratamento dos dados ......................................................................................................................... 6

2. Considerações gerais ............................................................................................................................... 6

2.1. Médias dos exames ............................................................................................................................. 6

2.2. Qualidade de sucesso .......................................................................................................................... 6

CONSTITUIÇÃO DO AGRUPAMENTO ................................................................................................................... 7

E S CO L AS ............................................................................................................................................... 7

1º CICLO .............................................................................................................................................................11

Provas Nacionais / desempenhos (4.º ano) ..............................................................................................12

Taxa de Transição/Aprovação (2014/2015) ..............................................................................................13



Caracterização Geral..................................................................................................................................14


Taxa de Transição/Aprovação (2014/15) ..................................................................................................15























Taxa de Transição/Aprovação(2013/14) ...................................................................................................23







2º CICLO .............................................................................................................................................................29

5º Ano de Escolaridade .................................................................................................................................30


Média das classificações por disciplina .....................................................................................................30

Taxa de Sucesso por Disciplina ..................................................................................................................31

Qualidade do Sucesso ................................................................................................................................32




Taxa de Sucesso por Disciplina ..................................................................................................................34



Taxa de Sucesso .........................................................................................................................................35

EBI de Sto Onofre .................................................................................................................................... 36

Comparação entre a Classificação Final, Classificação de Exame e Média Nacional do exame de Português e Matemática – 6º Ano ........................................................................................................... 36

ES de Raul Proença .................................................................................................................................. 37


Taxas de Transição/Aprovação ..................................................................................................................44

3º CICLO .............................................................................................................................................................46


Caracterização Geral ................................................................................................................................. 47












Disciplinas com Exame Nacional ...............................................................................................................55


Taxas de Transição/Aprovação (último triénio) ........................................................................................60



Evolução das médias de classificações por disciplina, ao longo do triénio .............................................. 63

Evolução das taxas de sucesso por disciplina, ao longo do triénio .......................................................... 64

Taxa de Transição ..................................................................................................................................... 65


8º Ano ...........................................................................................................................................................66






9º Ano ...........................................................................................................................................................69




Disciplinas com Exame Nacional............................................................................................................... 71

Português ..........................................................................................................................................71

Matemática .......................................................................................................................................71

Taxa de Aprovação ................................................................................................................................... 75


Análise Comparativa das Taxas de Transição/Aprovação ........................................................................ 76

da Escola com as Taxas Nacionais no 3.º ciclo ao longo do último triénio .............................................. 76

ENSINO SECUNDÁRIO ........................................................................................................................................77

Cursos Profissionais .......................................................................................................................................78

Cursos Científico-Humanísticos .....................................................................................................................81

10º Ano ......................................................................................................................................................... 81


Evolução das médias das Classificações Internas, por disciplina, ao longo do triénio ............................. 81




11º Ano ........................................................................................................................................................ 84


Evolução das médias das classificações Internas, por disciplina, ao longo do triénio ............................. 84


Comparação entre as médias da CIF e CE da Escola e a média nacional de exame, ao longo do triénio.... 87



12º Ano .........................................................................................................................................................90


Evolução das médias das classificações internas por disciplina, ao longo do triénio .............................. 90

Evolução das taxas de sucesso, por disciplina, ao longo do triénio ......................................................... 91

Comparação entre as médias da CIF e CE da Escola e a média de exame, ao longo do triénio ............... 93

Taxa de Aprovação ................................................................................................................................... 94

Análise Comparativa das Taxas de Transição/Aprovação da Escola com as Taxas Nacionais no Secundário ................................................................................................................................................ 95

Comparação das Taxas de Sucesso da Escola com as Taxas Nacionais nos 3º Ciclo e Secundário ...........96

Evolução dos Resultados por Disciplina ao Longo dos Últimos Nove Anos Letivos ...............................97

11º Ano ................................................................................................................................................ 97

12º Ano .............................................................................................................................................. 104

Quadro de Mérito ..................................................................................................................................107

Ranking dos Exames Nacionais .........................................................................................................108

Resultados no Ranking dos Exames Nacionais (4ºAno) entre as Escolas do Ensino Básico ................... 108

Resultados no Ranking dos Exames Nacionais (6ºAno).......................................................................... 108

Resultados no Ranking dos Exames Nacionais (3ºCiclo) entre as Escolas do Ensino Básico .................. 108

Resultados da ESRP no Ranking dos Exames Nacionais entre as Escolas do Ensino Secundário ........... 109

Ranking - Evolução da Escola ESRP ....................................................................................................... 109

Colocações no ensino superior ................................................................................................................120

1ª Fase de colocação .............................................................................................................................. 120

Evolução do número de alunos ao longo dos últimos cinco anos ..........................................................120

Resultados das colocações no último triénio ..........................................................................................120

2ª Fase de colocação .............................................................................................................................. 121

Evolução do número de alunos ao longo dos últimos cinco anos ..........................................................121

Resultados das colocações no último triénio ..........................................................................................121

PONTOS FRACOS OBSERVADOS EM 2014/2015: .............................................................................125

PONTOS FORTES OBSERVADOS EM 2014/2015: ..............................................................................125

Considerações Finais ...................................................................................................................................127



Introdução

Ao longo dos últimos anos, o Agrupamento de Escolas de Raul Proença tem desenvolvido

uma prática de avaliação dos resultados escolares alcançados nos diferentes níveis de ensino, com o

intuito de divulgar esses dados, de forma objetiva e fidedigna, mas sobretudo com a preocupação de

proporcionar um olhar crítico e uma reflexão partilhada por parte de todos os membros da

comunidade. Na verdade, todos os que estão implicados na prática educativa devem refletir e retirar

conclusões sobre as causas do sucesso ou insucesso escolar. Cabe, em particular, às estruturas

pedagógicas competentes (Conselho Pedagógico, Coordenação de Departamento, Grupo de

Recrutamento e Conselho de Turma) analisar criteriosamente os resultados obtidos e contribuir para

delinear, do modo sustentado e realista, estratégias e planos de ação promotores de melhoria e

sucesso dos alunos.

Deste modo, poderemos, em conjunto, efetivar os compromisso assumidos no nosso Projeto

Educativo «o Agrupamento de Escolas Raul Proença pretende proporcionar aos seus alunos uma

formação académica de qualidade, visando melhorar a aprendizagem e práticas educativas (…)»

desenvolver os esforços necessários para educar, orientar, motivar e elogiar, apostando num

ensino exigente, mas também humanizado – um ensino onde o esforço é valorizado e o trabalho é o

meio de alcançar o sucesso.”

À semelhança dos relatórios dos anos transatos, o presente documento apresenta, de uma

forma simples e sistemática, os resultados escolares alcançados no ano de 2014-2015, comparados

numa perspetiva evolutiva nas diversas escolas do Agrupamento.

I. A equipa do NAI

No ano letivo de 2015/2016, o grupo permanente do NAI é constituído por quatro

professores: Carlos Pires, Jorge Silva, Maria João Reis e Noélia André. Além destes elementos,

conta com a colaboração dos colegas Paula Martins, Isabel Sousa e Ricardo Álvaro, essencial para o

desenvolvimento do processo e recolha de dados de várias escolas do Agrupamento e ainda a colega

Cândida Calado, nas suas funções de apoio à direção.

II. Desenvolvimento do Processo

1. Metodologia

A metodologia adotada para a realização deste trabalho consistiu, essencialmente, numa

recolha criteriosa e rigorosa dos diferentes indicadores: internos como a caracterização geral de cada

ano de escolaridade, classificações de frequência e dos exames, taxas de transição/aprovação e ainda

externos como as classificações de exames e os resultados nacionais, constantes na MISI ou JNE.

1.1. Técnicas de recolha e produção de dados

A recolha de dados foi efetuada através da consulta de pautas do final dos períodos, pautas

de resultados de exame, relatórios dos coordenadores dos diretores de turma e planos de turma.



1.2. Tratamento dos dados

Em relação aos resultados/sucesso escolar dos alunos relativos ao ano letivo de 2014/2015,

efetuaram-se as médias por disciplina no 2º e 3º ciclo, as médias de classificação interna e

classificação de exame no 1º, 2º e 3º Ciclos e ensino secundário, as taxas de transição/aprovação

para cada ano de escolaridade.

Os dados recolhidos foram comparados com os três últimos anos letivos, sendo assim

possível compreender e avaliar, de forma mais sustentada, a evolução e a qualidade do sucesso dos

nossos alunos.

2. Considerações gerais

2.1. Médias dos exames

As médias apresentadas referem-se aos resultados obtidos pelos alunos internos na primeira

fase de exame.

2.2. Qualidade de sucesso

Após a determinação das taxas de sucesso/transição, para cada um dos anos de escolaridade,

apurou-se a qualidade do sucesso, tendo em consideração os resultados dos alunos que

transitaram/aprovaram. Para este efeito, determinou-se a taxa de sucesso através da razão entre o

número de alunos com classificação positiva, em todas as disciplinas, no final do ano e o número

total de alunos que transitaram/aprovaram.

Também se pretendeu apurar as situações particulares da qualidade do sucesso, isto é, alunos

que transitaram/aprovaram sem negativas ou com uma ou duas negativas. No 3º ciclo, deu-se

especial atenção aos que transitaram com negativa a Português e/ou Matemática, tendo em conta a

importância destas duas disciplinas, não só na estruturação do pensamento e do conhecimento como

na aprendizagem de outras disciplinas e saberes. No ensino secundário, apurou-se a percentagem de

alunos que transitaram com uma ou duas negativas, igual ou menor a sete ou igual ou maior que

oito, em disciplinas de formação geral e/ou formação específica.



CONSTITUIÇÃO DO AGRUPAMENTO

E S C O L A S

JI do Bairro das Morenas

JI da Foz do Arelho

JI do Nadadouro

JI de S. Cristóvão

EB1/JI do Bairro dos Arneiros

EB1/JI do Centro Escolar de Sto. Onofre

EB1 do Bairro da Ponte

EB1 da Foz do Arelho

EB1 do Nadadouro

EB1 do Parque

EBI Sto. Onofre

ES/3 de Raul Proença

EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ALUNOS MATRICULADOS:

TOTAL 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

AGRUPAMENTO

1º Ciclo 692 629 596 623

2º Ciclo 221 214 255 224

3º Ciclo 584 551 551 590

Secundário 677 651 653 653

TOTAL 2174 2045 2055 2090

2000

2050

2100

2150

2200

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Nº total de alunos matriculados no Agrupamento

550

600

650

700

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total Agrupamento 1º Ciclo

200

220

240

260

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


540

560

580

600

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


640

650

660

670

680

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total Agrupamento Secundário

http://aerp.pt/portal/agrupamento/jimorenas/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/jifozarelho/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/jinadadouro/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/jiscristovao/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/eb1arneiros/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/centroescolar/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/eb1ponte/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/eb1fozarelho/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/eb1nadadouro/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/eb1parque/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/ebionofre/

http://aerp.pt/portal/agrupamento/esraulproenca/



PRÉ-ESCOLAR



JARDINS DE INFÂNCIA

“A educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida,

sendo complementar da ação educativa da família, com a qual deve estabelecer estreita relação, favorecendo

a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade

como ser autónomo, livre e solidário”. (In OCEPE)

O Decreto-Lei nº 241/2001, de 30 de Agosto - Perfil Específico de Desempenho Profissional do Educador de

Infância (II, ponto 3, alínea c) refere que “o educador avalia, numa perspetiva formativa, a sua intervenção,

o ambiente e os processos educativos adotados, bem como o desenvolvimento e as aprendizagens de cada

criança e do grupo”.

- Dos processos e dos efeitos

Do Plano de Grupo é feita uma reflexão no final do ano letivo.

Do Plano Anual de Atividades é feito um relatório reflexivo por período.

- Com as crianças

A observação de cada criança e do grupo para conhecer as suas capacidades e o conhecimento do contexto

familiar e do meio em que vivem são práticas que permitem compreender melhor as características das

crianças e adequar/diferenciar o processo educativo às suas necessidades. A avaliação diagnóstica inicial é o

ponto de partida, mas a observação contínua e todos os instrumentos de registo, quer de

capacidades/comportamento quer de reflexões, são importantíssimos em toda a prática educativa.

Cada criança é avaliada no final de cada período sobre a sua evolução nas diferentes áreas de conteúdo, sendo

dado conhecimento aos Encarregados de Educação e é igualmente feita uma avaliação global do grupo.

No final do ano letivo, é feita uma avaliação descritiva de todas as crianças, sendo esta entregue aos

Encarregados de Educação. Caracterização dos Jardins de Infância do Agrupamento:

Número de crianças por JI

3 anos % 4 anos % 5 anos % 6 anos % total

J I Arneiros 17 21,25 26 32,5 35 43,75 2 2,5 80

J I Bairro Morenas 9 16,75 20 41,66 18 37,5 1 2,09 48

J I Centro Escolar 18 25,71 24 34,29 24 34,28 4 5,73 70

J I Foz do Arelho 10 62,5 4 25 2 12,5 0 16

J I Nadadouro 13 41 10 33 8 26 0 31

J I S. Cristóvão 11 25 15 34 18 41 0 44

Crianças com NEE

3 anos 4 anos 5 anos 6 anos total

J I Arneiros Sala 1

Sala 2

Sala3

Sala4 1 1

J I Bairro Morenas Sala1

Sala2

J I Centro Escolar Sala1

Sala 2 1 1

Sala 3 1 1

J I Foz do Arelho

J I Nadadouro Sala 1

Sala 2

J I S. Cristóvão Sala 1 1 1 2

Sala 2



Crianças apoiadas pela equipa de Educação Especial


J I Arneiros 1 1

J I Bairro Morenas

J I Centro Escolar 1 1 2

J I Foz do Arelho

J I Nadadouro

J I S. Cristóvão 1 1 2

Crianças apoiadas pelo projeto da ANAE (Associação Nacional de Animação e Educação)


J I Arneiros 1 2 3

J I Bairro Morenas 1 1 2


J I Foz do Arelho

J I Nadadouro

J I S. Cristóvão 1 1

Crianças que vão frequentar o 1ºciclo no ano letivo 2015/2016

No Agrupamento Noutro Agrupamento total

J I Arneiros 30 2 32

J I Bairro Morenas 17 2 19


J I Foz do Arelho 1 0 1

J I Nadadouro 4 2 6

J I S. Cristóvão 11 3 14

Reuniões de pais efetuadas ao longo do ano letivo

1º período 2º período 3º período total

J I Arneiros Sala 1 2 1 1 4

Sala 2 2 1 1 4

Sala3 2 1 1 4

Sala4 2 1 1 4

J I Bairro Morenas Sala1 2 1 1 4

Sala2 2 1 1 4

J I Centro Escolar Sala1 2 0 1 3

Sala 2 2 0 1 3

Sala 3 2 0 1 3

J I Foz do Arelho 1 0 0 1

J I Nadadouro Sala 1 2 1 1 4

Sala 2 2 1 1 4

J I S. Cristóvão Sala 1 2 1 2 5

Sala 2 2 1 2 5

Avaliação no 3º período (sucesso escolar)

Adquirido Em Progressão Não Adquirido TOTAL

Área da Formação Pessoal e Social 254 29 6 289

Área da

Expressão e

Comunicação

Domínio da linguagem e

abordagem à escrita 244 37 8 289

Domínio da Matemática 242 43 4 289

Expressões 262 23 4 289

Área do conhecimento do Mundo 266 20 3 289



1º CICLO

EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ALUNOS MATRICULADOS NO AGRUPAMENTO:

AGRUPAMENTO

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 Total 1º Ciclo

1º Ano 161 147 139 174

2º Ano 205 171 168 166

3º Ano 182 172 162 148

4º Ano 192 188 162 167

TOTAL 740 678 631 655

600

650

700

750

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

TOTAL AGRUPAMENTO (1º CICLO)

100

150

200

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

TOTAL AGRUPAMENTO (1º Ano)

100

150

200

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


100

150

200

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


100

150

200

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15




CENTRO ESCOLAR DE SANTO ONOFRE

CENTRO

ESCOLAR 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 1º Ciclo

1º Ano 33 39 39 40

2º Ano 47 32 44 46

3º Ano 36 37 32 36

4º Ano 36 37 33 31

TOTAL 152 145 148 153

Caracterização Geral

Ano Transitaram/Aprovaram N. Trans./ N. Aprov.

Total

Transitaram/Aprovaram Média

Nacional N. Trans./ N. Aprov.

1 40 0 40 1.º ano 100,0% 100% 0,0%

2 41 5 46 2.º ano 89,1% 89,6% 8,9%

3 36 0 36 3.º ano 100,0% 95,6% 0,0%

4 31 0 31 4.º ano 100,0% 97,3% 0,0%

Total 2014/15 148 5 152 Média/Total 97,4% 2,6%

Total 2013/14 139 9 148

Total 2012/13 139 6 145

Total 2011/12 141 11 152

Provas Nacionais / desempenhos (4.º ano)

2012/2013 2013/2014 2014/2015 Prova Nacional Português Prova Nacional Português Prova Nacional Português

Nível N.º Alunos % Nível N.º Alunos % Nível N.º Alunos %

5 0 0,0 5 2 6,1 5 1 3%

4 1 2,9 4 9 27,3 4 20 65%

3 11 31,3 3 21 63,6 3 7 23%

2 23 65,7 2 1 3,0 2 3 10%

1 0 0,0 1 0 0,0 1 0 0%

% SUCESSO Escola 34,3% % SUCESSO Escola 97% % SUCESSO Escola 90%

% SUCESSO Nacional % SUCESSO Nacional 80% % SUCESSO Nacional 87%

Média Classificações Esc. 43,6% Média Classificações Esc. 65,9% Média Classificações Esc. 71,6%

Média Classificações Nac. 48,7% Média Classificações Nac. 61,7% Média Classificações Nac. 58,5%

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Prova Nacional Matemática Prova Nacional Matemática Prova Nacional Matemática


5 1 2,9 5 2 6,1 5 1 3%

4 3 8,6 4 10 30,3 4 5 16%

3 20 57,1 3 16 48,5 3 19 61%

2 10 28,6 2 5 15,2 2 6 19%

1 1 2,9 1 0 0,0 1 0 0%

% SUCESSO Escola 68,5% % SUCESSO Escola 84,8% % SUCESSO Escola 81%

% SUCESSO Nacional % SUCESSO Nacional 61,5% % SUCESSO Nacional 71%



30

35

40

45

50

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

140

145

150

155

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Nº TOTAL DE ALUNOS CENTRO ESCOLAR



Na disciplina de Português, verifica-se uma melhoria, relativamente aos últimos dois anos letivos, estando os

desempenhos, maioritariamente, centrados no nível 4. No entanto, regista-se uma ligeira subida no nível 2,

relativamente ao ano letivo anterior.

Em Matemática, verifica-se uma ligeira descida relativamente ao último ano letivo, com desempenhos,

maioritariamente, centrados no nível 3.

Taxa de Transição/Aprovação (2014/2015)

No Centro Escolar de Sto. Onofre, a taxa de transição/aprovação é igual ou superior à média nacional nos 1º,

3º e 4º anos, sendo inferior à média nacional no 2º ano, tal como se verificou no ano letivo 2012/2013.



100,0% 91,1%

100,0% 100,0%

100,0% 98,6% 95,6% 97,3%

1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano

Taxa de Trans./Aprov. - Centro Escolar

... Nacional

100,0%

82,1%

100,0% 97,1%

100,0% 88,7% 94,5% 96,0%



... Nacional

100,0% 96,9% 86,5%

100,0%

100,0% 87,0% 91,0% 90,3%



... Nacional



ESCOLA BÁSICA DO BAIRRO DOS ARNEIROS

B. dos

ARNEIROS 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 1º Ciclo

1º Ano 41 40 34 42

2º Ano 44 43 45 40

3º Ano 39 40 37 41

4º Ano 42 39 37 38

TOTAL 166 162 153 161



Total



1 42 0 42 1.º ano 100% 100% 0,0%

2 35 5 40 2.º ano 87,5% 89,6% 12,5%

3 41 0 41 3.º ano 100,0% 95,6% 0,0%

4 36 2 38 4.º ano 94,7% 97,3% 5,3%


Total 2013/14 144 9 153

Total 2012/13 151 11 162

Total 2011/12 156 10 166


2012/2013 2013/2014 2014/2015 Prova Nacional Português Prova Nacional Português Prova Nacional Português


5 0 0,0 5 0 0,0% 5 3 8%

4 10 25,6 4 10 27,0% 4 9 25%

3 17 43,6 3 17 45,9% 3 19 53%

2 12 30,8 2 10 27,0% 2 5 14%

1 0 0,0 1 0 0,0% 1 0 0%

% SUCESSO Escola 69,2% % SUCESSO Escola 73% % SUCESSO Escola 86%




2012/2013 2013/2014 2014/2015



5 2 5,1 5 0 0,0% 5 1 3%

4 15 38,5 4 4 10,8% 4 7 19%

3 16 41,0 3 9 24,3% 3 14 38%

2 6 15,4 2 21 56,8% 2 12 32%

1 0 0,0 1 3 8,1% 1 3 8%




Média Classificações Nac. 56,9% Média Classificações Nac. 55,2% Média Classificações Nac. 70%

30

35

40

45

50

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

150

160

170

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Nº TOTAL DE ALUNOS B. ARNEIROS



Os desempenhos a Português revelam uma ligeira subida nos níveis 3 e 5, bem como uma diminuição,

significativa da percentagem de insucesso.

