trabalho eportefolio
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The Human Body – O Corpo Humano
Formador: José António Barata
Formanda: Estefânia Sousa
Ensino de Inglês 1º CEB
Estefânia Sousa - 2015
Human Body E-portefólio
Ensino de Inglês 1º CEB
Estefânia Sousa - 2015
Introdução
No contexto educacional a motivação dos alunos é um
importante desafio com que nos devemos confrontar, pois tem
implicações diretas na qualidade do envolvimento do aluno com
o processo de ensino e aprendizagem. O aluno motivado
procura novos conhecimentos e oportunidades, evidenciando
envolvimento com o processo de aprendizagem, participando
nas tarefas com entusiasmo revelando disposição para novos
desafios.
Ensino de Inglês 1º CEB
Estefânia Sousa - 2015
Um aluno motivado revela-se ativamente envolvido no
processo de aprendizagem, insistindo nas tarefas desafiadoras,
utilizando estratégias apropriadas e procurando desenvolver
novas capacidades de compreensão e de domínio. Manifesta
entusiasmo na execução das tarefas e brio relativamente aos
seus desempenhos e resultados. Criar esta cultura de atuação
na escola poderá ser o pilar essencial para a Acão de aprender.
Assim sendo, podemos considerar o Eportefólio como uma
estratégia motivadora para os alunos.
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Estefânia Sousa - 2015
►Observa a imagem do Human Body.
♫ - Audição sobre as partes do corpo:
https://youtu.be/4oNOA3HnGG4
►Faz a Legenda da seguinte imagem:
http://issuu.com/estefaniasousa3/docs/legenda_-
_human_body/1
► Estas atividades permitem a familiarização com o
vocabulário (oral/escrita) e a pronúncia da Língua
Inglesa.
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Estefânia Sousa - 2015
♫ - Listening and sing
♫ - Prepara esta canção (palavras e gestos) para
apresentar com mímica a canção na sala de aula com
os colegas.
► Esta atividade tem por objetivo aprofundar os seus
conhecimentos sobre o vocabulário e cultura
You can see/hear this song in different versions:
https://youtu.be/h4eueDYPTIg
https://youtu.be/WLNlfmv1q8U
https://youtu.be/LO9QAUbtwxo
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Clica aqui para Imprimir a letra da canção
►Now I can…Body parts word recognition
● Match the pictures with words.
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Clica sobre a imagem para
visualizares e pronunciares em
Inglês as partes do corpo
humano
http://issuu.com/estefaniasousa3/docs/ficha_de_trabalho_-_label/1
http://issuu.com/estefaniasousa3/docs/construir_mini_cards/1
http://issuu.com/estefaniasousa3/docs/d__mino/1
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Estefânia Sousa - 2015
Após concluíres as atividades apresentadas, proponho a elaboração de
uma reflexão sobre os temas e o teu nível de conhecimento, tendo em
conta os seguintes aspetos:
- Vocabulário sobre o corpo humano;
- Pronúncia;
- Escrita;
- Elaboração / desenvolvimento de pequenos textos;
Quais foram as dificuldades encontradas; as atividades que mais gostaste
e porquê? Quais os conteúdos que precisas de praticar para melhorar as
tuas capacidades.
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Estefânia Sousa - 2015
Dear friends,
You can choose what to include in your Eportfólio. It is a tool to
accompany your learning of languages throughout your school life and is
suitable for documenting your learning when you are changing schools,
moving to another level with a different teacher or when you are moving
to another country. In practice, portfolios may include
projects or other examples of written language work, with some work or
drawings completed inside or outside the class, video (with your favourite
story or with performances of songs, school plays, or with songs
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performed by you, etc), certificates, reports from the teachers, or even a
collection of pictures. It is a collection of what you want to keep as
evidence of what you are learning through the medium of the English
language. The main emphasis is on the process of learning.
You need a dossier where you will be able to keep all the work of your
choosing. It is a good idea to keep your work neat and tidy so that it is well
organized and will endure for the remainder of your school life.
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Estefânia Sousa - 2015
Conclusão
As atividades propostas envolvem a criação de respostas, reflexões,
opiniões, e experiências interativas/simulações pelos alunos O uso do
lúdico na sala de aula tem como objetivos promover a estimulação das
relações cognitivas, afetivas, verbais, psicomotoras, bem como
desenvolver a capacidade criativa e crítica dos alunos.
Com o E-portefólio pretende-se:
● A participação dos alunos na exploração da aula – a maioria dos alunos
recebe feedback dos conhecimentos trabalhados
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● O envolvimento dos alunos em tarefas de verificação, aplicação, síntese
e resumo de conhecimentos.
● Esclarecimento de conceções alternativas. Debate, argumentação e
tomadas de decisão, e resolução de problemas.
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● Desenvolvimento das quatro competências linguísticas: When we learn
our native language, we usually
learn to listen first, then to speak,
then to read, and finally to write.
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Reflexão
A tecnologia deve servir para enriquecer o ambiente educacional,
propiciando a construção de conhecimentos através de uma atuação
ativa, crítica e criativa por parte de alunos e professores.
Como professores devemos recorrer a pedagogias diferenciadas que
perspetivem a progressão individual dos alunos, como por exemplo a
realização de um E-portefólio, por parte do aluno, que poderá ser uma
componente metodológica importante. Esta técnica permitirá abarcar
diferentes estádios de desenvolvimento dos alunos, respeitar diferentes
ritmos de aprendizagem, valorizar processos complexos de pensamento
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e a aquisição de competências, como a autonomia, a liderança
democrática e a autorresponsabilização.
A elaboração do Eportfolio enquanto instrumento de formação e reflexão
possibilita ao aluno, respeitar os critérios de construção pré-estabelecidos
e promover a auto-reflexão através da elaboração dos
descritivos/reflexões. Adicionalmente, promove a avaliação conjunta com
o professor ao partilhar com este os aspetos relevantes de todo o
processo.
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Podemos considerar o Eportfolio como um instrumento de avaliação de
grande relevância, cujas informações nele contidas possibilitam, ao
Professor verificar o processo de aprendizagem contínuo.
O Eportefólio, também, proporciona o diálogo entre o professor e o aluno,
que serve não só para fins de avaliação, mas também, facilita o
alargamento e a diversificação de entendimento entre si, o que estimula
o desenvolvimento de um pensamento reflexivo. A sua utilização permite
que se desenvolva uma prática reflexiva, possibilitando ao aluno um papel
ativo na sua construção, de forma a tomar consciência do valor do
“aprender a aprender” e poder melhorar a sua prática de forma continua.
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Webgrafia:
Audição das partes do Corpo Humano: https://youtu.be/4oNOA3HnGG4
Música: “Head and Shoulders”: https://youtu.be/h4eueDYPTIg
https://youtu.be/WLNlfmv1q8U
https://youtu.be/LO9QAUbtwxo
Domino Corpo Humano:
https://www.google.pt/search?q=domino+human+body&biw=1188&bih=5
85&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0CCcQsARqFQoTCM3r1
_nSgMcCFcaJLAod8JcDtA#tbm=isch&q=human+body+domino+for+kids
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