anais_-_mostra_nacional_do_3o_salão_nacional_-_anpg

LENILTON SILVA DA SILVEIRA JUNIOR

(ORGANIZADOR)

ANAIS DA MOSTRA NACIONAL DO 3 SALO

NACIONAL DE DIVULGAO CIENTFICA

1 Edio

Recife

Associao Nacional de Ps Graduandos (ANPG)

2013

COMISSO ORGANIZADORA DA MOSTRA CIENTFICA DO 3 SALO

NACIONAL DE DIVULGAO CIENTFICA

Coordenador Geral

Lenilton Silva da Silveira Jnior

Avaliadores de trabalhos

Anderson Diego Farias da Silva

Cristiano Moraes Junta

David Soeiro Barbosa

Herclia Melo do Nascimento

Pedro Luiz Teixeira de Camargo

Roberto Nunes Junior

Tamara Naiz da Silva

Yuri Nathan da Costa Lannes

COMISSO ORGANIZADORA DO 3 SALO NACIONAL DE DIVULGAO

CIENTFICA

Coordenadora Geral


Coordenador da Mostra Cientfica

Lenilton Silva da Silveira

Coordenadores de Programao

Hyllo Nader de Arajo Salles

Luana Meneguelli Bonone

Coordenador de Comunicao

Roberto Nunes Jnior

Coordenadores de Estrutura

Anderson Nogueira Oliveira


DIRETORIA DA ANPG (GESTO 2012-2014)

Presidenta

Luana Meneguelli Bonone

Vice-Presidente

Hyllo Nader de Arajo Salles

Tesoureira


Secretria Geral

Jouhanna do Carmo Menegaz

Diretora de Cincia, Tecnologia e Inovao


Diretor de Relaes Institucionais

Anderson Nogueira Oliveira

Diretor de Comunicao

Roberto Nunes Junior

Vice-Presidente Regional Centro Oeste Fbio Borges da Silva

Vice-Presidente Regional Nordeste

Anderson Diego Farias da Silva

Vice-Presidente Regional Norte

Jeniffer Christiane Costa Martins

Vice-Presidente Regional So Paulo

Marcelo Marigliani Arias

Vice-Presidente Regional Sudeste

Caio Augusto Souza Lara

Vice-Presidente Regional Sul Cristiano Moraes Junta

1 Diretor de Relaes Institucionais

Juliano Quintella Dantas Rodrigues

2 Diretor de Relaes Institucionais

Manasss Zuliani Jora

Diretor de Polticas Educacionais

Lucas Machado dos Santos

Diretor Acadmico-Cientfico


Diretor de Sade

Marcos Vinicius Soares Pedrosa

Diretor de Cultura e Eventos Cientficos

Ana Cristina de Lima Pimentel

Diretor de Direitos dos Ps Graduandos

Cludio Luiz de Freitas

Diretor de Instituies Estaduais

Carolina Santos Barroso de Pinho

Diretor de Instituies Pblicas

Pedro Luiz Teixeira de Camargo

Diretor de Instituies Pblicas

Gabriel Silva Vignoli Muniz

Diretor de Lato Sensu

David Soeiro Barbosa

Diretor de Ensino Distncia

Frederiko Luz Silva

Diretor de Movimentos Sociais

Eduardo Ewerton Sousa Vianna

Diretor de Polticas de Emprego

Flvio Silveira

Diretor de Polticas de Juventude

Thefilo Codeo Machado Rodrigues

Diretor de Relaes Internacionais

Mara Arajo de Oliva Gentil

Diretora de Mulheres Francisca Cntia Eufrsio

Diretor de Tecnologias da Informao e da Comunicao

Yuri Nathan da Costa Lannes

APRESENTAO

com muito apreo que a Associao Nacional de Ps-Graduandos (ANPG),

como entidade mxima de representao dos ps-graduandos brasileiros, abre mais uma

vez espao para a divulgao cientfica, atravs da terceira edio do seu Salo

Nacional. Entendemos como entidade de representao, que a divulgao da cincia

parte de um conjunto de atividades, que pode contribuir na constituio de vises

crticas e amplas de cincia aos estudantes, pesquisadores e demais interessados no

tema. Como incentivo leitura, publicao e ao pensamento crtico, disponibilizamos

esta obra a todos os autores que se empenharam para escrever seus resumos e apresent-

los comunidade cientfica do nosso pas, com intuito de contribuir nos debates

travados durante a Mostra Cientfica.

Como coordenador da Mostra Cientfica e diretor Acadmico-Cientfico da

ANPG, desde j agradeo aos autores e avaliadores desta obra, Sociedade Brasileira

para o Progresso da Cincia (SBPC) e, com especial estima, coordenao do 3 Salo

Nacional de Divulgao Cientfica e aos meus caros colegas de entidade.

Desejo que as pginas desta obra sejam luz mente de todos os leitores e

inspirao para vasta produtividade cientfica,


Coordenador da Mostra Cientfica do 3 Salo Nacional de Divulgao Cientfica

Diretor Acadmico-Cientfico da ANPG

5 ISBN 978-85-61839-13-0

Eixo: 4.2.1 Inovao de processos

e/ou produtos

6 ISBN 978-85-61839-13-0

ROLE PLAYING GAME (RPG): UM RECURSO PSICODRAMTICO SOB

ENFOQUE PSICANALTICO

Eduardo Ewerton Sousa Vianna1

1Universidade Federal de So Carlos - UFSCAR

Email: [email protected]

Eixo: Temtico: Inovao de processos e/ou produtos

Introduo: A terapia ocupacional sempre utilizou o recurso ldico em suas prticas. A

profisso cresceu e se expandiu, seus modelos enriqueceram seus mtodos e tcnicas.

Entretanto a sociedade tambm se modificou. A era da informao alterou vrias tradies,

entre elas o hbito de contar histrias. Atualmente em nosso pas cada vez mais adolescentes

se renem em grupos criando historias de heris atravs do jogo chamado Dungeons and

Dragons. Considerado um cone cultural, o jogo j despertou interesse de vrias pesquisas.

Esta pesquisa teve por objetivo fundamentar a utilizao do jogo "Dungeons and Dragons"

como um recurso teraputico no mbito da sade mental com os adolescentes.

Metodologia: O projeto foi realizado por meio de busca bibliogrfica que sustentasse a

proposta e discusso terica enfocando na investigao sobre a Teoria Psicanaltica e a

Tcnica do Psicodrama psicanaltico no intuito de formular uma proposta metodolgica de

utilizao deste jogo como um recurso teraputico ocupacional.

Resultados e Discusso: O jogo tem elementos para serem utilizados como um recurso

teraputico no mbito da sade mental com adolescentes.

Concluso: A proposta se configura como inovao no campo das possibilidades teraputicas

a serem utilizadas nos servios de sade metal que atendem adolescentes.

Palavras Chaves: Terapia Ocupacional, Sade Mental, Psicanlise, Psicodrama, Dungeons and Dragons.

7 ISBN 978-85-61839-13-0

ANLISE DE CASOS E APLICAO INFLUNCIA DO

DISTENCIONAMENTO EM FERRAMENTAS DE TRABALHO A QUENTE

APS O PROCESSO DE NITRETAO

Jardel Jackson de Oliveira Silva(1)

(1) Universidade Catlica de Pernambuco, Graduando em Engenharia Qumica.

E-mail: [email protected]

Eixo Temtico: Inovao de processos e/ou produtos

Introduo:

Desde a descoberta dos metais pelas civilizaes antigas, e o domnio do fogo, ficou evidente

que a utilizao dos metais seria indispensvel para a sobrevivncia humana1. A resistncia e

durabilidade de ferramentas de forjamento a quente depende de uma srie de variveis. Dentre

elas podemos destacar com mesmo grau de importncia os seguintes fatores: projeto e

geometria da ferramenta, condies de trabalho, como lubrificao, pr-aquecimento,

aquecimento e refrigerao do processo2 o ao utilizado na fabricao da ferramenta,

tratamento trmico e termoqumico, podendo esses, ser considerados a etapa mais importante

do processo. Este trabalho pretende aumentar o rendimento de uma ferramenta, fabricada em

ao especial BHLER W360 ISOBLOC HOT WORK, aps o acrscimo da operao de

distencionamento no final do fluxo de usinagem (entende-se por usinagem os processos

convencionais e no convencionais, como eletroeroso a fio e penetrao). Existindo grande

quantidade de variveis, as ferramentas foram analisadas e as variveis operacionais e de

processos foram mantidas, dentro dos padres de tolerncia, de forma constante. Podendo-se

observar com mais clareza o efeito do distencionemento na vida til das ferramentas.

Metodologia:

Este trabalho realizou a mudana do fluxo do tratamento trmico de uma matriz de forjamento

acrescentando a operao de alvio de tenses aps a operao de eletroeroso, com a

inteno de remover as tenses geradas pela operao de eletroeroso, fazendo com que a

estrutura cristalina melhor rearranjada melhore a difuso do Nitrognio na superfcie das

matrizes, aumentando assim sua resistncia ao desgaste. O conjunto composto de matriz

inferior e matriz superior confeccionados em ao especial para trabalho a quente de nome

comercial BLHER W360 ISOBLOCK. Foi feito o acompanhamento de 16 ferramentas de

1 DIETER, G. E. Metalurgia Mecnica. 2 edio, 653 p. Rio de Janeiro, Editora Guanabara Dois, 1981

2 CHIAVERINI, V. Aos e Ferros Fundidos. 6 edio, 576 p. So Paulo. Publicao da Associao Brasileira de

Materiais, 1988.

8 ISBN 978-85-61839-13-0

trabalho a quente na linha de produo, tentando reproduzir ao mximo a condio real de

trabalho para todas as ferramentas. Sendo que para esse estudo foi analisado exclusivamente

as matrizes inferiores. As matrizes foram aplicadas em presas hidrulicas de 800 toneladas, e

foram utilizadas at a apresentarem trincas. Foi fixado como item de controle as variveis:

temperatura de forjamento, temperatura da ferramenta, velocidade do billet, tonelada do

forjamento e concentrao de grafite no desmoldante. Para anlise de microestrutura foi

utilizado microscpio tico NIKON EPIPHOT 200, e para anlise de camada nitretada e dureza

do ncleo microdurmetro Shimadzu HMV- 2T E.