Regista-se uma evolução positiva na percentagem de sucesso em comparação com os últimos dois anos.

Em Matemática, os resultados, neste último ano, melhoraram relativamente ao ano letivo anterior. A média

de escola a Matemática é positiva, contrariamente ao ano letivo transato. No entanto, mantem-se abaixo da

média nacional (em 18 pontos percentuais).


Relativamente à taxa de transição/aprovação, na EB1 do Bairro dos Arneiros, constata-se que ela é

igual ou superior à média nacional nos 1º, 2º e 3º, sendo ligeiramente inferior à média nacional no 4º ano.



100,0% 89,7%

100,0% 94,7%

100,0% 89,6% 95,6% 97,3%


Taxa de Trans./Aprov. - EB1 Bairro Arneiros

... Nacional

100,0% 91,1% 89,2%

97,3%

100,0% 88,7% 94,5% 96,0%



... Nacional

100,0%

79,1%

97,5% 97,4%

100,0% 87,0% 91,0% 90,3%



... Nacional



ESCOLA BÁSICA DO BAIRRO DA PONTE

B. da PONTE 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 1º Ciclo

1º Ano 44 14 32 49

2º Ano 44 49 20 40

3º Ano 41 38 47 19

4º Ano 35 40 33 44

TOTAL 164 141 132 152



Total



1 48 1* 49 1.º ano 98,0% 100% 2,0%

2 32 8 40 2.º ano 80,0% 89,6% 20,0%

3 19 0 19 3.º ano 100,0% 95,6% 0,0%

4 42 2 44 4.º ano 95,5% 97,3% 4,5%


Total 2013/14 126 6 132

Total 2012/13 132 9 141

*O aluno frequentou apenas o 1.º trimestre, por motivo de

internamento.

Total 2011/12 158 6 164 A pedido do Encarregado de Educação o aluno repete, a título excecional, o 1.º ano de escolaridade.


2012/2013 2013/2014 2014/2015

Prova Nacional Português Prova Nacional Português Prova Nacional Português


5 2 5,3 5 0 0,0% 5 0 0%

4 5 13,2 4 11 33,3% 4 19 43%

3 12 31,6 3 16 48,5% 3 21 48%

2 18 47,4 2 6 18,2% 2 4 9%

1 1 2,6 1 0 0,0% 1 0 0%





2012/2013 2013/2014 2014/2015



5 1 2,6 5 0 0,0% 5 1 2%

4 9 23,7 4 3 9,1% 4 16 36%

3 16 42,1 3 16 48,5% 3 19 43%

2 11 28,9 2 12 36,4% 2 8 18%

1 1 2,6 1 2 6,1% 1 0 0%



Média Classificações Esc. 56,7% Média Classificações Esc. 50,1% Média Classificações Esc. 63.5%


0

10

20

30

40

50

60

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

120

140

160

180

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Nº TOTAL DE ALUNOS B. PONTE



Na disciplina de Português, os resultados revelam uma evolução muito positiva relativamente aos últimos dois

anos letivos, situando-se os resultados, maioritariamente, nos níveis 3 e 4. Regista-se, também, uma

diminuição muito significativa dos níveis negativos e a continuação da não existência de nível 5.

Na Matemática, os resultados revelaram uma evolução muito positiva relativamente aos últimos dois anos

letivos, situando-se os resultados, maioritariamente, nos níveis 3 e 4. Regista-se, também, uma diminuição

muito significativa dos níveis negativos.


No que respeita à taxa de transição/aprovação, na EB1 Bairro da Ponte, verifica-se que esta é superior

à média nacional apenas no 3º ano, sendo inferior à média nacional nos restantes anos, com um diferencial

pouco significativo.



98,0%

80,0%

100,0% 95,5%

100,0% 89,6% 95,6% 97,3%


Taxa de Trans./Aprov. - EB 1 Bairro da Ponte

... Nacional

100,0%

85,0% 95,7% 100,0%

100,0% 88,7% 94,5% 96,0%


Taxa de Trans./Aprov. - EB1 Bairro da Ponte

... Nacional

92,9% 87,8%

97,4% 97,5%

100,0% 87,0% 91,0% 90,3%


Taxa de Trans./Aprov. - Bairro da Ponte

... Nacional



ESCOLA BÁSICA DA FOZ DO ARELHO

FOZ do

ARELHO 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 1º Ciclo

1º Ano 9 6 5 9

2º Ano 7 8 6 5

3º Ano 3 5 9 6

4º Ano 9 1 3 9

TOTAL 28 20 23 29



Total



1 9 0 9 1.º ano 100,0% 100% 0,0%

2 5 0 5 2.º ano 100,0% 89,6% 0,0%

3 6 0 6 3.º ano 100,0% 95,6% 0,0%

4 9 0 9 4.º ano 100,0% 97,3% 0,0%


Total 2013/14 21 2 23

Total 2012/13 20 0 20

Total 2011/12 26 2 28


2012/2013 2013/2014 2014/2015



5 0 0,0 5 0 0,0 5 0 0%

4 0 0,0 4 2 66,7 4 2 22%

3 1 100,0 3 1 33,3 3 4 44%

2 0 0,0 2 0 0,0 2 3 33%

1 0 0,0 1 0 0,0 1 0 0%

% SUCESSO Escola 100% % SUCESSO Escola 100% % SUCESSO Escola 67%



Média Classificações Nac. 48,7%/ Média Classificações Nac. 61,7% Média Classificações Nac. 65,6%

2012/2013 2013/2014 2014/2015



5 0 0,0 5 0 0,0 5 0 0%

4 1 100,0 4 1 33,3 4 2 22%

3 0 0,0 3 0 0,0 3 4 44%

2 0 0,0 2 2 66,7 2 2 22%

1 0 0,0 1 0 0,0 1 1 11%

% SUCESSO Escola 100% % SUCESSO Escola 33,3% % SUCESSO Escola 67%



Média Classificações Nac. 56,9% Média Classificações Nac. 55,2% Média Classificações Nac. 59,6% (O número de alunos não é representativo)

0

2

4

6

8

10

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

15

20

25

30

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

NºTOTAL DE ALUNOS F. ARELHO



Ainda que o número de alunos não seja significativo, constata-se que, na disciplina de Português, os resultados

revelaram uma descida na taxa de sucesso, em comparação com os dois últimos anos letivos, centrando-se a

maior percentagem no nível 3. Regista-se, também, uma subida significativa da percentagem de negativas.

Continua a não se verificar a existência do nível 5 e a média de escola é inferior à média nacional.

Na Matemática, os resultados revelaram uma melhoria, em comparação com o ano letivo anterior, centrando-

se a maior percentagem no nível 3. Regista-se uma descida significativa da percentagem de negativas, em

comparação com o ano letivo anterior, sendo esta ainda bastante elevada (33%). A média de escola, tal como

se verificou no ano letivo anterior, continua abaixo da média nacional.


A taxa de transição/aprovação, na EB1 da Foz do Arelho, este ano letivo, é igual ou superior à média nacional

em todos os anos de escolaridade.

É evidente o desfasamento entre o sucesso dos alunos, no 4.º ano de escolaridade, considerando a avaliação

interna e extena dos referidos alunos.



100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

100,0% 89,6% 95,6% 97,3%


Taxa de Trans./Aprov. - EB1 Foz do Arelho

... Nacional

100,0%

66,7%

100,0% 100,0%

100,0% 88,7% 94,5% 96,0%


Taxa de Trans./Aprov. - EB1 Foz Arelho

... Nacional

100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

100,0% 87,0% 91,0% 90,3%


Taxa de Trans./Aprov. - FA

... Nacional



ESCOLA BÁSICA DO NADADOURO

NADADOURO 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 1º Ciclo

1º Ano 6 9 8 6

2º Ano 7 6 10 8

3º Ano 5 9 7 9

4º Ano 10 4 8 7

TOTAL 28 28 33 30



Total



1 6 0 6 1.º ano 100,0% 100% 0,0%

2 7 1 8 2.º ano 87,5% 89,6% 12,5%

3 9 0 9 3.º ano 100,0% 95,6% 0,0%

4 6 1 7 4.º ano 85,7% 97,3% 14,3%


Total 2013/14 32 1 33

Total 2012/13 28 0 28

Total 2011/12 27 1 28


2012/2013 2013/2014 2014/2015



5 0 0,0 5 0 0,0 5 1 14%

4 0 0,0 4 5 62,5 4 2 29%

3 2 50,0 3 0 0,0 3 2 29%

2 2 50,0 2 3 37,5 2 1 14%

1 0 0 1 0 0,0 1 1 14%





2012/2013 2013/2014 2014/2015



5 0 0,0 5 0 0,0 5 0 0%

4 1 25,0 4 3 37,5 4 3 43%

3 2 50,0 3 3 37,5 3 3 43%

2 1 25,0 2 2 25,0 2 1 14%

1 0 0,0 1 0 0,0 1 0 0%

% SUCESSO Escola 75% % SUCESSO Escola 75% % SUCESSO Escola 86%



Média Classificações Nac. 56,9% Média Classificações Nac. 55,2% Média Classificações Nac. 59,6% (O número de alunos não é representativo)

0

2

4

6

8

10

12

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

25

27

29

31

33

35

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Nº TOTAL DE ALUNOS NADADOURO



A Português, verifica-se uma subida na taxa de sucesso comparativamente ao último ano letivo. Regista-se

uma diminuição significativa dos níveis negativos. No geral, verifica-se um aumento da média nacional que

contrasta com o decréscimo da média de escola, no presente ano letivo.

A Matemática, a evolução da taxa de sucesso e da média das classificações obtidas acompanhou a tendência

de melhoria verificada a nível nacional.


A taxa de transição, na EB1 do Nadadouro, é igual ou superior à média nacional no 1.º e 3.º anos e

inferior à média nacional, no 2º e 4º ano de escolaridade.



100,0%

87,5%

100,0%

85,7%

100,0% 89,6% 95,6% 97,3%


Taxa de Trans./Aprov. - EB1 Nadadouro

... Nacional

100,0% 90,0%

100,0% 100,0%

100,0% 88,7% 94,5% 96,0%


Taxa de Trans./Aprov. - EB1 Nadadouro

... Nacional

100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

100,0% 87,0% 91,0% 90,3%


Taxa de Trans./Aprov. - Nadadouro

... Nacional



ESCOLA BÁSICA DO PARQUE

PARQUE 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 1º Ciclo

1º Ano 9 5 6 3

2º Ano 16 10 10 9

3º Ano 18 13 4 5

4º Ano 12 18 13 6

TOTAL 55 46 33 23



Total



1 3 0 3 1.º ano 100,0% 100% 0,0%

2 7 2 9 2.º ano 77,8% 89,6% 22,2%

3 5 0 5 3.º ano 100,0% 95,6% 0,0%

4 6 0 6 4.º ano 100,0% 97,3% 0,0%

Total 2014/15 21 2 23

Média/Total 91,3%

8,7%

Total 2013/14

29 4 33

Total 2012/13

41 5 46

Total 2011/12

52 3 55


2012/2013 2013/2014 2014/2015



5 0 0,0 5 1 7,7 5 0 0%

4 2 11,8 4 1 7,7 4 2 33%

3 0 0,0 3 7 53,8 3 3 50%

2 13 76,5 2 4 30,8 2 1 17%

1 2 11,8 1 0 0,0 1 0 0%





2012/2013 2013/2014 2014/2015



5 0 0,0 5 1 7,6% 5 0 0%

4 1 5,9 4 1 7,6% 4 1 17%

3 1 5,9 3 1 7,6% 3 1 17%

2 14 82,4 2 9 69,2 2 4 67%

1 1 5,9 1 1 7,6% 1 0 0%




Média Classificações Nac. 56,9% Média Classificações Nac. 55,2%% Média Classificações Nac. 59,6%

0

5

10

15

20

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

0

20

40

60

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Nº TOTAL DE ALUNOS PARQUE



Em ambas as disciplinas, quer as taxas de sucesso quer as médias das classificações revelaram uma evolução

muito positiva, apesar de em Matemática se manterem negativas.


Verifica-se que a taxa de transição/aprovação, na EB1 do Parque, é igual ou superior à média

nacional no 1º, 3º e 4ºanos, sendo inferior no 2º ano, à semelhança do ano letivo anterior.

Taxa de Transição/Aprovação(2013/14)


100,0%

77,8%

100,0% 100,0%

100,0% 89,6% 95,6% 97,3%


Taxa de Trans./Aprov. - EB1 Parque

... Nacional

100,0%

60,0%

100,0% 100,0%

100,0% 88,7% 94,5% 96,0%


Taxa de Trans./Aprov. - EB1 Parque

... Nacional

100,0%

60,0%

100,0% 94,4%

100,0% 87,0% 91,0% 90,3%


Taxa de Trans./Aprov. - Parque

... Nacional



ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE SANTO ONOFRE

Sto ONOFRE 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 1º Ciclo

1º Ano 19 34 15 25

2º Ano 40 23 33 18

3º Ano 40 30 26 32

4º Ano 48 49 35 32

TOTAL 147 136 109 107



Total



1 25 0 25 1.º ano 100,0% 100% 0,0%

2 14 4 18 2.º ano 77,8% 89,6% 22,2%

3 31 1 32 3.º ano 96,9% 95,6% 3,1%

4 30 2 32 4.º ano 93,8% 97,3% 6,3%


Total 2013/14 101 8 109

Total 2012/13 133 3 136

Total 2011/12 134 13 147


2012/2013 2013/2014 2014/2015



5 0 0,0 5 1 3,0 5 1 3%

4 3 6,1 4 12 36,4 4 8 27%

3 20 40,8 3 9 27,3 3 14 47%

2 26 53,1 2 11 33,3 2 6 20%

1 0 0,0 1 0 0,0 1 1 3%





2012/2013 2013/2014 2014/2015



5 4 8,3 5 0 0,0 5 0 0%

4 18 37,5 4 8 24,2 4 9 30%

3 14 29,2 3 10 30,3 3 7 23%

2 12 25,0 2 14 42,4 2 14 47%

1 0 0,0 1 1 3,0 1 0 0%

% SUCESSO Escola 75% % SUCESSO Escola 54,6% % SUCESSO Escola 53%




10

20

30

40

50

60

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

100

110

120

130

140

150

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Nº TOTAL DE ALUNOS Sto ONOFRE



Na disciplina de Português, os resultados revelaram um ligeiro decréscimo relativamente ao último ano letivo,

situando-se maioritariamente, no nível 3. Regista-se também uma diminuição dos níveis negativos. No

entanto, a média de escola continua inferior à média nacional.

Na Matemática, a média das classificações obtidas na escola, apesar de ter melhorado relativamente ao ano

letivo anterior, continua inferior à média nacional.


A taxa de transição/aprovação, na EBI de Santo Onofre, é igual ou superior à média nacional no 1º e

3º anos, mas inferior no 2º e 4º anos de escolaridade.



100,0%

77,8%

96,9% 93,8%

100,0% 89,6% 95,6% 97,3%


Taxa de Trans./Aprov. - EBI Santo Onofre

... Nacional

100,0%

88,2%

100,0% 89,2%

100,0% 88,7% 94,5% 96,0%


Taxa de Trans./Aprov. - EBI

... Nacional

100,0% 95,7% 96,7% 98,0%

100,0% 87,0% 91,0% 90,3%


Taxa de Trans./Aprov. - EBI

... Nacional



Resumo taxa de Sucesso

Agrupamento Nacional

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2012/2013 2013/2014 2014/2015

2ºano 85,9% 84,4% 84,9% 89,5% 88,7% 89,6%

3ºano 96,7% 95,4% 99,3% 94,2% 94,5% 95,6%

4ºano 94,3% 96,9% 95,8% 95,4% 96,0% 97,3%

Constata-se que, neste ano letivo, a taxa de sucesso, no 2º e 4º anos, é inferior à nacional, sendo

superior a esta no 3º ano de escolaridade.



Análise estatística dos resultados das Provas Finais de Ciclo – 2014/2015 Português

EBI CESO Arneiros Ponte Foz Parque Nadadouro

Agrupamento

4A 4B Total 4A 4B Total 3A 4A 4B Total 4A 4B Total B A B

Nível 5 0 1 1 1 0 1 1 2 0 3 0 0 0 0 0 1 6

138 Nível 4 6 2 8 10 10 20 0 6 3 9 8 11 19 2 2 2 62

Nível 3 10 4 14 5 2 7 0 9 10 19 11 10 21 4 3 2 70

Nível 2 3 3 6 1 2 3 0 2 3 5 4 0 4 3 1 1 23 25

Nível 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2

20 10 30 17 14 31 1 19 16 36 23 21 44 9 6 7 163 163

Nível 5 0% 10% 3% 6% 0% 3% 100% 11% 0% 8% 0% 0% 0% 0% 0% 14% 4%

85% Nível 4 30% 20% 27% 59% 71% 65% 0% 32% 19% 25% 35% 52% 43% 22% 33% 29% 38%

Nível 3 50% 40% 47% 29% 14% 23% 0% 47% 63% 53% 48% 48% 48% 44% 50% 29% 43%

Nível 2 15% 30% 20% 6% 14% 10% 0% 11% 19% 14% 17% 0% 9% 33% 17% 14% 14% 15%

Nível 1 5% 0% 3% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 14% 1%

Média 57,8 58,2 57,9 70,9 72,5 71,6 95,0 65,1 62,1 64,6 63,9 71,0 67,3 55,2 63,2 58,1 64,6

Médias Nacionais: Nota na Prova = 65,6 % Taxa de Sucesso = 87%

Matemática

EBI CESO Arneiros Ponte Foz Parque Nadadouro

Agrupamento

4A 4B Total 4A 4B Total 3A 4A 4B Total 4A 4B Total B A B

Nível 5 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 3

113 Nível 4 5 4 9 3 2 5 0 5 2 7 8 8 16 2 1 3 43

Nível 3 5 2 7 10 9 19 0 6 8 14 10 9 19 4 1 3 67

Nível 2 10 4 14 4 2 6 0 7 5 12 4 4 8 2 4 1 47 51

Nível 1 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 0 0 0 1 0 0 4

20 10 30 17 14 31 1 19 17 37 23 21 44 9 6 7 164 164

Nível 5 0% 0% 0% 0% 7% 3% 100% 0% 0% 3% 4% 0% 2% 0% 0% 0% 2%

69% Nível 4 25% 40% 30% 18% 14% 16% 0% 26% 12% 19% 35% 38% 36% 22% 17% 43% 26%

Nível 3 25% 20% 23% 59% 64% 61% 0% 32% 47% 38% 43% 43% 43% 44% 17% 43% 41%

Nível 2 50% 40% 47% 24% 14% 19% 0% 37% 29% 32% 17% 19% 18% 22% 67% 14% 29% 31%

Nível 1 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 5% 12% 8% 0% 0% 0% 11% 0% 0% 2%

Média 52,0 56,3 53,4 57,5 59,9 58,5 93,0 53,9 50,1 52,1 63,6 63,5 63,5 52,6 45,7 63,4 57,2

Médias Nacionais: Nota na Prova = 59,6 % Taxa de Sucesso = 71%



Exames Nacionais 4º ano – 1º Ciclo

PERCENTAGEM DE POSITIVAS

Ano letivo 2012 / 2013 Ano letivo 2013 / 2014 Ano letivo 2014 / 2015

A nível nacional No agrupamento Comparação A nível nacional No agrupamento Comparação A nível nacional No agrupamento Comparação

Português 48,7% Português 47% - 1,7% Português 81% Português 78% - 3% Português 87% Português 85% - 2%

Matemática 56,9% Matemática 69% +12,1% Matemática 64% Matemática 55% - 9% Matemática 71% Matemática 69% - 2%



2º CICLO

EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ALUNOS MATRICULADOS NO AGRUPAMENTO:

AGRUPAMENTO 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 2º Ciclo

5º Ano 97 98 151 87

6º Ano 124 116 104 137

TOTAL 221 214 255 224

50

100

150

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


50

100

150

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

TOTAL AGRUPAMENTO (6º ANO)

200

220

240

260

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15




5º Ano de Escolaridade


EBI SO 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 2º Ciclo

5º Ano 97 98 73 87

6º Ano 124 116 104 64

TOTAL 221 214 177 151


5º Ano Nº Total de Alunos Transferidos Total fim de ano

2011/2012 119 22 97

2012/2013 105 7 98

2013/2014 75 2 73

2014/2015 95 8 87

2014/2015

Nº total de alunos Nº total de alunos

com NEE

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por

classificação Retenção Total

Transitam para o

6º Ano

Taxa de

Transição

87 5 0 21 21 66 75,9%

Média das classificações por disciplina

DISCIPLINAS Média das Classificações

2012/2013 2013/2014 2014/2015

POR 3,1 2,9 3,2

ING 2,9 3,0 3,1

HGP 3,1 3,9 3,3

MAT 3,0 2,7 3,0

CNA 3,2 3,1 3,4

EDV 3,4 3,0 3,7

ETL 3,4 3,0 3,4

EDF 3,8 3,2 4,0

EDM 3,2 3,8 3,6

EDC - 4,1 3,9

Hortof - - 2,3

50

100

150

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

5º Ano

6º Ano

100

150

200

250

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Nº TOTAL DE ALUNOS EBI Sto ONOFRE



No 5º ano, as disciplinas de Português e Matemática recuperaram para valores positivos, à semelhança

do que já acontecia com as restantes disciplinas, sendo que a Educação Física é a disciplina que apresenta a

média mais elevada (4,0).

