tecnologia educacional reelaborando conceitos

Disciplina: Disciplina: Tecnologias Educacionais e Educação do Professor

Professoras: Professoras: Ms. Marisilda Sacani Sancevero

Ms. Juliene Silva Vasconcelos

Carga Horária: Carga Horária: 30 horas

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIAUNIVERSITÁRIA

Profa. Ms. Juliene Silva Vasconcelos

Graduação em Pedagogia (2003)

Mestrado em Educação (2006) pela Universidade Federal de Uberlândia.

Atualmente é docente do Curso de Pedagogia – Docência, Gestão e Tecnologia e Coordenadora do Curso Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação e Tecnologias Educacionais em Laboratório de Aprendizagem, todos na Uniminas;

Professora-tutora em cursos a distância;

Contato: juliene.vascon@gmail.com (e-mail)

luznaterra@hotmail.com (MSN)

Ms. Juliene Vasconcelos (Orkut)

Geral: Qualificar professores e demais profissionais da área, no campo da educação de nível superior visando os desafios propostos pelos novos paradigmas educacionais e recursos tecnológicos.

OBJETIVOSOBJETIVOS

EspecíficosProporcionar elementos para análise crítica do processo de formação de professores e a apropriação das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto da prática pedagógica;

Discutir a possibilidade de integração entre as Teorias da Aprendizagem e a Tecnologia Educacional;

Apresentar uma discussão sobre a Educação a Distância-EaD e os avanços no campo pedagógico e tecnológico vivenciado por esta modalidade educacional em um cenário

de mudanças paradigmáticas.

OBJETIVOSOBJETIVOS

by.: Fredric Michael Litto

by.: Fredric Michael Litto

1.Após a leitura, você considera as previsões do autor ilusórias ou reais?

3.Por que as previsões ainda não estão sendo implantadas?

DEBATEDEBATE

Tecnologia na Educação:Tecnologia na Educação:reelaborando conceitos ereelaborando conceitos e

eliminando equívocos eliminando equívocos

A expressão "Tecnologia Educacional" deve ser substituída por Tecnologia na Educação, pois em si a

tecnologia, não é educacional. nem anti-educacional. Ela pode ser usada na educação, e de diversas maneiras. Mas

isso não a torna educacional ou educativa. (CHAVES, 2006)

Uma família de conceitos afinsUma família de conceitos afins

A expressão "Tecnologia na Educação" abrange a Informática na Educação, mas não se restringe a ela.

Inclui, também, o uso da televisão, do vídeo, e do rádio,do cinema,na promoção da educação.

(CHAVES, 2006)

Uma família de conceitos afinsUma família de conceitos afins

Então...por quê “Tecnologia na Educação” em vez de “Informática na Educação”?

O termo "tecnologia", se refere a tudo aquilo que o ser humano inventou, tanto em termos de artefatos como de métodos e técnicas, para estender a sua capacidade física, sensorial, motora ou mental, assim facilitando e simplificando o seu trabalho, enriquecendo suas relações interpessoais, ou simplesmente lhe dando prazer.

Sinal de fumaça; fala baseada em

conceitos;escrita alfabética;

a imprensa – “livro”;telégrafo;telefone;fotografia;cinema; rádio;

Tecnologias utilizadas na Tecnologias utilizadas na comunicação:comunicação:

fac-símile;televisão;

vídeo-cassete;computador;informática

telefonia móvel;TV Digital

virtualidade...

A Educação continua a ser feita predominantemente pela fala e pela escrita e, que a fala, a escrita e o texto impresso são, e continuarão a ser, tecnologias fundamentais para a educação - tanto em suas modalidades presenciais como nas remotas.

Todavia...Todavia...

...um de nossos objetivos é que os educadores percebam que diversas tecnologias já estão presentes no trabalho educacional!!!

Assim...Assim...

...um de nossos objetivos é que os educadores percebam que diversas tecnologias já estão presentes no trabalho educacional!!!

Assim...Assim...

• Contradições• Mudanças

Enfraqueci-mento dos

movimentos de

trabalhado-res

Individuali-zação das

relações de trabalho

Descentrali-zação das empresas

Flexibilidade de

gerenciamento

Alta velocidade

das transações

globais

Expansão das novas

tecnologias da

informação e comunicação

Desenvolvi-mento e

afirmação do capitalismo

MUDANÇAMUDANÇASS

educação (formação) permanente do trabalhador;

ênfase na formação de competências múltiplas; trabalho em equipe de modo cooperativo e

pouco hierarquizado; flexibilidade de adaptar-se a novas funções;

Mas...Mas...

Educação, Aprendizagem e EnsinoEducação, Aprendizagem e Ensino

E o Ensino???E o Ensino???

Mas, atenção:Mas, atenção:

Então,qual será o modelo de Então,qual será o modelo de aprendizagem que vai caracterizar aprendizagem que vai caracterizar

a sociedade da informação e do a sociedade da informação e do conhecimento? conhecimento?

O modelo de educação que caracterizará a sociedade da informação e do conhecimento provavelmente não será calcado no ensino, presencial ou remoto: será calcado na

aprendizagem.

Conseqüentemente, não será um modelo de EAD, mas, provavelmente, um modelo de Aprendizagem Mediada pela

Tecnologia (AMT) ou Aprendizagem Colaborativa ou Aprendizagem Cooperativa.

Mas, atenção:Mas, atenção:

Um modelo de educação calcado na AMT será centrado no aluno, em suas

necessidades, em seus interesses, em seu estilo e ritmo de aprendizagem.

Vejam:Vejam:

Como alterar a tradição na qual a escola é um ambiente de aprendizagem totalmente estruturado e padronizado, em que todo mundo começa a trabalhar na mesma hora,

desenvolve atividades pré-determinadas em uma seqüência pré-estabelecida em plano curricular, seguindo um mesmo cronograma e horário , tendo pouca liberdade

para alterações ?

Em função disso cabe perguntar ::

PROFESSOR TRADICIONALPROFESSOR TRADICIONAL PROFESSOR EDUCADORPROFESSOR EDUCADOR

Conteúdo fragmentado;

Leitura acrítica;Busca gênios;

Individualidade;Professor é o centro do

processo de ensino;

Avaliação classificatória;

Conteúdo global (interdisciplinar);

Leitura crítica;Busca aprendizado

consciente;Coletivo;Professor é o meio para

alcançar o aprendizado;

Avaliação formativa;

ALUNO ALUNO TRADICIONALTRADICIONAL

ALUNO ALUNO APRENDIZAPRENDIZ

Passivo;Memorização;Avaliação: decora regras;

Ativo;Criação, análise...Avaliação: busca novas respostas;

“O papel desse “novo professor” é compreender que o conhecimento não é

padronizado e estático e que seus alunos deverão ser

preparados com discernimento e

independência diante de um mundo que muda

velozmente.” (TAROUCO, L.M.R et al, 2003, p. 37)

“Cabe ao aluno sair da posição passiva de espectador e

assumir o papel principal, interagindo, colaborando,

cooperando, sendo o próprio diretor das suas atuações.”

(TAROUCO, L.M.R et al, 2003, p. 38)

“Não há nada mais difícil de manejar, mais perigoso de conduzir ou mais incerto de suceder do que levar a

diante a introdução de uma ordem de coisas, pois a inovaçãoinovação tem por

inimigos todos os que se deram bem nas condições antigas, e por

defensores frágeis todos aqueles que talvez possam se dar bem nas novas.”

(Machiavelli)