Resultados e Discusses:

A partir das anlises dos dados obtidos com a utilizao de 15 das 16 ferramentas de teste

confeccionadas. Onde iremos analisar: dureza e microdureza, anlise microestrutural, camada

difundida de Nitrognio e vida til das ferramentas. Foram medidas dureza e microdureza em

todas as ferramentas aps a operao de tempera, aps a operao de nitretao e aps sua

utilizao no processo de forjamento. Foi observado que as matrizes que passaram pelo

distencionamento sofreram uma pequena perda de dureza, assim como j era esperado as

matrizes nitretadas apresentaram durezas mais altas que as matrizes s temperadas, assim

como aps o forjamento apresentaram durezas mais baixas visto que foram expostas a altas

temperaturas dos billets. Comparando veremos que existe uma diferena no percentual de

austenita retida das amostras sem o processo de alvio de tenses e com o processo de alvio

de tenses, s com a microscopia tica no possvel quantificar a austenita retida. A camada

difundida mostra-se mais homognea nas matrizes distencionadas sem a presena de nitretos.

As ferramentas que passaram pelo processo de distencionamento diferente das que no foram

submetidas ao processo no apresentaram trincas nos raios, porm apresentaram desgaste

caracterstico de abraso.

Concluses:

Com esse trabalho procurou-se verificar a interferncia da operao de alvio de tenses, aps

a operao de eletroeroso na difuso de nitrognio em matrizes de ao para forjamento a

quente, na perspectiva de se obter um aumento de vida til das ferramentas. O custo de

confeco de ferramentas para forjamento a quente bem elevado e seu desgaste ou quebra

prematura onera muito o custo final da operao de forjar. O retorno obtido com a melhoria foi

considervel, dando um aumento de produtividade significativo em relao aos nmeros

anteriores da aplicao da operao de alvio de tenses. A camada difundida mostrou-se bem

mais uniforme, dado que a estrutura cristalina do ao apresentou-se bem mais reorganizada

facilitando a difuso, tendo em vista que os tempos de operao foram mantidos, a camada

apresentou durezas e profundidades maiores que as matrizes no distencionadas. Ficou claro

que o processo de alvio de tenses tem interferncia direta no processo de tratamento

termoqumico de nitretao. A vida til das matrizes teve um aumento mdio de 40%

9 ISBN 978-85-61839-13-0

comparados com os resultados existentes. Nos casos analisados o processos mostrou-se

estvel e vivel, os estudos esto sendo aprofundados para possveis melhorias.

Apoio: Musashi do Brasil Ltda., Universidade Catlica de Pernambuco

Palavras-chave: Forjamento, nitretao, tratamento trmico, matrizes, distencionamento

10 ISBN 978-85-61839-13-0

EFEITO DA ESTIMULAO TRANSCRANIANA POR CORRENTE CONTNUA ASSOCIADA

FISIOTERAPIA NA REABILITAO MOTORA DE PACIENTES COM PARKINSON

Mara Carneiro(1)

, Dborah Marques(1)

, Adriana Baltar (2)

, Ktia Monte-Silva(3)

(1) Mestranda em Fisioterapia na Universidade Federal de Pernambuco

(2) Mestranda em Neurocincias na Universidade Federal de Pernambuco

(3) Professora do Departamento de Fisioterapia Universidade Federal de Pernambuco

e-mail: [email protected]

Eixo temtico: Inovao de processos e/ou produtos

Introduo:

A doena de Parkinson (DP) uma desordem que atinge 1% da populao mundial acima dos

65 anos e se caracteriza por apresentar um carter degenerativo, crnico e idioptico do

sistema nervoso central (SNC). A sintomatologia motora da DP compreende bradicinesia,

rigidez muscular, tremor de repouso e instabilidade postural. Os sintomas motores so

tratados, principalmente, com drogas e o uso prolongado destas as tornam limitadas devido

aos efeitos adversos, como discinesias e flutuaes motoras, que ocorrem em 20 a 45% dos

pacientes aps cinco anos. Outra proposta teraputica, a cirurgia, tambm apresenta

desvantagem como o risco de infeco. Na ltima dcada, diferentes estratgias teraputicas

no invasivas baseadas nas mudanas plsticas do SNC vm sendo empregadas como

coadjuvantes a fim de maximizar os efeitos da fisioterapia em distrbios neurolgicos. Neste

contexto, a estimulao transcraniana por corrente contnua (ETCC) tem demonstrado

resultados promissores na reabilitao de indivduos com DP. O propsito deste estudo foi

investigar atravs de um ensaio clnico, sham-controlado, randomizado e duplo-cego, a

influncia da ETCC sobre os efeitos da fisioterapia na destreza manual e na qualidade de vida

de pacientes com DP.

Metodologia:

Aps a triagem, 10 pacientes foram randomizados em dois grupos: (i) experimental (GE),

submetido a sesses de fisioterapia e de ETCC andica (1mA, crtex motor primrio); e (ii)

controle (GC), submetido sesses de fisioterapia e de ETCC sham. Cada sesso consistia de

duas estimulaes de 13 minutos cada com 20 minutos de intervalo e 30 minutos de

fisioterapia (exerccios de flexibilidade, fora, coordenao, equilbrio e treino de marcha),

sendo realizadas 3 vezes na semana. Antes e aps 10 sesses teraputicas, os pacientes

foram submetidos s seguintes medidas: Jebsen Taylor Test (JTT), usado para analisar a

destreza manual dos pacientes e Parkinsons Disease Quality of Life (PDQL), aplicada para

avaliar sua qualidade de vida. Para anlise dos dados, aps checar a normalidade com o teste

de Kolmogorov-Smirnov, a anlise intra-grupos foi realizada atravs do teste de Wilcoxon e

para anlise comparativa entre os grupos foi utilizado o teste Mann-Whitney. O nvel de

significncia adotado foi de p< 0,05.

11 ISBN 978-85-61839-13-0

Resultados e discusso:

Com relao destreza manual, das 6 tarefas avaliadas no JTT, quando comparado com a

avaliao, os pacientes do GE obtiveram reduo do tempo necessrio para sua execuo em

5 delas, enquanto no GC em apenas 3 tarefas o tempo reduziu. No entanto, nenhuma

diferena significativa (p>0,05) foi encontrada. Apesar de no ter sido confirmada pela

estatstica, a reduo do tempo para a execuo das tarefas, sugere incremento do

desempenho motor ao associar a ETCC com fisioterapia. O tempo de execuo de tarefas

motoras comprometido em pacientes com DP devido bradicinesia que parece estar

associada diminuio da atividade do crtex motor, assim, o aumento da atividade cortical

causado pela ETCC justificaria a queda do tempo total no JTT no GE. O aumento do nmero

de indivduos poder confirmar estatisticamente os resultados. Quanto ao PDQL, os resultados

mostram discreta melhora, porm, no foi encontrada diferena significante na comparao

intra-grupo. Na qualidade de vida, a ausncia de resultados positivos nos grupos pode ser

atribuda ao curto perodo de tratamento. Como a qualidade de vida envolve aspectos

complexos como funes sociais, sistmicas e emocionais, provvel que em pacientes com

DP, um tratamento mais duradouro seja necessrio para repercutir nestas funes.

Concluso:

Os nossos resultados sugerem que a estratgia de facilitao da plasticidade cortical como o

uso da ETCC pode incrementar os efeitos teraputicos do programa de reabilitao,

melhorando a destreza manual, o que poder retardar o agravamento da doena e diminuir as

possveis complicaes, desta forma, reduzindo tambm os custos com a reabilitao.

Apoio: Fundao de amparo a cincia e tecnologia do estado de Pernambuco (FACEPE)

Palavras chave: Parkinson, reabilitao, estimulao transcraniana.

12 ISBN 978-85-61839-13-0

INTERDISCIPLINARIDADE:

O QUE PENSAM OS DOCENTES DE ENFERMAGEM

Juliana Cristina Almeida Barata de Morais(1)

; Leidiane Francis de Arajo Costa(2)

; Natalia

Benedito de Oliveira(3)

; Raul Amaral de Arajo(4)

; Carlos Alberto Domingues do Nascimento(5)

(1). Enfermeira pela Faculdade de Enfermagem Nossa Senhora das Graas da Universidade

de Pernambuco (FENSG)/PE); (2). Enfermeira pela FENSG/UPE. Mestranda do Programa de

Ps-Graduao em Enfermagem da Universidade Federal de Pernambuco

(PPGENFERMAGEM/UFPE); (3). Enfermeira pela FENSG/UPE. Professora Auxiliar da

FENSG/UPE; (4). Enfermeiro da UFPE. Mestrando do PPGENFERMAGEM/UFPE; (5).

Psiclogo, Doutor em Lingstica, Professor Adjunto da FENSG/UPE.

E-mail: [email protected].


Introduo:

A interdisciplinaridade o elo que possibilita o estabelecimento de inmeras relaes entre as

disciplinas e destas com a realidade. Para discutir o papel e a importncia do trabalho

interdisciplinar, preciso pensar a organizao do ensino, pois a forma como o conhecimento

adquirido, refletido e organizado dentro da matriz curricular retrata a prpria concepo da

aprendizagem.

Neste contexto, a interdisciplinaridade surge na educao no como uma nova proposta

pedaggica, mas como uma aspirao emergente entre os professores. Apresenta-se, ento,

como o exerccio de algo que se faz entre um objeto voluntarista e, ao mesmo tempo, como

algo que na prpria dinmica da constituio do conhecimento, acontece, quer queiramos ou

no.

No mbito da Enfermagem a interdisciplinaridade colocada como exigncia interna. O

conhecimento e a prtica da enfermagem necessariamente interdisciplinar, uma vez que seu

objeto de trabalho envolve relaes sociais, expresses emocionais e afetivas e a biologia,

traduzida nas condies e razes scio-histricas e culturais das pessoas e grupos.

O presente estudo objetivou descrever o conhecimento dos docentes de enfermagem sobre a

interdisciplinaridade enquanto proposta pedaggica.

13 ISBN 978-85-61839-13-0

Metodologia:

Esta pesquisa uma anlise de natureza descritiva e exploratria com abordagem qualitativa.

O estudo foi realizado com docentes de uma Unidade de Ensino Superior (IES) do Curso de

Enfermagem, localizado na cidade do Recife/PE.

A investigao envolveu 12 docentes, incluindo-se docentes em exerccio pleno da docncia,

excluindo-se os que exercessem cargos de direo ou administrao. Os dados foram

organizados e analisados segundo o mtodo do Discurso do Sujeito Coletivo.

A pesquisa foi previamente submetida avaliao pelo Comit de tica da Universidade de

Pernambuco, o qual deu parecer favorvel a sua execuo atravs do registro 109/08. Todos

os sujeitos autorizaram explicitamente sua participao e a divulgao cientfica, resguardada a

identidade dos mesmos, mediante assinatura de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.