Taxa de Sucesso por Disciplina

DISCIPLINAS Taxa de Sucesso (%)

2012/2013 2013/2014 2014/2015 Média do Triénio Desvio (δ)

POR 80,4 75,4 77,5 77,8 -0,3

ING 61,5 62,3 65,1 63,0 2,1

HGP 76,0 85,5 76,7 79,4 -2,7

MAT 67,9 53,6 64,0 61,8 2,2

CNA 79,4 73,6 81,6 78,2 3,4

EDV 80,4 84,9 91,9 85,7 6,2

ETL 80,4 81,4 89,3 83,7 5,6

EDF 100,0 84,9 95,5 93,5 2,0

EDM 77,0 84,9 89,4 83,8 5,6

EDC - 95,8 94,9 - -

Hortof - - 38,5 - -

1

2

3

4

5

POR ING HGP MAT CNA EDV ETL EDF EDM EDC

Classificações 5º Ano 2012/2013

2013/2014

2014/2015

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0


Taxa de Sucesso (%) por disciplina 5º Ano 2012/2013 2013/2014 2014/2015



Na maioria das disciplinas do 5º ano, a percentagem de positivas situa-se acima dos 70%. A maioria

das disciplinas melhorou a sua taxa de sucesso, à exceção da História e Geografia de Portugal, que recuperou

o valor de 2012/2013.

No que respeita à taxa de progressão, constata-se uma descida não só em relação ao ano anterior (cerca de

10%), como também relativamente à taxa nacional (14,8%).

Qualidade do Sucesso

TOTAL FINAL DO 5º ANO EBI 2014.15

TOTAL

FINAL DO

5º ANO

Qualidade do sucesso – Alunos que transitam para o 6º ano

Nº efetivo

de alunos

Taxa de

transição Sem

negativas

Uma negativa Duas negativas Total

Por Mat Outra Por+1 Mat+1 outras

Nº de

alunos 42 2 5 5 2 6 4

66 87 75,9%

% 48,3% 2,3% 5,7% 5,7% 2,3% 6,9% 4,6%

Dos 87 alunos que transitaram para o 6º ano, apenas 48,3% o fizeram sem negativas.

77,6%

86,1%

75,9%

89,2% 88,2% 90,7%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Taxa de Progressão ( 5º Ano )







2011/2012 134 10 118

2012/2013 123 7 116

2013/2014 108 4 104

2014/2015 69 5 64

2014/2015


com NEE

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Concluíram o 6º

Ano

Taxa de

Conclusão

64 5 0 10 10 54 84,4%



2012/2013 2013/2014 2014/2015

POR* 3,0 3,2 3,0

ING 3,2 3,2 3,4

HGP 3,5 3,2 3,8

MAT* 2,8 3,1 2,7

CNA 3,1 3,4 3,1

EDV 3,2 3,6 3,4

ETL 3,4 3,4 3,3

EDF 3,6 3,9 3,6

EDM 3,6 3,4 3,3

EDC - 4,2 4,4

* Classificações Internas ( não considerados os resultados dos Exames Nacionais )

No 6º ano, apenas a disciplina de Matemática apresenta uma média inferior a 3,0, sendo a Educação para a

Cidadania a que apresenta o valor mais elevado (4,4).

1

2

3

4

5


Classificações 6º Ano - EBI 2012/2013

2013/2014

2014/2015



Taxa de Sucesso por Disciplina



POR* 78,5 83,8 83,9 82,1 1,8

ING 75,9 72,7 88,5 79,0 9,5

HGP 94,6 81,8 91,8 89,4 2,4

MAT* 62,2 73,8 55,7 63,9 -8,2

CNA 83,2 93,9 83,9 87,0 -3,1

EDV 74,1 99,0 89,4 87,5 1,9

ETL 74,1 94,9 86,7 85,2 1,5

EDF 95,7 97,9 92,4 95,3 -2,9

EDM 92,1 95,0 86,8 91,3 -4,5

EDC - 100,0 97,8 - -

* Classificações Internas ( não considerados os resultados dos Exames Nacionais )

No 6º Ano, a percentagem de positivas posiciona-se entre 55,7% e 97,8%, sendo o resultado mais

baixo o da disciplina de Matemática, que teve uma descida acentuada relativamente aos dois anos anteriores.

Em sentido contrário, as taxas de sucesso nas disciplinas de Inglês e HGP melhoraram substancialmente.

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0





ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3º CICLO DE RAUL PROENÇA



2014/2015 77 4 73

2014/2015


com NEE

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Concluíram o 6º

Ano

Taxa de

Conclusão

73 6 0 4 4 69 94,5%


DISCIPLINAS

Média das

Classificações

2014/2015

POR 3,5

ING 3,8

HGP 4,2

MAT 3,2

CNA 3,7

EDV 3,7

ETL 3,8

EDF 4,3

EDM 4,2

EDC 4,5

Taxa de Sucesso

DISCIPLINAS

Taxa de Sucesso

(%)

2014/2015

POR 93,2

ING 89,0

HGP 98,6

MAT 75,3

CNA 93,2

EDV 100,0

ETL 100,0

EDF 100,0

EDM 98,3

EDC 100,0

1

2

3

4

5


Classificações 6º Ano - ESRP 2014/2015

0

20

40

60

80

100


6º Ano - Taxa de sucesso (%) - ESRP 2014/2015



EBI de Sto Onofre

Comparação entre a Classificação Final, Classificação de Exame e Média Nacional do exame de Português e Matemática – 6º Ano

PORTUGUÊS

Níveis

2012/2013 2013/2014 2014/2015

C F C E C F C E C F C E

NºAlunos % NºAlunos % NºAlunos % NºAlunos % NºAlunos % NºAlunos %

1 1 22,0%

1 44,3%

0 10,6%

0 22,2%

3 16,1%

1 20,7%

2 21 38 7 14 7 11

3 56

78,0%

39

55,7%

37

89,4%

29

77,8%

40

83,9%

34

79,3% 4 15 9 11 17 9 12

5 7 1 11 3 3 0

Total Alunos 100 88 66 63 62 58

Média Escola 3,1 2,7 3,4 3,1 3,1 3,0

Média

Nacional - 2,8 - 3,0 - 3,1

% de sucesso

nos exames a

nível Nacional

- 59% - 72% - 77%

CF = Classificação de Frequência

CE = Classificação Exame

MATEMÁTICA

Níveis

2012/2013 2013/2014 2014/2015



1 1 39,4%

12 61,4%

0 28,8%

8 59,4%

4 44,3%

7 50,0%

2 38 42 19 30 23 22

3 39

60,6%

18

38,6%

26

71,2%

16

40,6%

21

55,7%

17

50,0% 4 17 15 14 9 11 11

5 4 1 7 1 2 1

Total Alunos 99 88 66 64 61 58

Média Escola 2,8 2,4 3,1 2,5 2,9 2,3

Média

Nacional - 2,7 - 2,5 - 2,8

% de sucesso

nos exames a

nível Nacional

- 52% - 43% - 56%





ES de Raul Proença

PORTUGUÊS MATEMÁTICA

Níveis

2014/2015 2014/2015

C F C E C F C E

NºAlunos % NºAlunos % NºAlunos % NºAlunos %

1 0 6,8%

0 15,1%

0 24,7%

3 38,4%

2 5 11 18 25

3 37

93,2%

33

84,9%

28

75,3%

22

61,6% 4 24 25 19 19

5 7 4 8 4

Total Alunos 73 73 73 73

Média Escola 3,5 3,3 3,2 2,9

Média

Nacional - 3,1 - 2,8

% de sucesso

nos exames a

nível Nacional

- 77% - 56%



3,10 2,98

3,12

2,90

2,29

2,78

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

Frequência Exame EBI média Nac

6º Ano - EBI - 2014/15

Português

Matemática

3,45

3,30

3,12

3,23

2,94

2,78

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

Frequência Exame ESRP média Nac

6º Ano - ESRP - 2014/15

Português

Matemática



Agrupamento

6º ANO

Português

Média CI Média CE Desvio CI - CE Média Nacional Desvio CE Escola -

Nacional

2012/13 3,1 2,7 0,4 2,8 -0,1

2013/14 3,4 3,1 0,3 2,9 0,2

2014/15 3,3 3,2 0,1 3,1 0,1

PORTUGUÊS - Agrupamento

Níveis

2012/2013 2013/2014 2014/2015



1 1 22,0%

1 44,3%

0 10,6%

0 22,2%

3 11,1%

1 17,6%

2 21 38 7 14 12 22

3 56

78,0%

39

55,7%

37

89,4%

29

77,8%

77

88,9%

67

82,4% 4 15 9 11 17 33 37

5 7 1 11 3 10 4

Total Alunos 100 88 66 63 135 131

Média Escola 3,1 2,7 3,4 3,1 3,3 3,2

Média

Nacional - 2,8 - 3,0 - 3,1

% de sucesso

nos exames a

nível Nacional

- 59% - 72% - 77%

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

2012/13 2013/14 2014/15

6ºAno - PORTUGUÊS - Agrupamento

Média CF

Média CE

Média Nac.



6º ANO

Matemática

Média CI Média CE Desvio CI - CE Média Nacional Desvio CE

Escola - Nacional

2012/13 2,8 2,4 0,4 2,7 -0,3

2013/14 3,1 2,5 0,7 2,5 0,0

2014/15 3,1 2,7 0,4 2,8 -0,1

CF = Classificação Interna (ou de Frequência)


MATEMÁTICA - Agrupamento

Níveis

2012/2013 2013/2014 2014/2015



1 1 39,4%

12 61,4%

0 28,8%

8 59,4%

4 33,6%

10 43,5%

2 38 42 19 30 41 47

3 39

60,6%

18

38,6%

26

71,2%

16

40,6%

49

66,4%

39

56,5% 4 17 15 14 9 30 30

5 4 1 7 1 10 5

Total Alunos 99 88 66 64 134 131

Média Escola 2,8 2,4 3,1 2,5 3,1 2,7

Média

Nacional - 2,7 - 2,5 - 2,8

% de sucesso

nos exames a

nível Nacional

- 52% - 43% - 56%

CF = Classificação Interna (ou de Frequência)


Quer a Português quer a Matemática, as médias das classificações e as taxas de sucesso têm vindo a

acompanhar a tendência nacional.

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

2012/13 2013/14 2014/15

6º Ano - MATEMÁTICA - Agrupamento

Média CF

Média CE

Média Nac.



Comparação das classificações das duas disciplinas sujeitas a Prova Nacional

EBI Sto Onofre

ES Raul Proença

3,1

2,7 2,8

2,8

2,4 2,7

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

CF Escola CE Escola CE (Média Nacional)

Ano Letivo de 2012/ 2013

Português

Matemática 3,4

3,1 3,0 3,1

2,5 2,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0


Ano Letivo de 2013 / 2014

Português

Matemática

3,1 3,0

3,1

2,9

2,3

2,8

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0


EBI - Ano Letivo de 2014 / 2015

Português

Matemática

3,5

3,3

3,1

3,2

2,9 2,8

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0


ESRP - Ano Letivo de 2014 / 2015

Português

Matemática



Agrupamento de Escolas Raul Proença

3,3

3,2 3,1

3,1

2,7 2,8

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0


Agrupamento - Ano Letivo de 2014 / 2015

Português

Matemática



AGRUPAMENTO

Português

Ano Letivo Taxa de sucesso no

Agrupamento

Taxa de sucesso

Nacional

Desvio taxa de sucesso

Agrupamento-Nacional

2012/13 55,7% 59,1% -3,4%

2013/14 77,8% 71,8% 6,0%

2014/15 82,4% 76,6% 5,8%

Matemática

Ano Letivo Taxa de sucesso no

Agrupamento

Taxa de sucesso

Nacional


Agrupamento-Nacional

2012/13 38,6% 51,7% -13,1%

2013/14 40,6% 42,8% -2,2%

2014/15 56,5% 55,5% 1,0%

Tendo em consideração as disciplinas de Português e de Matemática e a comparação das

classificações de frequência com as classificações de exame, tanto a nível de escola como a nível nacional,

verifica-se existir uma evolução positiva ao longo do triénio.

A nível de Escola as taxas de sucesso nas duas disciplinas são neste momento superiores às nacionais,

tal como já acontecia a Português no ano letivo anterior.

55,7%

77,8% 82,4%

59,1%

71,8% 76,6%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

2012/13 2013/14 2014/15

Português - Taxa de sucesso em exame Agrupamento

Nacional

38,6% 40,6%

56,5% 51,7%

42,8%

55,5%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

2012/13 2013/14 2014/15

Matemática - Taxa de sucesso em exame Agrupamento

Nacional





TOTAL

FINAL DO

6º ANO

Qualidade do sucesso – Alunos que foram aprovados

Nº efetivo

de alunos

Taxa de

aprovação Sem

negativas



Nº de

alunos 37 0 13 0 0 5 0

55 64 85,9%

% 57,8% 0,0% 20,3% 0,0% 0,0% 7,8% 0,0%

TOTAL FINAL DO 6º ANO ESRP 2014.15

TOTAL

FINAL DO

6º ANO


Nº efetivo

de alunos

Taxa de

aprovação Sem

negativas



Nº de

alunos 52 0 13 2 0 3 0

70 73 95,9%

% 71,2% 0,0% 17,8% 2,7% 0,0% 4,1% 0,0%

AGRUPAMENTO


com NEE

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Concluíram o 6º

Ano

Taxa de

Conclusão

137 11 0 12 12 125 91,2%

TOTAL FINAL DO 6º ANO AGRUPAMENTO 2014.15

TOTAL FINAL DO

6º ANO


Nº efetivo

de alunos

Taxa de

aprovação Sem

negativas



Nº de alunos 89 0 26 2 0 8 0 125 137 91,2%

% 65,0% 0,0% 19,0% 1,5% 0,0% 5,8% 0,0%

79,3%

87,4%

91,2%

83,8% 86,3%

89,8%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Taxa de Aprovação ( 6º Ano )



Taxas de Transição/Aprovação

2012/2013

Taxa de sucesso na Escola Taxa de sucesso Nacional

2º Ciclo Ano de

escolaridade Percentagem 2º Ciclo

Ano de

escolaridade Percentagem

78,5% 5º 77,6%

86,5% 5º 89,2%

6º 79,3% 6º 83,8%

2013/2014

Taxa de sucesso na Escola Taxa de sucesso Nacional1

2º Ciclo Ano de


Ano de


86,8% 5º 86,1%

83,8% 5º 88,2%

6º 87,4% 6º 86,3%

77,6% 79,3%

89,2%

83,8%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

5º ano 6º ano

2º Ciclo - Taxa de Sucesso em 2012 / 2013

na Escola Nacional

86,1% 87,4% 88,2% 86,3%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

5º ano 6º ano

2º Ciclo - Taxa de Sucesso em 2013/ 2014

na Escola Nacional



2014/2015

Taxa de sucesso na Escola Taxa de sucesso Nacional

2º Ciclo Ano de


Ano de


83,6% 5º 75,9%

83,8% 5º 90,7%

6º 91,2% 6º 89,8%

A análise comparativa dos gráficos relativos ao triénio, 2012/13 a 2014/15, permite concluir que, no 6º

ano, a percentagem de sucesso aumentou (79,3% - 87,4% - 91,2%), continuando a ser superior à taxa de

sucesso a nível nacional (89,8%), enquanto no 5º ano a tendência não é constante: 77,6% - 86,1% - 75,9%,

sempre inferior à nacional.

75,9%

91,2% 90,7% 89,8%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

5º ano 6º ano


na Escola Nacional



3º CICLO

AGRUPAMENTO 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 3º Ciclo

7º Ano 218 212 189 230

8º Ano 183 183 199 169

9º Ano 183 176 168 191

TOTAL 584 571 556 590

180

200

220

240

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


160

180

200

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


160

180

200

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


550

575

600

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15






EBI SO 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 3º Ciclo

7º Ano 104 68 61 56

8º Ano 68 64 55 35

9º Ano 68 58 53 46

TOTAL 240 190 169 137



com NEE

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Transitam para o

8º Ano

Taxa de

Transição

56 5 6 15 21 35 62,5%



2012/2013 2013/2014 2014/2015

POR 2,7 2,7 2,7

ING 3,0 3,3 3,0

FRC 3,1 2,9 3,0

HST 3,1 3,0 3,0

GGF 3,1 3,0 2,8

MAT 2,6 2,4 2,8

CFQ 2,8 2,6 3,2

CNA 2,8 2,8 2,7

EDV 3,4 3,3 3,4

EDF 3,7 4,3 3,7

ETL 3,0 -- --

SOM e MOV 4,1 4,8 4,2

TIC 3,3 3,5 3,0

EDC -- 3,6 3,5

1

2

3

4

5

POR ING FRC HST GGF MAT FQ CNA EDV EDF SOM/MOV TIC EDC


2013/2014

2014/2015

30

50

70

90

110

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

7º Ano

8º Ano

9º Ano

120

160

200

240

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Nº TOTAL DE ALUNOS EBI Sto ONOFRE



Ao nível do 7º ano, o gráfico comprova que houve uma descida na generalidade das disciplinas, à

exceção de Francês, Matemática, Físico-Química e EducaçãoVisual.

DISCIPLINAS

Taxa de Sucesso (%)


POR 59,3 59,6 61,5 60,1 1,4

ING 74,6 82,4 72,9 76,6 -3,7

FRC 75,6 65,4 77,1 72,7 4,4

HST 82,8 75,0 79,2 79,0 0,2

GGF 79,3 80,4 70,2 76,6 -6,4

MAT 62,7 36,5 60,4 53,2 7,2

FQ 79,2 49,0 85,4 71,2 14,2

CNA 70,7 66,7 63,3 66,9 -3,6

EDV 98,3 100,0 96,1 98,1 -2,0

EDF 94,1 100,0 97,9 97,3 0,6

SOM/MOV 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

TIC 91,1 96,2 72,9 86,7 -13,8

EDC - 100,0 93,7 - -

Em 2014-2015, a taxa é positiva em todas as disciplinas, sendo, no entanto, de registar uma oscilação

muito acentuada nas disciplinas de Matemática e Físico-Química, ao longo do triénio, e ainda uma descida na

taxa de sucesso na disciplina de TIC, com um diferencial de 13,8% relativamente à média do triénio.

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

POR ING FRC HST GGF MAT FQ CNA EDV EDF SOM/MOV TIC EDC




Ao longo dos três anos letivos, é notória uma grande diferença entre as taxas de sucesso a nível de

escola e a nacional, sendo a primeira sempre inferior à segunda.



TOTAL FINAL DO

7º ANO


Nº efetivo de

alunos

Taxa de

transição Sem

negativas



Nº de alunos 17 1 0 5 3 4 5 35 56 62,5%

% 30,4% 1,8% 0,0% 8,9% 5,4% 7,1% 8,9%

Do total de alunos do 7º ano, apenas 62,5% transitam para o 8º ano e destes 30,4% sem negativas.

65,2%

55,7%

62,5%

82,7% 82,0% 83,6%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Taxa de Transição ( 7º Ano )






Ano letivo Nº total de alunos

2011/12 66

2012/13 64

2013/14 55

2014/15 35


com NEE

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Transitam para o

9º Ano

Taxa de

Transição

35 3 1 2 3 32 91,4%



2012/2013 2013/2014 2014/2015

POR 2,6 2,8 3,0

ING 3,2 3,3 3,2

FRC 3,1 3,2 3,2

HST 3,2 3,3 3,4

GGF 3,0 3,2 3,7

MAT 2,6 2,5 2,7

FQ 3,0 3,0 2,7

CNA 2,8 3,2 3,0

EDV 3,5 3,4 3,5

EDF 3,7 3,8 3,9

ETL 3,5 3,6 3,8

TIC 3,8 3,4 3,8

EDC - 3,7 4,0

1

2

3

4

5

POR ING FRC HST GGF MAT FQ CNA EDV EDF ETL TIC EDC


2013/2014

2014/2015





POR 54,2 73,1 87,1 71,5 15,6

ING 76,3 80,4 83,9 80,2 3,7

FRC 78,9 86,5 96,8 87,4 9,4

HST 85,7 90,4 93,5 89,9 3,6

GGF 83,9 98,0 100,0 94,0 6,0

MAT 45,8 44,2 61,3 50,4 10,9

FQ 78,9 74,5 54,8 69,4 -14,6

CNA 66,1 92,3 90,3 82,9 7,4

EDV 98,3 98,0 96,9 97,7 -0,8

EDF 94,1 98,2 100,0 97,4 2,6

ETL 96,6 100,0 100,0 98,9 1,1

TIC 96,6 100,0 100,0 98,9 1,1

EDC - 100,0 100,0 - -

Regista-se uma evolução positiva em praticamente todas as disciplinas, com especial relevância na

Matemática; a principal exceção é a Física e Química, cuja média das classificações e taxa de sucesso

desceram significativamente neste último ano letivo.

A taxa de transição a nível de escola mantém a evolução positiva já registada e supera, neste ano letivo,

a nacional.

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

POR ING FRC HST GGF MAT FQ CNA EDV EDF ETL TIC EDC


57,8%

80,0%

91,4%

85,5% 86,0% 89,2%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015






TOTAL FINAL DO

8º ANO


Nº efetivo de

alunos

Taxa de

transição Sem

negativas



Nº de alunos 14 2 1 2 0 9 4 32 35 91,4%

% 40,0% 5,7% 2,9% 5,7% 0,0% 25,7% 11,4%







2011/12 68

2012/13 58

2013/14 53

2014/15 46


com NEE

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Concluíram o 9º

Ano

Taxa de

Conclusão

46 3 3 12 15 31 67,4%

NOTA: Em relação aos dados registados na MISI verifica-se existir mais um aluno que concluiu o 9º ano, uma vez que

esta conclusão só ocorreu na 2ª Fase. Os dados da MISI são reportados apenas às pautas finais da 1ª Fase



2012/2013 2013/2014 2014/2015

POR* 2,5 2,9 2,8

ING 3,0 3,3 3,0

FRC 2,9 3,2 3,1

HST 3,4 3,5 3,4

GGF 2,9 3,3 3,3

MAT* 2,4 2,6 2,8

FQ 2,8 3,4 2,6

CNA 2,6 3,1 3,0

EDV 3,6 3,6 3,5

EDF 3,9 3,8 3,7

EDC - 4,2 4,2

* Classificações Internas (não considerados os resultados dos Exames Nacionais)

As médias de Português e Matemática mantêm-se inferiores a três, apesar de alguma recuperação relativamente ao ano

letivo anterior na Matemática. Observa-se igualmente uma acentuada descida na média de Física e Química, passando de

3,4 para 2,6, valor mais baixo do triénio.

1

2

3

4

5

POR* ING FRC HST GGF MAT* FQ CNA EDV EDF EDC

Classificações 9º Ano 2012/2013 2013/2014 2014/2015



DISCIPLINAS

Taxa de Sucesso (%)


POR* 46,3 80,0 61,9 62,7 -0,8

ING 72,2 81,6 66,7 73,5 -6,8

FRC 73,1 96,0 92,9 87,3 5,6

HST 94,2 96,0 100,0 96,7 3,3

GGF 82,7 98,0 100,0 93,6 6,4

MAT* 35,2 50,0 57,1 47,4 9,7

FQ 64,4 95,9 47,6 69,3 -21,7

CNA 55,6 86,0 79,2 73,6 5,6

EDV 100,0 94,7 100,0 98,2 1,8

EDF 100,0 94,7 100,0 98,2 1,8

EDC - 98,0 100,0 - -

Analisada a evolução da taxa de sucesso ao longo dos três anos, regista-se que, em 2014/2015, houve uma descida mais

acentuada nas disciplinas de Física e Química (de 95,9% para 47,6%), Português (de 80,0% para 61,9%) e Inglês (de

81,6% para 66,7%).

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

POR* ING FRC HST GGF MAT* FQ CNA EDV EDF EDC




Disciplinas com Exame Nacional

Comparação entre a Classificação Final, Classificação de Exame e Média Nacional

Português

Níveis

2012/2013 2013/2014 2014/2015


Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

1 0 55,8%

1 45,9%

0 20,0%

0 36,2%

0 38,1%

0 31,4%

2 29 16 10 17 16 11

3 21

44,2%

18

54,1%

33

80,0%

22

63,8%

21

61,9%

19

68,6% 4 2 2 7 8 4 5

5 0 0 0 0 1 0

Total Alunos 52 37 50 47 42 35

Média Escola 2,5 2,6 2,9 2,8 2,8 2,8

Média

Nacional - 2,7 - 2,9 - 3,1

% de sucesso

nos exames a

nível Nacional

- 53% - 64,7% - 76,6%

Matemática

Níveis

2012/2013 2013/2014 2014/2015


Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

1 1 67,3%

7 73,0%

4 50,0%

3 52,1%

0 42,9%

10 71,9%

2 34 20 21 22 18 13

3 15

32,7%

9

27,0%

20

50,0%

17

47,9%

17

57,1%

5

28,1% 4 2 1 3 5 5 4

5 0 0 2 1 2 0

Total Alunos 52 37 50 48 42 32

Média Escola 2,3 2,1 2,6 2,6 2,8 2,0

Média

Nacional - 2,5 - 2,8 3,2 2,7

% de sucesso

nos exames a

nível Nacional

- 43% - 49,7% - 49,8%



Em Português, a taxa de sucesso assim como a média da classificação obtida no exame situam-se

abaixo dos resultados nacionais.

Em Matemática, a taxa de sucesso bem como a média da classificação obtida no Exame Nacional

posicionam-se, substancialmente, abaixo dos resultados nacionais.



Comparação entre as médias da CF e CE da Escola e a média nacional de exame, ao longo do triénio

9º ANO

Português

Média CI Média CE Desvio CI - CE Média Nacional Desvio CE Escola

- Nacional

2012/13 2,5 2,6 -0,1 2,7 -0,1

2013/14 2,9 2,8 0,1 2,9 -0,1

2014/15 2,8 2,8 -0,1 3,1 -0,2

9º ANO

Matemática

Média CI Média CE Desvio CI - CE Média Nacional Desvio CE Escola

- Nacional

2012/13 2,4 2,1 0,2 2,5 -0,4

2013/14 2,6 2,6 0,0 2,8 -0,2

2014/15 2,8 2,0 0,8 2,7 -0,7

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

2012/13 2013/14 2014/15

Português

Média CF

Média CE

Média Nac.

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

2012/13 2013/14 2014/15

Matemática

Média CF

Média CE

Média Nac.




2,5 2,6 2,7

2,3 2,1 2,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0



Português

Matemática

2,9 2,8

2,9

2,6 2,6 2,8

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0



Português

Matemática

2,8 2,8

3,1

2,8

2,0

2,7

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0



Português

Matemática



Português

Ano Letivo Taxa de sucesso na

Escola

Taxa de sucesso

Nacional


Escola-Nacional

2012/13 54,1% 52,8% 1,3%

2013/14 63,7% 64,7% -1,0%

2014/15 68,6% 76,6% -8,0%

Matemática

Ano Letivo Taxa de sucesso na

Escola

Taxa de sucesso

Nacional


Escola-Nacional

2012/13 27,0% 42,6% -15,6%

2013/14 47,9% 49,7% -1,8%

2014/15 25,0% 49,8% -24,8%

54,1%

63,7% 68,6%

52,8%

64,7%

76,6%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

2012/13 2013/14 2014/15

Português - Taxa de sucesso em exame na Escola

Nacional

27,0%

47,9%

25,0%

42,6%

49,7% 49,8%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

2012/13 2013/14 2014/15

Matemática - Taxa de sucesso em exame na Escola

Nacional



A taxa de sucesso no 9º ano não só baixou de um modo significativo em relação ao ano letivo anterior, como

se situa abaixo, de forma acentuada, da taxa de aprovação a nível nacional.

Qualidade do Sucesso 2014/2015


TOTAL FINAL

DO 9º ANO


Nº efetivo de

alunos

Taxa de

aprovação Sem

negativas



Nº de alunos 9 3 2 5 3 7 2 31 46 67,4%

% 19,6% 6,5% 4,3% 10,9% 6,5% 15,2% 4,3%

Nota: A taxa de aprovação apresentada (67,4%) difere dos dados da MISI (65,2%) uma vez que uma aluna reuniu

condições de aprovação após a exportação para a MISI.

Dos 31 alunos aprovados, apenas 9 (18,6%) têm sucesso a todas as disciplinas.

46,7%

88,7%

67,4%

81,1% 83,1%

87,6%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015




Taxas de Transição/Aprovação (último triénio)

2012/2013


3º Ciclo Ano de


Ano de


56,8%

7º 65,2%

83,10%

7º 82,7%

8º 57,8% 8º 85,5%

9º 46,7% 9º 81,1%

2

65,2%

57,8%

46,7%

82,7% 85,5%

81,1%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

7º ano 8º ano 9º ano

3º Ciclo - Taxa de Sucesso em 2012 / 2013 na Escola

Nacional

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano

2º e 3º Ciclos - Taxa de Sucesso em 2012 / 2013 na Escola

Nacional



2013/2014


3º Ciclo Ano de


Ano de


74,8%

7º 55,7%

78,8%

7º 82,0%

8º 80,0% 8º 86,0%

9º 88,7% 9º 83,1%

55,7%

80,0%

88,7%

82,0%

86,0% 83,1%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


3º Ciclo - Taxa de Sucesso em 2013 / 2014 na Escola Nacional

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


2º e 3º Ciclos - Taxa de Sucesso em 2013 / 2014 na Escola Nacional



2014/2015 Taxa de sucesso na Escola Taxa de sucesso Nacional

3º Ciclo Ano de


Ano de


73,8%

7º 62,5%

78,8%

7º 83,6%

8º 91,4% 8º 89,2%

9º 67,4% 9º 87,6%

No 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico, as taxas de sucesso que, no triénio, mais se distanciam

negativamente da nacional, são as registadas no 5º, 7º e 9º anos de escolaridade.

62,5%

91,4%

67,4%

83,6%

89,2% 87,6%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


3º Ciclo - Taxa de Sucesso em 2014 / 2015 na Escola Nacional

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


2º e 3º Ciclos - Taxa de Sucesso em 2014 / 2015 na Escola Nacional




ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DE RAUL PROENÇA

ESRP 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total 3º Ciclo

7º Ano 114 144 128 174

8º Ano 115 119 144 134

9º Ano 115 118 115 145

TOTAL 344 381 387 453



2011/12 114

2012/13 144

2013/14 128

2014/15 174


com NEE

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Transitam para o

8º Ano

Taxa de

Transição

174 2 2 18 20 154 88,5%

Evolução das médias de classificações por disciplina, ao longo do triénio


2012/2013 2013/2014 2014/2015

POR 3,3 3,3 3,2

ING 3,6 3,7 3,4

FRC 3,4 3,9 3,7

ALM 4,3 3,6 3,9

HST 3,6 3,6 3,5

GGF 3,6 3,6 4,0

MAT 3,3 3,1 3,1

FQ 3,4 3,3 3,3

CNA 3,5 3,5 3,5

EDV 3,5 3,7 3,6

EDF 3,8 3,7 3,8

ETL 3,8 3,8 3,7

TIC 3,4 3,8 3,8

EDC 3,9 3,8 4,2

No ano letivo de 2014/15, observa-se que a média de todas as disciplinas se situa entre os 3,1 e 4,2.

100

120

140

160

180

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

7º Ano

8º Ano

9º Ano

300

400

500

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Nº TOTAL DE ALUNOS ESRP



Evolução das taxas de sucesso por disciplina, ao longo do triénio



POR 84,0 84,3 86,6 85,0 1,6

ING 86,1 88,7 80,3 85,0 -4,7

FRC 87,7 98,1 90,4 92,1 -1,7

ALM 100,0 89,5 92,9 94,1 -1,2

HST 89,6 91,9 90,7 90,7 0,0

GGF 90,3 94,3 98,8 94,5 4,3

MAT 79,2 67,3 74,5 73,7 0,8

FQ 77,8 84,4 89,5 83,9 5,6

CNA 88,2 88,5 91,3 89,3 2,0

EDV 93,7 90,4 94,8 93,0 1,8

EDF 98,6 99,2 97,7 98,5 -0,8

ETL 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

TIC 93,3 96,8 96,2 95,4 0,8

EDC 99,2 93,2 99,2 97,2 2,0

δ- Diferença entre a taxa de sucesso do ano 2014/2015 e a média dos três anos

Relativamente às taxas de sucesso, constata-se que houve uma descida nos resultados do último ano

letivo, na maioria das disciplinas, originando mesmo desvios negativos em quase todas e mais expressivo em

Matemática.

1

2

3

4

5

POR ING FRC ALM HST GGF MAT FQ CNA EDV EDF ETL TIC EDC


2013/2014

2014/2015

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0





Taxa de Transição

A taxa de transição obtida pelos alunos da Escola, ao longo do triénio, tem vindo a diminuir,

aproximando-se da nacional, que se tem mantido mais ou menos constante neste período de tempo.



TOTAL FINAL DO

7º ANO


Nº efetivo de

alunos

Taxa de

transição Sem

negativas



Nº de alunos 109 3 11 6 4 15 6 154 174 88,5%

% 62,6% 1,7% 6,3% 3,4% 2,3% 8,6% 3,4%

Dos 174 alunos que frequentaram o 7º ano, 154 transitaram de ano (109 sem negativas), havendo a

registar que a qualidade do sucesso recuperou para valores próximos de 2012/2013 (a taxa de transição sem

negativas passou de 56,3% para 62,6%).

86,8%

82,8%

88,5%

82,7% 82,0% 83,9%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015




8º Ano



2011/12 115

2012/13 119

2013/14 144

2014/15 134

2014-2015


com NEE

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Transitam para o

9º Ano

Taxa de

Transição

134 1 1 15 16 118 88,1%


Tendo em conta a evolução das médias de classificação, observa-se que, no ano letivo de 2013/2014,

a média de todas as disciplinas do 8º ano se situa entre os 3,2 e 4,1.

1

2

3

4

5



2013/2014

2014/2015


2012/2013 2013/2014 2014/2015

POR 3,3 3,3 3,3

ING 4,1 3,6 3,7

FRC 3,7 3,3 3,4

ALM - 3,9 3,5

HST 3,5 3,6 3,6

GGF 3,7 3,3 3,7

MAT 3,2 3,1 3,2

FQ 3,7 3,3 3,5

CNA 3,6 3,5 3,5

EDV 3,8 3,5 3,7

EDF 3,9 3,8 3,8

ETL 3,8 4,0 3,7

TIC 3,7 4,1 4,1

EDC 4,1 4,1 4,0






POR 92,4 90,2 88,7 90,4 -1,7

ING 95,8 90,9 88,0 91,6 -3,6

FRC 92,4 88,5 88,8 89,9 -1,1

ALM - 96,7 82,4 89,6 * -7,2 *

HST 86,4 86,7 95,5 89,5 6,0

GGF 96,6 83,9 97,0 92,5 4,5

MAT 71,2 72,0 66,9 70,0 -3,1

FQ 94,1 81,1 87,2 87,5 -0,3

CNA 95,8 95,1 90,2 93,7 -3,5

EDV 96,6 96,5 95,5 96,2 -0,7

EDF 97,5 100,0 100,0 99,2 0,8

ETL 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

TIC 95,1 100,0 100,0 98,4 1,6

EDC 97,1 99,2 99,2 98,5 0,7

* Média e desvio relativamente à média do biénio.

δ- Diferença entre a taxa de sucesso do ano 2014/2015 e a média dos três anos.

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0





Taxa de Transição

No conjunto destes três últimos anos, a taxa de transição dos alunos do 8º ano tem vindo a

descer, encontrando-se neste ano letivo abaixo da nacional.



TOTAL FINAL DO

8º ANO


Nº efetivo de

alunos

Taxa de

transição Sem

negativas



Nº de alunos 77 2 12 6 1 17 3 118 134 88,1%

% 57,5% 1,5% 9,0% 4,5% 0,7% 12,7% 2,2%

Dos 134 alunos que frequentaram o 8º ano, 118 transitaram de ano (77 sem negativas), mantendo-se

praticamente inalterada a qualidade do sucesso em relação ao ano letivo anterior (a taxa de transição sem

negativas passou de 56,3% para 57,5%).

91,6% 90,3% 88,1%

85,5% 86,0% 89,2%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015




9º Ano



2011/12 115

2012/13 118

2013/14 115

2014/15 144

2014-2015


com NEE

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Concluíram o 9º

Ano

Taxa de

Conclusão

144 0 1 8 9 135 93,8%



2012/2013 2013/2014 2014/2015

POR* 3,5 3,5 3,3

ING 3,6 3,7 3,6

FRC 3,5 3,4 3,1

ALM - - 3,8

HST 3,7 3,6 3,7

GGF 3,9 3,7 3,7

MAT* 3,0 3,2 3,2

FQ 3,2 3,3 3,3

CNA 3,6 3,5 3,6

EDV 3,8 4,1 3,7

EDF 3,7 3,9 3,9

EDC 4,3 4,0 4,3

* Classificação interna (antes dos Exames)

No ano letivo de 2014/15, a média de todas as disciplinas se situa entre os 3,1 e 4,3, salientando-se

apenas uma tendência de descida na disciplina de Francês que se tem mantido ao longo do triénio, também

patente ao nível da taxa de sucesso.

1

2

3

4

5

POR** ING FRC ALM HST GGF MAT** FQ CNA EDV EDF EDC


2013/2014

2014/2015





2012/2013 2013/2014 2014/2015 Média do

Triénio Desvio (δ)

POR* 95,8 100,0 95,8 97,2 -1,4

ING 90,7 94,7 89,5 91,6 -2,1

FRC 94,9 87,8 78,9 87,2 -8,3

ALM - - 90,0 - -

HST 97,5 93,2 94,4 95,0 -0,6

GGF 97,5 99,2 97,9 98,2 -0,3

MAT* 64,4 72,0 73,4 69,9 3,5

FQ 76,3 80,7 75,5 77,5 -2,0

CNA 92,4 95,0 96,5 94,6 1,9

EDV 95,8 100,0 97,9 97,9 0,0

EDF 97,5 100,0 100,0 99,2 0,8

EDC 98,2 100,0 100,0 99,4 0,6

*As taxas de sucesso destas disciplinas não contemplam os resultados obtidos no exame nacional


0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

POR** ING FRC ALM HST GGF MAT** FQ CNA EDV EDF EDC




Disciplinas com Exame Nacional

Português

Níveis

2012/2013 2013/2014 2014/2015


Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

1 1 4,2%

0 19,5%

0 0,0%

0 22,1%

0 2,9%

0 7,3%

2 4 22 0 25 4 10

3 67

95,8%

57

80,5%

59

100,0%

62

77,9%

99

97,1%

62

92,7% 4 31 32 41 22 24 52

5 15 2 9 4 10 13

Total Alunos 118 113 109 113 137 137

Média Escola 3,5 3,1 3,5 3,0 3,3 3,5

Média Nacional - 2,7 - 2,9 - 3,1

% de sucesso

nos exames a

nível Nacional

- 53% - 65% - 77%

Matemática

Níveis

2012/2013 2013/2014 2014/2015


Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

Nº

Alunos %

1 1 35,6%

2 33,6%

0 28,1%

1 21,1%

0 20,4%

7 27,7%

2 41 36 32 22 28 31

3 36

64,4%

44

66,4%

40

71,9%

34

78,9%

55

79,6%

38

72,3% 4 33 25 29 34 35 44

5 7 6 13 18 19 17

Total Alunos 118 113 114 109 137 137

Média Escola 3,0 3,0 3,2 3,4 3,3 3,2

Média Nacional - 2,5 - 2,8 - 2,7

% de sucesso

nos exames a

nível Nacional

- 43% - 50% - 50%

CF = Classificação de frequência

CE = Classificação de exame

Neste ano letivo, quer em Português quer em Matemática, a percentagem de sucesso no exame foi

superior à da frequência e acima da nacional.