Resultados e Discusso:

O ensino da Enfermagem, como nos diversos cursos da rea de sade, foi subordinado ao

paradigma cartesiano, assumindo uma perspectiva fragmentadora do processo de sade,

doena e morte, sustentando-se numa abordagem tcnica e biologicista.

Os participantes do estudo, ao definirem a disciplinaridade, demonstram a percepo desta

abordagem fragmentada do conhecimento. Ressaltam, tambm, que tal fragmentao concorre

para construo de um saber esttico e modular, uma vez que os diversos contedos,

abordados isoladamente, no se intercomunicam.

Contrapondo-se a disciplinaridade, tem-se a interdisciplinaridade, que pressupe um novo

paradigma, denominado de paradigma emergente ou o paradigma da complexidade, no qual o

preceito da anlise (disciplinaridade) substitudo pelo preceito da integrao

(interdisciplinaridade).

O conceito de interdisciplinaridade, na percepo dos docentes de Enfermagem,

enfaticamente percebido segundo a caracterstica da integrao. Esses docentes apontam

necessidade de uma formao na qual o contedo seja construdo segundo a definio de

eixos comuns que favoream sua inter-relao.

Concluso:

Observou-se que os docentes sabem diferenciar os conceitos de disciplinaridade e

interdisciplinaridade, tm cincia do papel integrador do conhecimento e a necessidade de uma

formao ampla que se afaste daquela estritamente especialista.

Para tanto, entendem que introduzir a interdisciplinaridade como proposta pedaggica exige

uma sensibilizao individual e coletiva, devendo-se considerar o resgate de conhecimentos

prvios de cada discente. Todavia, demonstram a clareza de que esta no uma ao

individual, mas que deve refletir a construo de uma proposta pedaggica condizente com tal

perspectiva, ou seja, que deve est transversal e horizontalmente presente no currculo.

14 ISBN 978-85-61839-13-0

A enfermagem advoga uma nova forma de conhecimento e prtica na sua formao. Para

tanto, est sempre reconstruindo suas teorias e modelos de interveno, na busca de uma

viso holstica e integradora que possa abarcar o ser humano em sua totalidade, no

dicotomizando os saberes que tangem a formao do profissional e garantindo uma melhoria

na qualidade assistencial. Desta forma, parece que tem em seu objetivo a busca da

interdisciplinaridade. O estudo mostra que os docentes tm conscincia desta busca, mas, ao

mesmo tempo, necessitam de um conjunto de aes que viabilizem tal perspectiva.

Palavras-chaves: Educao Superior, Educao em Enfermagem, Enfermagem.

15 ISBN 978-85-61839-13-0

INTERAES DE TROCA NA INTERFACE FM/AFM DE NANOCOMPSITOS OBTIDOS

POR MECANOSSNTESE

Lenine Campos Miranda (1); Eduardo Padron Hernandez (2)

(1).Doutorando em Cincia de Materiais UFPE; (2). Doutor em Fsica UFPE.



Introduo:

Este trabalho apresenta um estudo da relao entre as propriedades magnticas e

microestruturais em nanocompsitos de Ni/MnO, Ni/CoO, Co/MnO, Co/CoO e

(Fe50/Co50)x/(MnO)1-x. O objetivo principal compreender como o acoplamento na interface

FM/AFM se manifesta na resposta magntica destes materiais a um campo aplicado. A

preparao das amostras foi realizada utilizando sntese mecanoqumica por meio de um

moinho de bolas de alta energia do tipo planetrio. O efeito da diminuio do tamanho de

cristalitos leva a grandes variaes das propriedades magnticas do material [1],

especificamente tm se observado mudanas no campo coercivo (HC), na magnetizao

remanente (MR) e na magnetizao de saturao (MS). A diminuio do tamanho de cristalitos

com o decorrer da moagem intensifica os efeitos que dependem da razo superfcie-volume do

material.

Metodologia:

A caracterizao foi feita fundamentalmente por difrao de raios-X (DRX), microscopia

eletrnica de varredura (MEV) e magnetometria de amostra vibrante (VSM). Analisando os

picos de DRX das amostras estudadas, observou-se uma diminuio no dimetro mdio das

partculas com o aumento do tempo de moagem. As anlises por MEV mostram aglomerados

de partculas multiformes de tamanho micromtrico. Juntando os resultados obtidos por DRX e

MEV, pode-se concluir ento que existem aglomerados micromtricos de nanocristais das

fases correspondentes a cada amostra. As medidas magnticas revelam um forte acoplamento

entre as fases presentes nos nanocompsitos obtidos, mostrando mais uma vez que a

mecanosntese (MS) uma tcnica eficiente para este tipo de finalidade.


As amostras com CoO apresentaram variaes significativas nas medidas do momento

magntico em funo da temperatura quando estudadas prximo da temperatura ambiente.

Este fato se deve porque o xido de cobalto se torna antiferromagntico abaixo de TN(CoO) =

291 K. Um estudo semelhante foi realizado em baixas temperaturas nos compsitos contendo

MnO e verificou-se tambm nestas amostras, variaes da magnetizao perto de TN(MnO) =

117,5 K, mostrando a existncia do forte acoplamento FM/AFM entre as fases dos

16 ISBN 978-85-61839-13-0

nanocompsitos. Os altos valores de HC podem ser atribudos ao acoplamento FM/AFM, que

impe uma barreira energtica junto ao termo magnetocristalino. Medidas de M vs T foram

realizadas para diferentes valores de campo aplicado e verificou-se um salto no momento da

amostra perto da temperatura de Nel do antiferromagntico.

Concluso:

A tcnica de mecanosntese pode ser utilizada para formao de compsitos em escala

nanomtrica com aglomerados de cristais em escala micromtrica o j foi visto em pesquisas

anteriores, o que nos deixou confiante para uso da tcnica com os objetivos especficos dessa

dissertao. O compsito FeCo/MnO se mostra a mais estvel na MS, nas condies do

trabalho de 300rpm, razo 1:1, etc., para os precursores Fe+Co+Mn e Fe+Co+MnO, no

sendo o esperado j que o Fe tenderia a se oxidar no lugar do Mn e no formar uma liga com o

Co. Com o tempo de moagem, observamos alterao das propriedades magnticas em funo

do tempo de moagem e alterao das propriedades em funo da porcentagem de FeCo, ou

seja diminuio do tamanho final do cristalito para a fase MnO com aumento da proporo de

FeCo no compsito com o mesmo, mas no houve comprometimento da diminuio do

tamanho de cristalito da fase FeCo na variao de percentagem em peso do mesmo na

composio com MnO. Magneticamente, o Hc aumenta para amostras de FeCo / MnO aps

moagem comparado com sem moer devido a diminuio do tamanho de partcula e

conseqentemente ao aumento da energia de superfcie. Para T < TN do MnO h mudana no

Hc devido ao acoplamento FM/AFM. Para Ni/MnO, Ni/CoO e CoMnO h uma diminuio da MS

podendo ser explicado por um acoplamento fraco nas respectivas configuraes e para

Co/CoO, h um aumento da MS , podendo ser explicado por um acoplamento forte dos tomos

da superfcie entre Co e seu prprio xido.

Apoio: CNPq

Palavras-chave: Magnetismo, nanopartculas, compsitos, acoplamento, mecanossntese.

17 ISBN 978-85-61839-13-0

Eixo: 4.2.2 Polticas e aes de

fomento inovao

18 ISBN 978-85-61839-13-0

POLTICAS PBLICAS DE INCENTIVO INOVAO SUSTENTVEL S PEQUENAS E

MDIAS EMPRESAS: UMA ANLISE DO PRMIO FINEP DE INOVAO

Erica da Cruz Novaes Gonalves Dias (1)

Julio Francisco Blumetti Fac(2)

(1) Mestranda do programa de Cincias Humanas e Sociais na UFABC (2) Prof. Dr. de Ps-

Graduao do programa de Cincias Humanas e Sociais na UFABC

Email: [email protected]; [email protected]

Eixo temtico: Polticas e aes de fomento inovao

Introduo:

A inovao considerada como primordial no desenvolvimento econmico dos pases.

Todavia, como um processo dinmico e essencial s organizaes de toda natureza, cada vez

mais esta temtica tem sido envolvida por questes ligadas sustentabilidade. Emergindo

dessa maneira a inovao sustentvel, que considera um trip de direcionadores social,

ambiental e econmico nas atividades de desenvolvimento de produtos, servios e processos.

Tal iniciativa tambm vem ganhando cada vez mais espao no estabelecimento de diretrizes

norteadoras na esfera pblica, manifestando-se particularmente em polticas federais de

estmulo inovao e ao desenvolvimento sustentvel.

A partir deste arcabouo situacional as pequenas e mdias empresas esto sendo inseridas

pelas polticas pblicas de forma a tentar oferecer a elas os benefcios fiscais ou subvenes

at pouco tempo disponveis apenas s empresas de grande porte atuantes no Brasil.

Dessa maneira, o objetivo do presente trabalho foi identificar de que forma esses incentivos

esto sendo empregados pelo governo, e quais as caractersticas das empresas beneficiadas

por tais iniciativas, bem como a caracterizao de que setores tm sido foco de ateno destas

polticas pblicas. Isto, tendo em vista a grande importncia econmica que as mdias e

pequenas empresas tm para o pas e, portanto, o possvel impacto que podem ter no

desenvolvimento econmico sustentvel almejado pelas polticas implantadas no pas.

Para tanto, foram identificadas e estudadas as empresas de mdio e pequeno porte

ganhadoras de um dos principais prmios de incentivo inovao no pas atualmente: o

Prmio FINEP de Inovao, do perodo de 2008 a 2012.

Metodologia:

Foi realizada uma anlise de casos mltiplos a partir de uma amostra de empresas ganhadoras

do Prmio FINEP de Inovao, no perodo de 2008 a 2012, de pequeno e mdio porte. Foram

identificados, mapeados e levantados dados relacionados natureza de atuao de cada

empresa, bem como aos tipos e especificidades de inovaes objeto de prmio alm de dados

demogrficos acerca de porte, atuao, localizao destas empresas. A pesquisa procurou

identificar tambm se as empresas desenvolvem parcerias ou possuem vnculos de

19 ISBN 978-85-61839-13-0

cooperao com instituies de pesquisas ou fomento inovao para desenvolvimento de

suas novidades, observando tambm de que forma trabalham com a questo da

sustentabilidade nos processos de desenvolvimento de inovao sustentvel.

Resultados e discusso:

Os dados levantados permitiram evidenciar elementos presentes nas aes governamentais de

polticas pblicas de fomento inovao nas pequenas e mdias empresas, bem como

possibilitou identificar aspectos comuns entre as empresas ganhadoras do prmio.

Primeiramente, foi possvel identificar que, dentre as empresas pesquisadas, a grande maioria

possui algum tipo de cooperao com instituies de pesquisa e/ou ensino. Fato bastante

incomum na esfera das pequenas e mdias empresas tpicas no pas e que pode representar

uma maior necessidade de aes e polticas pblicas voltadas para este fim, objetivando

desenvolvimento de processos de inovaes cooperativos ou mesmo intercmbio de

profissionais com maior qualificao para compor sua fora de trabalho.

Sobre os setores a que pertencem, todas as empresas da amostra so atuantes de reas

consideradas como estratgicas pelas polticas de incentivos inovao sustentvel. As

empresas analisadas pertencem aos setores de Tecnologia da Informao, Sade, Energia,

Biotecnologia, Espao e Defesa e Comunicao estando alinhadas com a proposta de polticas

pblicas em setores-chave identificados no Livro Azul, publicado pelo Ministrio da Cincia,

Tecnologia e Inovao (MCTI), no ano de 2011.

Concluso:

As pequenas e mdias empresas, por um longo perodo no contempladas por aes

governamentais de incentivo s inovaes sustentveis, vm ganhando aos poucos uma maior

participao na aplicao de polticas pblicas e aes setoriais. Um exemplo disso a prpria

FINEP que oferece estmulo inovao, em nvel nacional, s pequenas e mdias empresas

por meio de aes alinhadas com iniciativas governamentais como as tratadas no Livro Azul do

MCTI. No trabalho foram analisados dados acerca das empresas ganhadoras deste prmio e

foi possvel identificar diretrizes de estmulo ao desenvolvimento de inovaes sustentveis nas

pequenas e mdias empresas.

Alm disso, as empresas analisadas possuem caractersticas que lhes so comuns, em sua

maioria, como: ligao com instituies de ensino e/ou pesquisa, o fato de estarem localizadas

(ou possurem matriz) no eixo sul-sudeste do pas alm de considerarem a sustentabilidade no

processo de desenvolvimento inovador.

No obstante, tais resultados demonstram que ainda h espao para refinamentos e

surgimento de novas aes e polticas no sentido de amplificar a atuao destas iniciativas de

inovao para um maior nmero de empresas nos setores pesquisados.

Palavras-chave: Inovao, inovao sustentvel, polticas pblicas, pequenas e mdias

empresas, FINEP

20 ISBN 978-85-61839-13-0

RETROSPECTIVA DAS TRS EDIES DO PRMIO INOVAO EM GESTO

EDUCACIONAL

Camylla Portela de Araujo2; Nicole Isabel dos Reis

3; Paola Matos da Hora

4


Eixo Temtico: Polticas e aes de fomento inovao

Introduo:

O objetivo deste trabalho apresentar o Prmio Inovao em Gesto Educacional. Este

identifica projetos em gesto municipal do Laboratrio de Experincias Inovadoras em Gesto

Educacional, criado em 2006, coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Ansio Teixeira (Inep).O Prmio visa incentivar o desenvolvimento de

experincias inovadoras em Gesto Educacional municipal que contribuam para o alcance dos

objetivos e metas do Plano Nacional de Educao (PNE) e do Compromisso Todos pela

Educao e mobilizar os municpios a fim de as tornar pblicas; reconhecer e premiar os

coordenadores e os dirigentes municipais de Educao por suas iniciativas inovadoras e

resultados alcanados;prospectar experincias inovadoras em Gesto Educacional que

apresentem resultados positivos e divulg-las no Banco de Experincias em Gesto do

Laboratrio.Foram realizadas trs edies do Prmio, que ocorreram nos anos de 2006, 2008 e

2011.

Metodologia:

O Prmio Inovao em Gesto Educacional (institudo pela Portaria Ministerial n 2, de 17 de

maio de 2006) ocorre a cada dois anos, mediante publicaes de portarias, que regulamentam

sua realizao. As experincias so classificadas em quatro reas temticas que abrangem as

28 diretrizes do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao. So elas: gesto

pedaggica, gesto de pessoas, planejamento e gesto, avaliaes e resultados educacionais.

O foco das experincias so a aprendizagem e os resultados concretos. Os critrios de

participao exigem que a experincia esteja em vigncia, resultados concretos disponveis, e

no mnimo, 18 meses de implementao at a data do trmino das inscries. Os participantes

deste processo de seleo so os rgos gestores da educao municipal. A seleo das

2Mestre em Educao pela Universidade de Braslia. Pesquisadora-Tecnologista em informaes e avaliaes

educacionais no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep).

3Doutora em Antropologia Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pesquisadora-Tecnologista em

informaes e avaliaes educacionais no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira

(Inep)

4 Mestre em Educao pela Universidade de Braslia. Pesquisadora-Tecnologista em informaes e avaliaes

educacionais no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep).

21 ISBN 978-85-61839-13-0

experincias constituda por quatro etapas: recebimento e triagem das experincias; seleo,

pela Comisso Julgadora, de at vinte experincias inovadoras destacadas pela avaliao in

loco; visita in loco destes municpios, por consultores; seleo e premiao de dez

experincias.


O Prmio Inovao em Gesto Educacional premiou e divulgou experincias inovadoras no

campo da gesto educacional em diversos contextos das cinco regies brasileiras. Atualmente,

encontra-se em processo contnuo de aprimoramento da qualidade dos instrumentos de

inscrio, de pontuao (avaliao da comisso julgadora) e de avaliao in loco das

experincias. Houve a ampliao do conceito de inovao, associando-o no apenas a algo

indito, mas a um conjunto de boas prticas com efeito multiplicador em favor do xito escolar.

O Prmio tambm pretende contribuir para a soluo de problemas e desafios da educao

bsica. Entretanto, at o presente momento, no foram implementados mecanismos de

monitoramento da continuidade das aes, nem realizou um estudo de associao entre o

contexto educacional e o desempenho escolar dos alunos, desafios que se fazem presentes na

sua continuidade.

Concluso:

O Prmio Inovao em Gesto Educacional demonstrou que h entre os gestores municipais

uma grande diversidade de projetos e ideias. A partir da realidade educacional de cada

municpio, a rede traa estratgias para subsidiar os problemas detectados. Assim, as

intervenes so fatores positivos, todavia ainda no foi mensurado o impacto das aes e

nem definido quais fatores tornam uma iniciativa mais bem-sucedida que as outras. Uma etapa

necessria, e que passa a ser pensada agora, seria a reflexo sobre a associao do contexto

educacional e os fatores socioeconmicos, culturais, estatsticos. Dessa maneira, o Banco de

Experincias, derivado do Prmio, poderia ser usado como um multiplicador de conhecimentos

para outras localidades.

Apoio:

Desde 2006, vem sendo realizado pela parceria entre o Instituto Nacional de Estudos e

Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), Secretaria de Educao Bsica (SEB), o Fundo

Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE), a Unio dos Dirigentes Municipais de

Educao (UNDIME) e a Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e

a Cultura (UNESCO).

Palavras-chave: Gesto Educacional, Prmio Inovao, experincia.

22 ISBN 978-85-61839-13-0

POLTICA EDUCACIONAL PARA O ESTADO DE ALAGOAS: PARCERIAS E DISCURSOS

EM QUESTO

Luciano Henrique da Silva Amorim

Graduando em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas UFAL


Eixo Temtico: Polticas e aes de fomento inovao

Introduo:

O Estado de Alagoas sempre foi conhecido nacionalmente pelos dados socioeconmicos

abaixo do IDH brasileiro, e pelos contrastes principalmente no campo educacional, exibindo

sempre um dficit na promoo da educao em todos os nveis ao longo dos anos,

principalmente por no possuir uma poltica construda, discutida e fundamentada dentro do

ambiente terico requerido, deixando a desejar na tarefa da oferta de uma educao de

qualidade no mbito estadual. Atravs dos governos e seu histrico na tentativa de construo

de projetos no campo da educao, os resultados nunca alcanaram seus verdadeiros

objetivos e metas. Portanto, a partir de uma iniciativa e construo coletiva na forma de

parceria, o governo de Teotnio Vilela elaborou juntamente com a Secretaria de Estado da

Educao e do Esporte (SEE/AL), o Ministrio da Educao (MEC) e o Programa das Naes

Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) um programa denominado Gerao Saber que

visava resoluo dos problemas tanto na rea de ensino/aprendizagem bem como os

problemas sociais em que os alunos estavam inseridos, trazendo consigo um discurso e

projeto salvacionista. Assim, o Programa Gerao Saber tornou-se o paradigma da educao

em Alagoas, sendo constitudo por cinco grandes eixos e vinte oito aes. Neste trabalho, o

foco se dar nas parcerias e discursos apresentados pelo governo do Estado, bem como nos

documentos basilares que norteiam o eixo um, que discorre sobre Poltica Educacional para

Alagoas, onde so apresentadas as parcerias promovidas atravs desse programa, com

rgos pblicos e privados, para suster e oferecer a educao em Alagoas.

Metodologia:

O trabalho foi desenvolvido atravs de anlises dos documentos (eixos) do Programa Gerao

Saber. Fazendo uma leitura e reviso bibliogrfica dos cinco eixos e de suas vinte e oito aes,

foi realizada uma busca nos documentos utilizando a palavra-chave parceria, o qual foi

organizado um documento com todas as citaes onde apareciam as parcerias desenvolvidas

entre o Estado, o programa Gerao Saber e os rgos a serem contratados (pblicos e

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privados), alm das organizaes do denominado Terceiro Setor. Alm da anlise dos

documentos, dentro do Grupo de Pesquisa sobre Trabalho, Estado, Sociedade e Educao

(GP-TESE-UFAL), foram realizadas reunies e debates sobre a temtica das parcerias, o papel

do Estado, polticas pblicas e educacionais, bem como a interferncia de organismos

internacionais. Por fim, foi realizado um levantamento de artigos, peridicos e livros sobre as

temticas que envolviam a pesquisa, os quais foram fichados e revisados, podendo assim

contribuir para uma anlise terica sobre o respectivo tema. Assim, foi redigido um relatrio, do

qual com suas anlises, foi possvel construir o presente trabalho.