Comparação entre as médias da CF e CE da Escola e a média nacional de exame, ao longo do triénio

9º Ano

Português

Média CF Média CE Desvio CF-CE CE (Média

Nacional)

Desvio CE

Escola-Nacional

2012/13 3,5 3,1 0,3 2,7 0,5

2013/14 3,5 3,0 0,5 2,9 0,1

2014/15 3,3 3,5 -0,2 3,1 0,4

9º Ano

Matemática

Média CF Média CE Desvio CF-CE CE (Média

Nacional)

Desvio CE

Escola-Nacional

2012/13 3,0 3,0 0,1 2,5 0,5

2013/14 3,2 3,4 -0,2 2,8 0,6

2014/15 3,3 3,2 0,1 2,7 0,6

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

2012/13 2013/14 2014/15

Português

Média CF

Média CE

Média Nac.

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

2012/13 2013/14 2014/15

Matemática

Média CF

Média CE

Média Nac.




3,5

3,1

2,7 3,0 3,0

2,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0



Português

Matemática3,5

3,0

2,9 3,2

3,4

2,8

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0



Português

Matemática

3,3

3,5

3,1

3,3

3,2

2,7

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0



Português

Matemática



Análise comparativa entre as taxas de sucesso nos Exames Nacionais dos alunos da Escola e a nível nacional

Da análise dos gráficos facilmente se constata que a taxa de sucesso dos alunos da escola, nos exames

nacionais, é notoriamente superior à taxa de sucesso a nível nacional.

80,5% 77,9%

92,7%

52,8%

64,7%

76,6%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

2012/13 2013/14 2014/15

Português - Taxa de sucesso em exame na Escola

Nacional

66,4%

78,9% 72,3%

42,6%

49,7% 49,8%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

2012/13 2013/14 2014/15

Matemática - Taxa de sucesso em exame na Escola

Nacional



Taxa de Aprovação

No conjunto destes três últimos anos, a taxa de aprovação dos alunos do 9º ano tem-se mantido

estável e sempre acima da nacional.


TOTAL FINAL DO 9º ANO ESRP 2014/15

TOTAL FINAL

DO 9º ANO


Nº efetivo de

alunos

Taxa de

aprovação Sem

negativas



Nº de alunos 82 0 4 15 2 25 7 135 144 93,8%

% 56,9% 0,0% 2,8% 10,4% 1,4% 17,4% 4,9%

Nota: A taxa de aprovação apresentada (93,8%) difere dos dados da MISI (89,6%) uma vez que cinco alunos

reuniram condições de aprovação após a exportação para a MISI.

Dos 144 alunos que frequentaram o 9º ano, 135 ficaram aprovados (82 sem negativas), notando-se

neste ano uma ligeira diminuição da qualidade do sucesso em relação ao ano letivo anterior (a taxa de

transição sem negativas passou de 60,9% para 56,9%).

91,5% 91,3% 93,8%

81,1% 83,1%

87,6%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015




Análise Comparativa das Taxas de Transição/Aprovação da Escola com as Taxas Nacionais no 3.º ciclo ao longo do último triénio

Relativamente ao terceiro ciclo do Ensino Básico verifica-se que a taxa de transição no 8º ano se situa

abaixo da taxa nacional.

86,8%

91,6% 91,5%

82,7% 85,5%

81,1%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%



Taxa de Sucesso na Escola

Taxa de Sucesso Nacional

82,8%

90,3% 91,3%

82,0%

86,0% 83,1%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%





88,5% 88,1%

93,8%

83,6%

89,2% 87,6%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%







ENSINO SECUNDÁRIO

ESRP 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Total Secundário

10º Ano 228 215 217 214

11º Ano 194 198 185 205

12º Ano 220 188 204 183

Profissional 35 50 47 51

TOTAL 677 651 653 653

650

660

670

680

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

TOTAL AGRUPAMENTO (ENSINO SECUNDÁRIO)

175

190

205

220

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


210

215

220

225

230

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


180

190

200

210

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


30

40

50

60

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

TOTAL AGRUPAMENTO (E. PROF.)



Cursos Profissionais

2009/2010

3 ºano do Curso Profissional de Animador Sociocultural (ASC)

Dos 19 alunos inscritos, 3 não concluíram o curso. A taxa de aprovação foi de 84,2 %.

3 ºano do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D (TDD)

Dos 20 alunos inscritos, 1 não concluiu o curso. A taxa de aprovação foi de 95,0 %.

2010/2011

3 ºano do Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos (TGPSI)

Dos 23 alunos inscritos, 4 não concluíram o curso. A taxa de aprovação foi de 82,6 %.

2011/2012

Em 2011/2012 não houve nenhuma turma a frequentar o 3º ano do curso profissional.

2012/2013

3 ºano do Curso Profissional de Animador Sociocultural (ASC)

Num total de 14 alunos, 4 deles não concluíram o curso, pelo que a taxa de sucesso foi de 71,4%.

2013/2014

3 ºano do Curso Profissional de Comunicação, Marketing; Relações Públicas e Publicidade (CMRPP)

A taxa de sucesso foi de 100% - os 6 alunos inscritos concluíram o curso.

2014/2015

3 ºano do Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos (TGPSI)

A taxa de sucesso foi de 88,9% - dos 20 alunos inscritos concluíram o curso 16 (2 não concluíram e outros

2 anularam a matrícula).

15,4 15,4 14,7

15,9 16,6

13,1

14,8 16,0 15,9

14,4

16,9 16,9

0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

Classificações



Comparação de Sucesso ao longo dos anos

Comparação de Sucesso Escola / Nacional (2 últimos anos)

PASC PTDD PTGPSI PASC PCMRPP PTGPSI

2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

84,2%

95,0%

82,6%

71,4%

100,0%

88,9%

Escola Nacional Escola Nacional

2013/14 - PCMRPP 2014/15 - PTGPSI

100,0%

86,6% 88,9%

64,8%



Em 2014/2015 existiu ainda o:

- 1º ano do Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos

Disciplina Nº Alunos Nº Alunos

c/todos os módulos c/módulos por fazer

Português 15 2

Inglês 15 --

Francês inicial 1 --

Área de Integração 16 1

Tec. Inf. Comunicação 14 3

Ed. Física 15 2

Matem. Aplicada 16 1

Física e Química 16 1

Sistemas Operativos 13 4

Arquit. Computadores 13 4

Prog. Sist. Inform. 11 5

- 2º ano do Curso Profissional de Animador Sociocultural

Disciplina Nº Alunos Nº Alunos

c/todos os módulos c/módulos por fazer

Português 8 --

Inglês 7 --

Francês inicial 1 --

Área de Integração 8 --

Ed. Física 8 --

Psicologia 8 --

Sociologia 8 --

Área de Expressões 8 --

Área Estudo Comunid 8 --

Animador Sociocultural 8 --



Cursos Científico-Humanísticos

10º Ano



2011/12 228

2012/13 215

2013/14 217

2014/15 214

Nº efetivo de

alunos na turma

Anularam a

matrícula a todas

as disciplinas

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Transitam para o

11º Ano

Taxa de

Transição

214 2 1 16 19 195 91,1%

Evolução das médias das Classificações Internas, por disciplina, ao longo do triénio

Disciplinas Média das Classificações

2012/2013 2013/2014 2014/2015

POR 13,4 13,5 13,8

ING 1G 14,1 14,3 13,9

FIL 13,3 12,8 13,2

EDF 15,0 15,0 15,1

MAT A 11,4 11,9 12,0

FQ A 12,2 12,2 12,8

BGL 12,3 12,9 13,3

GDA 12,5 12,3 12,8

DES A 15,0 11,3 14,9

HCA - 11,8 10,6

HIST A 12,7 13,8 13,5

FRC 2E 13,8 12,7 14,4

GGF A 14,0 13,4 13,9

MACS 15,5 14,0 14,0

ECON A 15,5 15,5 14,6

9,0

10,0

11,0

12,0

13,0

14,0

15,0

16,0

17,0

18,0

POR ING 1G FIL EDF MAT A FQ A BGL GDA DES A HCA HIST A FRC 2E GGF A MACS ECON A

Classificações Internas 10º Ano 2012/2013

2013/2014

2014/2015




Disciplinas

Taxa de Sucesso (%)

2012/2013 2013/2014 2014/2015 Média do


POR 93,9 95,2 98,6 95,9 2,7

ING 1G 87,6 89,4 91,8 89,6 2,2

FIL 92,9 86,3 89,8 89,7 0,1

EDF 99,5 100,0 100,0 99,8 0,2

MAT A 68,7 74,2 79,0 74,0 5,0

FQ A 80,2 87,0 81,6 82,9 -1,3

BGL 86,4 90,0 89,3 88,6 0,7

GDA 68,1 64,7 78,4 70,4 8,0

DES A 100,0 96,2 94,4 96,9 -2,5

HCA - 84,6 72,2 78,4 * -6,2 *

HIST A 93,9 92,7 96,3 94,3 2,0

FRC 2E 100,0 83,3 95,2 92,8 2,4

GGF A 94,9 96,4 97,6 96,3 1,3

MACS 96,8 100,0 96,7 97,8 -1,1

ECON A 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0


* Média do biénio

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

POR ING 1G FIL EDF MAT A FQ A BGL GDA DES A HCA HIST A FRC 2E GGF A MACS ECON A

Taxa de Sucesso por disciplina 10º Ano 2012/2013 2013/2014 2014/2015



Taxa de Transição

A taxa de transição dos alunos do 10º ano, ao longo do triénio, situa-se sempre acima da taxa

nacional.


10º Ano

Nº TOTAL DE

ALUNOS

NO 10º ANO

Transitam para o 11º ano

Sem

negativas

Com uma negativa ou anulação de matrícula Com duas negativas ou anulações de matrícula

Total Formação Geral Formação Específica 1 na Formação Geral

1 na Formação Específica 2 na Formação Geral 2 na Formação Específica

≤ 7 ≥ 8 ≤ 7 ≥ 8 ≤ 7 ≤ 7 + ≥ 8 ≥ 8 ≤ 7 ≤ 7 + ≥ 8 ≥ 8 ≤ 7 ≤ 7 + ≥ 8 ≥ 8

214

157 3 10 1 6 0 0 2 0 2 3 1 1 9 195

73,4% 1,4% 4,7% 0,5% 2,8% 0,0% 0,0% 0,9% 0,0% 0,9% 1,4% 0,5% 0,5% 4,2% 91,1%

Dos 214 alunos que frequentaram o 10º ano, 195 progrediram para o 11º ano (157 sem negativas),

mantendo-se neste ano um aumento da qualidade do sucesso em relação aos anos letivos anteriores (a taxa de

transição sem negativas passou de 61,4% para 65,0% e, neste ano letivo, para 73,4%).

87,1%

90,8% 91,1%

83,4% 83,5% 83,5%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Taxa de Progressão ( 10º Ano )



11º Ano



2011/12 194

2012/13 198

2013/14 185

2014/15 205

Nº efetivo de

alunos na turma

Anularam a

matrícula a todas

as disciplinas

Retidos/ excluídos

por excesso de

faltas

Retidos por


Transitam para o

12º Ano

Taxa de

Transição

205 0 2 11 13 192 93,7%

Evolução das médias das classificações Internas, por disciplina, ao longo do triénio

Disciplinas Média das Classificações

2012/2013 2013/2014 2014/2015

POR 13,3 13,1 13,7

ING 1G 14,9 14,3 15,1

FIL 13,9 13,4 14,0

EDF 15,5 15,0 15,2

MAT A 12,0 12,8 11,9

FQ A 12,7 12,9 13,1

BGL 13,9 12,9 14,0

GDA 12,8 16,0 13,3

DES A 14,8 15,4 12,6

HCA 13,7 - 12,5

MAT B 13,1 13,4 -

HIST A 14,5 13,7 14,3

FRC 2E 14,5 12,9 13,8

GGF A 14,0 14,3 14,3

MACS 12,3 13,5 12,4

LIT POR 14,4 - -

HIST B 13,9 - -

ECON A 14,7 15,5 15,6




Disciplinas

Taxa de Sucesso (%)

2012/2013 2013/2014 2014/2015 Média do


POR 94,8 95,3 97,4 95,8 1,6

ING 1G 97,4 89,8 97,9 95,0 2,9

FIL 83,3 86,1 92,6 87,3 5,3

EDF 100,0 99,4 100,0 99,8 0,2

MAT A 74,5 82,4 74,0 77,0 -3,0

FQ A 82,5 85,2 90,1 85,9 4,2

BGL 100,0 91,8 93,7 95,2 -1,5

GDA 80,0 91,7 80,0 83,9 -3,9

DES A 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

HCA 100,0 - 88,9 94,5 -5,6

MAT B 100,0 88,9 - 94,5 -

HIST A 98,0 97,6 92,7 96,1 -3,4

FRC 2E 91,3 90,9 95,5 92,6 2,9

GGF A 91,5 100,0 100,0 97,2 2,8

MACS 86,4 93,3 71,0 83,6 -12,6

LIT POR 100,0 - - - -

HIST B 100,0 - - - -

ECON A 97,6 100,0 100,0 99,2 0,8


9,0

10,0

11,0

12,0

13,0

14,0

15,0

16,0

17,0

18,0

POR ING 1G FIL EDF MAT A FQ A BGL GDA DES A HCA MAT B HIST A FRC 2E GGF A MACS LIT POR HIST B ECON A

Classificações Internas 11º Ano (excluindo os exames) 2012/2013 2013/2014 2014/2015



Constata-se que o desvio negativo mais evidente é o que se regista em Matemática Aplicada às

Ciências Sociais (-12,6%).

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

POR ING 1G FIL EDF MAT A FQ A BGL GDA DES A HCA MAT B HIST A FRC 2E GGF A MACS LIT POR HIST B ECON A

Taxa de Sucesso por disciplina 11º Ano 2012/2013 2013/2014 2014/2015



Comparação entre as médias da CIF e CE da Escola e a média nacional de exame, ao longo do triénio

DISCIPLINAS 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Média

CIF

Média

CE

Desvio CIF -

CE

Média

Nac.

Desvio CE Esc

Nac

Média

CIF

Média

CE

Desvio CIF -

CE

Média

Nac.

Desvio CE Esc

Nac

Média

CIF

Média

CE

Desvio CIF -

CE

Média

Nac.

Desvio CE Esc

Nac

FQ A 13,7 11,5 2,2 8,1 3,4 13,8 11,0 2,8 9,2 1,8 13,5 12,2 1,3 9,9 2,3

BGL 14,0 11,1 2,9 8,4 2,7 13,7 12,6 1,1 11,0 1,6 13,9 10,0 3,9 8,9 1,1

GDA 14,1 13,3 0,8 12,2 1,1 15,9 16,0 -0,1 11,6 4,4 14,6 15,6 -1,0 12,2 3,4

HCA 12,7 11,7 1,0 10,4 1,3 13,1 11,2 1,9 9,6 1,6

MAT B 13,1 10,4 2,7 10,2 0,2 13,8 12,6 1,2 9,3 3,3

FRC 2E 14,9 12,5 2,4 11,7 0,8 14,2 13,0 1,2 12,3 0,7 14,3 13,2 1,1 13,0 0,2

GGF A 14,0 11,9 2,1 9,8 2,1 14,6 12,9 1,7 10,9 2,0 14,1 12,4 1,7 11,2 1,2

MACS 14,4 13,0 1,4 9,9 3,1 15,0 13,0 2,0 10,0 3,0 14,4 14,1 0,3 12,3 1,8

HIST B 14,9 14,7 0,2 11,5 3,2

ECON A 14,8 12,6 2,2 11,3 1,3 15,9 12,3 3,6 10,4 1,9 16,0 12,5 3,5 11,5 1,0

FIL 15,0 11,6 3,4 10,2 1,4 13,8 14,9 -1,1 10,3 4,6 14,0 11,0 3,0 10,8 0,2

NOTA: As médias de exame Escola indicadas 2012/13 e 2013/14 são relativas aos exames realizados em 1ª e 2ª fases.

As de 2014/15 e as Nacionais 2013/14 e 2014/15 são só 1ª Fase e só alunos internos.

As disciplinas cuja classificação interna mais se distancia da obtida em exame são Biologia e Geologia, Economia A e

Filosofia.

Os gráficos que se seguem evidenciam as diferenças entre as Classificações Internas de Frequência

(CIF - média dos 10º e 11º anos), as Classificações de Exame (CE) e as médias de Exame a Nível Nacional,

por disciplina, ao longo dos últimos três anos letivos.

06

08

10

12

14

16

18

20

FQ A BGL GDA HCA MAT B FRC 2E GGF A MACS HIST B ECON A FIL


Média CIF

Média CE

Média Nac.



Em 2014/2015, em todas as disciplinas, a Classificação de Exame a Nível de Escola é superior à do

Exame a Nível Nacional.

No ano letivo de 2014/2015 a taxa de transição dos alunos do 11º ano retomou os valores de

2012/2013.

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

20,0

FQ A BGL GDA MAT B FRC 2E GGF A MACS ECON A FIL


Média CIF

Média CE

Média Nac.

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

20,0

FQ A BGL GDA HCA MAT B FRC 2E GGF A MACS HIST B ECON A FIL


Média CIF

Média CE

Média Nac.

93,9%

88,5%

93,7%

86,1% 86,3% 86,5%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015




Qualidade do sucesso

QUADRO SÍNTESE 11º ANO Nº Total de alunos

205

Qualidade do sucesso Número de alunos que transitam para o 12º ano:

192

Sem

classificações

negativas

Disciplinas

Com uma negativa, anulação de matrícula,

ou exclusão por faltas a uma disciplina

Com duas negativas, anulações de matrícula,

ou exclusão por faltas a duas disciplinas Taxa de

transição P NP NA P NP NA

146

TRIE

NAIS

FG Português 1 0

1 0

93,7%

Educação Física 0 0 0 0

FE

Matemática A 13 7

3 3

Desenho A 0 0 0 0

História A 3 0 1 0

BIEN

AIS

FG Inglês

0

2

Filosofia 1 2

FE

Física e Química A

1

3

Biologia e Geologia 1 3

Geometria Descritiva A 6 3

Hist. da Cultura e das Artes 0 1

Mat. Aplic. C. Sociais 1 0

Francês 2E 0 0

Economia A 0 0

Geografia A 1 0

35

11

Dos 205 alunos que frequentaram o 11º ano, 192 transitaram para o 12º ano (146 sem negativas,

correspondente a uma taxa de transição sem negativas de 76,0%).



12º Ano



2011/12 220

2012/13 188

2013/14 204

2014/15 183

Nº total de alunos

no ano letivo de

2014/15

Anularam a

matrícula a todas

as disciplinas

Excluídos por

faltas

Retidos por


Concluíram o 12º

Ano

Taxa de

Conclusão

204 2 3 35 40 164 80%

Dados obtidos a partir dos Planos de Turma

Nº total de alunos

no ano letivo de

2014/15

Anularam a

matrícula a todas

as disciplinas

Excluídos por

faltas

Retidos por


Concluíram o

Ensino

Secundário

Taxa de

Conclusão

183 0 0 32 32 151 82,5%

Dados importados da MISI

As diferenças entre estes dois quadros têm a ver com os alunos que, ao mesmo tempo que frequentaram

o 12º ano, tinham simultaneamente disciplinas do 10º/11º ano em atraso, o que implica que, apesar de terem

tido aproveitamento no 12º ano, não concluíram com sucesso o Ensino Secundário.