O Programa Gerao Saber se corporifica em uma poltica educacional para o Estado de

Alagoas. No apenas o eixo um que aborda sobre a temtica, mas o programa como um todo,

que indica e exibe em seus documentos e nos discursos dos governantes, em especifico o

governador e o secretrio de educao de Alagoas, a apresentao de que o Estado

deficiente, enfatizando a participao da sociedade civil organizada como responsvel e

construtora do processo poltico de organizao e de oferta da educao. Identifica-se a

interferncia em mbito estadual e nacional de organismos multilaterais (PNUD, Banco

Mundial) na organizao educacional de Alagoas, enfatizo que a construo do programa

educacional pedaggico foi realizada por tcnicos desses organismos internacionais. A

insero da PARCERIA, como redentora da educao no Estado de Alagoas, afirma-se como

uma categoria estruturante do Programa Gerao Saber e da poltica educacional para o

estado. Portanto, para o estado de Alagoas, a educao no acontece sem a idealizao das

parcerias com rgos diversos (pblicos, privados e Organizaes da Sociedade Civil de

Interesse Pblico -OSCIP), sendo que a noo de parceria est presente em todos os eixos

estruturantes do Programa Gerao Saber, e surge posteriormente como poltica

desenvolvimentista para Alagoas, atravs do macroprograma Alagoas Tem Pressa, que torna

os programas de todas as secretarias do estado em pequenas aes, tendo por base a

parceria como realizadora de aes para o estado, bem como sucateando e excluindo a

discusso sobre a educao como um fator de relevncia para o estado e a sociedade,

propagando um discurso neoliberal, e efetivando atravs desses programas, a implantao da

poltica da Terceira Via.

Consideraes Finais:

A parceria, objeto alvo da pesquisa e categoria estruturante do programa Gerao Saber que

d subsdios e sustenta a poltica educacional em Alagoas, parece ser indicada como a

principal estratgia para que as mudanas educacionais ocorram, tornando-se um elemento

essencial da poltica educacional alagoana, desde a organizao da gesto, at o uso das

TICs. O Programa Gerao Saber e as parcerias que ele desenvolve principalmente no que

tange a poltica educacional mostra-nos o quanto a educao est longe de ser uma prioridade

para o Estado, apesar do discurso de valorizao presente na mdia preparada pelo governo,

24 ISBN 978-85-61839-13-0

servindo para mascarar uma realidade social e que envolve as diretrizes construtivas de

programas eficazes, e que cumpram o princpio bsico da LDB 9394/96, que ofertar um

ensino pblico, gratuito e de qualidade, alm de demostrar a ineficcia do aparelho do Estado e

da crise financeira e poltica mundial que o envolve.

Apoio: FAPEAL

Palavras-chave: Parceria, Polticas Educacionais, Programa Gerao Saber.

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Eixo: 4.2.3 Experincias exitosas

em inovao

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AVALIAO DO COMPORTAMENTO FSICO E MENTAL A PARTIR DO ESTUDO

NEUROPSICOLGICO DO SONO EXCESSIVO EM ESTUDANTES DO ENSINO

FUNDAMENTAL II E MDIO

Rodolfo de Melo Valois Soares de Aguiar(1)

, Eduardo Henrique da Silva(2)

, Leandro Paes

Barreto Silveira(3)

, Gabriel Cezar Carneiro dos Santos (4)

, Thiago Vasconcellos Modenesi

(5),

Erick Francisco Quintas Conde(6)

(1) Graduando em Licenciatura em Matemtica pela Universidade Federal de Pernambuco

UFPE

(2) Estudante de Edificaes pela Instituio ETSAF

(3) Graduando em Publicidade e Propaganda pela Universidade Maurcio de Nassau

(4) Graduando em Matemtica pela Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE

(5) Doutorando em Educao pela Universidade Federal de Pernambuco UFPE

(6) Professor Adjunto no Departamento de Psicologia da Universidade Federal de

Pernambuco UFPE


Eixo Temtico: Experincias exitosas em inovao

INTRODUO :

O sono um estado de imobilidade parcial durante o qual estamos parcialmente

desconectados do ambiente que nos rodeia. Durante o sono so executados e desenvolvidos

vrios processos biolgicos, que no seu conjunto so essenciais sobrevivncia.

No sono o crebro est ativo e ir oscilar entre trs modos de funcionamento: o sono lento, o

sono paradoxal e a viglia. O sono uma viagem. O crebro funciona como um motor com trs

tempos: viglia, sono lento, sono paradoxal, e vai alternando estes fases, com regularidade, em

episdios sucessivos que duram cerca de 90 minutos, os ciclos.

Em cada noite fazemos cerca de cinco ciclos de sono, com uma durao mdia de 60

minutos.Com relao ao sono, tm-se alguns problemas se no o for executado corretamente,

como o excesso dele. Dormir demais pode acarretar srios riscos tanto na sade como no

aprendizado. Na sade, uma futura diabete e problemas cardacos. No aprendizado, problemas

em filtrar informaes e mau estmulo cerebral. O estudo da sonolncia excessiva (SE), seus

mtodos de avaliao aplicados a jovens estudantes e as intervenes por meio de

experimentos cientficos foram tema dessa pesquisa com o propsito de desenvolver uma

soluo tecnolgica que promova uma melhor adaptao do estudante ao sono correto e

saudvel a vida escolar e, consequentemente, apresentando resultados mais significativos no

dia a dia.

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METODOLOGIA:

Para uma maior comprovao do problema foi elaborado um levantamento sobre dois

importantes instrumentos da avaliao do sono, suas tradues, adaptaes culturais e

validao para a lngua portuguesa: Escala de sonolncia de Epworth e o ndice da qualidade

de sono de Pittsburgh. Os mesmos foram aplicados com 30 estudantes, entre eles alunos do

ensino fundamental II e mdio, avaliao do rendimento escolar atravs de exerccios

matemticos e uma redao, aplicadas aps uma noite de sono dormida corretamente, ou

seja, 8 horas de sono e os mesmos testes aps uma noite de sono irregular, alm do teste

experimental de Recordao Livre, utilizado com pacientes para medir a capacidade de

memorizao do indivduo at chegarmos a um resultado concreto em relao ao tempo de

sono dormido pelos alunos. O presente estudo respeitou os princpios ticos para pesquisas

com seres humanos estabelecidos na declarao de Helsinque em sua ltima reviso

(10/2008) e da Resoluo 196/96 do Conselho Nacional de Sade (1996). Todos participantes

foram orientados sobre os objetivos, riscos e benefcios do estudo e assinaram um termo de

consentimento livre e esclarecido (anexo) sobre sua participao na pesquisa e sobre a

utilizao dos dados em artigos cientficos.

RESULTADOS E DISCUSSES

Anlise estatstica: Utilizamos o teste de correlao de Pearson para estudar possveis

correlaes entre os escores obtidos na escala de sonolncia de Epworth (ESS-Br),

instrumento que obteve validade e consistncia interna para avaliao da sonolncia em

territrio brasileiro, com o escore de um teste clssico para estudo da memria, conhecido

como teste da livre recordao (Bertolazi et al., 200). Resultados: O coeficiente de Pearson

indicou uma forte correlao negativa entre o escore obtido na ESS-Br com o teste da livre

recordao (r= -0,74). Em outras palavras, os resultados demonstraram que, quanto maior a

sonolncia, menor a capacidade de memorizao do sujeito.

CONCLUSO:

A partir da coleta de dados e da anlise dos resultados dos questionrios de avaliao da

qualidade do sono (Epworth e Pittsburgh), junto aos testes experimentais com o grupo de

estudantes do ensino mdio, podemos concluir que o sono excessivo pode sim comprometer o

rendimento escolar. Alm do estudante no ter um bom desempenho causado pela irritao do

crebro, que manda como resposta ao corpo a fadiga, falta de concentrao e memorizao

(analisada a partir do experimento de Recordao Livre), interferindo negativamente no

aprendizado do estudante. Dormir em excesso, mesmo que de vez em quando, faz to mal

para a sade quanto dormir pouco. De acordo com estudos, se a pessoa dorme menos ou

mais que o tempo necessrio para o corpo descansar, o crebro passa a no executar bem as

suas funes de forma a prejudicar o desempenho em diferentes tipos atividades. E como

complemento de pesquisa, com o propsito de desenvolver uma soluo tecnolgica que

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promova uma melhor adaptao do estudante ao sono correto e saudvel a vida escolar foi

idealizado e elaborado o Waking To Life, software para dispositivos mveis de sistema

operacional Windows Phone, que auxilia os estudantes a regularem seu tempo de sono, alm

de aprenderem diariamente sobre a sonolncia excessiva e seus perigos a sade e rendimento

dentro da escola atravs de um quiz.

Palavras-chave: Estudantes, sono excessivo, instrumentos de avaliao.

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USO DO MATERIAL DIDTICO NAS AULAS DE EDUCAO FSICA DO ENSINO

FUNDAMENTAL II DA REDE PARTICULAR DE ENSINO DE CARAUARU-PE

Severino Antonio da Silva Junior; Kleber Brulio da Silva Nascimento

Faculdade ASCES-Caruaru-PE ; Faculdade ASCES-Caruaru-PE


Eixo Temtico: Experincias exitosas em inovao

Apresentao:

Na disciplina de educao fsica o uso do livro didtico quase inexistente por uma questo

cultural de no materializar os contedos prprios da educao fsica em formato de livro como

as demais disciplinas no ambiente escolar, o material didtico nas aulas da educao fsica

uma iniciativa para mudar esse panorama e modificarmos nosso posicionamento como

professores em nossas aulas sejam na sala de aula ou na quadra da escola. O presente relato

de experincia teve o objetivo de procurar um caminho para desenvolver os contedos

conceituais da Educao Fsica escolar nas sries iniciais do Ensino Fundamental II e debater

questes proeminentes para a Educao Fsica na escola.

Metodologia:

Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, visando uma anlise mediante

pr-requisito terico-prtico. O projeto foi desenvolvido no Colgio Criativo da cidade de

Caruaru-PE, com os alunos dos 8 anos A e B (manh), 8 ano C (tarde), no ano de 2012,

foram entregue a cada unidade um material didtico, os contedos escolhidos foram temas

especficos da educao fsica: na 1 unidade com dana, 2 unidade lutas, 3 unidade jogos e

na 4 unidade esportes.

Resultados e Discusses:

Conforme plano anual de ensino proposto para o planejamento escolar do ano letivo de 2012,

inicialmente, a proposta do material didtico foi bem aceita pelos alunos dos oitavos anos,

porm ficaram desconfiados sobre a possibilidade de pesquisar, elaborar e, acima de tudo, ler

nas aulas de Educao Fsica. A dvida era apenas se teriam somente aulas tericas, no

podendo assim ir mais para a quadra!, uma vez que os contedos conceituais j eram

trabalhados nas aulas de Educao Fsica com a utilizao de outros recursos.

Concluses:

Um bom aproveitamento escolar nas turmas dos 8 anos na disciplina e principalmente o

reconhecimento, tanto pelos pais que no comeo do ano letivo no entenderam quando alunos

como professores e coordenadores, da importncia dos contedos conceituais da Educao

Fsica para a formao integral do aluno se apresenta como principal resultado do estudo.