Evolução das médias das classificações internas por disciplina, ao longo do triénio

Disciplinas

Média das Classificações

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015

PORT 14,1 13,9 13,5

EDF 16,1 16,6 15,2

MAT A 13,3 12,9 13,0

FIS 12,9 13,4 14,6

QUIM 16,2 16,0 16,3

BIOL 15,7 16,7 16,0

PSIC B 14,8 13,1 15,3

DESA 14,5 14,5 15,5

OAR 17,2 17,5 16,6

OFMULT 15,6 17,5 16,3

HIST A 14,3 14,8 14,9

ING1E 15,3 16,1 -

GGF C 15,1 14,5 15,0

SOC 15,2 15,2 15,9

ECON C 18,3 16,0 15,9



Evolução das taxas de sucesso, por disciplina, ao longo do triénio

Disciplinas

Taxa de Sucesso (%)

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015 Média do


PORT 96,2 96,1 98,0 96,8 1,2

EDF 98,7 99,4 100,0 99,4 0,6

MAT A 90,2 78,8 80,8 83,3 -2,5

FIS 96,6 86,4 100,0 94,3 5,7

QUIM 100,0 98,1 100,0 99,4 0,6

BIOL 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

PSIC B 96,0 90,0 100,0 95,3 4,7

DESA 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

OAR 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

OFMULT 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

HIST A 96,4 100,0 100,0 98,8 1,2

ING1E 100,0 100,0 - 100,0 -

GGF C 97,9 97,0 100,0 98,3 1,7

SOC 97,8 100,0 100,0 99,3 0,7

ECON C 97,8 100,0 100,0 100,0 0,0

δ - Diferença entre a taxa de sucesso do ano 2014/2015 e a média dos três anos

9,0

10,0

11,0

12,0

13,0

14,0

15,0

16,0

17,0

18,0

PORT EDF MAT A FIS QUIM BIOL PSIC B DESA OAR OFMULT HIST A ING1E GGF C SOC

Classificações Internas 12º Ano 2012 / 2013

2013 / 2014

2014 / 2015



0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

PORT EDF MAT A FIS QUIM BIOL PSIC B DESA OAR OFMULT HIST A ING1E GGF C SOC

Taxa de Sucesso por disciplina 12º Ano 2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015



Comparação entre as médias da CIF e CE da Escola e a média de exame, ao longo do triénio

DISCIPLINAS 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Média

CIF

Média

CE

Desvio CIF -

CE

Média

Nac.

Desvio CE Esc

Nac

Média

CIF

Média

CE

Desvio CIF -

CE

Média

Nac.

Desvio CE Esc

Nac

Média

CIF

Média

CE

Desvio CIF -

CE

Média

Nac.

Desvio CE Esc

Nac

POR 13,8 11,5 2,3 9,8 1,7 13,6 13,2 0,4 11,6 1,6 13,9 12,2 1,7 11,0 1,2

MAT A 13,7 13,5 0,2 9,7 3,8 13,4 11,7 1,7 9,2 2,5 13,6 14,7 -1,1 12,0 2,7

DES A 15,1 11,7 3,4 12,4 -0,7 14,6 13,9 0,7 12,8 1,1 15,6 12,2 3,4 13,1 -0,9

HIST A 14,2 11,9 2,3 10,6 1,3 14,6 11,8 2,8 9,9 1,9 14,4 12,8 1,6 10,7 2,1

NOTA: As médias de exame Escola indicadas 2012/13 e 2013/14 são relativas aos exames realizados em 1ª e 2ª fases.

As de 2014/15 e as Nacionais 2013/14 e 2014/15 são só 1ª Fase e só alunos internos

No ano letivo de 2014/2015 todas as disciplinas do 12º ano apresentam uma Classificação de Exame

superior à média nacional, com exceção de Desenho A.

Os gráficos abaixo reproduzidos dão conta das diferenças entre as Classificações Internas de

Frequência (CIF), as Classificações de Exame (CE) e as médias de Exame a Nível Nacional, ao longo dos três

anos letivos.

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

20,0

POR MAT A DES A HIST A


Média CIF

Média CE

Média Nac.

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

20,0



Média CIF

Média CE

Média Nac.

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

20,0



Média CIF

Média CE

Média Nac.



Taxa de Aprovação

Da leitura do gráfico (dados da MISI), é notória uma melhoria da taxa de conclusão dos alunos no final

do Secundário, em 2014/2015 (82,5%), em relação aos dois anos letivos anteriores e 17,1% acima da taxa

nacional.

79,3%

70,0%

82,5%

63,2% 61,2%

65,4%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Taxa de Conclusão ( Secundário)



Análise Comparativa das Taxas de Transição/Aprovação da Escola com as Taxas Nacionais no Secundário

2014/2015 Taxa de sucesso na Escola Taxa de sucesso Nacional

Ens. Secundário Ano de


Ens.

Secundário

Ano de


90,4%

10º 91,1%

78,9%

10º 83,5%

11º 93,7% 11º 86,5%

12º 85,8% 12º 65,4%

Constata-se que a taxa de sucesso dos alunos da Escola, nos vários anos de escolaridade, é sempre

superior à taxa de transição nacional, destacando-se pela positiva, a taxa verificada no 12º ano, quando

comparada com a taxa nacional.

91,1% 93,7%

85,8% 83,5%

86,5%

65,4%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%


Ensino Secundário - Taxa de Sucesso em 2014 / 2015





Comparação das Taxas de Sucesso da Escola com as Taxas Nacionais nos 3º Ciclo e Secundário

50,0%

55,0%

60,0%

65,0%

70,0%

75,0%

80,0%

85,0%

90,0%

95,0%

100,0%

7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano

3º Ciclo e Secundário - Taxa de Sucesso em 2012 / 2013



50,0%

55,0%

60,0%

65,0%

70,0%

75,0%

80,0%

85,0%

90,0%

95,0%

100,0%





50,0%

55,0%

60,0%

65,0%

70,0%

75,0%

80,0%

85,0%

90,0%

95,0%

100,0%







Evolução dos Resultados por Disciplina ao Longo dos Últimos Nove Anos Letivos

11º Ano

11º ANO


Média CIF Média CE Desvio CIF - CE Média Nacional Desvio CE Escola

- Nacional

2006/07 13,2 10,2 3,0 7,4 2,8

2007/08 13,1 12,4 0,7 9,6 2,8

2008/09 13,3 11,2 2,1 8,5 2,7

2009/10 13,3 11,4 1,9 8,7 2,7

2010/11 13,2 13,7 -0,5 10,2 3,5

2011/12 13,6 11,0 2,6 8,0 3,0

2012/13 13,7 11,5 2,2 8,1 3,4

2013/14 13,8 11,0 2,8 9,2 1,8

2014/15 13,5 12,2 1,3 9,9 2,3

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15


Média CIF

Média CE

Média Nacional



11º ANO

Biologia e Geologia


- Nacional

2006/07 14,3 10,9 3,4 9,1 1,8

2007/08 13,8 12,9 0,9 10,8 2,1

2008/09 13,8 12,3 1,5 9,8 2,5

2009/10 13,0 12,0 1,0 9,8 2,2

2010/11 13,3 13,0 0,3 10,9 2,1

2011/12 14,1 11,9 2,2 9,1 2,8

2012/13 14,0 11,1 2,9 8,4 2,7

2013/14 13,7 12,6 1,1 11,0 1,6

2014/15 13,9 10,0 3,9 8,9 1,1

11º ANO

Geometria Descritiva A


- Nacional

2006/07 15,8 14,9 0,9 10,6 4,3

2007/08 16,4 17,2 -0,8 10,5 6,7

2008/09 16,0 13,7 2,3 9,9 3,8

2009/10 14,8 13,9 0,9 9,2 4,7

2010/11 14,8 12,7 2,1 9,8 2,9

2011/12 14,5 15,0 -0,5 10,5 4,5

2012/13 14,1 13,3 0,8 12,2 1,1

2013/14 15,9 16,0 -0,1 11,6 4,4

2014/15 14,6 15,6 -1,0 12,2 3,4

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Biologia e Geologia

Média CIF

Média CE

Média Nacional



11º ANO

História da Cultura e das Artes

Média CIF Média CE Desvio CIF - CE Média Nacional Desvio CE Escola -

Nacional

2006/07 14,1 13,7 0,4 9,9 3,8

2007/08 14,3 9,3 5,0 9,7 -0,4

2008/09 13,8 7,7 6,1 10,4 -2,7

2009/10 12,8 9,0 3,8 10,9 -1,9

2010/11 12,9 8,2 4,7 9,6 -1,4

2011/12 17,0 14,8 2,2 10,5 4,3

2012/13 12,7 11,7 1,0 10,4 1,3

2013/14 -- -- -- --- ---

2014/15 13,1 11,2 1,9 9,6 1,6

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Geometria Descritiva A

Média CIF

Média CE

Média Nacional

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

História da Cultura e das Artes

Média CIF

Média CE

Média Nacional



11º ANO

Matemática B


Nacional

2008/09 14,6 12,8 1,8 12,0 0,8

2009/10 12,5 14,5 -2,0 11,2 3,3

2010/11 13,0 13,3 -0,3 11,5 1,8

2011/12 13,0 11,4 1,6 8,9 2,5

2012/13 13,1 10,4 2,7 10,2 0,2

2013/14 13,8 12,6 1,1 9,3 3,3

2014/15 -- -- -- -- --

A não existência de dados registados desde 2006 permite apenas efetuar a análise da evolução dos resultados ao longo dos 6 últimos anos.

11º ANO

Francês 2E


Nacional

2008/09 14,8 14,7 0,1 13,2 1,5

2009/10 15,6 13,9 1,7 11,5 2,4

2010/11 15,4 14,7 0,7 11,9 2,8

2011/12 14,6 12,8 1,8 12,1 0,7

2012/13 14,9 12,5 2,4 11,7 0,8

2013/14 14,2 13,0 1,2 12,3 0,7

2014/15 14,3 13,2 1,1 13,0 0,2

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Matemática B

Média CIF

Média CE

Média Nacional



11º ANO

Matemática Aplicada às Ciências Sociais


Nacional

2006/07 13,9 14,0 -0,1 11,8 2,2

2007/08 13,3 13,4 -0,1 10,0 3,4

2008/09 13,0 14,9 -1,9 10,8 4,1

2009/10 12,7 13,1 -0,4 10,6 2,5

2010/11 13,3 13,1 0,2 11,0 2,1

2011/12 14,1 13,1 1,0 10,3 2,8

2012/13 14,4 13,0 1,4 9,9 3,1

2013/14 15,0 13,0 2,0 10,0 3,0

2014/15 14,4 14,1 0,3 12,3 1,8

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Francês 2E

Média CIF

Média CE

Média

Nacional

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Matemática Aplicada às Ciências Sociais

Média CIF

Média CE

Média Nacional



11º ANO

Geografia A


Nacional

2006/07 12,8 12,0 0,8 11,0 1,0

2007/08 13,3 13,8 -0,5 11,4 2,4

2008/09 12,9 12,3 0,6 11,3 1,0

2009/10 13,8 11,1 2,7 11,0 0,1

2010/11 14,5 11,5 3,0 11,3 0,2

2011/12 15,3 12,8 2,5 10,7 2,1

2012/13 14,0 11,9 2,1 9,8 2,1

2013/14 14,6 12,9 1,7 10,9 2,0

2014/15 14,1 12,4 1,7 11,2 1,2

11º ANO

Economia A


Nacional

2010/11 15,4 14,7 0,7 11,9 2,8

2011/12 14,6 12,8 1,8 12,1 0,7

2012/13 14,8 12,6 2,2 11,3 1,3

2013/14 15,9 12,3 3,6 10,4 1,9

2014/15 16,0 12,5 3,5 11,5 1,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Geografia A

Média CIF

Média CE

Média Nacional



6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Economia A

Média CIF

Média CE

Média

Nacional



12º Ano

12º ANO

Português


- Nacional

2006/07 13,8 11,5 2,3 11,3 0,2

2007/08 13,3 10,4 2,9 10,4 0,0

2008/09 13,5 12,9 0,6 11,7 1,2

2009/10 14,0 11,4 2,6 10,9 0,5

2010/11 13,7 10,3 3,4 9,7 0,6

2011/12 13,6 12,0 1,6 10,5 1,5

2012/13 13,8 11,5 2,3 9,8 1,7

2013/14 13,6 13,2 0,5 11,6 1,6

2014/15 13,9 12,2 1,7 11,0 1,2

12º ANO

Matemática A


Nacional

2006/07 13,1 13,6 -0,5 10,6 3,0

2007/08 12,8 16,7 -3,9 14,0 2,7

2008/09 13,6 15,4 -1,8 11,4 4,0

2009/10 13,9 15,9 -2,0 11,7 4,2

2010/11 13,6 14,5 -0,9 10,3 4,2

2011/12 13,8 13,4 0,4 10,1 3,3

2012/13 13,7 13,5 0,2 9,7 3,8

2013/14 13,4 11,7 1,8 9,2 2,5

2014/15 13,6 14,7 -1,1 12,0 2,7

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Português

Média CIF

Média CE

Média Nacional



12º ANO

Desenho A


- Nacional

2006/07 16,2 12,6 3,6 12,7 -0,1

2007/08 14,9 10,8 4,1 11,4 -0,6

2008/09 16,0 11,7 4,3 12,8 -1,1

2009/10 14,7 10,9 3,8 12,5 -1,6

2010/11 16,3 10,8 5,5 11,8 -1,0

2011/12 16,3 12,0 4,3 12,4 -0,4

2012/13 15,1 11,7 3,4 12,4 -0,7

2013/14 14,6 13,9 0,7 12,8 1,1

2014/15 15,6 12,2 3,4 13,1 -0,9

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Matemática A

Média CIF

Média CE

Média Nacional

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Desenho A

Média CIF

Média CE

Média Nacional



12º ANO

História A


Nacional

2006/07 13,6 10,2 3,4 9,4 0,8

2007/08 12,6 10,6 2,0 11,0 -0,4

2008/09 13,1 14,2 -1,1 11,9 2,3

2009/10 13,8 13,7 0,1 11,9 1,8

2010/11 14,5 12,0 2,5 10,1 1,9

2011/12 14,5 15,3 -0,8 11,4 3,9

2012/13 14,2 11,9 2,3 10,6 1,3

2013/14 14,6 11,8 2,7 9,9 1,9

2014/15 14,4 12,8 1,5 10,7 2,1

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

História A

Média CIF

Média CE

Média Nacional



Quadro de Mérito

«O Quadro de Mérito distingue os alunos que obtêm aproveitamento escolar de nível elevado.

- No 3.º Ciclo do Ensino Básico, a condição de candidatura ao Quadro de Mérito é a obtenção de média de

nível cinco no conjunto das disciplinas.

- No Ensino Secundário, as condições de candidatura ao Quadro de Mérito são a frequência, com obtenção

de classificação não inferior a dez valores, em todas as disciplinas do plano de estudos do respetivo ano

curricular, cumulativamente com a obtenção de uma classificação média mínima de dezassete valores.» Adaptado do Regulamento Interno

Assim, o número de alunos que integraram o Quadro de Mérito na EBI e na ESRP foi o seguinte:


Ano de escolaridade 2014/2015

Nº total de alunos Quadro de Mérito

Nº alunos % alunos

5º Ano 87 11 12,6%

6º Ano 64 2 3,1%

7º Ano 56 3 5,4%

8º Ano 35 1 2,9%

9º Ano 46 1 2,2%


Ano de

escolaridade

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Nº total

de alunos

Quadro de

Mérito Nº total

de alunos

Quadro de

Mérito Nº total

de alunos

Quadro de

Mérito

Nº

alunos

%

alunos

Nº

alunos

%

alunos

Nº

alunos

%

alunos

7º Ano 144 15 10,4% 128 14 10,9% 174 19 10,9%

8º Ano 119 14 11,8% 144 14 9,7% 134 16 11,9%

9º Ano 118 14 11,9% 115 13 11,3% 144 13 9,0%

10º Ano 215 28 13,0% 217 17 7,8% 214 21 9,8%

11º Ano 198 30 15,2% 185 24 13,0% 205 14 6,8%

12º Ano 188 37 19,7% 204 48 23,5% 183 33 18,0%

6º Ano -- -- -- -- -- -- 73 14 19,2%

Da comparação registada na tabela observa-se uma tendência constante de descida nos 9º e 11º anos.



Ranking dos Exames Nacionais

Resultados no Ranking dos Exames Nacionais (4ºAno) entre as Escolas do Ensino Básico (4173 escolas em 2015)

Escola Posição Nacional entre

Escolas Públicas e Privadas Média

EBI Santo Onofre 1086º 2,95

Centro Escolar de Santo Onofre 562º 3,32

Escola Básica do Bairro dos Arneiros 1014º 3,01

Escola Básica do Bairro da Ponte 626º 3,28

Escola Básica do Parque --1 2,83

Escola Básica da Foz do Arelho --1 2,83

Escola Básica do Nadadouro --1 3,21

Fonte: http://www.publico.pt/ranking-das-escolas-2015/listas

Resultados no Ranking dos Exames Nacionais (6ºAno) (1163 escolas em 2015)

Escola Posição Nacional entre


EBI Santo Onofre 682º 2,78

Escola Sec. Raul Proença 249º 3,12

Fonte: http://www.publico.pt/ranking-das-escolas-2015/listas

Resultados no Ranking dos Exames Nacionais (3ºCiclo) entre as Escolas do Ensino Básico (1225 escolas em 2015)


Lugar Nacional Lugar Distrital

Escolas Públicas

e Privadas

Escolas Públicas e Privadas

com mais de 50 provas

Escolas Públicas e

Privadas Média

2013 1081º 966º 56º 2,19

2014 841º 746º 44º 2,68

2015 --1 977º 53º 2,39

Fonte Jornal Público



Escolas Públicas

e Privadas



Escolas Públicas e

Privadas Média

2009 134º 109º 5º 3,41

2010 222º 180º 10º 3,15

2011 143º 114º 6º 3,04

2012 112º 80º 3º 3,38

2013 130º 94º 4º 3,03

2014 192º 146º 3º 3,20

2015 --1 100º 3º 3,37


1 O Público só atribui uma posição no ranking às 1072 escolas onde se realizaram pelo menos 50 provas.

http://www.publico.pt/ranking-das-escolas-2015/listas




Resultados da ESRP no Ranking dos Exames Nacionais entre as Escolas do Ensino Secundário (625 em 2015)


Escolas

Públicas

Escolas Públicas

e Privadas



Escolas Públicas

e Privadas Média

2009 9º 37º 30º 1º 12,77

2010 18º 57º 51º 1º 12,14

2011 11º 54º 48º 1º 11,98

2012 3º 29º 25º 1º 12,18

2013 5º 39º 32º 1º 11,41

2014 1º 34º 28º 1º 12,41

2015 6º --2 36º 2º 12,40


Disciplina

Lugar Nacional


2014 2015 2014 2015

Português 55º 81º 13,13 12,22

Matemática 47º 40º 11,66 14,73

Biologia e Geologia 57º 79º 12,64 10,00

Física e Química A 54º 40º 10,98 12,27

Geografia 21º 81º 12,89 12,36

História A 60º 54º 11,89 12,85

Filosofia -- 192º 14,92 11,00

Matem. Aplic. C. Sociais -- 59º -- 14,09

Economia 31º -- 12,43 --

Fonte:



Ranking - Evolução da Escola ESRP

Jornal de Notícias

Lugar da Escola quanto aos Exames Nacionais do Ensino Secundário, em:

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2105

50º 95º 43º 45º 36º 57º 58º 58º 38º 32º 53º

SIC/Expresso

Médias da Escola nos Exames Nacionais do Ensino Secundário, em:

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

11,87 11,88 11,56 11,93 12,08 11,46 11,66 12,57 12,26 12,13 11,94 12,18 11,49 12,69 12,48

Nota: A média dos resultados obtida e o lugar ocupado pela escola, no ranking dos exames nacionais,

apresentam variações decorrentes das fontes consultadas, que têm em linha de conta um número

distinto de disciplinas, em função da quantidade de exames realizados.

2 O Público apenas ordenou as 584 escolas onde se realizaram pelo menos 50 provas.





Estatística: http://infoescolas.mec.pt

Escola Básica Integrada de Santo Onofre, Caldas da Rainha

2º CICLO Quantos alunos tem a escola?

Ano letivo 5º Ano 6º Ano

2011/2012 92 118

2012/2013 98 116

2013/2014 73 + 78 (a)

104

2014/2015 87 64 + 73 (b)

Os dados referem-se apenas aos alunos matriculados no ensino básico geral e artístico. Não incluem, por exemplo, os alunos matriculados no ensino vocacional. (a)

73 alunos na EBI e 78 na ESRP (b)

64 alunos na EBI e 73 na ESRP

NOTA: A atualização de dados é feita pelo NAI, já que na infoescolas só tem até 2013/2014.

Indicador da progressão dos resultados dos alunos da escola entre as provas nacionais do 4.º ano e do 6.º ano, quando comparados com os dos outros alunos do país

O indicador de progressão compara os resultados que os alunos obtiveram nas provas finais de 6.º ano com os resultados que os mesmos alunos haviam obtido, dois anos antes, nas provas finais do 4.º ano. O indicador de progressão é positivo quando os alunos estão melhor nos exames do 6.º ano, relativamente às médias nacionais, do que estavam no 4.º ano. Por exemplo, se um aluno no 4.º ano estava abaixo da média nacional e no 6.º estava acima da média, então tem uma progressão relativa positiva. Um aluno que mantém a sua posição relativa tem uma progressão neutra. Um aluno que no 4.º ano estava muito acima da média nacional e no 6.º ano estava abaixo da média, ou só ligeiramente acima da média, tem uma progressão relativa negativa. O indicador de progressão associado à escola mede a progressão relativa (positiva ou negativa) do agregado dos seus alunos que realizaram provas nacionais à disciplina.

No gráfico, uma escola aparece associada a um valor positivo (➚) se o seu indicador de progressão está entre os 25% mais altos do

país. Uma escola aparece associada a um valor negativo (➘) se o seu indicador está entre os 25% mais baixos do país. Todas as

outras escolas são associadas a um valor neutro (➙), tendo um indicador de progressão em linha com a média nacional.

Uma vantagem importante do indicador de progressão é que tem em consideração o nível académico dos alunos que a escola recebe, o qual não é tido em conta quando apenas se olha para os resultados absolutos no 6.º ano. Uma escola que receba alunos com resultados académicos baixos pode, não obstante, ter um indicador de progressão elevado, desde que no 6.º ano esses mesmos alunos estejam melhor do que estavam no 4.º ano, relativamente à média nacional. Além disso, o indicador de progressão não depende diretamente de variações na dificuldade dos exames, pois não é calculado a partir das notas absolutas, mas sim a partir da posição relativa dos alunos face às médias nacionais. Outra vantagem importante do indicador de progressão, comparativamente às notas absolutas, é ser menos influenciável pelo contexto socioeconómico onde a escola se insere. Se os alunos de uma escola estão inseridos num contexto favorável que potencia os bons resultados nos exames do 6.º ano, então, na sua grande maioria, também já estavam inseridos num contexto favorável que potenciava os bons resultados no 4.º ano. Como o indicador de progressão apenas mede a diferença entre os resultados do 6.º e do 4.º ano, tem uma maior independência dos contextos que se mantêm constantes ao longo do tempo. No cálculo do indicador de progressão consideram-se apenas as provas finais do 6.º ano realizadas, na 1ª chamada, pelos alunos internos da escola que concluíram o 4.º ano dois anos antes. N.º de provas finais na 1ª chamada, para aprovação, realizados por alunos internos do 6.º ano da escola: Português: 57 (2015) Matemática: 57 (2015) de entre os quais, realizaram as provas finais de 4.º ano dois anos antes: Português: 42 (2015) Matemática: 42 (2015)



Promoção do sucesso escolar: percentagem de alunos que obtêm positiva nas provas nacionais do 6.º ano após um percurso sem retenções no 5.º ano

A barra azul do gráfico mostra a percentagem de alunos da escola que obtêm positiva nas duas provas finais do 6.º ano (Português e Matemática), após um percurso sem retenções no 5.º ano de escolaridade. Estes podem ser considerados percursos de sucesso no 2.º ciclo. A barra verde mostra a mesma percentagem de sucesso, mas agora para o conjunto de alunos do país que, dois anos antes, nas provas finais do 1.º ciclo, demostraram um nível escolar semelhante ao dos alunos da escola. Tendo os dois grupos o mesmo nível de partida, o objetivo é perceber se o trabalho desenvolvido ao longo do 2.º ciclo conduziu a resultados também iguais, ou se, pelo contrário, os alunos da escola tiveram desempenhos superiores / inferiores aos dos seus colegas nacionais. Assim, o indicador da promoção do sucesso escolar mede a diferença entre a percentagem de sucesso na escola e a média nacional para alunos com um nível anterior semelhante. No gráfico, a comparação com a média é positiva (+) se o indicador do sucesso escolar está entre os 25% mais altos do país. Uma escola aparece associada a um valor negativo (-) se o seu indicador está entre os 25% mais baixos do país. Todas as outras escolas são associadas a um valor neutro (+ -), tendo um indicador da promoção do sucesso em linha com a média nacional. O indicador relativo a 2014/15 mostra a situação, no final deste ano letivo, dos alunos que entraram para o 5.º ano de escolaridade em 2013/14.

79,3%

87,4% 91,2%

83,8% 86,3%

89,8%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015





Ano letivo 7º Ano 8º Ano 9º Ano

2011/2012 101 66 68

2012/2013 66 64 58

2013/2014 61 55 53

2014/2015 56 35 46


Nestes dois gráficos os dados são relativos a 2013/2014


O indicador de progressão compara os resultados que os alunos obtiveram nas provas finais do 9.º ano com os resultados que os mesmos alunos haviam obtido, três anos antes, nas provas finais do 6.º ano. O indicador de progressão é positivo quando os alunos estão melhor nos exames do 9.º ano, relativamente às médias nacionais, do que estavam no 6.º ano. Por exemplo, se um aluno no 6.º ano estava abaixo da média nacional e no 9.º estava acima da média, então tem uma progressão relativa positiva. Um aluno que mantém a sua posição relativa tem uma progressão neutra. Um aluno que no 6.º ano estava muito acima da média nacional e no 9.º ano estava abaixo da média, ou só ligeiramente acima da média, tem um progressão relativa negativa. O indicador de progressão associado à escola mede a progressão relativa (positiva ou negativa) do agregado dos seus alunos que realizaram provas nacionais à disciplina.




Uma vantagem importante do indicador de progressão é que tem em consideração o nível académico dos alunos que a escola recebe, o qual não é tido em conta quando apenas se olha para os resultados absolutos no 9.º ano. Uma escola que receba alunos com resultados académicos baixos pode, não obstante, ter um indicador de progressão elevado, desde que no 9.º ano esses mesmos alunos estejam melhor do que estavam no 6.º ano, relativamente à média nacional. Além disso, o indicador de progressão não depende diretamente de variações na dificuldade dos exames, pois não é calculado a partir das notas absolutas, mas sim a partir da posição relativa dos alunos face às médias nacionais. Outra vantagem importante do



indicador de progressão, comparativamente às notas absolutas, é ser menos influenciável pelo contexto socioeconómico onde a escola se insere. Se os alunos de uma escola estão inseridos num contexto favorável que potencia os bons resultados nos exames do 9.º ano, então, na sua grande maioria, também já estavam inseridos num contexto favorável que potenciava os bons resultados no 6.º ano. Como o indicador de progressão apenas mede a diferença entre os resultados do 9.º e do 6.º ano, tem uma maior independência dos contextos que se mantêm constantes ao longo do tempo. No cálculo do indicador de progressão consideram-se apenas as provas finais do 9.º ano realizadas, na 1ª chamada, pelos alunos internos da escola que concluíram o 6.º ano três anos antes. N.º de provas finais na 1ª chamada, para aprovação, realizados por alunos internos do 9.º ano da escola: Português: 31 (2015) Matemática: 33 (2015) de entre os quais, realizaram as provas finais de 6.º ano três anos antes: Português: 13 (2015) Matemática: 13 (2015)

Promoção do sucesso escolar: percentagem de alunos que obtêm positiva nas provas nacionais do 9.º ano após um percurso sem retenções nos 7.º e 8.º anos

A barra azul do gráfico mostra a percentagem de alunos da escola que obtêm positiva nas duas provas finais do 9.º ano (Português e Matemática), após um percurso sem retenções nos 7.º e 8.º anos de escolaridade. Estes podem ser considerados percursos de sucesso no 3.º ciclo. A barra verde mostra a mesma percentagem de sucesso, mas agora para o conjunto de alunos do país que, três anos antes, nas provas finais do 2.º ciclo, demostraram um nível escolar semelhante ao dos alunos da escola. Tendo os dois grupos o mesmo nível de partida, o objetivo é perceber se o trabalho desenvolvido ao longo do 3.º ciclo conduziu a resultados também iguais, ou se, pelo contrário, os alunos da escola tiveram desempenhos superiores / inferiores aos dos seus colegas nacionais. Assim, o indicador da promoção do sucesso escolar mede a diferença entre a percentagem de sucesso na escola e a média nacional para alunos com um nível anterior semelhante. No gráfico, a comparação com a média é positiva (+) se o indicador do sucesso escolar está entre os 25% mais altos do país. Uma escola aparece associada a um valor negativo (-) se o seu indicador está entre os 25% mais baixos do país. Todas as outras escolas são associadas a um valor neutro (+ -), tendo um indicador da promoção do sucesso em linha com a média nacional. O indicador relativo a 2014/15 mostra a situação, no final deste ano letivo, dos alunos que entraram para o 7.º ano de escolaridade em 2012/13.

46,7%

88,7%

67,4%

81,1% 83,1%

87,6%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015




Escola Secundária Raul Proença, Caldas da Rainha



2011/2012 114 115 115

2012/2013 144 119 118

2013/2014 128 144 115

2014/2015 174 134 144


Nestes dois gráficos os dados são relativos a 2013/2014


O indicador de progressão compara os resultados que os alunos obtiveram nas provas finais do 9.º ano com os resultados que os mesmos alunos haviam obtido, três anos antes, nas provas finais do 6.º ano. O indicador de progressão é positivo quando os alunos estão melhor nos exames do 9.º ano, relativamente às médias nacionais, do que estavam no 6.º ano. Por exemplo, se um aluno no 6.º ano estava abaixo da média nacional e no 9.º estava acima da média, então tem uma progressão relativa positiva. Um aluno que mantém a sua posição relativa tem uma progressão neutra. Um aluno que no 6.º ano estava muito acima da média nacional e no 9.º ano estava abaixo da média, ou só ligeiramente acima da média, tem uma progressão relativa negativa. O indicador de progressão associado à escola mede a progressão relativa (positiva ou negativa) do agregado dos seus alunos que realizaram provas nacionais à disciplina.




Uma vantagem importante do indicador de progressão é que tem em consideração o nível académico dos alunos que a escola recebe, o qual não é tido em conta quando apenas se olha para os resultados absolutos no 9.º ano. Uma escola que receba alunos



com resultados académicos baixos pode, não obstante, ter um indicador de progressão elevado, desde que no 9.º ano esses mesmos alunos estejam melhor do que estavam no 6.º ano, relativamente à média nacional. Além disso, o indicador de progressão não depende diretamente de variações na dificuldade dos exames, pois não é calculado a partir das notas absolutas, mas sim a partir da posição relativa dos alunos face às médias nacionais. Outra vantagem importante do indicador de progressão, comparativamente às notas absolutas, é ser menos influenciável pelo contexto socioeconómico onde a escola se insere. Se os alunos de uma escola estão inseridos num contexto favorável que potencia os bons resultados nos exames do 9.º ano, então, na sua grande maioria, também já estavam inseridos num contexto favorável que potenciava os bons resultados no 6.º ano. Como o indicador de progressão apenas mede a diferença entre os resultados do 9.º e do 6.º ano, tem uma maior independência dos contextos que se mantêm constantes ao longo do tempo. No cálculo do indicador de progressão consideram-se apenas as provas finais do 9.º ano realizadas, na 1ª chamada, pelos alunos internos da escola que concluíram o 6.º ano três anos antes. N.º de provas finais na 1ª chamada, para aprovação, realizados por alunos internos do 9.º ano da escola: Português: 135 (2015) Matemática: 135 (2015) de entre os quais, realizaram as provas finais de 6.º ano três anos antes: Português: 109 (2015) Matemática: 110 (2015)

Promoção do sucesso escolar: percentagem de alunos que obtêm positiva nas provas nacionais do

9.º ano após um percurso sem retenções nos 7.º e 8.º anos

A barra azul do gráfico mostra a percentagem de alunos da escola que obtêm positiva nas duas provas finais do 9.º ano (Português e Matemática), após um percurso sem retenções nos 7.º e 8.º anos de escolaridade. Estes podem ser considerados percursos de sucesso no 3.º ciclo. A barra verde mostra a mesma percentagem de sucesso, mas agora para o conjunto de alunos do país que, três anos antes, nas provas finais do 2.º ciclo, demostraram um nível escolar semelhante ao dos alunos da escola. Tendo os dois grupos o mesmo nível de partida, o objetivo é perceber se o trabalho desenvolvido ao longo do 3.º ciclo conduziu a resultados também iguais, ou se, pelo contrário, os alunos da escola tiveram desempenhos superiores / inferiores aos dos seus colegas nacionais. Assim, o indicador da promoção do sucesso escolar mede a diferença entre a percentagem de sucesso na escola e a média nacional para alunos com um nível anterior semelhante. No gráfico, a comparação com a média é positiva (+) se o indicador do sucesso escolar está entre os 25% mais altos do país. Uma escola aparece associada a um valor negativo (-) se o seu indicador está entre os 25% mais baixos do país. Todas as outras escolas são associadas a um valor neutro (+ -), tendo um indicador da promoção do sucesso em linha com a média nacional. O indicador relativo a 2014/15 mostra a situação, no final deste ano letivo, dos alunos que entraram para o 7.º ano de escolaridade em 2012/13.

91,5% 91,3% 93,8%

81,1% 83,1%

87,6%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2012/2013 2013/2014 2014/2015




SECUNDÁRIO

Quantos alunos tem a escola?


2011/2012 228 194 220

2012/2013 215 198 188

2013/2014 217 185 204

2014/2015 214 205 183


Nestes três gráficos os dados são relativos a 2013/2014

Indicador da progressão dos resultados dos alunos da escola entre os exames do 9º ano e do 12º ano, quando comparados com os dos outros alunos do país



O indicador de progressão compara os resultados que os alunos obtiveram nos exames nacionais de 12º ano com os resultados que os mesmos alunos haviam obtido, três anos antes, nos exames nacionais do 9º ano. O indicador de progressão é positivo quando os alunos estão melhor nos exames do 12º ano, relativamente às médias nacionais, do que estavam no 9º ano. Por exemplo, se um aluno no 9º ano estava abaixo da média nacional e no 12º estava acima da média, então tem uma progressão relativa positiva. Um aluno que mantém a sua posição relativa tem uma progressão neutra. Um aluno que no 9º ano estava muito acima da média nacional e no 12º ano estava abaixo da média, ou só ligeiramente acima da média, tem uma progressão relativa negativa. O indicador de progressão associado à escola mede a progressão relativa (positiva ou negativa) do agregado dos seus alunos que realizaram exames à disciplina.




Uma vantagem importante do indicador de progressão é que tem em consideração o nível académico dos alunos que a escola recebe, o qual não é tido em conta quando apenas se olha para os resultados absolutos no 12.º ano. Uma escola secundária que receba alunos com resultados académicos baixos pode, não obstante, ter um indicador de progressão elevado, desde que no 12.º ano esses mesmos alunos estejam melhor do que estavam no 9.º ano, relativamente à média nacional. Além disso, o indicador de progressão não depende diretamente de variações na dificuldade dos exames, pois não é calculado a partir das notas absolutas, mas sim a partir da posição relativa dos alunos face às médias nacionais. Outra vantagem importante do indicador de progressão, comparativamente às notas absolutas, é ser menos influenciável pelo contexto socioeconómico onde a escola se insere. Se os alunos de uma escola estão inseridos num contexto favorável que potencia os bons resultados nos exames do 12º ano, então, na sua grande maioria, também já estavam inseridos num contexto favorável que potenciava os bons resultados no 9º ano. Como o indicador de progressão apenas mede a diferença entre os resultados do 12º e do 9º ano, tem uma maior independência dos contextos que se mantêm constantes ao longo do tempo. No gráfico, o valor de progressão associado à escola é sempre uma média para dois anos consecutivos dos indicadores anuais de progressão dos seus alunos. Está portanto associado a biénios, e não a anos simples. O indicador de progressão associado ao biénio 2012-2013, por exemplo, é calculado a partir dos valores de progressão dos alunos que realizaram os exames de 12º ano em 2012 ou em 2013. No cálculo do indicador de progressão consideram-se apenas os exames do 12º ano realizados na 1ª fase, para aprovação, pelos alunos internos da escola que concluíram o 9º ano três anos antes. Além disso, as comparações dos resultados dos alunos com as médias nacionais são sempre feitas dentro do mesmo curso; por exemplo, alunos de Ciências e Tecnologias são comparados com as médias nacionais dos outros alunos de Ciências e Tecnologias, e não com alunos de outros cursos. N.º de exames na 1ª fase, para aprovação, realizados por alunos internos do 12º ano da escola: Português: 190 (2011); 195 (2012); 155 (2013); 178 (2014); 146 (2015) Matemática A: 65 (2011); 97 (2012); 80 (2013); 88 (2014); 89 (2015) de entre os quais, realizaram os exames de 9º ano três anos antes: Português: 158 (2011); 160 (2012); 129 (2013); 147 (2014); 121 (2015) Matemática A: 58 (2011); 83 (2012); 68 (2013); 74 (2014); 68 (2015) Fonte: Base de dados do Júri Nacional de Exames

As notas internas atribuídas pela escola aos seus alunos estão alinhadas com as notas internas atribuídas pelas outras escolas do país a alunos com resultados semelhantes nos exames?

Este indicador compara as classificações internas atribuídas pela escola aos seus alunos com as classificações internas atribuídas pelas outras escolas do país a alunos com resultados semelhantes nos exames nacionais. Ao comparar alunos que obtêm classificações semelhantes nos exames, o indicador mede possíveis desalinhamentos, entre as escolas, nos critérios de atribuição de classificações internas. Por exemplo, se as classificações internas atribuídas pela Escola A são sistematicamente mais altas do que as classificações internas atribuídas pela Escola B a alunos que, posteriormente, obtêm os mesmos resultados nos exames nacionais, então é possível que a Escola A esteja a utilizar critérios de avaliação do desempenho escolar dos seus alunos muito diferentes dos critérios utilizados pela Escola B.



É importante observar que, dada a variabilidade natural das amostras de alunos e de exames, estes desalinhamentos são significativos apenas quando a certeza estatística associada é alta e quando persistem ao longo dos anos. No cálculo deste indicador consideram-se os exames nacionais do 12º ano e do 11º ano, de todas as disciplinas, realizados na 1ª fase, para aprovação, pelos alunos internos da escola. Apenas se consideram as provas de exame classificadas com pelo menos 9,5 valores. N.º de provas de exame consideradas no cálculo do indicador: 531(2011); 522(2012); 481(2013); 527(2014); 525(2015). Fonte: Base de dados do Júri Nacional de Exames

Indicador do alinhamento entre as notas internas atribuídas pela escola e as notas atribuídas pelas outras escolas a alunos com resultados semelhantes nos exames, desagregando por disciplina

Este indicador compara as classificações internas atribuídas pela escola aos seus alunos com as classificações internas atribuídas pelas outras escolas do país a alunos com resultados semelhantes nos exames nacionais. Ao comparar alunos que obtêm classificações semelhantes nos exames, o indicador mede possíveis desalinhamentos, entre as escolas, nos critérios de atribuição de classificações internas. Por exemplo, se as classificações internas atribuídas pela Escola A são sistematicamente mais altas do que as classificações internas atribuídas pela Escola B a alunos que, posteriormente, obtêm os mesmos resultados nos exames nacionais, então é possível que a Escola A esteja a utilizar critérios de avaliação do desempenho escolar dos seus alunos muito diferentes dos critérios utilizados pela Escola B. É importante observar que, dada a variabilidade natural das amostras de alunos e de exames, estes desalinhamentos são significativos apenas quando a certeza estatística associada é alta e quando persistem ao longo dos anos. No cálculo deste indicador consideram-se os exames nacionais do 12º ano e do 11º ano, de todas as disciplinas, realizados na 1ª fase, para aprovação, pelos alunos internos da escola. Apenas se consideram as provas de exame classificadas com pelo menos 9,5 valores. Fonte: Base de dados do Júri Nacional de Exames



50,0%

55,0%

60,0%

65,0%

70,0%

75,0%

80,0%

85,0%

90,0%

95,0%

100,0%







Colocações no ensino superior

1ª Fase de colocação

Evolução do número de alunos ao longo dos últimos cinco anos

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Apresentaram

candidatura 205 alunos 192 alunos 188 alunos 159 alunos 146 alunos 172 alunos

Foram

colocados 185 alunos 176 alunos 179 alunos 148 alunos 138 alunos 162 alunos

Resultados das colocações no último triénio

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Apresentaram

candidatura 159 alunos 146 alunos 172 alunos

Foram colocados 148 alunos

93% dos candidatos entraram

68% em 1ª opção

138 alunos


67% em 1ª opção

162 alunos


60% em 1ª opção

Cursos com mais

alunos colocados: • Gestão: 10

• Direito: 8

• Economia: 6

• C. Farmacêuticas: 6

• Enfermagem: 6

• Eng. Informática: 5

• Arquitetura: 5

• Medic. Veterinária: 4

• Comunic. Social e Educ.