Palavras-Chave: Educao Fsica, contedos e escola.

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Eixo: 4.2.4 Inovao, conceito e

crtica nas cincias humanas

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LIMITAO DA SOBERANIA: O ESTADO SOB O PRISMA DA DIGNIDADE DA PESSOA

HUMANA

Marta Thais Leite dos Santos(1)

Ronaira Costa Ribeiro (2)

(1)Mestranda em Direitos Humanos pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). E-mail: [email protected] (2) Graduada em Direito pela Universidade Estadual da Paraba (UEPB). E-mail: [email protected]

Eixo Temtico: Inovao, conceito e crtica nas cincias humanas

Introduo

O estado enquanto sociedade politicamente organizada detm o poder dos poderes. Por

conseguinte, a soberania confere, internamente, entidade estatal a imperatividade de ditar as

regras que iro ordenar o corpo social, e externamente, a condio jurdica de figurar no

cenrio internacional em igualdade com os demais. Classicamente, a soberania definida

como um poder absoluto e ilimitado do Estado, ou seja, um poder que no conheceria restrio

de quem quer que seja, ao atribuir uma fora mxima ao Estado, caracterizada como um

irresistvel agir com autoridade tanto no plano interno quanto externo.

Entretanto, em meados do sculo XX, determinado conceito passa a ser questionado diante

das atrocidades cometidas durante a Segunda Guerra Mundial, responsveis por sistemticas

violaes a direitos fundamentais. A ascenso dos regimes totalitrios ocasiona a necessidade

de mudana para um novo paradigma estatal, que visa considerar no apenas os ideais

polticos e sociais, mas resgatar os valores da essncia humana.

O ser humano, antes tratado como objeto de interesses diversos nos tempos de guerra, agora

readquire, com ampla nfase, o status de pessoa dotada de direitos, para que pudesse ser

assegurada a sua dignidade. A partir deste momento, reconhecido o valor de cada pessoa, e

o Estado ter que coadunar suas atitudes em direo a este escopo. Houve o esforo para se

repensar o conceito de direitos humanos, contemplando sua pluralidade e necessidade de

efetivao e internacionalizao dos mesmos.

Metodologia

A pesquisa foi realizada atravs de um estudo exploratrio e bibliogrfico, incluindo, alm de

livros sobre o assunto, consulta a artigos cientficos especializados e material disponibilizado

na internet, utilizando a anlise crtica com o objetivo de se contrapor s proposies

concernentes ao tema em questo.

Resultados e Discusso

A soberania sem restries de outrora sucumbe diante da obrigao estatal de efetivar a sua

principal finalidade, ou seja, propiciar o bem comum. Diante disso, ocorre o fenmeno da

relativizao da soberania, isto , o Estado limita esta em virtude da proteo que deve

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estender a pessoa humana, visto que inerente ao Estado o nus de conceder ao indivduo as

condies necessrias para a sua realizao. Por conseguinte, passa pelo respeito e amparo

aos direitos humanos o alcance deste propsito. Com isso, tem-se a limitao da soberania em

prol de um Estado que preconiza o bem estar dos seus cidados.

Deveras, a soberania no pode ser bice para resguardar os direitos humanos. Estes, na

contemporaneidade, so um assunto de interesse universal, e no apenas singular dos entes

estais. Em linhas gerais, os atores da Sociedade Internacional tm pactuado o compromisso de

velar pela dignidade da pessoa humana, atravs principalmente de Tratados e Convenes

Internacionais. Este aspecto torna legtima a interveno domstica de um Estado nos

argumentos de outro, quando se trata de garantir os direitos fundamentais do homem. Por meio

da submisso a acordos internacionais sobre a respectiva matria, esta interferncia configura-

se completamente autorizada pelos entes internacionais.

A universalizao da dignidade da pessoa humana o que justifica a mitigao da soberania

estatal no mundo ps-moderno. Para proteger os direitos imanentes ao homem os Estados

abdicam de um poder absoluto e atendem a uma demanda internacional. Aos membros da

Sociedade Internacional cabe propiciar no plano interno, todos os meios necessrios, para que

seus cidados tenham uma vida condigna. E consequentemente, no plano externo figurar com

uma entidade que observar o bem mais precioso do individuo, sua dignidade.

Concluso

Sabe-se que as relaes internacionais so travadas pelos Estados, cada qual imbudo por

seus interesses. E no resta dvida que a proteo aos valores humanos de imprescindvel

debate, pois para um Estado ter o respeito de outro e obter os frutos deste respaldo, ele

precisa ser visto internacionalmente com bons olhos, ter o apreo dos seus pares, fazer jus s

regalias de futuras transaes. Pois, na atual esteira das relaes internacionais os Estados

mediante o interesse comum de amparo aos direitos do homem, buscam atender interesses

divergentes de diversos segmentos.

Afinal, um Estado que se preze democrtico, deve alm de ter positivado os direitos

fundamentais do indivduo, concretiz-los. Dessa forma, mister se faz lanar mo de

instrumentos adequados para aquela consecuo. Assim, contemplar a dignidade da pessoa

humana o mecanismo que detm o Estado para efetivar no mbito social os direitos que

compem a integridade fsica e psquica do homem. Por isso, a proteo e preservao dos

valores intrnsecos a dignidade da pessoa humana o sucedneo do antigo conceito de

soberania ilimitada.

Palavras-chave: Soberania; Direitos Humanos; Dignidade da Pessoa Humana.

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DESAFIOS DO DOCENTE EM FILOSOFIA EM SUA PRTICA NO ENSINO MDIO

Nelson Rocha da Silva(1)

; Thiago Vasconcellos Modenesi(2)

(1) Graduando em Filosofia pela Universidade Federal de Pernambuco UFPE



Eixo Temtico: Inovao: conceito e crtica nas cincias humanas

Introduo:

Sabemos que a disciplina filosofia foi banida do currculo do Ensino Mdio por quase trs

dcadas, o que visualizamos como sendo responsvel pela alienao que se instalou em

nossa sociedade, principalmente nos jovens, no momento em que cresce a indstria da falsa

necessidade, do consumo abusivo, da informao rpida, da coisa pronta adquirida sem

maiores esforos para a concluso. Legalmente foi reestabelecida essa condio curricular,

exemplo disso so as Leis 9394/1996 e a de Diretrizes e Bases para Educao, mas esbarrou

na falta de profissionais habilitados para docncia nesta disciplina o que pouco a pouco deve

ser equilibrado. H um abismo a ser vencido, pois como citado, o jovem (que o pblico

preponderante no Ensino Mdio) no est sendo educado no sentido de desenvolver a

reflexo. H uma inquietao que at podemos considerar normal, quando no

exageradamente apresentada, ento surge o desafio do docente em filosofia: inverter esse

entendimento e dialeticamente atrair o interesse desses atores ao contedo filosfico.

receoso que o retorno dessa disciplina venha recheado de parmetros institucionais, o que

obrigatoriamente levar esses profissionais a limitar-se ao contedo filosfico enciclopedista,

divergindo dos reais fundamentos da filosofia: o refletir e o ironizar.

Metodologia:

Nossa ideia para este artigo surgiu em um debate numa disciplina que cursamos na

Universidade, neste de forma clarificada visualizamos os desafios dos profissionais em

educao de uma forma geral quando adequamos a realidade: turma formada por graduandos

em filosofia. Isto despertou o desejo de sequenciar uma investigao mais refinada a respeito.

Sabemos que na Histria diversos pensadores filsofos foram perseguidos e at mortos por

governos e atores religiosos com a afirmao justificante de que seus escritos, pensares e

ideias levavam inquietao e perturbao aos jovens. Aqui que se visualiza a possibilidade

de maior aproveitamento cognitivo, consequentemente a formao de uma sociedade libertria.


A ideia que nos move, como dito anteriormente, surgiu aps uma aula de Fundamentos da

Educao na UFPE, em que foram abordados os modelos de educao adotados atualmente,

devido a problemtica que se instalou naquele evento, em que a discusso no terminou no

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tempo previsto, ou seja: ao final da aula, percebeu-se a necessidade de sequenciarmos tal

temtica, gestando a ideia de uma atividade mais substancial.

Concluso:

Entendendo ser este apenas uma inicial das problemticas na trajetria de um docente a

superar, continuamos fortalecidos ao desafio que nos propusemos: educao. Dito isto, parece

que no to recente por parte das classes dominantes o desejo de unificao de pensamento

da sociedade, ou seja, alienao. Ficando clarificada a ideia de manter inerte a capacidade de

criticar dos seres sociais tornando-os limitados, desenvolvendo apenas a obedincia, na

perspectiva filosfica sartreriana seres em si (Jean-Paul Sartre, 1905 1980). Quando faz

uma analogia ao garom, aquele personagem que vive apenas para satisfazer as

necessidades alheias, no desenvolvendo sua perspectiva crtica, ignorando seu livre-arbtrio,

dessa forma, tornando-se vulnervel socialmente.

Palavras-chave: desafio, abismo, alienao, educao.

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A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

COMO POLTICA DE REDUO DA DESIGUALDADE SOCIAL NO BRASIL.

Priscilla Rodrigues de Souza(1)

; Osas Rodrigues dos Santos Silva(2)

(1).Graduanda de Licenciatura em Geografia na Universidade Federal de Pernambuco;

(2).Graduando em Psicologia na Faculdade de Cincias Humanas - ESUDA.



Introduo:

O programa de educao de jovens e adultos idealizado por Paulo Freire visa escolarizar

pessoas que no tiveram acesso a escola no seu tempo regular, oferecendo acessibilidade e

flexibilidade nos horrios, para que essas pessoas que antes viviam a margem pudessem ser

inseridas no meio social mais igualitrio e garantissem a sua acesso profissional. Ao refletir

sobre a importncia do EJA vemos a transformao social e compreendemos as dificuldades

de sua implantao como poltica permanente em um pas profundamente desigual como o

Brasil. Esse sistema de ensino se tornaria uma ameaa para a elite, pois os marginalizados

economicamente, aps ter acesso ao conhecimento poderiam causar o que chamaram de

desobedincia civil, passando a no mais aceitar os limites impostos pela sociedade de

classe dominante. Esse foi um dos motivos que dificultou o melhor desenvolvimento do EJA:

um desinteresse dos mais favorecidos para no perder a sua mo de obra e o seu poder,

sabendo que o conhecimento liberta. Este trabalho objetiva demonstrar como a educao de

jovens e adultos, a partir de um breve estudo do trabalho de Paulo Freire, pode ser uma

ferramenta na reduo da desigualdade social no Brasil, onde Paulo Freire indica que se deve

expulsar esta sombra pela conscientizao.

Metodologia:

O trabalho realizado contou com o levantamento bibliogrfico da obra de Paulo Freire sobre o

tema da Educao de Jovens e Adultos (EJA); como forma de libertao da opresso da

desigualdade social, com auxlio da obra de Josu de Castro Fome Um Tema Proibido (2003).

Tambm foram analisados dados do senso demogrfico de 1980 a 2010 do Instituto Brasileiro

de Geografia e Estatstica (IBGE) para termos noo do avano obtido com a implantao do

programa de educao de jovens e adultos.


O EJA tem por base trabalhos de alfabetizao e de educao derivados da vida concreta das

pessoas cujo contedo advindo do cotidiano dos alunos, visando atender suas maiores

necessidades, utilizando esse saber emprico como base para melhor compreenso dos

contedos.Paulo freire (1970), descreve que ensinar no apenas repassar contedos, mas

criar condies para que se consiga por seu prprio mrito construir conhecimento, o aplicando

36 ISBN 978-85-61839-13-0

a seu cotidiano, contribuindo para que essas pessoas que antes eram oprimidas e

marginalizadas tambm pudessem aprender deixando a condio do "no saber" como mais

um fator de excluso da sociedade em que elas vivem passando a ter igualdade social nesse

mesmo meio, assim Paulo Freire (1997) incita ao educador a ensinar a analisar suas

realidades concretas, superando seu saber anterior por um saber mais critico e menos

ingnuo. Contudo existe um compromisso em tornar por meio do "poder ler o mundo" nas suas

dimenses polticas, histricas e econmicas, uma vida mais digna e justa para os

trabalhadores, que j haviam sido expulsos de vrios direitos, inclusive do direito de poder ter

acesso ao mundo alfabetizado e dominante.

Concluso:

Apesar do bom desenvolvimento que o EJA tem proporcionado aos seus alunos, ainda temos

em mdia 9,6% de pessoas maiores de quinze anos analfabetas no Brasil (IBGE, 2010), o que

ainda um dado alarmante, uma vez que para o pas tornar-se desenvolvido se faz necessrio

cumprir o parmetro da taxa de desenvolvimento humano (IDH) que corresponde riqueza

total do pas e a alfabetizao de sua populao. Porm, j notamos um grande avano se

comparado aos dados das ultimas trs dcadas. Sobre o subdesenvolvimento, Castro (2003)

afirma que o subdesenvolvimento uma forma de subeducao. De subeducao, no apenas

do terceiro mundo, mas do mundo inteiro. Para acabar com ele, preciso educar bem e formar

o esprito dos homens, que foi deformado por toda parte. S um novo tipo de homem capaz de

ousar pensar, ousar refletir e de ousar passar ao poder realizar uma verdadeira economia

baseada no desenvolvimento humano. Se conseguirmos libertar os homens da opresso que

vive criando condies para que se consiga por seu prprio mrito o acesso ao letramento,

poderemos criar seres crticos, capazes de aplicar em seu cotidiano o conhecimento adquirido

e lutar por seus direitos, defendendo as polticas publicas nas quais esto inseridos

influenciando o desenvolvimento do pas.

Palavras-chave: Poltica, Educao, EJA.

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SITE TEORIA E METODOLOGIA DA HISTRIA: USO DA TECNOLOGIA INTERATIVA NA

FORMAO DO MUSELOGO UFS

Jean Costa Souza (1); Janaina Cardoso de Mello (2)

(1).Graduando em Museologia/Monitor/Universidade Federal de Sergipe -UFS; (2). Profa.

Adjunta de Museologia/UFS - Orientadora



Introduo:

O site Teoria e Metodologias da Histria da UFS insere-se na perspectiva da elaborao de

suportes tecnolgicos direcionados s Cincias Humanas e Sociais Aplicadas para o fomento

da aprendizagem do futuro profissional em Museologia. Nesse sentido, como objetivo geral,

esse produto busca constituir-se como um instrumento de informao, pesquisa e interao,

tratando de temas conceituais e metodolgicos da rea da Histria que tm sido uma fonte

para os dilogos interdisciplinares exercitados pelos profissionais de museus. Como objetivos

especficos propem-se aos alunos e professores a apropriao das ferramentas tecnolgicas

na difuso do conhecimento produzido em sala de aula, bem como nas reflexes extra-sala; o

desenvolvimento de um canal de aperfeioamento das tcnicas de ensino; a ruptura com a

concepo tradicional de distanciamento das Cincias Humanas e Sociais Aplicadas da

informatizao; o estabelecimento de uma linguagem que alie inovao tecnolgica e

humanizao da tcnica, com potencial de crtica interpretativa.

Metodologia:

A primeira etapa compreende a elaborao de um site armazenado em um domnio gratuito

(googlesites) para a alocao de textos, filmes e vdeos de apoio, sugestes para a disciplina,

lista bibliogrfica complementar, atividades extra-sala, papers dos textos debatidos em aula,

organizao de seminrios e eventos da disciplina de Teoria e Metodologias da Histria. A

segunda etapa consiste nas leituras e pesquisa para obteno de dados que alimentaro essa

base de dados. A terceira etapa compreende a insero das informaes no site. A quarta

etapa envolve o gerenciamento do site (atualizaes, acompanhamento e avaliao dos

comentrios). A quinta etapa desenvolve-se simultaneamente quarta etapa, a partir do

contato pessoal com os alunos e o feedback da usabilidade dessa ferramenta tecnolgica, para

a correo de eventuais problemas. Para acesso ao site os alunos podero utilizar os

computadores conectados internet do Laboratrio de Informao e Memria Digital (LabTrix)

do curso de graduao em Museologia, alm da rede wireless nas salas de aula ou das

conexes realizadas de suas residncias.

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O site Teorias e Metodologias da Histria UFS

[https://sites.google.com/site/teoriasemetodologiashistoria/] propicia ao aluno um ambiente

computacional para estudo, pesquisa e debate de textos dos autores Ronaldo Vainfas ao tratar

da Histria Cultural, Jaques Revel sobre Micro-Histria, Brendan McSweeney sobre as

incoerncias da cultura, Sandra Pelegrini abordando a gesto do patrimnio cultural, Lus

Raposo sobre a musealizao de stios arqueolgicos, dentre outros. Assim, Histria e

Museologia dialogam em suas convergncias e especificidades, proporciona aos alunos uma

vivncia interdisciplinar de conhecimentos necessrios sua formao. A ferramenta

tecnolgica amplia o espao da sala de aula para a virtualidade da cibercultura, expandindo os

horizontes da produo acadmica. O site possibilita aos alunos mais tmidos uma interao

maior no debate atravs de comentrios; seduz os alunos das novas geraes que j fazem

uso de tablets, celulares, aplicativos; desenvolve nos alunos o senso de autonomia com links

que ultrapassam as indicaes formais bibliogrficas. O aprendizado torna-se mais prazeroso,

desafiador e abrangente, resultando num ndice de acessos por mais 80% dos alunos, com a

aprovao de mais de 80% nas avaliaes daqueles que fazem uso do site.

Concluso:

O site Teoria e Metodologias da Histria da UFS uma ferramenta de auxlio, estmulo e

desenvolvimento da aprendizagem dos graduandos em Museologia. Na rea das Cincias

Humanas e Sociais Aplicadas configura-se como uma inovao tecnolgica, tendo em vista a

disseminao recente desse ambiente computacional nesses campos do saber. Ao transpor o

conhecimento terico e metodolgico em Histria do papel e da oralidade para a o universo

digital descortina-se inmeras possibilidades que ultrapassam barreiras geogrficas e

institucionais. Desburocratiza-se a pesquisa e o ensino, conferindo ao aluno o papel de agente

ativo em sua formao profissional.

Apoio: Bolsa de Monitoria da disciplina de Teorias e Metodologias da Histria

(PROGRAD/DEAPE-UFS).

Palavras-chave: site, ensino, Histria, Museologia, cibercultura.

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AES AFIRMATIVAS NA UFRGS: AVALIAO DOS CINCO PRIMEIROS ANOS.

Gregrio Durlo Grisa

Doutorando em Educao na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, bolsista CAPES.


Eixo temtico: Inovao: conceito e crtica nas cincias humanas

Introduo:

Como primeira etapa de avaliao da implementao do Programa de Aes Afirmativas por

meio do Ingresso por cotas na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como membro e

junto a Comisso ad hoc Comisso de Acompanhamento dos Alunos do Programa de Aes

Afirmativas, constituda para este fim, realizei estudo quantitativo do impacto do Programa no

perfil dos alunos ingressantes na UFRGS por meio de concurso vestibular (CV), conforme as

duas categorias estabelecidas na legislao pertinente (Deciso 134/2007 do Conselho

Universitrio): estudantes egressos de escolas pblicas e estudantes egressos de escola

pblica, autodeclarados negros. Apresentase aqui um relato conciso e alguns dos resultados

numricos obtidos pelos indicadores,considerados teis por esta Comisso para o

conhecimento, pela comunidade universitria, dos efeitos das cotas tanto no perfil dos

estudantes que procuram ingressar na UFRGS,como no perfil dos que se classificam para

ingresso pelo concurso vestibular. Farei aqui uma anlise sinttica de elementos que julgo

destacveis dentro do estudo maior j referido.

Metodologia:

Os indicadores comparam os dados disponveis relativos ao CV 2007, anterior instituio das

cotas, com os dados dos CV 2008, 2009, 2010, 2011 e 2012, permitindo calcular as

propores, no universo dos alunos inscritos e classificados, de estudantes egressos de

escolas pblicas e de estudantes egressos de escolas pblicas autodeclarados negros. Ainda

se calculou a taxa de classificao que mede a probabilidade de classificao dos dois grupos

estudados. Em todos os casos, as comparaes foram feitas inicialmente tomandose os dados

gerais dos seis vestibulares considerados, e, em seguida, buscando observar qualitativamente

o impacto das cotas, dividindose a amostra por cursos dentro de trs faixas de densidade; ou

seja, dividindo-se os cursos conforme a razo entre o nmero de inscritos e as vagas

disponveis. Foram considerados cursos de baixa densidade aqueles em que esta razo foi

menor do que 5,0; de mdia densidade, os cursos cuja densidade ficou entre 5,0 e 9,0; e de

alta densidade aqueles cuja densidade foi maior do que 9,0. A diviso dos cursos por

densidade foi realizada com base nos dados do CV 2007.