Multimédia: 4

• Bioquimica: 3

• Medicina: 3

• Ciênc. Desporto: 3

• Som e imagem: 3

• …

• Som e imagem: 8

• Direito: 7

• Economia: 7

• Arquitetura: 6

• Enfermagem: 6

• Gestão: 5


Multimédia: 5


• Medicina: 4


• História: 3

• Bioquimica: 3

• Marketing: 3

• …

• Engenharia Informática: 8

• Direito: 7

• Enfermagem: 6

• Economia: 5


Multimédia: 5

• Gestão: 4

• Publicidade e Marketing: 4



• Gestão Turistica e Hotel.: 3

• Eng. Eletrotécnica e Comp: 3

• Matemática: 3

• Design Gráfico e Multim.: 3

• …

Instituições do

Ensino Superior com

mais alunos

colocados:

• Esc. Sup. de Educ. e Ciências

Sociais -IPL 9

• Faculdade de Ciências e

Tecnologias – UNL: 8

• Faculdade de Economia –

UNL: 8

• Escola Sup. de Artes e Design

das C. da Rainha – IPL: 8

• Instituto Superior Técnico: 7

• Escola Superior de

Tecnologia e Gestão- IPL: 7

• Instituto Universitário de

Lisboa-ISCTE: 7

• Instituto Sup. de Ciências

Sociais e Políticas: 6

• Faculdade de Ciências

Sociais e Humanas-UNL: 6

• Faculdade de Direito-UL: 5

• Esc. Superior de Comunic.

Social - IPL:5

• …



• Faculdade de Letras – UL: 10


• Faculdade de Arquitetura –

UL: 6


UNL: 6


Sociais –IPL: 6


Lisboa-ISCTE: 6

• Faculdade de Ciências

Sociais e Humanas – UNL: 5




• Faculdade de Farmácia-UL: 4



• …




Sociais –IPL: 10




Lisboa-ISCTE: 9


UL: 8



• Faculdade de Ciências – UL:

7




UNL: 5

• Instituto Superior de Ciências

Sociais e Políticas – UL: 5

• …



2ª Fase de colocação

Evolução do número de alunos ao longo dos últimos cinco anos

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Apresentaram

candidatura 74 alunos 67 alunos 63 alunos 63 alunos 39 alunos 49 alunos

Foram

colocados 46 alunos 41 alunos 47 alunos 44 alunos 25 alunos 32 alunos

Resultados das colocações no último triénio

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Apresentaram

candidatura 63 alunos 39 alunos 49 alunos

Foram colocados 44 alunos


55% em 1ª opção

25 alunos


52% em 1ª opção

32 alunos


50% em 1ª opção

Cursos com mais

alunos colocados: • Sociologia: 4

• Design Gráfico e

Multimédia:2

• Administração Pública: 2

• Ciências da Linguagem: 2

• Estudos Europeus: 2

• Engenharia Civil: 2

• Enfermagem: 2

• Medicina Veterinária: 2

• Publicidade e Markting: 1

• Biologia Marinha e

Biotecnologia: 1

• …

• Som e imagem: 2

• Desporto e Bem Estar: 1

• Design de Jogos Digitais: 1

• Dietética: 1

• Artes Plásticas: 1

• Direito: 1

• Economia: 1

• Engenharia e Gestão

Industrial: 1

• Engenharia Química e

Biológica: 1

• Turismo: 1

• Tradução: 1

• …

• Engenharia Informática: 4

• Design de Produto –

Cerâmica e Vidro: 3

• Serviço Social: 1

• Sociologia: 1

• Desporto e Bem Estar: 1

• Administração Pública: 1

• Artes Plásticas: 1

• Biologia: 1

• Biologia Marinha e Biotecn: 1

• Bioquímica: 1

• Ciências da Comunicação: 1

• Design: 1

• …

Instituições do

Ensino Superior

com mais alunos

colocados:

• Escola Sup. de Tecnologia e

Gestão - IPL: 4

• Faculdade de Letras –

Universidade de Lisboa: 4



• Escola Superior de Turismo e

Tecnologia do Mar de

Peniche – IPL: 3


• Instituto Superior de Ciências

Sociais e Políticas: 3

• Faculdade de Direito – UL: 2


lisboa – ISCTE: 2

• Faculdade de Letras – UC: 1

• Faculdade de Medicina

Veterinária: 1

• …


Gestão - IPL: 3



• Escola Superior de Hotelaria

e Turismo do Estoril: 3


lisboa – ISCTE: 2

• Faculdade de Direito – UL: 1


UNL: 1

• Faculdade de Farmácia – UL:

1


• Instituto Superior de

Economia e Gestão: 1

• Escola Superior de Educação

e Ciências Sociais – IPL: 1

• …




Gestão - IPL: 4

• Escola Superior de Educação

e Ciências Sociais – IPL: 3

• Faculdade de Ciências Sociais

e Humanas – UNL: 2


UL: 2

• Escola Superior de Turismo e

Tecnologia do Mar de

Peniche – IPL: 2

• Escola Superior de Hotelaria

e Turismo do Estoril: 2


Tecnologias - UC: 1


• …



COMPORTAMENTO E OCORRÊNCIAS DISCIPLINARES

EBI de SANTO ONOFRE

Ano de

escolaridade

Medidas corretivas / disciplinares ( nº de ocorrências )

Observações

Ordem de saída da

sala de aula

Repreensão

registada Suspensão até 3 dias

Suspensão de 4 a 12 dias

Outras

( 1 ) ( 2 ) ( 3 )

( 4 ) ( 5 )

2012/13 2014/15 2012/13 2014/15 2012/13 2014/15 2012/13 2014/15 2012/13 2014/15

5º 363 (1)

20 15 6 7

5 delas no 5ºE

7 _ 8

todas no 5ºE

--

(1) Este valor não contempla a turma C, em que o número de ocorrências é elevado, mas não foi especificado.

(1) 6 alunos ( 2 x )

2 alunos ( 3 x )

1 alunos ( 4 x )

1 alunos ( 5 x )

1 alunos ( 6 x )

1 alunos ( 7 x )

6º 256 (1)

5 - -- - 0 3 - --

(1) A maioria das ocorrências mencionadas teve lugar nas turmas A e D.

A turma C não foi contabilizada neste número, por falta do Plano de Turma.

(1) 1 alunos ( 2 x )

1 alunos (19 x )



Ano de

escolaridade


Observações

Ordem de saída da

sala de aula

Repreensão



Outras

( 1 ) ( 2 ) ( 3 )

( 4 ) ( 5 )

2012/13 2014/15 2012/13 2014/15 2012/13 2014/15 2012/13 2014/15 2012/13 2014/15

7º 101 (1)

14 8 10 --

(1) Deste número de

ocorrências, 24, 15 e 10 concentram-se em 3 alunos, que foram ainda sujeitos a suspensões e repreensões escritas.

A turma C não foi contabilizada nesta análise, por falta do Plano de Turma

--

8º 28 (1)

2 2 --

(1) Maioritariamente

no 8ºA, onde o mesmo aluno tem 6 ordens de saída, além das 2 suspensões referidas ao lado.

--

9º 5 (1)

--

(1) Os cinco alunos

mencionados foram sujeitos aquela medida disciplinar, embora os planos de turma não esclareçam o número de ocorrências.

A turma C não foi contabilizada nesta análise, por falta do Plano de Turma.

--



ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3º CICLO DE RAUL PROENÇA

Ano de

escolaridade


Observações

Ordem de saída da

sala de aula

Repreensão



Outras

( 1 ) ( 2 ) ( 3 )

( 4 ) ( 5 )

2012/13 2014/15 2012/13 2014/15 2012/13 2014/15 2012/13 2014/15 2012/13 2014/15

7º 21 (1)

57 10 (2)

0 1 0 _ 7 3

(1) 4 vezes o

mesmo aluno; 3 vezes o mesmo aluno (2)

5 vezes o mesmo aluno

(1) 6 alunos ( 2 x )

2 alunos ( 3 x )

1 alunos ( 4 x )

1 alunos ( 5 x )

1 alunos ( 6 x )

1 alunos ( 7 x )

8º 19 (1)

32 -- -- 2 1 3 -- -- (1)

6 vezes o mesmo aluno

(1) 1 alunos ( 2 x )

1 alunos (19 x )

9º 3 23 -- -- -- 1

_

-- 1 --

(1) 4 alunos ( 2 x )

1 alunos ( 3 x )

( 1 ) ( 2 ) ( 3 )

( 4 ) ( 5 )

10º 2 1 -- -- -- -- --

11º 8 2 2 -- -- -- --

12º -- 3 -- -- -- 1 -- -- -- --



PONTOS FRACOS OBSERVADOS EM 2014/2015: No 1º ciclo do Ensino Básico

No Centro Escolar de Santo Onofre, a taxa de transição do 2º ano situa-se 7,5% abaixo da nacional.

Na Escola Básica do Bairro da Ponte, a taxa de transição do 2º ano situa-se 9,6% abaixo da

nacional.

Na Escola Básica do Nadadouro, a taxa de transição do 4º ano situa-se 11,9% abaixo da nacional.

Na Escola Básica do Parque a taxa de transição do 2º ano situa-se 11,8% abaixo da nacional,

registando-se, no entanto, um aumento desta taxa relativamente ao ano letivo anterior.

Na Escola Básica Integrada de Santo Onofre, a taxa de transição do 2º e 4º anos situa-se 11,8% e

3,5%, respetivamente, abaixo da nacional.

No conjunto das escolas do Agrupamento, salienta-se que a taxa de sucesso do 2º ano se situa abaixo

da nacional, com um diferencial de 4,7%.

No 2º Ciclo do Ensino Básico

No que respeita à taxa de progressão no 5º ano, constata-se uma descida não só em relação ao ano

anterior (cerca de 10%) como também relativamente à taxa nacional (14,8%).

No 6º ano da EBI de Sto Onofre, apenas a disciplina de Matemática apresenta uma média inferior a

3,0, havendo mesmo uma descida relativamente ao ano letivo anterior, passou de 3,1 para 2,7.


EBI Santo Onofre

No 7º ano, ao longo do último triénio, é notória uma grande diferença entre a taxa de sucesso a nível

de escola (65,2% - 55,7% - 62,5%) e a nacional (82,7% - 82,0% - 83,6%).

Do total de alunos que transitam para o 8º ano apenas 30,4% o fazem sem negativas.

Analisada a evolução da taxa de sucesso no 9º ano, ao longo dos três anos, regista-se que, em

2014/2015, houve uma descida mais acentuada nas disciplinas de Física e Química (de 95,9% para

47,6%), Português (de 80,0% para 61,9%) e Inglês (de 81,6% para 66,7%).

No 9º ano, na disciplina de Matemática, a taxa de sucesso (28,1%) bem como a média da

classificação obtida no Exame Nacional (2,0) posicionam-se, substancialmente, abaixo dos resultados

nacionais, respetivamente, 49,7% e 2,7.

A taxa de aprovação do 9º ano não só baixou de um modo significativo em relação ao ano letivo

anterior, como se situa abaixo, de forma acentuada (desvio de 20,2%), da taxa de aprovação a nível

nacional. Dos alunos que aprovaram no 9º ano, só 19,6% tiveram sucesso a todas as disciplinas.

Escola Secundária c/ 3º Ciclo de Raul Proença

Relativamente ao terceiro ciclo do Ensino Básico verifica-se que a taxa de transição no 8º ano se situa

ligeiramente abaixo da taxa nacional.

Neste ano nota-se uma ligeira diminuição da qualidade do sucesso, no 9º ano, em relação ao ano

letivo anterior, na medida em que a taxa de transição sem negativas passou de 60,9% para 56,9%.

O número de ocorrências disciplinares tem vindo a aumentar – comparação entre os anos letivos de

2012/13 2014/15.

No Ensino Secundário

Dos alunos que integraram o Quadro de Mérito observa-se uma tendência constante de descida nos 9º

e 11º anos, ao longo do último triénio.

PONTOS FORTES OBSERVADOS EM 2014/2015:


A taxa de sucesso no 3º ano, nas escolas do Agrupamento (99,3%), é superior à nacional (95,6%).


No 5º ano todas as disciplinas têm uma média igual ou superior a 3,0.



No 6º ano, todas as disciplinas têm uma média igual ou superior a 3,0, notando-se, genericamente,

uma subida nas respetivas taxas de sucesso, à exceção da Matemática (2,7).

Tanto a média como a taxa de sucesso na prova final de Português (3,2 e 82,4%) são superiores às

nacionais (3,1 e 77%).

Na prova final de Matemática a média subiu de 2,5 para 2,7, posicionando-se ligeiramente abaixo da

nacional (2,8)

No 6º ano, a taxa de aprovação, ao longo do último triénio, tem vindo a aumentar (79,3% – 87,4% –

91,2%), ultrapassando a taxa nacional (89,8%).

No 6º ano, 65% dos alunos transitaram sem negativas.

Dos dados disponibilizados constata-se a existência de uma descida muito significativa no número de

ocorrências disciplinares – comparação entre os anos letivos de 2012/13 2014/15.


EBI Santo Onofre

No 8º e 9º anos da EBI de Santo Onofre, à exceção de Português e de Matemática, todas as

disciplinas têm uma média igual ou superior a 3,0, registando-se mesmo, no 8º ano, uma evolução

positiva em praticamente todas as disciplinas.

No 8º ano, a taxa de transição a nível de escola mantém a evolução positiva e supera, neste ano letivo,

a nacional.

Escola Secundária c/ 3º Ciclo de Raul Proença

Todas as disciplinas do 3º ciclo têm uma média compreendida entre 3,1 e 4,3.

No 7º ano, a qualidade do sucesso aumentou – a taxa de transição de alunos sem negativas passou de

56,2% para 62,6%.

A taxa de sucesso dos alunos da escola, nos exames nacionais do 9º ano, é notoriamente superior à

taxa de sucesso a nível nacional.

Quer no 7º quer no 9º anos, a taxa de transição / aprovação (88,5% e 93,8%) é superior à nacional

(83,6% e 87,6%).

No Ensino Secundário

A taxa de sucesso dos alunos do Curso Profissional de Gestão e Programação de Sistemas

Informáticos foi de 88,9% , sendo superior à nacional, de 64,8%

Ao longo do último triénio, a taxa de progressão dos alunos da escola, no 10º ano, é superior à

nacional.

No 10º ano, regista-se um aumento da qualidade do sucesso em relação aos anos letivos anteriores (a

taxa de transição sem negativas, no ano de 2013/14 passou de 61,4% para 65,0% e, neste ano letivo,

para 73,4%).

No ano letivo de 2014/2015 a taxa de transição dos alunos do 11º ano (93,7%) retomou os valores de

2012/2013 (93,9%), havendo, no entanto, a realçar que ao longo do último triénio é sempre superior à

nacional.

No 11º ano, dos 192 alunos que transitaram para o 12º ano, 146 fazem-no sem negativas (corresponde

a uma taxa de transição sem negativas de 76,0%).

No 12º ano, neste ano letivo, é notória uma melhoria da taxa de conclusão dos alunos (82,5%) em

relação à do ano anterior (70,0%); para além disso há a salientar que, ao longo do último triénio, a

taxa de conclusão do secundário é sempre superior à nacional.

Nos exames nacionais do 11º e 12º anos, à exceção da disciplina de Desenho A, as classificações de

exame a nível de Escola são superiores às classificações a nível nacional em todas as outras

disciplinas.

A posição da Escola no Ranking dos Exames Nacionais:

a subida de 92 lugares no 3º Ciclo (passa de 192º para 100º, ocupando o 3º lugar entre as

escolas públicas e privadas a nível distrital);

no secundário, a nível nacional em 36º, entre escolas públicas e privadas com mais de 50

provas, a nível distrital em 2º lugar, entre escolas públicas e privadas, e em 6º lugar entre

todas as escolas públicas a nível nacional.

94% dos alunos do 12º ano, que se candidataram ao ensino superior, ficaram colocados na 1ª fase e

60% entraram no curso selecionado como 1ª opção.



Considerações Finais

«Para fazer face a um contexto cada vez mais exigente e complexo, o Agrupamento de Escolas de Raul

Proença pretende proporcionar aos seus alunos uma formação académica de qualidade, visando melhorar a

aprendizagem e práticas educativas, tendo em conta a capacidade, o ritmo de aprendizagem e as

circunstâncias familiares e sociais do aluno, no quadro de uma dimensão humana da educação,

enriquecendo-a e superando as limitações que se impõem atualmente à pessoa e à sociedade. Apostamos

também no desenvolvimento do grau de qualificação, de autonomia e responsabilidade de todos os nossos

alunos, bem como no seu sucesso ao acesso a níveis superiores de escolaridade e/ou na qualificação para a

sua integração na sociedade e no mundo do trabalho.»

in Missão, Projeto Educativo 2013-2017, do AERP

É com o espírito atrás citado, que se apresenta este relatório da análise de resultados escolares, que

constitui não um ponto de chegada, mas sim um ponto de partida para uma partilha e reflexão crítica de todos

os elementos da comunidade educativa, que poderão ajudar na definição de estratégias de superação dos

aspetos menos bons detetados ao longo do mesmo. Nomeadamente no que se refere à concretização de alguns

objetivos estratégicos do Projeto Educativo do Agrupamento, tais como:

– Reforçar a qualidade e a eficácia do ensino-aprendizagem (A1.1.)

– Melhorar os resultados escolares e o sucesso dos alunos (A2.1.)

– Desenvolver comportamentos e atitudes assentes na cidadania, responsabilidade, tolerância,

solidariedade, respeito mútuo e ética, visando a formação integral (melhorar o comportamento dos

alunos, diminuindo os casos de indisciplina) (A3.1.)

– Fomentar a participação da Comunidade Educativa na dinâmica do Agrupamento (B2.1.)

– Promover uma cultura de avaliação sistemática do desempenho global do Agrupamento (C1.1.)

– Melhorar sistematicamente o desempenho global do Agrupamento (C2.1.)

Considera-se mesmo que «(…) a participação de elementos da “comunidade educativa” na avaliação

interna» é de extrema importância, «pois entende-se que, sendo esta um instrumento importante para a

melhoria da escola, a participação favorece a identificação dos problemas e o envolvimento nas soluções e

proporciona ainda uma análise mais completa e uma maior abertura da escola ao meio em que se insere. A

participação dos atores decorre da sua presença em diversas estruturas (…) ou fora de qualquer órgão, no

quadro de uma discussão bilateral com a direção (…)»3,

Indo ao encontro desta perspetiva, o presente relatório será divulgado na página Web do Agrupamento

de Escolas Raul Proença, de forma que o maior número de pessoas tenha acesso a ele e possa refletir e dar o

seu contributo sobre os dados aqui apresentados, visando consolidar e otimizar uma prática educativa que

resulta de um trabalho colaborativo e ambiciona ser promotora de sucesso e bem estar para os alunos e de

satisfação para os profissionais educativos e para as famílias.

O Núcleo de Avaliação Interna do

Agrupamento de Escolas Raul Proença

Caldas da Rainha, 1 de fevereiro de 2016

3 In “Estudo sobre a Avaliação das Escolas: Fundamentar Modelos e Operacionalizar Processos”, Conselho Nacional de

Educação, Julho de 2005

análise dos resultados escolares -...

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