40 ISBN 978-85-61839-13-0

Resultados:

Entre os egressos de escola pblica, notase o aumento de 15,77% na proporo de

classificados entre 2007 e 2012. Entre os candidatos de escola pblica que se autodeclararam

negros, a proporo entre os classificados aumenta em 8,18%. O aumento ainda maior nos

cursos de alta densidade, nos quais a proporo passa de 1,43%, em 2007, para 14,83%, em

2012; o que representa 10,4 vezes mais candidatos desse grupo classificados. H aumento

significante na proporo de candidatos de escola pblica que se autodeclararam negros entre

os classificados quando comparase o CV 2011 com o CV 2012. Em cursos de alta densidade,

o aumento significante, de 6,48%. As cotas, em 2008, 2009, 2010, 2011 e 2012 aumentaram

a probabilidade de classificao dos egressos de escolas pblicas (1,59 vezes a probabilidade

de 2007), bem como a de candidatos autodeclarados negros, tanto entre os egressos de

escolas pblicas (2,89 vezes a probabilidade de 2007), como entre os egressos de todas as

escolas (2,13 vezes a probabilidade de 2007). Nos cursos de alta densidade, a chance de

classificao dos candidatos autodeclarados negros aumentou em 08 vezes, quando se

compara a taxa de classificao de 2007 com a de 2012. No geral dos cursos, a chance de

aprovao desse grupo de alunos aumenta em 03 vezes.

Concluso:

As informaes apresentadas indicam que, por meio do Programa de Aes Afirmativas, a

Universidade Federal do Rio Grande do Sul conseguiu ampliar o acesso, em todos os seus

cursos de graduao, para candidatos egressos das escolas pblicas e para candidatos

egressos das escolas pblicas autodeclarados negros. O impacto do Programa no perfil dos

candidatos inscritos e aprovados no concurso vestibular foi significativo.

A implementao das cotas, e o consequente ingresso de estudantes com perfis diferenciados,

levou a Universidade, em suas diferentes instncias, tanto a uma maior reflexo sobre a

diversidade que caracteriza a sociedade, quanto promoo da diversidade tnico-racial e

social e da educao das relaes tnico-raciais no ambiente universitrio, por meio de

diferentes aes. O grande desafio que est diante da universidade o de criar aes que

contribuam para a permanncia qualificada dos estudantes e atividades de formao de

servidores tcnico-administrativos e servidores docentes, visando a promover a diversidade e a

educao das relaes tnico-raciais na Universidade.

Palavras-chave: Aes afirmativas, avaliao, UFRGS.

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ABORDANDO AS DIFERENAS FSICAS DE GNERO ATRAVS DO ESPORTE:

REFLETINDO SOBRE CULTURA E EDUCAO.

INEILDES CALHEIRO DOS SANTOS

Pesquisadora independente, graduada em educao fsica licenciatura plena, especialista em

Condicionamento Fsico Aplicado Cardiologia, pela UNIME/BA, rbitra de futebol profissional.

[email protected]

Eixo temtico: Inovao: Conceito e Crtica nas Cincias Humanas

INTRODUO

Esse trabalho trata-se de um relato de experincia, fazendo abordagens sobre as diferenas

fsicas de gnero entre a cultura sexista e a educao, e mostra atravs do esporte, mais

precisamente o futebol, como s vezes, tais diferenas so utilizadas como critrio da

hegemonia masculina, aonde destacamos as questes fsicas, fazendo uma relao com

corredores de elite, em virtude da melhor compreenso.

Trazendo reflexes sobre a cultura e a educao na sociedade, construda baseada na

desigualdade de gnero, onde h a hegemonia do sujeito masculino em detrimento do

feminino. O homem legitimado como ser humano e a mulher como o outro, numa relao de

poder e subalternidade que culmina com enormes conseqncias para elas e para a

sociedade, sobretudo, as mulheres so restringidas em alguns espaos e limitadas em sua

liberdade.

Na arbitragem em futebol, os recentes critrios para a insero neste setor: as exigncias

fsicas de mesmo ndices, iguais entre homens e mulheres, tm restringido as atuaes e

causado a excluso de gnero. Nos apropriamos desta situao para discutir as diferenas

fsicas de gnero.

Devido os avanos ocorridos ao longo do tempo, a mulher no mais considerada sexo

frgil, mais ainda pautada na tica do sexo. Entretanto, como pensar na igualdade social nas

relaes de gnero, a partir da igualdade fsica?

Com essa problemtica, nosso objetivo discutir a temtica, visando elaborar um projeto de

pesquisa que visa investigar se os fatores biolgicos so determinantes nas diferenas fsicas

entre os sexos.

METODOLOGIA

Utilizamos o mtodo qualitativo, descritivo, e como anlise e coleta dos dados, foram

destacadas as tcnicas: pesquisa documental, online e atravs de meios de comunicao

diversos. Utilizamos como fonte de pesquisa os informes, documentos legais e atuaes da

arbitragem atravs da CBF Confederao Brasileira de Futebol, interpretados no mbito

42 ISBN 978-85-61839-13-0

desse espao institucional e os critrios de insero de gnero, tendo como base a minha

vivncia nesta rea, destacando como relato de experincia.

Relacionamos as provas fsicas de gnero desenvolvidas na funo de arbitragem, com os

resultados obtidos entre mulheres e homens e comparamos com as questes de gnero entre

os corredores de elite. Diante dos dados coletados foi utilizada uma anlise de contedo

comparativa, refletindo sobre as questes culturais, obtendo resultados parciais.

RESULTADOS E DISCUSSO

Nos resultados preliminares, arbitrar futebol apitar jogos ou auxiliar (bandeirinha) e

desempenhar a funo de reserva. uma atividade remunerada e faz parte do mercado de

trabalho informal.

Em 2007, ocorreu um episdio no Brasil: as mulheres foram oportunizadas pela CBF-

Confederao Brasileira de Futebol, na funo de arbitragem desta modalidade, e como

exigncias dos critrios de insero executaram provas fsicas, nos ndices estabelecidos para

mulheres.

Mostrando-se capacitadas, grande quantidade logrou xitos, sendo formado um quadro de

mulheres rbitras, denominado RENAF feminino, passando a atuar em competies nacional,

tanto de categoria feminina quanto masculina.

Ano seguinte ocorreu novo episdio: as mulheres para arbitrar em competies masculinas

deveriam executar as provas fsicas de ndice masculinas e serem aprovadas. Assim sendo, do

total que realizaram tais provas, apenas uma mulher logrou xito, sendo a nica considerada

apta e oportunizada. As demais passaram a ser vetadas e autorizadas a participar

exclusivamente em competies femininas. Competio de categoria feminina, at a presente

data, s existe uma no Brasil e dura em mdia quatro meses no ano.

Vale frisar que, atualmente, no Brasil, na funo de arbitragem, analisando o perodo de

insero, existem mais aprovaes de mulheres em provas fsicas de ndice masculino, ainda

assim, o nmero insignificante em comparao aos indivduos masculinos, e nessa

discusso, pretendemos mostrar como isso vem acontecendo e as conseqncias para as

mulheres que desempenham ou desejam inserir-se neste setor, alm de refletir sobre questes

como as contidas no pargrafo seguinte.

Ser que a exigncia da igualdade fsica de gnero, que supe ser justa, e que vem ocorrendo

na arbitragem do futebol brasileiro, como critrio para incluir a mulher, legal? exigida

tambm por rgos de outras instancias? Ou mais uma estratgia de se utilizar do sexo para

manter a hegemonia masculina e o controle do poder?

CONCLUSO

As exigncias fsicas de gnero, iguais entre ambos os sexos, para a insero de mulheres na

arbitragem em futebol, tanto limitam as atuaes quanto causam a excluso de mulheres neste

setor. Alm do mais, parece ser uma estratgia de manter o controle do poder e a hegemonia

masculina, aonde vista a discriminao contra as mulheres, simblica e sutilmente, mostrada

43 ISBN 978-85-61839-13-0

atravs dos suposto direitos iguais entre homens e mulheres (da Conveno da ONU).

Contudo, mostramos que, o que deveria ser utilizado em benefcio da mulher, em prol da

igualdade scio-cultural e econmica, utilizado contra ela.

Fazendo uma comparao de gnero com corredores maratonistas, mesmo que na atualidade

essas mulheres mostrem-se mais prximas aos homens no desempenho fsico, do que quando

comeou a participar, no encontramos registro de mulheres corredoras de elite com a

performance fsica igual ao de homens tambm do mesmo ttulo.

Os estudos fazem-nos refletir sobre s desigualdades de gnero entre as oportunidades nos

esportes, no caso particular, de corrida de rua, retratamos o atraso em que as mulheres foram

inseridas. Nesse caso, sobre as diferenas fsicas de gnero, observando alguns autores, a

cultura sexista parece ser um empecilho determinante, sobrepondo outros fatores, como os

biolgicos.

Na arbitragem, as mulheres no tm alcanado a igualdade nas oportunidades e

socioeconmicas. O que no condiz com os direitos iguais entre homens e mulheres. Por isso,

pensamos discutir essas questes e fomentar uma pesquisa contundente.

Palavras-chave: Gnero; Performance fsica; Arbitragem em futebol; Educao; Cultura.

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O ENSINO DE HISTRIA DA FRICA NO ESTADO DE PERNAMBUCO

talo Belarmino de Andrade(1)

; Emelly Clara do Rgo e Silva(1)

; Arthur Danillo Castelo Branco de

Souza(1)

; Joselane Maria de Medeiros(1)

; Karla Caroline Santiago Fagundes(1)

; Thiago

Vasconcellos Modenesi(2)

(1) Graduandos em Histria pela Universidade Federal de Pernambuco UFPE



Eixo temtico: Inovao: conceito e crtica nas cincias humanas

INTRODUO:

Este trabalho pretende estudar o ensino de Histria da frica no estado de Pernambuco,

partindo da Lei n 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que torna obrigatrio o ensino da referida

disciplina e da cultura afro-brasileira. Para tanto nos propomos a analisar a forma como

professores de Histria tratam deste tema, dos possveis impedimentos enfrentados por estes,

apoiando-se na maneira como os livros didticos abordam esta temtica.

METODOLOGIA:

A anlise da forma como docentes tratam e como os livros didticos abordam o ensino de

Histria da frica no estado de Pernambuco ser feita tendo como referencial terico os

escritos de Leila Leite Hernandez sobre o assunto, bem como obras de outros autores

especialistas no tema proposto. Alicerado na hiptese apresentada, onde acreditamos haver

negligncia por parte dos rgos responsveis por fiscalizar e aprovar os livros didticos a

serem usados em sala de aula por professores da educao bsica, negligncia esta que

anais_-_mostra_nacional_do_3o_salão_nacional_-_anpg

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